Подготовка к школе
рабочая программа (средняя, старшая группа) по теме

Опубликовано 04.11.2016 - 20:01 - Бугор Лилия Олеговна

"ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ"

Пояснительная записка

Целью программы предшкольной подготовки является всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.

Данная программа позволяет:

Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;
Устранить разноуровневую подготовку к обучению в школе в связи со снижением численности детей, посещающих дошкольные учреждения;
Исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению;
Сохранить здоровье малышей, готовящихся к обучению в школе.

В программе выделены основные принципы работы при подготовке детей к обучению:

· Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;

· Доброжелательный климат;

· Недопустимость менторской позиции и порицания;

· Положительная оценка любого достижения ребенка;

Занятия проводятся на базе сада . Продолжительность занятий 20 мин., включая 2 физминутки.

Содержание программы

Развитие речи. Письмо.

Подготовка к обучению чтению построена на развитии фонематического слуха детей, на отчетливом и ясном произношении звуков, слогов, слов, на выделении предложений и слов из речи.

Развитие связной устной речи включает в себя обучение правильному литературному произношению, развитие творческого воображения и образного мышления.

Укрепление и развитие артикуляции предполагает обучение детей четкому произношению слов и фраз; формированию умений менять силу, высоту голоса (мелодия, интонация, темп речи), обучение правильному использованию интонационных средств. Важно развивать у детей внимание и интерес к слову, к его эмоциональной окраске на основе сказок, стихотворений.

Разучивание загадок, скороговорок, пересказ сказок с опорой на иллюстрации, понимание смысловых значений слов способствует развитию интереса к самостоятельному словесному творчеству.

Подготовка к обучению письму: подготовка пишущей руки к письму с помощью обведенных по контуру узоров и рисунков, предметов различной конфигурации, составление узоров по аналогии и самостоятельно; знакомство с контуром предмета и его особенностями; развитие образного и творческого мышления; моделирование и конструирование предметов из элементов различной конфигурации.

К завершению подготовки к обучению дети должны:

- правильно произносить все звуки

- выделять из слов звуки

- отчетливо и ясно произносить слова

- выделять слова и предложения из речи

- давать описание знакомого предмета

- пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям

- работать на листе бумаги сверху вниз, слева направо.

Математика

В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии:

- арифметическая (числа от 1 до 10), цифра и число

- геометрическая (прообразы геометрических фигур в окружающей действительности, форма, размер, расположение на плоскости, в пространстве простейших геометрических фигур, изготовление их моделей из бумаги и др.)

- содержательно-логическая, построенная, в основном, на математическом материале двух первых линий и обеспечивающая условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления у детей.

В курсе реализуется основная методическая идея, которая осуществляется в процессе деятельности ребенка, насыщенной математическим содержанием, что направляется специальным подбором и структурированием заданий, формой их представления, доступной, интересной и увлекательной для детей этого возраста.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе по математике, в качестве основных предлагаются практические методы: метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать математический материал, проводя, эксперимент, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т.п.

Большое внимание уделяется формированию умений общаться с преподавателем, с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо. А также работать со счетным и геометрическим раздаточным материалом, пользоваться тетрадью и др.

Использование специально отобранного математического содержания и методов работы с ним поможет и позволит подвести общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного изучения математики в школе.

Дети обучаются сравнению предметов (фигур), групп по форме (круглый, не круглый, треугольный, прямоугольный, квадратный и др.); по размеру (длинный, короткий; узкий, широкий; высокий, низкий; длиннее, короче, такой же и др), по расположению на плоскости и в пространстве (справа, слева, в центре, внизу, вверху, правее, левее, выше, ниже, внутри фигуры, вне фигуры и др.); по цвету, по материалу, из которого изготовлены предметы, по назначению и др.

Математическое содержание курса:

Числа от 0 до 10. Счет предметов. Устная нумерация чисел названия, последовательность и обозначение чисел от 0 до 10. Цифра и число. Чтение чисел. Сравнение чисел первого десятка. Основные характеристики последовательности чисел натурального ряда: наличие первого элемента, связь предыдущего и последующего элементов, возможность продолжить последовательности дальше, на каком бы месте мы не останавливались.

Простые геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг.

Содержательно-логические задания на развитие:

- внимания – простейшие лабиринты, игры «Веселый счет»,« Сравни рисунки», найди общие элементы и др.

- воображения – деление фигур на части, составление фигур из частей.

- мышления – выделение существенных признаков, выявление закономерностей и их использование для выполнения задания, проведение анализа, синтеза, сравнения, построение простых рассуждений и др.

