перспективное планирование в средней группе
методическая разработка (средняя группа) на тему

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Повторение чисел и цифр 1 – 3

Актуализировать математические представления по теме «Числа 1- 3» , тренировать мыслительные операции.

Демонстрационный: изображение дерева, геометрическое лото.

Раздаточный: карточки с числами от 1 до 3; листы бумаги с нарисованным деревом; геометрическое лото.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр. 84

II

Раньше, позже

Сформировать понимание того, что с течением времени происходят изменения внешнего вида предметов.

Демонстрационный: три фотографии воспитателя, сделанные в разное время, и одна фотография хорошо знакомого детям взрослого.

Раздаточный: по 3-4 предметные картинки на каждого, изображение детенышей домашних и диких животных.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.86

III

Счет до четырех. Число и цифра 4

Сформировать представление числе и цифре 4, умение считать до четырех.

Демонстрационный: карточка с изображением орнамента.

Раздаточный: 4 зеленых треугольника; 4 круга разного цвета; по 4 кубика ЛЕГО одного цвета; цифра 4 на каждого ребенка; а также цифры 1,2,3,4,5,6; тарелочки, на которых лежат от 1 до 4 кубиков ЛЕГО.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.89

IV

Квадрат

Сформировать представление о квадрате, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки.

Демонстрационный :предметы квадратной формы, контурные изображения квадрата, круга, треугольника.

Раздаточный: счетные палочки; круги, квадраты, треугольники, вырезанные из цветного картона; предметные картинки, имеющие круглую, квадратную, треугольную форму.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.93

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Куб

Сформировать представления о кубе.

Демонстрационный: шар; два куба; изображение столбика, собранного из трех кубиков в технике аппликации.

Раздаточный: коробки с шарами и кубами; карточки с изображением квадратов, кругов, треугольников; вырезанные из картона круги и квадраты.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.96

II

Вверху, внизу

Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний».

Демонстрационный: изображение трех медведий из сказки, изображение зайца, карточки с числами от 1 до 4.

Раздаточный: листы бумаги с нарисованными на них двумя полками; 3 круга разного размера, 2 квадрата разного размера, 1 треугольник; карточки с точками от 1 до 4.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.99

III

Шире, уже

Сформировать умение сравнивать предметы по ширине.

Демонстрационный: игрушки (медвежонок, зайчонок), два «одеяла».

Раздаточный: полоски одинаковой длины, но разного цвета и разной ширины; листы бумаги с нарисованной веревкой для развешивания полотенец.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.102

IV

Счет до пяти. Число и цифра 5

Сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до пяти.

Демонстрационный: изображение медвежонка и зайчонка, карточки с изображением круга, квадрата, треугольника.

Раздаточный: предметные картинки, имеющие квадратную, треугольную, круглую форму, по 5 кругов красного и синего цвета, карточки с цифрами от 1 до 7.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.106

V

Овал

Сформировать представление об овале, способность к распознанию овала и выделению фигур формы овала из множества фигур разной формы.

Демонстрационный: карточки с рисунком, выполненным из геометрических фигур.

Раздаточный: на каждого круг и овал, несколько треугольников и квадратов, вырезанных из альбомного листа; часы из цветного картона; колесо и огурец, карточка с нарисованными геометрическими фигурами, круги и овалы трех цветов ( красного, оранжевого, желтого).

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.109

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Внутри, снаружи

Уточнить понимание слов «внутри», «снаружи», их грамотное употребление в речи.

Демонстрационный:  обручи разного цвета, картинка с изображением банки с яблоками и грушами.

Раздаточный:  по 5 овалов разного цвета и размера, фишки.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.112

II

Впереди, сзади, между

Уточнить понимание слов «впереди», «сзади», «между», их грамотное употребление в речи.

Демонстрационный: изображения (игрушки) деда, бабки, внучки, Жучки, кошки.

Раздаточный: круги двух цветов и двух размеров, геометрическое лото.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.115

III

Пара

Уточнить понимание детьми значение слова «пара».

Демонстрационный: изображение зайца (игрушка); варежка с орнаментом; изображение коньков, варежек, лыж, спиц, ботинок, носков; символическое изображение мужчины, женщины, мальчика, девочки.

Раздаточный:  варежка, вырезанная из бумаги; геометрические фигуры, «лыжи» разной длины.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.118

IV

Прямоугольник

Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник и выделять его из множества фигур разной формы.

Демонстрационный:  квадрат, прямоугольник, изображение елки, человека, цифры  1 – 5 .

Раздаточный:  карточки с геометрическими фигурами, квадрат, прямоугольник, карточка с нарисованной на ней речкой, кубики, лодочка.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.121

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Числовой ряд

Сформировать представление о числовом ряде.

Демонстрационный:  домики с открывающимися дверями, расположенные на стене.

Раздаточный:  карточки с изображенными на них 5 домиками, карточки с точками от 1 до 5, цифры от 1 до 5.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.125

II

Ритм

Сформировать представление о ритме (закономерности).

Демонстрационный:  бубен, картинки для иллюстрации понятия ритма.

Раздаточный:  зеленые, белые, желтые, голубые квадраты, парные картинки, кубикиЛЕГО.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.129

III

Счет до шести. Число и цифра 6.

Сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шести.

Демонстрационный:  карточки с числами от 1 до 8.

Раздаточный:  зеленые треугольники и белые прямоугольники (по 6 штук), кубики ЛЕГО.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.132

IV

Порядковый счет

Сформировать  у детей представление о порядковом счете.

Демонстрационный:  карточки с изображением мебели, посуды, одежды, шесть различных игрушек.

Раздаточный:  кубики ЛЕГО.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.136

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Сравнение по длине

Сформировать умение сравнивать предметы по длине с помощью приложения.

