Рабочая программа на все возраста Злобинской Е.А.
рабочая программа на тему
Рабочая программа предназначена для детей от 1,5 до 7 лет.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 151.55 КБ |
Предварительный просмотр:
«Принята» «Утверждаю»
на заседании педагогического совета Заведующий_____Н.А.Белоглазова
протокол от 29.08.2017 № 1 Приказ от______________№______
Рабочая программа
музыкального руководителя Злобинской Екатерины Александровны
Возраст детей от 2 до 7 лет.
Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
№25 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург,
2017 год
1.Целевой раздел рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
Актуальность программы состоит в том, что она ориентирована на приобщение ребёнка к миру музыкального искусства с учётом специфики дошкольного возраста.
В процессе музыкального воспитания у детей развиваются музыкальные и творческие способности (с учётом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности; формируется начало музыкальной культуры, способствующее развитию общей духовной культуры.
Рабочая программа составлена на основе:
- «Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2 – 3 лет» Т. Сауко, А. Буренина. СПб, 2001.
- «Ясельки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой, 2010 г.
- «Ладушки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой, 2009 г.
Цель | - Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.
|
Задачи | - Подготовить воспитанников к восприятию музыкальных образов и представлений. - Заложить основы гармонического развития:
- Приобщить воспитанников к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. - Подготовить воспитанников к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности - Развивать коммуникативные способности. - Познакомить воспитанников с многообразием музыкальных форм и жанров. - Использовать гармонизирующее действие музыки на психическое расслабление воспитанника. - Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. - Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении. - Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении. - Введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой; сохранение и развитие высокой чувствительности воспитанника к шумовому и музыкальному миру; развитие творческих способностей детей через самовыражение. |
Принципы и подходы к формированию рабочей программы | - Создание непринужденной и доброжелательной обстановки на занятиях. - Учет возрастных особенностей воспитанников. Подготовка ребенка к восприятию различной аудиальной информации через собственные ощущения. - Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. - Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. - Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. - Сотрудничество Организации с семьей. - Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. - Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. - Последовательное усложнение поставленных задач. - Принцип преемственности. - Принцип положительной оценки. - Соотношение используемого материала с природным и светским календарем. |
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы) | На третьем году жизни у детей начинает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 3-4 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления становится наглядно - действенная. Содержанием музыкального воспитания детей данного возраста является приобщение их к разным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к музыке, элементарных музыкальных способностей и освоение некоторых исполнительских навыков. В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на произведения. Маленький ребёнок воспринимает музыкальное произведение в целом. Постепенно он начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцирует части произведения. Исполнительская деятельность у детей данного возраста лишь начинает своё становление. Голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное. Поэтому репертуар должен отличаться доступностью текста и мелодии. Поскольку малыши обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость на использование игровых приёмов и доступного материала. Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической деятельности, посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребёнку лучше почувствовать и полюбить музыку. Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, различают красоту звучания различных инструментов. Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. На четвертом году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ребенок начинает общаться со взрослыми с помощью небольших предложений. Совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры. Количество понимаемых слов значительно возрастает. На четвертом году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 3-4 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем-четырем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Содержанием музыкального воспитания детей данного возраста является приобщение их к разным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к музыке, элементарных музыкальных способностей и освоение некоторых исполнительских навыков. В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на произведения. Маленький ребёнок воспринимает музыкальное произведение в целом. Постепенно он начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцирует части произведения. Исполнительская деятельность у детей данного возраста лишь начинает своё становление. Голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное. Поэтому репертуар должен отличаться доступностью текста и мелодии. Поскольку малыши обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость на использование игровых приёмов и доступного материала. Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической деятельности, посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребёнку лучше почувствовать и полюбить музыку. Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, различают красоту звучания различных инструментов. Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Дети средней группы (4-5-лет) уже имеют достаточный музыкальный опыт, благодаря которому начинают активно включаться в разные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально – ритмические движения, игру на музыкальных инструментах и творчество. Занятия являются основной формой обучения. Задания, которые дают детям, более сложные. Они требуют сосредоточенности и осознанности действий, хотя до какой-то степени сохраняется игровой и развлекательный характер обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 20 минут. Их построение основывается на общих задачах музыкального воспитания, которые изложены в программе. В этом возрасте у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляются при восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально-ритмических движениях. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые изображения для решения несложных задач. Дети на шестом году жизни могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 20-25 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится вне ситуативной. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. У детей на седьмом году жизни наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В зависимости от индивидуальных особенностей детей (в том числе от группы здоровья и систематичности посещения детского сада) дети могут:
Воспитанники должны знать:
уметь:
применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром. Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. |
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы) | - Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155); - Основная образовательная программа ГБДОУ детского сада №25 Красногвардейского района Санкт-Петербурга. - Методические рекомендации по разработке рабочей программы МОиН РФ от 28.10.2015 №_08-1786 - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26). - Годовой учебный план - Устав ГБДОУ детского сада №25 Красногвардейского района Санкт – Петербурга. |
Срок реализации рабочей программы | 2017-2018 учебный год (Сентябрь 2017 - май 2018 года) |
Планируемые результаты освоения воспитанниками группы образовательной программы (по музыкальному развитию воспитанников) | Дети 2-3 года. - Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы, допевать их. - Двигаться в соответствии с характером музыки, начинают движение с первыми звуками музыки. - Называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, деревянные ложки, колокольчики, звоночки. - Воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, приседать, совершать повороты кистей рук и т. д.) - Передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет) - Выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Дети 3-4 года. - Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы); - Замечать изменения в звучании (тихо-громко); - Петь, не отставая и не опережая друг друга; - Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.) - Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, ложки, бубны, колокольчики, маракасы. Дети 4-5 лет. - Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением. - Узнавать песни по мелодии; - Различать звуки по высоте (в пределах сексты-септимы); - Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение. - Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. - Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. - Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками). Дети 5-6 лет. - Определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется. - Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев). - Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения. - Определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы. Дети 6-7лет. Слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы. - Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. - Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий. - Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами). - Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах. - Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни |
2. Содержательный раздел рабочей программы
2.1. Содержание образовательной работы с детьми
Содержательный раздел рабочей программы включает:
а) описание музыкально-образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, с учетом используемых основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий;
б) описание форм, способов, методов и средств реализации данной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их музыкальных потребностей и интересов;
в) описание музыкально-образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей.
2.2 Музыкальное занятие состоит из трех частей:
(Структура занятий может варьироваться в соответствии с усвоением материала детьми)
- Вводная часть.
Музыкально-ритмические упражнения.
Цель - настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
- Основная часть.
Слушание музыки.
Цель - приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель - развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем. В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
- Заключительная часть.
Игра, пляска, хоровод.
2.3 Группа ясельного возраста 2-3 года
Задачи психолого-педагогической работы
Общие задачи |
|
Восприятие |
|
Пение |
- напевное, протяжное пение; - правильная певческая дикция; - согласованное пение в соответствии с особенностями музыкального звучания.
|
Музыкально-ритмические движения |
- двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки (веселый, грустный) – весело бежать под лёгкую музыку, энергично ходить под ритмичный марш; - менять движения в связи с изменением динамики звучанию музыки (тихое и громкое), регистров (высокий и низкий).
|
Творчество |
|
К концу года ребёнок |
|
2.4 Группа младшего возраста 3-4 года
Задачи психолого-педагогической работы
Общие задачи |
|
Слушание |
|
Пение |
- петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си) в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. - передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).
|
Музыкально -ритмические движения |
|
Игра на детских музыкальных инструментах. |
|
Творчество. Песенное. Танцевально-игровое. |
|
К концу года ребёнок |
|
2.5 Группа среднего возраста 4-5 лет
Задачи психолого-педагогической работы
2.6 Группа старшего возраста 5-6 лет
Задачи психолого-педагогической работы
Общие задачи |
|
Слушание |
|
Пение |
|
Музыкально -ритмические движения |
|
Игра на детских музыкальных инструментах. |
|
Творчество. Песенное. Танцевально-игровое. |
|
К концу года ребёнок |
|
2.7 Группа Подготовительная речевая 6-7 лет
Задачи психолого-педагогической работы
Общие задачи |
|
Слушание |
|
Пение |
|
Музыкально -ритмические движения |
|
Игра на детских музыкальных инструментах. |
|
Творчество. Песенное. Танцевально-игровое. |
|
К концу года ребёнок | • Узнавать мелодию Государственного гимна РФ. • Определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется.
|
2.8 Перспективное планирование
Перспективное планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» 2-3г.
Месяц (или квартал) | Образовательные области | Тема | Методы, формы, задачи | Предметно - пространственная среда |
«Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность | ||||
с е н т я б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Так мы весело дружно пряники жуем! Как у бабушки на грядке вырос овощ очень сладкий! | Ознакомление по слушанию-«Дом – пряник –Витлина, песня-«Всем нам очень весело» Карасева -работа над звуком, подпевание мелодии «У бабушки в деревне»-слушание Песня-хоровод «Веселый огород» ручки-ножки пляшут-муз/ритмика | Показ иллюстрации для слушания « Наш дом-пряник», картинки, атрибуты для занятий: макеты овощей, фруктов картинки, рисунки об огороде, садике, |
о к т я б р ь | Ротик мой умеет кушать, нос дышать а ушки слушать! Осень в гости к нам пришла! | Прослушивание, разбор Осень-Корж. Разучивание, работа со звуком-Осень Работа над муз/движением-пляска «Листики» Слушание-«Покажи-ка нос и ушки» Песня-игра «Веселый завтрак» | Использование картин при слушании Показ детей, лиц при разучивании песни- «Веселый завтрак»(нос,уши,рот Демонстрация листьев, веток во время пляски с листьями | |
н о я б р ь | Одеваем малыша, мы малышку голыша! Оденем на ножки новые сапожки! | Ознакомление по слушанию-Платье для куклы» Работа над звуком р.н.п. «Сарафан» Отработать в пляске-«Сапожки» кулачки-ручки топаем-хлопаем-работа над ритм./рисунком | Показ иллюстраций :слушание- Показ одежды, кукол, пупсов, макеты игрушек Использование картинок с показом детей в сапожках |
д е к а б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Папа, мама, брат, сестра. Вместе – дружная семья! Уж ты, зимушка - зима, закружила, замела! | Ознакомление по слушанию-Моя семья Разучивание –Мама, папа, сестра-Корж Зимушка-зима-Карасева, хоровод-игра «Что нам нравится зимой», работа над движением под музыку, пружинки, фонарики, хлопки, топают ножкой | Показ книги о маме, папе, о семье использование атрибутов :снежинок, иллюстрации о зиме, о зимних забавах, играх, макеты снежков |
я н в а р ь | Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле! Варись, варись кашка в голубенькой чашке! | Работа со звуком п. «Наши ножки отдохнули» Разучивание мелодии –Кашка-малашка-Наши чашки хороши Сидит мишка на стульчике-хоровод, работа над звуком, над ритмом т,над темпом. | Показ рисунков :стульчики, самовар Использование предметов посуды, мебели при пении, в игре | |
ф е в р а л ь | Идет коза рогатая! Бежала лесочком лиса с кузовочком! | Ознакомление с мелодией-Коза, Лиса Работа по пению-ритм, темп- «Коза рогатая» Разучивание н/элементов-муз./ игры «Лиса по лесу ходила» - пальчики-ручки, ножками потопали. | Использование масок, иллюстраций лисы, козы для разучивания песен, муз/игры о животных, макеты, маски диких и домашних животных | |
м а р т | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Самая любимая, самая красивая! Такие вот игрушки, Матрешки -веселушки | Прослушивание»-Мама»-Матрешка- Работа над звуком п/Мамочка –Красева Разучивание н/движений- танца «Матрешки», хоровод с мамой, музыка Морозова | Использование иллюстраций ,рисунков о народных игрушках: матрешки, куклы в народных костюмах, портреты мамы, костюмы для муз./ игр, танцев: сарафаны, платочки. |
а п р е л ь | Весна, весна красная пришла весна ясная! Разогнался паровоз, паровоз из трех колес! | Слушание « Весна» «Поезд» Разучивание мелодии п/ Весна «Паровозик» Работа по движению-игра-хоровод «Веснянка»- учимся ходить по кругу, игра в «Поезд» | Использование предметов :цветы, веточки, венки для весны, руль, свисток для игры-иллюстрации поезда, вагонов, макеты трнспорта | |
м а й | Водят пчелы хоровод! На полянку мы пойдем и цветочки соберем! | Работа над слушанием «Пчелки»-п. Работа по движению: ручки-пальчики пчелки летают, песня «Цветы на полянке»-работа над звуком, подпевание мелодии, хоровод- игра с цветами | Использование атрибутов: цветы, крылья пчелок, веночки, шапки насекомых, усики, ободки на голову, макеты, маски на голову |
Перспективное планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» 3-4г.
