Управление образования

Альметьевского муниципального района

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 63 «Калинка» пгт. Нижняя Мактама»

Регинальный семинар в рамках РИП

по теме: «Социальное партнерство с родителями»

Выступление из опыта работыпо теме:

«Вовлечение родителей в музыкально-образовательный процесс
с использованием информационно-коммуникативных технологий»

Подготовила
                                                             музыкальный руководитель
                                                                               высшей квалификационной категории:
                                                        МБДОУ «Д/с № 63 «Калинка»
Бадамшина Наиля Камиловна

г.Альметьевск, 2017г.

1 слайд «Вовлечение родителей в музыкально-образовательный процесс
с использованием информационно-коммуникативных технологий»

Современное общество стремительно осваивает новые технологии коммуникации. Дошкольное учреждение как часть социума представляет собой динамическую систему, отражающую социальный заказ общества и тенденции его развития. В связи с этим детский сад должен быть современным, все его элементы и системы должны функционировать четко и бесперебойно.

2 слайд В работе дошкольных учреждений все более актуальным становится применение информационно-коммуникационных  технологий (ИКТ)- это все то, что представляет широкие возможности для коммуникации (компьютер, интернет, графические программы, телевизор, DVD, CD-проигрыватели, мультимедийная установка, экран и т. д.).  

Внедрение ИКТ в образовательный процесс при грамотном использовании  обеспечивает эффективное взаимодействие в духе времени.Позволяет существенно обогатить, качественно обновить образовательный процесс и повысить его эффективность.

3 слайд Родители воспитанников являются активными участниками в работе  по вовлечению в музыкально-образовательный процессс использованием информационно-коммуникативных технологий.

4 слайд. Преимущества использования ИКТ во взаимодействии с родителями:

• минимизация времени доступа к информации субъектов коммуникации;

• возможность продемонстрировать любые документы, фото, видеоматериалы;

• рост объема информации;

• оперативное получение информации;

• расширение информационных потоков.

Проблемы использования ИКТ:

• недостаточная компьютерная грамотность педагогов и родителей;

• недостаточное материально-техническое обеспечение.

5 слайд Для эффективного взаимодействия с родителями воспитанников использую следующие формы работы с использованием ИКТ:

1. сайт детского сада - является визитной карточкой детского сада, где родители информируются о предстоящих мероприятиях, просвещаются, обмен фото и видеоматериалами
2. Электронная почта- со страниц электронной почты родители могут получить оперативную информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников, фотоотчетов с мероприятий, получение информации группы, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях и многое другое полезное и интересное. В этом большую помощь в моей работе оказывают воспитатели групп.
3. дни открытых дверей
4. праздники
5. подбор иллюстративного материала
6. использование видеокамеры и соответствующих программ и т.д.
7. наглядные материалы - мультимедийные презентации, музыкально- дидактические игры, являются наиболее активной формой работы с родителями..

6 слайд Использование мультимедийной презентации, музыкально- дидактические игры во взаимодействии с родителями воспитанников:

- дают возможность точной, доступной и яркой передачи информации,

- привлекают и удерживают внимание;

- иллюстрируют и усиливают устную речь;

- сводят к минимуму непонимание;

- повышают профессиональную компетентность педагога.

- повышают качество воспитательно-образовательного процесса.

Мультимедийные презентации, музыкально- дидактические игры воздействуют через зрительный и слуховой каналы восприятия, не только формируют информационную культуру родителей, но и способствуют повышению качества воспитательно - образовательного процесса.

Создана определенная медиатека с наглядными материалами

7 слайд.  Таким образом, использование ИКТ способствует повышению качества общения, т.е. коммуникации по трем направлениям:

педагоги – получают возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети интернет, повышается их социальный статус;

 дети – повышается интерес, мотивация, наблюдается рост достижений.

родители – отмечается интерес к ДОУ, уважительнее отношение к педагогу, активно участвуют на мероприятиях.

8 слайд В заключении, хочется отметить, что используя ИКТ в своей работе, я открываю для себя очень много нового и интересного. Мы вместе, с родителями наших воспитанников, входим в увлекательный мир информационно-коммуникационных технологий, учимся вместе с ними быть интересными, креативными, позитивными, становиться более профессиональным, грамотным, а самое главное эта работа доставляет  огромное удовольствие.

