Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ
презентация по теме

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чайка» РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ДОУ Воспитатель: Данилова Т.В. первая квалификационная категория г. Нижняя Тура 2017 г.

Слайд 2

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться …» Е.И . Тихеева

Слайд 3

Дошкольный возраст рассматривается, как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности. В связи с этим Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ определяет совокупность обязательных требований к дошкольному образованию – это Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобрнауки от 17.10.2013г. №1155. Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду, как условие оптимального саморазвития личности, считая, что благодаря ей, ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

Слайд 4

Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Что такое предметно-развивающая среда ?

Слайд 5

Развивающая предметно-пространственная среда в старшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

Слайд 6

Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе: ПРОСТРАНСТВО; ВРЕМЯ; ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ Такое проектирование среды показывает её влияние на развитие ребёнка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребёнка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности: рабочая; активная; спокойная

Слайд 7

Мною используются следующие принципы построения развивающей предметно-пространственной среды:

Слайд 8

Содержательно-насыщенной НАССОДЕРЖАТЕЛЬНО-НАСЫЩЕННОЙ ЫЩЕННОЙ - НАСЫЩЕННОЙ НАСЫЩЕННОЙ Доступной Полифункцио-нальной Вариативной Трансформи руемой Безопасной

Слайд 9

Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в соответствии с требованиями ФГОС: Центр ПДД Центр пожарной безопасности Центр труда, уголок дежурств Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)

Слайд 10

Сегодня развивающая предметно-пространственная среда должна вовлекать детей в образовательный процесс и обеспечивать максимальный психологический комфорт. Развивающая предметно-пространственная среда в нашей старшей группе создана таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор. Мы обозначили несколько основных центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для познания, исследования, творчества, здоровья и игры.

Слайд 11

Познавательное развитие: И важно что детишкам здесь Играть довольно весело. Откроют множество всех тайн И будут вновь стремиться. Познать этот прекрасный мир, И новому учиться!

Слайд 12

Речевое развитие: Речь мы развиваем Почти по-ученически. Уголок здесь самый главный Он логопедический.

Слайд 13

Художественно-эстетическое развитие включает : На этой полке – красота, Умелых рук – творения, И кукла Карандашик, Чтоб было настроение Порисовать, слепить, украсить И сделать оригами. Здесь уголок у нас ИЗО, Творите вместе с нами!

Слайд 14

Физическое развитие: Вот спортивный уголок Есть мячи, и есть свисток, Ленты разноцветные, Обручи приметные, Если хочешь быть здоров, Хочешь сильным стать, Должен ты уметь скакать, Прыгать, бегать и метать.

Слайд 15

Таким образом, развивающая среда не может быть построена окончательно. При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и высокотворческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в ДОУ .