Месяц (или квртал) |
Образовательные области | Тема | Методы, формы, задачи | Предметно - пространственная среда |
«Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность | ||||
с е н т я б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Здравствуй, детский/сад Хоровод друзей Подарки огорода Фруктовый урожай | Слушание песни «Д/сад –пение «Мы идем в д/сад» Отработать н/элементы-игра- « хоровод друзей Яблонька- хороводная игра- н/движения рук, ходьба по кругу ,песня –игра «Наш огород»-работа над муз/ ритм. элементами | Использование для игр, песен атрибуты: маски овощей, фруктов, рисунки предметов д/сада, кубики, погремушки макеты фруктов. овощей |
о к т я б р ь | Ягодное лукошко Раз грибок, два грибок- вот и полный кузовок Путешествие в осенний лес. Золотая осень | Ознакомление по слушанию, пению- Работа над мелодией-Ягоды»- «Грибок», «Осень в лесу» хоровод-р .н .п. «По малину мы пойдем», ходьба, пружинки, ручки пальчики танцуют | Использование атрибутов, рисунков, плакатов, листьев, макеты грибов, ягод, деревья-макеты, ветки, пенечки | |
н о я б р ь | Магазин одежды Красивые сапожки бежали по дорожке Ярмарка шляпок Мама, папа, я- спортивная семья | Слушание песни «Сарафан» работа над интонацией-п.-«Сапожки» Отработать движения игры-«Шляпа для куклы», танец семейный с мамой-работа над новыми элементами, над ритмом | Использование предметов ,атрибутов: маски, салютики, погремушки, звоночки, осенние накидки, плащ, макеты, шляпы, кепки, сарфаны | |
д е к а б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Здравствуй, зима! Воробьи и его друзья! Волшебная страна игрушек Новогоднее сказочное приключение | Разбор слушания, пения-Зима-Елка- Работа над мелодией. звуком-ритмом Разучивание н/движений-т/Снежинок игра с куклой-показ новых движений игра- пляска «Воробушки»-взмахи руками, бег, пружинки, хоровод- «Новогодний», танец « Сказка»- | Показ, использование предметов –маски- ободки птиц, костюмы карнавальные, атрибуты для Нового года: снежинки, гирлянды, звездочки |
я н в а р ь | Домашние питомцы Лесные зверюшки На птичьем дворе | Разучивание песен, работа над звуком интонацией, ритм-темп-птицы-наши , друзья, игра-Кошка-котята-показ новых элементов-пружинка, галоп, курочки и петушок-взмахи рук, выставление ноги на пятку, носок | Использование атрибутов-маска-костюм ободки животных, птиц, крылья, клювы ,перья курочки,. петуха, иллюстрации лесных зверей. | |
ф е в р а л ь | Сказка к нам пришла Мир транспорта Папы защитники Отечества Все профессии нужны, все профессии важны | Работа над звуком-мелодией-темпом разучивание муз/сказки-слушание Ознакомление-н/движения-Солдаты Играем-Доктор-Айболит-детям, игра «Паровозик», работа над новыми элементами, темпом, ритмом | Иллюстрации-рисунки героев сказок. Макеты машин, танков, самолет, фуражки, погоны, канат, кегли |
м а р т | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Праздник мам Семья-мама, папа, брат и я 1,2,3,4, много мебели в квартире Бежит сито по полям, а корыто по лугам | Работа над мелодией, динамкой, Ознакомление по слушанию песен о маме, семье, ложки расписные-отстукиваем ритм/ рисунок, громко-тихо, муз/игра -Сидит Ваня на диване Показ новых движений-ритм./рисунок, работа над хороводом, ходьба, бег, пружинки | Использование атрибутов: цветы, ложки колокольчики, стульчики, парики для рой: мамы, рисунки для детей: ложки деревянные, макеты предметов |
а п р е л ь | Весна пришла Страна звезд Скворец прилетай к нам наконец Рыбка золотая, не простая | Разучивание-песен-Весна-Летим к звездам-работа над звуком, ритмом Работа над мелодией. динамикой Показ новых элементов-пляска птиц Отработать муз/память-игра-Рыбка не простая, рыбка золотая | Иллюстрации о весне, космосе, ветки. Цветы-Ракета из модулей, маски птиц, рыбок, шлемы для игры с ракетой | |
м а й | День Победы Насекомые Цветы, луг Моя любимая улица | Работа над динамикой – Солдаты-Пчелки- разучивание мелодии, показ рукой -слушание пьесы –Цветочки на лугу -разбор муз/фраз .Работа по движению-игры –Бабочки и жуки | Использование плакатов ,рисунков барабан ,труба, флаги, шапочки, крылья ободки птиц, насекомых, шапочки-пилотки |
Перспективное планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»4-5г.
Месяц | Образовательные области «Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность | Тема | Методы, формы, задачи | Предметно - пространственная среда |
с е н т я б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Лето, до свидания! Здравствуй, д/сад! Прогулка по фруктовому саду Веселый огород | Работа над звуком-песни -Лето-Д/сад Наш огород Отработать н/элементы-игра-Д/сад, хоровод-Яблонька-н/движения рук, работа над новыми элементами, пружинки, притопы | Использование для игр, песен атрибуты: маски овощей, фруктов, рисунки предметов д/сада, кубики, погремушки, макеты фруктового сада, огорода |
о к т я б р ь | Ягодное лукошко Грибная полянка Такие разные деревья Осень в гости к нам пришла | Ознакомление по слушанию, пению- Работа над мелодией –Ягодки,-Грибочки, Ах, береза- Осенний хоровод- Работа по движению :хлопки, кулачки, пружинки, взмахи руками «Ветерок», «Мельница», ходьба, бег, галоп боковой, прямой, притопы | Использование атрибутов, рисунков, плакатов, листьев, макеты грибов, ягод, деревья-макеты, ветки, пенечки | |
н о я б р ь | Оденем кукол Разные сапожки Что мы носим на голове? О, спорт – ты мир! | Разучивание мелодии -Куколки- работа над интонацией-п.-Сапожки Отработать движения игры-шапочки, притопы, пружинки, взмахи руками, выставление ноги на пятку танец-Все спортом занимаются! – прыжки, пальчиковая гимнастика | Использование предметов ,атрибутов: маски, салюты, погремушки, звоночки, осенние накидки, плащ, шляпки, кепки |
д е к а б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Зимушка-зима! Какие птицы живут у нас зимой? Веселые игрушки Встречаем Новый год! | Разбор слушания, пения-Зима-Елка- Работа над мелодией. звуком-ритмом Разучивание н/движений-т/Снежинок игра с куклой -показ новых движений, песни « Снегири», « Голуби»- работа над звуком, интонацией, ритм./ рисунком мелодии, «Новогодний хоровод» - | Показ, использование предметов –маски- ободки птиц, костюмы карнавальные, атрибуты для Нового года, новогодние игрушки |
я н в а р ь | Домашние животные- Кто живет в лесу? На птичьем дворе | Разучивание песен, работа над звуком интонацией, ритм-темп-птицы-наши , друзья, игра-Кошка-котята-показ новых элементов-пружинка, галоп: «Летаем как, птички»-игра-танец, работа над легким бегом, пружинки | Использование атрибутов-маска-костюм ободки животных, птиц, крылья, клювы ,перья курочки,. петуха, иллюстрации домашних животных и птиц | |
ф е в р а л ь | Сказки мои любимые Мы едем, едем, едем День защитника Отечества Все работы хороши | Работа над звуком-мелодией-темпом разучивание муз/сказки-слушание Ознакомление-н/движения-Солдаты Играем «-Доктор-Айболит», закрепление присядки, волчок, притопы, ходьба строевая, прыжки | Иллюстрации-рисунки героев сказок. Макеты машин, танков, самолет, фуражки, погоны, канат, кегли | |
м а р т | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения | Праздник мам Семья моя Откуда стол пришел? Скачет сито по полям… | Работа над мелодией, динамкой, Ознакомление по слушанию песен о маме-бабушке. Ложки расписные Показ новых движений-ритм./рисунок-пляска-р/м «Сидит Ваня на диване»-ходьба по кругу в разные стороны, галоп, пружинки | Использование атрибутов: цветы, ложки колокольчики, стульчики, парики для рой: бабушки, мамы, диванчик, иллюстрации «Моя семья» |
а п р е л ь | Весна ! Я -космонавт Возвращение птиц Рыбки плавают в воде | Разучивание-песен-Весна,-Ракеты Работа над мелодией. динамикой Показ новых элементов-пляска птиц Отработать муз/память-игра-«Поймай рыбку»-работа над вниманием, муз/ памятью | Иллюстрации о весне, космосе, ветки. Цветы-Ракета из модулей, маски птиц, рыбок, шлемы для игры с ракетой | |
м а й | День Победы Я нашла жука Первые цветы Мой любимый город СПб | Работа над динамикой звучания песен-Жучки Разучивание мелодии, Мы солдаты-слушание пьесы-Цветы разбор муз/фраз .Работа по движению-муз\игры-о городе СПб | Использование плакатов ,рисунков барабан ,труба, флаги, шапочки, крылья ободки птиц, рисунки городе СПб |
Перспективное планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» 5-6г.
Месяц | Образовательные области «Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность | Тема | Методы, формы, задачи | Предметно - пространственная среда |
с е н т я б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | Здравствуй, д/сад, прощай лето! Хоровод друзей Выросли овощи Ягодное лукошко | Работа по пению-слушанию-разбор –Д\сад пьес-мелодии-интонации-динамики-Наши друзья»-«Наш огород», «Ягодка-малина» Разучивание-новых движений-галоп поскоки-лодочка. Игра на флейте, ложках, треугольниках-работа над р. н. м. | Использование иллюстрации-рисунков по теме « Д/сад, друзья» мячи кубики-модули, атрибуты группы, свисток, колокольчики, звоночки, ложки, бубны,флейта |
о к т я б р ь | Фруктовый сад !Грибные истории Осень парк преобразила Мир осенних листьев | Разучивание мелодии песен-пьес Работа по пению ,слушанию –Наш сад «Грибник»-Осенние листья работа над звуком, муз/ памятью, интонацией, ритм н/элементы-поскоки, дробный шаг игра на ложках, дудочке, металлофоне | Использование предметов: шапки грибов ягоды, осенние цветы, колоски, хлеб- каравай ,ободки с овощами, фруктами, осенние листья | |
н о я б р ь | Мир одежды-обуви Мир посуды Мир продуктов Деревья листья сбросили, птицы на юг улетели | Работа над звуком песни-Русский сарафан» «Красные сапожки «Птицы улетели»- ритм, разучивание муз/фраз-тактов Работа по движению-«Осенняя березка»-пляска-хоровод, поскоки-галоп игра на дудочке, треугольнике, флейте, ложках | Использование картин-рисунков птиц животных: шапки, крылья, ободки на голову, плащи, накидки от дождя, иллюстрации об осенних деревьях, птицах | |
д е к а б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | Зимушка хрустальная Зимующие птицы Мир игрушек Новый год-белые снежинки | Работа над звуком по пению –«Зимушка», «Прилетели снегири» «Клоуны» разбор муз/фраз, паузы-громко- тихо ,а капелла. Разучивание д/шаг «Новогодний хоровод»-поскоки, притопы мельница-взмахи. Игра-показ на флейте, треугольнике, маракасы | Использование атрибутов: снежинки, короны, маски птиц, елка с украшениями костюмы карнавальные –зверей, в Новый год, зимние костюмы, макеты новогодних игрушек |
я н в а р ь | Домашние животные на ферме Мир диких животных Блокада Ленинграда | Разучивание муз/отрывков, фраз, песен, муз/ пьес, работа над звуком-«33коровы, «Почему медведь зимой спит»-Корж- «Вечный огонь»-Ломовой-работа: ритм, динамика, интонация показ движений: поскоки, полька Игра на ложках, трещетках, бубнах, треугольниках, флейте отработать ритмический рисунок мелодии р. н. п. | Использование предметов: ложки, маски животных: домашних и диких, иллюстрации и картины о блокадном городе Ленинграде. Музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещетки | |
ф е в р а л ь | Мир Транспорта Мир мебели День защитников Отечества Профессии, труд | Работа над звуком, дыханием, ритмом песни «-Машины»,-«Мы, солдаты», -Воспитатели,-Показ новых движений- поскоки- галоп, в танце-игре-Мельница-взмахи игра на кларнете-флейте-треугольник работа над ритмом, темпом, муз/ памятью | Использование атрибутов-иллюстраций растений-рисунки профессий, спортивных праздников, руль для машины, дорожные знаки, свисток |
м а р т | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | Праздник мам Семья-это праздник Подводный мир Весна журчит, ручьи звенят | Разучивание муз/фраз-песен-«Мама» «Семья»-«Весна»-«Мои рыбки»-работа над интонацией, динамикой, Работа по движению-Мельница-галоп шаг польки-поскоки-притопы Игра на металлофоне-треугольнике ритм/рисунок на ложках-маракасах | Употребление предметов-макетов цветы, платки, , корзинки выставка книг, рисунков. сказочных героев, ободки рыбок, рисунки весеннего пейзажа |
а п р е л ь | Весна первоцветы Птичка-невеличка Мир космоса Комнатные растения | Работа над звуком при пении «Весна пришла», «Птицы прилетели», «Ракеты», Мы столетник поливаем» слушании, чистота интонации, ритм темп, динамические оттенки Работа над новыми элементами при движении-взмахи-Мельница-Солнце Развитие игрового-творчества | Использование атрибутов: маски- птиц, животных, крылья, перья макеты-маски, модули-ракеты, шлемы для космоса, рисунки о растениях | |
м а й | День Победы Насекомые Мир цветов | Разучивание-прослушивание военных песен-«Маки», «Бабочки» Работа над звуком, динамикой, интонацией. Показ новых движений- .притопы-игра на флейте-кларнете-треугольниках | Использование иллюстраций, рисунков, о Победе, о СПБ, плакаты,флаги, крылья бабочки усики, ободки, венки, цветы |
Перспективное планирование подготовительной речевой группы «Художественно- эстетическое развитие» 6-7г.
