Организация образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Время отведенное  на реж. момент

Образовательная область

Содержание деятельности

1 половина дня

7.00-8.00

Утренний прием, игры

П, Р,  СК,ХЭ

Утренний сбор. Игра м.п. «Хоровод насекомых» -  создание положительного настроя в группе; развивать воображение, творческое мышление, закреплять знания о способах передвижения разных насекомых. 

Беседа «Такие разные букашки» - обратить внимание на разнообразие мира насекомых, закрепить названия насекомых, их особенности, уточнить главные отличительные признаки всех насекомых, развивать умение сравнивать.

Д/И «Где они живут?» -  закрепить знания детей о местах обитания насекомых, развивать фразовую речь, словарь.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений – учить детей проводить предварительный осмотр, выявлять необходимость рыхления, определять, как нужно проводить эту работу, в зависимости от расположения корней.

Инструкция № 7 «Правила поведения и техника безопасности на прогулке»

8.00-8.10

Утренняя гимнастика

Ф

Утренняя гимнастика Комплекс № 19 «Насекомые» - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

8.10-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

КГН

Дежурство по столовой - учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности; формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Воспитание культуры поведения за столом «Послушная ложка» - продолжать учить детей правильно держать столовые приборы.

8.50-9.00

Самостоятельные игры

СК,  Р.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре.  Слушание музыкального произведения Э. Грига «Бабочка» - воспитывать культуру слушания музыки, учить определять темп и характер музыки.

Работа с дежурными «Готовим рабочее место» - закреплять умение самостоятельно готовить оборудование и материалы к рисованию

9.00- 10.20

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

П, Р

Ф

ОсОМ «Шестиногие малыши» - расширять представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; закрепить навык согласования прилагательных с существительными в родительном падеже (зелёного кузнечика); воспитывать любовь к природе

Рисование «Бабочки летают над цветами» - закреплять умение рисовать бабочек, летающих над цветами, закреплять технические умения рисования карандашом, развивать чувство цвета.

10.20-12.15

Игры,

подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

СК, Ф, П, Р.

Упражнение «Я тебе помогу» - формировать навыки самообслуживания, совершенствовать умение быстро одеваться и при необходимости помогать друзьям.

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за жуками - учить устанавливать причинно-следственные связи, закрепить знания о том, что жуки ожили после зимовки, отогреваются на солнышке, ползают в поисках пищи.

Игровая/двигательная деятельность: П/и «Где мы были не скажем, а что делали покажем» - развивать двигательные умения, воображение, формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

П/и «Поймай комара» - упражнять в прыжках, развивать точность движений, ловкость.

Индивидуальная работа «Скок- поскок» - упражнять в подскоках на месте с поворотом направо, налево, вокруг себя, развивать реакцию.

Труд. «Самый чистый участок» - способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций, приучать к чистоте и порядку.

*Народная игра «Растеряхи» -  развитие физических качеств: ловкости, равновесия, быстроты движений посредством народных подвижных игр.

*Хороводная игра «Мы на луг ходили»: совершенствовать умение детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.

игр.

Самообслуживание – Совершенствовать умение аккуратно складывать одежду в шкафчик, вешать мокрую одежду на сушилку, аккуратно ставить сапожки. Закреплять умение тщательно мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета и перед едой, насухо вытирать полотенцем, снимая его с крючка и развернув его. Соблюдение правил поведения в туалетной и умывальной комнате.

12.15-12.45

Подготовка к обеду, обед

СК, КГН

ФКГН «Мойте руки перед едой» - закрепить умение пользоваться предметами личной гигиены, правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место).

ФКГН во время еды – предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать, пищу, помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства, за едой нельзя разговаривать.)

12.50- 15.00

Подготовка ко сну, сон

СК, Ф, П, Р.

Чтение сказки Д. Биссета «Кузнечик Денди» - расширять круг детского чтения, учить слушать художественные произведения, оценивать поступки героев.

Индивидуальная работа: по развитию речи - «Составь рассказ» - упражнять в составлении описательного рассказа о насекомых с опорой на схему

2 половина дня

15.00 – 15.15    Постепенный подъем, закаливающие процедуры

СК, Ф, П, Р.

Гимнастика после пробуждения «Трудолюбивые пчелки» (по методике расскажи стихи руками) - закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, развитие чувства ритма, крупной моторики; профилактика плоскостопия.

