Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию детей 4-5 лет
методическая разработка (средняя группа) на тему

Утверждена

приказом №

от "  "сентября 2016 г.

Продолжительность

занятия (мин)

Количество занятий

в неделю

Количество занятий

в год

Вечера досуга

в неделю

20

2

76

1

Основные принципы

построения программы:

принцип развивающего обучения, принцип культуросообразности, принцип преемственности ступеней образования, принцип гуманно-личностного отношения к ребенку.

Формы организации:

образовательная деятельность  (индивидуальная, фронтальная, тематическая), развлечения, праздники.

Формы работы с педагогическим

коллективом:

индивидуальные консультации, семинары, открытые просмотры ОД, развлечения,

практикумы, памятки, письменные методические рекомендации, совместное планирование.

Формы работы с родителями:

совместные праздники, развлечения, театрализованные представления, открытые просмотры ОД,   индивидуальные консультации, родительские собрания, создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей, размещение информации на сайте ДОУ.

Месяц, неделя

Виды

музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Дополни-тельное методическое обеспечение

Сентябрь,

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1.Музыкально-ритм. движения

а) Основные движения

б) Танцевальные движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание музыки

5. а) Распевание

б) Пение

6. а) Пляска

б) Игра

1. Музыкально-ритм. движения

а) Основные движения

б) Танцевальные движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание музыки

5. а) Распевание

б) Пение

6. а) Пляска

б) Игра

1. Музыкально-ритм. движения

а) Основные движения

б) Танцевальные движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание музыки

5. а) Распевание

б) Пение

6. а) Пляска

б) Игра

1. Музыкально-ритм. движения

а) Основные движения

б) Танцевальные движения

2. Развитие чувства ритма

3. Пальчиковая гимнастика

4. Слушание музыки

5. а) Распевание

б) Пение

6. а) Пляска

б) Игра

Учить детей ходить энергично, ритмично в одном направлении. Следить за осанкой.

Обратить внимание детей на весёлый, плясовой характер музыки. Упражнять детей в выполнении легких полуприседаний.

Учить детей выполнять упражнение мягкими, не напряженными руками.  

Познакомить с попевкой, рассказать о шуточном характере музыки. Обратить внимание на длинные и короткие звуки, прохлопать ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику рук.

Познакомить детей с жанром «марш».  Обратить внимание  на четкий, ритмичный  характер пьесы.

Дать понятие детям о русской народной песне. Объяснить новые слова.

Обратить внимание на бодрый, ритмичный характер музыки

Учить детей петь протяжно, выразительно, следить за четкостью дикции.

Учить детей различать и передавать в движении ритмические акценты.

Создавать радостное настроение от игры.

Учить детей ходить бодро в колонне по одному, сохраняя дистанцию.

Учить детей самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Побуждать детей использовать всё пространство зала, различать двухчастную форму, менять движения с музыкой.

Учить четко проговаривать слова знакомой попевки, прохлопывать ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать речь, воображение, учить эмоционально отзываться на музыку, закрепить понятие жанра.

Учить четко артикулировать звуки с ускорением, инсценировать песню.

Учить исполнять песню с музыкальным сопровождением, прохлопать ритм припева.

Продолжать учить детей согласовывать движения с двухчастной формой, ориентироваться в пространстве.

Создавать радостное настроение от игры.

Выполнять движения в соответствии с характером музыки, обратить внимание на осанку детей.

Учить детей прыгать легко на двух ногах, на одной ноге.

Учить различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки.

Учить выкладывать ритмический рисунок попевки, проговорить его на ритмослоги.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать у детей доброжелательное отношение друг у другу. Умение радоваться за друзей.

Учить показывать рукой направление мелодии.

Продолжать учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки.

Учить детей изменять движения со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично.

Учить выразительно предавать образ кота, легко бегать, передавая образ мышек.

Обратить внимание на ритмичное выполнение движений, самостоятельно изменять движения с музыкой, развивать воображение, творчество.

Учить детей двигаться, используя всё пространство зала.

Учить детей выполнять полуприседания легко, сохраняя осанку.

Разучить попевку, прохлопать ее ритм.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать фантазию детей, умение эмоционально отзываться на музыку.

Совершенствовать у детей навык плавного, протяжного пения.

Обратить внимание детей на характер новой песни, ее структуру.

Учить детей исполнять песню с солистами.

Учить детей различать контрастную двухчастную форму.

Совершенствовать умение детей двигаться простым русским хороводным шагом.

Учить детей выполнять правила игры.

«Марш», муз.

Е.Тиличеевой

«Ах вы, сени» русская народная мелодия

 «Качание рук с лентами», муз. А.Жилина

«Андрей-воробей», РНП

«Побежали вдоль реки»

«Марш», муз. И.Дунаевского

«Чики-чики-чикалочки», РНП

«Барабанщик»

муз. М.Красева

«Ой, лопнул обруч» украинская народная мелодия

Игра  «Петушок»

«Марш», муз.

Е.Тиличеевой

«Барабанщики» Д.Кабалевского

«Качание рук с лентами», муз. А.Жилина

«Андрей-воробей», РНП

«Побежали вдоль реки»

«Марш», муз. И.Дунаевского

«Чики-чики-чикалочки», РНП

«Барабанщик»

муз. М.Красева

«Ой, лопнул обруч» украинская народная мелодия

Игра  «Петушок»

«Марш», муз.

Е.Тиличеевой

«Прыжки» муз.Кабалевского

«Ах вы, сени» русская народная мелодия

«Андрей-воробей», РНП

«Две тетери»

 «Полянка» русская народная мелодия

Распевка

«Мяу-мяу»

«Колыбельная зайчонка»

муз. М.Карасёва

«Нам весело» украинская нар. мелодия

«Кот Васька»

муз. А.Лобачёва

«Марш», муз.

Е.Тиличеевой

«Прыжки» муз.Кабалевского

«Ах вы, сени» русская народная мелодия

«Зайчик ты, зайчик», РНП

«Две тетери»

 «Полянка» русская народная мелодия

Распевка

«Мяу-мяу»

«Кто проснулся рано»

муз. Г.Гриневича «Колыбельная зайчонка»

муз. М.Карасёва

«Нам весело» украинская нар. мелодия

«Кот Васька»

муз. А.Лобачёва

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Октябрь

1 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные

   движения

2.Развитие чувства ритма,

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Развивать у детей навык махового движения рук.

Учить ориентироваться в пространстве.

Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой пьесы.

Осваивать танцевальные движения: хлопки в ладоши перед собой и притопы

одной ногой.

Познакомить детей с ритмическими картинками. Прохлопать выложенный ритм, сыграть его на музыкальном инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Рассказать детям о танцевальном жанре «полька». Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку легкого, игривого характера.

Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, напевно

Учить детей передавать в пении бодрый, ритмичный характер песни.

Учить детей менять движение в соответствии с характером музыки.

Добиваться соблюдения простейших правил игры: убегать и догонять после окончания песни.

Упражнения для рук

муз. А.Жилина

Ната-вальс, муз.

П.Чайковского

Англ.нар.мел. «Полли»

РНМ «Полянка»

Стихи Т.Ткаченко

Полька, муз.

М.Глинки

Колыбельная

Е.Тиличеевой

«Барабанщик» Красева

РНМ «Ах ты, береза»

Игра «Ловишки»

муз. И.Гайдна

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Октябрь

 2 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные

   движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей выполнять движения мягкими, ненапряженными руками.

Развивать у детей навык ориентирования в пространстве. После легкого бега останавливаться по сигналу бубна.

Совершенствовать танцевальные движения: хлопки перед собой, над головой и притопы одной ногой.

Продолжать работу с ритмическими картинками. Разучить песню, прохлопать окончание музыкальных фраз.

Развивать мелкую моторику рук.

Углублять представления детей о танцевальном жанре «полька». Обратить их внимание на двухчастную форму пьесы. Определить характер музыки.

Учить петь выразительно, передавая спокойный, ласковый характер песни.

Развивать у детей навык точного интонирования в скачках на кварту и квинту, а также в поступенном движении мелодии вверх в припеве песни.

Совершенствовать умение детей различать изменения в музыке и двигаться соответственно ее характеру.

Вызывать у детей радостный эмоциональный отклик от участия в игре.

