Комплексно-тематическое планирование в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Содержание и формы работы

Месяц

Тема

Программное содержание образовательных областей

Средства реализации

Сентябрь

01.09-2.10

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

 Мир вокруг нас: «Наш веселый звонкий мяч».

1.09-2.09

Способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя после долгого отсутствия  в детском саду. Формировать мотивацию у детей  на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.  Развивать внимание, связную речь; активизировать словарь. Воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада.

НОД «Окружающий мир»:

Тема:  Мир вокруг нас: «Наш веселый звонкий мяч»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Где я летом побывал», «Я дарю тебе улыбку», «Как мы провели теплые деньки», «В гостях у Мойдодыра».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Наши куклы»; по выбору детей.

 Словесные, развивающие игры: «Мамины помощники», «Что где растет?», «Кто где живет?», «Что для чего?, «Что для кого?», «Собери картинку», «Мозаика», «Лото».

Разбор игровых ситуаций: «Травка-муравка», «Мы всегда играем дружно»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Мыльные пузыри».

Рассматривание иллюстративного материала: «Дети в детском саду»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать навыки детей  сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой. Развивать навыки детей различать равенство и неравенство (без счёта) по количеству входящих в группу предметов. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, связную речь. Активизировать словарь.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Сложи узоры», «Подбери фигуру»,  «Соберем бусы»,

«Веселые матрешки», «Третий лишний», Жучки на листиках».

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять с  помощью взрослого описательный рассказ об игрушке.

Продолжать осваивать умение монологической речи: составлять описательный рассказ с помощью взрослого; правильно употреблять предлоги определения пространственного отношение игрушки относительно предмета.

Развивать ЗКР путем чистоговорок.

Воспитывать интерес к игрушкам и бережное отношение к ним.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление описательного рассказа об игрушке  «Разноцветный мячик»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Где наши ручки»,  Что для чего?, «Что для кого?», «Найди по описанию», «Назови одним словом», «Что есть у игрушки?», «Внимание», «Мои любимые игрушки».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение изображать круглые предметы, замыкать линию в кольцо, упражнять в технике рисования гуашевыми красками; развивать глазомер, координацию в системе.

НОД «Рисование»:

Тема: «Мячики для котят»

Творческая мастерская: работа с раскрасками.

Развивать навыки детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Развивать навыки детей наклеивать скатанные большие комочки бумаги на картон. Закреплять умение детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать у детей интерес к аппликации.

НОД «Аппликация»:

Тема: «Солнце в тучках»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: Потешки «Ой, ду-ду…», Котик серенький», «Петушок», «Водичка-водичка…», «Наша Маша», Русские народные сказки «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Поросенок», И. Токмакова «Где спит рыбка», «На машине ехали»

Детский сад: «Здравствуйте, это Я. Давайте познакомимся»

5.09-9.09

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления о себе, сверстниках, личных вещах и оборудовании.  Развивать любознательность,  внимание, слуховое и зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.

Развивать элементарные правила поведения и культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Воспитывать дружеские, доброжелательные взаимоотношения между детьми.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Детский сад: «Здравствуйте, это Я.  Давайте познакомимся»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мой детский сад», «Работа воспитателя», «Взрослые и дети», «Наша группа», «Какая сегодня погода», «В гостях у Мойдодыра», «Наша одежда».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Здравствуй, я пришёл!», «Детский сад», «Семья»; по выбору детей  

Развивающие игры: «Здравствуй, я пришёл!», «Что есть в групповой комнате?», «Не ошибись!», «Когда это бывает?», «Какое время года?», «Покажи такую же», «Большая или маленькая», «Оденем куклу на прогулку». «Что изменилось?», «Зачем нам игрушки?», «Мы разные», «Кто мы?», «Имя», «Построим игрушки на зарядку».

 Разбор игровых ситуаций: «В детском саду», «Мы все играем дружно»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Что в пакете?», «Надувание мыльных пузырей», «Лёгкий - тяжелый», «Что звучит?»

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Уроки доброты», «Уроки вежливости», «Хорошие и плохие привычки».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький.

Развивать умение различать и называть шар и куб.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать познавательный интерес.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Длинное - короткое», «На что похоже», «Найди предмет»,  «Какие бывают фигуры», «Составь предмет».

Речевое развитие

Формировать умение детей рассматривать картину; составлять рассказ по сюжетной картине с помощью взрослого.

Развивать умение правильно употреблять в речи предлоги, формы единственного и множественного числа существительных и глаголов.  Развивать любознательность,  внимание, слуховое и зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Мы играем в кубики»

Игровая деятельность:

 Словесные развивающие игры: «Найди, о чем расскажу»,  «Подскажи словечко», «Лови да бросай – цвета называй», «Подбери признаки».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с новой техникой рисования. Развивать навыки детей составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности детей.

НОД «Рисование»:

Тема: «Вот как мы умеем» (рисование штампами)

Развивать умение детей раскатывать пластилин прямыми движениями рук, свертывать палочку в кольцо и соединять концы прижимая их друг к другу пальцами. Формировать умение делить пластилин на части , узнавать и называть круглую форму.

Воспитывать чувство удовлетворения от того, что довели работу до конца

НОД «Лепка»:

Тема: «Баранки для друзей»

Творческая мастерская: Лепка атрибутов для игры в магазин.

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность,  внимание, слуховое и зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: В.Жуковский «Котик и козлик», З.Александрова «Мишка», «Большая ложка», А. Барто «Бычок», «Лошадка»; С. Маршак «Мяч».

Мир вокруг нас: «Наша группа.  Наш участок ».

12.09-16.09

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Познакомить с функциональным назначением помещений детского сада.

Формировать навыки личной безопасности, культуру поведения в детском саду.

Формировать навыки безопасного поведения на участке детского сада, навыки личной безопасности.

Расширять представления о природных объектах. Развивать любознательность,  внимание, слуховое и зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.

Развивать двигательную активность на площадке.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Наша группа,  наши игрушки»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мой детский сад», «Опасности, которые подстерегают нас в группе», «Наша группа», «Культурное поведение», «Мир предметов»,  «Наши соседи – старшие дети», «Будем вежливы»,  «Осторожно, игрушка!», «О бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Завтрак для всех», «Магазин игрушек», «Супермаркет», «Семья», «Уложим куклу спать»; по выбору детей  

Развивающие игры: «Что изменилось?», «Зачем нам игрушки?», «Поручения», «Кто пришёл? Кто ушёл?», «Чья картинка?», «Что есть у игрушки?», «Кто мы?», «Имя», «Кто что услышит», «Не ошибись!», «Построим игрушки на зарядку», «Водичка», «Учим на память», «Какой мяч больше», «Оденем куклу на прогулку», «Идите ко мне», «Чей одуванчик улетит дальше?»,  «Во дворе». «Дружная пара»

 Опытно-экспериментальная деятельность: «Тонет – не тонет», «Летает – не летает», «Волшебные превращения».

Разбор игровых ситуаций: «Что есть в групповой комнате?».

Рассматривание иллюстративного материала: «Детский сад», серия картин «Мои игрушки», «Игры детей».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение детей ориентироваться в помещении группы. Познакомить с новыми игрушками. Развивать умение соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки-домика.   Развивать любознательность,  внимание, слуховое и зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Подбери фигуру», «Какие бывают фигуры», «Широкое - узкое», «Составь предмет», «Украсим платок».

Речевое развитие

Формировать навыки детей рассказывать наизусть знакомые стихотворения.  Развивать умение детей составлять описательный рассказ об игрушке. Активизировать словарь наименований игрушек, деталей предметов, глаголов. В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков.

Воспитывать интерес к игрушкам и бережное отношение к ним.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Чтение стихотворений, заучивание по выбору педагога А. Барто «Игрушки»

Игровая деятельность:

 Словесные развивающие игры: «Лови да бросай – цвета называй», «Назови ласково», «Подбери словечко», «Кто кем был?», «Назови имя», «Скажи как я».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать навыки детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок). Формировать умение детей пользоваться красками двух цветов, самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Украсим коврик для куклы Маши» (рисование кистью, акварельными красками)

Творческая мастерская: Рисование на тему «Мой день». (Формировать элементарные умения связанные с передачей в рисунке формы, цвета и расположения предметов в группе.)

Формировать навыки детей располагать предметы в нужном месте. Развивать навыки детей использовать кисточку и клей, аккуратно наносить клей на заготовки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Разные игрушки, в которые,  мы любим играть» (коллективная)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: Потешки: «Сорока – белобока», «Идет коза рогатая», «Водичка – водичка»; сказки: «Репка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль», «Упрямые козы» (узб.), «Воробей и лиса»(болг.).

Мир игры: «Любимые игрушки»

19.09-23.09

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Формировать элементарные представления детей о ближайшем предметном окружении (игрушках). Познакомить с правилами их использования (расположения на определенных местах).

Развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п.

Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать доброжелательное взаимоотношения в процессе совместных играх.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Наш участок. Мы гуляем!»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Во что я люблю играть?»,  «Мои любимые игрушки!», «Будем вежливы»  «Опасности, которые подстерегают нас на детской площадке», «Игры на прогулке», «В чём пойдём гулять?».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Собираюсь в детский сад»,  по выбору детей

Развивающие игры: «Что есть в групповой комнате?», «Что это такое?», «Найди по описанию», «Мы разные», «Петрушка снова у нас в гостях», «Пожалеем зайку», «Угадай кто там».

Опытно-экспериментальная деятельность:  Выявление свойств солнечных лучей.

Разбор игровых ситуаций: «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться», «Что где лежит».

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Безопасность на дороге»,  «Таня и голуби»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение детей отбирать группы предметов по свойствам, присущим каждому из элементов.

Закрепить знание об основных цветах. Активизировать словарь детей. Развивать зрительное и осязательное восприятие. Воспитывать внимательность, усидчивость.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Наш день», «Найди предмет», «Когда это бывает?», «Разложи правильно», «Назови не ошибись».

Речевое развитие

Продолжать развивать умение монологической речи: составлять кроткий рассказ  с помощью взрослого. Формировать умение детей  употреблять глаголы в повелительном наклонении: «Не беги!», «Не скачи!»

Расширять запас глаголов. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать навыки сохранения  личной безопасности, безопасности окружающих сверстников.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Описательный рассказ на тему: «От шалости до беды один шаг»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Угадай по описанию», «Добавь словечко», «Кто больше назовёт?», «Назови одним словом».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение рисовать кистью, ритмично нанося мазки разных цветов на полоску,  закрепить основные цвета, набирать необходимое количество гуаши, развивать эстетическое восприятие, воспитывать уважение к труду взрослых.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Шли сапожки по дорожке»

Формировать умение различать предметы по величине, скатывать ком в шар, соединять детали в соответствии с замыслом, воспитывать желание заниматься творчеством.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Маленькому Илюшке я подарю игрушку»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:

С.Маршак «мяч», «Дремота и зевота»; К.Чуковский «Цыплёнок», «Поросёнок», «Айболит»; В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок», «Кто сказал «мяу»?»

Детский сад:

 «Профессии взрослых, работающих в детском саду»

(по выбору педагога).

26.09-30. 09

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Расширять представления детей о профессиях людей, работающих в детском саду (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и т. д.).  Формировать у детей культуру поведения и общения в детском саду.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками,  уважение к труду взрослых.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Детский сад: «Профессии взрослых, работающих в детском саду»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Расскажи Кукле Кате кто работает в детском саду», «Зачем нужны взрослые в детском саду?», «Медсестра в детском сад», «Самый главный в детском саду». «Как мы убираем игрушки», «У нас порядок», «Куда положить предмет». 

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Прием в процедурном кабинете», «Пора обедать», «Парикмахерская»;  по выбору детей

Развивающие игры: «Угадай на вкус», «Назови правильно»,  «Кто что делает?», «Одежда перепуталась», «Найди ошибку», «Взрослые и дети», «Кому что нужно для работы?»

Разбор игровых ситуаций: «Будем мы трудиться», «Расскажем Мишутке как нужно правильно кушать»,  «Поиграем в поваров, постряпаем печенье»,

Рассматривание иллюстративного материала: Серия картин «Профессии»

Трудовая деятельность:

Дежурство: Закреплять умение развешивать полотенца в умывальной комнате

Поручения:  Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка, мыть.

Музыкально-театральные игры:

«Весело – грустно», «Как у наших у ворот», «Погуляем», «Самолет», «Пони», «Хоровод грибов».

Образовательный компонент

        «Развитие математических представлений»

Формировать умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький.

Развивать умение различать и называть шар и куб.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать познавательный интерес.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Веселые матрешки», «Палочки Кьюзенера», «Сосчитай, не ошибись», «Три  квадрата», «Соберем бусы».

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять самостоятельно короткий рассказ, слушать рассказы других детей. Развивать словарный запас детей медицинской терминологией. Закрепить правильное произношение звука а, протяженно и кратко.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление рассказа на заданную тему: «Наши куклы врачи». Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Назови правильно»,  «Кто что делает?», «Найди ошибку», «Взрослые и дети», «Кому,  что нужно для работы?»

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с новым материалом (гуашевыми красками), приемами рисования кистью на бумаге. Развивать сюжетно игровой замысел.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Разноцветный сундучок»

Развивать навыки составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя предметы. Продолжать формировать навыки  наносить клей на детали наклеивать их на лист бумаги.

Воспитывать отзывчивость и доброту

НОД «Аппликация»:

   Тема:  «Шарфик кукле Кати для прогулки»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  . Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: потешки «Ой, ду-ду…», Котик серенький», «Петушок», «Водичка-водичка…», «Наша Маша», Русские народные сказки «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Поросенок», И. Токмакова «Где спит рыбка», «На машине ехали», Л. Толстой «Была у Насти кукла…», «Пошла Катя поутру…», «Саша был трус…»;  потешки, песенки, загадки по выбору педагога.

Физическое развитие:

Учить детей ходить и бегать всей группой  в одном направлении за инструктором, бегать врассыпную; упражнять в прыжках на двух ногах на месте, в ползании на четвереньках по прямой. Развивать умение сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Подвижная игра: «Бегите ко мне»,  «Что я видел по дороге в детский сад», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мы топаем ногами», «Мыши в кладовой», «Пойдём гулять!», «Птички и дождик».