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» - формировать привычку соблюдать КГН.

15.15-15.30     Подготовка к полднику, полдник

СК, П, Р.

Практическое упражнение «Аккуратная кроватка» - закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (кровать) должна быть содержаться в чистоте и порядке, воспитывать опрятность. Закрепить умение заправлять кровать.

ФКГН «Ровная спинка» - во время еды продолжать закреплять умение следить за осанкой, держать спину прямо.

15.30-16.00 НОД

Физкультурное (по плану инструктора по ФК)

16.00-17.00

Совместная деятельность

СК,

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Прогони комарика»: развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.

Песенное творчество «Играй, сверчок» (муз. Т. Ломовой, сл. Ю. Островского) – развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций.

Д/и «Что перепутал художник?» - обогащать и развивать словарный запас детей, развивать у детей внимание, логическое мышление, связную речь

17.00-17.20

Подготовка к ужину, ужин

СК, Ф

Работа с дежурными - закреплять умение последовательно накрывать на стол, класть салфетку тканевую и расставлять салфетницы.

ФКГН «Когда я ем…» - во время еды приучать детей тщательно пережевывать пищу, есть бесшумно, не торопясь, вытирать рот салфеткой.

17.20-18.30

Подготовка к прогулке, прогулка

 Ф, П, Р,СК

Наблюдение: природа в мае - предложить пояснить, почему май называется месяцем пробуждения природы, учить устанавливать причинно-следственные связи; учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей.

Экологическая игра «Я знаю пять названий» - закрепить названия объектов природы (насекомых, цветов), закреплять умение отбивать мяч.

П/игра «Солнышко и дождик» - активизировать двигательную активность детей.

*Русская народная игра «Пчелки яровые»: приобщить детей к русским народным играм, активировать двигательную активность детей.

Трудовое поручение: Вскопать грядки для посева семян – развивать трудовые умения.

Самостоятельная двигательная деятельность детей) - учить детей выступать в роли организатора игры, пояснять правила, следить за их исполнением.

18.30-19.00

Самостоятельные игры,  уход домой.

 СК, Ф, П, Р.

Самостоятельная строительная игра «Улей для пчелки» - побуждать детей к созданию игровых замыслов, развивать конструктивные умения, воспитывать дружеские отношения в процессе игры.  

 Логаритмическое упражнение «Насекомые над лугом» (СК) – развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым, развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.

Итоги дня, уход детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы.

В день 12ч.(720мин)

Индивидуальная работа: рисование «Любимый цветок» - упражнять детей в умении рисовать по замыслу, развивать образное представление, закрепить умение рисовать акварельными красками.

Работа с родителями: Консультация для родителей «Первая помощь при укусах насекомых».

Воспитатель: Кирилихина Е.В.

Ф

Время отведенное  на реж. момент

Образовательная область

Содержание деятельности

1 половина дня

1 половина дня

7.00-8.00

Утренний прием,

 игры

СК, Ф, П, Р.

Утренний сбор. Игра «Собрались все дети в круг» - создание положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова.

Беседа «Как дружат цветы и насекомые» - расширять знания о насекомых, о взаимовыгодном «сотрудничестве» растений и насекомых: насекомые пьют нектар и переносят на лапках пыльцу растений.

Дидактическая игра «Четвертый лишний?» - учить детей анализировать, делать обобщения.

Чтение стихотворения М. Бородицкой «Разговор с пчелой» - воспитывать бережное отношение к природе.

Спортивное упражнение «Не урони» -упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.

Д/И «Нарисуй картину» - закреплять умение ориентировать предмет на листе бумаги, учить характеризовать его положение.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика

Ф

Утренняя гимнастика Комплекс № 19 «Насекомые» - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

8.10-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

СК

Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Воспитание КГН. Во время еды учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

8.50-9.00

Самостоятельные игры

СК

Центр науки и естествознания. «Волшебное сито»: познакомить детей со способом отделения мелких веществ с помощью сита, развивать самостоятельность.

Разучивание физкультминутки «Видишь бабочка порхает» - развивать двигательные умения, речь.

9.00- 10.10

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

Второй завтрак

П, Р, Ф

ХЭ, П

ФЭМП «Повторение» Игра – путешествие в страну Математику - Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления.

