Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе.
материал (подготовительная группа) на тему

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

Д.и: «Назови предметы», «Угадай, что лишнее», «Собери портфель», «Помоги Незнайке», «Когда это бывает», «Что изменилось», «Запомни, положи», «Найди 2 одинаковых предмета».

Показ презентации  о школьных принадлежностях.

Рассматривание папки-передвижки на тему «Будущий  первоклассник».

Рассматривание журналов, книг, стенда  на тему «Школа».

Конструирование:

-«Школа», «Библиотека», «Спортивная площадка», «Детский сад».

Коммуникативная деятельность:

 Отгадывание кроссворда о школе и школьных принадлежностях.

Рассматривание предметных и сюжетных картин на тему «Школа», «Дети идут в школу», «Детский сад», «Школьные принадлежности».

С.игра «Школа», «Детский сад», «Семья», «Библиотека».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Практическое упражнение «Убери рабочее место» (после рисования, лепки, конструирования и т.д.)

Изобразительная деятельность:

-рисование на тему «Школа», «Детский сад», «Прощай, лето».

-аппликация «Школьные принадлежности», «Детский сад», «Школа» (из геометрических форм).

Музыкальная деятельность:

Слушание песен о школе.

Чтение художественной литературы:

-чтение  С. Маршака «Первый день календаря», З.Александровой  «В школу», А.Барто «В школу», Л.Воронковой «Подружки идут в школу», В.Берестова «Читалочка».

Двигательная деятельность:

-П/и «Цветные автомобили», «Светофор», «Краски».

Развитие речи:

- загадывание загадок о школьных принадлежностях,

-интервью «Что было бы, если бы не было школы?

-словотворчество родителей и детей  на тему «Интересные рассказы о школе».

-чтение пословиц и поговорок об учении.

-заучивание стихотворения В.Берестова «Как хорошо уметь читать».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картин  по данной теме.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятель

ности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных  картинок «Овощи, фрукты», предметных картинок «Собираем урожай», муляжей овощей и фруктов;

-рассматривание жостовской росписи;

-Рассматривание репродукций И.Репина «Яблоки», А.Лентунова «Овощи», И.Машкова «Синие сливы», И.Михайлова «Овощи».

Наблюдение на огороде детского сада: овощи, на территории  сада: фруктовое  дерево (слива).

Конструирование:

-конструирование из строительного материала

-«Овощной магазин, рынок», «Огород», «Сад»;

-оригами «Овощи», «Фрукты», Корзинка для овощей и фруктов».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Овощной магазин», «Овощной рынок», «Семья на огороде», «Уборка урожая», «Заготовки на зиму», «Поездка на дачу», «Консервный завод».

-Д/и «Кто быстрее соберет овощи  (фрукты) в корзину», «Придумай предложение», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «В саду или огороде», «Определи на вкус», «Отгадай по описанию», «Что где растет», «Чудесный мешочек», «Овощной магазин», «1-2-5».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-полив овощей на огороде;

-полив молодых деревьев на участке.

-беседа «Овощи и фрукты», «Правила поведения в природе», «Что такое овощной магазин, рынок?», «Польза овощей и фруктов».

Изобразительная деятельность:

-рисование с натуры: «Арбуз», «Спелое яблоко»; «Как мы убирали урожай»;

-декоративное рисование «Жостовская роспись»;

-коллективная аппликация «Корзина с овощами», «Фрукты в вазе»;

-лепка «Фрукты на блюде», «Магазин «Овощи-фрукты».  

Музыкальная деятельность:

Пение песен «Урожай собирай» (Филипенко), «Машины» (Потапенко).

 показ презентаций «Овощи и фрукты», «Хозяйка однажды с базара пришла».

 Чтение художественной литературы:

-Л.Н.Толстой «Косточка»;

-Я.Тайц «По ягоды»;

-Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники»;

-Ю.Тувим «Овощи»;

-р.н.сказки «Репка», «Вершки и корешки».

Двигательная деятельность:

-П/и «Ловишка», «Бери ленту», «Сбей мяч», «Парный бег», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Цветные автомобили».

Физ. упражнения:

«Попади в кольцо», «Пробеги и не задень», «Дорожка препятствий».

Спортивная эстафета:

«Перенеси овощи, фрукты», «Принеси картошку в ложке», «Перенеси и не разлей».  

Развитие речи:

- загадывание загадок об овощах, фруктах;  

-пальчиковая игра «Капуста»;

-интервью «Как вы трудились на огороде»;

-придумывание историй о сказочных овощах, фруктах;

-составление рассказа «Как мы убирали урожай»

-чтение и обыгрывание сказки В.Сутеева «Яблоко».

Создание условий для самостоя

тельной деятель

ности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Овощи и фрукты».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных и сюжетных картинок «Хлебобулочные изделия», «Урожай»;

-рассматривание статей об уборке урожая, хранении зерна в газете «Щербиновский курьер», фотографий на тему «Уборка урожая»;

-знакомство с картиной И.Шишкина «Рожь», Т.Яблонской «Хлеб»;

-показ презентаций на тему «Хлеб - всему голова», «Как хлеб попал на наш стол»;

-беседа «Откуда хлеб пришел», «О тех, кто растил хлеб»,  «Что такое хлебозавод», «Бережно обращайтесь с хлебом».

Конструирование:

-оригами «Колосок»;

-строительная игра «Сельскохозяйственные машины».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Накроем стол к чаю», «Булочная», «Супермаркет», «Мы - хлеборобы».

-Д/и  «Придумай предложение», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Подбери слово».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные поручения по сервировке и уборке стола.

Изобразительная деятельность:

-рисование «Хлебное поле»,«Урожай»;

-лепка «Бублики, булочки, колоски»,

-лепка из соленого теста «Булочки».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведения Ю.Г.Харамана «Станица моя родная», гимна «Ой, да Краснодарский край».

 Чтение художественной литературы:

-М.Пришвин «Лисичкин хлеб»,

-М.Глинская «Хлеб»,

- Л.Кон «Пшеница», «Рожь», ---С.Погореловский «Урожай»,

-В.Серова «Золотая рожь»,

-А.Ремизов «Хлебный голос»,

-р.н.с. «Колосок».

Двигательная деятельность:

-П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Кто самый смелый», «Чье звено скорее доберется», «Догони свою пару».

Эстафеты «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий».

Развитие речи:

- загадывание загадок о транспорте;

-чтение пословиц и поговорок о хлебе;

-составление рассказа по картинкам на те му «Работа в поле»,

-разучивание стихотворения Ю.Ждановской «Нива».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Хлеб».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных  картин «Семья», -знакомство с картиной М.В. Васнецова «Аленушка».

-рассматривание семейных фотографий родителей, прородителей, почетных грамот, наград, медалей, писем;

-беседа «Что такое семья», «Всегда ли вы правы»

Конструирование:

-конструирование из строительного материала

-«Мой дом», «Мебель для кукол»,

-оригами «Открытка-сердечко».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Приготовим праздничный ужин», «День рождения», «Семья на отдыхе»,

-Д/и  «Придумай предложение», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Как я маме помогал», «Закончи предложение».