Демонстрационный:  6 полосок одинакового цвета разной длины.

Раздаточный:  6 полосок разного цвета и разной длины, карточки с рядами чисел.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.139

II

Счет до семи. Число и цифра 7

Сформировать представление о цифре 7, способность считать до семи.

Демонстрационный: 

Раздаточный:  7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета; коробки с цифрами 5, 6, и 7 на крышках; карандаши; листы бумаги с цифрами 3, 4, 5, 6, 7; карточки с 3, 4, 5, 6, 7 предметами; геометрические фигуры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.142

III

Числа и цифры 1 – 7

Тренировать умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, соотносить цифры 1 – 7 с количеством, развивать мыслительные операции.

Демонстрационный:  изображение цветка с 7 разноцветными лепестками.

Раздаточный:  листы с домиками; карандаши; полоски одинаковой ширины, но разной длины и разного цвета; карточки с картинками, выполненными из геометрических фигур; карточки с такими же геом. Фигурами.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.145

IV

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Сравнение по толщине

Формировать умение сравнивать по толщине.

Демонстрационный:  плакат – схема, изображение лавочки.

Раздаточный:  карандаши, цилиндры, 2 прямоугольника разного размера.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.148

II

Сравнение по высоте

Тренировать умение сравнивать предметы по высоте.

Демонстрационный:  картинки с изображением лета и зимы (пейзажи).

Раздаточный:  сюжетные картинки, 8 столбиков разной высоты, картонная полоска.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.151

III

План

Сформировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.

Демонстрационный:  план пути к домику лисы (карта путешествий).

Раздаточный:  карточки с различным количеством точек, планы на каждого ребенка, карандаши, карточки с изображением предметов различной формы.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.154

IV

Счет до восьми. Число и цифра 8

Сформировать представление числе и цифре 8, умение считать до восьми.

Демонстрационный:  куб, конус.

Раздаточный:  квадраты, треугольники, карточки с точками и цифрами, карточки с нарисованными на них вазами, фломастеры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.158

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Сравнение по ширине, длине и толщине

Закрепить умение считать до 8, сравнивать предметы по ширине, длине, высоте.

Демонстрационный: 

Раздаточный:  цилиндры одинаковой длины и разного диаметра и цвета, карточки с пропущенными числами, полоски картона одинаковой длины, но разной ширины и цвета.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.162

II

Цилиндр

Сформировать у детей представление о цилиндре, закрепить умение считать до 8.

Демонстрационный:  предметы цилиндрической формы.

Раздаточный:  цилиндрические незаточенные карандаши, кубики, трафареты, «паспорта» предметов цилиндрической формы, листы бумаги, простые карандаши, фломастеры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.165

III

Конус

Сформировать представление о конусе, умение распознавать предметы конической формы в окружающей обстановке, закрепить счет до 8, представления числе и цифре 8.

Демонстрационный:  муфта с фигурами, картинки, домики с точками и цифрами 1 – 8.

Раздаточный:  листы бумаги, трафареты, карандаши, модели конусов и их «паспорта».

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.169

IV

Призма и пирамида

Сформировать представление о призме и пирамиде, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке, закрепить счет до 8, представления о числе и цифре 8.

Демонстрационный:  цилиндры и конусы разного размера, призмы и пирамиды, карточки с цифрами от 1 до 8.

Раздаточный:  полоски одинаковой ширины, разного цвета и попарно (по 4) равной длины, призмы и пирамиды с «паспортами».

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.172

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

 Геометрические тела

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, о плане – карте, порядковом счете, числах и цифрах 1 – 8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

Демонстрационный:  муфта с геометрическими телами.

Раздаточный:  карточки с цифрами от 1 до 8, картинки с предметами от 1 до 8, план – карты и простые карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.175

II

Число 9. Цифра 9

Сформировать умение считать до 9 и соотносить число 9 с количеством.

Демонстрационный:  листы бумаги с наклеенными на них геометрическими фигурами.

Раздаточный:  геометрические фигуры двух цветов, карточки с числами.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.178

III

Таблицы

Сформировать представление о таблицах.

Демонстрационный: 

Раздаточный:  таблицы, геометрическое лото, карточки с точками.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.182

IV

Число 0. Цифра 0

Сформировать представление о числе и цифре 0.

Демонстрационный:  геометрические тела, картинки с изображением одного и того же дерева в разное время года.

Раздаточный:  предметные картинки, кубики ЛЕГО (квадраты) разного цвета, карточки с числами от 1 до 9.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.185

V

Символы

Сформировать представление о символах.

 Демонстрационный:  геометрические фигуры, карточки с дорожными знаками, карточки с символами.

Раздаточный:  фломастеры, листы бумаги, геометрическое лото.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.188

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Символы

Формировать умение символически обозначать отрицание, тренировать умение понимать и использовать символы.

Демонстрационный:  геометрические фигуры, карточки для игры «Забор».

Раздаточный:  четыре листа бумаги, фломастеры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.192

II

Число 10

Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10.

Демонстрационный:  две коробки, карточки с числами.

Раздаточный:  наборы кругов и треугольников (по 11 на каждого ребенка), таблица, предметные картинки.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.196

III

Числа от 1 до 10. таблицы

Тренировать умение различать числа от 1 до 10 по их записи, составлять числовой ряд, пользоваться таблицей.

Демонстрационный:  стулья для составления «поезда».

Раздаточный:  таблицы и фигуры для игры «Собери чемодан», карточки – «билеты», простые карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.199

IV

Числа от 1 до 10. Символы

Тренировать умение считать в пределах 10, соотносить число с количеством.

Демонстрационный:  таблицы для самопроверки к играм «Кто правильно сосчитает предметы?», «Сплети венок».

