Конспекты и мероприятия для детей и родителей
материал (старшая группа) на тему

Отзыв

родителей на экскурсию совместно с детьми «Тепло родного очага» в краеведческом музее

(«Как мы в музей ходили»)

В нашем детском саду ведётся активная работа по патриотическому воспитанию. Патриотическое воспитание – это целенаправленный педагогический процесс воздействия на личность ребёнка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств. Воспитывать истинного патриота своей Родины – сложная для педагогов задача. Именно дошкольный возраст – благоприятный период для воспитания: патриотизма, любви к малой Родине. Все это позволяет вырасти дошкольнику настоящим гражданином своей страны, умеющим оценить и сберечь историческое и культурное наследие русского народа.

Очень важную роль в развитии нравственных чувств играет посещение детьми музеев. Так, 13 марта 2015 года, наш воспитатель Чечетенко Татьяна Юрьевна организовала посещение краеведческого музея детьми старшей группы совместно с родителями. В программу указанного мероприятия входила интерактивная экскурсия «Тепло родного очага».

Экскурсия проводилась в форме «путешествия во времени». Дети, познакомившись с дочерью кубанского казака, перенеслись в прошлое. Радушная хозяйка познакомила детей с бытом и традициями казачьей семьи. В ходе экскурсии детям было предложено выполнить несложные интересные задания, поиграть в народные игры, узнали секреты кубанской кухни.

Вся бытовая обстановка музейной выставки «Тепло родного очага» наполнена подробностями, словно хозяева дома только что вышли из дома и вот-вот вернутся назад. Сотрудники музея попытались максимально точно воссоздать прошлое (конец 19 – начало 20 веков), наполнив выставку множеством реальных предметов быта того времени: в буфете стоит посуда, на печке – чугунок с картошкой, в комоде – домотканый текстиль, на обеденном столе – вареники на тарелках, конфеты в вазочках, а в кабинете отца – визитки, книги, фотографии. В шкафу висят туалеты женщин и мужчин былой эпохи. О каждой из этих вещей обаятельная дочь казака рассказала интересную историю, которую дети слушали с огромным вниманием. Дети услышали звуки настоящей музыкальной шкатулки, заглянули в комнаты казачьего дома: спальню, кабинет, кухню, столовую и залу. Рассказ экскурсовода позволил составить целостное представление у детей о жизни проживавшего в конце 19 века в Ейске народа.

Мы, родители, приносим огромную благодарность сотрудникам музея и Татьяне Юрьевне и считаем, что данная экскурсия зажгла в сердцах детей искорку любви и уважения к истории нашей малой Родины.

Варуха А.В        Животова О.П.        13.03.2017 г.

Мостовщикова А.Н.        Струкова А.А.

Конспект НОД с учётом интеграции образовательных областей с использованием элементов ТРИЗ «Наши четвероногие друзья» Старшая группа.

Цель: расширять представления детей о домашнем животном -собаке, познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни; закреплять навыки составления развёрнутого рассказа по описательным схемам, активизировать в речи глаголы: прыгать, стоять, лежать, бегать. развивать образное ассоциативное мышление, мелкую моторику. познавательный интерес. воспитывать уважительное отношение к домашним животным, развивать чувство ответственности за каждое живое существо; воспитывать осторожность в обращении с домашним животным.

Материал: картинки с изображением разных пород собак, круги Луллия, картинки с изображением рыси, кошки, волка, коня, оленя, лося, описательные схемы, силуэты пород собак, листы белой бумаги, кисти, краски.

Ход: Воспитатель обращается к детям до входа в оборудованную для занятия групповую комнату с вопросом о ком или о чём пойдёт речь на занятии. Дети задают наводящие вопросы

-Это живое?

-Это растение?

-Оно животное?

-Оно дикое?

-Оно домашнее?

-Оно ест рыбу?

-Это кошка?

Воспитатель отвечает только "да" или "нет" пока дети не угадают задуманное.

В-ль:У кого дома живёт собака? Какой она породы? Какие породы вы знаете? А как можно узнать о разных породах собак (Из книг, телепередач, интернета, выставок собак).Хотите побывать на выставке наших четвероногих друзей-собак?