Повторить количественный и порядковый счет, цифры от 0-9, состав чисел в пределах 10.

Музыкальное (по плану муз. руководителя).

10.10-12.15

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

СК, Ф, П, Р.

ФКГН «Одевалочка» - совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Познавательно-исследовательская деятельность: сравнительное наблюдение «Насекомые и птицы» - активизировать в памяти детей названия насекомых и птиц, выяснить главные отличительные признаки, развивать умение сравнивать. 

Игровая/двигательная деятельность: подвижная игра «Берегитесь, муравьи» - развивать двигательную активность, речь, закреплять знания о повадках.  

Игровое упражнение: «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе…).

Дидактическая игра «Кто что слышит?» Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.  

Труд. Трудовые поручения. Кормление птиц - воспитывать желание заботиться о птицах.

*П/и «Горелки» - развивать чувство товарищества, упражнять детей в прыжках. *Н/игра «Цепи кованные, раскуйте нас» - развитие двигательной активности, формирование дружеских взаимоотношений

Совершенствовать умение аккуратно складывать одежду в шкафчик, вешать мокрую одежду на сушилку, аккуратно ставить сапожки.

Самообслуживание; игровая ситуация «Аккуратный шкафчик» - закреплять умение складывать одежу в определенном порядке, сушить ее по необходимости.

12.15-12.45

Подготовка к обеду, обед

СК, Ф, П, Р.

ФКГН «Самые аккуратные» - закреплять умение тщательно мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета и перед едой, насухо вытирать полотенцем, снимая его с крючка и развернув его, соблюдение правил поведения в туалетной и умывальной комнате.

Формирование КГН во время еды – предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать, пищу, помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства, за едой нельзя разговаривать.)

12.50- 15.00

Подготовка ко сну, сон

СК, Ф, П, Р.

Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха цокотуха» - закреплять представление о жанровых особенностях литературных произведений (стихотворение)

Индивидуальная работа: «Перехвати мяч». Совершенствовать умение бросания и ловли мяча.

2 половина дня

15.00 – 15.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

СК, Ф, П, Р.

Гимнастика после пробуждения «Трудолюбивые пчелки».

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, развивать крупную моторику, повысить мышечный тонус профилактика плоскостопия.

15.15-15.30

Подготовка к полднику, полдник

СК, Ф, П, Р.

ФКГН. Закреплять умения пользоваться мылом и полотенцем, умываться после сна, насухо вытирать полотенцем лицо и руки.

Закреплять умение следить за осанкой, держать спину прямо, подносить чашку ко рту.

15.30-16.00

НОД/СД

ХЭ

РПИС «Кузнечик».  Учить детей изготавливать из бумаги по типу оригами динамическую модель - кузнечика. Закрепить умение детей сгибать квадрат в разных направлениях, хорошо проглаживая линии сгиба. Развивать пространственное воображение, мелкую моторику. Развивать умение следовать устным инструкциям. Воспитывать конструктивные способности. Воспитывать желание играть со своей игрушкой, радоваться результатам своего труда.

16.00-17.00

Совместная деятельность

СК, Ф, П, Р, ХЭ.

Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой, муравьем, жуком…» - развивать воображение, память, умение видить мир глазами беззащитного насекомого.

Настольно-печатная игра «Домино» - актуализировать и систематизировать знания детей о насекомых.

Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Семья»: Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, моделировать игровой диалог.

Д/и «Какие насекомые спрятались в рисунке» - развитие восприятия, закрепить знания цифр, их последовательность.

17.00-17.20

Подготовка к ужину, ужин

СК, П, Р.

Учить самостоятельно наводить порядок в дидактических уголках, выполнять поручения до конца, умение анализировать совместную деятельность.

Закреплять умение выполнять поручения взрослых: последовательно накрывать на стол, класть салфетку тканевую и расставлять салфетницы.

Тщательно пережевывать пищу, есть бесшумно, вытирать рот салфеткой.

17.20-18.30

Подготовка к прогулке, прогулка

СК, Ф, П, Р.

Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за комарами – расширять представления детей о многообразии насекомых на земле, предложить рассмотреть на картинке строение комара, рассказать о назначении крыльев, хоботка, о местах обитания.

Загадки про насекомых- развивать логическое мышление, закреплять знания о внешнем виде и повадках насекомых.

П/и «Лягушка и комары» - развивать двигательную активность, упражнять в основных движениях беге и прыжках.