Раздаточный: картинки для игры  «Кто правильно сосчитает предметы?»; геометрические фигуры: 3 больших красных круга, 3 маленьких зеленых треугольника, большой зеленый круг, маленький желтый треугольник, маленький красный квадрат, маленький красный круг.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.203

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Составление описательного рассказа

 Связная речь.  Учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида.

Словарь и грамматика. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния; учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

З.К.Р.  закреплять произношение изученных звуков: у, а, г, к, в; учить правильно произносить в словах звуки с, сь, выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов слово, звук; учить вслушиваться в звучание слова.

Игрушки: кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.24

II

Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Связная речь. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа, а также короткого рассказа на основе личного опыта. 

Словарь и грамматика. Учить правильно соотносить названия животных и их детенышей, активизировать употребление в речи глаголов.

Картина «Кошка с котятами», фланелеграф, картинки с изображениями собаки, коровы, утки, сороки, щенков, телят, утят.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 26

III

Описание игрушек

 Связная речь.  Учить при описании игрушки четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ.

Грамматика и словарь. Закреплять умение соотносить названия животных и их детенышей, тренировать в использовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детенышей животных.

Звуковая культура речи. Укреплять артикуляционный аппарат, закреплять навыки правильного произношения звука с (сь) в изолированном виде, в словах и фразах, произносить звук длительно на одном выдохе; слова произносить отчетливо, внятно.

Предметы или картинки: стакан, совок, самолет, сумка, лиса, автобус, мяч, машина, крокодил, карандаш; игрушки: белка, лиса, медведица, утка, котенок, бельчата, лисята, медвежата, утята.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 28

IV

Описание игрушек

   Связная речь. Учить описывать игрушку, называть характерные признаки и действия; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.

Грамматика и словарь. Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств и действий. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи. Продолжать знакомить с термином слово, закреплять произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова с этим звуком и вслушиваться в их звучание.

Игрушки: кошка, собака; картинка «оса».

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр.  30

V

Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой»

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Книга с иллюстрациями к сказке.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр.  139

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Рассказывание по набору игрушек

 Связная речь.  Учить составлять рассказ по набору игрушек.

Словарь и грамматика.  Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов (игрушек). Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе.

З.К.Р.  закреплять правильное произношение звука з в изолированном виде. Учить различать на слух интонацию, правильно пользоваться ею в зависимости от содержания высказывания.

Игрушки: кукла. котенок, собака, блюдце.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.32

II

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Связная речь.  Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

Словарь.  Учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Игрушки: белочка, собачка, крокодил, жираф; бельчата, щенки, крокодильчики, маленькие жирафы (по два); счетная лесенка.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 34

III

Формирование навыков диалогической речи

 Связная речь. Развивать диалогическую речь, самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.  

Грамматика и словарь. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов, уметь подбирать точные сравнения.

Звуковая культура речи. Учить различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости вопроса. Вслушиваться в звучание слов, выделять в них заданный звук. 

Игрушки: козленок, зайчонок, коза, корова, кукла.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 36

IV

Чтение стихотворений об осени

    Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Желтая и красная гуашь, большой лист бумаги, листы бумаги для рисования.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр.  142

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Описание предметов по их признакам

 Связная речь. Учить детей описывать предмет, не называя его. 

Словарь и грамматика. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и качества предметов. Тренировать детей в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах.

З.К.Р.  продолжать знакомить с термином слово и учить детей вслушиваться в звучание слов.

Ширма, Петрушка, игрушки: мяч, матрешка, барабан, машина, кукла, корова, утенок, султанчики.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.38

II

Рассказывание на заданную тему

Связная речь.  Учить детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта.

Словарь.  Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда.

Грамматика. Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.

Фланелеграф, плоскостные геометрические формы из бумаги для конструирования кукольной мебели; картинки с предметами мебели и посуды.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 40

III

Рассказывание русской народной сказки «Гуси - лебеди»

 Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

Листы бумаги, книга с иллюстрациями, карандаши.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 144

IV

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Рассказывание по картине «Собака с щенятами»

Связная речь. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. Учить составлять короткий рассказ по аналогии с рассказом по картине из личного опыта. 

Словарь и грамматика. Учить детей правильно образовывать формы имен существительных в родительном падеже. Активизировать употребление в речи слов – названий действий (глаголов).

Картина «Собака со щенятами» из серии «Домашние животные». Игрушки: собака со щенятами, утка с утятами, крольчиха с крольчатами, сорока (картинка).

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.42

II

Описание игрушки

 Связная речь. Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке. 

Грамматика. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде; учить образовыавать слова с уменьшительными и увеличительными суффиксами.

Звуковая культура речи. Учить слышать и правильно произносить звук ш изолированно, в словах и фразах; уметь произвольно регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию. 

Большой плюшевый медведь. Картинки с предметами, в названии которых есть звук ш (чашка, кувшин, лягушка, лошадь, вишня, груша, черешня, шкаф).

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 43

III

Описание и сравнение игрушек (кукол)

 Связная речь.  Учить описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями.

  Словарь. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей; учить использовать слова с противоположным значением.

Звуковая культура речи. 

Две куклы – большая и маленькая (у одной куклы волосы темного цвета и длинные,  у другой – короткие и светлые).

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 46

IV

Описание предметов одежды

   Связная речь.  Учить описывать предметы зимней одежды.

Грамматика и словарь. Учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Закрепить обобщающее понятие одежда. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи.  Учить выделять и правильно произносить звук ж изолированно, в словах и фразах, подбирать слова с заданным звуком.

Кукла, зимняя одежда; картинки: жук, ежик, медвежонок.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр.  48

V

Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Тишина»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи.

Картинки с летними и осенними пейзажами, кружки из цветной бумаги.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр. 147

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

Связная речь.  Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц.

  Грамматика. Тренировать в образовании форм имен существительных в родительном падеже множественного числа.