К конце подготовительной ступени дети должны:

- знать названия однозначных чисел, уметь считать до 10 и в обратном порядке, определять, где предметов больше – меньше, определять число предметов заданной совокупности и устно обозначить результат числом;

- знать название основных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, круг), различать их, находить их прообразы в окружающей действительности;

- проводить простейшие логические рассуждения и простейшие мыслительные операции (сравнивать объекты, указывая сходство и различать, проводить классификацию предметов по заданным признакам, выявлять несложные закономерности и использовать их для выполнения заданий и др.).

Игровые занятия для активации воображения, внимания, восприятия:

- анализ, классификация предметов;

- обобщение по заданному признаку

- сравнение и выделение главного

- простые умозаключения

- действия по предложенной схеме-алгоритму.

Игровые занятия для развития речевой деятельности:

- чтение слогов

- самостоятельное составление предложений

- ребенок учится « печатать» буквы, слоги и слова в тетради

Игровые занятия для развития математических способностей:

- овладение счетными операциями

- формирование представлений о форме, величине, пространстве и времени

- сравнение количества предметов

- освоение количественного и порядкового счета (последнему уделяется особое внимание)

- решение арифметических задач и примеров на сложение и вычитание

Скачать:

Вложение	Размер
podgotovka_detej_k_shkole_gotovo.docx	43.39 КБ

Предварительный просмотр:

"ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ"

Пояснительная записка

Данная программа позволяет:

Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;
Устранить разноуровневую подготовку к обучению в школе в связи со снижением численности детей, посещающих дошкольные учреждения;
Исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению;
Сохранить здоровье малышей, готовящихся к обучению в школе.

В программе выделены основные принципы работы при подготовке детей к обучению:

· Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;

· Доброжелательный климат;

· Недопустимость менторской позиции и порицания;

· Положительная оценка любого достижения ребенка;

Занятия проводятся на базе сада . Продолжительность занятий 20 мин., включая 2 физминутки.

Содержание программы

Развитие речи. Письмо.

К завершению подготовки к обучению дети должны:

- правильно произносить все звуки

- выделять из слов звуки

- отчетливо и ясно произносить слова

- выделять слова и предложения из речи

- давать описание знакомого предмета

- пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям

- работать на листе бумаги сверху вниз, слева направо.

Математика

В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии:

- арифметическая (числа от 1 до 10), цифра и число

Математическое содержание курса:

Простые геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг.

Содержательно-логические задания на развитие:

- внимания – простейшие лабиринты, игры «Веселый счет»,« Сравни рисунки», найди общие элементы и др.

- воображения – деление фигур на части, составление фигур из частей.

К конце подготовительной ступени дети должны:

Игровые занятия для активации воображения, внимания, восприятия:

- анализ, классификация предметов;

- обобщение по заданному признаку

- сравнение и выделение главного

- простые умозаключения

- действия по предложенной схеме-алгоритму.

Игровые занятия для развития речевой деятельности:

- чтение слогов

- самостоятельное составление предложений

- ребенок учится « печатать» буквы, слоги и слова в тетради

Игровые занятия для развития математических способностей:

- овладение счетными операциями

- формирование представлений о форме, величине, пространстве и времени

- сравнение количества предметов

- освоение количественного и порядкового счета (последнему уделяется особое внимание)

- решение арифметических задач и примеров на сложение и вычитание

Тематическое планирование.

Календарно - тематическое планирование

занятий подготовительного курса

Подготовительная группа

Обучение слоговому чтению и развитие речи

№ п/п	Тематика занятия	Кол – во часов	Дата
1	Звук и буква: А.	1
2	Звук и буква: М.	1
3	Звуки и буквы: Р, О.	2
4	Звуки и буквы: Ш, Ы.	2
5	Звуки и буквы: И, У, Н.	2
6	Звуки и буквы: С, К, Т.	2
7	Звуки и буквы: Л, В – согласные, звонкие; буква Е обозначает двойной звук.	2
8	Звуки и буквы: Б, П.	2
9	Звуки и буквы: З, Д.	2
10	Звуки и буквы: Г, Я.	2
11	Звук и буква: Ч и буква Ь.	1
12	Звуки и буквы: Ж, Е.	1
13	Звуки и буквы: Й, Х.	1
14	Звуки и буквы: Ц, Ю.	1
15	Звуки и буквы: Э, Щ.	1
16	Звук и буква: Ф.	1
17	Ъ и Ь – разделительные знаки.	1
		1
		1
		1
	ИТОГО	28

