Проектная карта тема:«Все работы хороши»
материал (средняя группа) на тему

Основные виды деятельности детей, организуемые педагогами

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП, сенсорика) 

Восприятие произведений искусства. Синтез искусств

Театрализованная деятельность

Тема: «Все работы хороши» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, самостоятельного выбора партнёров;
• способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками;
• создать условия для расширения представлений  о труде людей разных профессий;
• создать условия для классификации инструментов и приборов, которыми пользуются растениевод, врач, пожарник;
• создать условия для расширения представлений о

значении труда в обществе

Тема: «Работаем на даче»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления описательного рассказа об инструментах

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
• способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками;
• создать условия для развития связной речи в процессе совместного с воспитателем составления рассказа о садово-огородных инструментах (лопата, грабли и др.);
•  создать условия для расширения словаря и совершенствования грамматического строя речи: активизировать употребление прилагательных,

Тема: «Наши помощники» (инструменты,

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
• способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками;
• создать условия для знакомства с числом 5 (называть числительные по порядку, указывая на предметы);
• создать условия для различения равенства и неравенства групп предметов

Тема: «Кто выращивает хлеб?»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе восприятия репродукции картины Н. П. Карачарского «На полях Чувашии»

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, самостоятельного выбора партнёров;
• создать условия для восприятия репродукций картин, музыкального произведения, художественного слова о труде земледельцев;
• создать условия для понимания замысла художника: уважения к хлеборобам, земле, бережному отношению к хлебу, видение красоты труда

Тема: «Посадил дед репку»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе

игры-драматизации

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, самостоятельного выбора партнёров;
• способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками;
• создать условия для принятия роли;
• сочинить новый конец сказки, чтобы герои использовали орудия труда;
• создать условия для знакомства с элементами художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, жесты)

Совместная деятельность

Восприятие художественной литературы

Тема: Тема: «Строители», «Шофер»  Б. Заходер

Цель: Создание социальной ситуации развития посредством восприятия художественного произведения

Лепка

Тема: «Булочки, пирожки, калачи» (из солёного теста)

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе лепки из солёного теста

Аппликация

Тема: «Машина», «Дом»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе художественно-эстетической деятельности (Коллективная аппликация)

 «Наша улица» (Дома и машины)

Рисование

Тема: «Красивое платье»

(нетрадиционное рисование)

Цель: Создание социальной ситуации развития посредством рисования нетрадиционными методами

(Трубочки, ватные палочки, паралоновые шарики)

Развлечение

Тема «Викторина «Угадай профессию» (стихи загадки об инструментах и профессиях)

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой и творческой деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность

• I Выставка картинок на тему «Орудия труда, инструменты»
• II Д/и «Что нужно пожарнику?»  ( врачу, повару, шофёру, учителю, продавцу)

• I Д/и «Гвоздики» (длина, толщина, количество)
• II Игра «Что лишнее?» (инструменты)
• Экскурсия в прачечную

• Рассматривание картинок по теме

• I Игра «На что это похоже?» (геом. фигуры)
• II Д/и «Что нужно врачу?»

• Д/и «Для кого эти инструменты?» (Коля Т, Кирилл Б, Артём, Гриша)

• I Д/и «Для кого эти инструменты?»
• Экскурсия на кухню «Как появляются булочки?»
• II Наблюдение за трудом дворника (орудия труда)

• I «Угадай, что я делаю?»  
• II Д/и «Что нужно земледельцу?»

• Д/и «Для кого эти инструменты?» (Алиса К, Ева, Тая, Карина, Арина)

Коммуникативная деятельность

• I Игровое упражнение с мячом «Кто, где работает?»
• II Игра «Назови профессию»(иллюстрации)
• Игра «Подскажи словечко»

Дровосеки рубят бор - есть у каждого ... .

Папе гвоздь забить помог деревянный ... .

Пыль на полу - подайте ... .

Возле школы все ребята убирают снег ...

• I Пальчиковая игра «Варим компот»
• Игра «Кому что?» (выбрать и назвать инструмент)
• II «Узнай и назови» (по одежде  взрослого называть профессию)
• Игра «Кому, что нужно для работы» поварешка нужна ...

письмо нужно ..метла нужна.. указка нужна ...

топор нужен ...

• I Составление рассказа по сюжетным картинкам
• Игра «Доскажи словечко»
• II Беседа «Маленький да удаленький» (значение пословицы) 
• (Максим Ч, Максим М)
• « Что лишнее?» (Варим суп, компот, делаем салат)  

• I Беседы «Профессии наших мам и пап»
• II Рассматривание картины «Продавец» (называть отдельные предметы, действия персонажей, устанавливать взаимосвязь между изображенными объектами, слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, добавлять его фразами из личного опыта)

• I Игра «Что делает?» (профессии)
• II Игра «Составь предложение» (Повар варит…)

• Д/и Игра «Кому что?» (выбрать и назвать инструмент) (Коля Б, Вероника, Артём)

Восприятие художественной литературы

• I Ф. Гуринович «Огород»
• II Загадки об инструментах

• I Петровa Л. «Мы сажаем огород»
• II Молоканова О. «Заинька серенький сеял огород»

• I Г. Лагздынь «Не ленись, моя лопатка»
• II Е. Благинина «Возле грядки – две лопатки»
• В.Маяковский «Кем быть?»  