-Д.упр. «Назови ласково», «Назови профессии родителей».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения по уборке игрушек, пособий и т.д.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Моя семья», «Мы с семьей отдыхаем»,

- лепка «Цветок для мамы», «Я и моя семья»,

-аппликация «Украсим семейную посуду».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен о семье.

Чтение художественной литературы:

-В.Осеева «Просто старушка», -П.Воронько «Мальчик Помогай»,

-А.Барто «Вовка-добрая душа».

-Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»,

-Е.Благинина «Посидим в тишине»,

-нанайская сказка «Айога»,

-ненецкая сказка «Кукушка».

Двигательная деятельность:

-П/и «Красная ленточка», «Распутай нитки», «Чье звено скорее доберется», «Гусеница», «Догони свою пару».

Эстафеты: «Кто быстрее, ловче, сильнее», «Дорожка препятствий».

Развитие речи:

- загадывание загадок,

-дид.упр. «Опиши свою маму», «Что я пожелаю своим близким»,

-пальчиковая игра «Семья»;

-интервью «Как вы отдыхаете с семьей», «Любимое занятие мамы», «Назови свой дом. адрес».

-придумывание историй о семье,

-чтение пословиц и поговорок о семье,

-повторение стихотворения с использование мнемотехники Е.Благининой «Посидим в тишине».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Семья».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Игрушки», сюжетных картинок «Дети играют»,

-рассматривание фотографий «Любимые игрушки моих родителей»,

-беседа «Какие бывают игрушки», «Бережное отношение к игрушкам», «Игрушки разных времен».

Конструирование:

-конструирование из строительного материала

-«Витрина в магазине игрушек»,

- ручной труд «Игрушки» (из природного и бросового материала).

Коммуникативная деятельность:

 -С/и « Магазин игрушек», «Семья».

-Д/и  «Придумай предложение», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Запомни, положи», «Чего не стало», «Отгадай по описанию», «Магазин игрушек», «1-2-5-9» (кот, котик, котенок, утенок, кубик), «Узнай на ощупь», «Чей, чья, чье».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения по уборке игрушек.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Моя любимая игрушка,

-декоративное рисование «Дымковская игрушка»,

-лепка «Девочка играет в мяч»,

-аппликация «Игрушки из геометрических фигур».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен об игрушках.

 Чтение художественной литературы:

-А.Барто «Игрушки»,

-Е.Серова «Нехорошая история»,

-С.Я.Маршак «Мяч»,

-В.Катаев «Цветик-семицветик»,

-К.Ушинский «Сила не право».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кого назвали, тот ловит мяч», «Ловишки с мячом», «Перемени предмет», «Быстро возьми, быстро положи».

Игры-эстафеты «Кто скорее докатит обруч до флажка», «Ловишка, бери ленту».

Развитие речи:

- загадки об игрушках,

-интервью «Какие игрушки у вас  самые любимые»,

-придумывание историй об игрушках,

-инсценировка сказок, показ театров по выбору детей.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Игрушки».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Осенние цветы, грибы», серии сюжетных  картин «Природа осенью»,

-рассматривание муляжей грибов,

-беседа «Осень. Что ты о ней знаешь», «Царство растений  –грибы», «Осенние цветы», «Осенние признаки».

Наблюдение за грибами в природе.

Конструирование:

-оригами «Цветы, грибы, деревья»,

-ручной труд из бросового материала «Грибная полянка».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и « Грибники», «Семья», «Собираемся на осеннюю прогулку», «Семейный обед из грибных блюд», «Прогулка в грибной лес», «Грибные заготовки на зиму».

-Д/и  «Придумай предложение», «Придумай загадку», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Запомни, положи», «Чего не стало», «Отгадай по описанию», Соберем грибы в корзину», «Съедобный-несъедобный», «Найди похожие по форме предметы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения по поливу растений.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Букет осенних цветов»,

-декоративное рисование «Орнамент из осенних цветов»,

-аппликация «Дубки в вазе», «Ноготки»,

-лепка «Грибы в лукошке», «Гриб боровичок».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен на данную тематику.

Чтение художественной литературы:

-В.Катаев «Грибы»,

-Я.Тайц «По грибы»,

-С.Аксаков «Грибы»,

-А.К.Тостой «Осень! Просыпается весь наш бедный сад»,

-З.Александрова «В грибном царстве»,

-В.Сутеев «Под грибом».

Двигательная деятельность:

-П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Охотники и звери», «Совушка», «Коршун и наседка».

Физ.упр. «Пройди по тропинке», «Пройди по извилистой дорожке», «Преодолей препятствие».

Развитие речи:

- загадки о грибах, цветах, деревьях,

-отгадывание кроссворда с загадками о грибах,

-интервью «Как вы ходили в лесополосу», «Как мы грибы искали»,

-придумывание историй «Почему мухомор назвали мухомором».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на данную тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок  из серии «Природные явления», «Времена года»

-рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень».

Наблюдение изменений в природе ранней осенью;

-рассматривание деревьев на улице, узнавание их.

Конструирование:

-оригами «Цветы, грибы, деревья»,

-ручной труд из бросового материала «Грибная полянка».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и « Грибники», «Семья»

-Д/и  «Придумай предложение», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Чего не стало», «Отгадай по описанию», «Съедобный-несъедобный», «Чей лист, ветка», «Узнай дерево по листу, плоду», «Много – нет», «Путаница».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения по поливу растений, пересадке комнатных растений.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Осенний лист» (монотипия), «Ветка осеннего клена», «Ветка калины», «Золотая осень»  (рисование тампоном).

-аппликация «Букет осенних листьев», «Осенний ковер» (растительный орнамент).

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П.И.Чайковского «Времена года».

 Чтение художественной литературы:

-Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной»,

-А.С.Пушкин «Унылая пора»,

-Г.Скребицкий «Осень»,

-Л.Н.Толстой «Дуб и орешник»,

-В.Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой».

Двигательная деятельность:

-П/и «1, 2, 3 – к названному дереву беги»,

-«Коршун и наседка», -«Не попадись»,

- «Волк во рву»,

-«Лягушки и цапля».

Развитие речи:

- загадки, пословицы и поговорки об осени ,

-интервью «Как вы ходили в лесополосу»,

-придумывание историй с использованием мнемотехники.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на данную тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок  из серии «Домашние и дикие животные», рассматривание книг-энциклопедий о животных,

-показ презентаций «Дикие и домашние животные», «Красная книга».

-беседа «Как необходимо заботиться о братьях наших меньших», «Как вести себя в природе».

Наблюдение:

-наблюдение за кошкой, собакой, их детенышами.

Конструирование:

-оригами «Лиса», «Собачка», «Зоопарк»,

-ручной труд из природного  материала «Цирк зверей»,

-конструирование из строительного материала «Зоопарк».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья идет в зоопарк»

-Д/и  «Поезд», «У кого кто», «Кто в лесу живет», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Чего не стало», «Отгадай по описанию», «Много – нет», «Путаница», «Кто в домике живет».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения по уборке участка.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Дикие и домашние животные» (петелькой, штрихом),

-лепка на сюжет сказки Д.Н. Мамина – Сибиряка «Про храброго зайца»,

-аппликация «Дикие и домашние животные» (из геометрических фигур, из листьев),

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений о животных.

