Организация сюжетно - ролевой игры в средней группе
статья (средняя группа) на тему

Организация сюжетно - ролевой игры в средней группе

При организации сюжетно - ролевой игры были поставлены такие задачи:

1. Продолжать формировать умение детей включаться в ролевое взаимодействие с партнером, активизировать ролевой диалог.

2. формировать умения гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера-взрослого.

3. Развивать эмоционально- действенную ориентацию в смыслах человеческих отношений.

       При решении первой задачи я втягивала детей в игровой сюжет, замыкала их на взаимодействии друг с другом и оставляла их в организованной игровой деятельности. Для ролевого взаимодействия с продавцом я привлекала и покупателей и водителей, которые привозили продукты, игрушки. Для активизации ролевых диалогов использовала метод телефонных разговоров.

       Формируя умения гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль взрослого, ребенку была предложена основная роль, а я брала на себя дополнительную роль. Проиграв сюжет в рамках одного смыслового куста, я последовательно изменяла роль, вербально обозначала ее и взаимодействовала с ребенком уже в новой роли. Оказывала формирующее взаимодействие с ребенком, играющим основную роль. Будучи в одной роли дети учились обыгрывать разные ее стороны.

Развивая эмоционально-действенную ориентацию в смыслах человеческих отношений, я связывала роли:

• специфическими функциями (доктор – пациент, продавец – покупатель, парикмахер – клиент).
• отношения управления – подчинения (доктор – медсестра, парикмахер – уборщик помещения, продавец – помощник продавца).
• дружеские отношения (продавец – продавец, доктор – доктор, и т.д.)

Также постоянно использовала диалоговую речь.

В данной игре вы видели, что дети называют свою роль, выполняют ролевые действия, соответствующие роли и ведут не сложные ролевые диалоги. Также дети использовали предметы – заместители. Таким образом, будучи в одной роли дети обыгрывали разные стороны этой роли.