Конспект занятия «Покажем петрушке, где место у каждой игрушки»-игровая ситуация.
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Опубликовано 08.01.2017 - 12:30 - Силаева Лариса Евгеньевна

Конспект занятия во второй группе раннего возраста по самообслуживанию.

Скачать:

Вложение	Размер
pokazhem_petrushke_gde_mesto_u_kazhdoy_igrushki-igrovaya_situatsiya.odt	53.44 КБ

Предварительный просмотр:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Тема занятия: «Покажем петрушке, где место у каждой игрушки»-игровая ситуация.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цель: Побуждать детей к самообслуживанию.

Задачи: -Познакомить детей с новыми игрушками и их местонахождением (познавательное развитие). -Побуждать детей повторять название игрушек (речевое развитие). -Воспитывать уважение к труду взрослых, желание им помочь (социально-коммуникативное развитие). -Развивать двигательную активность, желание играть в подвижные игры (Физическое развитие).

Методы и приемы: - практические: дидактическая игра, уборка игрушек на место;

- наглядные: рассматривание игрушек, картинок.

- словесные: чтение стихотворения, беседа, рассуждение.

Материалы и оборудование: Кукла Петрушка, игрушки: мячик, заяц и неваляшка.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная деятельность	Подвижные игры.
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками	Дидактические игры, игры с игрушками.
Общение со взрослым и сверстниками под руководством взрослого	Беседы, ситуативные разговоры, вопросы.
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Чтение стихотворения.
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями	Поручения (индивидуальные и под групповые).

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним в гости пришел Петрушка.	Дети подходят к Петрушке, рассматривают его.	Формируется мотивация детей на включение в деятельность.
2.	Педагог предлагает детям показать Петрушке игрушки, которые живут у них в группе.	Дети показывают игрушки, пытаются назвать их.	Формируется речевое развитие.
3.	Воспитатель показывает детям картинки с изображением неваляшки и зайчика, просит поставить игрушки на картинки.	Дети рассматривают картинки, кладут на картинку соответствующую игрушку.	Дети понимают задание воспитателя и выполняют просьбу.
4.	Педагог читает стихотворение: «Зайку бросила хозяйка...»	Дети слушают стихотворение.	Дети понимают содержание стихотворения.
5.	Воспитатель рассказывает правила новой игры и предлагает детям поиграть: «Зайка серенький сидит...»	Дети играют.	Малыши понимают правила игры и играют в нее.
6.	Педагог предлагает детям показать Петрушке, где место каждой игрушке и убрать их на место.	Дети кладут игрушки на полочку.	Малыши знают местонахождение игрушек.
7.	Петрушка прощается с детьми и уходит.	Дети говорят Петрушке «До свидание».	У детей формируется речевое развитие.