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Мир вокруг нас:

 «Осень. Осеннее настроение»

3.10-7.10

Расширять представления детей об характерных особенностях уренгойской осени.

Обогащать представления об объектах и явлениях неживой природы (солнце, небо, дождь и т.д.).

Развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами). Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать интерес к окружающему действительности

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Осень. Осеннее настроение»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:   «От чего портиться настроение»,  «Листопад-листопад, листья желтые летят»,  «Будем беречь природу»,  «Как изменились погода и природа», «Осень в городе», «Воробушки», «Дождь покапал и прошел".

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «У бабушки в деревне», «Поезд», «Семья идет за грибами»;  «Осенняя прогулка»,  «Медвежонок и зайка моют машину»;  по выбору детей.

Развивающие игры: «Когда это бывает?», «Сапожки»,  «Опиши, я отгадаю», «Что сначала, что потом?», «Назови одним словом», «Четвертый лишний»,  «Что изменилось?», «С какого дерева листок?», «Раз, два, три, картинку поверни», «Найди такой же листок».

Разбор игровых ситуаций: «Мокрые дорожки», «Ветер – ветерок», «Миша промочил ноги», «Листики в садочке»

Рассматривание иллюстративного материала: картины из серии «Времена года».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Прятки с водой»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало. Развивать умение различать и называть шар и куб. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Какие бывают фигуры», «Геометрическое лото», «Подбери фигуру» «Сложи узор», «Дорожки», «Отбери все квадраты, прямоугольники».

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять описательные рассказы  по схеме о явлениях природы по картинке. Активизировать в речи детей прилагательные. Развивать умение использовать в речи правильное сочетание  прилагательных  и существительных в роде, падеже, умение четко произносить звук. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать умение слушать стихотворение.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление описательного рассказа по картине «Осень в городе». Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Подскажи словечко», «Когда это бывает?», «Опиши, я отгадаю», «Что сначала, что потом?», «Назови одним словом», «Что происходит в природе? «Назови слово на заданный звук».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение детей приемам рисования: Ритмично наносить мазки на лист бумаги. Способствовать узнаванию детьми в мазках желтых и красных листьев. Воспитывать интерес к рисованию.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Листья летят»

Продолжать формировать умение детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность чувство цвета, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Листья на дереве» (налеп из пластилина)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: Потешки: «Дождик, дождик, перестань», «Ой, ду-ду-ду-ду», «Котя, котя, коток…», «ой, бычок, мой бычок..»; сказки: «Как лисичка бычка обидела», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»; В.Жуковский «Котик и козлик»,  И. Токмакова «Где спит рыбка»;  потешки, песенки, загадки по выбору педагога.

Мир природы вокруг нас: «Вкусные дары осени»

10.10-15.10

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления детей об овощах и фруктах, ягодах и грибах. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых осенью. Познакомить с грибами (маслята, опята и др.), о ядовитых и съедобных.

Формировать навыки безопасного поведения в природе.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

 Воспитывать благодарное отношение к природе за ее дары, бережное отношение к ней.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир природы: «Вкусные дары осени»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Зачем нужно мыть овощи и фрукты?», «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»,   «Где живут витамины», «Какая сегодня погода», «Что нам осень подарила», «Почему деревья раздеваются», «Правила поведения на  природе», «Осень – это хорошо или плохо».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра:  «Угостим куклу чаем», «Овощной магазин», «Путешествие в лес»;  «Кукла на прогулке», «В гости к бабушке в  сад»;  по выбору детей.

Развивающие игры: «Такие разные овощи», «Дары осени», «Поиграем с фруктами»,  «Раздели на две группы»,  «С какой ветки детки», «Овощи и фрукты», «Узнай и назови овощи», «Чудесный мешочек»,  «Разложи на тарелки полезные продукты», «Во саду ли во огороде», «Назови одним словом», «Что нужно, чтобы приготовить…», «Сбор урожая»

Разбор игровых ситуаций: «Кто из нас из овощей»,  «Что, за чем?», «Как непослушная девочка убежала из группы»

Рассматривание иллюстративного материала: «Изменение в природе», «Сбор урожая», «Золотая осень».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Нюхаем, пробуем»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Познакомить детей со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета. Формировать умение понимать слова много, один, ни одного. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать стремление доводить начатое до конца.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Разложи по порядку», «Подбери по форме», «Продолжи рисунок», «Починим ковер»,  «Собери фигуру»

Речевое развитие

Формировать у детей навык связно и последовательно пересказывать текст; закрепить у детей умение пересказывать подробно текст, точно воспроизводить реплики главных героев.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Развивать театральные способности. Воспитывать любовь к литературе.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Рассказывание сказки «Пых».

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры:  «Что происходит в природе?»,  

«Какой овощ?»,  «Чего не стало?»,  « Четвёртый лишний»,  «Что бывает круглым?»,  «Обобщающие понятия», «Овощи-фрукты».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать навыки детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя. Закреплять умение детей правильно держать карандаш. Развивать умение детей анализировать и понимать содержание стихотворения.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Осенний дождик» (рисование цветными карандашами)

Формировать умения работать в технике обрывной аппликации, вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад», обучать детей раскладывать готовые формы разного размера и цвета, развивать чувство цвета и формы.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Листопад, листопад» (Коллективная работа)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: В.Сутеев «Под грибом», «Теремок», Потешки: «Сорока – белобока», «Идет коза рогатая», «Водичка – водичка»; сказки: «Репка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль», «Упрямые козы» (узб.), «Воробей и лиса»(болг.);   потешки, песенки, загадки по выбору педагога.

Мир вокруг нас: «Моя малая родина (город)»

17.10-21.10

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Развивать знания детей о родном городе. Познакомить детей с жителями города, особенностями жизни людей в городе. Познакомить с расположением социально-значимых объектов, с картой города, опасными местами. Показать выходы из опасных ситуаций.

Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать любовь к родному городу.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Поездка по городу»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Наш город», «Что ты видел интересного по дороге в детский сад?», «Край (город), в котором я живу», «Транспорт в нашем крае», «Безопасность на улицах города»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Водители»,  «Железная дорога»

Развивающие игры:  «Кто на чем ездит?», «Найди отличия на картинках»,  «Кому что»,  «У кого какой предмет».

Разбор игровых ситуаций: «Поможем зайке» 

Опытно-экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики», «Игры с цветными стеклышками».

Рассматривание иллюстрированного материала: Фотографии с видами нашего города, «Достопримечательности города», «Животный и растительный мир», «Город, в котором я живу».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Познакомить детей с кругом. Формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать познавательный интерес.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Сосчитай», «Сосчитай проверь», «Подбери цифру», «Один – много», «Много – мало», «Покажи такую же».

Речевое развитие

Развивать умение детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением. Формировать навыки детей  правильно называть предметы одежды , действия , использовать прилагательные, обозначающие цвет. Закрепить правильное произношение звуков п, пь.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление описательного рассказа: «Одежда для куклы Кати».

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Не ошибись!» «Наша одежда»,  «Что для чего?»,   «Доскажи словечко», «Найди по описанию», «Назови одним словом», «Что есть у игрушки?», «Внимание», «Мои любимые игрушки».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение детей украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточек и красок. Развивать воображение.

Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Украсим юбку барышне» (Вырезанный силуэт)

Развивать умение детей наносить пластилин на заданную поверхность, доводить изделие до нужного образа. Формировать умение детей самостоятельно украшать изделие. Воспитывать интерес к результату своего творчества

НОД «Лепка»:

Тема:  «Варежки для куклы» (Нанесение пластилина на поверхность)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: А.Толстой «Осень. Осыпается наш бедный сад»; Я.Аким «Осинка»; А.Майков «Осень»,   С.Маршак «Усатый – полосатый»; Е.Чарушин «Как Томка научился плавать», «Томкины сны» песенки, потешки  по выбору педагога;

Мир вокруг нас: «Мы разные, мальчики и девочки»

24.10-28.10

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Формировать умение сравнивать людей разного пола, видеть особенности внешности, прически, одежды, обуви.  Ознакомление детей с правилами поведения в местах с опасными предметами дома и в детском саду. Формировать гендерную принадлежность детей.

Развитие осознанности и произвольности в выполнении основных правил безопасного поведения в  социуме. Развивать интерес к  сверстникам. Способствовать установлению добрых отношений между детьми. Помогать детям лучше узнать друг друга. Развивать навыки детей обращаться друг к другу по именам. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать уважительное отношение друг к  другу и взрослым, культуру поведения.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Мы разные, мальчики и девочки»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Одинаковые и разные», «Попросить или отнять», «Правила поведения в группе и на прогулке», «С кем ты приходишь в детский сад», «Что общего у мальчиков и девочек», «Кем хотят стать мальчики (девочки),  когда вырастут?», «Этика поведения». « Чтобы не случилось беды».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Кто к нам в гости пришел», «Мы шоферы», «Парикмахерская»,  «Семья», «Детский сад»; по выбору детей.

Развивающие игры: «Доскажи словечко», «Громко, тихо», «Знаешь ли ты?», «Чудесный мешочек», «Правильно – не правильно»,   «Угадай,  кто это?», «Ласковое слово», «Четвертый лишний», «Разные краски», «Составь фотографию друга», «Одень куклу - мальчика, и куклу-девочку»

Рассматривание иллюстративного материала: «Правила обращения с опасными предметами», картин из серии «Моя семья», «Я расту», «Как избежать неприятности».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Какие предметы могут плавать».

Разбор игровых ситуаций: «Кто такой неряха?», «Кто что делает», «Приготовление винегрета», «Как ухаживать за комнатными растениями»,  «На улице похолодало…».

Трудовая деятельность:

Поручения: Собирать игрушки перед уходом с прогулки, поливать песок из леек, убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки. Отвозить в определённое место.

Совместный труд со взрослым:  Помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы. раскладывать ложки).

Музыкально-театральные игры:

«Игра с погремушками», «Золотые листики», «Дождик», «Аты-баты», «Кто хочет побегать».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Закреплять умение  различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по размеру: большой, маленький. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Найди и назови», «Разложи по порядку».

 «Что лишнее», «Что изменилось», «Сосчитай и поставь цифру», «Подбери по цвету (размеру)».

Речевое развитие

Формировать умение  детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ (2-3 предложения) на тему из личного опыта детей. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать умение детей произносить фразы с различной громкостью. Воспитывать дружеские отношения между детьми

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Рассказ из личного опыта на тему: «Мои друзья: девочки и мальчики»

Игровая деятельность:

Словесно развивающие игры:  «Найди, о чем расскажу», «Назови ласково», «Назови по имени», «Какой мир вокруг нас», «Мы разные», «Кто мы?», «Имя».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить с разными эмоциональными состояниями человека. Формировать навыки детей  передавать в рисунке свое  радостное настроение. Развивать навыки детей   отжимать лишнюю краску о край баночки. Воспитывать самостоятельность и творчество.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Настроение у наших ребят» (коллективная работа)

Творческая мастерская:

Продолжать развивать навыки детей наносить клей на деталь  и наклеивать ее на лист, сочетать аппликацию с рисованием. Формировать умение детей громко и четко произносить слова потешки,  сопровождая их соответствующеми тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Наши ладошки» (аппликация из заготовленных силуэтов предметов)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:

К.Чуковский «Я один у мамы сын», «Путаница»; Н.Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?»; Я.Тайц «Кубик на кубик»; Д.Габе «Моя семья»; К.Ушинский «Петушок с семьёй»; С.Теплюк «Котята»;  песенки, потешки, заучивание стихов  по выбору педагога.

Физическое развитие:

Учить ловить мяч от инструктора, перепрыгивать через шнур, расположенный на полу. Закреплять умение ходить и бегать по кругу вокруг кубиков с остановкой по сигналу, умение катать мяч друг другу стоя на коленях, подлезать под шнур

Подвижная игра: «Бегите ко мне», «Повернись и покружись», «Филин и пташки», «Кто быстрее», «Кто дальше бросит мячик», «Мы едем, едем, едем…», «По узенькой дорожке», «С кочки на кочку».

«Мои истоки»

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Мир вокруг нас:

«Мама, папа, я – дружная семья!»

31.10-04.11

Обогащать представления детей о взрослых людях (внешнем виде, обязанностях, делах и поступках, семье).

Развивать эмоциональных отклик на эмоциональные состояния в типичных жизненно-бытовых ситуациях. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать доброжелательное отношение к близким.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Мама, папа, я – дружная семья!»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Как тебя называют дома?», «Расскажи, с кем ты живешь?», «В какие игры мы играем дома», «Если я остался дома один…», «Нужно ли беречь воду?»,  «Моя семья и другие люди», «Будем вежливы», «В чём пойдём гулять?».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Мама укладывает детей спать», «Магазин», «Детский сад», «Мы едем в автобусе», «Комната для кукол»

Развивающие игры: «Подбери платок», «Кто летает?», «Большие и маленькие», «Найди картинку», «Оденем куклу на прогулку»,  «Что изменилось», «Разноцветные ленточки», «Составь фотографию», «Кто с кем», «Когда это бывает?», «Чье это»,  Какой игрушки не стало?»

Разбор игровых ситуаций: «Чтобы не случилось беды», «Мы поссорились», «Дочка заболела», «Я поранился»,

Рассматривание иллюстративного материала: Альбомы «Моя семья». Сюжетные картинки «Моя семья», «Хорошие и плохие привычки».

Опытно-экспериментальная деятельность: Камень тонет - мячик не тонет».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать интерес к познавательной деятельности

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Наш день», «Найди предмет», «Когда это бывает?», «Разложи правильно», «Назови не ошибись», «Выбери нужного цвета»,«Какой по счету», «Парочки».

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять рассказ на основе личного опыта, рассматривая семейный фотоальбомы. Развивать умение свободно пользоваться простыми предложениями, монологическую речь. Воспитывать чувство любви и уважения к своей семье

НОД «Речевое развитие»:

Тема: Составление рассказа из личного опыта: «Моя семья».

