Система работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с дизайн-деятельностью
консультация (старшая группа) на тему

Система работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с дизайн-деятельностью

Чтобы решить задачи, используются традиционные методы ведения занятия и новые технологии, разные типы: комбинированное занятие, коллективная работа, занятия-игры, диалог и постановка творческих задач с индивидуальным подходом к каждому ребенку.

Структура занятий

Подготовительная часть: проводятся упражнения для развития мелкой моторики руки, на наблюдательность, внимание, память и воображение.

Вводная часть: предусматривает беседу по теме (просмотр слайдов и репродукций). Рассматривание вариантов и способов выполнения предмета, а также выбор художественных материалов. Обсуждение совместно с детьми последовательности работы. Проведение инструктажа по технике безопасности.

Основная часть: непосредственно работа с материалом по теме.

Заключительная часть: анализ работы с детьми, выделение наиболее удачных решений, интересных вариантов.

 В конце занятия из работ оформляется выставка.

Методы и приемы

• Наглядный метод: демонстрация, иллюстрация, рассматривание (картины, рисунки, фотографии, образцы), сравнение.

• Словесный: беседа, объяснение, пояснение, обсуждение, рассказ, художественное слово, инструктаж, напоминание, вопросы.

• Практический: показ способов, техник, приемов выполнения работы, выполнение работы.

• Информационно-рецептивный (подражательный, повторяющий формообразующие движения).

Принципы организации педагогического процесса

Основными принципами организации кружковой работы являются:

• принцип доступности: учет возрастных и индивидуальных возможностей;
• принцип системности: непрерывность, регулярность, планомерность воспитательно-образовательного процесса;
• принцип сознательности: ребенок должен понимать цель поставленной задачи и сознавать, каким образом он будет ее решать;
• принцип последовательности: от простого к сложному;
•  принцип вариативности или интеграции: определяемый взаимосвязью и взаимопроникновением разных видов изобразительного искусства, а также различных видов изобразительной деятельности.

Ожидаемый результат

Ожидаемый результат реализации программы предполагает то, что ребенок эмоционально откликается на красоту природы, помещений; проявляет более устойчивый интерес к дизайн-искусству; повышается творческая активность, инициативность и художественная самостоятельность; умеет задумывать образ, искать средства воплощения,

продумывает последовательность своей работы и добивается результатов; формируются навыки коллективной деятельности.