Чтение художественной литературы:

- М.Пришвин «Ёж»,                          

- Л.Н.Толстой «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»,

- Г.Гаршин-Михайловский «Тёма и Жучка»,

-  Д.Мамин–Сибиряк «Сказка про храброго зайца»,  И.Соколов –Микитов «Листопадничек»,

- Русские народные сказки в обработке Л.Н.Толстого  «Маша и медведь», «Три медведя».        

Двигательная деятельность:

-П/и «»Совушка», «Догони свою пару», «Коршун и наседка», «Ловишки с мячом», «Краски», «Волк во рву».

Физ.упр. «Пронеси мешочек», «Догони обруч», «Добеги до условного знака».

Развитие речи:

- загадки о животных,

-пальчиковая игра «Два медведя»,

-интервью «Какие животные живут у вас дома»,

-придумывание историй о животных.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Дикие и домашние животные».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии предметных картин «Птицы», иллюстраций в книгах.

Наблюдение примет осени, листопада, отлета птиц на юг.

Конструирование и

ручной труд из семян, цветов, бумаги «Птицы».

-конструирование из строительного материала «Кормушка для птиц».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья идет в зоопарк»

-Д/и «Улетают – не улетают», «4 лишний», «Телефон», «Кто как кричит», «Узнай по описанию», «Подбери признак», «Подбери действие», «Путаница», «Подбери родственные слова».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения «Покормите птиц».

Изобразительная деятельность:

-рисование «Лебеди на голубом фоне», «Иллюстрации к сказкам» (по выбору),

-лепка «Птичий двор»,

-аппликация «Уточки плавают в озере» (из бумаги или листьев).

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений по теме.

Чтение художественной литературы:

-Р.н.с. «Гуси – лебеди» (повторение),

-В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»,

-И.Соколов – Микитов «Улетают журавли»,

-Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка»,

-Е.Чарушин «Журавль».

П.и. «Перелет птиц», «Красная ленточка», «Краски», «Коршун и наседка», «Охотники и звери», «Не попадись».

Ф.упр. «Пронеси мешочек», «Догони обруч», «Подбрось-поймай».

Развитие речи:

-повторение стихов об осени,

-составление с детьми чертежа (использование мнемотехники по сказке Д.Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Птицы».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание осенних пейзажей И.Левитана, И.Грабаря, И.Остроухова, иллюстраций в книгах.

Наблюдение изменений в природе поздней осенью;

-рассматривание деревьев на улице, узнавание их.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: ремонт книг  в групповой библиотеке.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Магазин».

-Д/и  «Сложи картинку» (сюжетные и пейзажные), «Скажи дальше»,  «Узнай стихотворение по отрывку», «Подбери предметы к признакам», «Эхо», «Путаница», «Телеграф».

-Мини-концерт «Моя любимая осенняя песня».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрации к стихам об осени (по выбору детей),

-лепка коллективная «Лягушка – путешественница» по сказке В.Гаршина,

-аппликация «Листопад».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен на осеннюю тематику (в виде презентаций).

Чтение художественной литературы:

-Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной»,

-А.К.Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад»,

-П.Н.Плещеев «Осень наступила»,

-А.С.Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье…», «Уж небо осенью дышало»,

-С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы».

Двигательная деятельность:

-П/и «Ловишки парами», «Кто первый», «Кто сделает больше прыжков», «Не оставайся на земле».

Эстафета парами «Перенеси мяч, не задев кеглю», «Добеги до условного знака».

Развитие речи:

-повторение стихов об осени,

-чтение пословиц и поговорок об осени,

-знакомство детей с народным календарем,

-разучивание стихотворений.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Транспорт», иллюстраций из книг, плакатов «Дорожные знаки»..

-Показ презентаций «От кареты до ракеты», «Какой бывает транспорт», «Дорожные знаки».

Наблюдение за движением транспорта и пешеходов на переходе.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Машины» (настольный конструктор), «Железнодорожный вокзал», «Мост» (строительный материал).

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Гараж», «Ситуации на дорогах», «Путешествие на автомобиле» (другом транспорте).

-Д/и  «Сложи картинку», «Выставка машин», «Что изменилось», «Запомни –положи», «4 лишний», «Телефон», «Кто на чем едет», «Один-много»,  «Телеграф», «Отгадай по описанию транспорт»..

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения в повседневной деятельности.

Изобразительная деятельность:

-рисование «Транспорт»  (по выбору детей),

-декоративное рисование «Узор из геометрических форм»,

-аппликация коллективная «Транспорт на нашей улице».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений «Светофор», «Соблюдайте правила движения».

Чтение художественной литературы:

 -М.Коршунов «Едет, спешит мальчик»,

-Б.Житков «Железная дорога»,

-М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице»,

-И.Калинина «Как ребята переходили улицу»,

-С.Сахарнов «Самый  лучший пароход»,

-И.Туричин «Человек заболел».

Двигательная деятельность:

-П/и «Цветные автомобили»,

-«Где мы были, мы не скажем, на чем ехали – покажем»,

-«Автобус»,

-«Перейди дорогу на зеленый цвет»,

-«Светофор».

Развитие речи:

-повторение сценки «Бездельник – светофор»,

-дид.упр. «Какие улицы своей станицы вы знаете», «Для чего нужны дорожные знаки»,

-интервью «Какой транспорт вы предпочитаете»,

-загадки о транспорте.

-Составление рассказов по картинкам «Шоферы», «Проезжая часть».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему: «Транспорт».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание сюжетных картинок,

-знакомство с репродукциями русских художников И.Остроухова «Золотая осень», И.Левитана «Вечерний звон», «Золотая осень»,

-знакомство детей с народным календарем,

-показ презентаций «Лес в разные времена года», «Животные зимой».

Наблюдение за изменениями в природе поздней осенью, поведением птиц и животных.

Конструирование:

-Художественный труд «Ваза для осеннего букета»,

-флористика «Осенний букет».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Семья в парке», «Магазин овощей и фруктов».

-Д/и  «Сложи картинку», «Что изменилось», «Запомни –положи», «4 лишний», «Телефон», «Один-много»,  «Телеграф», «Звук потерялся», «Да-нет».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения по поливу растений.

Изобразительная деятельность:

-рисование «Золотая осень»,

-аппликация коллективная «Осенние листочки».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П.Чайковского «Времена года».

 Чтение художественной литературы:

 -И.Соколов-Микитов «Листопадничек»,

-Н.Сладков «Почему ноябрь пегий»,

-В.Бианки «Прячутся…»,

-М.Садовский «Осень»,

-И.Бунин «Листопад»,

-З.Федоровская «Осень»,

-М.Пришвин «Листопад».

Двигательная деятельность:

-П/и «Два Мороза», «Охотники и звери», «Воробьи и вороны», «Красная ленточка».

