Исследовательский проект «Есть ли вода внутри растений?» в старшей группе
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Шишова Ольга Владимировна

Проект «Есть ли вода внутри растений?» старшая группа

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rol_vody.pptx1.42 МБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста Проект «Есть ли вода внутри растений?» Подготовили воспитатели: Шишова О.В. Скакодубова И.А. г . Югорск 2014год

Слайд 2

Вид проекта: информационно-исследовательский Длительность: 3-4 недели Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители Образовательная область: познание. Мир природы «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму»

Слайд 3

Актуальность: Родители хотят видеть своих детей любознательными, инициативными, самостоятельными, умеющими решать поставленные задачи. Для этого нужно создавать условия, в которых у ребенка возникает потребность в познании окружающего мира, например, через исследовательскую деятельность. Проводя занятия по экологии выяснилось, что дети не представляют, как внутри растений может быть вода, как она поднимается вверх по стеблям к листьям, цветам, как может находиться в листьях, они ведь, по наблюдениям детей, плоские. Поэтому мы вместе с детьми решили провести ряд опытов, чтобы убедиться, что внутри растений всегда есть вода.

Слайд 4

Гипотеза: Есть ли вода внутри растений?

Слайд 5

Цель: с помощью экспериментов расширить представления детей о роли воды в жизни растений, поддерживать познавательный интерес, самостоятельную деятельность

Слайд 6

Задачи: Развивать любознательность и познавательную активность в процессе экспериментирования; Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, сравнивать, делать выводы; Развивать умение понятно выражать свои мысли, объяснять наблюдаемое, принимать и ставить перед собой цель эксперимента, обогащать словарь. Расширять знания о растениях, представления о значении воды в жизни растений.

Слайд 7

Этапы: Подготовительный – постановка проблемы Основной – выдвижение и проверка гипотез Заключительный – создание альбома

Слайд 8

Предполагаемый результат: д ети расширят и закрепят свои знания о роли воды в жизни растений; н аучатся выражать свои мысли, выслушивать мнение сверстников; н аучатся предполагать развитие событий.

Слайд 9

Сначала мы рассмотрели в книгах, энциклопедиях иллюстрации строения растений. Прочитали о том, что воду в растение подают корни, которые всасывают ее из почвы.

Слайд 10

Рассмотрели корни растения. Узнали, что внутри стебля есть тонкие трубочки, по ним вода поднимается к стеблям и цветкам.

Слайд 11

1.Может ли растение жить без воды? Для этого мы взяли два одинаковых растения. Одно поливали, другое – нет. Первые признаки увядания появились на четвертый день, на восьмой день цветок совсем опустил листочки. Мы полили растение (утром, до завтрака), и стали наблюдать, через какое время растение восстановит прежний вид. Для этого цветку понадобилось полдня, к обеду растение подняло листочки полностью. Растение без воды погибает. Мы провели ряд опытов:

Слайд 12

2.Как вода поступает к листьям? Мы срезали два цветка и поставили один – в обычную воду, а другой – в воду, подкрашенную чернилами. Через 14 дней разрезали стебель поперек, увидели, что он окрашен. Мы его разрезали вдоль и посмотрели на какую высоту поднялась подкрашенная вода (на 1см). Вода поднимается по стеблю. Но цветок погиб. Растениям нужна чистая вода.

Слайд 13

Подобные опыты проводились дома.

Слайд 14

3.Как попадает вода в растение? Мы срезали у двух растений часть стебля, корни этих растений остались в почве, сохранили связь с почвой. На один срез мы надели тонкую резиновую трубку, на другой – трубку от пипетки. Наблюдали и заметили, что в трубке и пипетке появляются капли воды. В трубке появился росток. Значит, воду в растение подают корни.

Слайд 15

4. Есть ли вода внутри растения? Мы отрезали часть листа и определили, что срез мокрый (на ощупь). После этого мы приложили к срезу салфетку, на ней осталось влажное пятно. Вода есть в разных частях растения.

Слайд 16

В наших исследованиях участвовали родители детей. Они вместе со своими детьми провели подобные опыты дома.

Слайд 17

5.Трубочки в стеблях могут забиться грязью. Мы насыпали глину в воду, где стоял цветок. Вода стала мутной. Через неделю цветок завял (вода не смогла подняться по стеблю). Цветам нужна чистая вода.

Слайд 18

Результат: мы провели опыты и убедились, что внутри растений есть вода. Она содержится во всех частях растения.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Творческий исследовательский проект «Круг, какой ты интересный!» для детей старшей группы

Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, а, прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и ...

Исследовательский проект на тему «Огород на подоконнике» в старшей группе

Цель:Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода ...

Познавательно-исследовательский проект «От зернышка к хлебушку» для детей старшей группы.

Познавательно-исследовательский проект «От зернышка к хлебушку»  для детей старшей группы....

«ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ» познавательно - исследовательский проект с использованием информационных компьютерных технологий в старшей групп

laquo;ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ» познавательно - исследовательский проект с использованием информационных компьютерных технологий в старшей групп...

Познавательно – исследовательский проект с использованием технологии проблемного обучения в старшей группе «Первые раскопки»

Археология является очень интересной профессией. Она притягивает ксебе людей, любящих тайны, историю и романтику. Археологов можноназвать настоящими искателями приключений....

проект "Есть память, которой не будет конца" старшая группа

Этот проект "Есть память, которой не будет конца" содержит обощение опыта работы с детьми и родителями....