Упражнения для рук А.Жилина

Ната-вальс, муз.

П.Чайковского

Англ.нар.мел. «Полли»

РНМ «Полянка»

«Я иду с цветами»

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

Полька, муз.М.Глинки

Колыбельная

Е.Тиличеевой

«Барабанщик» Красева

РНМ «Ах ты, береза»

Игра «Ловишки»

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Октябрь

3 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.Пальчиковая

гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Учить передавать образ лошадки. Согласовывать движения с эмоциональным характером музыки. Упражнять в движении прямого галопа.

Осваивать танцевальные движения: хлопки по коленям, хлопки справа и слева, притопы одной ногой, притопы двумя ногами попеременно.

 Продолжать работу с ритмическими картинками. Закреплять умение прохлопать выложенный ритм, узнать песню по ритму, выраженному графически на фланелеграфе, сыграть его на музыкальном инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Обогащать слуховой опыт детей, развивая их эмоциональную отзывчивость на музыку грустного характера.

Продолжать работать над навыком чистого интонирования мелодии, построенной на поступенном движении звуков вверх и вниз.

 Воспитывать у детей умение передавать эмоциональное отношение к песне танцевального характера. Исполнять легким звуком.

Приобщать детей к игре подвижного характера, соблюдению правил игры.

Ната-вальс, муз.

П.Чайковского

«Конь», муз. Л.Банниковой

Англ.нар.мел. «Полли»

РНМ «Полянка»

«Я иду с цветами», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

«Грустное настроение»

муз. Штейнвиль

Колыбельная

Е.Тиличеевой

«Барабанщик» М.Красева

РНМ «Ах ты, береза»

Игра «Ловишки»

Распевка

А.Евтодьевой

«Грибы»

Октябрь

4 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.Пальчиковая гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Приучать слушать и узнавать музыкальные произведения и согласовывать свои движения с эмоциональным характером музыки.

Передавать образ лошадки с простейшей имитацией движений. Закреплять умение двигаться прямым галопом.

Учить детей передавать в движении отрывистый характер звучания музыки. Менять движение со сменой частей в музыке. Следить за осанкой.

Развивать умение детей прохлопать ритмический рисунок, выраженный графически. Узнавать по ритму название песни.

Развивать мелкую моторику рук.

Подводить к умению самостоятельно узнавать и называть музыкальные пьесы. Обратить внимание на динамические оттенки.

Учить детей показывать рукой направление звука (сверху вниз или снизу вверх). Слышать вступление и правильно начинать пение со всеми вместе.

Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения.

Закреплять умение детей изменять движение в соответствии с характером музыки.

Вызвать у детей радостный эмоциональный отклик на подвижную игру.

Ната-вальс, муз.

П.Чайковского

«Конь», муз. Л.Банниковой

Англ.нар.мел. «Полли»

РНМ «Полянка»

«Я иду с цветами», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

«Грустное настроение»

муз. Штейнвиль

Колыбельная

Е.Тиличеевой

«Барабанщик» М.Красева

РНМ «Ах ты, береза»

Игра «Ловишки»,

муз. И.Гайдна

Распевка

А.Евтодьевой

«Грибы»

Октябрь

 5 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные

   движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей выполнять движения мягкими, ненапряженными руками.

Развивать у детей навык ориентирования в пространстве. После легкого бега останавливаться по сигналу бубна.

Совершенствовать танцевальные движения: хлопки перед собой, над головой и притопы одной ногой.

Продолжать работу с ритмическими картинками. Разучить песню, прохлопать окончание музыкальных фраз.

Развивать мелкую моторику рук.

Углублять представления детей о танцевальном жанре «полька». Обратить их внимание на двухчастную форму пьесы. Определить характер музыки.

Учить петь выразительно, передавая спокойный, ласковый характер песни.

Развивать у детей навык точного интонирования в скачках на кварту и квинту, а также в поступенном движении мелодии вверх в припеве песни.

Совершенствовать умение детей различать изменения в музыке и двигаться соответственно ее характеру.

Вызывать у детей радостный эмоциональный отклик от участия в игре.

Упражнения для рук А.Жилина

Ната-вальс, муз.

П.Чайковского

Англ.нар.мел. «Полли»

РНМ «Полянка»

«Я иду с цветами»

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

Полька, муз.М.Глинки

Колыбельная

Е.Тиличеевой

«Барабанщик» Красева

РНМ «Ах ты, береза»

Игра «Ловишки»

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Ноябрь

1 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей маршировать по залу врассыпную прямо на воспитателя. Передавать в бодрой ходьбе характер марша с четким ритмом.

Выполнять движения с одним флажком внизу, над головой, перед собой  в соответствии с двухчастной формой.

Развивать внимательность детей, умение следить за сигналом: после легкого бега браться за руки парами. Ходить на носочках и пятках.

Добиваться четкости в воспроизведении детьми ритмического рисунка пьесы в хлопках и на ударных инструментах. Разучить попевку. Обратить внимание детей на низкие и высокие звуки в игре «Самолет».

Развивать мелкую моторику рук.

Познакомить детей с танцевальным жанром «вальс». Обратить внимание на легкую, плавную музыку. Показать детям, как танцуют вальс.

Учить детей передавать спокойный, напевный характер песни. Учить без музыкального сопровождения, при поддержке голосом педагога.

Обратить внимание детей на маршевый характер песни.

Осваивать в пляске русский хороводный шаг и топающий шаг.

Учить детей выполнять правила игры. Вызывать у них радостные эмоции.

Латвийская народная мелодия

Упражнение с флажками, муз.В.Козыревой

Чешская нар. мелодия

Полька, муз.М.Глинки

Попевка «Летчик», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

Вальс, муз.Ф.Шуберта

РНП «Две тетери»

«Мы – солдаты»

Ю.Слонова

РНП «Ах вы, сени»

Игра «Ищи игрушку»

Распевка

А.Евтодьевой

«Репка»

Ноябрь

2 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

Музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Побуждать детей маршировать по залу прямо и  с поворотом в противоположную сторону с энергичным движением рук и ног.

Выполнять движения с двумя флажками: скрещивать внизу, над головой, перед собой.

Осваивать танцевальное движение: кружение парами, выставление ноги на носок и пятку.

Развивать у детей умение точно воспроизводить ритм на кубиках в конце фраз польки.

Продолжать учить попевку, прохлопывать ее ритм.

Развивать мелкую моторику рук.

Обогащать музыкальные представления детей о танцевальном жанре «вальс». Дать возможность детям подвигаться под музыку, как они хотят.

Учить детей  брать дыхание между музыкальными фразами, петь естественным голосом, без напряжения.

Побуждать детей к передаче бодрого, веселого характера песни.

Учить детей различать двухчастную форму и менять движение с изменением музыкальных фраз.

Совершенствовать в игре спокойный шаг по кругу и бег врассыпную.

Латвийская народная мелодия

Упражнение с флажками, муз.В.Козыревой

Чешская народная мелодия

Полька М.Глинки

Попевка «Летчик», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

Вальс Ф.Шуберта

РНП «Две тетери»

«Мы – солдаты» Ю.Слонова

РНП «Ах вы, сени»

Игра «Ищи игрушку»

Распевка

А.Евтодьевой

«Репка»

Ноябрь

3 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей маршировать друг за другом по одному за разными ведущими (в начале и в конце колонны).

Выполнять движения с флажками: стучать палочкой о палочку над головой, перед грудью, внизу, по полу, присев на корточки.

Совершенствовать танцевальные движения: кружение в парах, выставление ноги на пятку и носок.

Продолжать работу над попевкой: прохлопывать ритм песни, уметь петь по графически выложенному ритму.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать детям понятие народной пляски. Предложить подобрать картинку, подходящую к данной теме. Обратить внимание на двухчастную форму.  

Упражнять детей на звуковысотность и протяжность пения.

Рассказать детям о жанре «песня». Предложить поиграть на треугольнике, имитируя звуки капелек дождя.

Совершенствовать в пляске русский хороводный шаг и «топотушки» друг за другом и врассыпную.

Совершенствовать у детей осторожный, крадущийся шаг. Формировать выдержку, умение действовать по сигналу.

Латвийская народная мелодия

Упражнение с флажками, муз.В.Козыревой

Чешская народная мелодия

Попевка «Летчик», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

«Ой, лопнул обруч»

укр. нар. мелодия

РНП «Две тетери»

«Капельки», муз.