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Угадай по описанию», «Что изменилось?», «Добавь словечко», «Кто больше назовёт?», «Опиши и назови», «Кто больше назовёт?», «Назови одним словом», «Составь фотографию».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать представление детей о величине, пропорциях тела человека, умение закрашивать рисунки кистью. Развивать умение рисовать фигуру человека. Воспитывать чувство радости от полученного результата.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Портрет семьи» (рисование пальчиками)

 Организация  выставки семейных фотографий  на тему «Мы семья».

Продолжать формировать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук и последовательно соединять детали в одно целое. Развивать мелкую моторику рук, умение работать сообща, под руководством воспитателя. Воспитывать интерес к результату своего творчества

НОД «Лепка»:

Тема:  «Бревенчатый домик для матрешек»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:  И.Никитин «На дворах и домах снег лежит полотном…»; И.Суриков «Первый снег пушистый…»; В.Берестов «Мишка, мишка, лежебока», «Снегопад»;  И.Мазнин «Ноябрь»; «Заюшкина избушка»; В.Жуковский «Котик и козлик», З.Александрова «Мишка», «Большая ложка»,  Л. Толстой «Была у Насти кукла…», «Пошла Катя поутру…», песенки, потешки, заучивание стихов  по выбору педагога

Мир вокруг нас: «Дом, в котором мы живем»

07.11-11.11

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья. Закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи. Формировать представления детей о том, что детский сад  - это дом для дружных детей, сотрудников и родителей. Дать представление о том, что дома строят люди.

Развивать познавательный интерес, любознательность.

Воспитывать уважение к труду взрослых,   бережное отношение к вещам, к своему дому.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Дом, в котором мы живем»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Правила поведения дома», «Правила поведения в детском саду», «Дома бывают разные», «О друзьях помощниках в доме (мебель, бытовая техника)»,   «Из чего строят дома»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Строители»,  «Шоферы», «Магазин», «Детский сад»

Развивающие игры: «Где мы живём?», «Чудесный мешочек», «Кто что ест?», «Найди по описанию», «Назови правильно овощи и фрукты», «Кто где живет», «Рассели животных», «Узнай по вкусу», «Найди картинку», «Оденем куклу на прогулку»,  «Что изменилось», «Разноцветные ленточки»,

Разбор игровых ситуаций: «Устроим комнату для куклы кати», « Построим домик для котенка»

Рассматривание иллюстративного материала: «Дети играют», «Детский сад», «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Глина: её качества и свойства».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Развивать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать умение отвечать на вопросы.

Игровая деятельность:

Развивающие игры:  «Наш день», «Сравнение», «Лото», «Когда это бывает»,  «Найдешь ли ты?», «Найди в мешочке одинаковые предметы», «Один туда, другой сюда», «Подбери картинку».

Речевое развитие

Формировать связную речь в процессе пересказа произведения, оценивать действия персонажей. Закреплять в активном словаре названия животных, их прозвища. Упражнять  согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе. Развивать умение использовать  предлоги  «за», «под», «перед».

Воспитывать  любовь и интерес к народному творчеству

НОД «Развитие речи»:

Тема: Рассказывание сказки «Теремок»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Назови правильно овощи и фрукты»,  Доскажи словечко», «Да или нет?», «Знаешь ли ты?», «Чудесный мешочек», «Правильно – не правильно», «Где мы живём?», «Путешествие»,

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать формировать навыки детей  наносить штрихи и проводить длинные и короткие прямые линии.  Продолжать развивать умение правильно держать кисть в руке,  рисовать кистью с одинаковой силой нажима. Воспитывать желание сделать приятное своим родным.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Для мамы расческу я нарисую, порадую милую дорогую»

Творческая мастерская: Изготовление подарков для мам ко «дню матери»

Развивать сюжетно игровой замысел, украшать аппликативные формы элементарными узорами. Вызвать интерес к совместным действиям с воспитателем. Ознакомить с приемами рисования фломастерами

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Мой дом»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: В.Бианки «Холодно в лесу зимой»;  Потешки: «Сорока – белобока», «Идет коза рогатая», «Водичка – водичка»; сказки: «Репка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль», «Упрямые козы» (узб.),  разучивание пословиц о семье,  песенки, потешки, заучивание стихов  по выбору педагога

Мир природы:

«Домашние питомцы»

14.11-18.11

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, об их  внешнем виде, строении, особенности покрова. Расширять знания детей об  элементарных правилах посильной заботы о домашних питомцах (кормление, выгул). Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными. Содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать проявление добрых чувств и отношений к животным.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир природы: «Мой домашний любимец»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Наш друг собака», «Наши друзья зверушки», «Безопасное общение с животными»,  «Домашние птички»,  «Я ухаживаю за своим другом», «Что мы видели на улице»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Прогулка с собачкой», «Семья», «Зоопарк», «Пора обедать», «Чья очередь гулять с тузиком?»; по выбору детей.

Развивающие игры: «Кто что ест?», «Домик для щенка», «Чьи детки?», « Кто к нам пришел», «Домашние животные», «На бабушкином дворе», «Животные и из детеныши», «Погладим котенка», «Что спереди, что сзади?», «Веселый автомобиль», «Отгадай о ком скажу», «Веселые жильцы», «Что за чем?», «Назови одним словом».

Разбор игровых ситуаций: «Поможем котенку убрать игрушки», «Кто к нам в гости  приходил?», «Покажем Собачке как нужно умываться», «Хрюша попал в беду».

Рассматривание иллюстративного материала: серия картинок «Животные и их детеныши», «Как избежать неприятности».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Делаем мыльные пузыри»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Продолжать формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Высокий низкий», «Назови предмет», «Разноцветные крышки», «Веселый счет», «Собери фигуру», «Разложи по порядку»,  Что справа вокруг посмотри…» (ориентировка в пространстве).

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по  картине, отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет. Развивать умение изменять слова по падежам, согласованию существительных в роде и числе., различать предметы по существенным признакам, правильно называть их отвечая на вопрос «что это?», «кто это?».

Закреплять правильное произношение звука с. Воспитывать добрые чувства и любовь к животным.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Рассказ по картине: «Собака со щенятами» Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Кто что ест?», «Домик для щенка», «Чьи детки?», « Кто к нам пришел», «Домашние животные», «На бабушкином дворе», «Животные и из детеныши», «Погладим котенка», «Что спереди, что сзади?», «Веселый автомобиль», «Отгадай о ком скажу», «Веселые жильцы», «Что за чем?», «Назови одним словом».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с дымковской игрушкой. Формировать умение  рисовать узоры округлой формы на изображении (силуэт)

Развивать умение создавать выразительные образы.

Закрепить знание цветов.

Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству

НОД «Рисование»:

Тема:  «Чудо-конь» (Силуэт дымковского коня)

Формировать умение лепить посуду (чашку), передавать особенности формы. Пользовать приемами лепки (скатывание, раскатывание) Познакомить с приемом вдавливания шара пальцами внутри для получения.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Подарок любимому щенку»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: С.Маршак «Наши уточки с утра…», «Пошёл котик на торжок…», «Заяц Егорка…», сказки: «Маша и медведь», «Теремок», «Козлята и волк»; А. Барто «Кто как кричит»; Н.Пикулева «Лисий хвостик»; А.Введенский «Мышка»; В.Бианки «Лис и мышонок»; Г.Балл «Желтячок»

«День матери:»

«Мамочка любимая моя» мамочки»

21.11-25.11

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Формировать представления детей о значении мамы в семье. Формировать эмоционально-положительное отношение к близким людям.   способствовать к сознанию теплых взаимоотношений в семье

вызвать интерес к работе повседневных забот о матери, желание оказывать непосильную помощь.

Развивать творческие способности, желание делать подарки маме.

Воспитывать чувство сопричастности к общим делам своей семьи. Воспитывать уважение, бережное отношение к матери.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Вот какая мама золотая прямо»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Вот какая мама, золотая прямо», «Как я помогаю маме», «Мама лучший друг», «Как мама заботится о детях»,

 «Чем любит мама дома заниматься», «О маме и бабушке».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин подарков», «Семья. Готовим маме праздничный ужин», «Наших кукол мы возьмём и на праздник пойдем», «Мама заболела, кто приготовит ужин?», «Поможем папе приготовить обед», «Мама купает дочку».  

Развивающие игры: «Чего не стало?», «Назови одним словом», «Мой портрет», «Угадай где стоит», «Кому, что нужно для работы?», «Где чья мама?»,  «Накрой на стол».

Разбор игровых ситуаций: «Я один дома», «Мы в театре с мамой».

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Свет и тень»

Рассматривание иллюстративного материала  «Мамина работа», «Мама готовит обед», «В парикмахерской», «Семья. Готовим ужин», «В магазине», «Дети гуляют на участке возле детского сада»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много.

Продолжать развивать умение детей различать и называть круг и квадрат. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Четвертый лишний», «Сложи узоры», «Подбери фигуру»,  «Соберем бусы», «Собери картинку», «Третий лишний»,

Речевое развитие

Продолжать развивать навыки детей составлять короткие рассказы по картинке. Формировать навыки детей называть и различать инструменты, их части, конкретные трудовые операции.

Обогащать представление о ближайшем окружении, активизировать словарный запас.

Воспитывать интерес к труду взрослых.

 НОД «Развитие речи»:

Тема: Заучивание стихотворения наизусть «Мама»

Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Подбери картинку», «Доскажи словечко», «Опиши, я отгадаю», «Что сначала, что потом», «Назови ласково», «Как зовут твою маму?».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму; упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изоюбражений; совершенствовать технику рисования кистью;

Развивать чувство цвета и ритма;

Воспитывать любовь и уважение к маме, желание помочь ей.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Поможем мамочке»

Творческая мастерская:  Изготовление детьми своими руками  открыток в подарок мамам  к празднику «День матери». 

Развивать навыки детей составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине (большие и маленькие). Развивать умение отличать круг и квадрат. Развивать чувство ритма. Воспитывать умение детей правильно наклеивать детали на бумагу.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Коврик для мамы»

Творческая мастерская:  Изготовление детьми своими руками  открыток в подарок  мамам  к празднику «День матери».

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: Я. Аким «Мама», заучивание стихотворения Д. Грабе «Мама» рассказ3.

русские нар. Сказки «Снегурушка и лиса», «Кот и лиса», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»,  «Сказка об умном мышонке», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»,   песенки, потешки, заучивание стихов  по выбору педагога. А. Барто «Разговор с мамой» А что у вас? » С. Михалкова.

Физическое развитие:

Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, используя всю площадь зала, с остановкой по сигналу, в прокатывании мяча; закреплять умение ходить змейкой, прыгать с небольшой высоты. Развивать ловкость и глазомер.

Подвижная игра: «Бегите к флажку», «Кто бросит дальше?», «Мы солдаты», «Найди своё место», «Запусти ракету на луну», «Сбей кеглю», «Ловкий пограничник», «Маленький самолётик», «Мы смелые», «Воробушки и автомобиль», «Пойдём гулять!»,  «Ты, мороз, мороз, мороз».

«Волшебная страна»

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Мир природы: «Зимушка-зима в гости к нам пришла!»

28.11-02.12

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (снег, снегопады, холод, заснеженность деревьев, застывание воды – лед); свойства снега (холодный, рассыпчатый, лепится, хрупкий снежный шар)…

Обогащать представления детей  о  объектах и явлениях неживой природы (солнце, небо, снег и т.д.).

Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать бережное отношение к природе.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир природы: «Зимушка-зима в гости к нам пришла»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Пришла настоящая зима», «Какой бывает снег». «Каждой игрушке свое место», «Что я вижу, что я слышу», «Почему нельзя пробовать игрушки на вкус». «Зачем нужно убирать игрушки», «Зимующие птицы», «Чем мне нравится зима», «Зачем людям нужна одежда».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Мама купает дочь», «Строители», «Больница», «Магазин игрушек», «Разговор по телефону», «Вызов врача на дом»,

Развивающие игры: «Парочки», «Рукавички», «Двойняшки», «Кто как кричит», «Кто это», «Опиши мы отгадаем», «Расскажи, кто какой?», «Наша одежда»

Разбор игровых ситуаций: «Кукла умывается», «Давайте накормим птиц», «Морозные деньки», «Я учусь одеваться самостоятельно»

Рассматривание иллюстративного материала: Репродукция картины И.А.Попова «Первый снег», Сюжетные картинки «Осторожно гололед», Фотографии зимних пейзажей.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Свойства снега».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «В каком ряду больше детей», «Угадай, что загадали», «Что длиннее», «Мы шагаем», «Найди такое же колечко», «Палочки»,   «Где больше», «Найди лишнюю фигуру», «Право - лево».

Речевое развитие

Продолжать формировать умение  детей составлять  короткие  описательные рассказы по описанию явлений природы.

Подбирать глаголы, обозначающие   действие.   Развивать умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.  Активизировать произношение  звука  у изолированно. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать любовь к животным и вызвать желание заботиться о них

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление рассказа «Как котенок зиме удивился» Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Что мы видим на картинке», «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Отгадай загадку», «Опиши и назови», «Времена года» .

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умения детей пользоваться краской и кистью, промывать кисть, упражнять в рисовании деревьев, привлекать к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику. Воспитывать интерес к происходящим в природе событиям (приход зимы)

НОД «Рисование»:

Тема:  «Снег, снег кружится, белая вся улица»

Творческая мастерская:

Рисование «Снежинки – пушинки». Изготовление с детьми  фотоальбома «Зима»

Развивать навыки детей раскатывать пластилин в цилиндр, оттягивать его для получения нужной формы; закреплять знание об оранжевом цвете. Воспитывать бережное отношение к животным.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Трудно зайке в лесу зимой, морковкой накормим мы зайку с тобой»

Творческая мастерская:

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: потешка «Уж ты зимушка зима», И.Никитин «Жгуч мороз трескучий…», С.Маршак «Декабрь», «Наши уточки с утра…», «Пошёл котик на торжок…», «Заяц Егорка…», сказки: «Маша и медведь», «Теремок», «Козлята и волк»; А. Барто «Кто как кричит»; Н.Пикулева «Лисий хвостик»; А.Введенский «Мышка»; В.Бианки «Лис и мышонок»; Г.Балл «Желтячок»; заучивание стихотворения З Александровой «Снежок».

Мир игры: «Зимние забавы, развлечения»

07.12-11.12

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Расширить представления детей о зимних забавах и развлечениях (катание на санках, на лыжах, умение слепить и украсить снеговика).