П/и «Пустое место» - учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание, укреплять детский организм.

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей - учить детей выполнять знакомые игровые действия с учетом новой игровой ситуации, объединять игровые сюжеты.

Трудовая деятельность. Уборка выносного материала. Развивать трудолюбие, привычку к трудовому усилию.

Самостоятельная детская деятельность

18.30-19.00

Самостоятельные игры, уход домой.

СК, П, Р, ХЭ.

Малоподвижная игра «Не грусти». Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы – предложить отрывать, комкать газету и бросать газетные комки в коробку; способствовать снятию эмоционального напряжения, развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Собери букет» из мозаики - развивать мелкую моторику.

Д/И «Подбери слово» - продолжать знакомить детей с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующие слова с учетом их смысла, размера.

Итоги дня, уход  детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы.

В день 12ч.(720мин)

Индивидуальная работа: рисование «Штриховки» - развивать мелкую моторику, усидчивость, доводить начатое дело до конца.

Работа с родителями: предложить родителям принять участие в изготовлении и оформлении выставки совместных с детьми работ по теме недели.

Воспитатель: Кирилихина Е.В.

Время отведенное  на реж. момент

Образовательная область

Содержание деятельности

1 половина дня

7.00-8.00

Утренний прием, игры

П, Р, СК

Утренний сбор. Игра «Собрались все дети в круг» - создание положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова.

Беседа «Вредные насекомые. Зачем они нужны?» -  воспитывать экологическое сознание, дать представление о том, что вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и животных, «ненужных» созданий в природе нет.

Игровое упражнение «Делай как я!»: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего точно копировать движения.

Д/и «Пронумеруй предметы» - закрепить навыки порядкового счета, формировать умение отвечать на вопросы: «на котором по счету месте?», «за какой цифрой следует?».

Инструктаж № 13 «Как уберечься от падений и ушибов»

Самостоятельная детская деятельность – развитие творческой инициативы.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика

Ф

Утренняя гимнастика Комплекс № 19 «Насекомые» - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

8.30-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

П, Р, СК

Практическое упражнение «Проверь, правильно ли твой друг моет руки с мылом?»: учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать руки и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

Дежурство «Накрываем столы к завтраку». Продолжать учить накрывать стол, помогая няне, раздавать ложки, ножи, ставить салфетницы.

8.50-9.00

Самостоятельные игры

Настольные игры по теме недели - развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность при выборе игр. Воспитывать в детях умение договариваться, брать на себя роль ведущего.

9.00- 10.20

Организованная образовательная деятельность (НОД)

П

Развитие речи «Насекомые» Продолжать учить связному последовательному пересказу сказки с использованием опорных картинок. Развивать речевую и познавательную активность, интонационную выразительность речи. Развивать умение составлять синквейн, обогащать предикативный и атрибутивный словарь детей. Закрепить употребление существительных в родительном падеже. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, внимательное отношение к окружающим.

ХЭ

Рисование «Весенняя гроза» - Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы - таких, как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно - образной выразительности. Объяснить принцип асимметрии, передающий движение (динамику, картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

Второй завтрак

10.20-12.15

Игры,

подготовка к прогулке, прогулка

П, Р, СК, Ф

Самообслуживание «Я сам» - закрепление приемов одевания, воспитание самостоятельности, взаимопомощи.

Наблюдение за муравьями – рассмотреть внешний вид, закрепить знания о жилище, повадках.

Исследовательская деятельность (одну дорожку посыпать песком и посмотреть, что муравьи будут делать, вторую – сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать) – развивать познавательный интерес, кругозор.  
Игры детей с песком. «Постройка муравейника» - учить детей использовать свои знания о песке и его свойствах, развивать конструктивные навыки (
Д/и «Собери картинки» (тематика «Насекомые) - учить детей создавать из частей целое, выявлять победителей в игре.
Самостоятельная двигательная деятельность детей - совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры

Трудовое поручение: собрать игрушки малышам – воспитывать желание помогать младшим.

*Народные подвижные игры «Баба – Яга» Продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ. «Угадай, кто зовёт?» Развивать у детей тембровый слух. Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.

12.15-12.45

Подготовка к обеду, обед

СК, Ф

Работа с дежурными – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого, учить делать самооценку и оценку деятельности партнера по работе.

ФКГН «Кусочек хлеба» - учить детей брать один кусочек хлеба аккуратно, не задевая другие кусочки на тарелке.

12.50- 15.00

Подготовка ко сну, сон

СК, ХЭ

 ФКГН «Я все делаю сам» - закреплять умение аккуратно складывать вещи на стул, помогать сверстникам снимать одежду.

Игровая ситуация «Сложи покрывало» - закрепить навыки самообслуживания.

Чтение «Сказка про Комара-Комаровича – Длинный нос» - воспитание интереса к художественной литературе.

Индивидуальная работа: закреплять умение ориентироваться в пространстве «Слева - справа».

2 половина дня

15.00 – 15.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

СК, П, Р, Ф

Гимнастика после пробуждения «Трудолюбивые пчелки».

Корригирующая гимнастика, хождение по «Тропе здоровья», закаливающие процедуры». Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, развитие чувства ритма, крупной моторики: профилактика плоскостопия.

15.15-15.30

Подготовка к полднику, полдник

СК, П, Р, Ф

Самообслуживание «Я тебе помогу» - побуждать детей оказывать помощь сверстникам при одевании.

Самообслуживание. Формировать привычку убирать посуду после еды и аккуратно складывать ее в раковину.

15.30-16.0

НОД/СД

Р, П, СК.

Музыкальное (по плану музыкального руководителя).

16.00-17.00

Совместная деятельность

СК, Р, Ф, П

ЗОЖ Беседа «Чем полезен мед» - закрепить знания о пользе продукта, который вырабатывают пчелы, свойства меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар).

Игра «Путешествие на лесную полянку» - расширять и уточнять знания о разнообразии насекомых, характерных признаках, местах обитания.

Работа в творческом центре «Бабочки-красавицы» – упражнять детей в изготовлении поделок в технике «оригами»

17.00-17.20

Подготовка к ужину, ужин

Работа с дежурными - закреплять умение выполнять поручения взрослых: последовательно накрывать на стол, расставлять салфетницы, посуду.

ФКГН «Мишкин стульчик» - формировать привычку сохранять правильную осанку за столом (спина выпрямлена, локти опущены).

17.20-18.30

Подготовка к прогулке, прогулка

СК, Р, Ф, П

ОБЖ «Если тебя ужалила пчела» - учить правильно вести себя в природе, чтобы не случилось подобной ситуации.

Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми – обратить внимание на то, что в солнечную погоду мы можем наблюдать множество насекомых (мухи, муравьи, жуки и т.д), а в пасмурную погоду жизнь многих насекомых замирает, активизируются комары.

Индивидуальная работа «Скакалочка» - упражнять в выполнении прыжков через скакалку, развивать координацию движений, укреплять мышечный аппарат.

*Народная игра «Жмурки с колокольчиком» - упражнять в беге, развивать пространственно-слуховую ориентацию

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: Побуждать детей широко использовать в игре свои знания, умения и опыт.

Самостоятельная детская деятельность

18.30-19.00

Возвращение с прогулки,  игры, уход домой.

СК, Р, П

Экологическая игра «Земля, воздух, вода» -закрепить знания о среде обитания животных, птиц, насекомых, рыб, развивать быстроту реакции..

Настольно-печатные игры «Шашки», «Домино», «Математическое лото».

Итоги дня, уход  детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству

Время, затраченное на реализацию образовательной программа,  

в день 12ч.(720мин))

Индивидуальная работа: повторение стихотворений по теме недели. Развивать выразительность речи.

Работа с родителями: тематическая подборка материала «Читаем и учим с детьми» по теме недели.

Воспитатель: Кирилихина Е.В.

Время отведенное  на реж. момент

Образовательная область

Содержание деятельности

1 половина дня

7.00-8.00

Утренний прием, игры

П, Р, СК, ХЭ

Д/И «Последовательность событий» - учить устанавливать последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, тепла, причинно-следственные связи.

Просмотр презентации «Виртуальное посещение картинной галереи» - познакомить детей с работами современного художника Е. Доведовой, которая пишет «сказку с необычайными цветами и чудесными насекомыми», расширять знания о мире насекомых, развивать эстетический вкус.

Игровая деятельность: настольно- печатные игры - учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

Д/и «Замени звук» - формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Краеведческий музей» - побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, согласовывать игровой замысел со сверстниками.

8.10-8.50

Утренняя гимнастика

Ф

Утренняя гимнастика Комплекс № 19 «Насекомые» - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

8.00-8.10

Подготовка к завтраку, завтрак

П, Р, СК, Ф

Работа с дежурными «Красиво сервированный стол - залог хорошего аппетита» - продолжать учить детей правильно и красиво сервировать стол перед едой.

ФКГН «Поведение за столом» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, моделями поведения и речевыми конструкциями вежливого выражения приглашения, благодарности, извинения.

8.50-9.00

Самостоятельная деятельность.

СК, Ф

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Продолжать способствовать формированию самостоятельности при выборе книг, объединении в подгруппы для просмотра и обсуждения понравившихся иллюстраций.

Пальчиковая игра «Гусеница» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

9.00- 10.10

 НОД

СК, ХЭ, П

ФЭМП «Повторение» Игра: «Скоро в школу» - повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 10; закрепить представления о символах, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке.

Физкультурное (по плану инструктора по ФК)

Второй завтрак

10.10-12.15

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

П, Р, СК, Ф

Наблюдение за божьей коровкой - развивать познавательный интерес к миру насекомых, закрепить знания о строении, способах передвижения, выяснить с детьми какую пользу приносит, воспитывать бережное отношение к насекомым.

*Разучивание заклички «Божья коровка» - закрепить понятие «закличка», для чего они нужны, как используются, развивать память, выразительность речи.
Дидактическая игра «Жук» - закрепить произношение отдельных звуков. 
Трудовая деятельность: посадка семян на огороде – закреплять умение высаживать семена овощных культур, формировать соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами личной гигиены

 Д/и «Что общего» - упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, развивать внимание, наблюдательность

*Народные подвижные игры «Ручеек». Продолжать знакомить детей с традиционными народными детскими играми; содействовать развитию внимания, инициативы, смелости, дисциплины; воспитывать умение действовать в коллективе. 

«У дядюшки Трофима». Развитие физических качеств: ловкости, равновесия, быстроты движений посредством народных подвижных игр.

12.25-12.40

Возвращение с прогулки

Р, СК,

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» - формировать бережное отношение к вещам, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

ФКГН «Чистые ручки» - приучать быстро и качественно мыть руки.

12.15-12.45

Подготовка к обеду, обед

СК, Ф

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»

Д/у «Послушные ножки». - воспитание культуры поведения за столом, продолжать учить детей правильно сидеть за столом.

12.50- 15.00

Подготовка ко сну, сон

П, Р, СК, Ф

Самообслуживание: закреплять умение складывать покрывало с кровати.

Чтение рассказа В.В. Бианки «Приключения муравьишки»: Закрепить интерес к чтению художественной литературы, умение понимать поступки персонажей.

Индивидуальная работа: дидактическое упражнение «Доскажи словечко». Развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания.

2 половина дня

15.00 – 15.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

Ф

Гимнастика после пробуждения «Трудолюбивые пчелки».

Корригирующая гимнастика, хождение по «Тропе здоровья», закаливающие процедуры.

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.

15.15-15.30

Подготовка к полднику, полдник

П, Р, СК

Формирование культурно-гигиенических навыков -  упр. «Носовой платочек мой – всегда со мной» -  учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком.

Самообслуживание «Мы помощники» - способствовать применению на практике освоенных навыков самообслуживания.

15.30-16.00

Совместная деятельность

ХЭ, Р, СК,

Игра –драматизация «Муха-цокотуха» - закрепить содержание сказки, развивать выразительность речи, артистизм.

 Художественно-изобразительная деятельность «Нарисуй, какое хочешь насекомое» - упражнять в умении передавать в рисунке характерные особенности насекомых.

16.00-17.00

Совместная деятельность

П, Р, СК, Ф

Малоподвижная    игра «Весеннее солнце» - развивать координацию речи с движениями, обогащать словарь, развивать творческое воображение и двигательную подражательность, закреплять знания детей о признаках весны.

Песенное творчество «Ау, где ты?» - учить детей импровизировать, создавая певческие переклички, допевая до тоники.

Труд в природе. Поливка цветов в группе. Мытье блюдец из- под горшков комнатных растений. Развивать трудовые навыки по уходу за растениями.

17.00-17.20

 Подготовка к ужину, ужин

П, Р, СК,

Воспитание самообслуживания: учить самостоятельно наводить порядок в дидактических уголках, выполнять поручения до конца, умение анализировать совместную деятельность.

