Проект во 2 младшей группе. Тема:"Цветы на подоконнике".
проект (младшая группа) на тему

«Рассматривание комнатного растения – бальзамина».

Цель: учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать

 способность переживания чувства радости от рассматривания растения.

«Мытье комнатного растения»

Цель: формировать у детей знания о структуре трудового процесса. Воспитывать желание помогать растениям.

«Поливка комнатного растения»

Цель: показать детям потребность растения во влаге; обучить процессу поливки.

«Составление рассказа о комнатном растении»

Цель: учить детей составлять короткий описательный рассказ о растении; развитие связной речи. 

«Рассматривание примулы и фикуса»

Цель: закрепить знания детей о растениях: их названиях, отличительных особенностях внешнего вида и приемах

ухода за ними; упражнять в умении описывать растения и сравнивать их между собой. 



Перечень экологических игр и упражнений

«Научи Мишку мыть растение» (с элементами моделирования)

«Угадай растение по описанию» (бальзамин, китайская роза, фикус)

Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.

Описание: на столе стоят 5 комнатных растений, на которых видны явные признаки различия (растение цветущее и

нецветущее, с крупными и мелкими листьями, с листьями гладкими и шероховатыми). Воспитатель, поочередно

обращаясь к каждому ребенку, дает словесное описание растения, а ребенок находит его среди остальных.

(например: это растение цветет, а у него большие листья, а у этого растения толстый стебель).

«Где спряталась матрешка?»

Цель: закрепить у детей названия растений, воспитывать любознательность, находчивость.

Описание: растения, находящиеся в группе, располагают так, чтобы они были хорошо видны и к ним можно было легко подойти. Одному из детей завязывают глаза платком. Воспитатель прячет матрешку под растением. Ребенка освобождают от платка, он находит матрешку и говорит название растения.

«У кого какой цветок»

Цели: упражнять детей в различении двух комнатных растений, одинаковых по названию; учить сравнивать растения, начиная с существенных признаков, развивать наблюдательность.

Описание: на мольберте 2-3 пары картинок; на каждой паре картинок изображены комнатные растения, которые одинаково называются, но чем-то отличаются друг от друга. Мы с вами по очереди будем про них рассказывать, я – про одно растение, а тот, кого я вызову, - про другое. Если я называю форму листьев своего растения, вы рассказываете о листочках своего. Например, я говорю: «На моей картинке – фиалка с белыми цветами», а вы мне отвечаете: «А на моей картинке – фиалка с голубыми цветами». 



Труд в уголке природы

Протирать крупные листья комнатных растений;

поливка под руководством взрослого;

участие детей в мытье поддонов и кашпо для растений;

Опыты по выявлению потребности растений во влаге.

Цель: подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений.

Содержание опытов: 

Проращивать луковицы в сухой банке и банке с водой;

Проследить изменения во внешнем виде комнатного растения до поливки и после неё.

Опыты по выявлению потребности растения в свете.

Содержание: 2 одинаковых растения поместить: одно - в темное место, а другое – в светлое.

Пронаблюдать движение листьев растений к свету (бегония клиновидная или герань). Подвести к выводу о потребностях растений в свете. 

Стихотворения

Щучий хвост
Щучий хвост, господин, 
Ты в горшке ведь не один!
Трудно даже сосчитать – Двадцать тут иль двадцать пять

Вас, зеленых носиков,
И хвостов, и хвостиков!

Бегония
Какое красивое имя – бегония! Как будто все время куда-то бежит…
Живет на окошке красавица скромная
И убегать никуда не спешит!

Фикус
Ну-ка, фикус, похвались – 
Вот какой огромный лист! 
Сделан будто бы из кожи.
Фикус, мы тебе поможем:
Каждый толстенький твой лист
Вымоем старательно.
Зеленей ты становись,
А ростом – с воспитателя!


Аспидистра
Вот мы – дружная семейка!
Нас запомни поскорей-ка!
Ну а если вспомнишь быстро
Наше имя «Аспидистра» - 
Будет знать вся улица,
Что ты знаток и умница!


Фиалка
Белый цвет и фиолетовый,
Розовый и голубой.
Как, фиалка, разодетый ты!
Мы любуемся тобой.
Г. Ракова


Камнеломка
Родилась в горах высоких,
Любит на камнях расти,
Но решили ее люди
В  дом однажды принести.
Камнеломка – невысокий,
Но усатенький цветок.
Весь в серебряных прожилках
Каждый махонький листок.


Алоэ
Алоэ – полезный, целебный цветок,
Но он никогда не цветет, мой дружок.
Из длинных, наполненных соком листочков
Колючки незлые торчат уголочком.

 Китайская роза
В огромном ведре куст зеленый растет,
Цветами чудесными ярко цветет.
Ветвистым, что дерево, куст вырастает.
Китайскою розой его называют.


Каланхоэ
Дерево жизни зовут Каланхоэ.
Это целебный цветок, как алоэ.
На цветоносе цветочки-букеты
Разного-разного могут быть цвета.
Вот нежно-розовый, темно-бордовый,
Вот фиолетовый, бледно-лиловый,
Вот голубой, а вот белый и синий.
Ах, до чего ж Каланхоэ красивый!


Аспарагус
Что за чудная картина – 
Аспарагус на витрине.
Весь ажурный, весь изящный,
Словно лес весной, прозрачный.
Ветки-ниточки в горшочке
Паутинкою сплелись.
А на веточках – листочки,
Да какие! Приглядись.

Л. Пилипенко


Загадки о комнатных растениях


Без рук, без ног, но двигается.
Дышит, но не говорит,
Питается, а рта нет. (растение)

Не крючком плетеную — 
Живую и зеленую. (Традесканция)

Лист с горбочком-желобочком, 
Шипы имеет, а ранить не умеет, 
Зато лечит нас в любой час. (Алоэ)

Вышла балерина:
Блузка, как рябина.
Юбочка лиловая, лента васильковая.

Ножки, как точеные,
Туфли золоченые. (Фуксия)

Стоит мокрый Ванек
В  кудрях красный огонек. (Бальзамин)

Щучий хвост
В землю врос. (Сансевьера)

Не подушка для иголок, 
Не ежик, и не елка, 
Но не даст себя в обиду, 
Потому что весь в иголках. (Кактус)