Месяц | Образовательные области «Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность | Тема | Методы, формы, задачи | Предметно - пространственная среда |
с е н т я б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | «Здравствуй, детский/сад», «Выросли овощи» | Работа по пению-слушанию-разбор –Д\сад пьес-мелодии-интонации-динамики-Наши друзья»-«Наш огород»-хоровод-«Овощи-детям» Разучивание- новых движений-галоп поскоки- лодочка. Игра на флейте, ложках, треугольниках- работа над р. н. м. | Использование иллюстрации-рисунков по теме « Д/сад, друзья» мячи кубики-модули, атрибуты группы, свисток, колокольчики, звоночки, ложки, бубны ,флейта |
о к т я б р ь | «Ягоды» «Фрукты» «Грибы» «Золотая осень, деревья, кусты» | Разучивание мелодии песен-пьес Работа по пению ,слушанию –Наш сад «Грибник»-Осенние листья работа над звуком, муз/ памятью, интонацией, ритм н/элементы-поскоки, дробный шаг игра на ложках, дудочке, металлофоне, маракасах | Использование предметов: шапки грибов ягоды, осенние цветы, колоски, хлеб- каравай ,ободки с овощами, фруктами, осенние листья, рисунки об осенних пейзажах | |
н о я б р ь | Одежда. Обувь Посуда Продукты питания Поздняя осень, перелетные птицы | Работа над звуком песни-Русский сарафан» «Красные сапожки «Птицы улетели»-, «Медок» разучивание муз/фраз-тактов. Работа по движению-«Осенняя березка»-пляска-хоровод, поскоки-галоп игра на дудочке, треугольнике, флейте, ложках, колокольчиках | Использование картин-рисунков птиц животных: шапки, крылья, ободки на голову, плащи, накидки от дождя, иллюстрации об осенних деревьях, птицах, муз/инструменты |
д е к а б р ь | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | Зима Зимующие птицы Игрушки Новый год! | Работа над звуком по пению –«Зимушка», «Прилетели снегири» «Клоуны» разбор муз/фраз, паузы-громко- тихо ,а капелла. Разучивание дробный/шаг «Новогодний хоровод»-поскоки, притопы мельница- взмахи. Игра на муз/инструментах: флейте, треугольнике, маракасы, гусли | Использование атрибутов: снежинки, короны, маски птиц, елка с украшениями костюмы карнавальные –зверей, в Новый год, зимние костюмы, макеты новогодних игрушек |
я н в а р ь | Новогодние каникулы Дом, квартира, мебель Электроприборы Посуда, продукты, питания | Разучивание муз/отрывков, фраз, песен, муз/ пьес, работа над звуком-«Каникулы» «Дом в котором мы живем» -Ломовой, «Чай из самовара»-Корж- работа над ритмом, динамикой, интонацией, муз/памятью показ движений: поскоки, полька Игра на ложках, маракасах, бубнах, треугольниках, флейте, колокольчиках отработать ритмический рисунок мелодии р. н. п. | Использование предметов: ложки, макеты приборов, посуды, иллюстрации и картины о доме, о мебели. Музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещетки, треугольники | |
ф е в р а л ь | Транспорт Мебель. День защитников Отечества Профессии | Работа над звуком, дыханием, ритмом песни «-Машины»,-«Мы, солдаты», -Воспитатели,-Показ новых движений- поскоки- галоп, в танце-игре-Мельница-взмахи игра на кларнете-флейте-треугольник работа над ритмом, темпом, муз/ памятью, дыханием | Использование атрибутов-иллюстраций транспорта, -рисунки профессий, спортивных праздников, руль для машины, дорожные знаки, свисток |
м а р т | 4.Музыкальная деятельность - слушание -пение -музыкально- ритмические движения -развитие танцевально- игрового творчества -игра на детских музыкальных инструментах | 8 марта-женский день Семья Рыбы Ранняя весна | Разучивание муз/фраз-песен - «Мама» «Семья» - «Весна»-«Мои рыбки»-работа над интонацией, динамикой, Работа по движению-Мельница-галоп шаг польки-поскоки-притопы. Игра на металлофоне-треугольнике ритм/рисунок на ложках-маракасах | Употребление предметов-макетов цветы, платки, , корзинки выставка книг рисунков. сказочных героев, ободки рыбок, рисунки весеннего пейзажа |
а п р е л ь | Весна первоцветы Птицы весной Космос Комнатные растения | Работа над звуком при пении «Весна пришла», «Птицы прилетели», «Ракеты», Мы столетник поливаем» слушании, чистота интонации, ритм темп, динамические оттенки Работа над новыми элементами при движении-взмахи-Мельница-Солнце Развитие игрового - творчества | Использование атрибутов: маски- птиц, животных, крылья, перья макеты-маски, модули-ракеты, шлемы для космоса, рисунки о растениях, иллюстрации космосе. | |
м а й | День Победы Насекомые День рождения СПб Лето | Разучивание-прослушивание военных песен-«Солдат», «Бабочки», СПб-детям» Работа над звуком, динамикой, интонацией. Показ новых движений- .притопы-игра на флейте-кларнете-треугольниках, металлофоне, маракасах, колокольчиках | Использование иллюстраций, рисунков, о Победе, о СПБ, плакаты, флаги, крылья бабочки усики, ободки, венки, цветы |
2.9. Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование «Группа раннего возраста» муз. руководитель Злобинской Е.А.
Месяц | Недели Темы | Слушание музыки | Пение | Двигательная деятельность, игровое, танцевальное творчество | Программное содержание, задачи | Итоговое занятие |
Сентябрь | 1,2- Весело живем пряники жуем! | «Прянички» Витлина | Песня-Мы весело живем-Корж | Игра –Дружные ребята-Карасева | Работа над звуком-ритмом-темп муз/игры-пальчики-ручки | Наши дружат малыши-досуг родителям |
| 3,4- На грядке вырос овощ очень сладкий! | Наш огород Карасева | Мы ребята молодцы собираем огурцы - Корж | Игра-Мы сажаем огород- Ломовой | Ознакомление с н/элементами, пружинка-ножки-пляшут | Наш огород- занятие-открытое |
Октябрь | 1-Ротик мой умеет кушать | Веселый завтрак Корж | Варим кашку- Кишко | муз/игра-завтрак в д/саду | работа над муз/двигательной деятельностью-кулачок-стучи,пальчики | Осень пришла-занятие с родит/ми |
2-нос дышать, а ушки слушать | «Наши ушки» - Кишко | Носики- курносики Никитина | игра-пляска-Сорока кашу варила | Разучивание-подпевание-слушание пьес-песен-н/звук, пальчики пляшут | - - - | |
3,4-Осень в гости к нам пришла | Мы осень тебя ждем- Филиппенко | Осенняя песня Зверева | хоровод –игра Золотые листья- Витлина | Работа с детьми над новыми элементами-работа над звуком кружение, пружинки, ходьба.,бег | Хоровод –«Осень золотая»- родителям | |
Ноябрь | 1, 2 –«Одеваем малыша» | Платочки – р. .н .п. | Красный сарафан – р .н. п. | Пляска с косынками – р. н. п. | Разучивание муз/фраз- распевок при пении-слушании-пьес-«Сарафанчик» | Досуг-мы танцуем- поем-весело живем |
3, 4-Оденем на ножки новые сапожки | Сапожки – р .н .п. | Калошки на ножки- Кишко | Ворон в красных сапогах-р.п | Работа. над ритмом, динамикой при пени-слушании муз/фраз | Сапожки-стучат открытое занятие | |
Декабрь | 1,2-Семья-мама, папа ,брат, сестра | «Мамочка» –Корж, | «Моя мама» - Пономаревой | «Играем в маму « - Федоровой | работа с детьми над н/элементами в танцах-играх, работа над песней | Моя семья-досуг с мамой,папой |
3, 4-«Зимушка-зима»- | «Зима», - Карасева | Зимушка-зима , Корж | Зимний хоровод-Кишко | работа с детьми над звуком, темпом, ритмом-при пении, муз./ память | Зима-с родителями в группе-итог2,3года | |
Январь | 1,2Ножки отдохнули-посидим на стуле | Стульчики – р .н .п. | Сядем мы на лавочку – р. н .п. | Спляшем у стульчика –Ломовой | Ознакомление-по слушанию-муз/фраз-песен-ритм/рисунок, чистое интонирование | Открытое занятие-игра со стульчиком |
3,4-Варись, кашка в голубой чашке | П-«Чашечки» Федоровой | Кашка в чашке» – Кишко | игра с ложками - Витлина | работа над ритмом, темпом, во время игры «Стучим по чашке-ложечкой | Досуг-с родителями ложки поют-стучат | |
Февраль | 1-Идет коза рогатая | Козочка – Пономаревой | Коза рогатая – р .н. п. | Пляска козочек - Корж | Ознакомление-слушание-пение муз/фразы-интонация-ритм/ | итоговое-занятие на тему-д/животных |
2-Идет коза рогатая | Кто сказал коза? Корж | Коза - Витлина | игра - Где мои козлята? Филиппенко | Работа над динамикой, темпом, ритмом во время слушания, подпевание песен | Д/животные-слайды-показ с родителями-детьми | |
3, 4-Бежала лиса лесочком с кузовочком | Лисичка едет в гости - Кишко | Лиса по лесу ходила - Федоровой | Пляска зайца и лисы - Витлина | Работа с детьми над пением, подпеванием, с движением рук, закрепить муз/память, интонацию | сказка для детей- Лисичка-р/м | |
Март | 1,2 Самая любимая, самая красивая | Мама - Пономарева | Песня про маму - Федоровой | Танец – Наша мама - Кишко | Работа над новыми элементами по движению, мелкой моторики | открытое занятие- песни-маме |
3,4- Такие вот игрушки–Матрешки-веселушки | Матрешка - Витлина | Поющая матрешка - Карасевой | Хоровод с матрешкой р. н .п. | работа над звуком, пением, муз./ фразами подпеванием, над чистотой интонацией | «Матрешки-пляшут» танцы – игры для родителей | |
Апрель | 1,2-Весна красная 3,4-Разогнался паровоз | Весна – Корж Поезд едет - Филиппенко | Песня о весне – Пономарева Паровозик - Пономаревой | Игра – хоровод «Веснянка» – р. н. п. Игра - Паровозики | Работа над движением, ритмическими навыками-ручки-кулачки-пальчики пляшут | Концерт-для мам песни-Весна идет игры-«Паровозик» |
Май | 1,2-На полянку мы пойдем, цветочки соберем | Цветочки – ромашки – р.н.м. | Я ромашку сорвала-Коржакова | Танец с ромашками -Федоровой | Работа над пением-динамикой подпеванием, интонацией | Открытое занятие игра с цветами |
3,4-Водят пчелы хоровод! | «Пчёлки»- Морозова | «Веселые пчелки» - Витлина | Танец –«Пчелки летают Бурениной | Работа над пластикой движения рук, мелкая моторика, работа над пением, подпеванием, музыкальными фразами песен, пружинки, хлопки | Итоговое занятие по пройден./материалу |
Комплексно-тематическое планирование «Группа младшего возраста» муз. руководитель Злобинской Е.А.
Месяцы | Недели Темы | Слушание музыки | Пение | Музыкально-двигательная деятельность, игры | Программное содержание | Итоговое занятие |
Сентябрь | 1 Хор./друзей 2 Д/ сад 3 Огород 4 Фруктовый сад | Прощай, лето! - Корж Детский сад - Карасева Картошечка – Кишко Яблонька – р .н .п. | Летняя песня –Витлин Дом для детей- Корж Варим картошку-б.н.п Яблочки - Карасева | Вот какое лето- Кишко Мы играем в д/сад р.н.п. Пляска Бульба – б.н.м. Хоровод – Яблоня р.н.п | Ознакомление с элементами: пружинка- покажи ножки | Отрытое занятие-д/сад-дорогой! |
Октябрь | 1Ягодки 2 Грибочки 3 Осенний лес 4 Осень золотая | Малина-ягода – Корж Грибочки – Витлина Березка – Федоровой Осень - Кишко | За малиной- Вихарева В лес по грибы-р .н .п. Во поле береза-р .н .п. Осенняя песня - Корж | Сладкая малинка р.н.п. Пляска грибов-лисичек Хоровод Ах, ты береза Игра с листьями-Витлин | Работа над пением- ритм,темпом подпеванием | Досуг/для родителей «Осенние дары» |
Ноябрь | 1 Одежда 2 Сапожки 3 гол/уборы 4 Спорт/семья | Сарафанчик -Карасева Сапожки – Филиппенко Шляпка – Зацепина Зарядка - Кишко | Красный сарафан-р.п. Русские сапожки-р.н.п Упала шляпа – Корж Зарядка для зверей | Одеваем сарафан-Кишко Игра Сапожок-Карасева Игра –грибные шляпы Гимнастика рук, ног-р .п. | Работа над движением, пальчики – ручки-кулаки | Концерт народных песен для малышей |
Декабрь | 1 Зимушка 2 Воробьи 3 Игрушки 4 Новый год | Зимушка - Федорова Воробьи - Карасева Кукла -Морозова Елка - Пономаревой | Пришла зима-Кишко Песня воробьев - Корж Кукла на санках -Корж Елочка- Федоровой | Зимняя пляска-Карасева Пляска снегирей - Корж Игра с куклой-Кишко Танец снежинок-Карасева, танец петрушек | Работа над звуком, интонацией при пении | Открытое занятие-елка-для детей |
Январь | 1д/животные 2д/животные 3дом/птицы | Кошка-Карасева Зайчик – Ломовой Курочка- Карасевой | Серенькая кошечка Песня зайцев-Красева Курочка и петушок | Игра кошка, котята-р. н .п Пляска зайцев и лисы-Корж. Пляска курочки, петуха-Морозовой | Работа над пением, подпеванием с движением рук, пальцев | Зимние забавы-игра-сказка для детей- родителей |
Февраль | 1 Сказка, в гости 3 Транспорт 3День армии 4 Профессии | Колобок - Морозова Машина – Витлина Солдат - Карасева Доктор Айболит -Витлина | Песня колобка-Кишко Едем на машине-Корж Молодой солдат-Корж Песня про Айболита - Филиппенко | Танец колобков – р .н .м. Игра с машиной-Кишко Играем в солдатики- р/п Добрый доктор Айболит муз/игра | работа над пластикой движений-пружинка. | Показ сказки Колобок -родителям |
Март | 1Праздник-мам 2 Моя семья 3 мебель-1,2.3,4 4 Сито по полям, а корыто по лугам | Моя мама - Карасева Бабушка – Пономарева Стульчики – Федорова Сито русское – р. н. п. | Мамочка –Витлина Люблю бабушку р/п Я на стульчике сижу- Филиппенко Песня –Корыто для Федоры» - Морозова | Игра-маме помогаем-р/п Бабушки пляшут-Кишко Мы со стульчиком играем-р/ Дети ложками стучат - танцевать они хотят –игра работа над ритмом, темпом, пением, звуком | Работа над новыми элементами-пружинки, хлопки, притопы, | Концерт для мам песни-мама бабушка пляска с ложками |
Апрель | 1 Весна шагает 2 Страна звезд 3 Скворушка 4 Рыбка золотая | Пришла весна-Кишко Ракета прилетела-Корж Скворцы прилетели Федоровой Рыбка золотая - Карасева | Веснянка – р./м Летит ракета в небо Грачи прилетели – Морозова Любитель-рыболов- Корж | Хоровод весенний- р./м Играем в ракету-Витлина Пляска скворцов - Ломовой Игра- ловим рыбку - | Работа над пени, пением, звуком, муз/ммуз/ фразами, памят | Досуг-тема Весна-птицы-рыбы |
Май | 1 Луг цветов 2День Победы 3 Насекомые 4 Моя любимая улица! | Василек - Карташова Мы танкисты-Кишко Пчелки и жуки - Пономарева Наш улица -Насауленко | Мой любимый цветок Солдаты и танкисты Летят пчелки мед собирать – Витлина Песня о моей улице - Попатенко | Танец-Васильки-Кишко Мы играем в солдата- Карташова Танец жуков –Витлина Мы любим город наш - Филиппенко | Работа с детьми над муз/ритмической деятельностью: плавные руки, топающий шаг моталочка, бег(птички) | Итоговое занятие по пройденному материалу |
Комплексно-тематическое планирование «Группа средняя» муз. руководитель Злобинской Е.А.
