Календарный план в старшей разновозрастной группе
учебно-методический материал (старшая группа) по теме

                                                           ПОНЕДЕЛЬНИК _________________________

Специально организованная регламентированная деятельность СТ/ПОД. ГР

Совместная деятельность педагога с детьми.

Труд ____________________________________________________________________________________________

с целью: развивать интерес к труду, воспитания навыков трудовой деятельности, знакомить с трудом взрослых через непосредственное участие в посильной трудовой деятельности; самостоятельно замечать и устранять непорядок в одежде; готовить материалы и пособия, знакомить, закреплять правила безопасного поведения.

Наблюдение на прогулке __________________________________________________________________________

Подвижные игры _________________________________________________________________________________

Художественная литература: чтение, рассказывание, повторение, заучивание ____________________________

_________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа по разделам программы:

.

Самостоятельная деятельность детей.

Создание условий для:

• сюжетно-ролевых игр: «Магазин» (продуктовый, супермаркет, овощной, игрушек, булочная, кондитерская), «Семья», «Парикмахерская», «Автобус», «Кафе», «Детский сад», «Больница», «Строители», «Зоопарк», «Цирк», «Театр», «Почта», «Библиотека», «Ателье», «Школа», «Перекресток», «Фабрика игрушек», «Мастерская по ремонту», «Мы – военные»  с целью: подведения к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умение распределять роли, выполнять ролевые действия, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом; подбирать предметы и атрибуты для игры; использовать их.
• игр со строительным материалом: напольным, настольным. конструирования: из бумаги; бросового и подсобного материала; природного материала (шишки, ракушки, камушки, листики и т.д), конструкторы - ЛЕГО, ДУПЛО.  

• домино: «Окружающий мир», Домино «Герои мультфильмов», «Домашние любимцы», «Фрукты», «На небе, на земле, на море», Шашки, Шахматы; лото: «Цветные фигурки», «Весёлые зверята», «Мир животных», «Магазин», «Ассоциации», «Дорожные знаки», «Профессии»; дидактические игры: Мозаика, Бирюльки, пазлы, складные кубики;  настольно-печатные игры: «Картинки-половинки», «Чей малыш?», «Девочки и мальчики», «Форма и цвет», «Жили были сказки», «Морской бой», «На шнурочке буквы», «В поисках сокровищ», «Мемори», «Эмоции».

• самостоятельной двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, упражнения в основных движениях, Кольцеброс. Кегельбан, элементы футбола, волейбола, баскетбола, хоккея, катание на велосипеде, самокате, гольф, бадминтон; игры: летом-  с песком, с водой; зимой- катание на санках, лыжах, скольжение с целью: доставить детям радость, закреплять правила, формировать взаимоотношения в коллективе, взаимовыручку; учить правилам безопасного поведения.

                                                             ВТОРНИК   _____________________________

Специально организованная регламентированная деятельность СТ/ПОД. ГР

 Совместная деятельность педагога с детьми.

Труд (дежурство) ________________________________________________________________________________

с целью: развивать интерес к труду, воспитания навыков трудовой деятельности, знакомить с трудом взрослых через непосредственное участие в посильной трудовой деятельности; готовить материалы и пособия, знакомить, закреплять правила безопасного поведения.

Наблюдение на прогулке __________________________________________________________________________

Подвижные игры _________________________________________________________________________________

Художественная литература: чтение, рассказывание, заучивание, повторение _____________________________

_________________________________________________________________________________________________

Дидактические игры по: развитию речи, ФЭМП, природе, по ИЗО, музыкальному воспитанию, ЗОЖ:

_________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа по разделам программы:

Самостоятельная деятельность детей.

Создание условий для:

• сюжетно-ролевых игр: «Магазин» (продуктовый, супермаркет, овощной, игрушек, булочная, кондитерская), «Семья», «Парикмахерская», «Автобус», «Кафе», «Детский сад», «Больница», «Строители», «Зоопарк», «Цирк», «Театр», «Почта», «Библиотека», «Ателье», «Школа», «Перекресток», «Фабрика игрушек», «Мастерская по ремонту», «Мы – военные»  с целью: подведения к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умение распределять роли, выполнять ролевые действия, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом; подбирать предметы и атрибуты для игры; использовать их.
• игр со строительным материалом: напольным, настольным. конструирования: из бумаги; бросового и подсобного материала; природного материала (шишки, ракушки, камушки, листики и т.д), конструкторы - ЛЕГО, ДУПЛО.  

