Рабочая программа на все возраста Злобинской Е.А.
рабочая программа на тему

Цель

- Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.

Задачи

- Подготовить воспитанников к восприятию музыкальных образов и представлений.

-   Заложить основы гармонического развития:

• развитие слуха – научиться слышать и слушать самого себя, окружающий мир, отделять негативную аудиальную информацию от позитивной, дать представление об энергетическом происхождении звуков, шумов, музыки в природе
• развитие внимания
• развитие чувства ритма
• развитие индивидуальных музыкальных способностей

- Приобщить воспитанников к русской народно-традиционной и мировой  музыкальной культуре.

- Подготовить воспитанников к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности

-  Развивать коммуникативные способности.

- Познакомить воспитанников с многообразием музыкальных форм и жанров.

- Использовать  гармонизирующее  действие музыки на психическое расслабление воспитанника.

- Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

- Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

- Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение

потребности в самовыражении.

- Введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой; сохранение и развитие высокой чувствительности воспитанника к шумовому и музыкальному миру; развитие творческих способностей детей через самовыражение.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

- Создание непринужденной и доброжелательной обстановки на занятиях.

- Учет возрастных особенностей воспитанников. Подготовка ребенка к восприятию различной аудиальной информации через собственные  ощущения.

- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

- Сотрудничество Организации с семьей.

- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

-  Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

-   Последовательное усложнение поставленных задач.

-   Принцип преемственности.

-   Принцип положительной оценки.

- Соотношение используемого материала с природным и светским календарем.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

На третьем году жизни у детей начинает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 3-4 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими   искажениями.  Основной формой мышления становится наглядно - действенная.

       Содержанием музыкального воспитания детей данного возраста является приобщение их к разным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к музыке, элементарных музыкальных способностей и освоение некоторых исполнительских навыков. В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на произведения. Маленький ребёнок воспринимает музыкальное произведение в целом. Постепенно он начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцирует части произведения. Исполнительская деятельность у детей данного возраста лишь начинает своё становление. Голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное. Поэтому репертуар должен отличаться доступностью текста и мелодии. Поскольку малыши обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость на использование игровых приёмов и доступного материала. Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической деятельности, посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребёнку лучше почувствовать и полюбить музыку. Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, различают красоту звучания различных инструментов.

    Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса.

 На четвертом году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ребенок начинает общаться со взрослыми с помощью небольших предложений. Совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры. Количество понимаемых слов значительно возрастает.

На четвертом году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 3-4 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем-четырем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими   искажениями.  

       Содержанием музыкального воспитания детей данного возраста является приобщение их к разным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к музыке, элементарных музыкальных способностей и освоение некоторых исполнительских навыков. В этот период, прежде всего, формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на произведения. Маленький ребёнок воспринимает музыкальное произведение в целом. Постепенно он начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты, затем дифференцирует части произведения. Исполнительская деятельность у детей данного возраста лишь начинает своё становление. Голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное. Поэтому репертуар должен отличаться доступностью текста и мелодии. Поскольку малыши обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость на использование игровых приёмов и доступного материала.

Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической деятельности, посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребёнку лучше почувствовать и полюбить музыку. Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, различают красоту звучания различных инструментов.

    Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса.

Дети средней группы (4-5-лет) уже имеют достаточный музыкальный опыт, благодаря которому начинают активно включаться в разные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально – ритмические движения, игру на музыкальных инструментах и творчество.

Занятия являются основной формой обучения. Задания, которые дают детям, более сложные. Они требуют сосредоточенности и осознанности действий, хотя до какой-то степени сохраняется игровой и развлекательный характер обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 20 минут. Их построение основывается на общих задачах музыкального воспитания, которые изложены в программе.

В этом возрасте у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляются при восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально-ритмических движениях.

       Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов.  Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые изображения для решения несложных задач.

Дети на шестом году жизни могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 20-25 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие,

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция.  Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.  Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.  Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится вне ситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.  Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений.

У детей на седьмом году жизни наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В зависимости от индивидуальных особенностей детей (в том числе от группы здоровья и систематичности посещения детского сада) дети могут:

• внимательно, с удовольствием слушать музыку; эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения;
• анализировать услышанные произведения, используя довольно большой словарный запас;
• узнавать и называть знакомые произведения;
• спеть по желанию знакомую песню с музыкальным сопровождением, правильно передавая мелодию; спеть знакомую песню без сопровождения; правильно распределять дыхание;
• прослушать и определить на слух, какие музыкальные инструменты звучали в оркестре;
• исполнить сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песенки и мелодии;
• участвовать в театральных постановках; принимать участие в обсуждении и распределении ролей; играть в музыкальные игры.

Воспитанники должны знать:

• основы вокально-хоровых навыков
• правила пения
• виды дыхания
• музыкальные штрихи
• средства музыкальной выразительности

                  уметь:

• применять правила пения на практике
• петь чисто ансамблем в унисон

применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром.

        Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем.