Месяцы | Недели | Слушание музыки | Пение | Музыкально-двигательная деятельность, игры | Программное содержание задачи, индивидуальная работа с детьми | Итоговое занятие |
Сентябрь | 1 Лето 2 Д /сад 3Овощи 4 фрукты | Лето Карасевой Детский сад -Корж Картошечка-р./м Собираем яблочки-р.н./м. | Летняя песня –Витлин Дом для детей- Корж Варим картошку-б.н.п Корзина яблок-Красев | Вот какое лето- Кишко Мы играем в д/сад р.н.п. Пляска Бульба – б.н.м. Хоровод – Яблоня р.н.п | Адаптация в муз/зале, работа над моторикой, галоп, притопы, моталочка, пружинка | Отрытое занятие-д/сад-дорогой! |
Октябрь | 1 Ягоды 2 Грибы 3 Деревья 4 Осень в гости пришла | Рябина-ягода – Корж Грибочки – Витлина Березка – Федоровой Пришла осень- Кишко | Рябинка - Вихарева В лес по грибы-Корж Во поле береза-р.н.п. Осенняя песня -Корж | Сладкая малинка р.н.п. Пляска грибов-лисичек Хоровод Ах, ты береза Игра с листьями-Карасев | Работа с детьми над пением, подпеванием, интонации, динамикой, ритмом, темпом | Досуг/для родителей Осенние дары в лесу |
Ноябрь | 1 Одежда 2 Сапожки 3Гол/уборы 4 Спорт-ты мир! | Сарафанчик -Карасева Сапожки – Федоровой Шляпка –Корж Зарядка - Кишко | Красный сарафан-р.п. Наши калоши -Корж Упала шляпа-Кишко Зарядка для зверей-р .п. п. | Одеваем сарафан-Кишко Игра Сапожок-Карасева Игра –грибные шляпы Гимнастика рук, ног-р.п. | Работа над движением, пластика, пальчики – ручки, ориентировка в музыкальном зале | Концерт народных песен для малышей |
Декабрь | 1 Зимушка 2 Зим/птицы 3 Игрушки 4 Новый год | Зимушка -Корж Снегири -Карасева Кукла -Сауко Новый год-Вихарева | Пришла зима-Кишко Песня снегирей- Корж Кукла на санках-Кишко, «Новогодняя песня» Филиппенко | Зимняя пляска-Карасева Пляска снегирей - Корж Игра с куклой-Кишко Хоровод с елкой-Мороз | Индивидуальная работа с детьми над звуком, интонацией при пении, ритмом, | Открытое занятие-елка-для детей |
Январь | 1д/ животные 2д/животные 3дом/птицы | Кошка-Карасева Зайчик – Раухвергера Петушок-Пономарева | Серенькая кошечка Песня зайцев-Корж Красева Курочка и петушок-Федоровой
| Игра кошка, котята-р.н.п Пляска зайцев и лисы Игра-танец курочки, петуха-Филиппенко | Работа с детьми над пением, подпеванием с движением рук, пальцев | Зимние забавы-игра-сказка для детей- родителей |
Февраль | 1 Сказки 2 Транспорт 3День армии 4 Профессии | Колобок - Морозова Машина – Витлина Солдат - Карасева Шофер-Морозов - | Песня колобка-Кишко Едем на машине-Корж Молодой солдат-Корж Водитель автобуса-Кишко | Танец колобков - р.н.м. Игра с машиной-Кишко Играем в солдатики- р/п Шоферы-игра-танец - Ломовой | работа с детьми над пластикой движений рук, пальчики-ручки играют, упражнение ходим- бегаем. | Показ сказки Колобок -родителям |
Март | 1 День мамы 2 Семья моя 3 Мебель 4Скачет сито по полям! | Мама - Карасева Бабушка – Пономарева Столик наш – Федорова Русское корытце Морозова | Мамочка-Витлин Люблю бабушку Я на стуле сижу- Филиппенко Песня «-Сито в поле нашла» р. н. м. | Игра-маме помогаем-р/п Бабушки пляшут-Кишко Мы со стульчиком играем, пляска Танец с самоваром - Слонова | Работа с детьми над новыми элементами-пружинки, хлопки, притопы, топающий шаг, лошадки- галоп, моталочка | Концерт для мам песни-мама бабушка пляска с ложками |
Апрель | 1 Весна 2 Космос 3пер/птицы 4 Рыбы в воде | Пришла весна-р/м Ракета прилетела-Корж Грачи – Мы поймали рыбку золотую-Карасевой | Веснянка – р./м Летит ракета- Грачи – Морозова Рыболов - Старакодомского | Хоровод весенний- р./м Играем в ракету-Витлин Пляска птиц-грачей - Вихаревой Ловим рыбку –игра-танец-Карташова | Работа с детьми над распевками, пением, интонацией, динамикой звучания, хлопками под музыку | Досуг-тема Весна-птицы-игра Рыболов |
Май | 1 Цветы 2 Победа 3Насекомые 4Мой город СПБ | Ромашка-Карасев Танкисты Кишко Пчелки-жуки-р./м Петербург-Вихаревой | Мой цветок- Кишко Солдаты-Барток Летят пчелки Витлина Песня о СПБ - Тиличеевой | Танец-Ромашки-Кишко Мы играем в солдата- Карташова Танец пчелок-Витлин игра-Прогулка СПБ | Работа с детьми над муз/ритмической деятельностью: плавные руки, топающий шаг, моталочка, бег(птички | Итоговое занятие по пройденному материалу |
Комплексно-тематическое планирование «Группа старшего возраста» муз. руководитель Злобинской Е.А.
Месяцы | Недели | Слушание музыки | Пение | Музыкально-двигательная деятельность, игры | Программное содержание, задачи, | Итоговое занятие |
Сентябрь | 1 Здравствуй 2 детский сад 3Овощи на грядке 4 Ягодный сад | Что за дом? – Вихарева Детский сад-Кишко Любимый д/сад-Корж Наш веселый огород - Карташова | Домик-пряник-Красев Детский наш, дорогой-Пономаревой, Мы посадим огород -Ломовой | Играем в д/сад-Корж Хоровод-д/сад-Кишко Д/сад у нас хорош- Сама садик я садила- сама буду поливать- Морозова | Работа над звуком, чистой интонацией, динамикой во время пения и распевания | Открытое занятие-тема Д/сад-наш дом песни-пьесы про сад осенью |
Октябрь | 1 Грибы-ягоды 2 Осень-цветы 3 Осенний парк 4 Осенние листья | По грибы- Витлин Осень-Красев Листья-Федоровой Осенний ноктюрн - Насауленко | Ягода- малина- Корж Осень золотая-Витлина Песня о листьях-р./м Осенний парк-Пономарева | По малину-Вихарева Осенний хоровод-р/м Ягодное лукошко- Филиппенко Осенняя береза-р/м | Работа с детьми над новыми элементами во время движения: шаг польки, взмахи мельница | Досуг-тема: грибы-ягоды игра-собираем ягодный урожай-хоровод-танец |
Ноябрь | 1 Одежда-обувь 2 Мир продуктов 3 Птицы –пер. 4 Д/животные | «Русский сарафан»-Корж « Сапожки»-Дунаевский Летят журавли-Кишко Почему медведь спит - Старокадомского | Сапожки - Карасева Уточка-Филиппенко Песня Журавушка – Пономарева Медвежонок-Карасева-Мед- медок, р. н. м. | Танец со шляпами-р/м Танец утят-л/мелодия Хоровод птицы прилетели-Кишко, «Ворон» игра-Хоровод-р..н. м | Работа с детьми над пением, распеванием, динамикой характером песни, ритмом, темпом | Концерт для родителей-песни-пьесы о животных-птицах-игра-У медведя во бору-р .н .м. |
Декабрь | 1Зимушка 2Птицы 3 Новый год 4 Народные промыслы-быт | Зимушка –Морозова Елочка - Попатенко Новый год-Зацепин Русская матрешка – Филиппенко –Красны девицы гуляют – русская народная песня | Зимняя песенка-Корж Елочка, колкая иголочка – Федоровой Новогодняя-Морозова Шла девица за водой - Федоровой | Пляска снегирей-р/м Пляска вокруг елки- Филиппенко Полька Новогодняя Танец – Матрешки - Слонова, | Работа над певческими навыками: звукоряд, музыкальный букварь (лесенка, вверх, вниз), ознакомление с нов/ элементами: притопы, ковырялочка, | Сказка зимняя хороводы у елки с родителями и детьми-игры с народными игрушками |
Январь | 1 Каникулы- 2 Дом-мебель 3 Эл/приборы 4 Посуда | Зимние каникулы-Корж Новоселье – Карасевой Волшебная лампа-Корж Самовар-вариации на тему русских народных песен | В Новый год каникулы встречает детвора-р./м Мы строем дом-Кишко Звездочки, гирлянды на елочке горят-Морозова Чай из самовара – Попатенко - песня | Игра-Зимние забавы - каникулы на славу-р\п Строители-Федорова Игра-Гирлянды мы повесили-детям очень весело-Карасевой Пляска с самоваром | Работа с детьми над пением, ритмическими навыками, динамикой, чистотой интонацией, пение без сопровождения | Открытое занятие-тема- Зимние каникулы-игры зимой-лыжи-санки упражнения танцевальные движения |
Февраль | 1 Растения - 2 Транспорт--- 3 День армии 4 Профессии | Поливаем кактус-Корж Автомобиль-Кишко, Наша армия- Водитель машины- Карасевой | Растения на окне-р./м Едем на машине-Корж Наша армия сильна - Песня –Шофер- Карасевой | Пляска ветками- Корж Зеленоглазое такси-т. Защитники отечества- Морозова Танец-спорт-разминка Слонова | Ознакомление с нотной грамотой, ноты-кружочки, приемы сольфеджио, по ступеням, показ элементов(новых) | Досуг детей тема-День защитников Отечества-с привлечением родителей-игры-состязания-аттракционы |
Март | 1 Моя семья 2 Животные 3 Животные юга 4 Весна журчит | Мамин вальс-Кишко Белые рыбки- Карасева л/м Весна на улице- Морозова | Мамины руки- Карасева Рыбки –Крылатова Песня о весне Морозова Песня о сказках - Пономаревой | Бабушки-Добрынина Медвежонок-Морозова Танец обезьян-Слонова Алфавит-танец – упражнение -Кустовой | Работа с детьми над музыкальной/ ритмической деятельностью: поскоки, мельница, притопы, взмахи рук-кружения | Концерт для мам-песни танцы с цветами, лентами-игры с мамой-Узнай свою бабушку |
Апрель | 1 Весна-птицы 2 Космос------- 3 Рыбы------4--- Весна-первоцветы | Весна пришла-Кишко Наша планета- Чичкова» Золотая рыбка» -Карасева Весна-первоцветы - Ломова | Грачи прилетели- Корж Ракеты-Филиппенко Рыболов-Слонова Весна-Красна- Сидоровой | Веснянка-хоровод-р./м Космический танец-л/м Аквариум-танец-Кишко Кадриль школьная - Пономарева | Работа над звуком, чистой интонацией, ритмом, динамикой, дыханием при пении, показ новых элементов, притопы | Муз/сказка на тему-космоса песни-разминки-спортивные игра-Построй ракету с мамой |
Май | 1День Победы------- 2 Насекомые-- 3 День-СПБ-- 4 Лето | День Победы-Кишко Мед от пчелок-Карасева Вальс СПБ-Пономаревой Вот какое наше лето! - Крылатова | Победа придет- Фокин Песня пчелок-Кишко Город наш родной -Пономарева Здравствуй, лето! - Вихаревой | Вальс Победы –Слонов Летят пчелки-Карасева Фонтаны СПБ –Свиридова-танец Танец-упражнение: Улыбка - Шаинского | Ознакомление с песней военных лет, мелодией Слушание маршей, работа над певческими навыками, чистотой интонацией | Итоговое занятие-тема Наш город-СПБ-песни –вальс с цветами, закрепление пройденного материала |
Комплексно-тематическое планирование «Группа подготовительной речевой» муз. руководитель Злобинской Е.А.
