Педагогический проект на тему: "Развитие мелкой моторики младших дошкольников через различные виды деятельности"
проект (младшая группа) на тему

Педагогический проект на тему:

«Развитие мелкой моторики младших дошкольников через различные виды деятельности»

Проект разработали воспитатели МАДОУ «Детский сад №36»:

                                                                   Ермакова Лариса Асхатовна

                                                                  Кокшарова Раиса Петровна

2016г.

Проблема: слабо развита мелкая моторика пальцев рук. Поэтому большинство детей испытывали затруднения в овладении навыками самообслуживания.

У детей возникают  сложности в продуктивной деятельности: в рисовании, в работе с ножницами, лепке. Рисунки выполняют нетвердыми штрихами, которые выходят за контур предмета. Недостаточное развитие мелкой моторики проявляется  в походке, ручной деятельности, развитии речи.

Актуальность.

         Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук. Мелкая моторика рук тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание, мышление, пространственное восприятие,  воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук  является  использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

 Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы. Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека  центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить, а следовательно и мышление. Так как мышление тесно связано с речью и зависит от нее.    

По мнению итальянского педагога  Марии Монтессори, в раннем дошкольном возрасте большое значение имеет сенсорное развитие. А сенсорное развитие напрямую связано с мелкой моторикой руки, потому что осязание – одно из пяти чувств человека, при помощи которого дети в раннем возрасте получают огромное количество информации об окружающем мире. Формирование  мелкомоторных функций тем более важно еще и потому, что в раннем и дошкольном детстве сенсорные процессы развиваются особенно активно. С помощью упражнений, развивающих мелкую моторику, ребенок учится следить за собой и своими вещами, учится правильно застегивать пуговицы, пришивать их, шнуровать ботинки. То есть мелкая моторика рук связана еще и с формирование самостоятельности ребенка. 

           От того, насколько ловко ребенок  научиться  управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, речь.

Гипотеза: систематизированная  планомерная работа будет способствовать развитию мелкой моторики.

 Цель: развитие мелкой моторики детей, необходимой для формирования навыков самообслуживания.

Задачи:

1. Подобрать картотеку пальчиковых игр, практических заданий, настольных игр, подготовить дидактический материал.
2. Разучить с детьми пальчиковые игры, ввести их в систематическую практическую деятельность детей.
3. Формировать навыки предметной деятельности детей, самообслуживания.
4. Обогатить развивающую среду пособиями по развитию мелкой моторики; привлечь родителей к  изготовлению.

Ожидаемый результат:

 1. Разработан комплекс  игровых материалов по развитию мелкой моторики руки, включающие различные виды детской деятельности.

2. Систематизирован материал по развитию мелкой моторики руки (игры, упражнения).

3. Сформированы  навыки самообслуживания в соответствии с возрастными особенностями.

4. Обогащена  предметно - пространственная развивающая среда по теме проекта.

5. К реализации проекта привлечено 29 семей  воспитанников.

Этапы и сроки реализации проекта:

1. Организационный(01.10.2016 по15.10.2016)
2. Реализация проекта (16.10.2016 по 30.04.2017)
3. Обобщающий (01.05.2017 по 31.05.2017)

План реализации

Диагностики для младшего дошкольного возраста.

Уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих заданий:

Задание № 1
 Выполнение по зрительному образцу: 
· соединяй 1 и 2 пальцы в кольцо - "O-KEY"
· пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты - "зайчик"
· 2 и 3 пальцы - "коза-дереза"
То же левой рукой.

Задание №2
Выполнение по тактильному образцу с выключением зрительного анализатора: 
· с закрытыми глазами задать своей рукой "зайчика" и "козу"
· открыть глаза - повтор движений. 

Задание №3
 Перенос позы с выключением зрительного анализатора: 
· Взрослый делает позу на левой руке, ребенок повторяет на правой и наоборот ("зайчик" и "коза"). 

Оценка результата воспитателем.

     ( + ) -  0 баллов  – ребенок не справился с заданием.

    ( - ) -  0,5 баллов  - ребенок справился с помощью взрослого.

    ( =) – 1 балл – ребенок справился с заданием.

Анкета для родителей

на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

1. Знаете ли вы что такое мелкая моторика ребенка?

- Да

- Затрудняюсь ответить

- Нет

2. В каком возрасте нужно начинать ее развивать?

- В младенчестве

- 3-4 лет

- 7 лет

3. Какие игры используете для развития моторики рук дома?

____________________________________________________

____________________________________________________

4. Какой нетрадиционный материал используете в работе?

- Крупа, природный материал

- Пуговицы, бусины

- Иголки, нитки

- Конструктор, мозаика

- Кубики, пирамидки, матрешки

5. Где берете информацию о видах развития мелкой моторики?

- В детском саду

- ТВ

- В интернете

- Подсказывает своя интуиция

6. Какая форма работы с воспитателем по этому вопросу  Вам наиболее комфортна?

- Родительское собрание

- Мастер – класс

- Индивидуальная беседа

- Консультации в родительском уголке

- Никакая, информации хватает вполне.

7. Готовы ли Вы поучаствовать в изготовлении самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

- Да

- Не знаю

- Нет

Литература.

1.Н.В.Нищева «Весёлая пальчиковая гимнастика»

2.Е.Б.Шмелёва «Пальчиковые игры»

3.Развитие дошкольника «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2 – 7 лет»

3.Сеть интернет