В. Павленко

РНП «Ах вы, сени»

Игра «Дети и медведь»

В.Верховинца

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Ноябрь

4 неделя

1.Музыкально-

ритмические движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Закреплять умение маршировать друг за другом по одному за разными ведущими (в начале и в конце колонны).

Совершенствовать движения с флажками в различных вариантах.

Закреплять танцевальные движения: кружение в парах, выставление ноги на пятку и носок.

Продолжать работу над попевкой: уметь петь по графически выложенному ритму, играть ритм песни на ударном инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Продолжать знакомить детей с народной пляской. Предложить потанцевать под эту музыку, нацелить их на смену движения с изменением частей музыки.  

Развивать певческие навыки детей с помощью подготовительных к пению упражнений.

Закреплять знания детей о жанре «песня». Приучать слышать вступление и правильно начинать пение вместе с остальными детьми.

Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Учить детей выразительно передавать в движении образы медведя, зайцев.

Латвийская народная мелодия

Упражнение с флажками, муз.В.Козыревой

Чешская народная мелодия

Попевка «Летчик», муз.

Е.Тиличеевой

Стихи Т.Ткаченко

«Ой, лопнул обруч»

укр. нар. мелодия

РНП «Две тетери»

«Капельки», муз.

В. Павленко

РНП «Ах вы, сени»

Игра «Дети и медведь»

В.Верховинца

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Декабрь

1 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма,

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей бегать по кругу, ритмично ударять погремушкой по ладони.

Изменять движение в соответствии с изменением музыкального звучания.

Учить выполнять легкие прыжки на двух ногах и легкий бег врассыпную в соответствии с двухчастной формой.

Разучить с детьми простой хороводный шаг. Следить за осанкой детей.

Прослушать пьесу, прохлопать ритм четвертями всей группой детей.

Разучить попевку,  прохлопать ритм по слогам.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать детям возможность самостоятельно определить характер прослушанной музыки, выбрать к ней иллюстрации.

Продолжать работу над певческими упражнениями на дыхание, протяжность, звукоподражание и звуковысотность.

Учить правильно брать дыхание между музыкальными фразами.

Учить детей передавать через образ снежинки плавный характер вальса.

Отобразить в пляске характер веселого, озорного Петрушки.

Учить детей выразительно передавать в движении образы медведя, зайцев.

Экосез, муз. А.Жилина

«Мячики прыгают» М.Сатуллиной

«Посеяли девки лен»

Детская полька Глинки

«Барашеньки» РНП

Стихи И. Лопухиной

Марш, муз.Ф.Шуберта

«Петрушка», муз. В.Карасевой

«Елочка», муз. Н.Бахутовой

Вальс Шуберта

Полька, Чешская нар.мелодия

Игра«Зайцы и медведь»

Распевка

А.Евтодьевой

«Колобок»

Декабрь

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Продолжать учить детей правильно обращаться с погремушкой. Развивать умение самостоятельно изменять движение в соответствии с музыкой.

Совершенствовать легкие прыжки на двух ногах и легкий бег врассыпную в соответствии с двухчастной формой.

Передавать в движении плавный, неторопливый характер музыки. Учить детей ходить простым хороводным шагом врассыпную.

Развивать умение передавать ритм пьесы четвертями, а затем восьмыми.

Прохлопать ритм попевки по слогам, пропевать по выложенному ритму.

Развивать мелкую моторику рук.

Определить характер прослушанной музыки в разных регистрах и  выбрать подходящие к ней иллюстрации.

Работать над певческими упражнениями на дыхание, протяжность, звукоподражание и звуковысотность.

Учить детей петь легким звуком, в оживленном темпе, чисто пропевая кварту и малую секунду.

Совершенствовать движения детей: легкий бег врассыпную, кружение на носочках, махи руками.

Передавать в пляске веселый, задорный характер музыки.

Совершенствовать легкие прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Экосез, муз. А.Жилина

«Мячики прыгают», муз М. Сатуллиной

«Посеяли девки лен»РНМ

Детская полька Глинки

«Барашеньки» РНП

Стихи И. Лопухиной

Марш, муз.Ф.Шуберта

«Петрушка», муз.В.Карасевой

«Елочка», муз. Н.Бахутовой

Вальс, муз. Ф. Шуберта

Полька, Чешская народная мелодия

Игра«Зайцы и медведь»

Распевка

А.Евтодьевой

«Колобок»

Декабрь

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Развивать умение детей самостоятельно изменять движение в соответствии с музыкой.

Закреплять умение детей легко прыгать на двух ногах и бегать врассыпную в соответствии с двухчастной формой.

Продолжать учить детей ходить простым хороводным шагом по кругу, взявшись за руки.

Передавать ритм пьесы четвертями, а затем восьмыми на музыкальных  инструментах по подгруппам. Пропевать попевку по выложенному ритму.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать детям возможность самостоятельно определить характер незнакомой им музыки. Обратить внимание на легкий, игривый характер музыки.

Закреплять умение детей чисто интонировать мелодию песен, протяжно исполнять гласные звуки, правильно произносить гласные в словах.

Продолжать учить детей петь легким звуком, в оживленном темпе, чисто пропевая кварту и малую секунду.

Учить детей различать двухчастную форму музыки и динамические  оттенки.

Дать возможность детям проявить свое творчество в танце.

Развивать умение детей начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Экосез, муз. А.Жилина

«Мячики прыгают» М.Сатуллиной

Детская полька Глинки

«Барашеньки» РНП

Стихи И. Лопухиной

Маленькая полька,

Д.Кабалевского

«Петрушка», муз.В.Карасевой

«Елочка», муз. Н.Бахутовой

Танец в кругу, РНМ

Полька,Чешская нар. мелодия Игра«Зайцы и медведь»

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Декабрь

4 неделя

1.Муз.- ритм. дв.

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание муз.

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Побуждать детей самостоятельно изменять движение в соответствии  с музыкой.

Совершенствовать умение детей легко прыгать на двух ногах и бегать врассыпную в соответствии с двухчастной формой.

Закреплять умение детей ходить простым хороводным шагом по кругу, взявшись за руки.

Передавать ритм пьесы четвертями, а затем восьмыми на музыкальных  инструментах по подгруппам. Пропевать попевку по выложенному ритму.

Развивать мелкую моторику рук.

Закреплять умение самостоятельно узнавать и называть знакомые пьесы.

Закреплять умение детей чисто интонировать мелодию песен, протяжно исполнять гласные звуки, правильно произносить гласные в словах.

Продолжать учить детей петь легким звуком, в оживленном темпе, чисто пропевая кварту и малую секунду.

Учить детей различать двухчастную форму и динамические оттенки в муз.

Дать возможность детям проявить свое творчество в танце.

Развивать умение детей начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Экосез А.Жилина

«Мячики прыгают», муз М. Сатуллиной

«Посеяли девки лен» РНМ

Детская полька Глинки

«Барашеньки» РНП

Стихи И. Лопухиной

Маленькая полька,

Д.Кабалевского

«Елочка» муз.  Красева

«Елочка», муз. Н.Бахутовой

Танец в кругу, РНМ

Вальс Шуберта

Полька, Чешская нар. мелодия

Игра«Зайцы и медведь»

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Январь

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей двигаться под музыку бодрого, энергичного характера. Следить за осанкой детей.

Выполнять движения с ленточками мягкими, ненапряженными руками.

Осваивать танцевальное движение: бег парами по кругу, ходьба парами. Следить за осанкой детей.

Прослушать знакомое произведение и прохлопать окончание музыкальных фраз.

Разучить попевку, прохлопать ее ритм.

Развивать мелкую моторику рук.

Обогащать музыкальные впечатления детей, развивая их эмоциональную отзывчивость на музыку танцевального характера.

Дать детям понятие о музыкальном вступлении. Учить начинать пение после вступления, дослушивать заключение, внимательно слушать проигрыши между куплетами. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на разнохарактерные песни.

Учить детей отмечать движениями рук сильную долю такта. Упражнять детей в легком беге по кругу парами.

Вызвать у детей радостный эмоциональный отклик на музыкальную игру.

Маршевая музыка в исполнении оркестра

Вальс, муз. А. Жилина

Полька М.Глинки

Маленькая полька, муз.

Д. Кабалевского

«Сорока» РНП

Стихи И. Лопухиной

Немецкий танец, муз. Л.Бетховена

«Санки», муз. М.Красева

«Заинька», муз. М.Красева

Латвийская народная мелодия

«Заинька, попляши» РНП

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Январь

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Продолжать учить детей двигаться бодро, энергично. Спину держать прямо, голову не опускать.

Выполнять движения с ленточками перед собой, над головой, вправо-влево, поочередно и одновременно двумя руками.

Учить детей выполнять танцевальное движение: бег парами по кругу, ходьба парами. Выдерживать расстояние между парами.

Передать в хлопках ритм окончаний музыкальных фраз и всего произведения. То же сыграть на музыкальных инструментах.

Прохлопать ритм попевки, выложить на фланелеграфе ее ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание детей на двухчастную форму пьесы.

Предложить детям самостоятельно определить характер музыки, количество частей.

Закреплять понятие музыкального вступления. Продолжать учить детей начинать пение после вступления, дослушивать заключение, внимательно слушать проигрыши между куплетами.

Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, легким звуком.

Учить детей выполнять хороводный шаг по кругу без напряжения, естественно, ритмично ударять в ложки, кружиться на топающем шаге.

Проводить музыкальную игру по показу воспитателя. Выбрать несколько солистов, по количеству куплетов.

Маршевая музыка в исполнении оркестра

Вальс, муз. А. Жилина

Полька М.Глинки

Маленькая полька, муз.

Д. Кабалевского

«Сорока» РНП

Стихи И. Лопухиной

Немецкий  танец  Бетховена

«Петушок» Латвийская народная мелодия

«Санки», муз. М.Красева

«Заинька», муз. М.Красева

Латвийская народная мелодия

«Заинька, попляши» РНП

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Январь

4 неделя

1.Музыкально-ритмические движения

а)Основные движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.Пальчиковая

гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Закреплять умение детей передавать в  бодрой, энергичной ходьбе характер марша.

Выполнять движения с ленточками плавно, ритмично одновременно двумя руками и поочередно каждой.

Совершенствовать танцевальное движение: бег парами по кругу, ходьба парами. Учить детей выдерживать расстояние между парами.

Передавать в игре на музыкальных инструментах ритмический рисунок музыкального произведения.

Учить детей узнавать попевку по выложенному  на фланелеграфе  ритмическому рисунку.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера. Предложить детям инсценировать пьесу.

Закреплять понятие музыкального вступления. Продолжать учить детей начинать пение после вступления, дослушивать заключение, внимательно слушать проигрыши между куплетами.

Совершенствовать певческие навыки детей.

Совершенствовать умение детей выполнять хороводный шаг по кругу, ритмично ударять в ложки, кружиться на топающем шаге.

Доставить детям радость от проведения музыкальной игры. Выбрать солиста.

Маршевая музыка в исполнении оркестра

Вальс, муз. А. Жилина

Полька, муз. М.Глинки

«Посеяли девки лен»

Маленькая полька, муз.

Д. Кабалевского

«Сорока» Русская народная попевка

Стихи И. Лопухиной

«Петушок» Латвийская народная мелодия

«Санки», муз. М.Красева

«Заинька», муз. М.Красева

Латвийская народная мелодия

«Заинька, попляши»

Русская народная песня

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Февраль

1 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Двигаться спокойным шагом, ступая мягко, без сильного движения рук.

Осваивать танцевальное движение: кружение парами в легком беге.

Предложить детям прослушать произведение и ритмично поцокать языком, изображая, как скачут лошадки.

Развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям прослушать пьесу и самостоятельно определить жанр произведения.

Закрепить знания детей о музыкальном вступлении. Учить начинать пение после вступления, внимательно слушать проигрыши между куплетами, дослушивать заключение.

Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на разнохарактерные  песни.

Учить детей различать двухчастную форму. Легко двигаться парами в беге по кругу, выдерживая расстояние между парами.

Учить детей изменять движение в соответствии с изменением музыки.

«Погуляем»,

 муз. Т. Ломовой

Ливенская полька

«Смелый наездник»,

муз. Р. Шумана

Стихи В.Цвынтарного

Вальс

А. Грибоедова

«Воробей»,

муз.  В.Герчик

«Мы запели песенку»,

муз. Р.Рустамова

Литовская народная мелодия

Игра «Летчики, на аэродром!»

Распевка

А.Евтодьевой

«Грибы»

Февраль

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Развивать умение детей двигаться спокойным шагом без сильного движения рук в соответствии с характером музыки. Учить детей самостоятельно ориентироваться в пространстве.

Совершенствовать танцевальное движение: кружение парами в легком беге. Спину держать прямо, смотреть друг на друга.

Учить детей передавать в хлопках в ладоши и поочередно в ладоши и по коленям ритмический рисунок музыкального произведения.

Развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание детей на нежные, льющиеся звуки вальса, на легкий, воздушный аккомпанемент.

Продолжать учить детей  начинать пение после вступления, внимательно слушать проигрыши между куплетами, дослушивать заключение.

Подводить детей к выразительному исполнению разнохарактерных песен.

Учить детей легко двигаться парами в беге по кругу на первую часть музыки и ритмично исполнять притопы на вторую часть.

Учить детей сменять легкий бег на носочках на четкий, ритмичный марш в соответствии с изменением частей в музыке.

«Погуляем»,

 муз. Т. Ломовой

Ливенская полька

«Смелый наездник»,

муз. Р. Шумана

Стихи В.Цвынтарного

Вальс,

А. Грибоедова

«Воробей» В.Герчик

«Мы запели песенку»,

муз. Р.Рустамова

Литовская народная мелодия

Игра «Летчики, на аэродром!»

Распевка

А.Евтодьевой

«Грибы»

Февраль

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей двигаться спокойным шагом в соответствии с характером музыки.

Совершенствовать танцевальное движение: кружение парами в легком беге. Менять направление движения со сменой музыкальных фраз.

Учить детей передавать в игре на музыкальных инструментах ритмический рисунок музыкального произведения.

Разучить попевку, прохлопать ее ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать детям возможность самостоятельно определить характер произведения. Помочь определить различие между вальсом и полькой.

Совершенствовать умение детей  начинать пение после вступления, внимательно слушать проигрыши между куплетами, дослушивать заключение. Петь естественным голосом, без напряжения.

Побуждать детей к выразительному исполнению разнохарактерных песен.

Учить детей соединять пение с движением и игрой на ложках.

Продолжать учить детей различать двухчастную музыкальную форму, ориентироваться в пространстве.

«Погуляем»,

 муз. Т. Ломовой

Ливенская полька

«Смелый наездник»,

муз. Р. Шумана

«Зайчик, ты зайчик» РНП

Стихи В.Цвынтарного

Полька Львова-Компанейца

«Мы запели песенку»,

муз. Р.Рустамова

«Детский сад»,

 А.Филиппенко

«А я по лугу» РНП

«А я по лугу» РНП

Игра «Летчики, на аэродром!»

Распевка

А.Евтодьевой

«Репка»

Февраль

4 неделя

1.Муз.- ритм. дв.

а)Осн.движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Закреплять умение детей двигаться спокойным шагом в соответствии с характером музыки.

Закреплять танцевальное движение: кружение парами в легком беге. Менять направление движения со сменой музыкальных фраз.

Совершенствовать умение детей передавать в хлопках поочередно в ладоши и по коленям и в игре на муз. инструментах ритмический рисунок.

Развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям потанцевать с игрушками в соответствии с характером музыки.

Закреплять умение петь естественным голосом, добиваться легкого, подвижного звучания. Предложить детям на фортепианный проигрыш придумать партию любого знакомого музыкального инструмента.

Учить детей петь задорно, движения выполнять игриво, легко. Четко, ритмично играть на ложках.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

«Погуляем»,

 муз. Т. Ломовой

Ливенская полька

«Смелый наездник»,

муз. Р. Шумана

Стихи В.Цвынтарного

Полька Львова-Компанейца

«Мы запели песенку»,

муз. Р.Рустамова

«Детский сад»,

 А.Филиппенко

«А я по лугу» РНП

Игра «Летчики, на аэродром!»

Распевка

А.Евтодьевой

«Репка»

Март

1 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей ходить бодро, с энергичным размахом рук. Следить за осанкой, смотреть вперед.