Математика

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во часов	Дата
1	Счёт предметов. Числа от 0 до3. Цифра 0.	1
2	Числа от 0 до5. Число и цифра 1. Знаки +, - , =.	1
3	Число и цифра 2. Состав числа 2.	1
4	Число и цифра 3. Состав числа 3.	1
5	Число и цифра 4. Состав числа 4.	1
6	Число и цифра 5. Состав числа 5.	1
7	Счёт предметов от 0 до 5.	1
8	Число и цифра 6. Состав числа 6.	1
9	Число и цифра 7. Состав числа 7.	1
10	Число и цифра 8. Состав числа 8.	1
11	Число и цифра 9. Состав числа 9.	1
12	Число 10. Состав числа 10.	2
13	Числа натурального ряда. Прибавить и вычесть 1.	2
14	Счёт предметов. Прибавить и отнять 2.	2
15	Числа от 0 до 10. Прибавить и вычесть 3.	2
16	Порядковый счёт от 1 до 10. Счёт предметов. Прибавить и вычесть .	2
17	Прибавить и вычесть .	2
18	Счёт предметов в пределах 10. Понятия: «столько же», «слева», «справа».	2
19	Счёт предметов. Ответы на вопросы: «сколько?»	2
20	Дни недели. Времена года. Год.	1
	ИТОГО	28

Работа по укреплению мускульной силы кисти руки и пальцев

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во часов	Дата
1	Знакомство с разлиновкой тетради в широкую линию, в узкую линию с направляющей.	1
2	Разлиновка тетради в узкую линию с направляющей.	2
3	Наклонная линия, круг, овал.	2
4	Круг большой и маленький, фигурка из кругов и наклонной сочетании с кругом.	2

5	Наклонная и волнистые линии. Рабочая строка. Широкая строка.	2
6	Работа в тетради с направляющей линией (по письму)	2
7	Разлиновка тетради по письму. Наклон.	2
8	Отработка наклона, письма в широкой и узкой линиях.	2
9	Рабочая строка. Широкая строка в тетради с направляющей линией.	2
10	Наклон в тетради с направляющей линией. Овал.	1
11	Овал большой и маленький. Наклон в тетради с направляющей линией.	1
12	Разлиновка тетради по письму. Широкая и узкая строка. Наклонная линия.	1
13	Работа в тетради с направляющей линией.	1
14	Широкая и узкая линия в тетради по письму.	1
15	Наклон, отработка глазомера, формирование умения видеть строку.	1
16	Овалы, петли, прямые, плавные и закруглённые внизу, прямые горизонтальные линии.	1
17	Овал, наклонная с закруглением вверх, наклонная и дугообразная линии.	1
18	Удлинённые линии с петлёй внизу.	1
19	Удлинённые линии с петлёй вверху.	1
20	Прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.	1
	ИТОГО	28

Старшая группа

«Совершенствование и развитие устной речи»

№	Тема занятия	Дата

1	Развитие связной речи. Рассказ по картинке.
2	Понятие предложения. Схема предложения.
3	Составление предложений по схеме.
4	Слог. Деление слов на слоги.
5	Ударение. Ударный и безударный слоги.

6	Понятие буквы и звука.
7	Гласные и согласные звуки.
8	Буква и звук а. Чтение слогов.
9	Буква и звук о. Чтение слогов.
10	Буква и звук у. Чтение слогов.
11	Буква и звук и. Чтение слогов.
12	Буква и звук э. Чтение слогов.
13	Буква и звук ы. Чтение слогов.
14	Твердые и мягкие согласные. Буква н, звуки н, н*. Чтение слогов.
15	Буква р, звуки р, р*. Чтение слогов.
16	Буква л, звуки л, л*. Чтение слогов .
17	Буква м, звуки м, м*. Чтение слогов.
18	Звонкие и глухие согласные. Буква п, звуки п, п*. Чтение слогов.
19	Буква б, звуки б, б*. Чтение слогов .
20	Буква т, звуки т, т*. Чтение слогов.
21	Буква д, звуки д, д*. Чтение слогов.
22	Буква к, звуки к, к*. Чтение слогов.
23	Буква г, звуки г, г*. Чтение слогов .
24	Буква в, звуки в, в*. Чтение слогов.
25	Буква ф, звуки ф, ф*. Чтение слогов.
26	Буква з, звуки з, з*. Чтение слогов.
27	Буква с, звуки с, с*. Чтение слогов.
28	Буквы ж и ш, звуки ж, ш. Чтение слогов.