Игры-эстафеты «Кто скорее, быстрее, ловче».

Развитие речи:

- загадки, пословицы, поговорки об осени,

-разучивание стихотворения М.Пришвина «Листопад»,

-составление рассказа об осени по картинке,

-отгадывание кроссворда,

-мнемотехника «Времена года».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек заданную тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии картин «Комнатные растения».

Наблюдение за живой и неживой природой.

Наблюдение за комнатными растениями.

Конструирование:

-цветы (оригами из бумаги, из мозаики).

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Посадим растение», «Цветочный магазин».

-Д/и «Четвертый лишний», «Телефон»,

 «Узнай по описанию», «Назови признаки», «Назови действия», «Назови ласково», «Большой - маленький»,

«Ботаническое лото».

Беседы «Для чего нужны растения», «Растения – источник кислорода», «Растения – наши друзья», «Какие растения нас окружают».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-уход за комнатными растениями (полив и опрыскивание).

Изобразительная деятельность:

-рисование «Сансевьера» (карандашами), «Фиалки» красками,

-аппликация «Лиана», «Кактус»,

--лепка «Аспарагус» (барельеф из пластилина на картоне), «Дюймовочка» (по сказке).

Музыкальная деятельность: музыкальный этюд «Цветы», произведение П.Чайковского «Вальс цветов».

Чтение художественной литературы:

-В. Катаев «Цветик-семицветик»,

-С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»,

-С.А.Есенин «Береза»,

-Ф.И.Тютчев «Чародейкою-зимою»,

-Г.-Х.Андерсен «Дюймовочка».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кого назвали, тот ловит мяч», «Ловишки»,

 «Где мы были, мы не скажем…»,

 «Море волнуется».

Физминутка «Цветочки», «Алые цветы»,

пальчиковая игра «Цветы».

Развитие речи:

- загадки о растениях,

-заучивание стихов С.А.Есенина «Береза», Ф.И.Тютчева «Чародейкою-зимою»,

Выборочный пересказ сказок,

Составление краткого описания комнатных растений по опорным словам.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Птицы», серии сюжетных картин «Кормушка для птиц».

Наблюдение за неживой природой (снег, лед, облака и т.д.),

Наблюдение примет зимы.

Наблюдение за птицами.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Кормушка», «Голуби» (из бумаги).

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Путешествие в зимний лес», «Покормим птиц».

-Д/и «Четвертый лишний», «Телефон»,

 «Улетают-не улетают», «Узнай по описанию», «Назови признаки»,

«Назови действия»,

«У кого кто»,

«Кто с кем»,

 «Назови ласково», «Большой - маленький», «Подбери родственные слова».

-беседы «Зимующие птицы», «Зимние приметы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-подкормка птиц, расчистка дорожек и скамеек от снега.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрация к одному из рассказов о зимующих птицах,

-аппликация «Снегири (синицы) на ветках»,

--лепка «Птицы на кормушке».

Музыкальная деятельность:

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц», песня «Птичий хор» (музыка А.Берлина, слова Р.Фархади).

 Чтение художественной литературы:

- Г.Скребицкий «На лесной полянке»,

-В.Бианки «Синичкин календарь»,

-М.Пришвин «Птицы под снегом»,

-И.З.Суриков «Зима»,

-Г.Снегирев «Скворец»,

-И.Соколов-Микитов «Глухари».

Двигательная деятельность:

-П/и «Воробей и бабочки»,

 «Перелет птиц»,

 «Сторож деревьев», «Выше ноги от земли»,

«Мы веселые ребята», малоподвижная игра «Летает, бегает, плавает».

Развитие речи:

- загадывание загадок о зиме, птицах,

-чтение пословиц о птицах,

-отгадывание кроссворда по теме «Птицы»,

-интервью «Расскажите о птицах».

-придумывание описательных рассказов о птицах с помощью мнемотаблиц;

-выборочный пересказ рассказов о зимующих птицах,

-составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка для птиц».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему  «Птицы».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание сюжетных картинок «Зима», «Дикие птицы и животные зимой»,

-рассматривание картин А.Пластова «Первый снег», П.Кузнецова «Иней».

Наблюдение за неживой природой (снег, лед, облака и т.д.),

Наблюдение за живой природой (деревья, птицы).

Опытническая деятельность со снегом, со льдом.

Конструирование:

-конструирование из строительного материала «На улицах зимней станицы»,

-строительная игра «Снегоуборочные машины»,

-конструирование из бумаги «Снежинки», «В зимнем лесу» (изготовление диких животных и птиц, елочки),

-постройка снежного городка из снега по предложенной схеме.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в нашу станицу», «Путешествие в зимний лес».

-Д/и «Придумай предложение», «Придумай родственные слова», «Подбери признаки»,

«Скажи иначе», «Живые слова», «Звук потерялся»,«Укрась слово», «Зеркала»,

«Что изменилось»,«Разрезные картинки», «Животные и их детеныши», «Четвертый лишний».

-беседы «Почему наступает зима?», «Почему зимой идет снег?», «Зимние приметы», «Животные и птицы зимой»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные поручения «Почистим дорожки около веранды», «Почистим сапоги от снега»,

-групповые поручения «Окучивание снегом деревьев и кустарников».

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Зимняя береза», «Снег идет» (на голубом фоне), «Снежинка» (свечой);

-коллективная аппликация из пластилина «Зимние деревья»;

-аппликация «Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?..

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П. Чайковского «Времена года» (зима), показ презентаций песен на зимнюю тематику.

Чтение художественной литературы:

-чтение Г.Скребицкого «Четыре художника. Зима»,

В.Архангельского «Летят снежные пушинки»,

-И.С.Никитин «Встреча зимы»,

-А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя»,

-Е.Трутнева «Первый снег»,

-С.Я.Маршак «Декабрь»,

-Г.Скребицкий «Зима»,

-р.н.с. «Снегурочка».

Двигательная деятельность:

-П/и «Два Мороза», «Заморожу»,

«Раз, два, три, …лови»,

 «Совушка-сова», «Красная ленточка».

-Физминутки: «Мы слепили снежный ком», «Белки», «Вот под елочкой».

Развитие речи:

- загадывание загадок о зиме, о животных и птицах.

-пальчиковая игра «Елочка»,

-интервью «Почему я люблю зиму».

-придумывание сказки «Танец снежинок»,

-составление рассказа по сюжетной картине «Зима» (по опорным словам).

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему  «Зима».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание новогоднего убранства.

Наблюдение за неживой природой (снег, лед, облака и т.д.),

Наблюдение примет зимы.

Наблюдение за птицами.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Мастерская деда Мороза» (изготовление елочных украшений),

-конструирование из бумаги «Снежинки».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Украсим елку», «Покупка подарков, елочных игрушек», «Магазин игрушек», «Путешествие в зимний лес».

-Д/и «Придумай предложение», «Придумай родственные слова», «Назови признак, действие», «Скажи иначе», «Живые слова», «Звук потерялся», «Укрась слово», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний».

