Материал из опыта работы на тему: «Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами России».
методическая разработка (старшая группа) на тему
Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами
России.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский писал: «В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира. Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд творчества».
Богато искусство современных русских народных промыслов. О народных промыслах ребенок обязательно узнает в детском саду, там об этом он будет слышать на протяжении всего периода дошкольного возраста. Народное декоративно-прикладное искусство – одно из средств эстетического воспитания, помогает формировать художественный вкус, учит детей видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Знакомство детей с предметами народного творчества и народными промыслами оказывают благотворное влияние на развитие детского творчества.
Разработав проект на тему: «Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами России», приступили к знакомству с мастерством русских умельцев и русским фольклором, что позволило нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Задача педагога, состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в различных видах росписи, различать наиболее известные виды декоративной живописи, воспитывать любовь к русскому прикладному искусству. Формировать у детей познавательный интерес к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования эстетическое воспитание и развитие – это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребёнка, способного воспринимать и оценивать прекрасное. Особое значение при этом приобретает эстетическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с народными художественными промыслами.
Федеральный государственный образовательный стандарт позволяет знакомить детей с декоративно-прикладным искусством через все виды деятельности детей.
Активизируя познавательную активность детей, я вместе с детьми посещала музеи и выставки творчества народных умельцев; просматривали познавательные фильмы о народных промыслах, об истории возникновения народных промыслов; рассматривали иллюстрации и образцы игрушек изделий народного декоративно- прикладного искусства,
Организовывая речевую деятельность, я знакомила детей с народными традициями, с самобытностью языка, пословицами, поговорками, сказками, загадками, считалками и т.д, что позволило детям «почувствовать душу» русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
В социально – личностном развитии детей я использовала
сюжетно – ролевые, дидактические, театрализованные и русские народные игры.
В художественно – эстетическом развитии, детей мною были использованы следующие методы и приёмы: заучивание закличек, поговорок, пословиц , изучение русского фольклора, игры на русских народных инструментах.
В продуктивной деятельности с детьми я формировала у детей умение создавать узоры по мотивам народных росписей. Закрепляла умение при составлении декоративной композиции использовать для него элементы узора и цветовую гамму.
Так как родители по ФГОС ДО являются участниками образовательных отношений, то с ними я тоже провела определённую работу: индивидуальные консультации, беседы и рекомендации, информационные стенды, показ открытых занятий, выставки детского творчества и анкетирование по вопросам художественного развития детей, проекты с родителями по данной теме.
В итоге проделанной мною комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у моих воспитанников появилось желание ещё больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. В нашей группе мы с ребятами создали мини- музей с альбомами по декоративно - прикладному творчеству.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 seminar.docx | 22.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами
России.
Слайд №2
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский писал: «В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира. Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд творчества».
Богато искусство современных русских народных промыслов. О народных промыслах ребенок обязательно узнает в детском саду, там об этом он будет слышать на протяжении всего периода дошкольного возраста. Народное декоративно-прикладное искусство – одно из средств эстетического воспитания, помогает формировать художественный вкус, учит детей видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Знакомство детей с предметами народного творчества и народными промыслами оказывают благотворное влияние на развитие детского творчества.
Слайд №3
Разработав проект на тему: «Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами России», приступили к знакомству с мастерством русских умельцев и русским фольклором, что позволило нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Слайд №4,5
Задача педагога, состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в различных видах росписи, различать наиболее известные виды декоративной живописи, воспитывать любовь к русскому прикладному искусству. Формировать у детей познавательный интерес к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования эстетическое воспитание и развитие – это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребёнка, способного воспринимать и оценивать прекрасное. Особое значение при этом приобретает эстетическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с народными художественными промыслами.
Федеральный государственный образовательный стандарт позволяет знакомить детей с декоративно-прикладным искусством через все виды деятельности детей.
Слайд №6,7
Активизируя познавательную активность детей, я вместе с детьми посещала музеи и выставки творчества народных умельцев; просматривали познавательные фильмы о народных промыслах, об истории возникновения народных промыслов; рассматривали иллюстрации и образцы игрушек изделий народного декоративно- прикладного искусства,
Организовывая речевую деятельность, я знакомила детей с народными традициями, с самобытностью языка, пословицами, поговорками, сказками, загадками, считалками и т.д, что позволило детям «почувствовать душу» русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
В социально – личностном развитии детей я использовала
сюжетно – ролевые, дидактические, театрализованные и русские народные игры.
В художественно – эстетическом развитии, детей мною были использованы следующие методы и приёмы: заучивание закличек, поговорок, пословиц , изучение русского фольклора, игры на русских народных инструментах.
Слайд №8,9
В продуктивной деятельности с детьми я формировала у детей умение создавать узоры по мотивам народных росписей. Закрепляла умение при составлении декоративной композиции использовать для него элементы узора и цветовую гамму.
Слайд №10,11,12,13
Так как родители по ФГОС ДО являются участниками образовательных отношений, то с ними я тоже провела определённую работу: индивидуальные консультации, беседы и рекомендации, информационные стенды, показ открытых занятий, выставки детского творчества и анкетирование по вопросам художественного развития детей, проекты с родителями по данной теме.
Слайд №14,15,16.
В итоге проделанной мною комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у моих воспитанников появилось желание ещё больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. В нашей группе мы с ребятами создали мини- музей с альбомами по декоративно - прикладному творчеству.
Муниципальное автономное образовательное учреждение
детский сад №3
муниципального образования
Каневской район.
Материал из опыта работы на тему:
«Формирование элементарных представлений у дошкольников о видах искусства на примере ознакомление с народными промыслами
России».
Смирнова Елена Николаевна
воспитатель,
МАДОУ детского сада № 3,
2017г.