Понятие о времени у дошкольников.
методическая разработка по теме

Рекомендации родителям  по формированию временных представлений у дошкольников.

   В первую очередь, рекомендовать осторожно подходить к распространенным в интернете обучающим программам. Не загружать память детей ненужной, порой вредной информацией.

   Ориентироваться на  программу дошкольного воспитания, в которой чётко обозначен объем информации в соответствии с возрастом детей.

У детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) развивается представление о времени как особом свойстве мира. Понимание необратимости, последовательности событий во времени. Представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь. Ориентировка в частях суток с использованием модели суток. Ориентировка в ограниченных временных промежутках в прошлом, настоящем, будущем - « было», « стало»- «есть», « будет». Измерение времени на основе модели суток.

У детей среднего дошкольного возраста(4-5 лет) развитие представлений о необратимости, текучести, периодичности времени. Ориентация во времени с опорой на точки отсчета. Развитие представлений о настоящем, прошлом, будущем времени (вчера, сегодня, завтра). Ориентация в частях суток на основе модели суток, измерение времени с помощью модели часов. Развитие сенсорных эталонов длительности времени (1 с, 1 мин, 5 мин).

У детей старшего возраста (5- 6 лет) происходит развитие представлений о неделе, времени года. Развитие чувства времени - сенсорных эталонов длительности: 3 мин, 5 мин, полчаса, час. Элементы определения времени по часам (сколько минут прошло, сколько минут должно пройти). Развитие представлений о минутах и секундах как мерах измерения времени. Ориентировка в прошлом, настоящем, будущем на основе использования точек отсчета. Развитие представлений об историческом времени. Элементы планирования своей деятельности во времени.

У детей подготовительного возраста (6- 7 лет) развивается ориентировка во времени по часам.  Развитие представлений о месяце, годе, столетии (веке) как мерах измерения времени. Планирование, проектирование своего времени, регулирование темпа, ритма, скорости в зависимости от времени и объема работы. Ориентировка в прошлом, настоящем и будущем на основе точек отсчета. Развитие представлений об историческом времени.  Здесь уместно начать учить детей определять время по часам. Познакомит с циферблатом. Ввести игровые упражнения:

 «Заборчик» Дети с помощью пальцев рук, запоминают время, пять пальцев рук – это 5 минут, подставляют вторую  руку, десять пальцев   - 10 минут, еще подставляют пять пальцев – это 15 минут и руки движутся по кругу, как по циферблату.

«Часы ходят» На пол кладется веревка по кругу (как циферблат часов), так же раскладываются цифры от 1 до 12, как на циферблате часов. Дети встают за кругом около цифры 12 и медленно идут ногами по веревке, т.е. по кругу. Проходят и останавливаются около цифры 12. Взрослый говорит: «Часы идут, прошёл 1 круг, это один час». Дети легко понимают, часы «идут», «ходят».