-беседы «Откуда родом дед Мороз», «Как празднуют Новый год другие страны».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: индивидуальные и коллективные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Зимний пейзаж», «Зимняя сказка» (свечой);

-коллективная лепка «12 месяцев» (по сказке С.Маршака);

-аппликация «Дед Мороз», «Снегурочка».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П. Чайковского «Времена года» (зима), показ презентаций песен на зимнюю тематику.

 Чтение художественной литературы:

-С.Я.Маршак «12 месяцев»,

-С.Дрожжин «Дедушка Мороз»,

-Н.А.Некрасов «Мороз-воевода»,

-З.Александрова «Дед Мороз»,

-р. н. сказка «В гостях у дедушки Мороза».

Двигательная деятельность:

-П/и «Два Мороза», «Перебежки со снежками», Наперегонки», «Санный баскетбол», «Успей занять место».

-Физминутки: «Мы слепили снежный ком».

Пальчиковая игра «Подарки».

Развитие речи:

- загадывание загадок о зиме,

-пальчиковая игра «Елочка»,

-заучивание стихов с использованием мнемотехники,

-инсценировка сказки С.Маршака «12 месяцев»,

-пересказ р.н.сказки «В гостях у дедушки Мороза»,

-придумывание новых вариантов сказки по предложенной ситуации.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему  «Зима».

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин на тему «Зима», «Зимние развлечения».

Наблюдение за неживой природой (снег, лед, облака и т.д.),

Наблюдение примет зимы.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: ремонт атрибутов к играм.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в нашу станицу», «Путешествие в зимний лес».

-Д/и «Отгадай сказку по действующим лицам», «Отгадай сказку по иллюстрации», «Отгадай сказку по началу, продолжи», «Скажи дальше», «Волшебная цепочка», «Что мы видели, не скажем», «Узнай по описанию».

-беседа «Зимние забавы и развлечения».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Новогодняя елка», «Елочная игрушка», иллюстрация к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк»,

-аппликация «Дед Мороз и Снегурочка на Новогодней елке»,

-лепка «Дети катают снежный ком», «Снеговик».

Музыкальная деятельность:

Показ презентаций песен на зимнюю тематику.

 Чтение художественной литературы:

-А.С.Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…»,

-И.З.Суриков «Детство»,

-В.Одоевский «Мороз Иванович»,

-А.А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка…»,

-р.н.сказка «Лисичка-сестричка и серый волк».

Двигательная деятельность:

-П/и «Мяч водящему», «Вышибалы»,

«Ловля парами», «Санный баскетбол», «Догони пару».

Развитие речи:

- загадывание загадок о зиме,

-отгадывание сказок по прочитанным отрывкам,

-инсценировка сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Мороз Иванович»,

-рассказы детей о Новогодней елке по плану.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-Знакомство с разнообразными видами тканей и другими материалами, профессиями людей,

-рассматривание альбома «Виды тканей, бумаги».

Конструирование:

-изготовление атрибутов к игре «Ателье», изготовление одежды из бумаги, салфеток, ткани.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Магазин тканей», «Магазин одежды, обуви», «Сошьем наряд для праздника», «Ателье».

-Д/и «Что из чего – какое», «Эхо», «Кто что делает», «Подбери предмет к признаку», «Скажи иначе», «Кто это», «Что изменилось», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний».

-беседы «Как делают ткань»,

«Правила ухода за одеждой», «Из чего и кем сделано».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и коллективные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: роспись варежки, фартука, сарафана,

-лепка: по сказке «Василиса Прекрасная» или «Сказка о царе Салтане».

-аппликация «Коврик» (из кусочков ткани).

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений на данную тематику.

Чтение художественной литературы:

-А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»,

-Г.-Х.Андерсен «Новый наряд короля»,

-Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка»,

-Г.Снегирев «Верблюжья варежка»,

-р.н.сказки «Василиса Прекрасная», «Петушок и бобовое зернышко».

Двигательная деятельность:

-П/и «Ловишки с лентами»,

«Пятнашки с лентами»,

«Ловля парами», «Пройди под шнуром»,

«Море волнуется».

Развитие речи:

- инсценировка сказок Ш.Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах», р.н.сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Посуда»,

-рассматривание  посуды, определение назначения и классификация,

-знакомство с материалом, из которого изготовлена посуда,

-экскурсия на кухню.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: изготовление из бумаги и бросового материала посуды для сюжетно –ролевых игр.

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Семья готовит обед», «Сервируем стол к чаю», «Магазин посуды».

-Д/и «Эхо»,

 «Что из чего – какое», «Подбери предмет к признаку»,

 «Что изменилось»,

 «Много – нет»,

«4 лишний»,

 «Живые слова».

-беседы «Что такое посуда», «Разновидности посуды».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-групповые и индивидуальные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Горшок каши» (иллюстрация к сказке),

-лепка «Кувшин», «Чайный сервиз»,

-аппликация «Чайный сервиз» (на голубом фоне с голубой росписью в стиле «Гжель»

Чтение художественной

литературы:

-А.Гайдар «Голубая чашка»,

-К.И.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»,

-Братья Гримм «Горшок каши»,

-р.н.с. «Лиса и журавль».

Двигательная деятельность:

-П/и «Выбей мяч из круга»,

 «Мяч о землю»,

 «Со скакалкой», «Отмерялки».

Развитие речи:

-чтение поговорок о посуде,

-загадывание загадок о посуде,

-составление схем слов по индивидуальным картинкам (вилка, чашка, кувшин, стакан, белка).

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин «Виды спорта», «Олимпийские чемпионы».

Наблюдение за людьми, занимающимися спортом.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: изготовление атрибутов для спортивных игр и развлечений.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья идет в спортивный зал», «Мы-спортсмены», «Готовимся стать космонавтами».

-Д/и «Придумай предложение», «Образуй родственные слова (спорт, тренер)», «Подбери признаки»,

«Мы спортсмены», «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Скажи иначе»,

 «Живые слова», «Эхо», «Закончи слово».

-беседы «Виды спорта», «Что такое Олимпиада», «Летние и зимние виды спорта».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-групповые и индивидуальные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрации к сказкам «Лиса и рак», «Заяц и еж»,

- аппликация с рисованием (коллективно) «Космос»,

-лепка «Футболист», «Хоккеист».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений на данную тематику.

 Чтение художественной литературы:

-А.Барто «Веревочка»,

-С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,

-Ю.А.Гагарин «Вижу Землю»,

-р.н.с. «Лиса и рак»,

-немецкая сказка «Заяц и еж».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кого назвали, тот ловит мяч», «Эстафета парами», «Веселые перебежки», «Не оставайся на земле»,

 «1, 2, 3, …лови».

Развитие речи:

-стихи и загадки о спорте,

-инсценировка сказок «Лиса и рак», «Заяц и еж»,

-интервью «Какой вид спорта предпочитаешь ты, твоя семья?»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных  картинок, сюжетных картин с изображением зверей.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Зоопарк» (из строительного материала и вылепленных зверей).

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Зоопарк», «Путешествие в зимний лес».