З.К.Р.  закрепление знаний о терминах слово, звук, умения самостоятельно подбирать слова со звуком с.

Картинки, на которых изображены предметы зимней одежды: варежки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и Снеговик».

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.50

II

Рассказывание по набору игрушек

 Связная речь. Побуждать детей к самостоятельному составлению рассказа с использованием набора игрушек.

Грамматика. Закреплять умения в образовании названий детенышей животных и уменьшительных наименований неживых предметов. Тренировать в правильном и осознанном употреблении предлогов с пространственным значением (в, под, между).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звука ж в словах, фразах; учить детей слышать этот звук в словах, фразы и слова произносить четко и ясно. Учить правильно пользоваться интонацией, говорить достаточно громко.

Ежиха и 3, 4 ежонка, ветка ели. Фланелеграф, к нему-изображения жука, кружочка, жирафа. Игрушки: жук, жираф, ежик, жеребенок, медвежонок, собака, кукла-мальчик; ножницы, кубик, флажок; картинка «чиж».

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 52

III

Ознакомление с малыми фольклорными формами

    Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; формировать представления о жанре загадки; познакомить со скороговорками, их назначением, учить четко произносить их, придумывать небольшие истории по их сюжету; объяснить назначение и особенности колыбельной; помочь заучить текст колыбельной.

«Чудесный» мешочек; игрушки: белочка, лиса, мышка, мишка, зайчик, куклы.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 149

IV

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»

Связная речь.  Учить детей составлять небольшой рассказ (из трех-четырех предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

Словарь. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинка.

Знакомство со словом. Продолжать учить детей вслушиваться в слова, их звучание; произносить слова, выделяя в них все звуки.  

Картина из серии «Наша Таня»; персонаж кукольного театра Петрушка; палочка, снежинки на ниточке.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.55

II

Рассказывание по набору игрушек

 Связная речь. Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь. 

Словарь. Учить понимать смысл загадок; правильно называть отдельные качества предметов (цвет, величину); закрепить обобщающее понятие игрушки. 

Звуковая культура речи. Учить четко и правильно произносить звук ч, выделять среди разных слов только те, в составе которых есть звук ч; учить четко, достаточно громко и выразительно пересказывать стихотворение, в словах которого часто встречается звук ч. Продолжать учить детей интонационно подчеркнутый воспитателем звук ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно.

Игрушки, предметы: паровоз, часы, ключ, чайник, чашка, мяч, машина, кукла, мишка, штанишки для мишки, шоколадка. Картинки для фланелеграфа: волк, волчата, заяц, зайчата, белка, бельчата.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 57

III

Описание детьми внешнего вида друг друга

 Связная речь. Учить описывать внешний вид окружающих и их одежду. 

Грамматика. Учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.

Звуковая культура речи. Дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности. 

Петрушка, демонстрационная линейка.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 60

IV

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат»

 Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; тренировать в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несет текст.

Книга с иллюстрациями.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр. 151

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Рассказывание по набору предметов

Связная речь. Тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними.

  Грамматика. Тренировать в образовании слов – названий посуды и уменьшительно-ласкательных имен собственных.

З.К.Р.  Учить правильно произносить звук ч, отчетливо называть слова с этим звуком.

Посуда и продукты: хлеб, хлебница, сахар, сахарница, салфетки, салфетница, конфеты, конфетница и др.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.61

II

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка»

 Связная речь.  Учить детей пересказывать рассказ Е. Чарушина «Курочка».

Словарь и грамматика. Учить сравнивать изображенных на картинках курицу и цыпленка по размеру, цвету, подбирать определения и антонимы; согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи.  Подбирать слова сходные и различные по звучанию.

Картинки с изображениями курицы и цыплят.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 62

III

Описание предметов по картинкам

 Связная речь.  Учить детей описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя наиболее существенные признаки.

  Словарь. Тренировать детей в подборе слов, обозначающих действия предметов.

Звуковая культура речи.  Четко и правильно произносит звук щ, слышать этот звук в словах, выделять его.

Картинки с изображениями разных зайчат; три щетки: зубная, обувная, одежная.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 64

IV

Чтение веселых стихотворений

 Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений; тренировать в осознанном использовании образных выражений.

Картинки: дрова, поварешка, кочерга, кастрюля, рыба.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр. 153

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Рассказывание по картине «Мама моет посуду»

Связная речь.  Учить детей составлять несложный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя.

  Грамматика. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды. обратить внимание на то, что не все они образуются одинаково.

Ознакомление со словом. Закреплять знания детей о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности. 

Картина «Мама моет посуду»; полка с посудой: две сахарницы, две хлебницы, две салфетницы (разные по форме, материалу, размеру), блюдо для печенья, две сухарницы, две солонки; картина «Заблудился.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.65

II

Описание предметных картинок

 Связная речь. Уметь отвечать на вопросы связно двумя-тремя предложениями, называя предмет, его признаки и действия.  

Грамматика. Закреплять умение образовывать названия разных видов посуды от однокоренных слов с использованием суффиксов –ниц- (а) и –онк- (а).

Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение звука щ, учить детей слышать этот звук в словах, отчетливо и ясно его произносить; развивать речевой выдох. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в словах, на слух различать мягкие и твердые согласные звуки л и ль.

Игрушки: щенок, Петрушка, утка, кубик, заяц. предметы: ящик, щетки, клещи, ширма. Посуда: две сахарницы, солонка, салатник, чайник. Фланелеграф и к нему изображения: лиса, лук, колесо, молоточек, лист.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 67

III

Описание предметов и картинок

 Связная речь.  Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т. д.

  Словарь. Уточнить представления об обобщающем понятии овощи.

Звуковая культура речи.  Продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов; различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова.