• I В. Сутеев «Разные колёса»
• Э. Успенский, «Повар», «Сапожник»
• II Отгадывание загадок о профессиях

• I К.Чуковский «Айболит»
• II Е. Пермяк «Мамина работа»
• Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?»

Конструктивная деятельность

• Игра «Строим дорогу»

• Лего

•  Обстраивание предмета, замыкание пространства

• Игра «Строители»

(крупный стр. материал)

• Конструктор «Кружок»

• Игра «Сложи картинку из частей» (орудия труда)

• Деревянный строительный материал

• Лего

• Художественное конструирование из геом. фигур «Инструменты»

Тема: «Многоэтажный дом»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования.

Задачи:

• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, самостоятельного выбора партнёра, материалов;
• способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками;
• создать условия для создания дома с перекрытиями и симметричным расположением деталей;
• создать условия для обыгрывания постройки, называния формы, цвета деталей

Игровая деятельность

• I Сюжетно-ролевая  игра «Готовим обед»
• II Игра «Профессии»
• Театрализованная игра «ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТА»

• I Сюжетно-ролевая  игра «Лечим кукле Даше горло»  
• II Сюжетно-ролевая  игра

«Магазин»

• Игра «Чудесный сундучок» (инструменты людей разных профессий)

• I Сюжетно-ролевая  игра «Сделаем прическу кукле Маше»
• II Театрализованная игра «ОДНО И ТО ЖЕ ПО-РАЗНОМУ»

• I Театрализованная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»
• II Игра Игра-имитация «Поскорей подрастай да к работе поспевай» (воспроизводить трудовые действия  на огороде, уборка в квартире, приготовление пищи; действия водителя, повара, дворника)

• I Игра-имитация «Кто чем работает?»

маляр-… землекоп-...

дворник-...

парикмахер-...

• II Сюжетно-ролевая  игра «Доставим груз»

Изобразительная  деятельность. В центрах активности на выбор предоставляются материалы для самостоятельного творчества

Лепка «В чём есть витамины»

(Овощи и фрукты)

Рисование «По замыслу»

Пластилин (по желанию) использовать схемы

Раскраски по теме проекта

Материалы для аппликации

«Что купим в магазине» (овощи, фрукты, игрушки)

Раскраски

Рисование «Дом, машина»

Развивать творческий замысел

Лепка «Булочные изделия» (атрибуты для игры в магазин)

Материалы для нетрадиционного рисования

«Мы – модельеры»

Украшаем одежду

Восприятие произведений изобразительного искусства

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе восприятия произведений изобразительного искусства

• I Рассматривание репродукции картины
• «На приёме у врача»

II Рассматривание репродукции картины

«Стройка»

I Рассматривание репродукции картины

«Повар»

Музыкальная деятельность

• I Слушание: Чайковский «Времена года»

• II Слушание М.Минков «Наша служба и опасна и трудна» 

• Игра на детских муз. инструментах

• I Разучивание песенки
• М Еремеева «Воспитатель»

• II Слушание:  «Белые халаты» И. Демарин

• I Муз-дид. игра «Повтори за мной» (ритм)
• II Муз-дид игра «Оркестр»

• I Слушание: В.Шубин «Марш пожарных»

• II Игры на металлофоне

• I Повторение песенки «Воспитатель наш»

• II Слушание «Весёлые ребята»

• Игра с погремушками

Трудовая деятельность Самообслуживание и элементарный бытовой труд

• I Посев семян цветов для рассады
• II Уход за комнатными растениями  (Зачем растения нужно опрыскивать?)

• I Труд на прогулке «Работаем лопатками и граблями»
• II Поручение: уборка игрушек по игровым уголкам

• I Посадка лука (отметить в журнале наблюдений)

• II Умывание, расчесывание после сна (создавать условия для развития умения ухаживать за собой)

• I Труд в природе: «Чистка дорожек на участке от мусора» (создание условий для развития трудовых навыков)

• II Одевание после сна

• I Аккуратное укладывание одежды на стульчики перед сном (создание условий для развития аккуратности)
• II Поручение: уборка игрушек в группе

Двигательная деятельность

• I П/и «Кто быстрее!»
• II П/и «Строим дом»

• Прыжки на двух ногах с места.(Кирилл Б, Ярослав)

• I П/и «Пожарные»
• II П/и  «Перетянем канат»

• Лазанье по лестнице.

(Лиза, Арина, Соня Г, Ева)

• I Эстафета «Передай, не урони»
• II П/и «Лошадки» (бег подскоками, прямой и боковой галоп) (Таня, Ева, Коля Б)

• Прыжки с продвижением.

• I П/и «Автомобили»
• II П/и «Догоните меня»

• Спрыгивание, высота 20 см. (Таня, Вероника, Ева)

• I П/и «Скорая помощь»
• II П/и «Пожарные»

• Игра «Лови мяч».

(Коля Т, Арина, Есения, Ева)

Взаимодействие с родителями

Сообщение темы проекта

Папка-передвижка «Девочки и мальчики» (поло-ролевое воспитание)

Папка-передвижка: предложить родителям загадать дома своему ребенку загадку:

«Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Румяные котлеты,

Салаты, винегреты?»   (повар)

Консультация «Детский труд – это тоже игра»                

Родителям рекомендуется:

- спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны

Предложить подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Повар» (сшить колпаки и шапочки).

Выставка детского творчества

Консультация «Социализация детей 4-5 лет».

Папка-передвижка «Расскажите детям о своей профессии»