Конспект ООД во второй младшей группе " Катя идёт на прогулку"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Сегодня на занятие к нам пришла кукла Катя на вам нравится? Кто хочет рассказать про Катю?

Дети рассказывают про Катю

Кукла Оля.

Закреплено умение детей составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем

2.

Основная часть

Расскажите кукле, что вы делаете в детском саду?

Расскажите   Кате,  как правильно одеваться на прогулку.

Физкультминутка  

Давайте мы с вами как будто пойдем гулять. Наденем колготки, ботинки, шапку, варежки, пальто.

Гуляем! .. Замерзли! Попрыгаем, потопаем, похлопаем в ладоши… Вернулись домой.

Появляется Петрушка, здоровается: «Здравствуйте, ребята! Вы знаете, как меня зовут? Хотите со мной поиграть? Я вам покажу картинку, а вы скажете, что на ней нарисовано». (Показывает, спрашивает: «Что Это?»

- А теперь будем играть по - другому. Вы назовете мне предмет, а я покажу картинку. Только меня надо попросить вежливо: «Петрушка, покажи пожалуйста, пальто».

После того как Петрушка показал картинку, воспитатель спрашивает: «Правильно показал петрушка?» (так как Петрушка  не всегда показывает картинку: например, ребенок просит показать пальто, Петрушка показывает поезд).

«Будь внимательным, не ошибайся», - обращается воспитатель к Петрушке.

- Ребята, послушайте слова:  пппальто, ппплатье, пппоезд.

Какой звук есть в этих словах?

Рассказ  малоактивных детей.

Дети рассказывают последовательность одевания на прогулку.

Дети движениями имитируют одевание.

Дети смотрят на картинки и отвечают.

Дети называют предмет и просят Петрушку показать.

Исправляют ошибку Петрушки.

Определяют звук  п в этих словах

Кукла Катя

Картинки: пальто, платье, пирамида, поезд.

Закреплено  последовать одевания одежды.

Закреплено умение детей отчетливо и достаточно громко произносить слова.

Обращено  внимание на наличие звуков п и пь в словах.

3.

Заключительная

Игра «Четвертый лишний».

Называют, что лишнее  на картинке.

Картинки.

Сформировано  умение правильно называть предметы одежды,

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

- Ребята, я ведь совсем забыла вам сказать, что сегодня, когда я шла в детский сад встретила куклу Машу, она была такая расстроенная. Я позвала ее к нам в гости. А знаете, почему она была расстроенная?

- Мама Маши уехала на работу и оставила ей такую записку.

Маша!

Съезди, пожалуйста, в магазин и посмотри, есть ли в магазине

красные чайные пары (кружка  и блюдце) и

красивое платье для праздника, который скоро у тебя будет.

Мама.

- А Маша не знает, справится ли она одна с этим заданием, вот и расстроилась. Давайте поможем Маше. Но магазин далеко, и чтобы быстро туда попасть, давайте отправимся на поезде. Я буду «паровозом» (впереди), а вы будете – вагончики. (Строимся друг за дружкой).

- Давайте посчитаем сколько «паровозов»? (Один).

- А сколько «вагончиков»? (Много).

Дети внимательно слушают.

Дети соглашаются помочь Маше.

Строятся друг за дружкой.

Ответы детей.

Кукла Маша и записка.

Сформирован интерес к дальней шей деятельности

2.

Основная часть

1. Магазин посуды

Поезд приближается к большому магазину.

- Вот мы и приехали к магазину. Давайте посмотрим есть ли то, что мама сказала посмотреть Маше. - Что здесь продают? - А что еще продают в этом магазине? (тарелки, ложки, чайник, кувшин, кастрюля)

- Как можно назвать отдел этого магазина? (Посуда).

- Давайте посчитаем сколько кружек? Тарелок? Ложек?

- А все ли предметы в этом отделе можно назвать посудой? (Среди посуды лежит кофта).

- Кофта не является посудой, это одежда. Видимо, она случайно попала в этот отдел. Давайте отнесем кофту в отдел одежды.

2. Магазин одежды

- Вот мы и попали в отдел одежды. Посмотрите сколько красивых вещей здесь есть? Посмотрим, есть ли красивое платье для Машиного праздника? (Кофта, штаны, комбинезон, платье).

- Посчитаем сколько платьев, кофт, штанов… (1,2,3)

- Вот здесь есть красивое платье для Машиного праздника

- А посмотрите, на палочке стоит какая-то коробочка, давайте посмотрим, что там лежит?

3. Измерь ленту

- Как много ленточек, какого цвета они? (Назвать цвета ленточек).

- Цвета ленточек разные. (в рука воспитателя две разные по цвету и по длине ленточки). А посмотрите, они еще и разные по длине одна длинная, а другая короткая, давайте измерим ваши ленточки. - Для того, чтобы узнать длину ленточек, нужно положить их на пол и сравнить между собой. Наложить одну на другую. (Одинаковые, длиннее, короче).

- А что можно завязать из ленточки? (Бант).

Воспитатель завязывает бант из длинной и короткой ленточки.

- Посмотрите, из короткой ленточки бант завязывается быстрее, а из длинной дольше.