Месяцы | Недели | Слушание музыки | Пение | Музыкально-двигательная деятельность, игры | Программное содержание, задачи, | Итоговое занятие |
Сентябрь | 1 Здравствуй 2 детский сад 3 Овощи 4 Сад-огород | Что за дом? – Вихарева Детский сад-Кишко Любимый д/сад-Корж Наш веселый огород - Карташова | Домик-пряник-Красев Детский наш, дорогой-Пономаревой, Витлина Мы посадим огород - Карасевой, Кишко | Играем в д/сад-Корж Хоровод-д/сад-Кишко Д/сад у нас хорош- Сама садик я садила- сама буду поливать- Морозова | Работа над звуком, чистой интонацией, динамикой во время пения и распевания, пальчиковая гимнастика | Открытое занятие-тема Д/сад-наш дом песни-пьесы про сад осенью |
Октябрь | 1 Грибы-ягоды 2 Осень-цветы 3 Урожай-фруктов 4 Деревья-парк | По грибы- Витлин Осень-Кишко Урожай-Федоровой Осенние деревья - Пономаревой | Ягода- малина- Корж Осень золотая-Витлина Песня об урожае-р./м Осенний парк-Сидоровой | По малину-р. н. п. Осенний хоровод-р/м Ягодное зернышко- Филиппенко Осенняя береза-Корж | Работа с детьми над новыми элементами во время движения: шаг польки, взмахи-Мельница, поскоки, дробный шаг | Досуг-тема: грибы-ягоды игра-Собираем урожай-хоровод-танец |
Ноябрь | 1 Одежда-обувь 2 Д/животные 3 Птицы –пер. 4 Поздняя осень | Русский сарафан-Корж .Сапожки-р. н.п Летят журавли-Кишко «Осень в ноябре»-Федоровой | Сапожки - Карасева Уточка-Филиппенко Песня Журавушка – Пономарева « Листья золотые Карасева | Танец со шляпами-р/м Танец утят-л/мелодия Хоровод птицы прилетели-Кишко Игра-Хоровод-р .н./м «Ворон» | Работа с детьми над пением, распеванием, динамикой характером песни, ритмом, темпом | Концерт для родителей-песни-пьесы о животных-птицах-игра-У медведя во бору-р.н.м. |
Декабрь | 1 Зима, птицы 2 Деревья- 3 Новый год 4 Народные игрушки | Зимушка –Морозова Елочка - Попатенко Новый год-Зацепин Русская матрешка – Филиппенко –Красны девицы гуляют – русская народная песня | Зимняя песенка-Корж Елочка, колкая иголочка – Федоровой Новогодняя-Морозова Шла девица за водой - Федоровой | Пляска снегирей-р/м Пляска вокруг елки- Филиппенко Полька Новогодняя Танец – Матрешки - Ломовой | Работа над певческими навыками: звукоряд, музыкальный букварь (лесенка, вверх, вниз), ознакомление с нов/ элементами: притопы, ковырялочка, попеременный шаг | Сказка зимняя хороводы у елки с родителями и детьми-игры с народными игрушками |
Январь | 1 Каникулы- 2 Дом-мебель 3 Эл/приборы 4 Посуда | Зимние каникулы-Корж Новоселье – Карасевой Волшебная лампа-Корж Самовар-вариации на тему русских народных песен | В Новый год каникулы встречает детвора-р./м Мы строем дом-Кишко Звездочки, гирлянды на елочке горят-Морозова Чай из самовара – Попатенко – песня про каникулы зимой | Игра-Зимние забавы - каникулы на славу-р\п Строители-Федорова Игра-Гирлянды мы повесили-детям очень весело-Карасевой Пляска с самоваром –Картушина | Работа с детьми над пением, ритмическими навыками, динамикой, чистотой интонацией, пение без сопровождения | Открытое занятие-тема- Зимние каникулы-игры зимой-лыжи-санки упражнения танцевальные движения |
Февраль | 1 Мебель - 2 Транспорт--- 3 День армии 4 Профессии | «Столик расписной-Корж Автомобиль-Кишко Российская армия-Попатенко Водитель автомобиля -Насауленко Веселые поварята- Ломовой | Растения на окне-р./м Едем на машине-Корж Наша армия сильна - Филиппенко Песня физкультурника- Карасевой | Пляска ветками- Корж Зеленоглазое такси-т. Защитники отечества- Морозова Танец-спорт-разминка –пальчиковой гимнастики Федоровой | Ознакомление с нотной грамотой, ноты-кружочки, приемы сольфеджио, показ с рукой по ступеням, показ элементов, «лесенка», динамические оттенки, интервалы (простейшие) | Досуг детей тема-День защитников Отечества-с привлечением родителей-игры-состязания-аттракционы |
Март | 1 8марта-мамин день 2 Семья 3Рыбы 4 Ранняя весна | Мамин вальс-Кишко Моя сестра-Рыбки плавают в пруду Карасева л/м Пришла весна- Вихаревой | Мамины руки-Карасева Мой папа» Крылатова Песня рыбки-Морозов Песня о сказках - Пономаревой | Бабушки-Добрынина Морозова Танец с мамами -Слонова Алфавит-танец – упражнение -Кустовой | Работа с детьми над муз/ ритмической деятельностью: поскоки, мельница, притопы, взмахи рук-кружения на поскоках, дробный шаг | Концерт для мам-песни танцы с цветами, лентами-игры с мамой-Узнай свою бабушку |
Апрель | 1 Весна-первоцветы 2 Космос------- 3Птицы весной --------- 4Комнатные растения | Весна пришла-Кишко Наша планета- Чичкова Золотая рыбка-Красева Школьный вальс - Насауленко | Грачи прилетели- Корж Ракеты-Филиппенко Кактусы -Слонова Птицы весной- Федоровой | Веснянка-хоровод-р./м Космический танец-л/м Птицы весной - танец-Кишко Кадриль школьная - Пономарева | Работа над звуком, чистой интонацией, ритмом, динамикой, дыханием при пении, показ новых элементов, притопы, кружения | Муз/сказка на тему-космоса песни-разминки-спортивные игра-Построй ракету с мамой |
Май | 1 День Победы------- 2Насекомые-- 3 День-СПБ-- 4 Лето | День Победы-Кишко Мед от пчелок-Сауко Карасева Вальс СПБ-Насауленко Вот какое наше лето! - Крылатова | Победа придет- Фокин Песня пчелок-Кишко Песни «Город наш родной» –Морозов, Пономарева Здравствуй, лето! - Вихаревой | Вальс Победы –Слонов Летят пчелки-Карасева Фонтаны СПБ –Свиридова-танец Танец-упражнение: Улыбка - Шаинского | Ознакомление с песней военных лет, мелодией Слушание маршей, работа над певческими навыками, чистотой интонацией, динамическими оттенками | Итоговое занятие-тема Наш город-СПБ-песни –вальс с цветами, закрепление пройденного материала |
2.10 Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования (во всех группах)
Объект педагогической диагностики (мониторинга) | Формы и методы педагогической диагностики | Периодичность проведения педагогической диагностики | Длительность проведения педагогической диагностики | Сроки проведения педагогической диагностики |
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательной области: "Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие) | -Наблюдение | 2 раза в год | 2 недели в каждой группе | Сентябрь Май |
Цель мониторинга: изучить особенности проявления у детей музыкальных способностей и начала музыкальной культуры в процессе проведения группового и индивидуального мониторинга в одной из возрастных групп детского сада.
Форма проведения: Групповая и индивидуальная.
Для индивидуального обследования необходимо заранее подобрать музыкальные произведения и разработать задания для детей. При проведении диагностики в условиях музыкальных занятий рекомендуется руководствоваться следующими критериями:
Ладовое чувство:
1. Внимание | ||
3 - Слушает музыку, не отвлекаясь от начала до конца. Внимание сосредоточено. | 2 - Слушает музыку, слегка отвлекаясь. Внимание слегка рассеяно. | 1 - Слушает музыку невнимательно. Внимание рассеяно. |
2. Просьба повторить | ||
3 – Эмоционально отзывается на музыку, высказывает свои суждения, хорошо ориентируется в знакомых муз. произведениях. Просит повторить. | 2 – Проявляет недостаточную эмоциональную отзывчивость. Не очень активно реагирует на прослушанное музыкальное произведение. Просит повторить с наводящих вопросов педагога. | 1 – Никак не реагирует на прослушанную музыку. Не способен запомнить музыку. Не просит о повторе музыкального произведения. |
3. Наличие любимых произведений | ||
3 – Перечисляет знакомые пьесы, имена композиторов. Узнаёт муз. произведение по вступлению, по отдельным частям, называет любимые, объясняя почему они нравятся. | 2 – Называет музыкальные произведения с наводящих вопросов педагога, путается в названиях произведений. | 1 – Не проявляет никакого интереса к музыкальным произведениям, затрудняется с названием музыкальных произведений, их авторов. |
4. Эмоциональность | ||
3 – Умеет выразить свои чувства в слове, выразительность мимики и пантомимики, умеет передать разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и её содержания (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревога), а также сопереживать тем чувствам, которые выражены в произведении. | 2 – Не ярко проявляет свою эмоциональность. | 1 – Не умеет выразить свои чувства в слове, отсутствие выразительности мимики и пантомимики, а также не сопереживает тем чувствам, которые выражены в произведении. |
5. Высказывания о музыке с контрастными частями | ||
3 - Определяет характер музыкальных произведений и их жанр. Самостоятельно различает 2 -3 частную форму | 2 – Определяет 2–3 частную форму, иногда ошибаясь, со словесной помощью педагога. | 1 – Не различает форму музыкального произведения. |
6. Узнавание знакомой мелодии по фрагменту | ||
3 – Легко узнаёт музыкальное произведение по их вступлению, по отдельным их частям. | 2 - Легко узнаёт музыкальное произведение по их вступлению, по отдельным их частям, но допускает ошибки. | 1 – Затрудняется с выполнением задания. |
7. Определение окончания мелодии | ||
3 – Точно определяет окончание мелодии с первого раза. | 2 – Определяет окончание мелодии с помощью педагога | 1 - Не может определить окончание мелодии после нескольких попыток и при помощи педагога |
8. Определение правильности интонации в пении у себя и у других | ||
3 – Очень чувствителен к точности интонации | 2 – Сомневается в определении точности интонации у себя и у других. | 1 – Не может определить точность интонации ни у себя, ни у других |
Музыкально –слуховые представления
1. Пение знакомой мелодии с сопровождением | ||
3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки. | 2 – Поёт, не всегда чисто интонируя. | 1 – Поет, неточно интонируя, с помощью педагога. |
2. Пение знакомой мелодии без сопровождения | ||
3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки. | 2 – Поёт не очень чисто, интонируя звук, с помощью педагога. | 1 – Поёт, неточно интонируя, или вообще не поёт |
3. Пение малознакомой мелодии с сопровождением | ||
3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки. | 2 – Поёт, не всегда чисто интонируя, с помощью педагога. | 1 – Поет, неточно интонируя, или вообще не поёт. |
4. Пение малознакомой мелодии без сопровождения | ||
3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки. | 2 – Поёт не очень чисто, интонируя звук, с помощью педагога. | 1 – Поёт, неточно интонируя, или вообще не поёт |
5. Воспроизведение хорошо знакомой попевки из 3 –4 звуков на металлофоне | ||
3 – Мелодия подбирается по слуху самостоятельно. | 2 - Мелодия подбирается на инструменте по слуху с небольшой помощью педагога. | 1 - Мелодия вообще не воспроизводится на инструменте. |
6. Подбор по слуху малознакомой попевки | ||
3 – Мелодия подбирается по слуху самостоятельно. | 2 - Мелодия подбирается на инструменте по слуху с небольшой помощью педагога | 1 - Мелодия вообще не воспроизводится на инструменте. |
Чувство ритма
1. Воспроизведение в хлопках, в притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии (более сложного, чем в младших группах); |
2. Выразительность движений и соответствие их характеру музыки с малоконтрастными частями; |
3. Соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма). |
Уровень музыкального развития определяется в следующих видах музыкального развития:
- Слушание
- Пение
- Музыкально-ритмические движения
- Игра на детских музыкальных инструментах
- Детское музыкальное творчество (песенное, танцевальное, инструментальная импровизация)
Уровень музыкального развития в каждом виде деятельности определяется 3 уровнями:
Высокий – В Средний - С Низкий – Н
Высокий уровень – 3 балла | Средний уровень – 2 балла | Низкий уровень – 1 балл |
Творческая активность ребенка, самостоятельность, инициатива, Быстрое осмысление задания, точное и выразительное его выполнение без помощи взрослого, ярко выраженная эмоциональность (во всех видах деятельности) | Эмоциональная отзывчивость ребенка, интерес к музыкальной деятельности, включение в нее, несмотря на некоторое затруднение в выполнении задания. Ребенок нуждается в небольшой помощи педагога. | Ребенок малоэмоционален, спокойно относится к музыке. К музыкальной деятельности. Не проявляет активного интереса, равнодушен. |
2.11 Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
месяц | Темы | Группы | Формы работы | Дополнительная информация |
IX-2016 г. | «Пойте своим детям» | группа раннего возраста | Уголок для родителей | Индивидуальные беседы по музыкальному развитию ребенка |
«Музыка детям» | младшая группа | Оформление стенда для родителей | домашнее задание для родителей | |
«В гости к музыке идем.» | средняя группа | Консультации | индивидуальная работа с родителями | |
«Музыкальное развитие детей.» | старшая группа | Индивидуальные беседы по результатам диагностики | помощь родителей в изготовлении атрибутов | |
«Музыкальное развитие детей.» | Подготовительная группа | Индивидуальные беседы по результатам диагностики | помощь родителей в изготовлении атрибутов | |
X-2016 г. | «Музыка в нашем доме» | группа раннего возраста | Консультации | индивидуальная работа с родителями о муз/развитии дет. |
«Для чего нужны песни детям?» | младшая группа | Оформление папки-передвижки | помощь и советы родителям к осенним праздникам | |
«Организация детского праздника в семейном кругу» | средняя группа | Консультации | прослушивание детей по вокалу | |
«Путешествие в осенний парк» | старшая группа | Привлечение родителей к оформлению музыкального зала | домашнее задание по муз/воспитанию | |
«Для чего нужны песни детям?» | Подготовительная группа | Оформление папки-передвижки | помощь и советы родителям к осенним праздникам | |
XI-2016 г. | «Звенящие музыкальные игрушки» | группа раннего возраста | Оформление стенда-ширмы для родителей | изготовление атрибутов к празднику |
«Наши погремушки – звонкие игрушки» | младшая группа | Оформление стенда с рисунками | показ, приобретение игрушек для родителей | |
«Детские вопросы о новогоднем празднике» | средняя группа | Оформление папки-передвижки | подготовка к празднику, атрибуты костюмы | |
«Охрана детского голоса -забота каждого взрослого» | старшая группа | беседа для родителей | показ иллюстраций «Как поют дети» | |
«Классическая музыка для детей» | Подготовительная группа | Консультация, беседа для родителей | Презентация для родителей | |
XII-2016 г. | «Правила поведения родителей на детских утренниках» | группа раннего возраста | Оформление папки-передвижки для родителей | помощь родителей муз/руководителю |
«»Мы пляшем и поем, очень весело живем» | младшая группа | консультация для родителей | подготовка к празднику, костюмы | |
«Правила поведения родителей на детских утренниках» | средняя группа | Оформление стенда для родителей | показ иллюстраций для родителей | |
«Мы встречаем Новый год –веселится хоровод» | старшая группа | Помощь родителей в изготовлении костюмов ,атрибутов к новогоднему празднику. | изготовление атрибутов, костюмов | |
«Правила поведения родителей на детских утренниках» | группа подготовительная | Оформление папки-передвижки для родителей | помощь родителей муз/руководителю | |
I-2017 г. | «Зимние забавы – детям» | группа раннего возраста | досуг родителей с детьми | оформление муз/зала, атрибуты |
«Музыка и движение» | младшая группа | консультация | показ иллюстраций, рисунков, ИКТ | |
«Музыкальные игры для детей» | средняя группа | досуг родителей с детьми | оформление муз/зала | |
«Зачем вашему ребенку музыка?» | старшая группа | консультация для родителей | показ иллюстраций рисунков | |
«Музыка и движение» | подготовительная группа | консультация | показ иллюстраций, рисунков, ИКТ | |
II-2017 г. | «В гости к музыке» | группа раннего возраста | беседа с родителями | показ муз/игрушек, пособий |
Музыкальная сказка «Репка» | младшая группа | открытое мероприятие с родителями | изготовление атрибутов | |
«Как играть с ребенком в муз/игры | средняя группа | консультация | показ музыкальных игр, пособий | |
«Наш А.С. Пушкин | старшая группа | досуг для родителей | изготовление костюмов, атрибутов | |
«В гости к сказке» | группа подготовительная | беседа с родителями | показ муз/игрушек, пособий | |
III-2017 г. | «Путешествие в музыкальную сказку» | группа раннего возраста | беседа для родителей | показ рисунков, музыкальных игрушек |
«Мы любим маму» | младшая группа | концерт для родителей | атрибуты, цветы, | |
«Влияние музыки на психику ребенка» | средняя группа | консультация для родителей | показ плакатов, иллюстраций | |
«Музыка и книжки для детей» | старшая группа | беседа для родителей | использование книг, музыкальных пьес | |
«Влияние музыки на психику ребенка» | Подготовительная группа | консультация для родителей | показ плакатов, иллюстраций | |
IV-2017 г. | «Основные методы муз/воспитания в семье» | группа раннего возраста | доклад для родителей | показ атрибутов, рисунков |
«Рисуем под музыку» | младшая группа | консультация для родителей | демонстрация рисунков, красок | |
«Танцевальное творчество в музыке» | средняя группа | беседа для родителей | показ ИКТ-движений танцев | |
«Весенние голоса» | старшая группа | открытое мероприятие для родителей | атрибуты, цветы, ветки листьев | |
«Основные методы муз/воспитания в семье» | группа подготовительная | доклад для родителей | показ атрибутов, рисунков | |
V-2017 г. | «Музыка в нашем доме» | группа раннего возраста | доклад-беседа для родителей | показ плакатов, иллюстраций |
«Мы весело живем, танцуем и поем!» | младшая группа | итоговое собрание для родителей | домашнее задание для родителей(лето) | |
«Музыкальные игры для детей» | средняя группа | итоговая беседа с родителями | показ муз/игр, домашнее задание | |
«Классическая музыка – детям!» | старшая группа | консультация по итогам года | домашнее задание для детей на (лето) | |
«Мы весело живем, танцуем и поем!» | Подготовительная группа | итоговое собрание для родителей | домашнее задание для родителей(лето) |
3. Организационный раздел рабочей программы.