Упражнение « Послушный нож» - приучать детей пользоваться ножом во время еды.

17.20-18.30

Подготовка к прогулке, прогулка

Игры, самостоятельная деятельность

П, Р, СК, Ф

Самообслуживание. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, в определенной последовательности.

Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за пауками и паукообразными – закрепить знания о том, что пауки не относятся к насекомым; расширять представления о многообразии паукообразных, учить отличать характерные признаки внешнего строения.

П/и «Паук и мухи» - учить быстро выполнять действия по сигналу водящего. 

Д/и «Узнай, что изменилось» - развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.

*Народная игра «Шлепанки» - учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту реакции.

Самостоятельная детская деятельность (сюжетно- ролевые игры по желанию детей) - развивать игровую деятельность, продолжать учить выстраивать взаимодействия со сверстниками.

18.30-19.00

Возвращение с прогулки,  самостоятельные игры, уход домой.

П, Р, СК, Ф

Игра-имитация «Мы-насекомые» - развитие творческой инициативы, активизировать знания о мире насекомых.

 Д/и «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» - развивать точность движения руки, воображение

Хозяйственно – бытовой труд. Протирать подоконники, мебель.

Итоги дня, уход детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

                                                                                                                    Время, затраченное на реализацию образовательной программы.

                                                                                                                                                                       В день 12ч.(720мин)

Индивидуальная работа: Д/и «Считай – не ошибись!» - закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

Работа с родителями: совместное изготовление поделок для выставки по теме недели.

Воспитатель: Кирилихина Е.В.

Время, отведенное  на реж. момент

Образовательная область

Содержание деятельности

1 половина дня

7.00-8.00

Утренний прием, игры

П, Р, СК, ХЭ

Игровая деятельность: дидактическая игра «Узнай насекомое» - активизировать в памяти отличительные особенности различных видов насекомых.

Обобщающая беседа «Что мы знаем о насекомых» - закрепить знания детей о насекомых: внешний вид, способ передвижения, защитные механизмы (окраска, жало), активизировать в речи.

Д/и «Круглый год» - закреплять знания о временах года, последовательности месяцев.

Спортивное упражнение «Пронеси и не урони» (в парах). Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера. Развитие координации движений, ловкости.  

Песенное творчество. Разучивание песни «Про меня и муравья» (муз. Абелян, сл. Степанова) – вызвать интерес к песенному творчеству, развивать песенные навыки.

8.00-8.10

Утренняя гимнастика

Ф

Утренняя гимнастика Комплекс № 19 «Насекомые» - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

8.10-8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

П, Р, СК, Ф

Дежурство по столовой.   Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы

Воспитание культуры поведения за столом «Послушный ножик» - продолжать учить детей правильно сидеть за столом; учить, правильно пользоваться ножом, намазывать масло на батон.

8.40-9.00

Самостоятельные игры

П, Р, СК,

Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность): Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Центр физической культуры (спортивный уголок, материалы для игр). Развивать самостоятельность при выборе игр и атрибутов, развивать двигательную активность. Способствовать снятию нервного перенапряжения.

9.00- 10.20

НОД

ХЭ

Грамота «Повторение» - Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.

Учить отгадывать слова, выложенные фишками

Ф

Аппликация «Бабочки на лугу» - учить детей ранее усвоенные приемы складывания бумаги способом оригами; упражнять в красивом расположении элементов аппликации на листе.

Второй завтрак

10.20-12.15

Подготовка к прогулке, прогулка

П, Р, СК, Ф

  Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за шмелем - активизировать знания детей о строении, повадках, образе жизни шмелей, о пользе, которую они приносят; рассказать о сезонных изменениях в жизни шмелей, о строении их гнезд, находящихся в земле (П).
П/и «Медведь и пчелы» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание, быстроту реакции. 
Игра м.п «Летает не летает» - упражнять детей в выполнении действий по словестному указанию воспитателя, развивать внимание, быстроту реакции.  (ФК).

Трудовые поручения: уборка сорной травы - организовать использование детьми соответствующих трудовых навыков, учить выбирать рациональные приемы работы, оценивать результаты своего труда, воспитывать ответственность, трудолюбие (Т). 

Индивидуальная работа «Стрельба в мишень» - упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м, развивать меткость, совершенствовать функциональные возможности организма.

