Положение о логопедической службе комплекса
учебно-методический материал на тему
В данном положении представлена работа учителей-логопедов дошкольного отделения комплекса с первоклассниками школьного отделения комплекса, имеющими нарушения речи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 64 КБ |
![]() | 53.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЛОЖЕНИЕ
о логопедической службе комплекса
- Общие положения
1.1. Логопедическая служба ГБОУ «Школа № » предназначена для коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих следующие отклонения в речевом развитии:
- задержка речевого развития (ЗРР)
- общее недоразвитие речи (ОНР)
- фонетико - фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)
- фонетическое нарушение (ФНР)
- фонематическое нарушение (ФН)
1.2. Логопедическая служба осуществляет свою деятельность в тесном контакте с родителями, обеспечивая необходимый уровень их осведомлённости о задачах и специфике логопедической коррекционной работы по преодолению неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями.
1.3. В своей деятельности учитель-логопед руководствуется: Конституцией и законами Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; Конвенцией о правах ребёнка; Положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме, решениями городской психолого-медико-педагогической комиссии; должностной инструкцией.
1.4. Учитель-логопед должен знать: возрастную и специальную педагогику и психологию; анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии; методы и приёмы предупреждения и исправления речевых нарушений у воспитанников, нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности; программно-методическую литературу по работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии; новейшие достижения дефектологической науки; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Устав и локальные правовые акты ГБОУ «Школа № ».
- Цели и задачи логопедической службы.
2.1.Основная цель логопедической службы – коррекция звуковой стороны речи, грамматического строя речи и фонематического недоразвития, воспитание у детей правильной, четкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи с помощью специальных логопедических приемов и методов.
2.2. Задачами коррекционного обучения являются:
-формирование произносительных навыков,
-развитие грамматической правильности речи,
-развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза,
-развитие словаря путем привлечения внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов,
-развитие коммуникативной стороны речи,
-развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, графо-моторных навыков,
-развитие общих двигательных навыков посредством использования физминуток и логоритмических упражнений,
-развитие высших психических функций.
Коррекционно-образовательная работа строится с учетом особенностей психического и физического развития детей с разной структурой дефекта.
- Организация логопедической работы.
3.1. Выявление речевых нарушений у детей, посещающих СПДО№1, №2, №3 и у первоклассников, посещающих СП№4, №5 осуществляется с 1 по 20 сентября. Все дети с выявленными недостатками речи регистрируются в списке для последующих индивидуальных занятий.
В случае большого количества первоклассников, нуждающихся в коррекционной логопедической помощи, дети распределяются на индивидуальные занятия в несколько зачислений.
3.2. На каждого воспитанника, зачисленного на логопедические занятия, учитель-логопед заполняет речевую карту и определяет задачи коррекционной работы.
3.3. Основной формой организации логопедической работы являются индивидуальные занятия.
3.4. Для СПДО№1, №2, №3:
Периодичность индивидуальных занятий с детьми зависит от режима работы организации и структуры речевого дефекта. Продолжительность занятий определяется СанПиН 2.4.1.3049-13: ранний возраст: 10 мин., младший и средний возраст: 20 мин., старший и подготовительный возраст: 30 мин.
Так как в данные временные промежутки входит смена пособий и материалов, проветривание кабинета, сопровождение воспитанников из группы и в группу, создание положительного эмоционального настроя на коррекционное занятие (особенно у младших воспитанников) продолжительность занятий допускается до:
- ранний возраст: 20 мин.,
- младший и средний возраст: 25 мин.,
- старший и подготовительный возраст: 35 мин.
Коррекционная деятельность учителя-логопеда начинается уже в момент сопровождения воспитанника в кабинет или группу.
Для СП №4, СП№5:
Для первоклассников логопедические занятия проводятся в логопедических кабинетах СПДО №1, №2, №3 на которые их сопровождают родители (законные представители).
Индивидуальные занятия для первоклассников проводятся один раз в неделю во внеурочное время (согласно циклограмме учителя-логопеда). Продолжительность данного занятия составляет 35 минут. В случае отсутствия обучающегося в школе по болезни учитель – логопед данное время может использовать для проведения занятия с другим учеником или воспитанником СПДО №1, №2, №3.
3.5. Для СПДО№1, №2, №3:
Учитель-логопед занимается с воспитанниками определённой возрастной группы на протяжении всего пребывания воспитанников в ДОО. Длительность логопедической работы с детьми определяется не только тяжестью речевого нарушения, но и тяжестью основного диагноза.