- Какие красивые бантики получились. Оставим их Маше на праздник.

- А посмотрите, какие красивые бантики есть у Маши. Из чего их можно сделать? (Из кубиков).

4. Игра «Сложи узор»

- Давайте вернемся в детский сад и попробуем выложить этот узор из кубиков. Маша подарит нам эти бантики.

Строимся в поезд.

- Сколько паровозов? А сколько вагонов?

Приближаются к отделу «Посудный ряд».

Находят красную кружку с блюдцем.

Ответы детей.

Дети перечисляют одежду и ведут счёт.

Накладывают ленточки друг на друга.

Складывают узор бантик  и кубиков.

Набор игрушек: посуда.

Одежда для куклы.

Ленточки разного цвета и длины.

Игра «Сложи узор»

Сформирован умение детей группировать предметы, определять их  количество: 1, 2, 3, много.

Сформирован умение детей определять длину ленточек на основе их сопоставления

Развито воображение, умение составлять узор.

3.

Заключительная

- Давайте вспомним в чем мы помогали кукле Маше.

- В каких отделах магазинов мы побывали? (В магазине одежды и магазине посуды).

- А вам понравилось мерить длину ленточек?

- Какие они были? (Короткие, длинные и одинаковые).

- Маше тоже понравилось с вами играть, посмотрите какая веселая она стала.

Дети вспоминают и рассказывают.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Показывает макет с многоэтажными домами.

- Ребята,  посмотрите, получилась целая улица. Давайте придумаем название нашей улицы.  

Дети  предлагают свои варианты.

Макет с многоэтажными домами

Закреплено умение детей поддерживать беседу с воспитателем

2.

Основная часть

- У нашей улицы теперь есть название.

- Кто знает, на какой улице живете вы со своей семьей?

- А наш детский сад «Веста» находится на улице 70 лет Октября.

Как много улиц в нашем городе!

Кто знает, как называется город, в котором мы живём?

Молодцы! Тольятти – это наш город! Какое красивое имя носит наш город , который назван в честь итальянского политика  Пальмиро Тольятти.

- Ребята, в нашем городе Тольятти одни улицы с домами? Больше ничего нет?

- Как много интересного в городе, так и хочется куда- нибудь сходить.

Куда бы вы, ребята хотели сходить?

-  Ну,  тогда  вместе отправляемся  в спортивный комплекс «Олимп».

-Но для этого нам нужно выбрать себе одежду для тренировки.

Игра  «Спорт»

- Здорово занимались спортом.

- А теперь  мы с вами отправимся на концерт.. Но для этого нам нужно выбрать наряд .

Игра «Концерт»

- Ребята, понравился вам город, в котором вы живете? Почему?

- Давайте все вместе  повторим, как называется наш город!

- А что надо делать людям – тольяттинцам, чтобы город был ещё красивее, чище?

 Дети называют улицу.

Ответы детей.

Ответы детей  (парки, магазины, театры, кукольный театр и т. д.)

Ответы детей.

Дети выбирают картинки спортивной одежды.

Дети показывают спортивные упражнения.

Дети выбирают картинки .

Дети по желанию рассказывают стих.

Ответы детей.

Тольятти

Не сорить, сажать деревья, цветы и т.д.

Картинки спортивной одежды.

Картинки  с одеждами.

Закреплено название города

Развито интерес к игровой деятельности.

3.

Заключительная

Молодцы! Вы хотя еще маленькие, но вы тоже  тольяттинцы.

- Тольяттинцы! Подойдите к окну, мы все вместе полюбуемся улицами нашего города…

Вот какая красота.

Дети подходят к окну.

Воспитано любовь к родному городу.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

-Ребята, сегодня я познакомлю вас с девочкой  Катей. Она собралась погулять, но не знает, как одеться. Давайте поможем  ей.

2.

Основная часть

- Сейчас осень, на улице прохладно, как нам одеть Катю? (последовательно одевается нарисованная  девочка, предметы одежды прикрепляются к изображению девочки).

- Мы молодцы, помогли Кате  одеться. Скажите, всё во что мы одели  Кате, как называется это одним словом? Колготки, штаны, футболка, свитер…- что это? ( одежда).

- Теперь она  может не бояться, что замёрзнет и хорошо погуляет? А что нужно одеть еще Кате?

- А шапка, что согревает?
 - Голову.
 - Правильно! Какие вы молодцы, ребята! А зачем нужен шарф? Чтобы закрыть от ветра шею. Если шею не повязать шарфом, может заболеть горло, человек начинает кашлять. Вот для чего нужна шапка и шарф.

Пластилин у нас волшебный и разноцветный, может превратиться во что угодно. Сегодня при помощи вас они превратятся в шапку и шарф. Какого цвета твой пластилин (Показываю как надо лепить)

-Разминаем пластилин пальчиками, чтоб он стал мягким, ложите на ладонь и делаем круговые движения. Настя благодарит детей и уходит. Занятие окончено. Дети вытирают руки на влажной салфетке.

3.

Заключительная

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

2.

Основная часть

3.

Заключительная

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

2.

Основная часть

3.

Заключительная