9 слайд Свое выступление хочется закончить словами выдающегося  человека, великого педагога, философа, мыслителя и просто мастера своего дела В.А.Сухомлинского

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»  

10 слайд  Спасибо за внимание

Советы для родителей

"Взрослые проблемы детских утренников"

     Родители, пришедшие на детский утренник, могут сделать для себя много открытий. Часто бывает так, что какие-то черты характера ребёнка почти не проявляются дома при общении с близкими людьми, и это становится заметным лишь тогда, когда условия меняются. Не все дети любят публичные выступления, и никто не заставит их петь или читать стихи. И детям приходится искать другие способы, чтобы избежать такие принудительные выступления. Ведь на простое «не хочу», родители не обращают  внимания, и дети вынуждены пускаться на разные «хитрости». Не надо быть психологом, чтобы разгадать их смысл: «Покажу, что делаю это плохо, чтобы в следующий раз не заставляли». Такое действительно бывает, когда ребёнок «специально болеет», чтобы избежать чего-то неприятного для себя. Это происходит неосознанно, по механизму «условной желательности» заболевания. Ребёнок не симулирует, у него действительно начинается кашель, головная боль, расстройство желудка, даже может повышаться температура. Чаще всего такие симптомы бывают у тревожных детей, которые очень боятся публичной оценки и сравнения.

Такие «заболевания» должны насторожить родителей. Подумайте, почему ваш ребёнок так переживает? Как вы относитесь к ребёнку? Не предъявляете ли слишком высоких требований? Не слишком ли настойчиво стараетесь пробудить его активность?

    Будут ли выступления ребёнка на утреннике удачными – зависит от родителей, от их умения и готовности помочь ему.

 Отношение к событию – спокойное и позитивное.   

 Не стоит акцентировать внимание ребёнка на будущем выступлении, настраивать на ответственность и придавать событию особую важность. Говорите о каких-то приятных моментах, которые ожидают его на утреннике, например, обсудите, как будет украшен зал, костюм, который вы приготовили для такого случая, о вашем присутствии на утреннике. Скажите, что любите праздники и придёте именно поэтому, а не потому, что желаете послушать, как он поёт и рассказывает стихи. Будьте осторожны,  желая поддержать ребёнка. Ведь он на самом деле может совсем и не волноваться, и только ваша фраза: «Не волнуйся, всё будет хорошо», заставит его задуматься о том, что причины для беспокойства всё-таки есть.

Помощь со стороны родителей очень кстати.   

Маленький ребёнок ещё не владеет приёмами запоминания, и выучить даже небольшой текст или стихотворение ему может быть очень сложно. Больших усилий при этом не потребуется – только немного времени, внимания, терпения. Особенности памяти дошкольника в том, что запоминается лучше яркое, необычное, красивое. Сделайте так, чтобы даже самый не интересный текст вызвал эмоции, тогда заучить будет легче, например, можно нарисовать вместе с ребёнком весёлую картинку, иллюстрирующую слова. Ребёнок не может долго заниматься одним и тем же делом, так как его внимание недостаточно развито для этого. Повторение – эффективный приём в заучивании. Промежутка между повторами должны быть несколько часов, всего около семи повторов в день. Дети гораздо лучше запоминают то, что происходит в виде игры. Придумайте какой-нибудь интересный способ заучивания, например, вы, бросаете друг другу мяч и при этом произносите строчку из стихотворения, а ребёнок другую.

Поощрение – хороший стимул для ребёнка.    

Нет ничего страшного в том, что вы пообещаете купить игрушку в том случае, если ребёнок согласится выступить на утреннике. Не бойтесь, что теперь всегда и за всё он будет требовать плату. Вполне возможно, что в дальнейшем такая творческая деятельность увлечёт его сама по себе независимо от вознаграждения. А с критикой стоит быть осторожнее. «Все дети это могут, кроме тебя» - такое замечание может лишить всякого желания как-то себя проявлять. Лучше рассказать о том, что папа или мама, когда были маленькие, тоже ходили в детский сад и участвовали в утренниках, и у них не всегда всё получалось, но это было очень хорошо.

