Главные вкладки

    Мастер – класс с педагогами дошкольных учреждений на тему: «Методы, приемы и наглядный материал по ознакомлению старших дошкольников с временными категориями»
    методическая разработка на тему

    Платонова Марина Викторовна

    Работа в данном направлении осуществляется путем интеграции всех образовательных областей и различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, опытно-экспериментальной, коммуникативной, игровой, изобразительной. Что способствует активации познавательных интересов детей, формированию общей культуры личности и предпосылок успешного обучения в школе

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл pechatnyy_material_na_master_klass.docx27.33 КБ

    Предварительный просмотр:

    Мастер – класс с педагогами дошкольных учреждений на тему: «Методы, приемы и наглядный материал по ознакомлению старших дошкольников с временными категориями»

    Выступление педагога

    Загадка

    - Оно всегда есть, но его не видно, не слышно. Его не потрогаешь, не понюхаешь. Без него жизни нет, без него ничего не бывает. Оно есть всегда и длится ровно столько, сколько надо, не больше и не меньше. Это способ существования земного мира и всей Вселенной. Что это такое? (Время)

    - А, что такое время? Странный вопрос.

    - А между тем еще в древности один философ сказал: «Я прекрасно знаю, что такое время, пока не задумался об этом. Но стоило задуматься, и я не могу ответить на вопрос – Что же такое время?»

    - Поэтому, с целью создания оптимальных условий для формирования у детей временных представлений, я использую в своей работе самые различные методы, средства и способы «материализации» времени.

    - Это просто и легко сделать с помощью «ленты времени» - обычной, длинной полосы, состоящей из картинок, соответствующими каким-то определенным историческим событиям. Это могут быть самые разные вехи в истории Земли и цивилизации; динозавры, первые стоянки человека,  Ледовое побоище,  дата основания города, изобретение радио, Вторая Мировая война, первый полет человека в космос, появление компьютеров.

    Описание пособий.

    • «Лента времени»

    - «Лента времени» символизирует неразрывность прошлого, настоящего и будущего. Такая лента времени поможет ребенку  не только ориентироваться в течении времени, но и понять этот процесс, даст толчок к пониманию и закреплению таких понятий, как «предыдущий» и «последующий».

    • «Колодец времени»

     - Содержание игры заключается в следующем. К «Колодцу» привязаны три веревки. На веревках завязаны узелки, символизирующие разные эпохи и история развития разных вещей.  К каждому узелку подбирается соответствующая картинка: на первой веревке – пещера первобытного человека, вигвам, деревянный дом, современный дом (история развития жилища человека); на второй – лошадь, карета, первая машина, современная машина (история развития транспорта); на третьей – первобытный человек в шкуре, человек во времена рыцарей, во времена Петра I, человек в одежде 19 века, человек в современной одежде (история развития одежды)

    - «Колодец времени» демонстрирует его глубину, бездонность. Очень важно, чтобы дети осмыслили, какой узелок (эпоха) самый «древний». Подобное пособие развивает историческую интуицию ребенка, символическое мышление, способствует расширению ассоциативных связей.

    • Альбом «Я расту»

    - Подбор фотографий детей в разные возрастные периоды (годовалый ребенок, шестилетний ребенок) и рисунок «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Дети начинают понимать временные отношения по возрасту.

    • Альбом репродукций картин известных художников.

    - Ознакомление с художественными произведениями  позволяет ребенку понять , что  на картинах отражаются события во времени, осознать взаимосвязь природных и социальных явлений в изображенном художником отрезке времени (утро, день, вечер, ночь)

    • «Река времени» «По реке плывут недельки» 

    - Продуктивная деятельность организуется в форме совместной партнерской  деятельности воспитателя и детей. В ее процессе успешно формируются представления о времени, единицах его измерения и представления о свойствах времени.

    Дети рассматривают большой лист бумаги, на котором изображена река.

    - Это необычная река! По этой реке плывут…недельки.

    Детям предлагается разделится на 4 группы и нарисовать недели разными способами (1-ая группа рисует неделю – цифрами; 2-ая – кружками цветами радуги; 3-ая – геометрическими фигурами; 4-ая – количеством кругов)

    - Ребята, а что получилось из четырех недель? А если мы нарисуем еще четыре недели? А из двенадцати месяцев получится…

    - Что делает вода в реке?