Блюдо с овощами(муляжи) или картинки: морковь, помидор, огурец, лук, свекла, капуста, редис, картофель, репа (можно предложить картину «Овощи»); разные фрукты (два-три); картина «Брат и сестра».

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 70

IV

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»

 Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке; учить понимать значение пословицы, связывать ее с сюжетом сказки.

Красочные иллюстрации к сказке.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр. 155

V

Неделя

     Тема

                    Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Описание предметов и игрушек

 Связная речь.  Продолжать учить детей описывать предметы, игрушки.

Словарь. Учить правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения (ближе – дальше, впереди – сзади).

Звуковая культура речи. Учить четко и правильно произносить звук л (ль) (уточнить артикуляцию этого звука), выделять этот звук в словах, подбирать слова с ним. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; определять первый звук в слове. 

Игрушки, в названиях которых есть звук л, - лошадь, лиса, теленок и др.  Картинки с изображениями домашних и диких животных: слон, лев, верблюд, лось, олень, теленок, лиса, волк, лошадь.

 О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5  лет, стр.72

II

Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

 Связная речь.  Учить детей пересказывать текст, впервые прочитанный на занятии, при оценке пересказов товарищей уметь замечать несоответствие тексту.

Грамматика. Закрепить умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на несхожесть их звучания.

Ознакомление со словом. Закреплять знания детей о звучании слова, учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками (с, ш), знать, что звуки в слове следуют в определенной последовательности друг за другом. 

Картина «Саша и Снеговик» из учебно-наглядного пособия «Звучащее слово».

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 -5  лет, стр. 74

III

Описание предметов

 Связная речь.  Учить описывать предметы, давая им оценку.

Грамматика. Тренировать в образовании форм глагола хотеть (хочу – хочет, хотим – хотят).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звука л в изолированном виде, в словах, фразах; учить слышать этот звук; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией; выделять голосом определенные слова. Продолжать учить детей определять и выделять первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, называть слова с этим звуком.

Картинки или игрушки-животные: лошадь, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака. Картина, на которой изображены мама и девочка. Елка и игрушки к ней: шарик, пирамидка, неваляшка, матрешка, собачка, грибок.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

Стр. 76

IV

Чтение стихотворений о весне

  Учить детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства; учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний; развивать образность речи, творческое воображение.  

Цветные карандаши, листы бумаги, набор гуашевых красок, кисточки, иллюстрации о ранней весне.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 4 – 5   лет

стр.  167

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Мы живем в станице»

Закрепить и расширить знания детей о станице. Учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы. развивать любознательность, речь. Воспитывать бережное, заботливое отношение к своей станице.

Иллюстрации станичных пейзажей. Иллюстрации с изображением достопримечательностей станицы.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 15

II

Формирование экологических представлений.

«В гостях у Сентябринки»

Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе овощей, фруктов и о местах их произрастания; формировать представление о некоторых способах употребления овощей и фруктов в пищу; развивать сенсорные чувства, речь, внимание; вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку.

Кукла Сентябринка в ярком золотистом платье с веночком из ярких осенних листьев, корзина, в которой лежат овощи и фрукты.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 5

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Прогулка по городу»

Уточнить и расширить знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи. Приучать к культуре поведения в транспорте.

Иллюстрации с изображением городских улиц (проезжая часть и тротуар), городского транспорта, автомобилей разных видов. Иллюстрации к сказкам «По щучьему веленью», «Вершки и корешки».

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 16

IV

Формирование экологических представлений.

«Путешествие в осень»

Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

Дорожки (узкая и широкая), картины осени, картина лужайки, цветик - семицветик, краски, кисти.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 6

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Улица полна неожиданностей»

Расширить представление детей о правилах поведения во дворе и на улице. Учить детей видеть все то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

Иллюстрации с изображением улицы (проезжая часть, тротуар), пешеходного перехода (зебра со светофором), подземного перехода. Макет улицы, маленькие машинки и зверюшки.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 19

II

Формирование экологических представлений.

«Кто живет в лесу?»

Дать первоначальное представление об обитателях леса; учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса; вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Картины из серии «Дикие животные», плоскостное изображение на фланелеграфе леса и его обитателей.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 9

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«В лес за грибами и ягодами!»

Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе. Способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

Иллюстрации с изображением лесного ландшафта. Иллюстрации с изображением грибов и ягод в лесу.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 34

IV

Формирование экологических представлений.

«Путешествие в царство комнатных растений»

Закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Бальзамин, фикус, Карлсон (игрушка).

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 11

V

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

 «Осень золото роняет»

Расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их. Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода. Продолжать учить различать некоторые лиственные деревья. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Иллюстрации с изображением леса летом и осенью. Календари погоды за сентябрь, октябрь, ноябрь. Осенние листья березы, клена, дуба, рябины.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 29

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Какие мы?»

Развивать способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять различные изображения единым сюжетом, развивать речь. Уточнить знания детей о частях лица и их названиях.

Карточки с изображением нескольких лиц в различном эмоциональном состоянии. Лист бумаги с нарисованным кругом (на каждого ребенка), карандаши.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 24

II

Формирование экологических представлений.

«Водное царство живого уголка»

Уточнить знание условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок; учить узнавать и называть вуалехвоста, отличать от золотой рыбки; учить выделять общие для рыб признаки; развивать умение видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение; воспитывать желание ухаживать за рыбками.

Картинка с изображением аквариума с рыбками.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.12

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Как животные к зиме готовятся»

Расширять представление детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью. Воспитывать любознательность.

 Иллюстрации с изображением лесных зверей осенью и зимой.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр.  40

IV

Формирование экологических представлений.

