Аналитический отчет о работе

воспитателя Семеновой Натальи Анатольевны

                           с детьми  6-7 лет                

                   за 2015-2016 учебный год.

Подготовительную группу « Теремок» на начало года посещало  28 детей, из них 12 мальчиков и 16 девочек. Возраст детей от 6 до 7 лет.   Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты. В этом году сохранялась достаточно высокая посещаемость детей в группе (18-20 чел. ежедневно). Заболеваемость детей была низкой, в основном связанная с сезонными погодными условиями, это ОРЗ и ОРВИ.

     В течение учебного года деятельность МКДОУ детского сада «Улыбка»  была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего

своевременного развития ребенка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на  педагогически обоснованном выборе программы, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам - Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой», а также на Основной образовательной  программе ДОУ.

Цели программы:

- создание благоприятных условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

- формирование основ базовой культуры личности;

- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

       В работе с детьми используется парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Авдеевой, Р.Б. Стеркиной. Данная программа разработана на основе проекта

государственного  стандарта дошкольного образования.

       Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась ООД в соответствии с Основной образовательной программой ДОУ и

 утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности.  

 Поставленные цели и задачи основной образовательной  программы ДОУ достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. В режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы(перспективного и календарного планов), и составлена рабочая программа группы.

   В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

Все виды деятельности представляют основные области  развития детей: физическое, художественно- эстетическое, социально- коммуникативное, речевое, познавательное.

При проведении организационной образовательной деятельности  с детьми нами использовались  как традиционные  наблюдения, беседы,  сравнение, мониторинг, индивидуальная работа, так и нетрадиционные методы работы- психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.

     В течение  года  в группе   проведены   мероприятия с детьми  согласно

недельному  тематическому планированию. Прошли следующие   тематические недели: «Здравствуй, осень!», «Моя Россия», «Здоровая пища», «Новый год к нам мчится!»,  «Защитники Родины», «День Победы»,»Весна красна!»,  в ходе которых,  с детьми осуществлялась  работа по различным  видам деятельности:

-в игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной;

-в образовательной деятельности, осуществляемой  в ходе режимных моментов;

-в самостоятельной  деятельности детей.

-в индивидуальной работе с детьми.

      Был разработан и реализован исследовательско - творческий  проект  «Соль-волшебница».

Цель проекта: изучить, расширить и обобщить знания детей о соли как необходимом для человека продукте.

В ходе реализации проекта с детьми проводились исследования, опыты, наблюдения беседы, чтение худ. литературы, совместная деятельность в художественном творчестве (рисование солью разными техниками). Дети получали и закрепляли знания о пользе и вреде соли. В завершении проекта совместно с детьми был составлен дневник  по наблюдению и проведению опытов и экспериментов над солью. С данным проектом дети участвовали в районном конкурсе исследовательских проектов «Я познаю мир» в номинации «Мои первые опыты и эксперименты», где были награждены дипломом третьей степени.

  Воспитатели  и дети приняли  участие  в смотрах- конкурсах «Лучшее оформление групп к новому году», «Уголок природы»,в конкурсе поделок  «Дарит осень чудеса!», «Задарки Деда Мороза», конкурс проектов (2 место), конкурс чтецов «Наша армия родная!», посвященный Дню Победы- 9 мая.

Дети  подготовительной  группы с  удовольствием  участвовали  в сезонных и тематических  выставках рисунков: «Осенний вернисаж!», «День Матери»  «Портреты любимых воспитателей» к 30-тилетию детского сада, «Зима», «Космические просторы», «Разноцветье весны».

В ДОУ прошли   открытые мероприятия, которые проводили воспитатели группы в соответствии с годовым  планом  воспитательно-образовательной деятельности МКДОУ, где дети стали непосредственными участниками:  

1.Неделя педагогических идей «Культура формирования здорового образа жизни детей» - Открытый  показ утренней гимнастики и открытое занятие познавательного характера «Я и мое здоровье»   для  педагогов ДОУ.