-Д/и «Зоологическое лото», «У кого кто»,

«Кто где живет»,

«Чей хвост красивее (длиннее, короче)»,

«Чей хвост, чья лапа, чье ухо»,

 «Назови признаки»,

«Назови действия»,

 «Кто чем питается», «Зверинец»,

«Назови родственные слова», «Кто как зимует»,

«Как звери к зиме готовятся».

-беседы «Животные зимой».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-подкормка птиц.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрация к сказке «Кот, петух и лиса», «Белка и волк», «Лиса и журавль» (по выбору),

-аппликацияобрыванием «Звери» по выбору,

-лепка «Зверинец» (из пластилина, природного и бросового материала).

Музыкальная деятельность:

показ презентаций песен на данную тематику.

 Чтение художественной литературы:

-Л.Н.Толстой «Белка и волк»,

-И.Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге», «Белки»,

-Е.Чарушин «Заяц», «Белка», «Волк»,

-р.н.с. «Кот, лиса и петух», «Лиса и козел», «Лиса и журавль», «Хвосты».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кролики», «Волк во рву», «Быстро по местам», «Охотники и звери».

Развитие речи:

-составление короткого описательного рассказа «Белка» по предложенной картинке (с помощью вопросов),

-пересказ и инсценирование сказок,

-повторение стихов о зиме.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии предметных картин «Ордена, медали», «Роды войск», иллюстраций  на тему «Защитники Отечества».

Наблюдение за неживой природой.

Конструирование:

-конструирование из строительного материала «Военная техника», «Застава»,

-конструирование из бумаги «Самолет».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Спасатели», «Пожарные на учении».

-Д/и « «Четвертый лишний», «Профессии», «Что нужно для ремонта».

-беседы «Россия-наша страна», «Защитники Отечества», «Кто приходит на помощь в трудных ситуациях».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование «Портрет папы», «Военные учения», «Наша армия на страже мира»,

-рисование эмблемы «Служба спасения»,

-аппликация (обрыванием) «Кораблик на рейде» (в подарок папам и дедушкам),

-лепка «Пограничник с собакой».

Музыкальная деятельность:

- показ презентаций песен на данную тематику.

 Чтение художественной литературы:

-С.Алексеев «Первый ночной таран»,

-В.Берестов «Пусть пулеметы не строчат»,

-Л.Кассиль «Твои защитники»,

-В.Косовицкий «Будущий мужчина».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кто самый меткий»,

 «Мы веселые ребята», «Найди и промолчи», «Догони пару», «Разведчики».

Развитие речи:

-загадывание загадок о военной технике, мужских профессиях;

-составление рассказа по набору игрушек (военная тематика).

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение изменений в природе в преддверии весны.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Театр».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья на отдыхе», «Путешествие в зимний лес».

-Д/и «До-между-за» (месяцы, времена года),

«Путаница», «Скажи дальше»,

 «Волшебная цепочка», «Подбери признак», «Подбери действие»,

«Назови ласково»,

«Телефон»,

 «Скажи иначе».

-обобщающая беседа «Зима. Приметы. Зимние месяцы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование декоративное «Зимние узоры»,

-лепка «Снежная королева» (по сказке Г.-Х.Андерсена),

-аппликация из ткани «Ковер» для кукольного уголка (по зимним мотивам).

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П. Чайковского «Времена года» (зима), показ презентаций песен на зимнюю тематику.

Чтение художественной литературы:

-К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы»,

-Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…»,

-Г.-Х.Андерсен «Снежная королева».

Двигательная деятельность:

-П/и «Охотники и лисица»,

«Быстро по местам», «Попади в цель»,

«Где мы были, мы не скажем».

Развитие речи:

- пословицы, загадки о зиме,

-повторение стихов,

-пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Проказы старухи зимы»,

-итоговая беседа о зиме с использованием картин, стихов.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных  картин «Цветы», поздравительных открыток, плаката,

-рассматривание картин И.Левитана «Большая вода», «Март»; Б.Бакшеева «Голубая весна».

Наблюдение за неживой природой, рассматривание первоцветов.

Наблюдение примет ранней весны.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Тюльпан» из бумаги.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья поздравляет родных с праздником», «Магазин подарков», «Цветочный магазин».

-Д/и «Узнай по описанию», «Отгадай название цветка», «Умный телефон»,

«Назови ласково»,

 «Телефон»,

«Волшебная цепочка», «Подбери признаки», «Подбери действия»,

«Скажи иначе».

-беседы «Приметы весны», «Международный день 8 марта».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Первоцветы» (по выбору),

-декоративное рисование «Жостовская роспись на подносе»

-аппликация из ткани на открытке «Цветы в подарок маме и бабушке».

Музыкальная деятельность:

-показ презентаций песен «Мама, мне на тебя не наглядеться», «Ах, какая бабушка».

 Чтение художественной литературы:

-С.Я.Маршак «Весенняя песенка» (из сказки «12 месяцев»),

-Ф.И.Тютчев «Весенние воды»,

-Н.А.Плещеев «Весна»,

-А.К.Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»,

-Е.Серова «Подснежник».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кто позвал», «Живые картинки», «Пятнашки с лентами»,

 «Море волнуется», «Кого назвали, тот ловит мяч».

Развитие речи:

- беседа по содержанию стихов, картин,

-составление коротких описательных рассказов (по плану) «Подснежник», «Букет фиалок»,

- пальчиковая гимнастика «Помощники», «Мамины помощники»,

 -повторение стихотворения Е.Благининой с использованием мнемотехники «Посидим в тишине»,

-дид. упр. «Мамино солнышко».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришел», «На скотном дворе»,

-рассматривание фотографий на тему «Урожай».

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение примет весны.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Сельскохозяйственные машины» (из природного и бросового материала).

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Семья», «Магазин», «На поле», «Овощной рынок».

-Д/и «Назови крестьянские профессии», «Назови сельскохозяйственные машины», «Живые слова», «Телеграф»,

 «Кто где работает», «Кто что делает»,

«Кому что нужно»,

«Скажи дальше»,

«Волшебная цепочка»,  «Образуй  родственные слова».

-беседы «Сельскохозяйственный транспорт», «Весенне-полевые работы», «Профессии на селе».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-работа на огороде.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрация к сказке «Вершки и корешки»,

-лепка «Репка» (по р.н.с.),

-аппликация «Трактор».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений

 Чтение художественной литературы:

-О.Донченко «Петрусь и золотое яичко»,

-Я.Дягутите «Руки человека»,

-Б.Житков «Что я видел»,

-Я.Тайц «Послушный дождик»,

-Ю.Крутогоров «Дождь из семян»,

-р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки».

Двигательная деятельность:

-П/и «Посадка картофеля»,

 «Кого назвали, тот ловит мяч»,

«Где мы были, мы не скажем»,

«Море волнуется», эстафеты с кеглями, скакалками, мячами.

Развитие речи:

- загадывание загадок о транспорте,

-обучение в составлении вопросов по содержанию прочитанного рассказа и рассмотренной картины.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин «Кормушка для птиц»,

-рассматривание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение примет весны.

Наблюдение за птицами.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Птицы» из бумаги, природного и бросового материала.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья заботится о птицах», «Зоомагазин».