3.1. Структура реализации образовательной деятельности
Материально - техническое обеспечение: Пианино, разные виды театра, музыкальный центр, набор шумовых музыкальных инструментов, наборы музыкальных инструментов, дидактические игры, пособия по ознакомлению с народным творчество, пианино, разные виды театра, телевизор, музыкальный центр, набор шумовых музыкальных инструментов, наборы музыкальных инструментов, дидактические игры и т.д.
Технические средства обучения: музыкальный центр, аудиотехника, ноутбук, экран, проектор.
Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут развития ребенка |
Занятия по музыкальному развитию - 2 раза в неделю в каждой возрастной группе. Праздники- Развлечения- Другие формы совместной деятельности- | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности детей в режимных моментах (.....) | (указать из ФГОС дошкольного образования в соответствии с возрастом детей) | (Указать, как и в какой форме осуществляется личносто-ориентированный подход к развитию воспитанников) |
3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия по музыкальному развитию)
(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)
Группы | Продолжительность одного занятия по музыкальному развитию | Количество образовательных занятий по музыкальному развитию в неделю |
группа раннего возраста | 10 минут | 2 |
группа младшая | 15 минут | 2 |
группа средняя | 20 минут | 2 |
группа старшая | 25 минут | 2 |
Группа подготовительная | 30 минут | 2 |
3.3. Создание развивающей предметно- пространственной среды
Образовательная область | Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды | |
Содержание | Срок (месяц) | |
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие) |
| сентябрь, октябрь ноябрь, декабрь январь, февраль март, апрель май. |
3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
Образовательная область, направление образовательной деятельности | Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.) |
Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие) | Учебно-методический комплекс:
Учебно-методический комплекс:
«Группа раннего возраста» 2-3 года
«Группа младшего возраста» 3-4 года
«Группа среднего возраста» 4-5 лет
«Группа старшего возраста» 5-6 лет
Подготовительная группа (логопедическая) 6-7 лет
|
Педагогическая диагностика |
3.4.Традиционные праздники и события
Мероприятия по этнокалендарю
На 2016 – 2017 учебный год
Месяц | Мероприятия | Форма проведения |
Сентябрь | «День знаний» - средний, старший дошкольный возраст | Праздник «Хоровод друзей» |
Октябрь | «День пожилых людей» - средний, старший дошкольный возраст | Досуг «Мы с бабушкой, вместе рядышком» |
Ноябрь | «День нашей мамы» -средний, старший возраст | Игра-викторина «Моя мама лучшая на свете» |
Декабрь | «День прав человека»-средний, старший возраст | Досуг с презентацией «Я знаю свои права» |
Январь | День полного освобождения Ленинграда от блокады – старший дошкольный возраст | Досуг с презентацией «О доблести, о подвиге, о славе» |
Февраль | А.С. Пушкин – старший, средний дошкольный возраст | Досуг с презентацией-«Волшебный мир сказок» по сказкам А.С. Пушкина |
Март | «Всемирный День воды» -старший, средний возраст | Досуг с презентацией «Путешествие капельки» |
« Масленица» русский народный праздник.-средний, старший возраст | Фольклорный праздник «Гулянья на Масленице» | |
Апрель | «День смеха» - средний, старший возраст | Вечер развлечений «В гостях у смеха» |
«Международный день птиц» -старший возраст | Игра – викторина –«Мы любим птиц» | |
«День книги» - старший, средний возраст | Игра-викторина -«По страницам наших книг» | |
Май | «День семьи» -средний, старший возраст | Досуг -«Вся семья вместе так и душа на месте» |
«День города» | Игра-викторина – «Тебе, любимый город» |
Праздничные мероприятия
На 2017 – 2018 учебный год
Средний и старший дошкольный возраст
Месяц | Мероприятия | Форма проведения |
Сентябрь | «День знаний для ребят» средний, старший дошкольный возраст | Досуг |
Октябрь | «Здравствуй, осень золотая, ты пришла к нам в детский сад!» -средний, старший возраст | Праздник |
Декабрь | «Новый год встречаем, праздник елки и зимы!» - ранний возраст, младший. Средний, старший возраст | Праздник |
Февраль | « День защитников Отечества» -старший дошкольный возраст | Досуг с презентацией |
Март | «Женский день – восьмое марта, отмечает вся страна!» - младший, средний, старший возраст | Праздник |
Май | «День Победы – это праздник со слезами на глазах!» старший дошкольный возраст | Праздник с презентацией |
Май | «Здравствуй, школа – до свиданья, детский сад!» - старший возраст | Праздник с презентацией |
Литература:
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
- Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском
саду. – Москва: « Просвещение» ,2007г
3. А. Буренина , Г.Ф. Вихарева, Аничков мост: вчера , сегодня, завтра. СПБ: Петербургский центр творческой педагогики. –. 2009г
4. А. Буренина , Музыкальные минутки для малышей .-С-Пб: «Педагогический альманах –А 67 – Выпуск № 3 - 2008г.
5. М.Ю. Картушина –« Музыка и ребёнок»,- М: «Издательство Скрипторий» 2010г
6. Т.В. Бобкова , «Времена года» «Детство Пресс» СПб: 2009г
7.П.А. Сорокин « Будем песни петь» Русская песня СПБ: – ЦТП – 2008г
8.Г.Ф. Вихарева «Песенка и нотки» СПб: « Детство – Пресс» - 2011 г.
9.Вихарева Г.Ф. Песни, хороводы, игры и пляски для детей – СПБ «Музыкальная палитра» -2011г
10..Пономарева И.В. «Детский сад наш дорогой!» 1,2 выпуски СПб «Музыкальная палитра» -2009г
11.Т.Э. Тютюнникова – «Оркестровые упражнения для детей», «Посвящение в дирижеры», «Первая симфония» - Издатель 000 СПб, а/я 65 «Музыкальная палитра» - 2010г
12.И.Г. Смирнова – «Музыкальная радуга» - песни, игры, упражнения СПб – 148 а/я45 – журнал «Колокольчик» - 2007г
Приложения: музыкально-дидактические игры, перечень музыкальных произведений.
Приложение1
музыкальный репертуар
Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Слушание
«Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель; «Наша погремуш-ка», муз. И. Арсеева, ел. И. Черницкой; «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, ел. Т. Бабаджан; «Корова», муз. М. Раухвергера, ел. О. Высотской; «Кошка», муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель; «Слон», «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса); «Зима», «Зимнее утро», муз. П. Чайковского; «Весною», «Осенью», муз. С. Май- капара; «Цветики», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Вот как мы уме¬ем», «Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель; «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; «Догонялки», муз. Н. Александровой, ел. Т. Бабаджан; «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия; «Кошечка» (к игре «Кошка и котята»), муз. В. Витлина, ел. Н. Найденовой; «Мики- та», белорус, нар. мелодия, обр. С. Полонского; «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, ел. И. Грантовской; «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г Фрида; «Птички» (вступление), муз. Г Фрида; «Стукалка», укр. нар. мелодия; «Утро», муз. Г Гриневича, ел. С. Прокофьевой; «Юрочка», белорус, нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; «Пляска с кукла¬ми», «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, сл. А. Ануф¬риевой; «Ай-да», муз. В. Верховинца; «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
Пение
«Баю» (колыбельная), муз. М. Раухвергера; «Белые гуси», муз. М. Красева, ел. М. Клоковой; «Вот как мы умеем», «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель; «Где ты, зайка?», обр. Е. Тиличеевой; «Дождик», рус. нар. мелодия, обр. В. Фере; «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Булатова; «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Идет козарогатая», обр. А. Гречанинова; «Колыбельная», муз. М. Красева; «Кошка», муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель; «Кошечка», муз. В. Витлина, ел. Н. Найденовой; «Ладушки», рус. нар. мелодия; «Птичка», муз. М. Раух- вергера, ел. А. Барто; «Собачка», муз. М. Раухвергера, ел. Н. Комиссаро¬вой; «Цыплята», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной; «Колокольчик», муз. И. Арсеева, ел. И. Черницкой; «Кто нас крепко любит?», муз. и ел. И. Арсеева; «Лошадка», муз. И. Арсеева, ел. В. Татаринова; «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной.
Музыкально-ритмические движения
«Дождик», муз. и ел. Е. Макшанцевой; «Козлятки», укр. нар. мелодия, ел. Е. Макшанцевой; «Бубен», рус. нар. мелодия, ел. Е. Макшанцевой; «Воробушки», «Погремушка, попляши», «Колокольчик», «Погуляем», муз. И. Арсеева, ел. И. Черницкой; «Вот как мы умеем», «Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель; «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; «Догонялки», муз. Н. Александровой, ел. Т. Бабаджан; «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия; «Кошечка» (к игре «Кошка и котята»), муз. В. Витлина, ел. Н. Найденовой; «Микита», белорус, нар. мелодия, обр. С. Полонского; «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, ел. И. Грантовской; «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Птич¬ки» (вступление), муз. Г. Фрида; «Стуколка», укр. нар. мелодия; «Утро», муз. Г. Гриневича, ел. С. Прокофьевой; «Юрочка», белорус, нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; «Пляска с куклами», «Пляска с платочками», нем. плясовые и нар. мелодии, ел. А. Ануривой; «Ай-да», муз.
В. Верховинца; «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Слушание
«Грустный дождик», «Вальс», муз. Д. Кабалевского; «Листопад», муз. Т. Попатенко; «Осенью», муз. С. Майкапара; «Марш», муз. М. Журбина; «Плясовая», рус. нар. мелодия; «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, ел. Т. Мираджи; «Колыбельная», муз. С. Разаренова; «Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д. Кабалевского; «Солдатский марш», муз. Р. Шума¬на; «Елочка», муз. М. Красева; «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной; «Марш», муз. Ю. Чичкова; «Весною», муз. С. Майкапара; «Подснежники», муз. В. Калинникова; «Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Мед¬ведь», муз. Е. Тиличеевой; «Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова; «Дождик», муз. Н. Любарского; «Воробей», муз. А. Руббах; «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского; «Марш», муз. Д. Шостаковича; «Дождик и радуга», муз. С. Прокофьева; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, ел. Е. Каргановой; «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова; рус. плясовые мелодии по усмотрению му¬зыкального руководителя; колыбельные песни.
Пение
Упражнения на развитие слуха и голоса. «Лю-лю, бай», рус. нар. ко-лыбельная; «Колыбельная», муз. М. Раухвергера; «Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Дымовой; «Маме улыбаемся», муз. В. Агафонни- кова, ел. 3. Петровой; пение народной потешки «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, ел. народные; «Солнышко», укр. нар. мелодия, обраб. Н. Метлова, ел. Е. Переплетчиковой;«Дождик», рус. нар. закличка; «Ти¬ше, тише», муз. М. Сребковой, ел. О. Высотской.
Песни. «Петушок» и «Ладушки», рус. нар. песни; «Зайчик», рус. нар. песня, обр. Н. Лобачева; «Осенью», укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, ел. Н. Плакиды; «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель; «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Наша елочка», муз. М. Кра- сева, ел. М. Клоковой; «Плачет котик», муз. М. Пархаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, ел. И. Михайловой; «Маме в день 8 Марта», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Ивенсен; «Маме песен¬ку пою», муз. Т. Попатенко, ел. Е. Авдиенко; «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова; «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Машина», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой; «Цыплята», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной; «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко, ел. В. Куклов- ской; «Мы умеем чисто мыться», муз. М. Иорданского, ел. О. Высотской; «Пастушок», муз. Н. Преображенского; «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; «Веселый музыкант», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной.
Песенное творчество
«Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельные; «Человек идет», муз. М. Лазарева, ел. Л. Дымовой; «Как тебя зовут?», «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток», рус. нар. колыбельная; «Закличка солнца», ел. нар., обраб. И. Лазарева и М. Лазарева; «Петух и кукушка», муз. М. Лазарева, ел. Л. Дымовой; придумывание колыбельной мелодии и плясовой мелодии.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. «Ладушки», муз. Н. Римского-Корсакова; «Марш», муз. Э. Парлова; «Кто хочет побегать?», лит. нар. мелодия, обраб
Л. Вишкаревой; ходьба и бег под музыку «Марш и бег» Ан. Александрова; «Скачут лошадки», муз. Т. Попатенко; «Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Птички летают», муз. Л. Банниковой; перекатывание мяча под музыку Д. Шостаковича (вальс- шутка); бег с хлопками под музыку Р. Шумана (игра в жмурки); «Поезд», муз. Л. Банниковой; «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс».
Этюды-драматизации. «Смело идти и прятаться», муз. И. Беркович («Марш»); «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой; «Медвежата», муз. М. Кра- сева, ел. Н. Френкель; «Птички летают», муз. Л. Банникова; «Птички», муз. Л. Банниковой; «Жуки», венгер. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева; «Мышки», муз. Н. Сушена.
Игры. «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто; «Жмур¬ки с Мишкой», муз. Ф. Флотова; «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова; «Прятки», рус. нар. мелодия; «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой; «Игра с куклой», муз. В. Карасевой; «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. И. Метлова; «Игра с погремушками», финская нар. мелодия; «Заинька», муз. А. Лядова; «Прогулка», муз. И. Пахельбеля и Г. Свиридова; «Игра с цветными флажка¬ми», рус. нар. мелодия; «Бубен», муз. М. Красева, ел. И. Френкель.