• домино: «Окружающий мир», Домино «Герои мультфильмов», «Домашние любимцы», «Фрукты», «На небе, на земле, на море», Шашки, Шахматы, лото: «Цветные фигурки», «Весёлые зверята», «Мир животных», «Магазин», «Ассоциации», «Дорожные знаки», «Профессии», дидактические игры: Мозаика, Бирюльки, пазлы, складные кубики,  настольно-печатные игры: «Картинки-половинки», «Чей малыш?», «Девочки и мальчики», «Форма и цвет», «Жили были сказки», «Морской бой», «На шнурочке буквы», «В поисках сокровищ», «Мемори», «Эмоции».

• самостоятельной двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, упражнения в основных движениях, Кольцеброс. Кегельбан, элементы футбола, волейбола, баскетбола, хоккея, катание на велосипеде, самокате, гольф, бадминтон. Игры: летом-  с песком, с водой; зимой- катание на санках, лыжах, скольжение с целью: доставить детям радость, закреплять правила, формировать взаимоотношения в коллективе, взаимовыручку; учить правилам безопасного поведения.

                                                              СРЕДА _____________________________

Специально организованная регламентированная деятельность СТ/ПОД. ГР

Совместная деятельность педагога с детьми.

Труд (поручения):_________________________________________________________________________________ с целью: развивать интерес к труду, желание трудиться, воспитания навыков трудовой деятельности, формировать ответственность и самостоятельность; совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться, аккуратно складывать вещи; воспитывать стремление быть аккуратным, самостоятельно замечать и устранять непорядок в одежде; готовить материалы и пособия, знакомить, закреплять правила безопасного поведения.

Опыты и экспериментирования: ___________________________________________________________________

Наблюдение на прогулке __________________________________________________________________________

Подвижные игры: ________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа по разделам программы:

Вечер развлечений ________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.

Создание условий для:

• сюжетно-ролевых игр: «Магазин» (продуктовый, супермаркет, овощной, игрушек, булочная, кондитерская), «Семья», «Парикмахерская», «Автобус», «Кафе», «Детский сад», «Больница», «Строители», «Зоопарк», «Цирк», «Театр», «Почта», «Библиотека», «Ателье», «Школа», «Перекресток», «Фабрика игрушек», «Мастерская по ремонту», «Мы – военные»  с целью: подведения к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умение распределять роли, выполнять ролевые действия, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом; подбирать предметы и атрибуты для игры; использовать их.
• игр со строительным материалом: напольным, настольным. конструирования: из бумаги; бросового и подсобного материала; природного материала (шишки, ракушки, камушки, листики и т.д), конструкторы - ЛЕГО, ДУПЛО.  

• домино: «Окружающий мир», Домино «Герои мультфильмов», «Домашние любимцы», «Фрукты», «На небе, на земле, на море», Шашки, Шахматы, лото: «Цветные фигурки», «Весёлые зверята», «Мир животных», «Магазин», «Ассоциации», «Дорожные знаки», «Профессии», дидактические игры: Мозаика, Бирюльки, пазлы, складные кубики., настольно-печатные игры: «Картинки-половинки», «Чей малыш?», «Девочки и мальчики», «Форма и цвет», «Жили были сказки», «Морской бой», «На шнурочке буквы», «В поисках сокровищ»,  «Мемори», «Эмоции».

• самостоятельной двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, упражнения в основных движениях, Кольцеброс. Кегельбан, элементы футбола, волейбола, баскетбола, хоккея, катание на велосипеде, самокате, гольф, бадминтон. Игры: летом-  с песком, с водой; зимой- катание на санках, лыжах, скольжение с целью: доставить детям радость, закреплять правила, формировать взаимоотношения в коллективе, взаимовыручку; учить правилам безопасного поведения.

                                                              ЧЕТВЕРГ ___________________________

Специально организованная регламентированная деятельность СТ/ПОД. ГР

Совместная деятельность педагога с детьми.

Художественная литература: чтение, рассказывание, заучивание, повторение _____________________________

_________________________________________________________________________________________________

Конструктивно-модельная деятельность ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

с целью продолжать учить выделять основные части и характерные детали конструкций, строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, закреплять навыки коллективной работы.

Наблюдение на прогулке __________________________________________________________________________

Подвижные игры _________________________________________________________________________________

Труд ____________________________________________________________________________________________ с целью: знакомить с трудом взрослых через непосредственное участие в трудовой деятельности; аккуратно складывать вещи; замечать и устранять непорядок в одежде; готовить материалы и пособия, знакомить, закреплять правила безопасного поведения.

Индивидуальная работа по разделам программы:

Самостоятельная деятельность детей.