-Д/и «Улетают-не улетают», «Кто как кричит», лото «Птицы»,

«Телефон», «Поезд», «Волшебная цепочка», «Подбери действия»,

«Подбери признаки»,

«Скажи иначе»,

 «Живые слова»,

«Четвертый лишний».

-беседы «Перелетные птицы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-подкормка птиц.

Изобразительная деятельность:

-рисование: по сказке Г.-Х.Андерсена «Гадкий утенок»,

Д.Н.Мамина-Сибиряка«Серая шейка»,

-аппликация «Ласточка»,

-лепка «Лебеди»,»Журавли».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений на данную тематику.

 Чтение художественной литературы:

-В.Бианки «Лесные домишки»,

-А.Майков «Ласточка»,

-В.А.Сухомлинский «Пусть будет и соловей, и жук»,

-В.А.Жуковский «Жаворонок»,

-А.Н.Плещеев «Сельская песенка»,

-Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Двигательная деятельность:

-П/и «С кочки на кочку»,

 «Живой лабиринт», «Найди и промолчи», «Птицелов».

Развитие речи:

- пересказ коротких рассказов,

-коллективное составление рассказа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»,

-описание птиц по предметным картинкам.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин «Путешествие письма»,

-рассматривание писем, газет, журналов, открыток.

Наблюдение за трудом работников почты.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Конверт из бумаги», другие атрибуты для игры «Почта».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья рассматривает любимые газеты, журналы», «Почтальон несет посылку», «Сортировка корреспонденции»,

«Почта».

-Д/и лото «Почта» (кому что нужно),

«Закончи предложение»,

 «Кто где работает»,

«Кто что делает»,

«И я тоже»,

 «Скажи иначе».

-беседы «Для чего нужна почта», «Сортировка корреспонденции», «Почтальон».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-ремонт книг.

Изобразительная деятельность:

-рисование декоративное  «Украсим открытку»,

-аппликация «Поздравительная открытка»,

-лепка «Бременские музыканты» (по сказке Братьев Гримм).

Музыкальная деятельность:

показ презентации  на данную тематику.

Чтение художественной литературы:

-С.Я.Маршак «Почта»,

-Я.Аким «Неумейка»,

-Братья Гримм «Бременские музыканты»,

-Дж.Родари «Какого цвета ремесла», «Чем пахнут ремесла»,

-А.Бажов «Серебряное копытце».

Двигательная деятельность:

-П/и «Ловишка, бери ленту»,

«Перебежки», «Удочка»,

«Парный бег»,

«Не попадись».

Развитие речи:

- составление рассказа по серии сюжетных картин «Путешествие письма»,

-составление «Письма другу».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картинок «Строители», «Инструменты», сюжетной картины «Город строится».

Наблюдение за движущимся транспортом, пешеходами;

-рассматривание схемы детского сада, различных построек возле детского сада.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд: изготовление домов из бросового материала для сюжетно-ролевой игры «Наша улица».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Мы-строители», «Магазин строительных товаров», «Строим дом», «Наша улица», «Детский сад».

-Д/и «Кто это?»,

«Мы строители»,

 «Кто что делает»,

 «Назови машины» («Телефон»),

«Волшебная цепочка», «Скажи иначе»,

 «Живые слова».

-беседы «Профессия – строитель»,

 «Кому что нужно для работы».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

- индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование и аппликация коллективная «Наша улица»,

-лепка «Строим дом».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений на данную тематику.

Чтение художественной литературы:

-С.Баруздин «Кто построил этот дом?»,

-В.Маяковский «Кем быть?»,

-М.Пожарова «Маляры».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кто быстрее доберется до флажка», «Не оставайся на земле»,

 «Море волнуется», «Цветные автомобили».

Развитие речи:

- загадывание загадок о транспорте,

-отгадывание кроссворда на данную тему,

-повторение стихов о весне.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание картинок и фотографий о космосе, космонавтов.

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение примет весны.

Конструирование:

-конструирование «Наш космический корабль», «Космодром»

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Семья», «Летчики-испытатели», «Полет в космос».

-Д/и «Запомни и назови»,

«Не собьюсь»,

«Что изменилось»,

«Четвертый лишний».

-беседы «О героях космонавтах», «Наша вселенная», «Что мы знаем о луне», «Первые космонавты».

-показ презентаций  на данную тематику.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

Рисование «Путь к звездам», «Лунный пейзаж»,

-аппликация «Космические дали»,

-лепка «Космический корабль».

Музыкальная деятельность:

Прослушивание аудиозаписей песен о космосе.

Чтение художественной литературы:

-Н.Носов «Незнайка на луне»,

-П.Клушанцев «О чем рассказал телескоп»,

-В.Бороздин «Первый в космосе»,

-В.Медведев «Звездочет Брунька»,

-К.Булычев «Тайна третьей планеты».

Двигательная деятельность:

П.игры «Не оставайся на земле», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Где мы были, мы не скажем», «Красная ленточка».

-Игры-эстафеты «Кто быстрее».

Развитие речи:

-придумывание описательных рассказов по серии сюжетных картин,

-отгадывание кроссворда на тему «Космос».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание книг русских писателей и поэтов, портретов Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева.

-Знакомство с работой библиотеки, профессией библиотекаря.

Конструирование:

-конструирование из строительного материала «Библиотека»,

-ручной труд из бумаги «Книжка-малышка».

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Библиотека», «Книжный магазин», «Школа».

-Д/и «Придумай предложение»,

 «Назови книги»,

 «Четвертый лишний»,

«Отгадай сказку по отрывку», «Отгадай сказку по иллюстрации»,

 «Викторина по русским народным сказкам».

-беседы «Как родилась книга», «Из чего сделаны книги».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-ремонт книг.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрация к сказке «Сивка-Бурка», «У страха глаза велики» (по выбору),

-декоративное рисование «Городецкая роспись»,

-лепка по сказке (по выбору),

-аппликация «Закладка с узорами».

Музыкальная деятельность:

- показ презентации «Как родилась книга».

Чтение художественной литературы:

-С.Я.Маршак «Как печатали книгу»,

-р .н. сказки «Сивка-Бурка»,

«У страха глаза велики».

Двигательная деятельность:

-П/и «Быстро по местам», «Отмерялки»,

«Со скакалкой».

«Попади в мяч», «Живые картинки».

Развитие речи:

-пословицы, поговорки, загадки о книге,

-припоминание знакомых стихов и рассказов русских писателей и поэтов и русских народных сказок,

-чтение наизусть знакомых стихов о весне,

-пересказ знакомых сказок и рассказов.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картин «Цветы», открыток, иллюстраций.

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение примет весны.

Наблюдение за растениями.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Цветы» (оригами).

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья идет в парк», «Цветочный магазин, рынок», «Трудимся в цветнике, в парке».

-Д/и «Узнай по описанию», «Соберем букет»,

«Что где растет»,

«Отгадай цветок по звуку, по слогу»,

 «Умный телефон», «Четвертый лишний».

-беседы «Весенние цветы», «Посадка цветов и уход за ними», «Правила поведения в природе».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-труд в цветнике.

