Презентация "Итоги учебного года"
презентация на тему

Ваганова Анастасия Николаевна

Создавалась к итоговому родительскому собранию в первой младшей группе

Скачать:

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Итоги нашей работы 1 МЛАДШАЯ ГРУППА №4 Воспитатели: Ваганова А.Н, Егорычева В.В

Слайд 2

«НАШ ЛЮ БИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД» Внимание, родители! К нам в садик не хотите ли? Зайти весенним днем И разузнать о том, Как дети в нем живут, Танцуют и поют, Во что они играют, Какие танцы знают, И как они считают И сколько песен знают.

Слайд 4

Заболеваемость

Слайд 5

Мероприятия, проводимые сотрудниками ДОУ для предупреждения заболеваний Витаминотерапия( аскорбинка , сироп шиповника); Ежедневное умывание водой комнатной температуры; Чеснокотерапия (спасибо родителям) Ежедневные проветривания(в отсутствие детей); Фильтр детей(заболевшие дети принимаются в ДОУ со справкой); Прогулки Развитие движений на занятиях, и самостоятельной деятельности

Слайд 6

Игровая деятельность К концу года дети способны отображать в игре действия с предметами, подражая действиям взрослого (кормить и укладывать спать куклу и др.). Ребята передают сюжет из нескольких игровых действий. Дети способны действовать с предметами – заместителями. Игровые ситуации ребят насыщены диалогами, пояснениями. В сюжетно – ролевой игре ребята отчётливо передают рисунок роли: как доктор слушают больного и делают укол, как шофер крутят руль, как парикмахер подстригают волосы, как кассир выдают чек. В игре проявляют добрые чувства по отношению к игрушкам. Ребята научились подбирать необходимые для развития сюжета игрушки и предметы, могут найти замену недостающим игрушкам или предметам. Большинство ребят выстраивают цепочки из двух – трёх игровых действий, могут устанавливать связь между действиями в игровом сюжете (что было сначала, а что потом). К концу года ребята научились наблюдать за игровыми действиями других детей, некоторые дети отдают предпочтение спокойным играм. Охотно вступают в игровое взаимодействие со сверстниками. Очень любят малыши передавать в движении образы зверей, птиц, любят участвовать в играх – имитациях, сопровождаемых текстом. В режиссёрских играх любят разыгрывать сюжеты многократно повторяемых сказок и потешек . Данные игры сопровождаются игровыми репликами персонажей, движение игрушек сопровождают речью. Очень любят ребята игры с дидактическими игрушками – матрёшками, башенками, предметами. Увлекают малышей настольные игры с картинками, кубики, мозаика. Большинство ребят научились разбирать и собирать игрушки в определённой последовательности, называют цвет, форму, размер. Ребята научились сравнивать два предмета, составлять пары. Дети научились выполнять действия в соответствии с игровой задачей. У ребят развито умение разговаривать с воспитателем по ходу игры о названии предмета, о его цвете, размере.

Слайд 7

Мы играем

Слайд 9

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Девочки и мальчики знают друг друга по именам. Дети определяют особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки. Ребята отличают взрослых и детей. Знают названия основных частей тела и лица человека. Малыши эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям. Ребята знают членов своей семьи, называют их. Дети положительно настроены, охотно посещают детский сад, к воспитателям относятся с доверием. Понимают слова «можно», «нельзя». По напоминанию взрослого здороваются, прощаются, говорят «спасибо», «пожалуйста». Вместе с воспитателем дети участвуют в различных играх. Ребята знают названия своей одежды, способы надевания. Малыши активны в выполнении действий самообслуживания, стремятся к оказанию помощи другим детям.

Слайд 10

Образовательная область «Познавательное развитие» Ребята с интересом и удовольствием действуют со взрослым и самостоятельно с предметами, дидактическими игрушками и материалами. Успешно выделяют и учитывают цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий. Ребята проявляют активность и интересуются животными ближайшего природного окружения, замечают цветущие растения, явления природы. По показу воспитателя обследуют объекты природы, используют разнообразные обследовательские действия.

Слайд 11

Фрагменты занятия по сенсорному развитию

Слайд 12

Образовательная область «Речевое развитие» Образовательная область «Речевое развитие» Ребята активны и инициативны в речевых контактах с воспитателем и детьми. Они научились выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства. Ребята активно включаются в речевое взаимодействие, понимают обращённую речь, отвечают на вопросы воспитателя фразовой речью, простым предложением. Дети проявляют интерес и доброжелательность в общении со сверстниками. Легко понимают речь взрослого на наглядной основе и без наглядности. Самостоятельно используют форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности. Рассказывают стихи как с помощью так и без помощи взрослого Но есть дети, речь которых мало развита. Общайтесь с детьми больше, чаще, идя домой, спросите, как прошёл день в детском саду, вызывайте ребёнка на диалог.