 Самый плохой способ – наказание. Возможно, под страхом лишиться мороженого на месяц он и сделает то, что от него требуют, но вряд ли это ему доставит радость.

Если ребёнок, несмотря на все ваши уговоры и хитрости не согласен участвовать на утреннике, наверное, стоит оставить его в покое. Дайте ему возможность побыть пока зрителем и подождите до следующего утренника, который наверняка будет удачнее.

Консультация на тему "Здоровье - основа творчества педагогов"

Здоровый микроклимат в коллективе начинается с особого отношения к творческому росту, социальной защищённости и здоровью педагогов. Педагог - натура творческая. А творчество начинается там, где здоровье не вызывает поводов для беспокойства. Проблема здоровья педагога заслуживает большого внимания, так как от этого зависит успешность воспитательного процесса. Ежегодно возрастает число сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний нервной, костно-мышечной систем.

     Причинами заболеваний являются:

1.   отсутствие стабильного режима труда и отдыха;
2.   снижение двигательной активности;
3.   эмоциональная перенапряжённость;
4.   высокая воспитательная нагрузка.  

   Для сохранения и поддержки здоровья необходимо:

4.   выполнять лечебно-оздоровительные упражнения;
5.   следить за своим физическим здоровьем;
6.   соблюдать психоэмоциональное равновесие;
7.   регулярно проходить медицинские осмотры.

         Воспользуйтесь следующими советами:

1.   начинайте каждый день с чувством радости и поддерживайте это  

 состояние в течение дня;

1.   прежде, чем дать волю гневу, сосчитайте до десяти;
2.   ощущайте себя хозяином и властелином своей судьбы;
3.   относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы относились к

 вам;

4.   питайтесь регулярно и разнообразно;
5.   исключайте из своего рациона жареную, жирную пищу, алкоголь;
6.   увеличивайте потребление овощей, фруктов, мыса, молочных  

 продуктов;

7.   не переедайте на ночь;
8.   спите не менее восьми часов в сутки;
9.   занимайтесь физическими упражнениями;
10.   старайтесь больше бывать на свежем воздухе;
11.   любите свою душу и тело;
12.   старайтесь окружить себя комфортом.

Анкета для родителей

1.Сколько лет вашему ребенку?

2. В течении какого периода он посещает дошкольное учреждение?

3.В каких формах у ребенка проявляется творчество?

4. Делится ли он своими впечатлениями о театрализованных представлениях, занятиях, праздниках, проводимых в детском саду?

5.Вызывают ли эмоциональный отклик у него кукольные спектакли?

6.Есть ли в доме детские кассеты, диски с записями сказок?

7.Устраиваете ли вы дома театрализованные представления?

8.Были ли вы со своим ребенком в театре?

9.Ваши пожелание и предложения по театрализованной деятельности  в нашем саду.

Большое спасибо!

Анкета для родителей по вопросам хореографии в детском саду

1.Ф.И.ребенка______________________________________________________

2. Задумывались ли вы о том, как влияет хореография на развитие личности ребёнка?___________________________________________________________
3. 10. Нужна ли вашему ребёнку, на ваш взгляд, хореография? ___________________________________________________________________

4. Как вы считаете, есть ли у вашего ребёнка способности к  танцевальной деятельности? ___________________________________________________________________
5. Занимается или занимался ли кто-то из членов вашей семьи танцами профессионально? ___________________________________________________________________
6. Часто ли в вашем доме звучит музыка? ___________________________________________________________________
7. Как реагирует ваш ребёнок на музыку? ___________________________________________________________________
8. Организуете ли вы дома семейные концерты, музыкальные вечера? Как часто? ___________________________________________________________________
9. Часто ли вы  танцуете вместе с ребёнком? ___________________________________________________________________
11. Делится ли ваш ребёнок впечатлениями о хореографии в детском саду? ___________________________________________________________________
12. Как вы оцениваете результаты танцевального творчества вашего ребёнка? ___________________________________________________________________
13. Ваши пожелания по организации хореографии в детском саду.______________________________________________________________

Консультация для родителей

«Как научить малышей петь и танцевать»

    Малыши – музыкальный народ. Они имеют музыкальные способности, о которых мы даже не подозреваем, и прямо-таки обожают петь. Душа ребёнка чувствительна к  песенной интонации, и нередко, дети начинают петь, по выражению П.Тюленева, «раньше, чем ходить». Сначала они поют так, как слышат. Постепенно в пении всё больше проявляется индивидуальность малыша. Иногда дети разыгрывают целые спектакли, держа в руках микрофон либо предмет, изображающий микрофон, и распевая песни, которые им нравятся.