Формировать представления детей о безопасном поведении людей зимой.

Развивать желание объединяться и делиться радостью со сверстниками, участвуя в зимних забавах.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы игрового взаимодействия.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир игры: «Зимние забавы, развлечения»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мой внешний вид»,  «Зимние забавы», «Почему скрепит снег?», «Как животные живут зимой», «Твоя любимая зимняя игра», «Опасные ситуации зимой».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем кукол с горки», «Магазин елочных игрушек», «Парикмахерская».

Развивающие игры: «Опиши предмет», «Подскажи словечко», «Мы кружимся как снежинки», «Выложи из снежинок дорожку для зайчика и лисички», « Громко тихо», «В гостях у снеговичка», «Можно-нельзя»

Разбор игровых ситуаций: «Наведем порядок», Помоги товарищу»,  «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Зимушка- зима заколдует мальчиков, заколдует девочек!»

Рассматривание иллюстративного материала: Картина «Катаемся на санках».

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Замерзшая вода».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство предметов.

Развивать  навыки счета до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих один и

два элемента.

Развивать познавательную активность,  любознательность.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Шарики и кубики», «Докатим до ворот», «что изменилось?», «Найди пару», «Собираем бусы», «Составляем узор», «Починим ковер», «Продолжи ряд».

Речевое развитие

Формировать представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Активизировать и обогащать словарный запас.

Развивать связную речь: согласовывать в речи имена прилагательные с существительными. Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; развивать умение детей рассказывать по картине и схеме. Отрабатывать четкое произношение звуков у, х в звукоподражаниях. Развивать силу голоса, речевой слух (различение близких по звучанию слов – «Ух!», «Бух!»). Воспитывать любовь к зимнему времени года

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»  Звуковая культура речи

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Да или нет?»,  «Чего не стало?», «Узнай, что изменилось»,  «Доскажи словечко», «Четвертый лишний», «Что к чему?», «Найди предмет», «Кто что слышит?».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (Рисование снежинок по трафарету из картофеля) Развивать навыки детей передавать  в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, развивать навыки рисовании .  Воспитывать умение аккуратно работать с красками.

НОД «Рисование»:

 Тема:  «Первые снежинки» (нетрадиционная техника рисования)

Творческая мастерская: Рисование пластилином «Делаем новогодние игрушки»

Формировать умения детей создавать композиции, наклеивать заготовки, дорисовывать композицию, используя краски. Способствовать развитию творческих способностей.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «А у нашего двора снеговик стоял с утра»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:  С.Маршак  «Тихая сказка»,    В.Бианки «Холодно в лесу зимой», Стихотворение «Как по снегу по метели трое саночек летели».

Мир природы: «Зимовье зверей»

18.01-22.01

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Расширять представления детей  о жизни зверей зимой:  приспособление к условиям; звери и птицы леса и города (заяц, волк, лиса, воробьи и т. п.): внешний вид, части тела, повадки; особенности корма. Закрепить представления детей об названии диких животных и особенностях их обитания.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать заботливое отношение и интерес к животным и птицам.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Зимовье зверей»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Зачем людям нужна одежда», «Какой бывает снег», «Какой бывает лёд», «Чем помочь птицам зимой», «Снег всю землю устилает», «Трудно в лесу зимой», «Как мы отмечали Новый год», «Маленькие помощники»,  «Где живут звери».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: 

Развивающие игры:  «Рукавицы для лисицы»,  «Кто что ест?» «Кто как кричит?», «Маленькая птичка принесла яичко», «У кого какие шубки»,  «Какие следы оставляют животные на снегу», «Скачет зайка по опушке»,  «Сидели два медведя», «Когда это бывает?»

Разбор игровых ситуаций: «Кролик серенький, зайка беленький», «Где спит медведь», «Кто прячется под кусточком», «В лису».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Изготовление цветных льдинок»

Рассматривание иллюстративного материала:«Речка во льду», «Зимняя прогулка».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну.

Развивать  умение ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Закреплять счет до 2. Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Чья дорожка длиннее?», « Найди предмет», «Составь фигуру»,  «Третий лишний», «Назови не ошибись».

Речевое развитие

Развивать умение детей выразительно воспроизводить слова и фразы из текста сказки при, нсценировке отрывка  сказки «Зимовье зверей».  Развивать творческие навыки детей. Формировать умение правильно называть предметы быта животных и их детенышей: использовать в речи слова действия. Приучать детей отчетливо произносить звуки щ, р, ж. Воспитывать умение слушать, воспроизводить содержание с помощью вопросов воспитателя.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Пересказ  и инсценировка сказки «Зимовье зверей». Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры:  «Снегирек», «Какой, какая?» «Назови правильно», «Угадай по описанию», «Ярмарка», «Кто больше назовёт?», «Вставь словечко», «Назови одним словом», Рычание медведя и медвежонка», «Медведь».

Художественно-эстетическое развитие:

Вызывать у детей желание украшать яркими мазками цветной фон. Развивать навыки детей ритмично располагать их по всей поверхности. Формировать навыки детей  использовать тюбики с люминесцентной краской для украшения изображений снегурочки. Развивать фантазию и воображение.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Украсим рукавичку - домик»

Развивать навыки детей вырезать круглые формы из квадрата, овальные – из прямоугольника путем скругления углов. Формировать умение детей правильно держать ножницы и пользоваться ими. Развивать навыки преобразовывать круглую форму в полукруги. Закреплять навыки аккуратного вырезывания  и наклеивания. Воспитывать интерес к аппликации.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Мишка косолапый по лесу идет»

Творческая мастерская: коллаж «Новый год»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: потешки: «Спи, Ванюша», «Спи-ка, голубочек, маленький сыночек», русская народная сказка «Зимовье зверей», «Почему кот моется после еды» (лит.),  Д.Мамин-Сибиряк «сказка про храброго зайца».   О. Высотская «Холодно»,  О.Такмакова «Медведь» Загадки о животных по выбору педагога.

Физическое развитие:

Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, используя всю площадь зала, с остановкой по сигналу, в прокатывании мяча; закреплять умение ходить змейкой, прыгать с небольшой высоты. Развивать ловкость и глазомер.

Подвижная игра: «Бегите к флажку», «Кто бросит дальше?», «Мы солдаты», «Найди своё место», «Запусти ракету на луну», «Сбей кеглю», «Ловкий пограничник», «Маленький самолётик», «Мы смелые», «Воробушки и автомобиль», «Пойдём гулять!»,  «Ты, мороз, мороз, мороз».

«Новый год!»

 «Елка у нас в гостях!»

21.12-31.12

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Формировать представления детей о Новом годе как  веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки;  совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра;  поздравления и подарки), причинно-следственные связи; зимние месяцы.

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

НОД «Окружающий мир»:

Тема:  «Елка у нас в гостях!»

Общение: «Что за праздник Новый год?», «Зима пришла!»,  «Времена года», «Скоро Новый Год!», «В гостях у зимней сказки», «Большие и маленькие обитатели зимнего сада»,  Скоро праздник Новый год!» (правила поведения на утреннике, правила безопасности в детском саду и дома в преддверии новогодних праздников).

Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у Деда мороза»,  «Гости», «Угостим гостей мы чаем»,«Семья», «Детский праздник», «Подарок от Дедушки Мороза», «Магазин подарков».

Развивающие игры: «Какое время года?», «Когда это бывает?»,«Хорошо – плохо», «Путешествие в зимний лес», «Знаешь ли ты…», «Занимательная математика», «Загадочный круг», «Что бывает зимой?», «Наоборот», «Бывает – не бывает».

Разбор игровых ситуаций: «Покажем снегурочке, как мы убираем игрушки»,  «Наряжаем Новогоднюю елочку»

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Праздник в детском саду», «Зимний лес», «Зимние забавы детей», «Огонь», «Ёлочка – красавица».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Снег и вода»

Музыкально-дидактические игры:

«Тихие и звонкие снежинки»,  «Дед Мороз»,  «Пальчики – ручки».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 2—3 элемента.

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине используя приёмы наложения и

приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать познавательный интерес.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Скоры поезд», «Рыбак и рыбки»,  

«Будь внимательным», «Длинный – короткий», «Отбери все квадраты, прямоугольники», «Веселый счет».

Речевое развитие

Формировать умение детей  составлять сюжетный рассказ по картине. Вовлекать детей в диалог. Закреплять наименование животных. Обогащать словарь детей глаголами, образованными от звукоподражаний. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков. Стимулировать инициативные высказывания детей.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление рассказа  по сюжетной картине «Веселый новогодний хоровод».

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Кто как голос подает?», «Что бывает зимой?», «Узнай, что изменилось», «Что мы видим на картинке», «Назови ласково».

Художественно-эстетическое развитие:

Закрепить знание  детей о цвете, умение детей изображать предметы округлой  формы. Развивать навыки детей рисовать елку, правильно располагать на листе бумаги. Воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета.

НОД «Рисование»:

Тема: «Елка разукрашена, празднично наряжена»

Творческая мастерская:

Развивать умение детей преобразовывать квадратную форму в треугольную путем разрезания. Закреплять умение работать ножницами. Различать зеленый и коричневые цвета. Воспитывать умение проявлять активность и творчество

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Елку из лесу мы принесли домой»

Творческая мастерская:

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка мороз…», К.Чуковский   «Елка», «Ежики смеются»,  З.Александрова «Елочка». Н.Носов «Горка», «Рукавичка» (укр.), загадки, потешки, песенки по выбору педагога.

Физическое развитие:

Учить построению парами и ходьбе в парах, пролезать в обруч на четвереньках; закреплять умение правильно координировать движение рук и ног, метать; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на доске, прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижная игра: «На ёлку!», «Два Мороза», «Снег кружится», «Тише едешь – дальше будешь!», «У медведя во бору», «Два мороза», «Наперегонки парами

ЯНВАРЬ

11-29

«Мир вокруг нас»

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Мир вокруг нас: «Транспорт. Разновидности транспорта»

11.01-15.01

Обогащать представления детей о транспортных средствах, об их составных частях: кабина, кузов, колеса. Дать представления детям о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Воспитывать интерес к предметному миру.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Транспорт. Разновидности транспорта»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Машины помощники»,  «Правила поведения в общественном транспорте», «Какой транспорт есть в нашем городе».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем на поезде», «Шоферы», «Ремонтируем автомобиль»,  «Кукла едет в гости»,

 Развивающие игры: «Подбери ключик к машинке», «Что говорит светофор», «Знаешь ли ты…», «Четвертый лишний», «Сложи паровозик из пуговиц», «Можно - нельзя», «Что от чего», «Скажи правильно», «Кто, как передвигается?», «Знаешь ли ты…», «Опиши, мы отгадаем», «Назови одним словом».

Разбор игровых ситуаций: «Как мишке прейти дорогу», «Катя приехала на автобусе».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Бумага. Её качества и свойства»

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Транспорт», «На улице города», «Транспорт», «Профессии».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать  умение детей сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий - узкий, шире - уже.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Закреплять счет до 3.

Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Цветные автомобили», «Сравни полоски», «Отгадай, что в мешочке»,  «Принеси и покажи», «Разноцветные ленточки», «Найди такую же», «Сделай узор», «Веселый счет»,  «Столько сколько», «Сложи паровозик из пуговиц», блоки Дьеныша.

Речевое развитие

Обеспечить  условия для формирования понятия «транспорт»

Создать условия для расширения знаний детей о транспорте.

Способствовать развитию у детей умения выделять части машин, называть их. Содействовать воспитанию у детей партнерских отношений. Активизировать глаголы;

 закреплять правильное произношение звуков ( Ш ) (БИ ).

НОД «Развитие речи»:

Тема:  Рассказ по предметным картинкам  на тему: «Транспорт»

Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Что говорит светофор», «Мы едем, едем, едем в далекие края»,  «Машины едут» «Заведем моторчики - поедем по лесной дорожке», «Как гудит паровозик», «Еду к деду»

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать формировать интерес детей  к рисованию округлых форм (колеса).  Продолжать развивать навыки детей рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур.

Формировать умение дополнять рисунок характерными деталями. Воспитывать интерес к окружающей действительности  

НОД «Рисование»:

Тема: «В машине шофер сидит,  машина едет и гудит»

Закреплять навыки детей  раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Формировать умение детей из готовых деталей составлять заданное.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Железная дорога» (Коллективная работа)

Творческая мастерская:

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:   русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» Л.Толстой «У Маши были сани…», «Был у Пети и Миши конь»,  К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»,  Я. Тайец  «На улице нашей, машины, машины…», Заучивание стихотворения О.Чернорицкой «по дороге машина бежит». Загадывание загадок о транспорте по выбору педагога.

Мир вокруг нас:

 «Сказки бывают разные. Добро и зло в сказках»

16.01-20.01

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления детей о русских,

народных сказках. Формировать умение узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.

Поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевой игре, любимым игровым темам, сюжетам, ролям, стремление к играм с продолжением сюжета в течение нескольких дней.

Вместе с детьми создавать и принимать «кодекс наших правил».

Развивать умение в играх вести действие и повествование от имени разных персонажей, согласовывать свой замысел с замыслом партнера.

Воспитывать чувство собственного достоинства, самоуважения, стремление не повторять действия или поступки, которые вызывают отрицательное отношение окружающих.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Мир вокруг нас:  «Сказки бывают разные. Добро и зло в сказках»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Хлопушки только для взрослых», «Пожарная безопасность», «Скоро праздник», «Как мы с мамой переходим дорогу», «О чем грустит растение?» «Снеговик, ты, снеговик – с детства к холоду привык», «Добро и зло в сказках», «Почему Баба Яга злая».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «К нам гости пришли», «Идем в магазин за угощениями», «Семья», «Шоферы едут за елкой».

Развивающие игры: «Что мы видим на картинке», «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Половинки», «Собери узор», «Найди такую же», «Угадай сказку», «Игры-загадки», «Собери картинку» (по сказкам).

Разбор игровых ситуаций: «Праздник красивых платьиц и рубашек»,

 «Разбилась елочная игрушка», «Грязные игрушки», «Миша поскользнулся в умывальной комнате».

