Самообразование "Развитие мелкой моторики у дошкольников"
учебно-методический материал

План самообразования на 2016-2020 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников».

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
3. Улучшить общую двигательную активность.
4. Содействовать нормализации речевой функции.
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность посредством использования нетрадиционных техник рисования.
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

1. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Основные вопросы, намеченные для изучения:

1. Совершенствование мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приемов: пальчиковые гимнастики, пальчиковые игры, физкультминутки, самомассаж кистей рук, нетрадиционные техники рисования, использование монтессори-пособий.
2. Взаимосвязь мелкой моторики рук с уровнем интеллектуального развития ребенка.
3. Совершенствование культурно-гигиенических навыков и постановка руки для письма через совершенствование мелкой моторики.

Этапы проработки материала:

1 ЭТАП.  Информационно-аналитический.

Изучение научной и учебно-методической литературы:

Бардышева Т.Ю. «Здравствуй пальчик. Пальчиковые игры. – М.:»Карапуз», 2007

Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения». –М:ТЦ Сфера, 2006

Ермакова И.А. «Развиваем мелкую моторику у малышей» -СПб:Изд.дом «Литера»,2007

Пименова Е.П. «Пальчиковые игры»- Ростов-на-Дону:Феникс,2007; Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста». М-2009;

Тимофеева Е.Ю.,Чернова Е.И. «Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики.-СПб:Корона-Век,2007; Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь».С-Петербург -2013;

Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками и развиваем речь»-СПб:ИЧП «Хардфорд»,1996

Соколова Ю.А. «Игры с пальчиками»-М:Эксмо,2006

Кольцова М.М. «Развитие моторики»; «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования, СПБ, Детсво-ПРЕСС,2013.

Елена Данилова «Пальчиковые игры

Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребенка»

2 ЭТАП. Внедрение в практику . Использование различных форм работы с детьми:

Формы работы с детьми:

- совместная деятельность воспитателя с детьми

- индивидуальная работа с детьми

- свободная самостоятельная деятельность самих детей

- работа кружка «Умелые руки»

Методы и приемы работы:

• Массаж кистей рук
• Пальчиковая гимнастика, физкультминутки
• Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками
• Пальчиковый театр
• Лепка из пластилина, из соленого теста с использованием природного материала
• Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, свечкой, губкой и т.д.
• Конструирование из бумаги, работа с конструктором ЛЕГО
• Различные виды аппликации
• Рисование трафаретом
• Вышивка
• Бисероплетение
• Дидактические игры
• Шнуровка
• Игры с мелкими предметами
• Пазлы, мозаика

3 ЭТАП – представление опыта работы по теме, отчет. Выступление на педсовете. (семинар)

Форма отчетности:

- провести педсовет для воспитателей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

- провести анкетирование родителей

- составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик.

             - организация выставки «Игры, способствующие развитию мелкой моторики».

      Какой предполагается результат: у детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, рисования, получают удовольствие от творческой деятельности, стремятся к познанию окружающего мира.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди, и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. У технического процесса есть оборотная сторона – ухудшение физического развития человека и как следствие ухудшение развития моторики рук у современных детей.

   Мы знаем, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом то и речевое развитие ребёнка в пределах возрастной нормы.

Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка.

  Благоприятное воздействие на развитие движений кисти и пальцев руки оказывают различные виды самомассажа, а также занятия изобразительной деятельности (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, ткани, ниток, бисера, природных материалов).

Ожидаемый результат:

    Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста при тесном взаимодействии с родителями, а также слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму, осознавая всю важность пальчиковых игр и упражнений. Считаю, что работа в данном направлении будет продолжена, ведь она является частью моего педагогического мастерства.

План работы по самообразованию.

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Внедрить в работу с детьми.
3. Составить картотеку дидактических игр  для развития мелкой моторики рук, картотеку пальчиковых гимнастик, игр, массажей.
4. Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста».
5. Консультация для воспитателей «Что такое мелкая моторика и почему так важно ее развивать?»
6. Упражнения по совершенствованию статистической и динамической координации движений пальцев рук.