    Прекрасно, когда пение занимает важное место в жизни ребёнка. Совершенствуется голосовой аппарат, артикуляция, развиваются чувства, вкус, память. Песня – это не только музыка, но ещё и стихи. А раннее пение -  это путь к развитию музыкальности.

                      Петь громко – не значит петь хорошо

    Особенность голосового аппарата ребёнка состоит в том, что это инструмент очень нежный и хрупкий. До 12 лет дети поют за счёт тонких и слабых голосовых связок, которые легко перенапрячь, или, как выражаются музыканты, «сорвать». Поэтому маленьким детям нельзя петь громко, особенно на улице в холодную или сырую погоду. Есть примеры, когда «сорвав» голос в раннем детстве, мы уже не можем петь всю жизнь.

               При совместном пении не заглушайте голос ребёнка

    Очень хорошо, когда в семье входит в традицию совместное пение. О значении такого пения для приобщения к музыке писал С.В.Образцов: «Вечерами мы собирались вместе и пели. Песен мы знали очень много. Это были самые приятные минуты детства. Песня и привела меня в мир музыки».

    В интересах ребёнка пойте детские песенки, известные ему. Старайтесь при этом не заглушать голос малыша. Пусть в этих песнях малыш солирует, а вы ему тихонько подпевайте.

       Не высмеивайте и не ругайте ребёнка, если он поёт фальшиво

    Это очень важно, поскольку маленький ребёнок не уверен в своих силах, и неодобрение взрослых может надолго лишить его желания  петь. Следите, чтобы при пении голос малыша совпадал с вашим голосом или со звучанием музыкального инструмента, на котором вы играете мелодию песни. 

                             Используйте куклы и рисунки

    Малыши мыслят конкретными, реальными образами. Поэтому научить их петь выразительно могут помочь доступные примеры из жизни. Если вы хотите научить ребёнка петь песню «Зайка», то возьмите куклу-зайку и сопровождайте исполнение песни его движениями. Можно использовать и иллюстрации. Они помогают маленьким певцам сосредоточить внимание, войти в образ песни.

     Так же как и петь, малыши любят танцевать. Движения под музыку не только полезны для здоровья и помогают научиться координировать движения, но и развивают у них музыкальность, чувство ритма, да и просто доставляют радость. И.М.Сеченов писал о прямой связи, в которой находятся слуховые и мышечные ощущения. Не надо обладать специальными знаниями, чтобы помочь крохе овладеть простейшими танцевальными движениями. Особенно это нужно детям, не посещающим детский сад.

    Научите малыша кружиться под музыку, ритмично пристукивать каблуком в такт, похлопать в ладоши и другим движениям. Часто маленькие дети танцуют, не слушая музыку. Обратите на это внимание. Объясните, что под музыку марша шагают бодро, делают чёткие, уверенные движения, под плавную музыку выполняются медленные, спокойные движения. Включайте музыку разного характера, и пусть малыши сами или вместе с вами под неё самостоятельно танцуют, придумывая те или иные движения. Вы увидите, насколько велики способности крохи к двигательной импровизации.

Очень хорошо, когда танцам малыша учит его старший брат или сестра. Не надо забывать один из важных принципов педагогики Марии Монтессори: «Дети обучают других детей лучше, чем взрослые». Неплохо при возможности пригласить друзей вашего ребёнка и устроить групповые танцы. В этом случае взрослый или ребёнок, умеющий танцевать, встаёт в центр круга, а все выполняют движения за ним.

Несомненно, что танцы, как и пение, внесут в жизнь малыша, а впрочем, и в вашу тоже, улыбу, хорошее настроение. Кроме того, наблюдая, как дети поют и танцуют, вы узнаете о них много нового, чего не знали раньше.