Учить различать двухчастную форму. Развивать воображение детей.

Осваивать танцевальное движение: бег и кружение парами на легком беге. Учить детей реагировать на смену частей музыки.

Развивать умение детей передавать ритмический рисунок произведения в хлопках в ладоши и по коленям, притопах.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать детям возможность самостоятельно определить характер музыкального произведения. Предложить выбрать соответствующую иллюстрацию.

Развивать умение слышать и различать музыкальное вступление.

Подводить детей к умению контролировать слухом качество пения.

Следить за правильным, четким произношением слов в песне.

Петь естественным голосом, без напряжения.

Учить детей различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

Учить детей имитировать игру на музыкальных инструментах.

«Рондо», муз.

Д. Кабалевского

«Дудочка»муз.Ломовой

Чешская народная мелодия

Ливенская полька

Стихи И. Лопухиной

«Маша спит», муз. Г.Фрида

«Мама», муз.Л.Бакалова

«Тает снег»,

А.Филиппенко

Пляска с платочками, муз. Т.Ломовой

Игра «Веселые музыканты»

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Март

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей ходить бодро, с энергичным размахом рук врассыпную и друг за другом. Выбрать ведущего, который будет отбивать ритм на барабане.

Развивать умение детей различать двухчастную форму. Играть на воображаемой дудочке.

Продолжать осваивать танцевальное движение: бег и кружение парами на легком беге. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Учить передавать ритмический рисунок: в хлопках в ладоши и притопах.

Развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание детей на движение мелодии в нижнем регистре (папа поет песню). Предложить детям убаюкать игрушки.

Учить детей начинать пение после музыкального вступления.

Развивать умение слушать себя и товарищей во время пения.

Следить за правильным, четким произношением слов в песне.

Совершенствовать у детей легкий бег врассыпную, следить за осанкой. Движения с платочком выполнять мягкими, ненапряженными руками.

Передавать в движении веселый, задорный характер музыки.

«Рондо», муз.

Д. Кабалевского

«Дудочка»

муз.Ломовой

Чешская народная мелодия

Ливенская полька

Стихи И. Лопухиной

«Маша спит», муз.Г.Фрида

«Мама», муз. Бакалова

«Тает снег»,

А.Филиппенко

Пляска с платочками, муз. Т.Ломовой

Игра «Веселые музыканты»

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Март

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцеваль-

ные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Продолжать учить детей ходить бодро, с энергичным размахом рук врассыпную и друг за другом за ведущим-барабанщиком.

Учить детей ходить спокойно в любом направлении. Игру на воображаемой дудочке выполнять выразительно.

Совершенствовать танцевальное движение: бег и кружение парами на легком беге. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Разучить песню.Учить передавать ритмический рисунок: в хлопках в ладоши.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать возможность детям самостоятельно определить характер произведения и его жанр (марш, танец, песня).

Учить детей передавать в пении веселый, радостный характер песни. Обратить внимание на изобразительный характер вступления – звукоподражание чириканью воробья.

Выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами песни. Двигаться по показу воспитателя.

Развивать творческую фантазию детей. Выразительно выполнять образные движения.

«Рондо», муз.

Д. Кабалевского

«Дудочка»муз.Ломовой

Чешская народная мелодия

«Петушок» РНП

Стихи И. Лопухиной

«Детская песенка»

муз. Ж.Векерлена

Н. Метлов, «Зима прошла»

«Тает снег»

А.Филиппенко

«Кто у нас хороший»

РНП

Игра «Веселые музыканты»

Распевка

А.Евтодьевой

«Колобок»

Март

4 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Продолжать учить детей ходить бодро, с энергичным размахом рук врассыпную и друг за другом за ведущим-барабанщиком.

Учить детей ходить спокойно в любом направлении. Игру на воображаемой дудочке выполнять выразительно.

Совершенствовать танцевальное движение: бег и кружение парами на легком беге. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Разучить песню. Передавать ритмический рисунок в хлопках в ладоши.

Развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание на легкие отрывистые звуки и на длинные звуки в конце музыкальных фраз.

Учить детей передавать в пении веселый, радостный характер песни. Обратить внимание на изобразительный характер вступления – звукоподражание чириканью воробья.

Выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами песни. Двигаться по показу воспитателя.

Развивать творческую фантазию детей. Выразительно выполнять образные движения.

«Рондо», муз.

Д. Кабалевского

«Дудочка»

муз.Ломовой

Чешская народная мелодия

«Петушок» РНП

Стихи И. Лопухиной

«Детская песенка»

муз. Ж.Векерлена

Метлов, «Зима прошла»

«Тает снег»,

А.Филиппенко

«Кто у нас хороший»

РНП

Игра «Веселые музыканты»

Распевка

А.Евтодьевой

«Колобок»

Март

5 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей ходить бодро, с энергичным размахом рук врассыпную и друг за другом. Выбрать ведущего, который будет отбивать ритм на барабане.

Развивать умение детей различать двухчастную форму. Играть на воображаемой дудочке.

Продолжать осваивать танцевальное движение: бег и кружение парами на легком беге. Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Учить передавать ритмический рисунок: в хлопках в ладоши и притопах.

Развивать мелкую моторику рук.

Обратить внимание детей на движение мелодии в нижнем регистре (папа поет песню). Предложить детям убаюкать игрушки.

Учить детей начинать пение после музыкального вступления.

Развивать умение слушать себя и товарищей во время пения.

Следить за правильным, четким произношением слов в песне.

Совершенствовать у детей легкий бег врассыпную, следить за осанкой. Движения с платочком выполнять мягкими, ненапряженными руками.

Передавать в движении веселый, задорный характер музыки.

«Рондо», муз.

Д. Кабалевского

«Дудочка»

муз.Ломовой

Чешская народная мелодия

Ливенская полька

Стихи И. Лопухиной

«Маша спит», муз.Г.Фрида

«Мама», муз. Бакалова

«Тает снег»,

А.Филиппенко

Пляска с платочками, муз. Т.Ломовой

Игра «Веселые музыканты»

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Апрель

1 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а) Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Развивать ловкость и быстроту реакции детей на изменение характера музыки.

Упражнять детей в ходьбе врассыпную по залу с высоким подниманием колен.

Выполнять движения в соответствии с изменением частей музыки.

Учить детей передавать в хлопках в ладоши ритмический рисунок пьесы.

Развивать мелкую моторику рук.

Дать возможность детям самостоятельно определить характер музыки.

Учить детей начинать и заканчивать пение вместе с музыкой.

Развивать у детей умение воспринимать и передавать в пении веселый, светлый характер песни.

Помогать детям проявлять свое творчество в пляске.

Выполнять образные движения гусей: высоко поднимать колени, делать плавные махи руками. Учить детей выполнять правила игры.

«Жучки» Венгерская народная мелодия

«Лошадки» муз. Л.Банниковой

Хорватская народная мелодия

«Веселый крестьянин», муз. Р.Шумана

Стихи Т. Ткаченко

«Шуточка», муз.В.Селиванова

Фрид, «Песенка о весне»

«Наша песенка простая» А.Александрова

«Полянка» РНМ

«Белые гуси», муз. М.Красева

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Апрель

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а) Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Продолжать развивать ловкость и быстроту реакции детей на изменение характера музыки. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Предложить детям двигаться парами («наездник» и «лошадка»). Менять направление движения в зависимости от смены частей музыки.

Упражнять детей в легком беге врассыпную, покачивании руками, кружении на легком беге.

Учить детей передавать в игре на музыкальных инструментах ритмический рисунок пьесы.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку шутливого характера. Обратить внимание детей на динамические оттенки в пьесе.

Учить детей узнавать песню по вступлению, по любому отрывку.

Петь в умеренном темпе. Стараться чисто пропевать скачок на кварту вверх, точно интонировать малую, большую секунду.

Помогать детям проявлять свое творчество в пляске.

Учить детей выразительно передавать образы гусей и хитрой лисы.

«Жучки» Венгерская народная мелодия

«Лошадки» муз. Л.Банниковой

Хорватская народная мелодия

«Веселый крестьянин», муз. Р.Шумана

Стихи Т. Ткаченко

«Шуточка», муз.В.Селиванова

Г.Фрид, «Песенка о весне»

«Наша песенка простая» Ан.Александрова

«Полянка» РНМ

«Белые гуси», муз. М.Красева

Распевка

А.Евтодьевой

«Лиса и воробей»

Апрель

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать быстроту реакции детей на изменение характера музыки. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Учить детей  менять направление движения в зависимости от смены частей музыки и указаний «наездника».