2.Открытый показ для детей младших групп театрализованной деятельности – сказка «Колобок».

3.Участие детей  в отчетном концерте для родителей - показ мод  «Весеннее дефиле».

В группе прошли праздники, досуги:

1.«Осень, осень в гости просим!»

2.День матери «Одно сердце на двоих»

3.Новогодний праздник «В гости Дед Мороз спешит»

4.Международный женский день «Мамочка моя!»

5.Развлечение к 23 февраля «Защитники Отечества».

6. Спортивное развлечение «Мы - космонавты!»

7.Выпускной бал «До свидания детский сад!»

   Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения общеобразовательной программы  реализуемой в ДОУ.

Мониторинг качества освоения детьми основной  общеобразовательной программы за 2015-2016 учебный год показал следующие результаты.

         Результаты освоения  основной  общеобразовательной   программы за 2013-2014 год.

В ходе проведения мониторинга по образовательной области «Социально-коммуникативное  развитие» было выявлено, что дети  умеют согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений; согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами. Умеют усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

 По образовательной области «Речевое развитие» дети называют некоторые жанры «детской литературы» имеют предпочтение в жанрах воспринимаемых текстов, пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине, при необходимости обосновать свой выбор употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения.

  По образовательной области «Познавательное развитие» большинство детей проявляют познавательный интерес в быту и  организованной деятельности, ищут способы определении свойств незнакомых предметов, знают свои имя и фамилию, страну и адрес проживания, имена и фамилии родителей, их место работы и род занятий, свое близкое окружение, имеют представление о космосе, планете Земля, умеют наблюдать за Солнцем и Луной как небесными объектами, знают о их значении в жизнедеятельности всего живого на планете (смена времен года, смена дня и ночи).

По формированию элементарных математических представлений большинство детей составляют и решают задачи в одно действие на «+», пользуются цифрами и арифметическими знаками, знают способы измерения величины: длины, массы. Дети  пользуются условной меркой, называют отрезок, угол, круг, овал, многоугольник, шар. куб, проводят их сравнение, умеют делить фигуры на несколько частей и составлять целое, знают временные отношения: день — неделя — месяц, минута — час (но часам), последовательность времен  года и дней недели.

      Результаты мониторинга выявили высокий уровень важнейших показателей подготовки детей к школе: развитая речь, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление (умение элементарно рассуждать,  выделять существенные признаки предметов и явлений,  доступные пониманию ребенка, сравнивать предметы, находить различия и сходство, выделять целое и его часть, группировать предметы по определенным  признакам, делать простейшие выводы и обобщения и др.)

Посредством развивающих, индивидуальных, подгрупповых, групповых занятий проделана большая работа по развитию у детей волевых качества личности, умению общаться с окружающими людьми, быть доброжелательным с другими детьми, взрослыми, в том числе педагогами, умению управлять своим телом, хорошо двигаться и ориентироваться в пространстве, развитию мелкой моторики рук, а также координацию движения. Дети были вовлечены в исследовательские проекты, непосредственно образовательную деятельность, направленную на реализацию познавательного, речевого, социально – коммуникативного, художественно-эстетического, физического направлений развития. В ходе этого дети научились изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.  

 По результатам работы, можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности. Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации.

      В жизни нашего  детского коллектива  участвуют  родители.  Нами были составлены перспективный  и календарный  планы, в  них указывались  все  совместные  мероприятия, консультации, родительские  собрания, тематика наглядно-стендовой информации. В свою  очередь родители охотно шли на  контакт и старались участвовать во  всех акциях и  совместных  мероприятиях группы, ДОУ, творческих конкурсах различных уровней, проектах.

       Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах, совместной проектной деятельности, спортивных мероприятиях.