«Подготовка к обучению письму»

№	Тема занятия	Дата

1	Раскрашивание пространства около контура. Сравнение и сопоставление формы предметов.
2	Контур предметов. Обведение контура предметов по нанесенным точкам. Сравнение и сопоставление форм предметов.
3	Контур предметов. Обведение контура предметов по нанесенным точкам. Сравнение и сопоставление форм предметов.
4	Прямые и наклонные линии (палочки), полуовалы, овалы. Нахождение предложенных форм в нарисованных предметах.
5	Прямые и наклонные линии (палочки), полуовалы, овалы. Нахождение предложенных форм в нарисованных предметах.

6	Контур предмета и раскрашивание его внутри. Линии, образующие внутренний контур предметов.
7	Обведение по контуру предметов в рабочей строке. Рабочая строка, надстрочные и подстрочные линии. Работа в рабочей строке слева направо.
8	Буква А (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
9	Буква О (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
10	Буква У (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
11	Буква И (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
12	Буква Э (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
13	Буква Ы (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
14	Твердые и мягкие согласные. Буква Н (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
15	Буква Р (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
16	Буква Л (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
17	Буква М (большая и маленькая). Работа в рабочей строке.
18	Звонкие и глухие согласные. Буквы Б-П. Составление и написание слогов.
19	Буквы Б-П. Составление и написание слогов.
20	Буквы Д-Т. Составление и написание слогов.
21	Буквы Д-Т. Составление и написание слогов.
22	Буквы Г-К. Составление и написание слогов.
23	Буквы Г-К. Составление и написание слогов.
24	Буквы В-Ф. Составление и написание слогов.
25	Буквы В-Ф. Составление и написание слогов.
26	Буквы З-С. Составление и написание слогов.
27	Буквы З-С. Составление и написание слогов.
28	Буквы ж-ш. Составление и написание слогов.

«Введение в математику»

№	Тема занятия	Дата
Пространственные и временные представления. Подготовка к изучению числа.
1	Уточнение пространственных представлений (вверху, внизу, между, слева, справа)
2	Признаки предметов. Сравнение предметов по размеру: большой – маленький, больше – меньше.
3	Сравнение предметов по размеру: высокий – низкий, выше – ниже.
4	Ориентация на плоскости: слева, справа.
5	Длина. Длиннее – короче.
6	Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.
7	Закрепление пройденного материала.
8	Круг. Многоугольники: треугольник, четырехугольник.
9	Прямоугольник, квадрат.
10	Сравнение групп предметов по количеству: позже, раньше.
11	Сравнение объектов по массе: легкий – тяжелый, легче – тяжелее.
12	Закрепление пройденного материала.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание чисел.
13	Число и цифра 1. Понятия «один – много».
14	Число и цифра 2. Понятие «пара».
15	Число и цифра 3. Состав числа 3.
16	Число и цифра 4. Состав числа 4.
17	Число и цифра 0.
18	Число и цифра 5. Состав числа 5.
19	Понятие «равенство». Знак «=».
20	Действие «сложение». Конкретный смысл действия «сложение». Знак действия «сложения» +.
21	Действие «вычитание». Конкретный смысл действия «вычитание». Знак действия «вычитания» -.
22	Закрепление пройденного материала.
23	Число и цифра 6.
24	Число и цифра 7.
25	Число и цифра 8.
26	Число и цифра 9.
27	Число 10. Особенности записи числа 10.
28	Закрепление пройденного материала.

Тематическое планирование.

Средний возраст

Подготовка руки к письму.

№	Дата	Тема занятия
1		Гигиенические правила письма. Работа с шаблонами. Штриховка
2		Ознакомление с рабочей строкой. Проведение прямых наклонных линий, коротких и длинных. Работа с шаблонами.
3		Проведение прямых изогнутых линий.
4		Разлиновка тетрадей по письму. Проведение прямых и овальных линий. Работа с шаблонами
5		Проведение овальных дугообразных, изогнутых линий
6		Проведение прямых и овальных линий. «Составь узор»
7		Написание наклонных линий. Работа с шаблонами. Штриховка.
8		Написание линий с закруглением внизу. «Повтори рисунок»
9		Написание линий с закруглением вверху. Орнамент.
10		Написание линий с закруглением вверху и внизу. «Обведи и раскрась»
11		Написание удлиненных линий с петлей внизу. «Дорисуй рисунок»
12		Написание удлиненных линий с петлей внизу. «Обведи по точкам»
13		Написание удлиненных линий с петлей вверху. «Выполни штриховку»
14		Написание больших овалов. «Дорисуй детали»
15		Написание маленьких полуовалов. «Нарисуй фигуры по пунктиру»
16		Написание больших и маленьких полуовалов. «Пропиши элементы узоров»
17		Написание больших и маленьких овалов. «Пропиши элементы узоров»
18		Письмо дугообразных линий. «Дорисуй предметы»
19		Письмо овалов, прямых и плавных линий. «Обведи детали»
20		Прямые и горизонтальные линии. «Обведи по пунктиру»
21		Штриховка горизонтальная. «Пропиши элементы узоров»
22		Штриховка вертикальная. «Пропиши элементы по образцу»
23		Штриховка с наклоном влево. «Обведи детали»
24		Штриховка с наклонов вправо. «Обведи по точкам»
25		Овал большой и маленький. Наклон тетради с направляющей линией.
26		Наклонная линия. Круг. Овал.
27		Работа в тетради с направляющей линией. Ты и твое имя.
28		Письмо изученных элементов.

