Сведения музыкального руководителя Анны Поляковой
материал на тему

Комитет по образованию администрации городского округа  «Город Калининград»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда  детский сад № 74

236040 Россия  город Калининград  улица Нахимова,9

т/ф  93-05-53

«СВЕДЕНИЯ»

музыкального руководителя детского сада

Поляковой А.Г.

Фамилия Имя  Отчество

претендую  на первую квалификационную категорию

музыкальный руководитель, 24 часа в неделю

Должность, рабочая нагрузка

Сообщаю о себе следующие сведения:

Высшее: Российский Государственный Университет им. Иммануила Канта, факультет "филология", квалификация: филолог, преподаватель русского языка и литературы, преподаватель польского языка и литературы. Период обучения: сентябрь 1996г  –  июнь 2001г.

Средне специальное: Калининградский областной музыкальный колледж им. Сергея Рахманинова, специальность "Теория музыки", квалификация: преподаватель. Период обучения: сентябрь 1991 –  июнь 1995

Стаж педагогической работы 3 года 7 месяцев, в данном учреждении по заявленной должности 2 года 7 месяцев, Приказ от «5» ноября 2014г  № 379-л.

Сведения о повышении квалификации:

1. Государственно-общественное управление организацией как ресурс реализации ФГОС дошкольного образования, АУ «Институт развития образования Ивановской области», 72 часа, 2015г.

2. Формы и способы реализации ФГОС дошкольного образования Калининградский областной институт развития образования, 36 часов, 2015г.

3.  Государственное автономное учреждение Калининградской области для обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования детей и подростков». Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация сопровождения обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в дошкольном образовательном учреждении», 36 часов, 2017г.

личный телефон:  +79814504460

личный мини –сайт: http://nsportal.ru/lo62

сайт madou.074

2017 г.

Заявляю о согласии на обработку моих персональных данных, содержащихся на мини-сайте и

в данных «Сведениях», в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

о персональных данных

«Для многих из нас Мир детства кажется далеким и утерянным. А ведь когда – то он был нашим миром… Как же вернуться в него? Способ только один: жить, говорить и действовать с его посланцами – детьми». (Е.В. Субботинский)

Я работаю музыкальным руководителем в детском саду № 74.  

Осуществляю деятельность в младших - подготовительных группах ДОУ.

Придерживаюсь принципа: построение образовательной деятельности  на основе индивидуальных творческих способностей каждого ребенка и поддержки инициативы детей в различных видах деятельности.

Владею современными образовательными технологиями и методиками, и стремлюсь к эффективному применению  их в практической профессиональной деятельности.

Программа, по которой работает ДОУ и ведётся  мониторинг:  «Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Лицензия № ДДО – 2125  от 05.09.2014г. «на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ по уровням образования…», Разработала Рабочую  программу развития музыкальности у детей дошкольного возраста  на основе «Ладушки И.М. Каплуновой и  программа развития музыкальных способностей  у детей дошкольного возраста - как часть ООП ДО (см. на сайте ДОО).

Для оформления «Сведений» взяла период: 2015-2016 уч. год; 2016-2017 уч. год.

Мониторинг  уровней развития творческих способностей проводился по критериям:

1. Эмоциональная отзывчивость на музыку.
2. Эмоциональная отзывчивость на танцевально – ритмические движения.
3. Продуктивный компонент творческого восприятия –мышления.
4. Эмоциональный отклик на художественное слово.

При анализе опиралась на средневозрастные показатели, разработанные К.В. Тарасовой  «Диагностика творческих и музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Наблюдается положительная динамика по данным критериям (в соответствии с возрастными категориями):

1. Критерий -   структура компонентов музыкальной отзывчивости  

от 70 – 80 % в 2015 – 2016 уч.г.;  до 90 – 100% в 2016 – 2017 уч. г.

2. Критерий – стремление к освоению музыкально – ритмических и танцевальных движений 

от 60 – 65 % в 2015 – 2016 уч.г.;  до 80 –90% в 2016 – 2017 уч. г.(происходит скачок в показателях на фоне обогащения танцевального опыта дошкольников).

3.  Критерий – продуктивный компонент творческого восприятия –мышления лежит в основе музыкального и художественного творчества, как высший компонент творчества – импровизация и сочинительство: от 30 – 35 % в 2015 – 2016 уч.г.; до 70 –80% в 2016- 2017уч. г.

(происходит скачок в показателях на фоне последовательности, методичности обучения и индивидуализации деятельности с воспитанниками).

4. Критерий – отклик на художественное слово: от 80 – 85 % в 2015 – 2016 уч.г.;  до 95 –100% в 2016 – 2017 уч. г. (особенно ярко проявляется в спектаклях, театральных постановках, этюдах).

Руковожу с 2016 г. театрально-речевой студией «Сказка за сказкой»  (Рабочая  программа утверждена заведующим МАДОУ и одобрена педсоветом 26.08.2016г ).

Организовала и поставила  музыкально – театральные сказки:

 «Под грибком», «Грибная история», «Репка», «Зайчик-портной», мюзикл «Дюймовочка», «Золушка», рождественскую сказку «Свет рождества».

Совместно с воспитателями и узкими специалистами согласно ООП и годовому плану МАДОУ провожу мероприятия различной тематической направленности: праздники «День народной игры», «День матери», «День защитников Отечества», «День знаний», «Рождество», «Масленница», «День Победы», «День защиты детей», «Выпускной бал».

Стремлюсь к созданию безопасных условий при организации образовательного и творческого процесса – соблюдаю нормы СанПиН. Обучение и развитие дошкольников проходит в строгом соответствии с физическими и психолого – педагогическими характеристиками воспитанников.

Творческое и музыкальное развитие способствует социализации дошкольников, становлению самооценки и уверенности в своих силах. В развитии  социализации и индивидуализации детей учитываю сенситивный период дошкольного возраста –положительная динамика социализации воспитанников (в соответствии с возрастными категориями):  2015-2016 уч. г. – 40  - 95%, 2016 – 2017  уч. г. –85 - 100 % (естественное желание детей выступать, показать себя и похвалиться своими успехами способствует при определенной психолого – педагогической мотивации играет значительную роль в повышении процента показателя).

По итогам мониторинга освоения обучающимися Рабочей   программы за последние 2 года прослеживаются стабильные положительные результаты:

• уровень доступности программ  художественно – эстетической направленности - 100 % воспитанников;
•  содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по Рабочей программе  соответствует требованиям ФГОС ДО;

Уровень освоения ООП воспитанниками (в %)

Анализ к таблицам

Вывод: прослеживается положительная динамика в освоении образовательных областей в течение двух последних учебных лет. Это говорит о создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды в процессе образовательной деятельности в области музыкального развития, направленность деятельности на развивающее обучение, поддержание эмоционального благополучия ребенка в процессе творчества, через осуществление изучения личности обучающихся, их склонностей, интересов, содействие росту их познавательной мотивации и становлению учебной самостоятельности.

Воспитанники по всем возрастным группам на конец года (май 2017 г.) не имеют показателя «низкий уровень» в области художественно-эстетического развития.  Содействую становлению учебной самостоятельности детей через совершенствование методов обучения и воспитания, транслирую в педагогических коллективах опыт практических результатов своей профессиональной деятельности через участие в методических объединениях, выступлениях на семинарах, создание в социальной сети работников образования персонального сайта и др. мероприятиях, активно участвую в работе методических объединений педагогических работников организации.

Создала фонотеку и видеотеку с музыкальными материалами различных жанров и эпох. Готовлю аудио и видеозаписи для использования их педагогами в специально организованной и игровой деятельности, режимных моментах,  самостоятельной деятельности детей. Изготовила дидактический, наглядный материал для различных видов музыкально-художественной деятельности.

При подготовке к проведению праздников, досугов, развлечений оформляю зал в соответствии с тематикой, используя нетрадиционные техники:  цветомузыка; применяю компьютерные технологии, озвучивание персонажей, световые эффекты, технические средства.

              При подготовке музыкального оформления мероприятий помимо традиционного аккомпанемента (фортепиано), использую фонограммы классической, народной и современной  музыки.

Усовершенствовала среду развития детей, создала условия для их продуктивной деятельности.

Вывод: Стойкая положительная динамика творческого развития дошкольников. Повышение интереса к занятиям, детской инициативы, как условия развития творческой деятельности воспитанников – от 50 % - 2015-2016 учебный год до 100% на конец 2017 уч. года.

Обеспечиваю с помощью  современных образовательных технологий учет индивидуальных возможностей детей, проявляющих стойкий интерес к творчеству.

Руковожу с 2016 года Театрально-речевой студией.

Динамика роста количества детей (заинтересованность) в кружках:

Есть воспитанники, имеющие затруднения при освоении Программы – 10 %, Для таких детей провожу: индивидуальные занятия с использованием дидактических упражнений и речевых игр, театрализацию деятельности. Даю задания на  саморегуляцию, обыгрываем  - этюды.  Для детей с неустойчивым вниманием использую приемы: слушание звуков природы, упражнения типа «Узнай инструмент в оркестре», «О чем «говорит» эта мелодия?», отвлекающие приёмы, корректирующие игры и упражнения. Широкие возможности для данного вида деятельности предоставляет  симфоническая сказка Прокофьева «Петя и волк».

Положительная динамика в поведении ребёнка (стал более спокойным, уравновешенным, меньше отвлекается на занятиях, пытается подчиняться правилам игр): результативность на 70 %.

Как музыкальному руководителю,  для меня очень важно взаимодействие с родителями. Это не только подготовка к праздникам, выступлениям, но и совместные проекты, обеспечение развивающей среды. Провожу систематическую работу по просвещению родителей в вопросах музыкального развития, творческого развития детей с признаками одаренности.  Часто провожу индивидуальные консультации, выступаю на родительских собраниях, пополняю материалы на специальном стенде «Веселые нотки» в ДОУ.  В результате: повышение эффективности взаимодействия с родительской общественностью -100 %;  активность родителей стабильно возрастает.

Активно работаю в сети ИНТЕРНЕТ. Использую средства ИКТ для планирования и анализа образовательного процесса (ведение документации на электронных носителях, анализ информации и др.). Использую технические средства в процессе занятий (проектор, компьютер, мультимедийную установку, магнитофоны, систему «Караоке» и др.)

Взаимодействую с педагогом – психологом ДОУ и учителями – логопедами ДОО при подготовке и проведении праздников, развлечений оздоровительных и коррекционных мероприятий. Взаимодействию с детской музыкальной школой им. Глиэра; результат- поступление детей — 90% обучающихся в кружки, в творческие коллективы и музыкальные школы г. Калининграда.

Результативность деятельности.

 Промежуточный мониторинг,  показатели:

Личностные - 68%

Коммуникативные - 65%

Регулятивные - 58%

Познавательные - 64% 

Итоговые показатели мониторинга:

Личностные - 90%

Коммуникативные - 95%

Регулятивные - 85%

Познавательные - 97%

Представленные сведения  можно посмотреть по адресам:

 личный мини –сайт: http://nsportal.ru/lo62 

сайт ДОУ:  madouds74@eduklgd.ru