Дети проходят в группу. где развешены картинки разных пород собак.

В-ль:Какие породы собак вы здесь узнали (овчарка, такса, болонка и т. д.)Расскажите, какие породы собак помогают людям?Что умеют делать собаки?

Решение противоречий:

В-ль предлагает детям пофантазировать:"Представьте, что учёными выведена новая порода собаки. Внешне она такая же как обычная овчарка, но только новая овчарка с повадками кошки. Какие проблемы возникнут у этой собаки?"

В-ль: Как называют человека. который разводит собак?

Игровое упражнение" Волшебные круги"(круги Луллия)

1. Как называется помещение,где живут собаки?

2. Чем питаются собаки?

3. Назови части тела и чем они покрыты?

4. Назови детёнышей собаки?

Дети выполняют задания с кругами Луллия.

Метод"Системный анализ":

Система"Собака"

Подсистема (части системы)-лапы, голова, глаза, уши, хвост.

Надсистема (более сложная система, в которую входит рассматриваемая система) квартира, город.

Воспитатель задаёт вопросы:"Какую пользу приносят собаки? Что было бы, если бы собаки исчезли?",в процессе рассуждений дети приходят к выводу, что всё в мире устроено системно и если нарушить одно звено этой цепочки, то непременно нарушится другое звено. (Другая система)

Д. И. "Кто на кого похож?"

Воспитатель предлагает сравнить двух собак: болонку и таксу. Чем они похожи и чем отличаются друг от друга? дети придумывают клички этим собакам, затем составляют рассказ-описание об одной из собак, используя описательные схемы.

Гимнастика для глаз "Кого не стало?

Игра"Хорошо-плохо"

-Что хорошего получаем мы от собак?

-Чем огорчают нас собаки?

Диалоговая беседа с детьми о соблюдении осторожности при встрече с бродячей собакой и о том, как можно о ней позаботится.

В-ль: Наша экскурсия на выставку четвероногих друзей закончилась. Итоговая беседа.

Д. И. "Волшебные листочки" -воском нарисованы разные породы собак. При закрашивании акварелью они проявляются.

«ЗДОРОВЬЕ В НАШИХ РУКАХ».

(план-конспект НОД для детей подготовительной к школе группы)

Задачи:

- Уточнить  знания детей о строении тела человека («Познание»).

- Через исследовательскую деятельность закрепить знания детей о значение органов чувств («Познание»).

- Развивать память, внимание, логическое мышление («Познание»).

- Упражнять детей в умение подбирать рифмы («Коммуникация»).

- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: формировать умение вести диалог с воспитателем; развивать умение составлять небольшой рассказ («Коммуникация»).

- Обогатить словарь: органы чувств, осязание, обоняние, орган зрения, вкуса.  («Коммуникация»)

- Дать детям представления о необходимости заботы о своем здоровье, об основах здорового образа жизни («Здоровье»).

- Дать детям понять, что безопасность и хорошее здоровье во многом зависят от самого ребенка: от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть и избежать возможную опасность («Безопасность»).

- Воспитывать заботливое отношение к себе и окружающим («Социализация»).

- Формировать потребность в двигательной активности; сохранять правильную осанку в различных видах деятельности («Физическая культура»).

- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения  («Музыка»).

- Воспитывать интерес к художественной литературе через загадки, четверостишья  («Чтение художественной литературы»).

Методы и приемы: 

практические: экспериментирование, дидактические игры  «Узнай по голосу»,  «Узнай по запаху»,  «Узнай на вкус»,  пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»,  гимнастика для глаз «Белка»,  игровые упражнения;

наглядные: рассматривание макета «Цветок здоровья»;

словесные: ситуативный разговор, вопросы, словесная игра «Рифмы», загадывание загадок.

Материалы и оборудование: макет «Цветок здоровья», баночки с кусочками апельсина, лука, лимона; на подносе кусочки яблока, банана, моркови, капусты; небольшие игрушки (утка, машинка, паровозик, кубик, кукла).

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 29 города Ейска муниципального образования Ейский район

        Итоговое мероприятие «Здоровье в наших руках»