Совершенствовать движения  в легком беге врассыпную, покачивании руками, кружении на легком беге.

Продолжать учить детей передавать в хлопках ритмический рисунок пьесы.

Развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям придумать свой рассказ, выразив в нем свои музыкальные впечатления.

Продолжать учить детей узнавать песню по вступлению, по любому отрывку, по мелодии, спетой «закрытым» звуком.

Обратить внимание на изобразительный характер музыкального вступления.

Выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами песни.

Вызвать у детей радостные чувства от участия в игре.

«Жучки» Венгерская народная мелодия

«Лошадки» муз. Л.Банниковой

Хорватская народная мелодия

«Два кота», польская народная песня

Стихи

Т. Ткаченко

«Шуточка», муз.В.Селиванова

«Наша песенка простая» Александрова

«Дождик» М.Красева

Украинская народная мелодия

«Белые гуси», Красева

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Апрель

4 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Основные

движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Учить детей выразительно передавать образ барахтающегося жучка. Реагировать на изменение характера музыки.

Закреплять умение детей менять направление движения в зависимости от смены частей музыки.

Совершенствовать движения  в легком беге врассыпную, покачивании руками, кружении на легком беге.

Учить детей пропевать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе. Помогать детям проявлять песенное творчество.

Развивать мелкую моторику рук.

Учить узнавать музыкальное произведение по отрывку. Помочь детям проявить творчество, выразив в рассказе свои музыкальные впечатления.

Продолжать учить детей узнавать песню по вступлению, по любому отрывку, по мелодии, спетой «закрытым» звуком.

Учить петь легким звуком, подвижно.

Учить детей петь песню выразительно, нежно, с чувством. Двигаться в соответствии с характером музыки.

Проявлять творчество в передаче образов гусей и лисы.

«Жучки» Венгерская народная мелодия

«Лошадки» муз. Л.Банниковой

Хорватская народная мелодия

«Два кота», польская народная песня

Стихи Т. Ткаченко

«Шуточка», муз.В.Селиванова

«Наша песенка простая» Александрова

«Дождик» М.Красева

Украинская народная мелодия

«Белые гуси», муз.

М.Красева

Распевка

А.Евтодьевой

«Кот и мышка»

Май

1 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей маршировать по залу врассыпную и друг за другом со сменой ведущего.

Закреплять умение детей двигаться прямым галопом.

Совершенствовать танцевальные движения: пружинка, хлопки в ладоши и притопы.

Закреплять умение детей пропеть простейший ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, и сыграть его на любом инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Слушать музыку по желанию детей. Закреплять умение детей самостоятельно определять жанр музыкального произведения.

Совершенствовать умение детей начинать и заканчивать пение с музыкой. Петь естественным звуком, без напряжения.

Побуждать петь выразительно. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.

Учить детей различать двухчастную форму, менять движение в соответствии со сменой частей музыки.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на песню веселого характера.

Марш, муз. М.Раухвергера

Чешская народная песня «Мой конек»

РНМ «Ах вы, сени»

По выбору педагога

Из пройденного материала

Из пройденного материала

«Зайчик»,муз.

Старокадомского

«Хохлатка», муз.

М.Красева

«Утушка луговая» РНП

Игра «Черная курица»

Распевка

А.Евтодьевой

«Грибы»

Май

2 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей маршировать по залу врассыпную и друг за другом со сменой ведущего.

Закреплять умение детей выполнять легкие прыжки и бег врассыпную.

Совершенствовать танцевальные движения: выставление ноги на пятку, на носок.

Закреплять умение детей пропеть простейший ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, и сыграть его на любом инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Слушать музыку по желанию детей. Закреплять умение детей самостоятельно определять жанр музыкального произведения.

Совершенствовать умение детей начинать и заканчивать пение с музыкой. Петь естественным звуком, без напряжения.

Побуждать петь выразительно. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.

Развивать у детей ориентировку в пространстве, учить их двигаться непринужденно.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на песню и желание играть.

 Марш,

Е. Тиличеевой

Литовская народная песня

 «Во саду ли, в огороде» РНП

По выбору педагога

Из пройденного материала

Из пройденного материала

«Зайчик», муз.

Старокадомского

«Хохлатка», муз.

М.Красева

«Утушка луговая», РНП

Игра «Черная курица»

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

Май

3 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей бегать врассыпную и друг за другом по кругу.

Закреплять умение детей выполнять движения с погремушками.

Совершенствовать танцевальные движения: простой хороводный шаг, ходьба и бег парами.

Закреплять умение детей пропеть простейший ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, и сыграть его на любом инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Слушать музыку по желанию детей. Закреплять умение детей самостоятельно определять жанр музыкального произведения.

Совершенствовать умение детей начинать и заканчивать пение с музыкой. Петь естественным звуком, без напряжения.

Побуждать петь выразительно. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.

Учить детей водить хоровод, взявшись за руки.

Доставить детям удовольствие от игры. Выбрать желающего ребенка на роль собаки.

Отрывок из пьесы «Пляска» Е.Тиличеевой

Украинская нар. мелодия

Этюд Т.Ломовой

«Ах ты, береза» РНП

по выбору педагога

из пройденного материала

из пройденного материала

«Медвежата»,

муз.М.Красева

«Хохлатка»,

муз. М.Красева

«Мы на луг ходили»

А.Филиппенко

Игра «Черная курица»

Распевка

А.Евтодьевой

«Репка»

Май

4 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей ходить спокойным шагом парами и по одному.

Закреплять умение детей выполнять движения с лентами.

Совершенствовать танцевальные движения: кружение парами на легком беге.

Закреплять умение детей пропеть простейший ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, и сыграть его на любом инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Слушать музыку по желанию детей. Закреплять умение детей самостоятельно определять жанр музыкального произведения.

Совершенствовать умение детей начинать и заканчивать пение с музыкой. Петь естественным звуком, без напряжения.

Побуждать петь выразительно. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.

Выразительно выполнять движения, соответствующие тексту песни. Петь непринужденно, эмоционально.

 Доставить детям радость от игры. Вызвать желание играть.

«На прогулке»,

муз. Т.Ломовой

Польская нар. мелодия

Экосез А.Жилина

по выбору педагога

из пройденного материала

из пройденного материала

«Медвежата»,

муз.М.Красева

«Хохлатка»,

муз. М.Красева

«Мы на луг ходили»

А.Филиппенко

Игра «Черная курица»

Распевка

А.Евтодьевой

«Колобок»

Май

5 неделя

1.Муз.- ритм. движения

а)Осн.движения

б)Танцевальные движения

2.Развитие чувства ритма

3.П.гимнастика

4.Слушание музыки

5.Распевание, пение

6.Пляски, игры,

хороводы

Совершенствовать умение детей маршировать по залу врассыпную и друг за другом со сменой ведущего.

Закреплять умение детей выполнять легкие прыжки и бег врассыпную.

Совершенствовать танцевальные движения: выставление ноги на пятку, на носок.

Закреплять умение детей пропеть простейший ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, и сыграть его на любом инструменте.

Развивать мелкую моторику рук.

Слушать музыку по желанию детей. Закреплять умение детей самостоятельно определять жанр музыкального произведения.

Совершенствовать умение детей начинать и заканчивать пение с музыкой. Петь естественным звуком, без напряжения.

Побуждать петь выразительно. Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов.

Развивать у детей ориентировку в пространстве, учить их двигаться непринужденно.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на песню и желание играть.

 Марш,

Е. Тиличеевой

Литовская народная песня

 «Во саду ли, в огороде» РНП

По выбору педагога

Из пройденного материала

Из пройденного материала

«Зайчик», муз.

Старокадомского

«Хохлатка», муз.

М.Красева

«Утушка луговая», РНП

Игра «Черная курица»

Распевка

А.Евтодьевой

«Машенька и медведь»

№

п/п

Месяц

Тема досуга

Цель

Материал, оборудование

Методическое обеспечение

1.

сентябрь

«Клоун Кирюша в гостях у ребят»

Праздник мыльных пузырей

Вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.