Для СП №4, СП№5:
Учитель-логопед занимается с первоклассниками на протяжении необходимого времени для устранения речевого дефекта. По мере преодоления речевого нарушения у первоклассников, зачисленных на индивидуальные коррекционные занятия, учитель-логопед данный промежуток времени занимается воспитанниками СПДО № 1, №2, №3.
3.6. Для СПДО№1, №2, №3:
Логопедические занятия с детьми могут проводиться учителем-логопедом не только в логопедическом кабинете, но и в групповом помещении.
3.6.1. Во время прогулки в первой половине дня коррекционная работа может проводиться на улице в осенний, весенний период. Учитель-логопед имеет право проводить занятия с ребенком во время прогулки в логопедическом кабинете только в зимний период.
3.6.2. Во время прогулки во второй половине дня коррекционная работа проводится только в логопедическом кабинете с возможным присутствием родителей.
3.6.3. В летний оздоровительный период учитель-логопед работает по дополнительному планированию (на повторение пройденного материала), которое включает в себя игры из коррекционного уголка, игры на автоматизацию и дифференциацию звуков, игры на развитие связной речи. Также учитель-логопед принимает участие в досуговых мероприятиях согласно плану воспитателя. В период пребывания детей на прогулке вся логопедическая работа проводится на свежем воздухе.
Для СП №4, СП №5:
3.6.4. Логопедические занятия с первоклассниками проводятся учителем-логопедом только в логопедическом кабинете СПДО №1, №2, №3. На данные занятия и после окончания занятий первоклассника обязаны сопровождать родители (законные представители).
3.6.5. Ответственность за обязательное посещение логопедических занятий первоклассниками несут родители (законные представители), учитель-логопед, классный руководитель.
3.7. Содержание коррекционно-образовательного процесса определяется образовательными программами, отвечающими Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного и школьного образования (далее по тексту ФГОС) и специальными (коррекционными) программами с учетом индивидуальных особенностей воспитанников и учащихся:
Для СПДО№1, №2, №3:
- Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Т.В.Тумановой, С.А.Мироновой, А.В.Лагутиной. - М.: Издательство «Просвещение», 2010. (Рекомендовано ученым советом Учреждения Российской академии образования «Институт коррекционной педагогики»).
- Для раннего и младшего возраста для коррекционно-логопедической работы используется Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. Н.В.Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. (Рекомендована к использованию в дошкольных учреждений Региональным экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга).
Учитель-логопед в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка вносит в данную Программу некоторые изменения: упрощает или усложняет учебный материал.
Для СП №4, СП №5:
При планировании занятий с детьми используются методические материалы, предложенные в пособиях Андреевой Н.Г. "Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников (в 3 частях)", Ефименковой Л.Н. "Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов", Лалаевой Р.И. "Логопедическая работа в коррекционных классах", Калининой И.Л. "Учим детей читать и писать", Кобзаревой Л.Г. "Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР", Корнева А.Н. "Нарушения чтения и письма у детей", Козыревой Л.М. "Мы читаем по слогам", "Логопедическое пособие", Мазановой Е.В. "Учусь не путать звуки", Садовниковой И.Н. "Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников".
Для развития психических процессов и формирования универсальных учебных действий используется методическое пособие "Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей" Холодовой О.А.
- Основные направления деятельности логопедической службы. (Приложение 1)
Коррекционно-развивающая деятельность учителя – логопеда включает в себя взаимосвязанные направления, отражающие её основное содержание.
4.1. Основными направлениями деятельности учителя - логопеда являются:
- диагностическое;
- коррекционно-развивающее;
- консультативное и информационно-просветительское;
- организационно- методическое и исследовательское аналитическое.
4.2. Диагностическая деятельность логопедической службы заключается в проведении комплексного речевого мониторинга детей; сборе и анализе анамнестических данных; психолого-педагогическом изучении детей; обработке результатов речевого мониторинга; заполнении речевых карт; определении прогноза речевого развития и коррекции, а также задач коррекционно-логопедической работы на каждого ребёнка; составлении перспективного плана коррекционно-образовательной деятельности.
4.3. Коррекционно-развивающая деятельность логопедической службы направлена на развитие и совершенствование речевых и неречевых процессов, профилактику, коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, развитие познавательной, коммуникативной и регулирующей функции речи. Работа ведётся на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях. Осуществляется в форме индивидуальных логопедических занятий.
4.4. Консультативная и информационно-просветительская деятельность логопедической службы направлена на проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи.