«На бабушкином дворе»

Конкретизировать представления о домашних животных; дать первоначальные представления об их образе жизни и приносимой ими пользе; вызвать интерес к животным, желание ухаживать за ними; развивать речь, мышление.

Игрушки: (бабушка, корова, коза, свинья, сарай); картинки из серии «Домашние животные, ведерко, метла, сено.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.14

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Домашние животные (кто с нами живет)»

Закрепить знания детей о домашних животных (как выглядят, что едят). Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи. Воспитывать гуманное отношение к ним.

Иллюстрации с изображением домашних животных отдельно, а также сюжетные картинки людей и животных в совместной деятельности.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

Стр. 26

II

Формирование экологических представлений.

«Кошка и собака – наши милые друзья»

Уточнить и расширить  представление о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать им помощь.

Картинки: «Кошка с котятами», «Собака со щенками». Куклы или рисунки: «Кот Матроскин» и «Шарик».

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.15

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Зимняя картина»

Систематизировать представления детей о временах года; знакомить с признаками зимы, названиями зимних месяцев; активизировать наблюдательность; развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки, размышлять.

Пособие – часы «Времена года», картина «Зима».

О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 52

IV

Формирование экологических представлений.

«На птичьем дворе»

Уточнить представление о домашних птицах: курице, утке, гусе (как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей – птенцов); воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Курятник, домашние птицы, пруд для водоплавающих птиц, курочка «Ряба» (игрушка).

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.16

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Весело зимой»

Систематизировать представление детей о зимних играх-забавах; развивать зрительное внимание - умение находить различия на двух похожих картинках.

Картинка «Зимние забавы», «Два снеговика», «Санки сломались».

О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 58  

II

Формирование экологических представлений.

 «Снеговичок»

Выявить и расширить представления детей о свойствах снега; развивать речь, мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Снеговичок из шариков – комочков белой бумаги или кукла Снеговик, снег в ведерке, белые кружочки или шарики из бумаги, картинка «Зимние развлечения».

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.18

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

 «Поет зима – аукает, мохнатый лес баюкает»

Познакомить с зимними явлениями в жизни природы. Закрепить с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Картины с зимними пейзажами.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр.  61

IV

Формирование экологических представлений.

«Колобок дивляяется» 

Уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой; развивать умение поддерживать игровую образную ситуацию; развивать речь, воображение, эстетический вкус.

Картинки: «Зимний лес», «Звери в зимнем лесу», Колобок (игрушка).

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 19

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Город. Транспорт. Пешеход».

Дать детям представление о видах городского транспорта: машинах (легковых и грузовых), а также о пассажирском транспорте (автобусах, трамваях, троллейбусах, метро, такси); дать начальные знания о профессиях на транспорте.

Предметные картинки «Городской транспорт»; картинка «Улица», пособие «Светофор».

 О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 106

II

Формирование экологических представлений.

 «Посадка лука»

Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать инструменты, рабочее место и убирать за собой; закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста растений; развивать речь детей, активизировать словарь: корень, луковица, посадить, углубления, условия, стрелка; воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Луковицы, ящик с землей, стаканчики, лопатки, лейки.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.21

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«На земле, в небесах и на море»

Дать детям начальное представление об армии, о родах войск; воспитывать уважение к защитникам Отечества; знакомит с военными и мирными профессиями.

Картинки «Военные профессии», игрушки – самолет и корабль, образец выкладывания из счетных палочек самолета, корабля и танка.

О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 114  

IV

Формирование экологических представлений.

«Знакомство с кроликом»

Уточнить представление о кролике; активизировать словарь, мышление; воспитывать желание заботиться о животных.

Картинка «Кролики», морковка.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 22

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Мамин день»

Закреплять в памяти детей названия весенних месяцев; дать представление о празднике 8 Марта; воспитывать уважение к домашнему труду, желание помогать маме и бабушке по хозяйству.

Фотографии мам детей, лото «Женские профессии».

  О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 125

II

Формирование экологических представлений.

 «Красная Шапочка рассказывает о птицах»

Учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря; расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать сочувствие. Сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим».

Предметные карточки с изображением птиц, картинки с изображением птиц.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.23

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«В окно повеяло весною…»

Расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи. Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной. Воспитывать любознательность.

Иллюстрации с изображений весенних пейзажей. Иллюстративный материал с изображением лесных зверей весной; птиц, прилетающих с началом весны.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр.  82

IV

Формирование экологических представлений.

 «Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями»

Познакомить с новыми растениями (геранью душистой и геранью обыкновенной); учить сравнивать листья растений по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству; упражнять в исследовательской деятельности; продолжать учить последовательному и полному рассказу об объекте.

Живые цветы (герань   душистая и герань обыкновенная), инвентарь для ухода за комнатными растениями.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 25

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Весеннее пробуждение природы»

Расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Закрепить с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Иллюстрации с изображений весенних пейзажей. Иллюстративный материал с изображением лесных зверей весной; птиц, прилетающих с началом весны.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 85

II

Формирование экологических представлений.

«Весенние секреты»

Продолжать расширять представления о жизни диких животных весной; учить узнавать и называть дикое животное и его детеныша, используя метод символической аналогии; развивать связную монологическую речь, умение составлять небольшие рассказы вместе с воспитателем; воспитывать интерес к жизни диких животных.

Картинки, изображающие весну, диких животных (лису, ежа, медведя), кукла Лесовичок.

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.27

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

 «Весна идет – весне дорогу!»

Закреплять знания о смене времен года;  знакомить с названиями весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.

Демонстрационная картинка «Ранняя весна».

 О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 134

IV

Формирование экологических представлений.

«Что растет в лесу?»

Дать первоначальное представление о лесе; познакомить с произведениями искусства на тему весеннего леса; вызвать интерес к лесу, воспитывать бережное отношение к растениям; совершенствовать речь, развивать мышление, эстетический вкус.

