Поло-ролевое воспитание дошкольников в театрализованной игровой деятельности
учебно-методическое пособие на тему

Актуальность поло-ролевого воспитания детей в театрально-игровой деятельности

Миллиарды людей живут на планете Земля. Мы относимся к разным расам из-за различного цвета кожи, обусловленного разными условиями проживания, мы принадлежим к разным народам, потому что говорим на разных языках. Несмотря на то, что мы все такие разные, у нас есть сходство. В чем оно проявляется?

(Варианты ответов педагогов)

Это сходство делит всех людей на две большие группы: мужчины и женщины. Мы, мужчины и женщины, такие похожие, несмотря на то, что принадлежим к разным расам и народам. Но мы такие разные, женщины и мужчины, хотя можем принадлежать даже к одному роду.

Чем же мы отличаемся друг от друга, мужчины и женщины?

(Варианты ответов педагогов)

Сегодня биологи ставят под сомнение разделение людей на два противоположных пола только по этим физиологическим признакам.

Всегда рождались люди с неопределенными морфологическими признаками и возникали сомнения, к какому полу их отнести. Часто можно услышать в речи такие выражения: “Не баба, а мужик в юбке” или “ Штаны носит, а ведет себя как женщина”. Это говорит о том, что существуют социокультурные аспекты в различии мужского и женского. Так, например, заметны различия в социокультуре африканской и европейской: в Европе множество украшений на себе носят женщины, а в Африке – это привилегия мужчин, или юбки в Шотландии – это национальная одежда мужчин, а юбки в Европейском обществе всегда считались предметом женского туалета.

В современное время наблюдаются изменения в морфологии пола в связи с изменением статуса женщины в обществе. Во многих странах женщины получили равноправие, многие женщины занимают лидирующее положение среди мужчин. Истинно мужские профессии становятся теперь доступны и для женщин. В современном обществе женщины занимаются тяжелым физическим трудом.

Ученые провели исследования изменений женщин с XIX по XX века и сделали выводы:

– на смену женской фигуре, называемой “песочные часы” (узкие плечи, тонкая талия и широкие бедра) пришла фигура наших современниц – прямоугольник (плечи и бедра одинаковой ширины). Уже не редкость, когда фигура женщины напоминает треугольник -чисто мужской вариант;

– у некоторых женщин в организме начинают преобладать мужские гормоны, наблюдается огрубение голоса и полысение головы.

Поэтому в современной науке принято четко разграничивать конституционные и социокультурные аспекты в различии мужского и женского, связывая их понятием пола и тендера.

Пол в переводе с латинского означает “порождать”. Это биологические различия между людьми, определяемые генетическим строением клеток, анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями.

“Гендер” – это социальный статус и социально-психологические характеристики личности, которые связаны с полом и сексуальностью, но возникают во взаимодействии людей. Общество всегда определяет средства и границы проявления активности мужчин и женщин. В любом обществе существуют свои критерии: что можно и что нельзя. Общество через культуру диктует правила поведения для мужчин и женщин – своеобразные правила этикета. Культура является признаком поведения, которое называет мужским и женским.

Гендер – социальный пол, взаимодействие человека с другими людьми в социуме и поведение в разных ситуациях может быть разным. Биологическая женщина может стать “мужчиной”, т.е. ее поведение будет напоминать мужское – курит, сквернословит, ведет себя агрессивно. В данный момент ее социальный пол – мужской.

Доктор Джон Мани заявлял о гибкости тендерной идентичности. А вот биофизик Мильтон Даймонд опроверг теорию Мани и доказал, что тендерная идентичность жестко связана с мозгом с момента зачатия.

Начиная с 1970 года, ведутся споры о том, что определяет поведение и образ жизни человека – биология или среда. Может ли воспитание взять верх над биологией и определить собственно сам биологический пол?

Записи биотоков мозга у девочек и мальчиков уже разные. По биотокам можно определить, кто из них есть кто. Ребенок только после трех лет начинает осознавать свой пол. С момента рождения начинается его воспитание и гендерная социализация – процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе.

Когда биологический и социальный пол идентичны, то наступает гармония внутри личности и гармония во взаимодействии с окружающими людьми.

Как воспитывать мальчиков, чтобы из них выросли мужчины?

Какие условия для развития создавать девочкам, чтобы из них выросли настоящие женщины?

Эти вопросы всегда возникали в обществе.

В педагогике известны разные теории воспитания и обучения мальчиков и девочек.

Социальное осознанное воспитание начинается с дошкольного учреждения. Чтобы воспитывать будущих мужчину и женщину, надо знать о мальчиках и девочках как можно больше. Ведь именно эти знания помогут создать образовательную модель, способствующую совпадению биологического и социального пола.

Хочется сказать, что совместное обучение мальчиков и девочек стало популярным в XX веке в Европе, а в 1908 году этому примеру последовал и Санкт-Петербург. После революции эта практика продолжилась. Педагоги психологи подчеркивали, что совместное обучение способствует армированию дружбы между противоположными полами. Другой недостаток совместного обучения мальчиков и девочек в том. что в образовательных учреждениях одни женщины. Это отрицательно сказывается на поведении мальчиков. Они перенимают женский тип поведения.

Политика нашего государства в советское послереволюционное время была поставлена так, что образ матери был господствующим семейном воспитании, и он же был основным в женском образовании. Отцу в семье отводилась второстепенная роль. Его явным предназначением было – служить Отечеству. Кроме этого, те и другие должны были трудиться на благо своей социалистической Родине. Результаты этой политики мы пожинаем, посей день. Главенствующую роль в семье часто занимают женщины, мужчины часто уходят от воспитания детей, самоотстраняются, или уходят на второй план. Редко встретишь семью, где папа – глава семьи во всех смыслах этого слова.

В современное время много неполных семей. Часто встречаются семьи, в которых мама совместно с бабушкой воспитывает сына (внука). В таких семьях мальчики больше времени проводят с матерью или бабушкой и образ отца становится менее привлекательным. В школе и в детском саду мальчиков тоже окружают женщины. Часто взрослые осуждают “немужское поведение” мальчиков, забывая, что перед ними еще ребенок, личность которого еще формируется. И это способствует формированию неврозов.

В программно-методическом обеспечении ДОУ России тендерные особенности не учитываются.

Стратегия обучения, формы и методы работы с детьми чаще всего рассчитаны на девочек.

В результате совсем не мужественные мальчики подвергаются со стороны педагогов травмирующему воздействию. У мальчиков формируется низкая самооценка, они теряют уверенность в себе и своих возможностях.

Наблюдения за работой педагогов показывают, что их обращение к воспитанникам часто ограничивается словами “дети”, что не способствует идентификации ребенком образа “я” с определенной социальной ролью.

В предметно-развивающей среде часто наблюдается дисбаланс предметной среды в сторону преобладания “девчоночьих” материалов и пособий.

Из всего сказанного, понятно, что проблема тендерного воспитания в современное время существует, и решить ее за короткий срок не реально, но уделять ей внимание все же следует. Эту проблему мы попробовали решать через театрально-игровую деятельность.