Познавательный проект во 2 младшей группе "Зелененький лужок".
проект (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОРИСОГЛЕБСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

- ДЕТСКИЙ САД №11

Познавательный проект для детей 2 младшей группы на тему:

«Зелёненький лужок!»

.

Подготовили воспитатели:

Ревякина С. С.

Илюшина Л. В.

Борисоглебск -2017 г.

Вид проекта: познавательно-творческий краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети 2 младшей  группы, воспитатели, родители.

Актуальность темы:

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Современные дети часто не обращают внимания на красоту природы, не знают интересных особенностей насекомых, а домашних животных (овец, лошадей, коров) чаще всего знают по картинкам и телевидению. Мы скорее увидим ребенка, бездушно рвущего листья с деревьев и траву «просто так», топчущего жука, гусеницу только потому, что «они мне не понравились», чем ребенка, с интересом наблюдающего за бабочкой, стрекозой, и не пытающегося засунуть их в банку или карман, не понимая того, что любая жизнь ценна сама по себе.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу. От нас, взрослых, зависит, как они это будут делать: наблюдать, сопереживать, понимая, что Земля не может существовать без растений, насекомых и других форм жизни.

Цель проекта:расширить представление детей о природе, об обитателях луга ( растения, насекомые, домашние животные).

Задачи:

• Познакомить детей с растениями луга.
• Уточнить представление детей о насекомых, растениях, их строении и их роли в живой природе.
• Научиться создавать узнаваемые образы, используя различные средства художественной выразительности.
• Сформировать желание наблюдать за живой природой, не нанося ей ущерба.
• Развивать творческие способности детей в продуктивных видах деятельности.
• Воспитывать любовь к живой природе и бережное отношение к ней.

Этапы развития проекта:

1. Подготовительный этап:

• Подобрать литературу для проведения цикла занятий, бесед по лекарственным растениям (ромашка, мать-и-мачеха и другие), домашними животным (пасущимися на лугу) и насекомым.
• Изменить предметно развивающую среду в группе в соответствии с выбранной темой.

2. Основной этап:

Речевое направление:

Чтение рассказов:

• Мать-и-мачеха
• Ромашка
• Одуван
• «Нужны ли пастбищу овцы?»
• «Что делать с кроликами?»
• «Как божьи коровки помогают садовникам

Заучивание наизусть:  «Одуванчиковый луг»

«Пестрый веер луга»

Отгадывание загадок божьей коровки

Сказка «Дюймовочка» Г.Х. Андерсен

\«Стрекоза и муравей» Басня И.А.Крылов

Познавательное направление:

Беседы: «Что мы знаем о луге?» (модель трех вопросов)

«Из чего состоит цветок?»

 «Как появляется цветок?»

«Луговые цветы и лекарственные травы»

«Домашние животные пасутся на лугу»

«Пейте дети молоко – будете здоровы!»
«Про кого расскажет жук?»

Презентация:  

 «Насекомые»

Социально-коммуникативное направление:

Дидактические игры: «Собери насекомое»

«Четвертый лишний»

«Закончи предложение»

«Бывает - не бывает»

«Подбери признак»

«Загадай – мы отгадаем»

«Что изменилось?»

Театрализованные игры:«Стрекоза и муравей»

  Инсценировка басни

Сюжетно-ролевые игры:«Приключения в лесу»

  «Магазин цветов»

«Вылечи человека»

Пальчиковые игры: «Наши алые цветы»

«Цветок»

«Мак»

«Растение»

Игры настольные: «Дюймовочка»

«Мозаика»

Художественно-эстетическое направление:

• Рисование цветов полевых
• Рисование домашних животных различными способами: тычком, смешивание гуашевой краски и клея ПВА для создания «мохнатого» эффекта
• Лепка насекомых с использованием бросового материала
• Коллективная аппликация «На лугу» (цветы и насекомые)
• Рисование бабочки способом монотипии

Физическое направление:

П/и «Цветы и ветер»

«Солнышко и дождик»

П/и: «Море волнуется раз», «Я садовником родился»

Физкультминутки:«Бабочка»

«Кузнечики»

«Божьи коровки»

3. Заключительный этап:

• Коллективная работа «На лугу»
• Фото-выставка «Я, лето и природа»
• Консультация для родителей «Учимся любить природу вместе»

Используемая литература:

1. Шорыгина Т.А. «Цветы. Какие они есть»
2. Плешаков
3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»
4. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах»
5. Шорыгина Т.А. «Домашние животные»
6. Турина И. «Про кого расскажет жук»
7. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Загадки божьей коровки»
8. Лыкова И.А. Технологические карты