Мыльные пузыри

Костюм Клоуна

Интернет-ресурсы

2.

сентябрь

«До свиданья, лето»

Просмотр мультфильма

Вызывать интерес детей к мультфильму. Развивать умение следить за развитием действия.

Мультимедийная установка, экран, проектор, мультфильм

Интернет-ресурсы

3.

сентябрь

«Новоселье в нашей группе»        

Досуг

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Оформление музыкального зала; атрибуты для танцев, фонограммы песен, танцев

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

4.

сентябрь

«Петушок и бобовое зернышко» Русская народная сказка

Кукольный театр

Вызывать интерес детей к кукольному спектаклю. Развивать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле.

Ширма, декорации для кукольного театра; куклы бибабо

Т.Караманенко, "Кукольный театр - дошкольникам"

5.

октябрь

«Мишка на прогулке»

Развлечение

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Мягкая игрушка – мишка, заяц, птичка

Журнал «Музыкальный руководитель»

6.

октябрь

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Театрализованная игра

Развивать у детей воображение, пантомимические навыки, интерес к театрализованной 

деятельности.

Атрибуты для театрализованной игры, элементы костюмов

"Знакомство детей с русским народным творчеством"

сост. Л.Куприна

7.

октябрь

«Праздник зонтика»

Развлечение

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Зонтик, атрибуты для игр

Журнал «Музыкальный руководитель»

8.

октябрь

«Осень в гости к  нам пришла»

Развлечение

Уточнить знания детей о времени года - осень. Формировать желание выражать свое отношение к осени через музыкальные виды деятельности.

Осенние декорации, листочки, грибы, шапочки-маски зверей, птиц, султанчики, муляжи овощей, фруктов

"Осень в гости к нам пришла" Сценарии утренников и развлечений для дошкольников

9.

октябрь

«Путешествие в страну веселых песен»

Развлечение

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Мультимедийная установка, экран, проектор, презентация, фонограммы песен

Интернет-ресурсы

10.

ноябрь

«Вечер музыкально-дидактических игр»

Вечер игр

Развивать музыкальные способности воспитанников: ритмический, тембровый, динамический слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность.

Мультимедийная установка, экран, проектор, презентация, музыкально-дидактические игры

Н. Кононова, Музыкально-дидактические игры в детском саду

11.

ноябрь

«Незнайка в гостях у ребят»        

Игра-развлечение

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Костюм Незнайки, атрибуты для игр

И. Рябцева,

Л. Жданова, "Приходите к нам на праздник"

12.

ноябрь

«У козленка день рожденья» Театрализованная игра

Развивать у детей воображение, пантомимические навыки, интерес к театрализованной 

деятельности.

Шапочки персонажей, стол, атрибуты для театрализованной игры

Журнал «Музыкальный руководитель»

13.

ноябрь

«День Матери»

Концерт

Воспитывать у детей любовь к близкому человеку – матери, через музыкальные виды деятельности выражать свое теплое, нежное чувство к ней.

Оформление музыкального зала; искусственные цветы, шарфы; фонограммы песен, танцев

Е. Горбина, "Песенки-чудесенки"

Журналы "Колокольчик", "Музыкальный руководитель"

14.

декабрь

«Хрюшка обижается»

Развлечение по мотивам стихотворения В.Орлова

Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу.

Шапочки персонажей, стол, атрибуты для театрализованной игры

И. Рябцева,

Л. Жданова, "Приходите к нам на праздник"

15.

декабрь

«Поиграем и попляшем»

Игровая программа

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Оформление музыкального зала, костюмы персонажей, ноты песен и музыкальные фонограммы

Журнал «Музыкальный руководитель»

16.

декабрь

«Плохой хвостик» Драматизация сказки

Формировать желание детей участвовать в драматизации сказки. Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу.

Декорации к сказке; костюмы зверей и матрешки; бумажный веер, барабан, дудочка, зеркало

Т.Караманенко, "Кукольный театр"

17.

декабрь

«Новый год у ворот»

Праздник

Приобщать детей к традициям встречи Нового года, доставить радость от праздника

Оформление музыкального зала, костюмы персонажей, ноты песен и музыкальные фонограммы

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

18.

январь

«Прощание с елкой»

Концерт детского творчества

Доставить радость от исполнения музыкальных произведений, связанных с тематикой новогоднего праздника.

Оформление зала; елка, бутафорские снежки, султанчики, шапочки-маски зверей; музыкальные фонограммы

С. Захарова, "Праздники в детском саду"

19.

январь

«Зима снежная была» Развлечение

Расширить представления детей о времени года - зима. Побуждать проявлять через музыкальную деятельность эстетическое отношение к природе.

Бутафорские снежки, султанчики, шапочки-маски зверей; фонограмма вьюги

Е. Ледяйкина,

Л. Топникова, "Чудеса для малышей"

20.

январь

«Зимовье зверей»

Просмотр мультфильма

Вызывать интерес детей к мультфильму. Развивать умение следить за развитием действия.

Мультимедийная установка, экран, проектор, мультфильм

Интернет-ресурсы

21.

февраль

«Кем я буду» Развлечение по стихотворению В. Гурьяна «Кем быть»

Воспитывать у детей уважение к труду. Уточнить названия профессий.

Иллюстрации с изображением летчиков, моряков, поварят, артистов

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

22.

февраль

«В гости к игрушкам»

Развлечение-путешествие

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Мягкие игрушки, ноты песен и музыкальные фонограммы

Журнал «Музыкальный руководитель»

23.

февраль

«Антошка идет в армию»

Досуг

Создавать радостную, торжественную атмосферу праздника; воспитывать чувство уважения к Российской Армии и любви к Родине

Оформление музыкального зала, костюмы персонажей, ноты песен и музыкальные фонограммы

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

24.

февраль

«Проводы зимы»

Развлечение

Приобщать детей к русским национальным традициям.

Доставить радость детям от праздника.

Оформление зала; народные костюмы, посадские платки,

кукла - Масленица, атрибуты к играм, русские народные музыкальные инструменты

"Знакомство детей с русским народным творчеством"

сост. Л.Куприна

25.

март

«Маму поздравляют малыши»

Праздник

Воспитывать у детей любовь к близкому человеку – матери, через музыкальные виды деятельности выражать свое теплое, нежное чувство к ней.

Оформление музыкального зала, костюмы персонажей, искусственные цветы, платочки, султанчики, ноты песен, музыкальные фонограммы

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

26.

март

«Весеннее настроение» Интегрированное развлечение

Уточнить знания детей о времени года - весна. Формировать желание проявить свое отношение к природе через музыкальную деятельность.

Шапочки-маски зверей, птиц; декорации весеннего леса; фонограммы ручейка, капели, пения птиц

М. Михайлова, "Праздники в детском саду"

27.

март

«Путешествие в весенний лес»

Развлечение

Закреплять знания детей о времени года - весна. Формировать желание проявить свое отношение к природе через музыкальную деятельность.

Оформление зала, искусственные цветы - подснежники, шапочки-маски зверей, птиц; фонограммы весеннего ручейка, капели, пения птиц

Е. Горбина, "Песенки-чудесенки"

28.

март

«Лиса и козел»

Настольный театр

Вызывать интерес детей к спектаклю. Развивать умение следить за развитием действия в спектакле.

Стол, декорации для настольного театра; куклы

Н.Сорокина, «Кукольный театр детям»

29.

март

«Маша и медведь»

Просмотр мультфильма

Вызывать интерес детей к мультфильму. Развивать умение следить за развитием действия.

Мультимедийная установка, экран, проектор, мультфильм

Интернет-ресурсы

30.

апрель

«Незнайка в чужом городе» Досуг по дорожному движению

Закреплять знания детей по дорожному движению.

Декорации, плакаты по дорожному движению; фуражки, жезл, рули, карточки, игрушки для игр

И. Рябцева,

Л. Жданова, "Приходите к нам на праздник"

31.

апрель

«Жихарка» Русская народная сказка

Кукольный театр

Вызывать интерес детей к кукольному спектаклю. Развивать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле.

Ширма, декорации для кукольного театра; куклы бибабо

Т.Караманенко, "Кукольный театр - дошкольникам"

32.

апрель

«В гости к солнышку»

Музыкальная сказка

Создавать условия для проявления эстетических чувств и музыкальных впечатлений.