Рассматривание иллюстративного материала:  картинки, иллюстрации на тему: «Деревья в зимнем лесу».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Следопыты»

Трудовая деятельность: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки, держа за ручку.

Поручения: Расчищать небольшой отрезок дорожки от снега, подкармливать птиц, поливать комнатные растения.

Музыкально-дидактические игры:

«Тихие и звонкие снежинки», «Дед Мороз», «Пальчики – ручки».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Продолжать формировать навыки детей  сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий -узкий, шире -уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Найди столько же», «Найди такую же фигуру как эта  (по толщине)»,  «Геометрическое лото», «Сложи узоры», «Счетные палочки».

Речевое развитие

Продолжать формировать умение детей составлять с помощью схем короткий рассказ об игрушке.

Развивать умение детей образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай);

Использовать предлоги в, на, под, около, перед. Закреплять правильное произношение звуков б, бь.

Продолжать развивать умение детей различать на слух звучание музыкальных инструментов. Воспитывать интерес к музыке.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление описательного рассказа о музыкальных игрушках «Узнай по голосу».

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Доскажи словечко», «Найди игрушку», «Какое время года?», «Когда это бывает?», «Хорошо – плохо», «Опиши мы отгадаем», «Что мы видим на картинке», «Расскажем мишке, как надо встречать гостей».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать навыки детей создавать сказочный образ. Закреплять умение детей украшать предмет, использовать в процессе рисования краски разных цветов. Продолжать формировать навыки детей промывать кисточку и сушить ее об салфетку, прежде чем взять другую краску. Воспитывать чувство сострадания к животным попавшим в беду.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Наряд для снегурочки»

НОД «Рисование»:

Тема:  «Украсим рукавичку - домик»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка мороз…»,  А. Барто «Снег», Загадывание загадок о деревьях,

Мир природы:

 «Поможем птицам выжить зимой» (зимующие птицы)

23.01-27.01

Познавательное  развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Продолжать обогащать представления детей о характерных особенностях зимы на Крайнем Севере.

Формировать представления детей об окружающем мире.

Расширять представления детей о жизни птиц зимой: об их внешнем виде, о питании. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  

Закрепить представления детей об названии зимующих птиц и особенностях их обитания. Воспитывать заботливое отношение и интерес за жизнью птиц.

НОД «Окружающий мир»:

Тема:  Мир природы: «Поможем птицам выжить зимой» (зимующие птицы)

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Как помочь птицам зимой?», «Холодно ли птицам зимой?», «Если дома живет птичка…», «Живые ли деревья зимой?», «Полезное – неполезное».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес», «Мы пошли в лес»; по выбору детей.

Развивающие игры: «Узнай голоса птиц», «Кто, где живёт?», «Составь картинку», «Чей птенец?», «Назови одним словом», «Кто, как передвигается?», «Найди пару», «Что изменилось?».

Игровые импровизации и театрализация: игра инсценировка по рассказу В. Бианки «Первая охота».

 Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Птицы», «Времена года».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Поиск воздуха»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Познакомить с треугольником: Формировать навыки детей различать и называть фигуру.

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями по много, поровну, столько-сколько.

Развивать  навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами шире -уже, одинаковые по ширине.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать интерес  к творческим способностям

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Кто быстрее соберет бусы», «Найди столько же», «Волшебные дорожки»,  Блоки Дьеныща, «Домики и флажки»,«Угадай фигуру».

Речевое развитие

Формировать у детей представления об отдельных часто встречающихся птицах ближайшего окружения.

Расширить представления детей о жизни птиц зимой, об их внешним виде-сходстве (клюв, голова, тело, крылья, глаза, хвост, ноги). Различию (окраска воробьи коричневые, вороны серо – черные. (воробьи-маленькие, вороны - большие, о питании (хлебные крошки, зерно, семечки, остатки пиши). Распознавать птиц по способам передвижения, издаваемым звукам (воробей - прыгает, чирикает; ворона - важно ходит, каркает).

Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам, желание помочь зимовать.

НОД «Развитие речи»:

Тема:  Сравнение птиц: воробей и ворона. Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Посуда»,   «Варим кашу», «Угадай, кто позвал», «Назови по имени», «Какое настроение», «Что есть в нашем детском саду».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить с техникой рисования свечой.  Развивать навыки детей аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Затем каждый получает волшебную картинку – лист с уже нанесённым свечой рисунком и аккуратно закрашивает её. Воспитывать аккуратно выполнять свою работу.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Волшебные картинки»

Творческая мастерская:

Рисование с детьми цветными струйками на снегу.

Развивать умение детей раскатывать тесто, глину  прямыми движениями рук, свертывать палочку в кольцо и соединять концы прижимая их друг к другу пальцами. Формировать умение делить тесто  на части,  узнавать и называть круглую форму.

Воспитывать чувство удовлетворения от того, что довели работу до конца

НОД «Лепка»:

Тема: «Повар» (Лепка из глины и теста)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература:  Е.Благина  «Не мешайте мне трудиться»,   С.Маршак «В январе, в январе», С Козлов «Зимняя сказка»,  л.Грибова «Храбрец, молодец» , С. Маршак «Перчатки»; Заучивание стихов А.С.Пушки «Ветер на море гуляет».

Физическое развитие:

Учить ходить переменным шагом через шнуры, упражнять в ходе и беге врассыпную, в ходьбе парами, с высоким подниманием бедра, в метании и лазании. Закреплять умение детей прыгать в глубину, правильно приземляться (на обе ноги сразу, сгибая ноги в коленях, смотреть вперед при приземлении), перебрасывать мяч в парах. Развивать глазомер, ловкость.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Кролики», «Мыши и кот», «Обезьянки», «Наседка и цыплята», «Зайка беленький», «По снежному мостику», «Снежинки и ветер», «Заинька» (хороводная).

ФЕВРАЛЬ

30-19

«Что я знаю о себе»

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Я в детском саду: «В гостях у Айболита»

30.01-03.02

Расширять представления детей о здоровье и  здоровом образе жизни. Обогащать представления детей о некоторых атрибутах и инструментах доктора.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «В гостях у Айболита»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Кто спортом занимается», «Чтобы быть здоровым…», «Вкусные витамины», «Полезное – неполезное», «О здоровой пищи», «Чистота и здоровье», «Что для чего (части тела)», «Кто я», «С кем ты живешь», «Как ты помогаешь маме», «Как мы играем зимой», «Чем опасны лекарства?», «Если хочешь быть здоров…», «Моем руки Мойдодыра», «Где мой пальчик».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: : «Доктор Айболит», «Поликлиника». «На приеме у врача»,  «Семья», «Разговор по телефону», «Идём в детское кафе», «Мама готовит ужин»,  «Уложим куклу спать».

Развивающие игры: «Научим мишку делать зарядку», «Когда это бывает?», «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию», «Что изменилось?», «Добавь словечко», «Кто больше назовёт?», «Зимний хоровод».

Разбор игровых ситуаций: «Если ты заболел», «Что было бы, если….», «Как поступить?».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Наши помощники»

Рассматривание иллюстративного материала: К.С Петров- Водкин  «Яблоки на красном фоне»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение соотносить цифру с количеством; развивать умения выделять характеристические свойства предметов; наблюдательность, пространственные представления

Продолжать знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Развивать речь, пространственные представления. Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры:  «Что где лежит», «Что достать тебе, дружок?», «Точечки», «Кого больше?», «Гномы с мешочками», «Угадай-ка», «Угадай фигуру»,

Речевое развитие

Познакомить детей с обобщающим словом  «Фрукты».  Развивать навыки детей составлять описательный рассказ по схемам. Формировать и употреблять в речи прилагательные согласовывая их с существительным.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление описательного рассказа на тему: «Круглое,  румяное я расту на ветке»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Эхо», «Назови одним словом», «Что есть у игрушки?», «Найди картинку».

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять умение детей правильно держать в руке кисточку; Формировать умение  передавать образ фруктового дерева, способом примакивания кисти изображать ветки.  Развивать навыки  методом печатания изображать фрукты. Закрепить названия фруктов их применение во благо здоровья человека. Воспитывать  интерес к рисованию.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Мандарины, апельсины это витамины.»

Формировать навыки детей составлять узор с чередованием  элементов  по цвету. Развивать чувство красоты. Закрепить умение аккуратно наклеивать  на  готовую форму круги. Воспитывать чувство формы и композиции.

НОД « Аппликация»:

Тема: «Красивая тарелочка для полезных продуктов»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: потешки «Ладушки – ладушки», «Уж ты зимушка – зима…»; Н.Саксонская «Где мой пальчик»; К.Чуковский «Я один у мамы сын», «Путаница»;  Д.Габе «Моя семья»;

Я в детском саду: «Надо, надо умываться»

(формирование культурно-гигиенических навыков)

06.02-10.02

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Расширять и обогащать представления детей о правилах здоровьесберегающего поведения (чистота, опрятность, умывание, гигиена).  Обогащать представления детей о предметах гигиены (мыло, зубная паста, полотенце)

  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать стремление детей выглядеть опрятно.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Надо, надо умываться»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мне понравилась чужая игрушка…», «Что нарисовал мороз на окне?», «Мальчики поссорились», «Беседа о здоровье», «Что ты знаешь о своем теле»,  «Какая еда полезна для здоровья?»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Купание кукол», «Магазин»,

Развивающие игры: «Что сказали руки?», «Загадки Мойдодыра», «Кто быстрее соберет овощи и фрукты»

Разбор игровых ситуаций: «Научим куклу Катю умываться»,  «Покажем Мойдодыру, как правильно держать ложку», «Расскажем Мойдодыру о средствах гигиены»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Водичка» 

Рассматривание иллюстративного материала:  «Дети умываются», «В приемной»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в счете до 4. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого

Игровая деятельность:

Развивающие игры:  «Лото для малышей», «Найди листик», «Чего не хватает», «Чудесный мешочек», «Веселый счет», «Сложи узор»,  Блоки Дьеныша,  «Составь цветок», «Назови такую же фигуру как эта», «Наш день».

Речевое развитие

 Закреплять знания детей в умывании. Обогащать знания детей о предметах туалета и их назначении. Закрепить знания о свойствах воды. Вызвать интерес  детей к выполнению культурно – гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.

НОД «Развитие речи»:

Тема:  «Путешествие в страну здоровья»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Что сказали руки?», «Загадки Мойдодыра», Что для чего?, «Что для кого?», «Собери картинку», «Мозаика», «Лото».

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать закреплять навыки  детей рисовать фигуру квадратной формы (платочки). Закрепить знания цветов. Продолжать формировать умение детей не нажимать сильно на кисть, набирать достаточное количество краски, промывать кисть. Развивать запоминать последовательность проведения линий. Воспитывать аккуратно выполнять сою работу

НОД «Рисование»:

Тема: «Разноцветные платочки для маленьких носиков»  

Вызывать у детей интерес к процессу лепки. Совершенствовать умение детей отрывать небольшие комочки от целого куска, раскатывать комочки в ладонях  круговыми движениями. Формировать умение детей Аккуратно лепить на досочках, не разбрасывая пластилин. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.

НОД «Лепка»:

Тема: «Витамины для друзей»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

.

Художественная литература:   Потешки - «Что такое чистым быть», Н.Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?»; Я.Тайц «Кубик на кубик»; К.Ушинский «Петушок с семьёй»; С.Теплюк «Котята»; О.Высотская «Снежный кролик»,  Г.Зайцев «Уроки мойдодыра»; заучивание потешки «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды…»

Мир природы вокруг нас: «Большие и маленькие (дикие животные

и их детеныши)»

13.02.17.02

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Расширять представления детей о животных и их детенышах.

Обогащать представления детей о зимовье зверей; способах добывания пищи, спасение от хищников, защиты от сильных морозов.

Развивать познавательный интерес, внимание, чувство доброты к животным.

Воспитывать бережное отношение к животным.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Большие и маленькие»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?», «Почему медведь впадает в спячку?», «Беличья кладовая», «Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе? Почему?».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»

Развивающие игры: «Чудесный мешочек»,«Кого больше?», «Кто, где живет?», «Кто что ест?», «Рассели животных», «Животные и их детеныши», «Домашние животные», «Дикие животные», «Скажи правильно», «Собери картинку».

Разбор игровых ситуаций: «Всегда ли нужно бояться».

Опытно-экспериментальная деятельность: Раскрасим снег.

Рассматривание иллюстративного материала:  серия картин «Уроки вежливости», «Уроки доброты»,«Времена года», «Домашние и дикие животные».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений

Познакомиться с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий - низкий, выше - ниже.

Развивать  умение детей определять пространственные направления от себя.

Формировать  навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

.

Воспитывать познавательный интерес.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Посылка от обезьянки», «Что где лежит», «Что достать тебе, дружок?», «Точечки», «Кого больше?», «Гномы с мешочками», «Угадай-ка», «Угадай фигуру»,

Речевое развитие

Закреплять знания детей о диких животных и их детенышах. Упражнять детей в правильном звукопроизношении. Выработать умение детей соотносить изображение детенышей с  картинками большого животного.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему.

НОД «Развитие речи»:

Тема:  «У кого кто?»  Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Играем в слова», «Не ошибись»,  «Играем в слова», «Эхо»,  «Чудесный мешочек», «Вставь словечко».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать навыки детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение детей слушать потешку и имитировать движение зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Заяц на снегу»

Продолжать развивать умение детей составлять целое из нескольких частей. Формировать наносить клей на деталь и наклеивать ее. Воспитывать отзывчивость и доброту.

НОД «Аппликация»:

Тема: «Домик для лисичек»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: Потешки «Чики-чики- чикалочки»,  «Кисонька – мурысонька», А Краснова и В.Важдаева венг., обр. «Два жадных медвежонка», А.Блок «Зайчик», Е.Виеру «Ежик и баран»;  потешки, песенки, загадки по выбору педагога.