Плоскостные изображения растительности леса.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 29

V

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Шестиногие малыши»

Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Иллюстрации с изображением бабочки, божьей коровки, муравья, пчелы, комара, мухи, гусеницы.

А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова

Здравствуй, мир!

стр. 88

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«Весна вступает в свои права»

Закреплять знания детей о временах года, признаках весны, названиях весенних месяцев; активизировать наблюдательность; развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

Демонстрационная картинка «Весна пришла», картинки по теме «Весна».

О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 174  

II

Формирование экологических представлений.

«Мишутка знакомит с растениями - медоносами и медом»

Уточнить представление о меде, его полезных свойствах; познакомить с некоторыми медоносными растениями; развивать речь детей, обогащать их словарь; воспитывать интерес к цветущим растениям, насекомым, бережное отношение к ним.

Иллюстрации, картинки с изображением цветущих медоносных трав и деревьев, банка с медом, Мишутка (игрушка).

 Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр.30

III

Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни.

«В гостях у феи цветов»

Дать детям представление о луговых цветах; активизировать наблюдательность; развивать логическое мышление, ассоциативную память, умение отгадывать загадки.

Предметные картинки «Луговые цветы».

О. А. Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3 – 4 лет

стр. 181    

IV

Формирование экологических представлений.

 «Экскурсия к цветущим плодовым деревьям»

Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; продолжать развивать связную речь детей; работать над дыханием, интонационной выразительностью; воспитывать радостное, бережное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Карточки – модели от игры «Когда это бывает»; билеты на автобус; карточки – схемы.

Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина

Конспекты занятий по экологическому воспитанию дошкольников, стр. 32

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Яблоки и ягоды »

Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего (поспели яблоки и ягоды). Воспитывать правильное отношение к результатам.

Фрукты для рассматривания. Пластилин, доски для лепки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.45

II

Рисование  

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветви, длинные и короткие. Учить детей передавать образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной оценке своих работ.

Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 46

III

Лепка

«Большие и маленькие морковки »

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить предметы большие и маленькие. Обращать внимание детей на результат.

Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковки, пластилин.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 46

IV

 Рисование

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать ее хорошо и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.

Акварельные краски, бумага белого или любого светлого цвета размером в писчий лист.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.48

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Вот какой у нас арбуз»

 Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме. Формировать понятие о целом и его частях как взаимосвязанных формах существования одного и того же объекта. Развивать мышление и творческое воображение.

 Пластилин, стеки, салфетки.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.40

II

Рисование  

«Золотая осень»

Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Акварельные краски, бумага белого или любого светлого цвета размером в писчий лист.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.49

III

Лепка

«Мухомор »

Учить детей лепить мухомор из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Показать рациональный способ изготовления крапин для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изодеятельности.

Пластилин, стеки, салфетки. картинка с изображением мухоморов.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.44

IV

 Рисование

«Украшение фартука»

Учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

Краски, заранее вырезанные воспитателем фартуки, кисти.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.51

V

Лепка

«По замыслу»

Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать творческие способности детей.

Пластилин, стеки, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 49

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

 «Во саду ли, в огороде»

 Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты, свернутой в вилок. Развивать творческое мышление и воображение.

 Пластилин оранжевого и зеленого цвета, бруски пластилина черного или коричневого цвета, стеки, салфетки; муляжи овощей.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.48

II

Рисование  

«Мышь и воробей»

Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных на основе двух овалов разной величины. Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

Листы бумаги белого цвета, краски, кисти, банки с водой, подставки под кисти.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.54

III

Лепка

«Вот ежик – ни головы, ни ножек »

Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида. Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции.

Пластилин, стеки, салфетки.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.52

IV

 Рисование

«Зайка серенький стал беленьким»

Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: раскрашивать серый силуэт белой краской. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Листы бумаги голубого цвета, силуэты зайцев. Краски, кисти, банки с водой.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.58

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Снегурочка танцует»  

Учить лепить снегурочку в длинной шубе рациональным способом – из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук, будто снегурочка танцует.

 Пластилин белого цвета, стеки, дощечки.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.68

II

Рисование  

«Снегурочка»

Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч), рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании.

Краски, бумага разных мягких тонов в форме прямоугольника, игрушка Снегурочка.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.59

III

Лепка

«Дед Мороз принес подарки »

Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса. Учить самостоятельно определять приемы лепки для передачи характерных особенностей Деде Мороза. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

Пластилин белого цвета, стеки, дощечки.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.70

IV

 Рисование

«Наша елочка»

Учить детей рисовать новогоднюю елку красками, передавая особенности ее строения и размещения в пространстве. Формировать способы зрительного обследования натуры.

Листы бумаги светлых тонов, краски, кисти, баночки с водой.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.74

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Птичка  »

 Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивая и прищипывая мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

 Пластилин, дощечки, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.61

II

Рисование  

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к эксперементированию.

Листы бумаги темно-голубого цвета; краски, кисти, баночки с водой.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.78

III

Лепка

«Вылепи какое хочешь животное »

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение.

Пластилин, дощечки, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.62

IV

 Рисование

«Нарисуй какую хочешь игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравиться. Воспитывать самостоятельность.

Листы бумаги белого цвета; краски, кисти, баночки с водой.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.63

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Птички клюют зернышки  »

 Учить передавать простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку.

 Пластилин, палочки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.66

II

Рисование  

«Как розовые яблоки на ветках снегири»

Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования красками. Развивать чувство цвета и формы.

Листы бумаги светло – голубого цвета, краски, кисточки, баночки с водой, подставки под кисточки.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.90

III

Лепка

«Веселые вертолеты (папин день) »

Учить детей лепить воздушный транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Обратить внимание на способы крепления деталей. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза.

