Консультация "Игры в адаптационный период с детьми 3 - го года жизни"
консультация на тему

Игры в адаптационный период с детьми 3-го года жизни

Важность игры.

Игры занимают особенное место в жизни ребенка. Они являются естественным состоянием, потребностью детского организма. В процессе игры возникает положительный эмоциональный фон, на котором все психологические процессы протекают наиболее активно. В игре ребенок не только проявляет индивидуальные способности и личностные качества, но также формирует определенные свойства личности.

Игры создают условия, требующие от ребенка определенных волевых усилий, необходимых для достижения успеха, они побуждают малыша к доброжелательным отношениям со сверстниками и взрослыми.

Основная задача игр в этот период-формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре.

Игры с водой, песком и сыпучими материалами могут быть мощным ресурсом предметно-развивающей среды в группах раннего возраста. Игры с этими материалами оказывают существенное влияние на сохранение эмоционального благополучия, т.к. помогают создать радостное настроение, установить первые контакты с ребенком, повышать жизненный тонус, снимать состояние внутреннего дискомфорта у детей, напряжение, агрессию.

Игры с песком, крупами.

Эти игры имеют положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта:

при взаимодействии с песком, крупами стабилизируется эмоциональное состояние;

развитие мелкой моторики и тактильно - мнемической чувствительности влияет на формирование произвольного внимания и памяти, на развитие центра речи в головном мозге ребенка;

с развитием мелкой моторики и тактильно – мнемической чувствительности ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Игры с водой.

Вода обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению.

С другой стороны, она может просто развлечь ребенка, эмоциональный настрой. Все это создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы малышей.

Любые самостоятельные игры детей с водой, даже такие простые манипуляции, как переливание, выливание, заполнение емкостей водой, обладают психопрофилактической ценностью.

Игры с малышами пузырями.

Игры с мыльными пузырями прекрасны и одновременно с этим простым. Можно сидеть и пускать мыльные пузыри. Можно пускать их в комнате, можно на улице и получать от этого созерцательного процесса огромное удовольствие. Можно предложить рисовать мыльными пузырями. Для этого в растворы мыльной воды добавляются краски. Затем в стакан опускается трубочка и надуваются мыльные шары. Лист бумаги просто прикладывается к их поверхности. Таким образом, необыкновенный красивый, замысловатый узор.

Театрализованные игры.

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. В процессе общения ребенок познает окружающее, узнает, как действовать в той или иной обстановке, учится устанавливать взаимоотношения со взрослыми детьми. А главное, в общении он узнает себя, границы своих возможностей. Поэтому чем шире у ребенка практика общения, тем легче он входит в детский коллектив, и наоборот, чем меньше опыт ребенка, тем ему труднее. И проще это сделать, используя игрушку.

Музыкальные игры.

Дети, занимающиеся танцами,  становятся более открытыми, быстрее развиваются. И получают удовольствие от занятий, от танцев, от музыки, от движения. Они создают определенный образ и передают в движении разнообразные чувства. Игры создают атмосферу радости, бодрости и удовольствия. В играх дети легко усваивают и совершенствуют многие способности и жизненно необходимые навыки. В танцах они удовлетворяют свою естественную потребность в движении. В выразительных, в ритмичных движениях танца раскрываются чувства, мысли, настроения, проявляются характер детей.

Игры в период адаптации оказывают существенное влияние на сохранение эмоционального благополучия, т.к. помогают создать радостное настроение, установить первые контакты с ребенком, повышать жизненный тонус, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей.