Программа личностного саморазвития Методическая тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с малой Родиной»
рабочая программа на тему

Программа личностного саморазвития

Методическая тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с малой Родиной»

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

                                                                                                     С. Михалков

В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел «нравственное воспитание». Между тем актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость.

Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

В словаре слово «воспитание» определяется как «деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду» Таким образом, воспитание, само по себе подразумевает приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, познавая которые ребенок формирует опыт нравственных отношений и общения, которые характеризуются способностью к содействию и сотрудничеству в деятельности, умением понять и принять позицию другого, потребностью гармонизировать деятельность и взаимоотношения с миром, привязанностью к культуре, к родным местам , нравственное воспитание.

От эпохи к эпохе менялись воззрения, взгляды, идеи на проблемы нравственного воспитания, начиная с античности.

Цель: 

обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволит  найти такие подходы и методы формирования нравственных качеств у воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС, при которых они приобретут умения использовать полученные знания и навыки  в различных жизненных ситуациях.

Задачи: 

1.   Изучить необходимые документы: ФГОС, закон «Об образовании».

2.   Разработать  перспективный план по данной проблеме.

3. Овладеть технологиями, методами и приемами, позволяющими формировать нравственные качества личности дошкольников.

3. Построить учебный процесс с использованием инновационных технологий: информационно-коммуникационных, проектной, исследовательской;

4.   Внедрение проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс.

5. Систематизировать и обобщить опыт работы по формированию нравственных качеств личности дошкольников.

Ожидаемый результат: 

Создание системы непрерывного повышения квалификации в данном направлении приведёт к:

1.  Повышению интереса к работе;

2.  Росту компетентности;

3.  Росту уровня профессиональных навыков и умений;

4. Повышению уровня саморегуляции, самоорганизации;

5. Повышению ответственности и качества своего педагогического труда.

6. Обобщению  опыта и распространению его среди воспитателей ДОУ.

Основные направления реализации программы:

1. Расширение образованности.
2. Повышение педагогической и психологической компетентности.
3. Самовоспитание (развитие личностных свойств, способствующих           высоким результатам деятельности и устранение недостатков)
4. Развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности.

Этапы реализации программы саморазвития педагога:

1 этап. Аналитико-проектировочный. 

 Началом такой работы должно являться создание благоприятной развивающей среды. Необходимо создать в группе такую атмосферу, которая способствовала бы патриотическому воспитанию детей. Для этого можно организовать групповой стенд с атрибутами символики родного города, района, государственной символики. Здесь же можно организовать «Уголок родного края», в котором расположить фотографии, атрибуты, книги, журналы, открытки и т. п., посвященные изучению родного города.

2 этап. Практический.

На данном этапе патриотического воспитания основной задачей должно выступать непосредственное создание системы нравственного и патриотического воспитания, через ознакомление с родным городом, страной. На данном этапе работа должна осуществляться в соответствии с тематическими блоками. Предусмотренными программой обучения дошкольников: «Моя семья», «Моя улица», «Мой город», «Моя страна» и т. п. В работе могут быть использованы разнообразные методы и приемы: беседы, наблюдения, целевые чтение художественной литературы, составление рассказов, прогулки, экскурсии, проектная деятельность. Одним из главных приемов на данном этапе должна выступать игра, как ведущая деятельность в данном возрасте. Можно использовать всевозможные дидактические игры, настольно-печатные игры, народные подвижные игры и т. п. На данном этапе нужно уделять внимание воспитанию у дошкольников умений понимать и ценить красоту природы родного края, воспитывать созидательное отношение к ней, желание сделать что — то полезное для других людей. С этой целью можно использовать труд на участке детского сада, организовать природоохранные акции, такие как: «Поможем зимой птицам», «Посадим дерево для города» и т. п.

3 этап. Обобщающий.

На последнем этапе работы стоит закрепить полученные навыки у детей. С этой целью организовываются праздники, вечера развлечений, проекты. Среди них могут быть такие: «Моя малая Родина», «День Защитника Отечества», «Великая ПОБЕДА» и другие. В работе могут быть эффективно использованы такие формы работы, как праздничные утренники: «День России», «День города», «Мой папа самый лучший», «Поклонимся великим тем годам». Немаловажную роль при реализации работы играет подготовленность педагога к осуществлению процесса формирования нравственных качеств личности средствами патриотического воспитания. Подготовленность предполагает наличие у педагогов высокого уровня профессиональной компетентности, мастерства, способности к саморегуляции, самонастрою на решение поставленных задач.

План мероприятий по саморазвитию:

• Краткосрочные курсы повышения квалификации.
• Чтение научно-педагогической литературы по  проблематике, поиск высказываний известных людей (философов, педагогов, психологов) в системе Интернет.
• Посещение занятий других воспитателей ДОУ.
• Разработка конспектов.
• Подготовка доклада и презентации по реализации проекта «Добрый ты, добрый я, мы с тобой друзья» на Педагогический совет.
• Праздник «День доброты».

Реализация программы:

  Виды отчета по саморазвитию:

• Предоставление методических разработок в методический кабинет.
• Проведение открытого показа занятия.
• Проведение родительского собрания.
• Творческий отчет, обобщение педагогического опыта.
• Выписки из приказов, протоколов, справки по ДОО
• Методические материалы
• Дидактические материалы
• Демонстрационные материалы и ЭОР
• Аналитические справки
• Благодарственные письма
• Портфолио
• Информация на сайте
• Документация по повышению квалификации и результатам аттестации

  Литература: 

Закон «Об образовании» Российской Федерации.

«ФГОС ДО» (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)

Н.М. Метеновой «Уроки вежливости»

Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду», М., 2006 - 2010 г. Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду», М., 2006 - 2010 г.

Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с детьми 4-7 лет», М., 2007-2010 г.

Ю.Куклачев «Уроки доброты и самопознания», М., 2009 г.

Интернет – ресурсы:

 - http://www.maaam.ru «Мааам»

 - http://www.solnet.ee «Солнышко»

 -http://www.doshkolnik.ru «Дошкольник»