Главные вкладки

    Выступление из опыта работы на региональном семинаре-практикуме по проблеме "Социальное партнерство семьи и ДОУ как условие социо-культурного развития личности ребенка в условиях реализации ФГОС" на базе МБДОУ д/с №18 г.Альметьевск, апрель 2017 г.
    учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

    Гимадиева Гульнара Замиловна

    В данном докладе представлен опыт работы воспитателя школы-интерната для детей с ОВЗ Гимадиевой Г.З. по взаимодействию с родителями и установлению с ними партнерских отношений в условиях реализации ФГОС ДО. К данному сообщению прилагается презентация.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    МУ "Управление образования

    Альметьевского муниципального района"

    Региональный семинар педагогов дошкольных образовательных учреждений на тему:

    "Социальное партнерство семьи и ДОУ

    как условие социо-культурного развития личности ребенка

    в условиях реализации ФГОС ДО"

    "Новые формы взаимодействия

    с родителями детей с ОВЗ"

    Гимадиева Гульнара Замиловна

    воспитатель высшей квалификационной категории

    ГБОУ "Альметьевская школа-интернат

    для детей с ограниченными возможностями здоровья

    2017 г.

            Я работаю в школе-интернате для детей с ОВЗ воспитателем в подготовительной группе и работе с родителями уделяю особое внимание. Очень часто я задумываюсь о том, как лучше организовать работу с родителями, чтобы взаимодействие семьи и ДОУ в образовательном процессе было наиболее эффективным. В соответствии с новым законом "Об образовании в Российской Федерации" одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является "взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка".

            Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями. В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

            Я думаю, что в настоящее время, когда в обществе и государстве меняется представление о процессе взаимодействия семьи и образовательного учреждения, не сотрудничество, а именно партнерство является наиболее перспективным и эффективным видом взаимодействия педагогов с родителями. Партнерский уровень взаимоотношений подразумевает взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризуется доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием ответственности сторон за результат.

            В нашей группе возникла проблема по взаимодействию с родителями воспитанников. Педагогическая пассивность родителей, непонимание родителями свой воспитательной функции, нежелание установить единые требования к ребенку в детском саду и семье, игнорирование родителями того факта, что в определении содержания, форм работы детского сада с семьей не дошкольное учреждение, а именно они выступают социальными заказчиками. Большая занятость и экономическое неблагополучие взрослых так же являются причиной безучастия и незаинтересованности в жизни детей. С целью решения данной проблемы я поставила перед собой следующие задачи:

    - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника

    - создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки

    - объединение усилий для развития и воспитания детей

    - активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

            Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития, помимо традиционных форм работы, я использую новые формы работы с семьей. Предлагаю рассмотреть некоторые из них.

    1. Обобщение лучшего семейного опыта с использованием современных информационно-коммуникативных технологий. На аудиторию родителей большое влияние оказывает то, что о положительном опыте организации жизни и воспитания детей в семье рассказывает не педагог, а другие родители. К указаниям и требованиям воспитания они могут отнестись скептически, их больше убеждает, когда об этом рассказывают сами родители, испытавшие целесообразность определенных направлений в воспитании и развитии своего ребенка и добившиеся положительных результатов.

    Выступления родителей с живым интересом просматриваются и выслушиваются на собраниях, вызывают обсуждения, будят мысли и способствуют обмену опытом семейного воспитания.

    На сегодняшний день в воспитательной копилке имеется три презентации. Последняя была проведена в 2016 году и представлена на городском мероприятии "О здоровье всерьез" для родителей школы-интерната и воспитателей.

    2. Конкурсы семейных талантов. Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность родителей.

     Родители и дети участвуют в школьных, городских и республиканских конкурсах рисунков, поделок, художественной самодеятельности.

     . Воспитанники группы стали дипломантами VI фестиваля детей с ОВЗ "Шаг к успеху", лауреатами II регионального фестиваля "Парус надежды"

    3. С целью приобщения родителей и детей к здоровому образу жизни, укрепления здоровья воспитанников провожу семейные спортивные встречи.