Создание условий для:

• сюжетно-ролевых игр: «Магазин» (продуктовый, супермаркет, овощной, игрушек, булочная, кондитерская), «Семья», «Парикмахерская», «Автобус», «Кафе», «Детский сад», «Больница», «Строители», «Зоопарк», «Цирк», «Театр», «Почта», «Библиотека», «Ателье», «Школа», «Перекресток», «Фабрика игрушек», «Мастерская по ремонту», «Мы – военные»  с целью: подведения к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умение распределять роли, выполнять ролевые действия, поступать в соответствии с правилами; подбирать предметы и атрибуты для игры; использовать их.
• игр со строительным материалом: напольным, настольным. конструирования: из бумаги; бросового и подсобного материала; природного материала (шишки, ракушки, камушки, листики и т.д), конструкторы - ЛЕГО, ДУПЛО.  

• домино: «Окружающий мир», Домино «Герои мультфильмов», «Домашние любимцы», «Фрукты», «На небе, на земле, на море», Шашки, Шахматы, лото: «Цветные фигурки», «Весёлые зверята», «Мир животных», «Магазин», «Ассоциации», «Дорожные знаки», «Профессии», дидактические игры: Мозаика, Бирюльки, пазлы, складные кубики. Настольно-печатные игры: «Картинки-половинки», «Чей малыш?», «Девочки и мальчики», «Форма и цвет», «Жили были сказки», «Морской бой», «На шнурочке буквы», «В поисках сокровищ», «Мемори», «Эмоции».

• самостоятельной двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, упражнения в основных движениях, Кольцеброс. Кегельбан, элементы футбола, волейбола, баскетбола, хоккея, катание на велосипеде, самокате, гольф, бадминтон Игры: летом-  с песком, с водой; зимой- катание на санках, лыжах, скольжение с целью: доставить детям радость, закреплять правила, формировать взаимоотношения в коллективе, взаимовыручку; учить правилам безопасного поведения.

                                                         ПЯТНИЦА _____________________________

Специально организованная регламентированная деятельность СТ/ПОД. ГР

Совместная деятельность педагога с детьми.

Художественная литература: чтение, рассказывание, заучивание, повторение _____________________________

_________________________________________________________________________________________________

Труд (дежурство)__________________________________________________________________________________ с целью: формировать воспитывать чувство взаимопомощи, развивать интерес к труду, желание трудиться, готовить материалы и пособия, знакомить, закреплять правила безопасного поведения.

Наблюдение на прогулке __________________________________________________________________________

Подвижные игры ________________________________________________________________________________

Дидактические игры по: развитию речи, ФЭМП, природе, по ИЗО, музыкальному воспитанию, ЗОЖ:

_________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа по разделам программы:

Самостоятельная деятельность детей.

Создание условий для:

• сюжетно-ролевых игр: «Магазин» (продуктовый, супермаркет, овощной, игрушек, булочная, кондитерская), «Семья», «Парикмахерская», «Автобус», «Кафе», «Детский сад», «Больница», «Строители», «Зоопарк», «Цирк», «Театр», «Почта», «Библиотека», «Ателье», «Школа», «Перекресток», «Фабрика игрушек», «Мастерская по ремонту», «Мы – военные»  с целью: подведения к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умение распределять роли, выполнять ролевые действия, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом; подбирать предметы и атрибуты для игры; использовать их.
• игр со строительным материалом: напольным, настольным. конструирования: из бумаги; бросового и подсобного материала; природного материала (шишки, ракушки, камушки, листики и т.д), конструкторы - ЛЕГО, ДУПЛО.  

• домино: «Окружающий мир», Домино «Герои мультфильмов», «Домашние любимцы», «Фрукты», «На небе, на земле, на море», Шашки, Шахматы, лото: «Цветные фигурки», «Весёлые зверята», «Мир животных», «Магазин», «Ассоциации», «Дорожные знаки», «Профессии», дидактические игры: Мозаика, Бирюльки, пазлы, складные кубики, настольно-печатные игры: «Картинки-половинки», «Чей малыш?», «Девочки и мальчики», «Форма и цвет», «Жили были сказки», «Морской бой», «На шнурочке буквы», «В поисках сокровищ»,  «Мемори», «Эмоции».

• самостоятельной двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, упражнения в основных движениях, Кольцеброс. Кегельбан, элементы футбола, волейбола, баскетбола, хоккея, катание на велосипеде, самокате, гольф, бадминтон. Игры: летом-  с песком, с водой; зимой- катание на санках, лыжах, скольжение с целью: доставить детям радость, закреплять правила, формировать взаимоотношения в коллективе, взаимовыручку; учить правилам безопасного поведения.