Изобразительная деятельность:

-рисование: «Цветы» (по выбору) разными способами,

-рисование красками «Расцвела черемуха»,

-лепка на пластине «Верба пушистая»,

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П.И.Чайковского «Времена года» (весна), показ презентаций на данную тематику.

Чтение художественной литературы:

-А.К.Толстой «Колокольчики»,

-Е.Благинина «Черемуха», «Одуванчик»,

-Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»,

-Н.А.Некрасов «Зеленый шум»,

-А.Блок «На лугу»,

-С.А.Есенин «Черемуха»,

-С.А.Маршак «Апрель».

Двигательная деятельность:

-П/и «Найди себе пару»,

«Кто сделает меньше прыжков»,

«Добеги до цветка», «Догони пару»,

 -Народная игра «Березовые ворота», «Кого назвали, тот ловит мяч».

Развитие речи:

- загадывание загадок о растениях,

-заучивание стихов Ф.И.Тютчева, А.К.Толстого с использованием мнемотехники,

-составление описаний цветов,

-рассказы детей о работе в цветнике.

- загадывание загадок о весне, растениях,

-беседа по картине И.Левитана «Первая зелень»,

-интервью «Как мы отдыхали в парке».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии предметных картин «Насекомые».

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за насекомыми.

Конструирование:

-конструирование и ручной труд «Изготовление книжки иллюстраций к  сказке «Приключение муравьишки».

Коммуникативная деятельность:

-С/и «

-Д/и «Подбери признак», «Телефон»,

«Кто где живет»,

 «Кто как передвигается», «Запомни, повтори»,

 «Живые слова»,

«Подбери действие»

 «Узнай по описанию», «Четвертый лишний».

-беседы «Насекомые», «Польза и вред  насекомых для природы и человека».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование: иллюстрации к сказке В.Бианки «Приключение муравьишки», «Стрекоза» (кляксография),

-аппликация (обрыванием) «Бабочка»,

-лепка «Насекомые» (из пластилина, природного и бросового материала).

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений на данную тематику.

 Чтение художественной литературы:

-Л.Квитко «Жучок»,

-В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук»,

-В.Бианки «Приключение муравьишки»,

-И.А.Крылов «Стрекоза и муравей.

Двигательная деятельность:

-П/и «Поймай комара»,

 «Медведь и пчелы»,

«Быстро возьми, быстро положи»,

-дыхательная гимнастика «Подуй на бабочку»,

-пальчиковая игра «Пчела».

Развитие речи:

- загадывание загадок о насекомых,

-пересказ прочитанных рассказов.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетных картин «Они сражались за Родину», «Ордена, медали», «Герои войны,

-рассматривание фотографий с участниками войны, тружениками тыла; писем, статей;

-рассматривание медалей, предметов с ВОВ (фляга, письма),

-экскурсия к мемориалу.

Конструирование:

-оригами «Цветы», конструирование из лего, мозаики «Вечный огонь».

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Военные на учении», «Мы – солдаты», «Летчики», «Танкисты».

-Д/и «Скажи дальше», «Волшебная цепочка», «Подбери признак»,

 «Скажи иначе (смелый)», «Живые слова».

-беседы «Они сражались за Родину», «В.О.В.», «Российская армия».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-групповые и индивидуальные поручения.

Изобразительная деятельность:

-рисование коллективное «Цветущая весна»,

-лепка «Пограничник с собакой»,

-аппликация «Букет».

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений о ВОВ, показ презентаций песен «День Победы», «Священная война».

Чтение художественной литературы:

-С.Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»,

-М.Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»,

-А.Твардовский «Рассказ танкиста»,

-А.Митяев «Мешок овсянки».

Двигательная деятельность:

-П/и «Кто быстрее доберется до флажка», «Перемени предмет», «Быстро возьми, быстро положи».

Игры-эстафеты «Самый ловкий, смелый, меткий».

Развитие речи:

- разучивание стихотворений о ВОВ,

-составление описательного рассказа с использованием мнемотехники о ВОВ,

-интервью «Что мы знаем о ВОВ.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание серии сюжетныхкартин «Времена года».

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за состоянием погодных условий.

Конструирование:

-конструирование по замыслу.

Коммуникативная деятельность:

 -С/и «Семья», «Путешествие в весенний лес».

-Д/и «Подбери предметы к признакам (весенний, весенняя, весеннее)»,

 «Что сначала, что потом», «До-между-за»,

 «Поле чудес»,

 «Когда это бывает», «Подбери родственные слова»,

«Умный телефон».

-беседы «Какие бывают времена года», «Чем характеризуется каждое время года».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-индивидуальные и групповые поручения на участке, в группе.

Изобразительная деятельность:

-рисование (разными приемами) по выбору детей,

-аппликация: по выбору детей.

Музыкальная деятельность:

Слушание произведений П. Чайковского «Времена года».

 Чтение художественной литературы:

-К.Д.Ушинский «Четыре желания»,

-С.Я.Маршак «12 месяцев».

-

Двигательная деятельность:

-П/и «Ловишки с лентами», «Наперегонки»,

«За мячом»,

 «Мяч водящему», «Догони свою пару».

Развитие речи:

- загадки, пословицы, поговорки о временах года,

-повторение стихов русских поэтов об осени, зиме, весне,

-интервью «Какое время года ты любишь больше всего»,

рассматривание таблицы с использованием мнемотехники «Времена года».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

-рассматривание предметных картин «Школьные принадлежности»,  серии сюжетных картин «Детский сад», «Школа».

-Рассматривание букваря, прописей.

Рассматривание фотостенда «Наши родители в школе», папки-передвижки «Будущий первоклассник».

Конструирование:

-конструирование из строительного материала «Детский сад», «Школа».

Коммуникативная деятельность:

-С/и «Детский сад», «Школа», «Библиотека».

-Д/и «Подбери слово», «Слово из картинок», «Отправляем поезд в школу», «Часики».

-беседы «Что такое школа», «Школьные принадлежности»

-просмотр презентаций «Школьные принадлежности».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

-ремонт коробок, книг.

Изобразительная деятельность:

-рисование «Рюкзачок первоклассника»,

«Дети идут в школу»,

«Мой любимый детский сад»,

-лепка «Я иду в школу»,

-аппликация «Школьные принадлежности».

Музыкальная деятельность:

Слушание и разучивание песен о детском саде, школе.

 Чтение художественной литературы:

-В.Берестов «Читалочка»,

-Е.Благинина «Букварик»,

-В.Лившиц «Первоклассник»,

-М.Пляцковский «Чему учат в школе».

Двигательная деятельность:

-П/и «Охотники и утки»,

«Ловишки с ленточкой»,

«Красная ленточка», «Быстро возьми, быстро положи».

Развитие речи:

-придумывание рассказов о школе по иллюстрациям,

-интервью «Что можно рассказать о школе»,

-составление описательных рассказов о школе с помощью мнемотаблиц,

-загадки о школе, школьных принадлежностях.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение иллюстративного материала, сюжетных картинок,  игрушек на тему.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.