«РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ – Этнокультурное развитие личности ребенка в условиях детского сада»
консультация

 «РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ – Этнокультурное развитие личности ребенка в условиях детского сада»

Автор: воспитатель первой квалификационной категории, подготовительная группа общеразвивающей направленности, Жамбаева Арюна Цыреновна

Введение

Здравствуйте, дорогие коллеги!

Своё выступление начну словами великого русского критика Виссариона Белинского: «Любить Родину – значит знать её, знать, прежде всего, свою малую Родину».

Ребёнок-дошкольник познаёт мир впервые, впитывая впечатления, формируя своё представление о месте, где родился и вырос. Именно поэтому задача современного педагога заключается в создании условий для гармоничного освоения ребёнком окружающего мира, включая понимание собственной культурной среды.

Что такое региональный компонент?

Наш регион богат уникальной природой, самобытной культурой и вековыми традициями. Изучение родного края способствует развитию интереса ребёнка к окружающей действительности, пробуждая чувство гордости за свою страну и малую родину.

Однако формирование регионального компонента сталкивается с рядом трудностей, связанных с недостатком профессиональных ресурсов и отсутствием достаточного количества учебных материалов. Эти проблемы требуют активного участия педагогического сообщества в поиске решений.

Практический опыт внедрения регионального компонента.

В нашем детском саду мы успешно применяем комплекс мероприятий, направленных на обучение детей основам регионального компонента:

• Занятия по бурятскому языку, проводимые дважды в неделю специалистом Светланой Намсараевной Сандаковой.
• Создание «уголков памяти» и оформление помещений декоративными элементами, отражающими региональные особенности.
• Организация праздничных мероприятий, приуроченных к значимым событиям региона.
• Участие наших ребятишек в районных, городских и даже всероссийских конкурсах.

Эти меры позволяют детям лучше понимать уникальность родного края, прививая уважение к его истории и обычаям.

Какие проблемы возникают?

Несмотря на активные усилия педагогов, существует ряд препятствий, затрудняющих полноценное освоение регионального компонента:

• Недостаточная поддержка педагогических инициатив со стороны руководства образовательных учреждений.
• Ограниченный доступ к качественным учебным материалам.
• Отсутствие достаточного числа преподавателей, владеющих языком и культурой региона.

Как решить существующие проблемы?

Вот некоторые шаги, способные облегчить ситуацию:

Проведение регулярных курсов повышения квалификации для сотрудников детских садов.

Разработка учебно-методических пособий, содержащих наглядные материалы и сценарии занятий.

Расширение сотрудничества с местными музеями, театрами и культурными центрами.

Организация экскурсий, позволяющих детям лично познакомиться с достопримечательностями региона.

Заключение

Дорогие коллеги, формирование регионального компонента в дошкольном образовании играет важную роль в воспитании гражданина и патриота своей страны. Мы обязаны сделать всё возможное, чтобы наши воспитанники росли осознанными гражданами, знающими и любящими свой край.

Будьте уверены, что ваши усилия обязательно принесут плоды, а сегодняшняя наша встреча станет важным этапом в укреплении связи поколений и сохранении уникальных черт нашей прекрасной Бурятии.

Спасибо за внимание!