    Это "Спортивные старты", "Дни здоровья", общешкольные мероприятия "Зарница", "Масленица", совместные занятия по физкультуре. Родители активно вовлекаются в образовательный процесс: играют с мячом, делают зарядку, собирают мягкие модули. Родители получают возможность не только видеть своего ребенка в ситуации, отличной от семейной, но и сами становятся активными участниками этой деятельности.

    4. Участие родителей в повседневной жизни группы, на занятиях.

    Такую форму работы провожу сравнительно недавно. Предварительно обсудив и подготовив родителя предлагаю заменить себя на непродолжительный период времени, например, на занятии, в игре, во время выполнения зарядки. Сама присутствую при этом. Выбранная форма работы позволила родителям оценить трудности педагогической деятельности. Сформировалось понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя. Укрепились партнерские отношения.

    5. С 2012 года в школе стала издаваться газета "Школьный калейдоскоп", в которой есть страница и для родителей. Странички газеты информируют обо всех ярких событиях, достижениях дошкольных групп или классов, знакомят с консультациями логопеда, дефектолога, педиатра, психолога, что вызывает неподдельный интерес у мам, пап, бабушек и дедушек. Так, например, недавно родители моей группы опубликовали на страницах газеты выставку семейных эмблем по здоровому образу жизни. Лучшая эмблема заслужила приз.

    6. Что может так сплотить родителей и педагога и установить доверительное отношение, как не совместная организация досуга детей? Развлечения, поэтические и музыкальные вечера, тематические праздники "День матери", "День профессий", "День семьи". Родители не сидят на празднике как зрители, а участвуют в сценках, играх, помогают в оформлении зала, готовят атрибуты, костюмы.        

    Родители советуются друг с другом и со мной, предлагают, убеждают, как лучше организовать праздник.

            Много различных форм работ с родителями апробировано. Привлечение родителей к жизни детского сада ещё недавно казалось такой большой проблемой. Теперь обстановка иная.

    - Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения семей группы.

    - Изменилось общение педагога и родителя. Взаимоотношения с семьями воспитанников становятся партнерскими.

    - Я стала проявлять больше творчества, выдумки, фантазии в целях претворения новых идей в жизнь.

    - И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОУ, положительная оценка его деятельности.

     Благодарю за внимание!


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Концепция «Педагогические условия эмоционально – нравственного развития личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении», методический материал для педагогов ДОУ

            Актуальность  Развитие личности ребенка  требует проектирования особой системы образования. Прежде всего этот тезис имеет смысл применительно к дошкольному...

    Выступление из опыта работы по теме: "Интеграция образовательных областей в ходе проведения непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию дошкольников"

    Выступление из опыта работы по теме: "Интеграция образовательных областей в ходе проведения непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию дошкольников"...

    «Развитие личности ребенка в условиях организации технологии «Детский сад-открытая система» в ДОУ»

    Представление опыта работы ДОУ по организации работы технологии "Детский сад-открытая система"....

    Социальное партнерство ДОУ и семьи — основа развития личности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО

    Задача детского сада - «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка. Необходимо, чтобы детский сад и...

    Предметно – развивающая среда как условие оздоровления и развития личности ребенка.

    Предметно – развивающая среда в Центре развития ребенка - детском саду № 2«Жемчужинка» которая способствует   появлению у детей  желание выполнять игровые действия, до...

    Выступление на районных педагогических чтения «Развитие личности ребенка в условиях школьного и семейного воспитания» Доклад: «Музыкально-театральная деятельность, как средство развития креативности и личности у детей старшего дошкольного возраста»

    29 ноября 2019 года проходили районные педагогические чтения "Развитие личности ребенка в условиях школьного и семейного воспитания».Я выступала с докладом  и презентацией на тему:...