22 февраль

-1 апреля

«Мир прекрасного»

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Папа, мама, я — дружная семья:

«Папин праздник»

20.02-22.02

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Обогащать знания детей о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Знакомить детей с разными родами войск, боевой техникой.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое и  зрительное восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Отечества, в девочках – уважение к мальчикам как будущим защитникам Отечества.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Папин праздник»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мужчины в нашей семьи»», «Военные профессии», «Папа может всё, что угодно!», «Кто спортом занимается?», «Что нужно делать, чтоб быть сильным как папа»,  «Мальчики – будущие солдаты».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Магазин подарков», «путешествие по городу с папой»,  «Мы – солдаты»; по выбору детей

Развивающие игры: «Скажи хорошие слова»

Разбор игровых ситуаций: «Мне понравилась чужая игрушка…», «Что нарисовал мороз на окне?», «Мальчики поссорились».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Вода и лед»

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Моя семья», «Наша Армия сильна», «Транспорт», «Военная техника»,«Все работы хороши…», «Угадай вид спорта», «Назови спорт по показу».

Трудовая деятельность:

Дежурство: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки, держа за ручку.

Поручения: Помогать близким убирать столовые приборы, поливать растения, переодевать кукол.

Совместный труд со взрослым:  Помогать в стирке кукольного белья, мытье игрушек.

Музыкально-дидактические игры:

«Автомобиль», «Воробушки и автомобили», «Самолеты», «Угадай, на чем играю», «Чего не стало?», «Ручеек», «Резвушка».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Закреплять умение сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Высокий -  низкий», «Чья дорожка длиннее», «В каком ряду больше», «Угостим зверей», «Найди столько же», «Построим башенки».

Речевое развитие

Продолжать развивать умение детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Формировать умение детей  подбирать характерные определения. Активизация звуков [з], [ч], [п׳], [у]

 Воспитывать любовь к близким.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление рассказа из личного опыта на тему «О любимом папе»

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Кто больше назовет действий»,  «Не ошибись», «Что изменилось?», «Вставь словечко».

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать навыки детей рисовать прямоугольную форму. Закрашивать красками в пределах контура, проводя линии в одном направлении. Закреплять навыки рисования детей кисточками. Обогащать представления детей о цвете. Воспитывать любовь к отечеству.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Праздничные флажки»

Творческая мастерская: Изготовление детьми своими руками  открыток в подарок папам к празднику «Защитника отечества».

Продолжать формировать умение детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, сделанных из удлиненных кусков глины. Закрепит умение детей  делить комок глины на глаз на две равные части,  раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Самолеты стоят на аэродроме»

Творческая мастерская: Изготовление детьми своими руками  игрушек из глины в подарок братьям, дедушкам  к празднику «Защитника отечества».

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература:  потешки «Ладушки – ладушки», «Уж ты зимушка – зима…»; Н.Саксонская «Где мой пальчик», Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра»; К.Чуковский «Я один у мамы сын», «Путаница»; Н.Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?»; Я.Тайц «Кубик на кубик»; Д.Габе «Моя семья»; К.Ушинский «Петушок с семьёй»; С.Теплюк «Котята»; О.Высотская «Снежный кролик»

«Мир технических чудес»

27.02-04.03

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Формировать представление детей о предметах ближайшего окружения – бытовые электроприборы (утюг, холодильник), уметь называть и уточнять их назначение в доме. Побуждать детей к диалогу со взрослыми.

Развивать внимание, связную речь.

Воспитывать навыки личной безопасности.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: «Наши помощники» (бытовые электроприборы)

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Помощники в доме», «Как нужно обращаться с электроприборами», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Как мы маме помогаем»; по выбору детей.

Развивающие игры: «Карточки с картинками», «Уборка в доме», «Зайчата в гостях у ребят», «Кто внимательный», «Что для чего».

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Электроприборы», «Как избежать неприятностей».

Опытно-экспериментальная деятельность: экспериментирование с пластическими материалами.

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать навыки детей  сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, умение обозначать результаты сравнения словами высокий -низкий, выше-ниже. Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Один- много», «Сложи узоры», «Подбери фигуру»,  «Соберем бусы», «Веселые матрешки», «Третий лишний», Жучки на листиках».

Речевое развитие

Продолжать формировать навык связной речи; умение подбирать нужные по смыслу слова. Закреплять усвоение обобщающих понятий «мебель», «посуда», «электроприборы».

Развивать умение четко и правильно произносить звуки «р», «рь», подбирать слова с этим звуком; умение определять и называть первый звук в слове.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Закрепление обобщающих понятий: Электроприборы, мебель, посуда. Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры: «Так бывает или нет?», «Игра в загадки», «Доскажи словечко», «Для чего такая посуда»,  «Назови одним словом», «Антонимы», «Песенка ветра…», «Скажи правильно».

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять навыки детей украшать предмет прямоугольной формы чередуя  линии  сверху  вниз  и  слева  направо,  не  отрывая  руки  от  листа, закрепить навыки  детей  правильно  держать  кисточку,  обмакивать  всем  ворсом  в  краску,  снимать  лишнюю  каплю  о  край  баночки.

Продолжать формировать умение самостоятельно придумывать узор. Воспитывать отзывчивость и доброту.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Украсим тарелочку»

Продолжать формировать умение лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы. Пользовать приемами лепки (скатывание, раскатывав.) Развивать навыки приема вдавливания шара пальцами внутри для получения

полой формы. Воспитывать интерес к результату своего творчества

НОД «Лепка»:

Тема:  «Чашечка»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: «Наша Маша маленькая…», «Чики, чики, чикалочки…», «Ой ду-ду-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!»; пер. с молд.Токмаковой «Ой, ты заюшка-пострел…»; В.Берестов «Больная кукла», Э.Мошковская «Приказ» (в сокр.), Л.Толстой «Спала кошка на крыше», П.Барто «Девочка – ревушка», К.Чуковский «Федотка», «Сельская песня»;

Физическое развитие:

Закреплять умение правильно координировать движение рук и ног, сохранять равновесие при ходьбе по доске, умение ходить с перешагиванием через набивные мячи. Упражнять в прокатывании мяча по скамейке, в ползании на четвереньках, в отбивании мяча о пол. Развивать ловкость, силу удара по мячу.

Подвижная игра: «Из круга в круг», «Филин и пташки», «Кто быстрее», «Мыши в кладовой», «Воробушки и автомобиль», «Птички в гнёздах», «Пойдём гулять!», «Жучок – паучок», «Лохматый пёс», «Лови мяч», «Птички на ветке».

Март

7-1апреля

Весна

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

«Наши мамочки»

6.03-10.03

Формировать представления детей о значении мамы в семье; о том, что у всех есть мама. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви и уважении к маме, бабушке, сестре, женщине.

Привлекать детей к изготовлению подарков своим близким.

Воспитывать любовь, уважение, чуткое отношение к близким людям; желание сделать им приятное; потребность радовать близких добрыми делами.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Наши мамочки»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Вот какая мама», «Мы мамины помощники», «Праздник 8 Марта», «Наши мамы», «Какая посуда нам нужна?», «Принимайся за обед», «Где и с кем я живу?», «У наших девочек тоже праздник»,  «Какая весна к нам пришла», «О птицах»,

 «Как мы поздравим маму», «О маме и бабушке».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Наших кукол мы возьмём», «Разговор по телефону», «Идём в детское кафе», «Мама готовит ужин».  

Развивающие игры: «Поручения», «Назови одним словом», «Мой портрет», «Угадай, кто это?», «Кто мы?», «Имя», «Я и другие»,  «Рассадим гостей», «Назови правильно» (по теме «Посуда»), «Уложим куклу спать», «Страна вещей».

Разбор игровых ситуаций: «Я потерялся», «Мы в магазине с мамой».

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Таяние снега»

Рассматривание иллюстративного материала«Дети умываются», «В приемной», «Весна в лесу», «Лесные звери», «Птицы», «Дети гуляют на участке возле детского сада»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Продолжать формировать умение детей сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Найди и назови», Покажи, что я назову», «Что изменилось», «На что похоже?», «Столько, сколько», «Один- много»

Речевое развитие

Формировать умение вслушиваться в стихотворную форму загадок, отвечать на вопросы взрослого. Активизировать прилагательные, глаголы. Развивать у детей произношение звуков [м], [п] Закреплять умение уточнять состав своей семьи.

Воспитывать с уважением относиться к своим мамам.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Заучивание стихотворения наизусть «Все она» И.Косякова

Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Будь внимательным», «Подскажи словечко», «Опиши, я отгадаю», «Угадай-ка»,  «Можно – нельзя», «Назови ласково».

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать закреплять представления детей о цвете, величине, форме предмета. Закреплять умение детей правильно держать кисть, используя ее при создании предполагаемого объекта рисования. Формировать навыки детей располагать изображения на листе. Воспитывать любовь и уважение к матери.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую»

Творческая мастерская:  Изготовление детьми своими руками  открыток в подарок мамам  к празднику «8 марта».

Закреплять навыки детей правильно держать кисть, пользоваться клеем. Продолжать формировать умение детей обрывать салфетку, сминать комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.

Воспитывать у детей любовь, уважение к маме.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Веточка мимозы»

Творческая мастерская:  Изготовление детьми своими руками  открыток в подарок Бабушкам и сестрам к празднику «8 марта».

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: И Косяков «Все она», «Травка -  муравка», А.Н. Толстой «Петушки», Б.Поттер «Ухти – тухти». В Берестов «Петушки распетушились», «Жили у бабуси». Заучивание стихотворения М.Родиной «Мамины руки»,  Г.Виеру «Мамин день»; С.Капутикян «Моя бабушка»; Л.Квитко «Бабушкины руки»; Я.Аким «Мама»; М.Ивенсон «Кто поможет»;

Мир природы: «Весна пришла»

13.03-17.03

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Расширять представления детей о характерных особенностях весны на Крайнем Севере. Формировать представления детей о приспособленности растений и животных к сезонным изменениям в природе; о связи между явлениями живой и неживой природы.

Развивать познавательную активность, любознательность.

Воспитывать навыки безопасного поведения в природе.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир природы: «Весна пришла»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Какая весна к нам пришла», «О птицах», «Ранняя весна», «Что происходит с деревьями, кустарниками?», «Какое сейчас время года»,  «Как люди одеваются ранней весной?».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Наших кукол мы возьмём», «Разговор по телефону».

Развивающие игры: «Сложи пчелку», «Кто больше назовет насекомых», «Божьи коровки»,«Поручения», «Назови одним словом», «Мой портрет», «Угадай, кто это?», «Кто мы?», «Имя», «Я и другие»,  «Рассадим гостей», «Назови правильно» (по теме «Посуда»), «Уложим куклу спать», «Страна вещей».

Разбор игровых ситуаций: «Расскажем жукам, как правильно кушать»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Весёлые человечки играют».

Рассматривание иллюстративного материала: серия картинок «Насекомые», «Весенние цветы», «Времена года», «Дети умываются», «В приемной», «Весна в лесу», «Лесные звери», «Птицы», «Дети гуляют на участке возле детского сада»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать временные представления,

закрепить навыки счета в пределах четырех.

Развивать мыслительные операции, речь, внимание, память. Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Сосчитай и проверь»,  «Что лишнее?», «Кодирование геометрических фигур», «Что где находится?», «Угадай-ка», «Исправь ошибку», «Цифры заблудились», «Рассели предметы», «Расскажи без слов». «Кто скорее соберёт?», «Будь внимательным».

Речевое развитие

Закрепить умение детей  составлять короткие рассказы по картинкам.

Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Воспитывать умение воспроизводить содержание с помощью вопросов воспитателя.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Рассказывание по сюжетной  картинке  на тему «К нам весна пришла»

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры: «Кто услышит», «Что где растет?», «Кто, где живет?», «Что для чего?, «Что для кого?», «Собери картинку», «Мозаика», «Лото».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать навыки детей передавать цветовым пятном яркое солнце, располагать рисунок в середине листа. Развивать навыки детей закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева на право всем ворсом кисточки. Закреплять умение детей  правильно держать кисточку. Воспитывать  у детей аккуратно.

НОД «Рисование»:

Тема: «Смотрит солнышко в окошко»

 Продолжать формировать навыки детей составлять целое из частей. Познакомить детей с названиями садовых цветов, с частями растений. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Весенний букет тюльпанов» (аппликация из заготовленных частей предмета)

Творческая мастерская:  Коллективная композиция «Весенний букет» (расположение цветов, выполненных в разных техниках, на единой основе)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература:  З. Александрова «Мой мишка», «Что взяла, клади на место», К. Чуковский  «Муха-Цокотуха», Е. Благинина «С добрым утром», С. Капутикян «Маша обедает»; потешки, песенки, загадки по выбору педагога.

Мир вокруг нас: «Из чего сделаны предметы»

20.03-24.03

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления детей о предметах из дерева, металла, пластмассы, резины и камня.

Дать представления об обследовательских действиях (погладить, надавить, вбить гвоздь, опустить в воду и т.д.).

Расширять представления детей о свойствах предмета.

Развивать умение измерять при помощи некоторых средств, использование опыта измерений в играх.

Воспитывать желание доводить дело до конца.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Из чего сделаны предметы»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Предметы, окружающие нас»,  «Осторожное обращение с предметами», «Опасные предметы», «Что для чего?».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Развивающие игры: «Что для чего», «Отбери предметы, которые трогать нельзя», «Чудесный мешочек», «Найди и назови», Покажи, что я назову», «Что изменилось», «На что похоже?», «Ярмарка».

Разбор игровых ситуаций: :«Что было бы, если…», «Что делать, если ты поранился?».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Тонет- не тонет»

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Предметный мир». 

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение различать и называть части суток: день, ночь, утро вечер.

Упражнять в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько-сколько,  больше -меньше. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать познавательный интерес

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Наш день» «Сосчитай, не ошибись», «Веселый счет», «Собери фигуру», «Подбери предмет», «Отбери все квадраты, прямоугольники».

Речевое развитие

Формировать умение детей составлять рассказ по картине, используя в речи    характерные особенности времени года «Весна».

Продолжать активизировать словарь.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Развивать зрительную и слуховую память, связную речь.

Воспитывать интерес к новому

НОД «Развитие речи»:

Тема: Заучивание стихотворения К. Ибряева «Утром солнышко встает, всех на улицу зовет»

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры: «Найди по описанию», «День – ночь»,  «Кто скорее соберёт?», «Четвёртый лишний», «Игра в загадки», «Скажи как я», «Продолжи предложение», «Антонимы».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать навыки детей аккуратно закрашивать объемные предметы поролоновым тампоном.  Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Воспитывать эстетический вкус, предоставляя детям возможность самостоятельно выбирать цвет

НОД «Рисование»:

Тема:  «Бусы из макарон»  (Рисование поролоновым тампоном. Гуашь)

Продолжать формировать навыки детей сочетать в поделке пластилин и другие предметы (Природный материал). Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Черепаха» (использование в лепке природный материал)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности.