Пластилин, стеки, спички.

  И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.96

IV

 Рисование

«Украсим полосочку флажками»

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений, упражнять в аккуратном закрашивании рисунка, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства: чувство ритма, композиции.

Листы бумаги прямоугольной формы, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.65

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Цветы - сердечки  »

 Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Учить лепить сердечки разными способами. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.

 Пластилин, картонные заготовки разной формы и разного цвета, стеки, салфетки.

    И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.104  

II

Рисование  

«Красивые салфетки»

Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме. Развивать чувство цвета и ритма.

Бумажные квадраты и круги по одному на каждого ребенка, краски, кисти, баночки с водой.

    И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.110

III

Лепка

«Мисочка »

Учить детей лепить, используя новые приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Пластилин, стеки, дощечки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.70

IV

 Рисование

«Веселые матрешки»

Познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды». Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

Листы бумаги белого цвета, простые и цветные карандаши для контурного рисунка, краски, кисти, банки с водой.

    И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.106

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Чашечка  »

 Учить детей лепить посуду приемами раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

 Пластилин, дощечки, чашечка.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.75

II

Рисование  

«Украсим салфеточку»

Продолжать учить составлять узор на квадрате, заполняя углы, середину, стороны. Закреплять умение использовать в рисунке элементы декоративного узора: кольца, дуги, листочки, точки. Развивать чувство композиции, цвета. Воспитывать самостоятельность.

Квадраты размером 15Х15 см из бумаги разных мягких тонов; краски разные, красиво сочетающиеся с цветом бумаги.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.74

III

Лепка

«Посуда для кукол »

Закреплять умение лепить посуду. Отрабатывать нужные для этого приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Пластилин, дощечки, посуда.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.76

IV

 Рисование

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие.

Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши.

 Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.78

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Лепка

«Птичка клюет зернышки из блюдечка  »

 Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами: раскатывание, оттягивание, прищипывание, соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления.

 Пластилин, доски для лепки. игрушка птичка.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.77

II

Рисование  

«Радуга – дуга, не давай дождя»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Развивать интерес к изображению радуги.

Листы белой и голубой бумаги большого формата, краски, кисточки, баночки с водой.

    И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.136

III

Лепка

        «Зайчик »

Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей.

Пластилин. Игрушка зайчик.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.78

IV

 Рисование

«Нарисуй картинку про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности.

Листы бумаги больше альбомного, краски 7-8 цветов, кисти, баночки с водой.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.78

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Аппликация

«Цветочная клумба»

Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Вызвать интерес к оформлению коллективной клумбы или поляны.

Цветная бумагу, готовые бумажные формы – круги, овалы и розетты разной величины и расцветки; ножницы, клей, клеевые кисточки.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.24

II

Конструирование

«Загородки»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; различении и назывании четырех основных цветов ( красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши.

Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

III

Аппликация

«Цветной домик»

Продолжать учить детей пользоваться ножницами – разрезать широкие полоски бумаги на кубики или кирпичики. Показать прием деления квадрата на два треугольника для получения крыши. Развивать глазомер чувство формы и композиции.

Широкие полоски бумаги разного цвета, листы бумаги разного цвета для фона; ножницы, клей, клеевые кисточки.

 И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.30

IV

Конструирование

«Заборы»

Закреплять представление об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши.

Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Аппликация

«Золотые подсолнухи»

Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Круги из цветной бумаги желтого или оранжевого цвета, мелкие листья рябины, акации; спелые семена арбуза. Клей, клеевые кисточки.

 И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.38

II

Конструирование

«Домики»

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия. Способствовать игровому общению.

Цветные карандаши, строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.13

III

Аппликация

«Украшение платочка»

Учить выделению углов, сторон. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Готовые круги, квадраты, клей, клеевые кисточки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.50

IV

Конструирование

«Сарайчики»

Упражнять детей в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования.

Цветные карандаши, строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.13

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Аппликация

«Грибы »

Учить детей срезать уголки, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Полоски зеленой бумаги для фона, цветные прямоугольники для грибов.

 Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.55

II

Конструирование

«Терема »

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, украшая крыши различными деталями.

Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.20

III

Аппликация

«Заюшкин огород »

Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки.

Бумажные прямоугольники оранжевого цвета для вырезания моркови, бумажные овалы темно-зеленого цвета и квадраты светло-зеленого цвета для изображения вилков капусты; ножницы, клей, клеевые кисточки.

 И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.56

IV

Конструирование

«Терема »

Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.20

V

Аппликация

«Тучи по небу бежали»

Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать их в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих  рук.

Узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета; листы бумаги светлых тонов - для фона; ножницы, клей, клеевые кисточки.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.50

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Аппликация

«Бусы на елку »

Закреплять знания о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Прямоугольники и квадратики разных цветов, клей, кисти, салфетки, ножницы.

 Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.60

II

Конструирование

«Лесной детский сад »

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом.

Строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.26

III

Аппликация

«Праздничная елочка»

Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Бумажные квадраты зеленого цвета, листы бумаги яркого цвета; ножницы, клей, клеевые кисточки.

 И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр.72

IV

Конструирование

«Лесной детский сад »

Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.26

V

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

I

Аппликация

«В магазин привезли красивые пирамидки »

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета.

Квадраты разного цвета и величины. Лист бумаги, по формату соответствующий пропорциям игрушки, ножницы, клей, салфетка.

 Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.62

II

Конструирование

«Грузовые автомобили»

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском).

Строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.29

III

Аппликация

«Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками) »

Учить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Развивать инициативу.

Цветная бумага, клей, клеевые кисточки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр.65

IV

Конструирование

«Грузовые автомобили»

Уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Строительные наборы.

 Л.В. Куцакова

Занятия по конструированию из строительного материала, стр.29

V