Хороводы и пляски. «Пляска с погремушками», муз. и ел. В. Анто-новой; «Пальчики и ручки», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера; пляска с воспитателем под рус. нар. мелодию «Пойду ль, выйду ль я», обраб. Т. Попатенко; танец с листочками под рус. нар. плясовую мелодию; «Пляска с листочками», муз. И. Китаевой, ел. А. Ануфриевой; «Танец око¬ло елки», муз. Р. Равина, ел. П. Границыной; танец с платочками под рус. нар. мелодию; «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; танец с куклами под укр. нар. мелодию, обраб. И. Лысенко; «Маленький танец», муз. И. Александровой; «Греет солнышко теплее», муз. Т. Виль- корейской, ел. О. Высотской; «Помирились», муз. Т. Вилькорейской; «Ай ты, дудочка-дуда», муз. М. Красева, ел. М. Парной; «Поезд», муз. И. Мет¬лова, ел. И. Плакиды; «Плясовая», муз. Л. Бирнова, ел. А. Кузнецовой; «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».
Характерные танцы. «Танец снежинок», муз. Бекмана; «Фонарики», муз. Р. Рустамова; «Танец Петрушек», латв. нар. полька; «Танец зайчи-ков», рус. нар. мелодия; «Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина; пов¬торение всех танцев, выученных в течение учебного года.
Развитие танцевально-игрового творчества
«Пляска», муз. Р. Рустамова; «Зайцы», муз. Е. Тиличеевой; «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Волшебные платоч¬ки», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Веселые матрешки», «Три медведя».
Развитие ритмического слуха. «Кто как идет?», «Веселые дудочки».
Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко тихо», «Уз¬най свой инструмент», «Колокольчики».
Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по картинке».
Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах. Народные мелодии.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Слушание
«Колыбельная», муз. А. Гречанинова; «Марш», муз. Л. Шульгина, «Ах ты, береза», рус. нар. песня; «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, ел. А. Плещеева; «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, ел. А. Блока; «Мамины лас¬ки», муз. А. Гречанинова; «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Ко¬тик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова; «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия; «Мама», муз. П. Чайковского; «Веснянка», укр. нар. песня, обраб. Г. Лобачева, ел. О. Высотской; «Бабочка», муз. Э. Грига; «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана); «Жаво¬ронок», муз. М. Глинки; «Марш», муз. С. Прокофьева; «Новая кукла», «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского); «Пьеска» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана); а также любимые произведения детей, которые они слушали в течение года.
Пение
Упражнения на развитие слуха и голоса. «Две тетери», муз. М. Щег-лова, ел. народные; «Жук», муз. Н. Потоловского, ел. народные; «Ко-лыбельная зайчонка», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Птенчики», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Путаница», песня-шутка; муз. Е. Тиличеевой, ел. К. Чуковского; «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева; «Паучок» и «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни; заклич- ки: «Ой, кулики! Весна поет!» и «Жаворонушки, прилетите!»; «Где был, Иванушка», рус. нар. песня; «Гуси», рус. нар. песня; «Пастушок», муз. Н. Преображенской, ел. народные.
Песни. «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина; «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М. Черной; «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной; «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды; «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой; «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой; «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом»; «Воробей», муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова; «Веснянка», укр. нар. песня; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой; «Лошадка», муз. Т. Ло¬мовой, сл. М. Ивенсен; «Паровоз», муз. 3. Компанейца, сл. О. Высотской.
Песни из детских мультфильмов. «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского (мультфильм «Крошка Енот»); «Песенка про кузне-чика», муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова (мультфильм «Приключения Кузнечика»); «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского (мультфильм «День рождения кота Леопольда»); а также любимые песни, выученные ранее.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. «Пружинки» под рус. нар. мелодию; ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева; прыжки под англ. нар. мелодию «Полли»; легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского; «Марш», муз. Е. Тиличеевой; «Лиса и зайцы» под муз. А. Майкапара «В садике»; «Ходит медведь» под муз. «Этюд» К. Черни; подскоки под музыку «Полька», муз. М. Глинки; «Всадники», муз. В. Витлина; потопаем, покружимся под рус. нар. мело¬дии. «Петух», муз. Т. Ломовой; «Кукла», муз. М. Старокадомского; «Уп¬ражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина; «Жуки», венг. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева.
Этюды-драматизации. «Барабанщик», муз. М. Красева; «Танец осен-них листочков», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; «Барабанщи-ки», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова; «Считалка», «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова; «Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппен¬ко, сл. Т. Волгиной; «Веселая прогулка», муз. П. Чайковского; «Что ты хочешь, кошечка?», муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой; «Горячий конь», муз. Т. Ломовой; «Подснежник» из цикла «Времена года» П. Чайковс¬кого «Апрель»; «Бегал заяц по болоту», муз. В. Герчик; «Сбор ягод» под рус. нар. песню «Ах ты, береза»; «Кукушка танцует», муз. Э. Сигмейстера; «Наседка и цыплята», муз. Т. Ломовой.
Хороводы и пляски. «Пляска парами», латыш, нар. мелодия; «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой; «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, ел. Е. Каргановой; «Покажи ладошки», лат. нар. ме¬лодия «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию; «Танец с платочками», рус. нар. мелодия; «Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г Теплицко- го; «Пляска с султанчиками», укр. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера; «Кто у нас хороший?», муз. Ан. Александрова; «Покажи ладошку», ла¬тыш. нар. мелодия; пляска «До свидания», чеш. нар. мелодия; «Плато¬чек», рус. нар. мелодия в обраб. Л. Ревуцкого; «Дудочка-дуда», муз. Ю. Слонова, ел. народные; «Хлоп-хлоп-хлоп», эст. нар. мелодия, обраб. А. Роомере; новогодние хороводы по выбору музыкального руководителя.
Характерные танцы. «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метло- ва; «Пляска Петрушек», муз. А. Серова из оперы «Рогнеда» (отрывок); «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса; «Снежинки», муз. Т. Ломовой; «Бусинки» из «Галопа» И. Дунаевского; повторение танцев, выученных в течение года, а также к инсценировкам и музыкальным играм: «Котята- поварята», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Ивенсен; «Коза-дереза», ел. народ¬ные, муз. М. Магиденко.
Музыкальные игры
Игры. «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида; «Жмурки», муз. Ф. Флотова; «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова; «Самолеты», муз. М. Магиденко; «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спящая красавица»); «Жмурки», муз. Ф. Флотова; «Веселые мячики», муз. М. Сатулина; «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; «Займи домик», муз. М. Магиденко; «Кто скорее возьмет игрушку?», латв. нар. мелодия; «Веселая карусель», рус. нар. мелодия, обраб. Е. Тиличеевой; «Ловишки», рус. нар. мелодия, обраб. А. Сидельникова; игры, выученные в течение года.
Игры с пением. «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, ел. А. Пассовой; «Кукла», муз. Старокадомского, ел. О. Высотской; «Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко, ел. М. Ивенсен; «Заинька», муз. М. Красева, ел. Л. Некрасова; «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Булатова; «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппен-ко, ел. Н. Кукловской; «Рыбка», муз. М. Красева; «Платочек», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, ел. Н. Кукловской и Р. Борисовой.
Песенное творчество
«Как тебя зовут?»; «Что ты хочешь, кошечка?»; «Марш», муз. Н. Бо-гословского; «Мишка», «Бычок», «Лошадка», муз. А. Гречанинова, ел.
А. Барто; «Наша песенка простая», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивен- сен; «Курочка-рябушечка», муз. Г. Лобачева, сл. народные; «Котенька-ко- ток», рус. нар. песня.
Развитие танцевально-игрового творчества
«Лошадка», муз. Н. Потоловского; «Зайчики», «Наседка и цыплята», «Воробей», муз. Т. Ломовой; «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; «Кукла», муз. М. Старокадомского; «Скачут по до¬рожке», муз. А. Филиппенко; придумай пляску Петрушек под музыку «Петрушка» И. Брамса; «Медвежата», муз. М. Красева, ел. Н. Френкель.
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Качели». Развитие ритмического слуха. «Петушок, курочка и цыпленок», «Кто как идет?», «Веселые дудочки», «Сыграй, как я».
Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко тихо», «Уз¬най свой инструмент»; «Угадай, на чем играю».
Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по картинке», «Музыкальный магазин».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Мы идем с флажка¬ми», «Гармошка», «Небо синее», «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка, обр. Т. Попатенко; «Кап-кап-кап...», румын, нар. песня, обр. Т. Попатенко; «Лиса», рус. нар. прибаутка, обр. В. Попова; подыгрывание рус. нар. мелодий.
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Слушание
«Марш», муз. Д. Шостаковича; «Колыбельная», «Парень с гармош-кой», муз. Г. Свиридова; «Листопад», муз. Т. Попатенко, ел. Е. Авдиенко; «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева; «Зи¬ма», муз. П. Чайковского, ел. А. Плещеева; «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, ел. 3. Петровой; «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Румарчук; «Моя Россия», муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой; «Кто придумал песен¬ку?», муз. Д. Львова-Компанейца, ел. Л. Дымовой; «Детская полька», муз. М. Глинки; «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, ел. 3. Александровой; «Ут¬ренняя молитва», «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского); «Музыка», муз. Г. Струве; «Жаворонок», муз. М. Глинки; «Мотылек»,муз. С. Майкапара; «Пляска птиц», «Колыбельная», муз. Н. Римского- Корсакова; финал Концерта для фортепиано с оркестром №5 (фраг-менты) Л. Бетховена; «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки»
С. Майкапара); «Раскаяние», «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева); «Первая потеря» (из «Альбома для юно-шества») Р. Шумана; Одиннадцатая соната для фортепиано, 1-я часть (фрагменты), Прелюдия ля мажор, соч. 28, № 7 Ф. Шопена.
Пение
Упражнения на развитие слуха и голоса. «Зайка», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой; «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова; «Бубенчики», «Гармошка», муз. Е. Тиличее¬вой; «Считалочка», муз. И. Арсеева; «Снега-жемчуга», муз. М. Пархалад- зе, ел. М. Пляцковского; «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, ел. Л. Куклина; «Паровоз», «Петрушка», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель; «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой; «Тучка», закличка; «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой; рус. нар. песенки и попевки.
Песни. «Журавли», муз. А. Лившица, ел. М. Познанской; «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, ел. М. Ивенсен; «Огородная-хо- роводная», муз. Б. Можжевелова, ел. Н. Пассовой; «Голубые санки», муз. М. Иорданского, ел. М. Клоковой; «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александ¬рова, ел. Г. Бойко; «Рыбка», муз. М. Красева, ел. М. Клоковой. «Курица», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Березка», муз. Е. Тиличеевой, ел. П. Воронько; «Ландыш», муз. М. Красева, ел. Н. Френкель; «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, ел. Г Бойко; «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, ел. Ю. Разумовского; «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, ел. О. Высотской; «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Гуси», муз. А. Филип¬пенко, ел. Т. Волгиной.
Песенное творчество
«Колыбельная», рус. нар. песня; «Марш», муз. М. Красева; «Дили-ди- ли! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой; «Придумай песен¬ку»; потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки.
Музыкально-ритмические движения
Упражнения. «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой;
«Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); «Росинки», муз. С. Майкапара; «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова.
Упражнения с предметами. «Вальс», муз. А. Дворжака; «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова; «Гавот», муз. Ф. Гос- сека; «Передача платочка», муз. Т. Ломовой; «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера.
Этюды. «Тихий танец» (тема из вариаций), муз. В. Моцарта; «Поль-ка», нем. нар. танец; «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломо¬вой; «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой).
Танцы и пляски. «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; «Задорный танец», муз. В. Золотарева; «Зеркало», «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мело¬дии; «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова; «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Кадриль с ложка¬ми», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна; пляска мальчиков «Чеботуха», рус. нар. мелодия.
Характерные танцы. «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; «Чебо¬туха», рус. нар. мелодия, обраб. В. Золотарева; «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой; «Пляска Петрушек», хорват, нар. мелодия; «Хлопушки», муз. И. Кизельваттер; «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра; «Танец гномов», муз. Ф. Черчеля; «Танец скоморохов», муз. И. Римс-кого-Корсакова; «Танец цирковых лошадок», муз. М. Красева; «Пляска медвежат», муз. М. Красева; «Встреча в лесу», муз. Е. Тиличеевой.
Хороводы. «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, ел. М. Ивенсен; «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной; «Ново-годняя хороводная», муз. С. Шайдар; «Новогодний хоровод», муз. Т. По- патенко; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова; «Как пошли наши подружки», «Со вьюном я хожу», «А я по лугу», «Земелюшка-чернозем», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко, ел. Ж. Агад- жановой; «Возле речки, возле моста»; «Пошла млада за водой», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова.
Музыкальные игры
Игры. «Ловишка», муз. Й. Гайдна; «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; «Игра с бубном», муз. М. Красева; «Ищи игрушку», «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Лет¬чики на аэродроме», муз. М. Раухвергера; «Найди себе пару», латв. нар
мелодия, обраб. Т. Попатенко; «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской; «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; «Береги обруч», муз. В. Витлина; «Найди игрушку», латв. нар. песня, обр. Г. Фрида.
Игры с пением. «Колпачок», «Ой, заинька по сенечкам», «Ворон», рус. нар. песни; «Заинька», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца; «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; «Две тетери», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Кот Васька», муз. Г Лобачева, ел. Н. Френкель; «Ежик», муз. А. Аверина; «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского; «Ежик и мышки», муз. М. Красева, ел. М. Клоковой; «Цветы», муз. Н. Бахутовой, слова народные.
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха. «Музыкальное лото», «Ступень¬ки», «Где мои детки?», «Мама и детки».
Развитие чувства ритма. «Определи по ритму», «Ритмические по-лоски», «Учись танцевать», «Ищи».
Развитие тембрового слуха. «На чем играю?», «Музыкальные загад-ки», «Музыкальный домик».
Развитие диатонического слуха. «Громко, тихо запоем», «Звенящие колокольчики».
Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. «Будь внима-тельным», «Буратино», «Музыкальный магазин», «Времена года», «Наши песни».
Инсценировки и музыкальные спектакли
«К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова; «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Где ты был, Иванушка?», рус. нар. мелодия, обр. М. Иорданского; «Моя любимая кукла», автор Т. Коре¬нева; «Полянка» (музыкальная игра-сказка), муз.Т. Вилькорейской.
Развитие танцевально-игрового творчества
«Котик и козлик», «Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой; «Вальс кошки», муз. В. Золотарева; свободная пляска под любые плясовые мело¬дии в аудиозаписи; «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамо¬ва; «А я по лугу», рус. нар. мелодия, обр. Т. Смирновой.