Декорации, костюмы персонажей, ноты музыкальной сказки

И.Зайцева, Музыкальная сказка «В гости к солнышку»

33.

апрель

«День смеха»

Игровая программа

Формировать у детей чувство юмора, коллективизма и положительных эмоций

Оформление музыкального зала, атрибуты для игр, костюмы персонажей, музыкальные фонограммы

Е. Горбина, "Песенки-чудесенки"

Журналы "Колокольчик", "Музыкальный руководитель"

34.

май

«Вечерняя сказка»

Развлечение по стихотворению В.Степанова

Развлечь детей, доставить эстетическое удовольствие, обогатить детей новыми музыкальными впечатлениями.

Атрибуты для игр, костюмы персонажей, музыкальные фонограммы

"Праздники и развлечения в детском саду", редакция

В. Соболевой

35.

май

«Путешествие на лесную полянку»        

Развлечение-путешествие

Закреплять знания детей о времени года - весна. Формировать желание проявить свое отношение к природе через музыкальную деятельность.

Оформление музыкального зала, искусственные цветы - подснежники, шапочки-маски зверей, птиц;

Е. Горбина, "Песенки-чудесенки"

36.

май

«Весеннее настроение»

Развлечение

Создавать условия для проявления эстетических чувств и музыкальных впечатлений.

Фонограммы весеннего ручейка, капели, пения птиц

Журнал «Музыкальный руководитель»

37.

май

«В гости к сказке»

Досуг

Вызывать интерес детей к русским народным сказкам.

Оформление музыкального зала, декорации, костюмы персонажей

Журнал «Музыкальный руководитель»

38.

май

«Как Львенок и Черепаха песенку пели»

Просмотр мультфильма

Вызывать интерес детей к мультфильму. Развивать умение следить за развитием действия.

Мультимедийная установка, экран, проектор, мультфильм

Интернет-ресурсы

Сроки

Совместные мероприятия

Цель проведения мероприятия

Сентябрь

Праздник

День Знаний

Привлечение родителей к активному участию в празднике

Презентация

детского сада

Знакомство родителей с педагогическим коллективом детского сада

 Анкетирование родителей по теме «Музыка и ребёнок»

 Изучение потребностей и интересов родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом по вопросам музыкального развития детей

Октябрь

Консультация

«От природы музыкален каждый»

Музыкальные досуги «Осень в гости к нам пришла»

Привлечение родителей к личному активному участию в творческой деятельности с детьми по проектам месяцев, обогащение родительского опыта при знакомстве с интересными музыкальными формами и содержанием

Привлечение родителей к активному участию в развлечениях в детском саду

Привлечение родителей к оказанию помощи в подготовке костюмов для осенних досугов

Ноябрь

Концерт ко Дню матери

«Моя мама лучше всех!»

Знакомство родителей с традициями детского сада

Демонстрация уважительного отношения коллектива к матерям семей воспитанников

Индивидуальные консультации

Распространение психолого-педагогических знаний

Декабрь

Консультация

«Как приготовить интересный костюм на праздник?»

Знакомство родителей с вариантами новогодних костюмов

Привлечение родителей к оказанию помощи в пошиве костюмов для детей

Беседы с родителями «Культура поведения родителей и детей на празднике»

Распространение педагогических знаний и умений среди родителей

Совершенствование психолого-педагогических знаний

Январь

Развлечение «Рождественские колядки»

Привлечение родителей к оказанию помощи в подготовке костюмов для Рождественских колядок

Консультация «Музыка и здоровье»

Информирование родителей о музыкально-оздоровительной работе в ДОУ

Февраль

Военно-патриотический праздник с участием родителей воспитанников Консультация

«Как вырастить творческую личность?»

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли отца – защитника Отечества, Российской Армии

Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей

Март

Консультация «Начните с колыбельной»

Развитие музыкального потенциала семьи

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как развивать ребёнка с помощью музыкальных произведений

Праздник для мам

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли женщины - матери в семье и в обществе

Апрель

День смеха

Привлечение родителей к активному участию в развлечениях в детском саду

Май

Праздник День Победы

Привлечение внимания родителей к вопросам патриотического воспитания

Демонстрация уважительного отношения к ветеранам и песням военного времени

День открытых дверей

Концерт для родителей

Показ мюзикла «Наши добрые соседи»

Участие родителей  в жизни детского сада

Привлечение родителей к оказанию помощи в пошиве костюмов для детей

Месяц

Методическая работа и взаимодействие с педагогами

Сентябрь

1. Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей, выработать рекомендации по индивидуальной работе на учебный год.

2. Определить содержание индивидуального маршрута развития ребенка по разделу «Музыкальное воспитание» для воспитателей групп.

Октябрь

1. Педагогическая шпаргалка: «Музыкальная предметно-развивающая среда ДОУ».

2. Индивидуальные консультации «Подготовка к празднику осени – орг. моменты»

Ноябрь

1. Провести консультацию по теме: «Развитие воображения через фольклор»

2. Индивидуальные консультации «Подготовка к Дню матери – орг. моменты»

Декабрь

1.Консультация «Построение и проведение праздничных утренников для детей раннего и младшего возраста»

2. Репетиции с воспитателями по подготовке к праздникам.

Январь

1. Беседа « Типология праздников в детском саду»

2.Провести работу с воспитателями: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях»

Февраль

1.Провести консультацию «Фольклор как развитие творческих способностей детей»

2.Подготовить перечень репертуара для свободного прослушивания.

Март

1. Консультация «Развитие творческого потенциала ребенка в образовательной и театрализованной деятельности»
2. В помощь воспитателю подготовительной группы «Музыкально-дидактические игры»  

Апрель

1. Круглый стол «Музыкотерапия»

2. Консультация с элементами практики «Постановка мюзикла в детском саду как средство развития творческих способностей детей»

Май

1.Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей, выработать рекомендации по индивидуальной работе на летний период.

2. Индивидуальные консультации «Подготовка к выпускному, отчетному концерту – орг. моменты»

Ежемесячно

1. Проводить индивидуальную работу с ведущими утренников и развлечений.

2. Проводить консультации по содержанию и проведению музыкальных занятий, организовать совместную деятельность ребенка и взрослого.

Содержание ППРС

(пособия, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание
деятельности детей

Функциональное назначение: «Центр театра»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Художественно-эстетическое развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

1. Разные виды театра: настольный, на ширме, бибабо, «живая» рука, пальчиковый.

2. Игрушки-забавы.

3. Маски, шапочки.

4. Ширмы.

5.  Домик (избушка) для показа фольклорных произведений.

6. Аксессуары сказочных персонажей, шапочки-маски

1. Вовлечение детей в процесс игры.

2. Безопасность пособий

и оборудования.

3. Соответствие пособий и оборудования возрасту детей и программе.

4. Эстетичность и разнообразие костюмов

Игры-импровизации, игры-драматизации, инсценировки, игры-ситуации, разминки, этюды, сказки, спектакли, игры-имитации, инсценирование отрывков произведений.

Функциональное назначение: «Центр музыки»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Художественно-эстетическое развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

1. Игрушки – музыкальные инструменты (гармошка, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1–2 шт.), погремушка (10 шт.), барабан, бубен, дудочка, металлофон, треугольники, ритмические палочки, колокольчики, балалайка).

2. Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях.

3.  Музыкальный центр.

4. Народные игрушки.

5. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных, фольклорных произведений, колыбельных, записи звуков природы.

1. Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов.

2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и регулярно моются после использования

1. Танцевально-игровое и песенное творчество детей.

2. Игра на детских музыкальных инструментах.

3. Подготовка детьми концертных программ

№ п/п

Линии развития

Программы

Технологии  и методики

Художественно-эстетическое развитие

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования  «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой  

Парциальная программа «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой 

Комарова Т.С.. Народное искусство в воспитании детей. М.: Просвещение, 1997.

О.П.Радынова, Музыкальные шедевры. М.: Просвещение, 1998.

Музыка и движение Бекина С.И..

Москва. Просвещение. 1981.

Праздники в детском саду. Бекина С.И. Москва. Просвещение. 1990.

Развитие музыкальных способностей у детей. Михайлова М.А. Ярославль. Академия развития. 1997.

Петрова Т.И., Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова. Театрализованные игры в детском саду. М.: Школьная пресса, 2000

Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий.- Казакова Т.Г. М.:Просвещение,1985.