Художественная литература: «Разговоры» (чуваш.,перевод Л.Яхнина); «Весна, весна красна»; «Ой ты, заюшка-пострел…» (молдавская,пер. И.Токмакова), «Пряничный домик» (нем., пер. А.Введенский), И.Токмакова «Медведь»;

«Книжки для малышек»

«Мы показываем театр»

27.03-31.03

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Расширять представления детей  о кукольном театре.  Обогащать представления детей о разных видах театров.

Формировать представление детей о книгах с веселыми стихами и рассказами. Обогащать читательский опыт детей (опыт слушания) Развивать интерес детей к театрализованной игре, желание разыгрывать несложные представления по литературным произведениям.

Воспитывать бережное отношение к книге, интерес к фольклорным и литературным текстам.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Мы показываем театр»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Где спит солнце?», «Откуда берутся сказки?», «Что делает ветер?»,

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Кто в теремочке живет», «Магазин книг», «Семья», «Больница», «Парикмахерская»

Развивающие игры: «Угадай что в ящике», «Из какой сказки?», «Отгадай загадку», «Завяжем шнуровку героям из книг», «Придумайте свой конец сказки», «Поиграем в прятки вместе с мышонком из сказки», «Собери картинку»,  «Лови бросай, сказку называй»

Разбор игровых ситуаций: «Книжкина больница», «Поможем зверушкам построить теремок», «Пусть мишка посмотрит как мы убираем игрушки»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Надувание мыльных пузырей»

Рассматривание иллюстрированного материала: Иллюстрации к русским народным сказкам  Ю.Васнецова

Трудовая деятельность:

Дежурство: Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки, держа за ручку.

Поручения: Помогать близким убирать столовые приборы, поливать растения, переодевать кукол.

Совместный труд со взрослым:  Помогать в стирке кукольного белья, мытье игрушек.

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Закреплять умение различать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать познавательный интерес. Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Когда это  бывает», «Закрой двери в домиках», «Сосчитай до 5»,  «Отгадай загадку».

Речевое развитие

Формировать умение детей пересказывать знакомые сказки при  помощи настольного театра. Развивать творческие способности.

Упражнять в использовании средств интонационной речевой выразительности (силы голоса, интонации, ритма и темпа речи) для привлечения и сохранения внимания сверстника в процессе речевого общения.

Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Пересказ русской народной сказки . Инсценировка отрывка «Волк и семеро козлят»

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры:  «Угадай сказку», «Игры-загадки», «Собери картинку» (по сказкам), «Доскажи словечко», «Кого ни стало?», «Расскажи сказку», «Любимые сказки», «Узнай, что изменилось», «Это слово звонкое или тихое?».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение детей рисовать по мотивам  народных сказок. Вызывать интерес к созданию образа колобка. Развивать умение детей использовать разные техники, развивать наглядно-образное мышление, воображение.  Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Колобок – румяный бок»

Развивать навыки детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Развивать умение детей дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образца. Повторить названия геометрических фигур (Круг, овал)

НОД «Аппликация»:

Тема: «Пузырь, соломинка и лапоть» (сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: Потешки «Ходит сказка по домам», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», К.Чуковский «Муха Цокотуха», К.Чуковский «Айболит», «Федотка»; И.Янчарский «Приключения Мишки Ушастика»; Д.Новиков «Воробьи»; А.Бродский «Солнечные зайчики»

Физическое развитие:

Учить ходить по шнуру, прыгать в длину с места, отбивать мяч о пол и ловить его двумя руками, после удара об стену; лазать по наклонной лесенке; упражнять в ходьбе парами, беге врассыпную, в прокатывании и сбивании мячом кегли. Развивать внимание, меткость, ловкость, желание заниматься физкультурой.

Подвижная игра: «Кто у нас хороший?», «Мяч в кругу», «Солнечные зайчики», «Посигутки» (русская народная), «Допрыгни до колокольчика», «Наседка и цыплята», «Лохматый пес», «Бегите ко мне», «К куклам в гости», «Кто у нас хороший?», «Мяч в кругу», «Солнечные зайчики», «Посигутки» (русская народная), «Допрыгни до колокольчика», «Автомобили», «По ровненькой дорожке», «Лохматый пес».

АПРЕЛЬ 5-28

«Край,

в котором я живу»

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Мир вокруг нас: «Моя семья. Предметы домашнего обихода»

5.04-7.04

Расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром. Формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения. Закреплять знания детей о посуде, ее назначении. Познакомить детей с предметами мебели, одежды. Продолжать формировать представления детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. Воспитывать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Предметы домашнего обихода»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Какая посуда нам нужна», «Мы все одна семья», «Наша одежда», «Первые проталины», «Бытовые приборы», «Опасные предметы». «Если  ребенок  остался дома один».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»,  «День большой уборки»,  «Дружные соседи»,  «Бабушка приехала»

Развивающие игры: «Что изменилось», «Чье платье лучше», «Разбери посуду», «Чей бантик», «Скажи кто, какой».

Разбор игровых ситуаций: «Мишка торопыжка», «Обувная полка»,

Опытно-экспериментальная деятельность: «Проращивание луковицы в стакане с водой и без воды».

Рассматривание иллюстрированного материала: серии картин «Посуда», «Мебель», «Одежда», «»Бытовые электроприборы»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать  воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу.

Совершенствовать умения различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

 Воспитывать любознательность

Игровая деятельность:

Развивающие игры  «Кто меньше по величине», «Сложи узор», «Прокати шар», «Построим башню для котенка», «Кому какая форма?», «Ищи и находи», «Возьми столько же».

Развитие речи:

Продолжать формировать умение детей составлять описательный рассказ о  предметах.

 Развивать способности детей  в согласовании существительных, прилагательных, местоимений, местоимений в роде, числе; активизировать в речи детей прилагательные.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Закреплять правильное произношение звуков в, вь, закрепить умение произносить этот звук длительно, на одном выдохе. Воспитывать умение воспроизводить содержание с помощью вопросов воспитателя

НОД «Развитие речи»:

Тема: Описание предметов «Предметы домашнего обихода». Активизация прилагательных. Звуковая культура речи.

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры: «Доскажи словечко», «Да или нет?», «Знаешь ли ты?», «Чудесный мешочек», «Правильно – не правильно».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с цветочным узором городецких изделий. Развивать навыки различать элементы узора, цвета узора Закреплять умение работать кистью. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться окружающими предметами.

НОД «Рисование»:

Тема: «Куклы квартиру вчера получили, жаль, только мебель купить не успели»

Развивать навыки детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление. Воспитывать бережное отношение окружающим предметам.

НОД «Лепка»:

Тема:  «Миски для трех медведей»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература:  Э.Атли «Про маленького котенка» «Наша Маша маленькая…», «Чики, чики, кички…», «Ой ду-ду-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!»; пер. с молд.Токмаковой «Ой, ты заюшка-пострел…»; В.Берестов «Больная кукла».Заучивание стихотворения М.Клоковой «Зима прошла»

«Тайна третьей планеты»

10.04-14.04

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Познакомить детей с понятием «космос», «солнце», «звезда», «космонавт», «ракета».

Формировать представления детей о солнце, его проявлении и эффекты (солнечные зайчики).

Развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитывать желание познавать новое и интересное.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Опытно-экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Весенний день», Что можно и что нельзя», «Солнышко ведрышко».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Мы летим на ракете к солнышку»; по выбору детей.

Развивающие игры: «Двойняшки», «Найди такой же», «Что лишнее?», «Чего ни стало», «Ты мне я тебе», «Далеко – близко».

Рассматривание иллюстративного материала: сюжетные картины с изображением солнца, неба, звезд.

Опытно-экспериментальная деятельность: свойства солнечных лучей.

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трёх.

Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.   Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Машинисты», «Цветочек», «Сосчитай и поставь цифру», «Веселые матрешки», «Подбери фигуру», ББлоки Дьеныша», «Толстый – тонкий».

Развитие речи:

Формировать умение  составлять короткие рассказы (3-4 предложений) по сюжетной картинке на основе личного опыта (по аналогии с рассказам по картине).

Развивать речевые умения образовывать формы существительного в Р.п., активизировать в речи глаголы.  Развивать умения монологической речи.

Воспитывать любовь к родному краю.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Наш детский сад»

Игровая деятельность:

Словесно- развивающие игры:  «Правильно – не правильно», «Разные краски», «Прогулка по городу», «Чего не хватает», «Где мы живём?», «Назови одним словом», «Игра в загадки», «Доскажи словечко», «Я начну, а ты продолжи».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать навыки детей правильно держать кисть, выполнять мазок плоской кистью, идентифицировать желтый цвет. Формировать навыки располагать изображение в определенном месте. Воспитывать дружелюбие в процессе коллективной работы.

НОД «Рисование»:

Тема:  Коллективная работа «Зажжем в окнах свет»

Формировать умение детей различать предметы прямоугольной, круглой, квадратной форм. Развивать навыки детей  ориентироваться на листе бумаги,  приклеивая детали в необходимых местах. Закрепить навыки нанесения клея на  деталь аппликации. Воспитывать в процессе совместной работы дружелюбие.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Мы едем, едем, едем…»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: Э.Мошковская «Приказ» (в сокр.), Л.Толстой «Спала кошка на крыше», П.Барто «Девочка – ревушка», К.Чуковский «Федотка», «Сельская песня»; Ч.Янчарский «В магазине игрушек», «Друзья».

Мир природы: «Птицы прилетели»

17.04-21.04

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Расширять представления детей о жизни птиц: об их внешнем виде, о питании.

Закрепить представления детей об названии  птиц и особенностях их обитания. Воспитывать заботливое отношение и интерес за жизнью птиц.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир природы: «Птицы прилетели»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Пришла весна», «Времена года», «Крылатые помощники», «Кто весной возвращается домой», «Что есть у птиц?»  «Какие птицы зимуют с нами».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», по выбору детей.

Развивающие игры: «Кто как кричит», «Маленькая птичка принесла яичко», «Когда это бывает», «Подбери  пару», «Летает – не летает», «Кто что ест?»

Разбор игровых ситуаций: «В лесу»,  «Покормим птиц», «Что может делать птица».

Рассматривание иллюстрированного материала: «Таня кормит голубей»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Твердое,  мягкое»

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Формировать умение различать определённое количество движений и называть их словами один, много.

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, обозначать их словами  впереди -сзади, вверху -внизу, слева -справа.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Развивать внимание и мышление. Воспитывать познавательный интерес

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Сделай как я», «В какой руке», «Где, что находится», «Где звенит колокольчик», «Расставим игрушки», «Режим дня», «В каком ряду больше», «Найди столько же»

Речевое развитие

 Закреплять навыки детей составлять описательный рассказ по схемам. Развивать навыки детей выявлять черты сходства и различи птиц, отображать их в речи. Обогащать словарный запас. Развивать навыки детей составлять короткий рассказ используя приемы сравнения.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление описательного рассказа о птицах.

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Когда это бывает?», «Опиши, я отгадаю», «Что сначала, что потом?», «Назови одним словом», «Четвертый лишний», «Назови слово на заданный звук», «Найди пару».

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять представление детей о форме предметов, величине, расположении частей. Продолжать развивать умения детей работать с кисточкой и красками. Формировать навыки различать коричневый и оранжевый цвета. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

НОД «Рисование»:

Тема: «Покормим птиц»

Воспитывать  у детей любовь к природе, стремление проявить заботу о птицах. Вызывать эмоциональный отклик, желание слепить «птичий домик» (гнездышко). Использовать полученные ранее навыки лепки полой формы, сеткой изображать полоски (прутики) на ее поверхности.

НОД «Лепка»:

Тема: «Птичка поет, гнездышко вьет»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: Стихотворение И.Токмаковой «Голуби, голуби…», потешки «Андрей ротозей не гоняй голубей», «Солнышко - вёдрышко», «Смотрит солнышко в окошко…», «Радуга – дуга», «Расти коса до пояса»,  «Солнышко» А. Прокофьев, «Дождь» А. Босев,  «Мишка заболел», «Где живёт вода?» Заучивание стихотворения В.Берестов «О чем поют воробушки», загадки о птицах по выбору педагога.

Мир профессий: «Профессии наших родителей»

24.04-28.04

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Обогащать представление детей о предметном мире как результате трудовой деятельности взрослых.

Развивать познавательный интерес детей к профессиональной деятельности их родителей (кем работают близкие, чем занимаются на работе).

Воспитывать уважение и благодарность к взрослым за их труд, заботу о детях.

НОД «Социальный мир»:

Тема:  Мир профессий: «Профессии наших родителей»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта:  «Взрослые и дети»,  «Кто твой папа?», «Кем работают наши мамы?», «Вежливые ребята»,  «Опасные предметы», «Как мы разговариваем друг с другом»,  «Воспитанные дети», «Расскажи о внешности своего друга»,  «Кто во что одет», «Как вести себя в детском саду», «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Идем лечить зубки»,  «Купание кукол»,  «Парикмахерская».

Развивающие игры: «Играем в профессии», «Скажи хорошие слова», «Чьи вещи», «Передай дружбу», «Что для чего» «Склеим чашку», «Что можно, что нельзя»

Разбор игровых ситуаций: «Мне понравилась чужая игрушка…»,  «Улыбнемся мы друг другу».

Опытно-экспериментальная деятельность: уголь и мел

Трудовая деятельность:

Дежурство: Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Поручения: Сажать луковицы тюльпанов нарциссов, гладиолусов. Поливать клумбы, грядки. Расставлять игрушки, книжки.

Совместный труд со взрослым:  Оказывать помощь в ремонте книг (намазывать детали клеем, прижимать их при склеивании).

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами один, много.

Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день вечер, ночь.

Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры:  «День ночь», «Части суток», «Разложи правильно», Блоки Дьеныша, «Чудесный мешочек», «Лото», «Не ошибись», «Куда закатился мяч».