*Народная игра «Ваня, Ваня, простота» -, вызвать интерес к народным играм, содействовать сплочению детского коллектива.

12.15-12.45

Подготовка к обеду, обед

П, Р, СК, Ф

ФКГН «Самые аккуратные» - закреплять умение тщательно мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета и перед едой, насухо вытирать полотенцем, снимая его с крючка и развернув его, соблюдение правил поведения в туалетной и умывальной комнате.

ФКГН «Ягодки в компоте» - закреплять навыки культурного поведения за столом, учить брать ягоды из компота десертной ложечкой, перекладывать косточки с помощью чайной ложечки на край блюдца, учить пользоваться салфеткой.

12.50- 15.00

Подготовка ко сну, сон

П, Р, СК, Ф

Самообслуживание: закреплять умение быстро раздеваться, складывать одежду 

Чтение рассказа Т. Мавриной «Бабочки» - познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном, воспитывать интерес к насекомым

Индивидуальная работа: упражнять детей в различении звуков в словах и фразовой речи, в определении позиции звука в слове, в подборе слов на заданный звук.

2 половина дня

15.00 – 15.15

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

П, Р, СК, Ф

Гимнастика после пробуждения «Трудолюбивые пчелки».

Корригирующая гимнастика, хождение по «Тропе здоровья», закаливающие процедуры.

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.

15.15-15.30

Подготовка к полднику, полдник

П, Р, СК, Ф

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении гигиенических процедур, учить заканчивать их ополаскиванием лица и рук прохладной водой. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.

Упражнение «Чудесные расчески» - учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их, используя индивидуальную расческу.

15.30-17.00

Совместная деятельность

П, Р, СК, ХЭ

 *Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» -  закрепить представление детей о басне, о ее жанровых особенностях, подвести к пониманию аллегории басни, ее идеи, раскрыть значение пословиц о труде.

Слушание музыкального произведения Н. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане» (по сказке А. Пушкина) «Полет шмеля» - учить детей внимательно слушать пьесу, рассказывать об изменении характера музыки, о средствах музыкальной выразительности, которые при этом используются

Д/и «Отгадай» - учить детей отгадывать загадки по теме недели, развивать логическое мышление.

Д/и «Испорченный телефон» (разговор о насекомых) - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса, четко произносить слова шепотом.

17.00-17.20

Подготовка к ужину, ужин

П, Р, СК, Ф

Дежурство по столовой «Салфеточки в салфетницах» - обсудить с детьми назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать, учить наиболее рациональным приемам работы, воспитывать культуру труда, учить бережно относиться к посуде.

Воспитание КГН: приучать есть бесшумно и аккуратно, после еды пользоваться салфеткой.

17.20-18.30

Подготовка к прогулке, прогулка

П, Р, СК, Ф

Познавательно-исследовательская деятельность: «Дневные и ночные бабочки» - учить детей различать бабочек: по периоду активности (светлое время суток у дневных, сумерки или ночь у ночных), по окраске (яркая защитная окраска у дневных, невзрачная у ночных), по длине усиков (у дневных –длинные, короткие у ночных), рассказать детям, что они опыляют разные типы цветов.

Игра м.п «День-ночь» -  активизировать в речи названия дневных и ночных бабочек, закрепить знания о периоде их активности.

П/и «Бабочки и цветы» - развивать ловкость, двигательные умения.

Игровая/двигательная деятельность:

*Народная игра «Ай, дили-дили-дили. А мы кого-то видели» - развивать фантазию, воображение, ловкость.

Самостоятельная детская деятельность (двигательная) - способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

18.30-19.00

Самостоятельные игры, уход домой.

П, Р, СК, Ф,ХЭ

Песенное творчество «В траве сидел кузнечик» - развивать певческие умения, импровизировать на музыкальных инструментах, музыкальную память.

Строительно-конструктивные игры по желанию детей- продолжать развивать конструктивные способности.

Итоги дня, уход  детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы.

В день 12ч.(720мин)

Индивидуальная работа: закрепить умение сравнивать предметы по высоте. Закрепить в речи слова – обозначения соответствующих понятий.

Работа с родителями: консультация «Наблюдение за насекомыми». Познакомить родителей с содержанием и методикой проведения наблюдений в природе весной.

Воспитатель: Кирилихина Е.В.