Развитие речи

№	Дата	Тема занятия
1		Звук [А], звуки и буквы
2		Звук [О]
3		Звук [Э]
4		Звук [И]
5		Звук [Ы], различие [И]–[Ы]
6		Звук [У], понятие «гласные звуки»
7		Звук [М] – [М,],понятие «согласные звуки»
8		Звуки [Н], [H,]
9		Звуки [П], [П,]
10		Звуки [Т], [Т,]
11		Звуки [К], [К,]
12		Звуки [Х], [Х,] р а з л и ч е н и е [К]–[Х], [К,]–[Х,]
13		Звуки [Ф], [Ф,]
14		Звуки [Й,], [Й,О], [Й,У]
15		Звуки [Й,А], [Й,Э], различение йотированных гласных
16		Звуки [Л], [Л,], р а з л и ч е н и е [Л,]– [Й,]
17		Звуки [В], [В,] различение [В]– [Ф], [В,]–[Ф,]
18		Звуки [Ч,]
19		Звуки [Щ,], различение [Ч,]– [Щ,]
20		Звуки [Б], [Б,], р а з л и ч е н и е [Б]–[П], [Б,]– [П,]
21		Звуки [Д], [Д,], различение Д]– [Т], [Б,]– [П,]
22		Звуки [C], [С,]
23		Звуки [Ц], различение [Ц]–[С], [Ц]–[Ч]
24		Звуки [Г], [Г,] р а з л и ч е н и е [Г]–[К], [Г,]–[К,]
25		Звуки [З], [З,] р а з л и ч е н и е [З]–[С], [З,]–[С ,]
26		Звуки [Ш], различение [Ш]– [С], [Ш]–[Щ,]
27		Звуки [Ж], различение [Ж]– [З], [Ж]–[Ш]
28		Звуки [Р], [Р,] р а з л и ч е н и е [Р]–[Л], [Р,]– [Л,] Праздник «Веселые буквы».

Математика

№	Дата	Тема занятия
1		Признаки предметов. Свойства (признаки) предметов, цвет, форма, размер, назначение Материал, общее название. Штриховка предмета.
2		Выделение предметов из групп по заданным свойства. Работа в тетради в клетку.
3		Сравнение групп предметов. Письма в тетради по образцу.
4		Отношения. Отношения равно, не равно «Повтори рисунок»
5		Отношения столько же «Повтори рисунок»
6		Отношения больше, меньше «Продолжи рисунок»
7		Соотношение самый большой, самый маленький.
8		Уравнение групп предметов.
9		Числа от 1 до 10 Число как результат счета и мера величины.
10		Число и цифра 1.
11		Число и цифра 2.
12		Число и цифра 3. «Повтори рисунок»
13		Число и цифра 4. Соотнесение числа и цифры. «Повтори рисунок»
14		Число и цифра 5. Соотнесение числа и цифры.
15		Число и цифра 6.
16		Число и цифра 7. Состав числа. Письмо наклонных палочек.
17		Число и цифра8. Рисование по клеточкам. Письмо овалов.
18		Число и цифра 9.
19		Число 10.
20		Последовательность чисел. Формирование представлений о следующем числе.
21		Формирование представлений о предыдущем числе. «Обведи и раскрась фигуры »
22		Количественный и порядковый счет. «Пропиши цифру по пунктиру.»
23		Счет в обратном порядке. «Пропиши цифру по пунктиру»
24		Простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Составление математических рассказов по сюжетным картинкам.
25		Составление математических рассказов на основе опыта ребенка.
26		Элементы геометрии. Различение и название геометрических фигур. Квадрат. Прямоугольник. Рисование по клеткам. Сравнение квадрата и прямоугольника.
27		Треугольник. Ромб. Круг. Овал. Рисование по клеткам.
28		Ознакомление с пространственными и временными отношениями. Ориентация в пространстве. Слева - направо. Вверху – внизу. Впереди – сзади. Близко – далеко. Выше – ниже. Математический турнир.