Игра на детских музыкальных инструментах
«Небо синее», «Смелый пилот», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Дон-дон», рус. нар. песня, обр. Р. Рустамова; «Гори, гори ясно!», рус. нар.
мелодия; «Пастушок», чеш. нар. мелодия, обр. И. Берковича; «Петушок», рус. нар. песня, обр. М. Красева; «Часики», муз. С. Вольфензона; «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шуточная песня, обр. В. Ага- фонникова.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Слушание
«Детская полька», муз. М. Глинки; «Марш», муз. С. Прокофьева; «Колыбельная», муз. В. Моцарта; «Болезнь куклы», «Похороны кук¬лы», «Новая кукла», «Камаринская», муз. П. Чайковского; «Осень», муз. Ан. Александрова, ел. М. Пожаровой; «Веселый крестьянин», муз. Р. Шумана; «Осень» (из цикла «Времена года» А. Вивальди); «Октябрь» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); произведения из альбома «Бусинки» А. Гречанинова; «Море», «Белка», муз. Н. Римского-Корса- кова (из оперы «Сказка о царе Салтане»); «Табакерочный вальс», муз.
А. Даргомыжского; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Танец с саблями», муз. А. Хачатуряна; «Зима пришла», «Тройка», муз. Г. Свири¬дова; «Вальс-шутка», «Гавот», «Полька», «Танец», муз. Д. Шостаковича; «Кавалерийская», муз. Д. Кабалевского; «Зима» из цикла «Времена года»А. Вивальди; «В пещере горного короля» (сюита из музыки к драме Г. Иб¬сена «Пер Гюнт»), «Шествие гномов», соч. 54 Э. Грига; «Песня жаворон¬ка», муз. П. Чайковского; «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова (из оперы «Снегурочка»); «Рассвет на Москве-реке», муз. М. Мусоргского (вступление к опере «Хованщина»); «Грустная песня», «Старинный та¬нец», «Весна и осень», муз. Г. Свиридова; «Весна» из цикла «Времена го¬да» А. Вивальди; Органная токката ре минор И.-С. Баха; «На гармонике» из альбома «Бусинки» А. Гречанинова и другие произведения из детских альбомов фортепианных пьес (по выбору музыкального руководителя); «Менуэт» из детского альбома «Бирюльки» С. Майкапара; «Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок», «Палех» и «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»); «Лето» из цикла «Времена года» А. Вивальди.
Могут исполняться и другие произведения русских и западноевро-пейских композиторов (по выбору музыкального руководителя).
Пение
Упражнения на развитие слуха и голоса. «Лиса по лесу ходила», рус. нар. песня; «Бубенчики», «Наш дом», «Дудка», «Кукушечка», муз.
Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Ходит зайка по саду», рус. нар. мелодии; «Спите, куклы», «В школу», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Волк и козлята», эстон. нар. песня; «Зайка», «Петрушка», муз. В. Карасевой; «Труба», «Конь», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой; «В школу», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Котя-коток», «Колыбельная», «Гороши¬на», муз. В. Карасевой; «Качели», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «А я по лугу», рус. нар. мелодии; «Скок-скок, поскок», рус. нар. песня; «Огород», муз. В. Карасевой; «Вальс», «Чепуха», «Балалайка», муз. Е. Ти¬личеевой, ел. Н. Найденовой.
Песни. «Листопад», муз. Т. Попатенко, ел. Е. Авдиенко; «Здравс-твуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, ел. К. Ибряева; «Моя Россия», муз. Г. Струве; «Нам в любой мороз тепло», муз. М. Парцхаладзе; «Улетают журавли», муз. В. Кикто; «Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, ел. Е. Авдиенко; «Зимняя песенка», муз. М. Красева, ел. С. Вышеславцевой; «Елка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Е. Шмановой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, ел. 3. Петровой; «Мамин праздник», муз. Ю. Гурьева, ел. С. Вигдорова; «Самая хорошая», муз. В. Иванникова, ел. О. Фадеевой; «Спят деревья на опушке», муз. М. Иорданского, ел. И. Черницкой; «Хо¬рошо у нас в саду», муз. В. Герчик, ел. А. Пришельца; «Хорошо, что снежок пошел», муз. А. Островского; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко; «Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова;«Новогодняя хороводная», муз.С. Шнайдера; «Песенка про бабушку», «Брат-солдат», муз. М. Парцха-ладзе; «Пришла весна», муз. 3. Левиной, ел. Л. Некрасовой; «Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева; «Спят деревья на опушке», муз. М. Иор¬данского, ел. И. Черницкой; «Во поле береза стояла», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова; «Я хочу учиться», муз. А. Долуханяна, ел. 3. Пет¬ровой; «До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, ел. В. Малкова; «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве; «Праздник Победы», муз. М. Парцха¬ладзе; «Урок», муз. Т. Попатенко; «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Некрасовой; «Как пошли наши подружки», рус. нар. песня; «Про козлика», муз. Г. Струве; «На мосточке», муз. А. Филиппенко; «Песня о Москве», муз. Г. Свиридова; «Кто придумал песенку», муз. Д. Льва-Ком- панейца.
Песенное творчество
«Осенью», муз. Г. Зингера; «Веселая песенка», муз. Г. Струве, ел.
В. Викторова; «Грустная песенка», муз. Г. Струве; «Плясовая», муз. Т. Ломовой; «Весной», муз. Г. Зингера; «Тихая песенка», «Громкая пе-сенка», муз. Г. Струве; «Медленная песенка», «Быстрая песенка», муз. Г. Струве.
Музыкально-ритмические движения
Упражнения. «Марш», муз. И. Кишко; ходьба бодрым и спокойным шагом под «Марш», муз. М. Робера; «Бег», «Цветные флажки», муз. Е. Тиличеевой; «Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т. Ломовой; «Шагают девочки и мальчики», муз. В. Золотарева; «Поднимай и скрещивай флаж¬ки» («Этюд», муз. К. Гуритта), «Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т. Ло¬мовой; «Смелый наездник», муз. Р. Шумана; «Качание рук», польск. нар. мелодия, обр. В. Иванникова; «Упражнение с лентами», муз. В. Моцарта; «Потопаем-покружимся»: «Ах, улица, улица широкая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Полоскать платочки»: «Ой, утушка луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Упражнение с цветами», муз. Т. Ломовой; «Уп¬ражнение с флажками», нем. нар. танцевальная мелодия; «Упражнение с кубиками», муз. С. Соснина; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; «Упражнение с мячами», «Скакалки», муз. А. Петрова; «Упражнение с лентой» (швед. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарева); «Упражнение с лентой» («Игровая», муз. И. Кишко).
Этюды. «Попляшем» («Барашенька», рус. нар. мелодия); «Дождик» («Дождик», муз. И. Любарского); «Лошадки» («Танец», муз. Дарондо); «Обидели», муз. М. Степаненко; «Медведи пляшут», муз. М. Красева; Показывай направление («Марш», муз. Д. Кабалевского); каждая пара пляшет по-своему («Ах ты, береза», рус. нар. мелодия); «Попрыгунья», «Упрямец», муз. Г Свиридова; «Лягушки и аисты», муз. В. Витлина; «Пляска бабочек», муз. Е. Тиличеевой.
Танцы и пляски.
«Парная пляска», карельск. нар. мелодия; «Танец с колосьями», муз. И. Дунаевского (из кинофильма «Кубанские казаки»); «Круговой галоп», венг. нар. мелодия; «Пружинка», муз. Ю. Чичкова («Полька»); «Парный танец», латыш, нар. мелодия; «Задорный танец», муз. В. Золотарева; «Полька», муз. В. Косенко. «Вальс», муз. Е. Макарова; «Полька», муз. П. Чайковского; «Менуэт», муз. С. Майкапара; «Вальс», муз. Г Бахман; «Яблочко», муз. Р. Глиэра (из балета «Красный мак»); «Та¬чанка», муз. К. Листова; «Мазурка», муз. Г Венявского; «Каблучки», рус. нар. мелодия, обр. Е. Адлера; «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломо¬вой; «Русская пляска с ложками», «А я по лугу», «Полянка», рус. нар. мело¬дии; «Посеяли девки лен», рус. нар. песня; «Сударушка», рус. нар. мелодия, обр. Ю. Слонова; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманя¬на; «Плясовая», муз. Т. Ломовой; «Уж я колышки тешу», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Тачанка», муз. К. Листова; «Вальс», муз. Ф. Шуберта; «Пошла млада», «Всем, Надюша, расскажи», «Посеяли девки лен», рус. нар. песни; «Сударушка», рус. нар. мелодия, обр. Ю. Слонова; «Барыня», рус. нар. песня, обр. В. Кикто; «Пойду ль, выйду ль я», рус. нар. мелодия.
Характерные танцы. «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского («Вальс»); «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Выход к пляске медве-жат», муз. М. Красева; «Матрешки», муз. Ю. Слонова, ел. Л. Некрасовой; «Веселый слоник», муз. В. Комарова. Хороводы. «Выйду ль я на реченьку», рус. нар. песня, обр. В. Иванни¬кова; «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Зимний праздник», муз. М. Старокадомского; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, ел. 3. Петровой; «Во поле береза стояла», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова; «Во саду ли, в огороде», рус. нар. мелодия, обр. И. Арсеева.
Музыкальные игры
Игры. «Бери флажок», «Найди себе пару», венг. нар. мелодии; «Зайцы и лиса», «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Кто скорей?», муз. М. Шварца; «Игра с погремушками», муз. Ф. Шуберта «Экоссез»; «Звероловы и звери», муз. Е. Тиличеевой; «Поездка», «Прогулка», муз. М. Кусс (к игре «Поезд»); «Пастух и козлята», рус. нар. песня, обр.В. Трутовского.
Игры с пением. «Плетень», рус. нар. мелодия «Сеяли девушки», обр. И. Кишко; «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова («Пьеса»); «Теремок», «Метелица», «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песни; «Ищи», муз. Т. Ломовой; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня; «Сеяли де-вушки», обр. И. Кишко; «Тень-тень», муз. В. Калинникова; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня, обр. А. Гречанинова; «Земелюшка-чернозем», рус. нар. песня; «Савка и Гришка», белорус, нар. песня; «Уж как по мос¬ту-мосточку», «Как у наших у ворот», «Камаринская», обр. А. Быканова; «Зайчик», «Медведюшка», рус. нар. песни, обр. М. Красева; «Журавель», укр. нар. песня; «Игра с флажками», муз. Ю. Чичкова.
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха. «Три поросенка», «Подумай, отга-дай», «Звуки разные бывают», «Веселые Петрушки».
Развитие чувства ритма. «Прогулка в парк», «Выполни задание», «Определи по ритму».
Развитие тембрового слуха. «Угадай, на чем играю», «Рассказ музы-кального инструмента», «Музыкальный домик».
Развитие диатонического слуха. «Громко-тихо запоем», «Звенящие колокольчики, ищи».
Развитие восприятия музыки. «На лугу», «Песня — танец — марш», «Времена года», «Наши любимые произведения».
Развитие музыкальной памяти. «Назови композитора», «Угадай пес-ню», «Повтори мелодию», «Узнай произведение».
Инсценировки и музыкальные спектакли
«Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня; «На зеленом лугу», рус. нар. мело¬дия; «Заинька, выходи», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой; «Комара женить мы будем», «Со вьюном я хожу», рус. нар. песни, обр. В. Агафон¬никова; «Новогодний бал», «Под сенью дружных муз», «Золушка», авт. Т. Коренева; «Муха-цокотуха» (опера-игра по мотивам сказки К. Чуковс¬кого), муз. М. Красева.
Развитие танцевально-игрового творчества
«Полька», муз. Ю. Чичкова; «Танец медведя и медвежат» («Мед-ведь», муз. Г Галинина); «Уж я колышки тешу», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Хожу я по улице», рус. нар. песня, обр. А. Б. Дюбюк; «Зимний праздник», муз. М. Старокадомского; «Вальс», муз. Е. Макаро-ва; «Тачанка», муз. К. Листова; «Два петуха», муз. С. Разоренова; «Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина; «Полька», латв. нар. мелодия, обр. A. Жилинского; «Русский перепляс», рус. нар. песня, обр. К. Волкова; «Потерялся львенок», муз. В. Энке, ел. В. Лапина; «Черная пантера», муз. B. Энке, сл. К. Райкина; «Вальс петушков», муз. И. Стрибога.
Игра на детских музыкальных инструментах
«Бубенчики», «В школу», «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. До- линова; «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Е. Тиличеевой; «Наш оркестр», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского; «Латвийская полька», обр. М. Раухвергера; «На зеленом лугу», «Во саду ли, в огороде», «Соро- ка-сорока», рус. нар. мелодии; «Белка» (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане», муз. Н. Римского-Корсакова); «Ворон», рус. нар. прибаутка, обр. Е. Тиличеевой; «Я на горку шла», «Во поле береза стояла», рус. нар. песни; «Ой, лопнул обруч», укр. нар. мелодия, обр. И. Берковича; «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова; «Вальс», муз. Е. Тиличеевой; «В нашем оркестре», муз. Т. Попатенко.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/14/picture-1080427-1597405372.jpg)
Рабочая программа группа раннего возраста по программе "Радуга"
Пояснительная запискаРабочая программа разработана в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-и ФЗ «Об образовании в Российской Федераци...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/15/picture-667117-1671083458.jpg)
Рабочая программа среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Рабочая программа среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 201...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/15/picture-667117-1671083458.jpg)
Рабочая программа младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Рабочая программа младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 201...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/22/picture-1300520-1608659631.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА группе раннего возраста (от2-х до 3-х лет) составлена на основе примерной программы «От рождения до школы» Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой Срок реализации программы - 2019-2020 учебный год Воспитатели: Бузня Т. Х.
Рабочая программа группе раннего возраста(от2-х до 3-х лет) составлена на основе примерной программы «От рождения до школы»Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/17/picture-1322519-1615968898.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА группе раннего возраста (от2-х до 3-х лет) составлена на основе примерной программы «От рождения до школы» Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой Срок реализации программы - 2019-2020 учебный год
Рабочая программа группе раннего возраста(от2-х до 3-х лет) составлена на основе примерной программы «От рождения до школы»Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой ...
Рабочая программа старшей группы возраст обучающихся 5-6 лет срок реализации программы 1 год
Содержание рабочей программы Целевой раздел.Пояснительная записка…………………………………………&h...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/17/picture-1428600-1666040254.jpg)
Рабочая программа старшего дошкольного возраста по программе "Детство"
Программа разработана на 2020-2021 у.г....