Речевое развитие

Закреплять умение детей отвечать на вопросы развернутыми предложениями. Развивать речевые умения в подборе антонимов, использовании слов, обозначающих действия и предметы. Активизировать употребление в речи глаголов и прилагательных. Отработать правильное произношение звуков Воспитывать желание помогать.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Составление повествовательного рассказа из личного опыта на тему: «Наши добрые дела»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Кто больше назовет действий», «Что для чего», «Внимание», «Обобщение», «Наведи порядок», «Мамины помощники», «Найди и назови», «Чего ни стало».

Художественно-эстетическое развитие:

Закрепить умение детей рисовать красками. Развивать навыки детей ориентироваться на контуре (справа, слева, посредине). Воспитывать  дружелюбное отношение к сверстникам и уважение к взрослым.

НОД «Рисование»:

Тема:  «Улыбнемся мы друг другу»

Закреплять навыки детей составлять целое из заготовленных частей. Закреплять навыки располагать предметы на нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

НОД «Аппликация»:

Тема: «Мороженное»

Творческая мастерская:

Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Я. Ким,  «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», русские народные сказки «Крылатый, Мохнатый и Масляный»., «Что такое хорошо, что такое плохо»

Физическое развитие:

Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, перебрасывать мяч через веревку. Упражнять в ходьбе и беге, врассыпную, в ползании по скамейке на четвереньках. Закреплять умение бросать мяч вверх и ловить его, отбивать мяч о пол, мягко приземляя

ться при выполнении прыжка в длину с места.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Поезд», «Трамвай», «Мы строили, строили», «Ракета», «Вперёд, на Луну!», «Солнечные зайчики», «Паровозик», «Заинька, выходи…», «У медведя во бору», «Пузырь».

МАЙ

2-27

Я в детском саду:

«Я расту, я одеваюсь сам»

02.05-05.05

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Уточнение и закрепление представлений о предметах одежды, их назначении, названии, способах одевания, хранения; правилах бережного использования. Развивать  представления детей об изменениях своего внешнего вида и некоторых проявлений (роста, размера ладошки — по сравнению с началом года). Уточнить представления  детей о собственном внешнем виде, поведении и возможностях («Чему мы научились?»); Развитие представлений детей  о прошлом и настоящем времени («Какими мы были — какие сейчас?» — рассматривание фотографий). Расширять представления детей о себе, о своих возможностях.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Я в детском саду: «Я расту,  я одеваюсь сам»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Мы дружная семья», «Мы такие разные», «Что для чего», «Как мы занимаемся физкультурой», «Наши друзья витаминки». «Мы все одна семья», «Будем беречь природу», «Праздник весны», «Чем мне нравится весна?», «Хорошо весной».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Бабочки и пчёлки», «Собираемся в путешествие», «День рождения», «Цветочный магазин», «Кукла Маша у нас в гостях».

Развивающие игры: «Найди и назови», Покажи, что я назову», «Что изменилось», «На что похоже?», «Ярмарка», «Где солнечный зайчик?», «Кто что ест?», «Что выбрал Петрушка?»

Рассматривание иллюстрированного материала: картины из серии «Я расту», «Семья».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Подуй на свечу», «Солнечные зайчики», «Лёгкий -тяжёлый».

Трудовая деятельность:

Дежурство: Закреплять навыки дежурства по столовой.

Поручения: Собирать урожай лука, игрушки перед уходом с прогулки. Расставлять стулья в групповой комнате, игрушки.

Совместный труд со взрослым:  Помогать в стирке кукольного белья, мытьё игрушек

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше.

Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.

Воспитывать любознательность.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Блоки Дьеныша», «Палочки Кьюзенера», «Сосчитай, не ошибись».

Речевое развитие

Продолжать формировать навык связной речи; умение подбирать нужные по смыслу слова. Закреплять усвоение обобщающих понятий «Одежда», «Обувь».

Развивать умение четко и правильно произносить звуки «р», «рь», подбирать слова с этим звуком. Воспитывать умение определять и называть первый звук в слове.

НОД «Развитие речи»:

Тема:  Закрепление обобщающих понятий: Одежда, обувь. Звуковая культура речи

Игровая деятельность:

 Словесные развивающие игры:  «Так бывает или нет?», «Игра в загадки», «Доскажи словечко», «Для чего такая посуда»,  «Назови одним словом», «Антонимы», «Песенка ветра…», «Скажи правильно».

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять умение детей рисовать карандашами. Познакомить детей  с разными  эмоциональными состояниями человека, формировать умение  изображать улыбку. Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

НОД «Рисование»:

Тема: « Я – веселый человек»

Развивать умение детей лепить игрушку более сложной формы. Продолжать формировать у детей приемы раскатывания пластилина между ладонями кругообразными движениями и сплющивание шарика ладонями.  Воспитывать Бережное отношение к игрушкам

НОД «Лепка»:

Тема:  «Пирамидка для друга»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: А.Барто «Игрушки»,  «Девочка чумазая» С Прокофьева   главы из книги  «Машины сказки», бр.Гримм « «Соломинка, уголь, и боб», заучивание стихотворения С.Маршак «Мяч»

Мой мир: «Что я знаю о себе?»

10.05-12.05

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Формировать представления детей себе, о своем возрасте, поле, о родителях и членах семьи.

Развивать самостоятельность, уверенность в себе.

Воспитывать самооценку, желание стать еще более умелым, добрым, веселым и т.д.

Воспитывать любовь и уважение к близким людям; дружеские взаимоотношения, культуру общения.

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мой мир: «Что я знаю о себе?»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Кто я: мальчик или девочка», «Что я умею делать», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Покажем и расскажем Мишутке, что мы умеем делать».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Встречаем гостей»; по выбору детей и педагога.

Развивающие игры: «Кто я?», «Угадай, кто это?», «Имя», «Что есть у меня?», «Какие мы?», «Мы не скажем, а покажем».

Рассматривание иллюстративного материала: серия картин «Уроки вежливости», «Уроки доброты», «Я расту», «Семья», «Детский сад».

Опытно-экспериментальная деятельность: Обследование предметов «Что из чего сделано?» (бумага, дерево, ткань)

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Закреплять счет до 5

Развивать внимание, мышление, память, воображение.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь.   Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «Угости зверей», «Найди свой домик», «Молчанка». «Сосчитай, не ошибись», «Найди и назови», «Разложи по порядку».

Развитие речи:

Совершенствовать умение детей называть себя и других ребят ласковыми словами, используя в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного и увеличительного значения.

Развивать умение узнавать и называть свое имя, имена других детей в разных формах.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

НОД «Речевое развитие»:

Тема: «Дружные ребята»

Развивающие игры: «Назови ласково», «Скажи как я», «Доскажи словечко», «Что сначала, что потом», «Свет мой зеркальце скажи», «Угадай предмет», «Пузырь», игры на развитие артикуляционного аппарата.

Художественно-эстетическое развитие:

Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формы ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят). Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной композиции. Воспитывать любовь к птицам, уважение к самому себе.

НОД «Рисование»:

Тема: «Вот какие у нас птички!» (кол-ная, отпечатки ладошек)

Закрепить умение приклеивать предметы из готовых форм, правильно держать ножницы и резать ровную полоску бумаги (окна), упражнять в технике наклеивания. Воспитывать интерес к творчеству.

НОД «Аппликация»:

Тема: « Автобус для ребят»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.   Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература: «Где обедал воробей»,  Л.Н.Толстой «Белка», Потешка «Божья коровка»,  В.Бианки «Купание медвежат», Латышская народная сказка «Лесной мишка и мышка проказница»,

 «Мир игры»

15.05-19.05

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательный компонент «Социальный мир»

Обогащать представления детей о любимых играх, игрушках.

Формировать умение устанавливать связь между материалом и функциями игрушки.

Развивать умение обмениваться ролями в совместной игре с воспитателем, включать детей в разные ролевые диалоги в зависимости от смены ролей.

Воспитывать уважительное отношение к интересам детей и взрослых.

НОД «Социальный мир»:

Тема: Мир игры:  «У Кати день рождения»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «Во что я люблю играть?», «Мои любимые игрушки!», «Осторожно, игрушка!»,

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Уложим куклу спать», «Детский сад», «Бабочки и пчёлки», «Собираемся в путешествие», «День рождения», «Цветочный магазин», «Кукла Маша у нас в гостях».

Развивающие игры: «Что спрятано в комочке», «Я люблю свою лошадку», «Найди и назови», Покажи, что я назову», «Что изменилось», «На что похоже?», «Ярмарка», «Где солнечный зайчик?», «Кто что ест?», «Что выбрал Петрушка?»

Разбор игровых ситуаций: «Давайте познакомимся с куклами».

Опытно-экспериментальная деятельность: Свойства песка

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Развивать мышление, память

Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого.

Игровая деятельность:

Развивающие игры: «На что похожа», «Назови не ошибись», «Длинный – короткий», «Отбери все квадраты, прямоугольники».

Развитие речи:

Развивать умение детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет), отвечать на вопросы взрослого, составлять рассказ.  Развивать связную речь,
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

НОД «Развитие речи»:

Тема:  Рассказывание об игрушках. Игра «Чудесный мешок Буратино»

Игровая деятельность:

Словесно-развивающие игры: «Куклы хлопать все умеют», «Узнай по голосу»,  Расскажем зверюшкам, как нужно играть», «Опиши и назови», «Матрешки», «Знаешь ли ты…», «Найди и назови», «Лото»,  «Чего не стало?», «Узнай, что изменилось», «Доскажи словечко», «Для чего такая посуда», «Песенка комара…».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с филимоновской игрушкой. Формировать умение детей рисовать узоры на рельефных изображениях.

Закреплять навыки проведения тонких прямых линий кисточкой, нанесении цветных пятен приемом «примкивания»

Воспитывать интерес к народному декоративно прикладному искусству

НОД «Рисование»:

Тема: Филимоновская игрушка  «Роспись барашка»

Формировать умение детей лепить цветы разными способами. Развивать умение моделировать пальцами рук (раскатывать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать).  Воспитывать

НОД «Лепка»:

Тема: «Красивый цветок на клумбе» (использование в лепке природный материал и пластилин)

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе.  Развивать любознательность, познавательную активность,  внимание, слуховое восприятие, связную речь; активизировать словарь.  Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература:  потешки «Божья коровка», «Солнышко - вёдрышко», «Смотрит солнышко в окошко…», «Радуга – дуга», «Расти коса до пояса»,  «Солнышко» А. Прокофьев, «Дождь» А. Босев, «Мишка заболел», «Где живёт вода?», Чтение: стихотворение А. Барто «Я расту», стихотворение М. Гомболи «Высокие и низкие…», загадки на тему «Человек»

«Здравствуй Лето» «Травка зеленеет, солнышко блестит»

22.05-31.05

Познавательное развитие:

Образовательный компонент «Окружающий мир»

Обогащать представления детей об   обитателях луга (бабочек, стрекоз, других насекомых), Развивать представления о детей летних играх и забавах. Развивать представления детей о признаках наступления лета, изменения в природе, изменения жизни детей и их близких (предстоящие отпуск, отдых, поездки на дачу) Познакомить детей с правилами поведения на  природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности на дороге, на воде, в лесу, в парке, в парке развлечений

НОД «Окружающий мир»:

Тема: Мир вокруг нас: «Травка зеленеет, солнышко блестит»

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта: «В чём пойдём гулять?», «Мы дружная семья», «Мы такие разные», «Что для чего», «Как мы занимаемся физкультурой», «Наши друзья витаминки». «Мы все одна семья», «Будем беречь природу», «Праздник весны», «Чем мне нравится весна?», «Хорошо весной».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Бабочки и пчёлки», «Собираемся в путешествие», «День рождения», «Цветочный магазин», «Кукла Маша у нас в гостях».

Развивающие игры: «Найди и назови», Покажи, что я назову», «Что изменилось», «На что похоже?», «Ярмарка», «Где солнечный зайчик?», «Кто что ест?», «Что выбрал Петрушка?»

Разбор игровых ситуаций:

Опытно-экспериментальная деятельность: «Подуй на свечу», «Солнечные зайчики», «Лёгкий -тяжёлый».

Образовательный компонент

«Развитие математических представлений»

Продолжать упражнять  детей в сравнении предметов по величине.  Развивать у детей  зрительное восприятие, внимание, речь. Развивать воображение Воспитывать познавательный интерес

Игровая деятельность:

Развивающие игры «Сравни предметы»,«Сосчитай, не ошибись», «Веселый счет», «Собери фигуру», «Подбери предмет», «Отбери все квадраты, прямоугольники».

Речевое развитие

Закреплять навыки детей читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи педагога. Развивать умение детей говорить громко, не торопясь, произносит правильно звуки. Воспитывать интерес к поэтическим произведениям.

НОД «Развитие речи»:

Тема: Заучивание стихотворения А.Плещеева «Травка зеленеет»

Игровая деятельность:

Словесные развивающие игры: «Назови одним словом».

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение рисовать тремя красками на мокрой бумаге(тонированной), смешивать и накладывать цвета, формировать умение детей изображать цвета и травы в нетрадиционной технике.

НОД «Рисование»:

Тема: «Разноцветная лужайка»

Развивать сюжетно – игровой замысел, формировать умение ориентироваться на листе бумаги при создании коллективной композиции, дорисовывать фломастерами вырезанные из бумаги разные виды транспорта. Наклеивать их на полосу.

НОД «Аппликация»:

Тема:  «Здравствуй, лето!»

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес детей к литературе. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместно со взрослым и в самостоятельной деятельности

Художественная литература:  Н. Забила,  «Снег теперь уже не тот…», «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи…», «Травка зеленеет» А. Плещеев, «Ласточка примчалась» А. Майков, «Зима прошла» М. Клокова, «Жаворонок» В. Жуковский.

Физическое развитие:

Учить ходить и бегать со сменой ведущего. Упражнять в ходьбе и беге парами с разворотом в противоположную сторону, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре, в прыжках через скакалку, в подлезании под дугу. Развивать умение энергично катать мяч по полу, не отрывая от него рук, бросать мяч от груди, ловкость. Воспитывать смелость

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Мяч в кругу», «Солнечные зайчики», «Бегите к флажку», «Кто бросит дальше?», «Птички и птенчики», «Воробушки и автомобиль».