    - Вода в реке останавливается?

    - А недельки и месяцы останавливаются или следуют друг за другом?

    - Можно сказать, что время течет, бежит?

    Обсуждение: - Что длится дольше: неделя или месяц? Месяц или день? Год или месяц?

    Использование наглядных моделей позволяет ориентироваться в реальности и получать о ней новую информацию.

    • Пособие «Наша неделя»

    - Данное пособие помогает детям ориентироваться в организации интересных играх и занятий в группе каждый день.

    • Опыт «Цветик – семицветик»

    - Пособие в виде цветка, которое разделено на семь лепестков (цвета радуги).

    - С помощью этого пособия дети хорошо запоминают дни недели, их последовательность. Закрепляют такие понятия как: вчера, сегодня, завтра.

    • Стихотворение – схема «Муха – Чистюха»

    - С помощью наглядной схемы дети легко запоминают само стихотворение,  последовательность событий в разные дни недели и развивает чувство юмора.

    • Опыт «Что можно сделать за 1, 2 минуту?...»

    - Один ребенок раскладывает горошины в прозрачные колбы, другой рисует кружочки на бумаге. Во время опыта поставлены песочные часы на 1 и 2 минуты. Когда время на песочных часах заканчивается, дети рассматривают количество горошин в каждой колбе и количество кружков на рисунках. После чего делают свой вывод.

    • «Делаем часы сами»

    - С помощью пластиковых тарелок пластилина можно изготовить самодельные часы. Дети научаться правильно располагать цифры на циферблате и различать время на часах, переставляя часовую и минутную стрелки.

    • Каталог – образцы часов «Такие разные часы»

    - Подбор иллюстраций различных часов с древних времен по сегодняшний день. Рассматривая такой каталог, дети видят изменения и прогресс в истории развитии создания часов.

    - С помощью этих пособий дети могут увидеть временные изменения или увидеть «следы» времени. Ведь представление о времени напрямую не воспринимается органами чувств.

    - Как можно потрогать руками «следы» времени?  С детьми можно проводить наблюдения и записывать их в альбом.

    (Листья на деревьях весной и осенью; хлеб свежий, проходит время, он черствеет)

    - Оставляет ли время звучащие «следы»? (Днем машины шумят, телевизор работает, люди разговаривают, а ночью тишина. Летом в лесу птицы поют, а зимой – нет. У детей голос тонкий, а у взрослых другой)

    - Значит можно сделать вывод, что время не такое уж невидимое, оно оставляет свои «следы»

    Итог выступления: - Работа в данном направлении осуществляется путем интеграции всех образовательных областей и различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, опытно-экспериментальной, коммуникативной, игровой, изобразительной. Что способствует активации познавательных интересов детей, формированию общей культуры личности и предпосылок успешного обучения в школе.

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект мастер-класса для педагогов и родителей по теме: «Развитие творческого потенциала детей. Применение методов ТРИЗ в детском саду и дома»

    Цели и задачи: • Познакомить педагогов и родителей с технологией ТРИЗ; • Повысить их компетентность в сфере инновационных технологий; • Познакомить с методикой проведения игр и упражнений по технол...

    Мастер-класс для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству."

    Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средств...

    Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений "Волшебный фитбол"

    Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений...

    Мастер-класс для педагогов дошкольных образовательных учреждений Тема: «Музыка и здоровье»

    Цель. Демонстрация методов и приемов формирования здорового образа жизни у воспитанников посредством организации интегрированных форм детской музыкальной деятельности. Представление системы музык...

    Мастер-класс для педагогов дошкольных образовательных учреждений (с использованием приёмов и методов ТРИЗ)»

    Цель: Ознакомление педагогов дошкольных учреждений с игровыми приемами ТРИЗ, используемыми в работе с детьми старшего дошкольного возраста...

    Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений по теме «Ознакомление дошкольников с профессиями, как способ формирования позитивных установок к труду»

    Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений по теме «Ознакомление дошкольников с профессиями, как способ формирования позитивных установок к труду»...

    Мастер - класс для педагогов дошкольных учреждений

    Мастер класс   знакомит педагогов с цветомузыкальным пособием .Предлагает для педагогов приемы и методы работы по ознакомлению детей с неделей,  как единицей измерения .времени. ...