эссе "Я педагог"
статья на тему

                  ЭССЕ. «Я педагог»                                                                    

                                                                        « Что я могу?

                                                                           Что я должен?

                                                                            На что я смею надеяться?

                                                                           Что я сам за человек?»

                                                                                                                         И.Кант

Передо мной чистый лист. На нём я должна изложить свои размышления. Написать всегда труднее, чем думать вслух. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ. Почему я стала педагогом?

«Моя педагогическая философия….» Каждое  из этих ёмких слов рождает в сознании сотни ассоциативных связей. Что значит «моя»? Это то, что  присуще мне. То, что мне ближе, понятней, т.е. то, что я выбираю лично для себя в своей работе. Что значит «педагогическая»? Педагог  с греческого языка  переводится буквально так. «Пейда» - ребёнок, «гогос» - вести. То есть педагог - это тот, который ведёт ребёнка, но не в пустую, а даёт знания, умения, навыки, с которыми  ему идти затем дальше во взрослой жизни, в социуме. Значит, мне как педагогу, нужно конкретно ставить и решать такие задачи по воспитанию и обучению, которые соответствовали бы требованиям современного общества.  Что значит «философия»? Это такое широкое понятие. С греческого слово конкретно переводится как «любомудрие». Что же получается?  Мудрость, присущая  мне. А мудрость приходит с опытом. Значит, «Моя педагогическая философия»  - это мои педагогические убеждения, которые пришли с опытом.

Я, проработав в детском саду двадцать лет, поняла, что работать с детьми не скучно. Все эти годы были разные. Я разная, дети разные, жизнь разная. Но, не смотря на это, воспитатель не должен быть слабым. Он должен быть сильным и интересным, прежде всего самому себе (а иначе ты никому не будешь интересен), он должен сначала "возлюбить самого себя", чтобы потом также "возлюбить" своих детей. Не отрицая силы и значения Разума, в основание всего следует положить именно Любовь и Доброту, ибо жизнь, большинство наших детей, не балует, а "уменьшение

любви и доброты есть  всегда уменьшение жизни". (И.Бунин). И дай бог, чтобы она не сломала наших детей, чтобы их "опыты быстротекущей жизни" не были слишком горькими и не оказались сильнее всего доброго и прекрасного, что может и должен заложить в них детский сад. В моей работе на первый план выходит просто человеческое качество: помочь, увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам.

Потому что самая большая ценность на земле – это дети. То, во имя чего мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то для кого этот дом и дерево?

Дети – это наше будущее. Я с радостью иду на работу, и получаю удовольствие от общения с детьми. С ними я забываю о проблемах, не чувствую усталости, они вдохновляют меня на творчество. Каждый день, приходя в детский сад, я вижу детские глаза, которые горят радостью от встречи со мной. Дети бегут ко мне на встречу, ожидая какого-то чуда, следя за каждым моим словом, за интонацией голоса. С детьми не бывает скучных и однообразных дней, каждый раз происходит что-то новое, интересное, открывается новый мир, новая жизнь.

Именно благодаря воспитателю ребенок впервые знакомиться с социумом, проявляет себя в командной деятельности и, конечно же, развивается как личность. Из детства ребёнок выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь. Поэтому я стараюсь обеспечить детям эмоциональный комфорт, атмосферу любви и взаимопонимания, интересную, содержательную и познавательную жизнь в детском саду, создавая условия для полноценного разностороннего развития.

Великий педагог Г.Песталоцци, практиковавший педагогику, сказал: «Если не любить, то не имеешь право воспитывать». Действительно, без любви не может быть воспитателя. Любовь воспитателя к детям - это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.

Своим достижением в работе я считаю достижения моих воспитанников, их успехи. А еще благодарность родителей, сотрудников, учителей. И, конечно же - любовь, доверие и привязанность детей. Это счастье для воспитателя, когда ребенок, приходя в детский сад, говорит: «Я по тебе скучал!». А бывшая воспитанница, воспитанник при встрече скажет: «Как я рада видеть Вас, моя любимая воспитательница». Вот она бесценная награда за твои труды.

Я убеждена, что мне как воспитателю и как  педагогу, надо приложить все усилия, чтобы детям жилось легко, интересно. Надо выбрать такие методы и приёмы, чтобы воспитанники усвоили и поняли материал. А они такие разные! Следовательно, надо сориентироваться на каждого индивидуально. Ведь недаром В.А.Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» говорил, что успех возможен только при глубоком знании духовной жизни и особенностей каждого ребёнка». Это актуально и в 20 веке и в 21. А технологии в 21 веке шагнули далеко вперёд. И надо не отстать, поспеть в ногу. Даже А.С.Пушкин говорил «в просвещении быть с веком наравне». Очень хорошо,  что появились новые образовательные ресурсы. Они облегчают обучение, делают его наглядным, доступным, интересным. Но не надо торопиться. Надо жить. Но жизнь наша не сказка. А так хочется счастья. И детям в том числе. Значит моя главная задача как педагога в том, чтобы ребенок был счастлив. А он будет счастлив тогда, когда приносит радость, когда преодолеваются трудности, когда он может реализовать себя как личность, когда есть удовлетворение от проделанной работы. Это и есть мое педагогическое убеждение.

И я уверена, что в нашем сложном мире мои воспитанники станут настоящими людьми: умными, чуткими, надежными, активными и творческими.