Педагогическая технология организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд 1

Педагогическая технология организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста А.Г. Гогоберидзе, В.А Деркунская

Слайд 2

Цель технологии : Развитие взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в процессе музицирования в оркестре

Слайд 3

Теоретическое обоснование Особенности развития взаимоотношений детей определяются спецификой умения общения, владением культуры взаимодействий, способностью сопереживать, социальным статусом ребенка в группе. Взаимодействие ребенка с равноправными партнерами развивает у него свои действия, мысли и чувства. Взаимодействие между детьми способствует развитию рефлексии, способствует формированию эмоционального отношения детей друг к другу. Специфика общения тесно связана с особенностями взаимного восприятия. Воспитание в дошкольниках гуманных чувств способствует возникновению положительных взаимоотношений между детьми. Детский оркестр служит для развития положительных взаимоотношений детей.

Слайд 4

Условия реализации технологии Педагогическая технология реализуется: в ходе совместной деятельности воспитателя и музыкального руководителя; Место и время реализации технологии: совместная свободная деятельность детей, музыкальные занятия, игровые ситуации.

Слайд 5

Основные принципы принцип гуманизации ; принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; принцип субъект – субъектного взаимодействия в процессе музыкально – художественной деятельности; п ринцип отбора музыкальных произведений; принцип педагогической поддержки; принцип систематичности и последовательности в организации музыкально-художественной деятельности; принцип продуктивности музыкально-художественной деятельности в дошкольном детстве

Слайд 6

Методы: игры –занятия, игровые ситуации (владение приёмами звукоизвлечения ), игровые ситуации (самостоятельное объединение детей в оркестр) Диагностика (входная / итоговая) Изучаем о собенности в заимоотношений детей в совместной деятельности Цель: о пределение умения детей строить отношения в разных видах деятельности Методы: социометрический, аутосоциометрический , модифицированная методика наблюдения Выявляем особенности владения детьми умениями музицировать Цель: определение умения детей строить отношения через обучение игре на ДМИ

Слайд 7

Этапы педагогической технологии

Слайд 8

Ожидаемые результаты Дети Положительная динамика развития взаимоотношений Накопление опыта совместной деятельности Развитие умений музицирования Улучшение атмосферы в группе Появление чувства ансамблевости Родители: Повышение интереса к детскому музицированию Появление интереса и желание играть в оркестре Интерес к проблеме отношений ребенка со сверстниками в группе Прогнозирование «музыкального будущего» ребенка

Слайд 9

Ожидаемые результаты Педагоги Интерес к проблеме развития детских взаимоотношений в «неожиданных видах деятельности» Участие в организации детского оркестра Сотрудничество с музыкальным руководителем Возникновение интереса к проблеме музыкального воспитания детей Музыкальный руководитель Решение задач организации детского оркестра в общем контексте задач музыкального развития ребенка Сотрудничество с педагогами Планирование и реализация работы с детьми с учетом особенностей детских взаимоотношений

Слайд 10

Спасибо за внимание!