Слайд 13

Фрагмент занятия по развитию речи

Слайд 14

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Ребята с интересом включаются в образовательные ситуации эстетической направленности: рисовать, лепить или «поиграть» с игрушками (народных промыслов). Дети любят заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым. Эмоционально воспринимают красоту окружающего мира: яркие контрастные цвета, интересные узоры, нарядные игрушки. Узнают в иллюстрациях и в предметах народных промыслов изображения (людей, животных), различают некоторые предметы народных промыслов. Знают названия некоторых изобразительных материалов и инструментов, понимают, что карандашами и красками можно рисовать, из глины лепить. Самостоятельно оставляют след карандаша (краски) на бумаге, создают простые изображения (формы, линии, штрихи), учатся ассоциировать (соотносить) созданные линии, фигуры с образами, подсказанными взрослым; называют то, что изобразили. Ребята осваивают простые действия с инструментами, в совместной со взрослым деятельности создают простые изображения. Но есть дети, мелкая моторика которых развита слабо. Для развития мелкой моторики давайте детям возможность рисовать, лепить, собирать мозаику, перебирать крупы…

Слайд 15

Мы лепим и рисуем

Слайд 16

Образовательная область «Физическое развитие» Ребята интересуются разнообразными физическими упражнениями, действиями с физкультурными пособиями (погремушками, ленточками, кубиками, мячами и др.). При выполнении упражнений демонстрируют достаточную координацию движений, быстро реагируют на сигналы. С большим желанием вступают в общение с воспитателем и другими детьми при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх, проявляют инициативность. Ребята стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности, избирательны по отношению к некоторым двигательным действиям. Переносят освоенные простые новые движения в самостоятельную двигательную деятельность

Слайд 17

Спортивный праздник

Слайд 18

Наши совместные праздники В течении учебного года нами были подготовлены и проведены совместные праздники, с участием родителей, роли старались играть дети, старшие по возрасту, что очень нравилось малышам , вместе с родителями продумывались костюмы для героев.

Слайд 19

В страну знаний-1 сентября

Слайд 20

Осенний праздник

Слайд 21

День Матери

Слайд 22

А так мы встречали Новый год!

Слайд 23

Огромное спасибо Бурову Сергею Вячеславовичу за прекрасного Деда Мороза

Слайд 24

Праздник 8 Марта

Слайд 25

Спортивный праздник, посвященный Дню здоровья

Слайд 27

Праздник в гости к весне

Слайд 28

Дорогие родители, спасибо Вам за участие в оформление мини музея «Погремушка»

Слайд 29

Вот эти семьи Принимали активное участие в пополнении Мини – музей «Моя первая игрушка погремушка» мы вам очень благодарны. Прежде всего это делается для наших с вами детей, для их успешного развития. Семья Бедраковых . Семья Тупицыных Семья Порфирьевых Семья Буровых Семья Киселёвых Семья Москалевых Семья Овсянниковых Семья Смирновых Семья Козыревых Семья Носковых Семья Коровкиных Семья Мухиных

Слайд 30

Благодарим всех родителей наших воспитанников за помощь и поддержку в организации предметно-развивающей среды нашей группы!

Слайд 31

Наша развивающая среда

Слайд 33

Выражаем огромную благодарность родителям за помощь в расчистке участка в зимнее время 1 Овсянников Александр Германович 2. Смирнов Алексей Владимирович 3. Носкова Татьяна Вадимовна 4. Семья Мухиных: Екатерина Александровна Илья Анатольевич 5. Порфирьев Дмитрий Сергеевич 6. Москалев Сергей Вячеславович

Слайд 34

Не жалейте время для детей, Разглядите взрослых в них людей, перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь с ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, Научитесь слушать, понимать. Обогрейте их своим теплом, Крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всем на свете говорите, Их всегда незримо направляйте И во всех делах им помогайте. Научитесь детям доверять – Каждый шаг не нужно проверять, Мненье и совет их уважайте, Дети – мудрецы, не забывайте. Взрослые, надейтесь на детей И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вам тогда детей не потерять!

Слайд 35

Сегодня вы узнали и увидели, чего добились дети за этот год. Ребёнку ещё многому надо учиться и у него ещё будет много новых открытий. Не забывайте только, что без вашей помощи ребёнку с этим не справиться. И всегда помните о том, что ваш ребёнок самый лучший !

Слайд 36

Спасибо за внимание Надеемся на наше дальнейшее сотрудничество, помощь и поддержку в воспитании и обучении детей


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развёрнутое тематическое планирование по разделу «Социально – бытовая ориентировка» для дошкольников, имеющих нарушения зрения, второго года обучения в 2012 -13 учебном году учителя – дефектолога Иоселевой Н. В.

Перспективная сетка тематического планирования по развитию социально-бытовой ориентировкис дошкольниками, имеющими нарушения зрениявторого года обучения  в 2012 -13 учебном году....

Родительское собрание в старшей группе детского сада «Радуга» в начале учебного года «Подготовка к новому учебному году».

Задачи: Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 5 – 6 лет, познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы. Формировать у родителей практическ...

Родительское собрание в начале учебного года в разновозрастной группе (5-6, 6-7) "Сказка" "Начало учебного года - начало нового этапа в жизни воспитанников"

Родительское собрание проводилось с целью моделирования перспектив взаимодействия ДОУ и родителей на новый учебный год....

Родительское собрание в старшей группе в начале учебного года «Подготовка к новому учебному году».

Родительское собрание в старшей группе в начале учебного года «Подготовка к новому учебному году».«Возрастные особенности детей 5-6 лет»Воспитатели: Крашенинникова Г....

Диагностический блок. Сводный мониторинг за 2019 – 2023 учебные годы и I полугодие 2023 - 2024 учебного года

Содержание1. Сводные диаграммы структуры речевых дефектов за 2019 - 2023 учебные годы, и 1 полугодие 2023 - 2024 учебного года.2. Психолого - педагогические особенности воспитанников старшего дош...