   В 2015-2016  учебном году были проведены родительские собрания:

1. Групповое собрание «Подготовка к учебному году, задачи на год» (Содержание психолого-педагогической работы на 2015-2016 учебный год). Беседа инспектора ГИБДД  с  родителями о безопасности детей на дороге.

2. Групповое собрание «Экологическое воспитание детей». Целью  собрания являлось привлечение родителей к совместной работе в ДОУ по воспитанию у детей патриотических чувств   и ответственного отношения к природе Малой родины.

3. Групповое собрание «Речевое развитие детей» в ходе, которого родителям предлагались ряд необходимых рекомендаций по развитию речи у детей.

4. Итоговое групповое собрание «Готов к ребенок к школе?» (Отчет о работе  группы за 2015-2016 учебный год)

    На протяжении учебного года  родителям предоставлялась  возможность  участвовать в  разнообразных выставках поделок: «Осенний вернисаж», «Задарки Деда Мороза», в исследовательском проекте «Соль-волшебница» в составлении альбома «Использование соли в быту и пище».

 Участвовали в  совместных праздниках и досугах:

1.День матери «Одно сердце на двоих»

2.Новогодний праздник «В гости Дед Мороз спешит»

3.Международный женский день «Мамочка моя!»

4.Развлечение к 23 февраля «Защитники Отечества».

5.Выпускной бал «До свидания детский сад!

       Благодаря возможностям интернета, оформление папок-передвижек стало интересным и увлекательным процессом. Мы сделали подборки ко всем праздникам (День Знаний, День дошкольного работника, День народного единства, День Матери, Новый год и Рождество, 23 февраля, 8 марта, День космонавтики,  Пасха,  День весны и труда,  День Победы,  День защиты детей). Так же оформили  сезонные папки-передвижки и на другие темы, касающиеся жизни родителей и детей.

  По проведенным результатам  устного опроса  видно, что основная масса родителей  довольна работой педагогов и интересуются  достижениями детей.

      В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Четко организованная  работа  по  преобразованию предметно-развивающей  среды оказала  благоприятное  влияние  на  развитие  творческих  способностей детей. Развивающая среда группы была разделена на центры с учетом гендерного подхода  и в соответствии с принципом гибкого зонирования. В помещении группы располагаются игровые зоны: «Салон красоты», «Больница», «Дом», «Автопарк», «Магазин». Размещение  оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

      Особенно хочется отметить пополнение театрализованного уголка «Сказка за сказкой» различными видами театра: теневого, пальчикового, плоскостным, театром рукавичек, театром на стаканчиках, масками героев сказок, театром на ложках. В уголке природы появился необычный домик-календарь наблюдений, где дети с большим удовольствием, каждый день отмечали погоду, день недели, число и месяц.

    В этом году благодаря родителям была построена летняя беседка, которая необходима для летнего времяпровождения детей.

        Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения, навыки.

     В минувшем году были выявлены следующие проблемы и недостатки:

- не все родители прислушиваются к советам воспитателей, специалистов (логопеда, медсестры). В связи с этим возникают проблемы детей с готовностью поступления в 1 класс: есть нарушения в звукопроизношении, поведении детей;

- не все дети способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

- несвоевременная оплата питания детей в ДОУ.

Воспитателями  ведется работа по устранению вышеперечисленных проблем.

Родителям были даны рекомендации и консультации по звукопроизношению, по различению гласного и согласного звуков, по развитию графического навыка у детей, мелкой моторики.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. 

 В течение учебного года были достигнуты следующие успехи:

- дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, используют речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;

- ребята обладают начальными знаниями при поступлении в 1 класс,

- дети подготовительной группы хорошо адаптированы в социуме.  

- разработка и  успешная реализация проекта «Соль - волшебница!», в ходе которого юные исследователи с удовольствием наблюдают и экспериментируют.

     С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2016-2017  учебный год:
1. Продолжение целенаправленной  работы с  детьми по всем образовательным областям;
2. Углубление работы с детьми по образовательной области; совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
3. Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
4. Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.