4.5. Организационно-методическая и исследовательская аналитическая деятельность логопедической службы направлена на повышение уровня логопедической компетентности учителя-логопеда, обеспечение связи и преемственности в работе учителя-логопеда, педагогов и родителей в решении задач по преодолению речевых нарушений у воспитанников и первоклассников, повышение эффективности коррекционно-логопедического процесса.
- Документация
Документация учителя-логопеда ведется согласно номенклатуре дел.
Предварительный просмотр:
Приложение 1. Направления коррекционно-логопедической деятельности
Направления работы | Характеристика содержания | Мероприятия | Сроки |
Диагностическая работа | - своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной логопедической помощи; - ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в школе) диагностика отклонений в развитии речи и анализ причин трудностей адаптации; - комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля; - системный контроль учителя-логопеда за уровнем и динамикой развития речи обучающихся; - анализ успешности коррекционно-развивающей работы. | Мониторинг речевого развития воспитанников СПДО№1, № 2, №3 (индивидуально) и первоклассников СП№4 и СП№5 (посещение уроков, экспресс-метод, индивидуально) с целью выявления детей с нарушениями речи. Участие в заседаниях ППк. Мониторинг речевого развития воспитанников СПДО№1, №2, №3 и первоклассников СП№4 и СП№5 с целью оценки эффективности коррекционно-развивающей работы. | 1 – 20 сентября: -по плану работы СПДО№1, №2, №3; -по плану работы СП№4, СП№5 В течение учебного года 15 – 31 мая |
Коррекционно-развивающая работа | -выбор оптимальных для развития ребёнка с речевыми нарушениями коррекционных программ/методик, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями; - организация и проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений речевого развития и трудностей обучения; - системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии; - коррекция и развитие высших психических функций; | Составление списков воспитанников и обучающихся для зачисления на индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Составление циклограммы деятельности учителя-логопеда. Проведение индивидуальных логопедических занятий с воспитанниками и первоклассниками | Сентябрь Сентябрь В течение учебного года |
Консультативная и информационно-просветительская работа | - консультирование воспитателей, учителей начальных классов и педагогов-предметников по вопросам выбора индивидуально-ориентированных подходов, методов и приёмов работы с воспитанниками и обучающимися с проблемами речевого развития; - консультативная помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов закрепления результатов коррекционного обучения ребёнка с речевым нарушением. - различные формы просветительской деятельности (беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса вопросов, связанных с организацией сопровождения детей с речевыми нарушениями в образовательном процессе; -тематические выступления перед педагогами и родителями в соответствии с планом методического кабинета СПДО№1, №2, №3. | Консультации: - по результатам мониторинга - по индивидуальным запросам педагогов и родителей - выступления на педагогических советах. - консультации на родительских собраниях. -подготовка наглядных и раздаточных материалов для родителей и педагогов. | В течение учебного года |
Организационно-методическая и исследовательская аналитическая работа | - разработка методических рекомендаций для участников образовательного процесса ГБОУ «Школа№ » по сопровождению детей с речевыми нарушениями; -изучение и обобщение передового опыта; -самообразование, повышение квалификации; -обмен опытом; поиск наилучших средств коррекции речи детей; -изготовление наглядного и дидактического материала. | Участие в работе: педагогических советов, педагогических конференций, марафонов, семинаров и мастер-классов, методических объединений педагогов. Проведение: семинаров, семинаров-практикумов, мастер-классов. | В течение учебного года |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Положение о мониторинговой службе в МКДОУ детский сад "Колосок"
В материале представлено полное изложение положения о мониторинговой службе в ДОУ. Подробно расскрывается вся суть работы по проведению мониторинга....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/04/picture-558950-1420400525.jpg)
Положение о психологической службе в системе образования РФ.
Приказ от 22,10,99 №636. Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/07/picture-362646-1386417125.jpg)
Положение о психологической службе в ДОУ
Положение о психологической службе ДОУ является одним из основных нормативных документов педагога-психолога. В этом документе прописаны основные направления деятельности специалиста, цели и задачи его...
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/24/picture-1254771-1679688634.jpg)
Положение о психологической службе в ДГ "СШ № 13" п. Новый
Нормативные акты в работе педаога-психолога. Положение о психологической службе в ДГ "СШ № 13" п. Новый...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/27/picture-259147-1369616641.jpg)
Положение о методической службе
Деятельность методической службы напрвлена на формирование и развитие прфессиональных качеств педагогов....