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

- Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);

- Основная образовательная программа ГБДОУ детского сада №25 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

- Методические рекомендации по разработке рабочей программы МОиН РФ от 28.10.2015 №_08-1786

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

-  Годовой учебный план

- Устав ГБДОУ детского сада №25 Красногвардейского района Санкт – Петербурга.

Срок реализации рабочей программы

2017-2018 учебный год

(Сентябрь 2017 - май 2018 года)

Планируемые результаты освоения воспитанниками группы образовательной программы (по музыкальному развитию воспитанников)

Дети 2-3 года.

- Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы, допевать их.

- Двигаться в соответствии с характером музыки, начинают движение с первыми звуками музыки.

- Называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, деревянные ложки, колокольчики, звоночки.

- Воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, приседать, совершать повороты кистей рук и т. д.)

- Передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет)

- Выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Дети 3-4 года.

- Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы);

- Замечать изменения в звучании (тихо-громко);

- Петь, не отставая и не опережая друг друга;

- Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.)

- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, ложки, бубны, колокольчики, маракасы.

Дети 4-5 лет.

- Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.

- Узнавать песни по мелодии;

- Различать звуки по высоте (в пределах сексты-септимы);

- Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.

- Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их    в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

- Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах.

- Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).

Дети 5-6 лет.

- Определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется.

- Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев).

- Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения.

- Определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы.

Дети 6-7лет.

Слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы.

- Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

- Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий.

- Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами).

- Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.

- Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни

Общие задачи

• Начинать развивать у детей музыкальную память.
• Вызывать радость от восприятия знакомого музыкального произведения, желание дослушать его до конца.
• Помогать различать тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывать инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.
• При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).
• Продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.
• Развивать умение детей вслушиваться в музыку и с изменением характера ее звучания изменять движения (переходить с ходьбы на притопывание, кружение).
• Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).
• Приобщать детей к сюжетным музыкальным играм.
• Формировать умение перевоплощаться при восприятии музыки, которая сопровождает игру. Вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий.
• Показывать детям простейшие по содержанию спектакли.        

Восприятие

• Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения
• Развивать умение слушать и понимать музыкальные произведения разного характера, эмоционально реагировать на содержание
• Формировать культуру слушания музыки, учить слушать музыку внимательно, не отвлекаясь.
• Формировать музыкально-сенсорное восприятие некоторых средств музыкальной выразительности, способствующих созданию художественного образа (высотные, ритмические, тембровые и динамические отношения музыкальных звуков).
• Способствовать элементарным музыкально-творческим  проявлениям,   связанным с содержанием музыкального произведения.

Пение

• Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем).
• Постепенно приучать к сольному пению.
• Содействовать овладению певческой деятельностью.
• Прививать элементарные певческие навыки:

- напевное, протяжное пение;

- правильная певческая дикция;

- согласованное пение в соответствии с особенностями музыкального звучания.

• Приучать к сольному и коллективному исполнению – к самостоятельному пению, к совместному пению со взрослыми, под аккомпанемент и без него.
• Побуждать к первоначальным музыкально-творческим проявлениям в пении.

Музыкально-ритмические движения

• Настраивать на восприятие музыки, используемой для музыкально-игровой и танцевальной деятельности, обращая внимание на её характер и темп.
• Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости на характер танца.
• Помогать малышам овладевать музыкально – ритмической            
• деятельностью.
• Учить выразительному исполнению несложных танцев, хороводов, играм под музыку. Вызывая желание участвовать в них и связывать движения с музыкой.
• Формировать элементарные музыкально – ритмические умения:

- двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки (веселый, грустный) – весело бежать под лёгкую музыку, энергично ходить под ритмичный марш;

- менять движения в связи с изменением динамики звучанию музыки (тихое и громкое), регистров (высокий и низкий).

• Обучать ориентировке в пространстве, умению вместе с другими детьми двигаться стайкой за взрослыми, образовывать круг, немного продвигаться по кругу, сужать и расширять его, становиться парами по кругу (мальчик спиной в круг, девочка лицом в круг).
• Учить выполнять элементарные танцевальные движения, связывая их с ритмом музыки: различные виды хлопков в ладоши и по коленям, притопы одной ногой и попеременно, полуприседания с легким поворотом вправо и влево, покачивание с ноги на ногу, прыжки на двух ногах, кружение по одному и в парах, при этом согласовывать движение с текстом и музыкой пляски, выполнять движения с атрибутами.
• Вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которых они могли бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в игре, а в движениях передавать особенности музыкального звучания.
• Побуждать к первоначальным  творческим проявлениям в музыкальных играх и свободных плясках (придумать и показать движения зайчика, лисы, медведя, волка, соответствующие характеру персонажа сказки).

Творчество

• Развивать и обогащать умение импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей.
• Увлекать детей звучащими музыкальными игрушками и детскими инструментами.
• Знакомить с тембром звучания музыкальных игрушек (бубенчики, дудочки и т.п.) и детских музыкальных инструментов.

К концу года ребёнок

• Иметь достаточный запас музыкальных впечатлений;
• Развито элементарное музыкально – эстетическое восприятие и эмоциональная отзывчивость на музыку;
• В определенной степени сформировано восприятие и различение  выразительных элементарных отношений музыкальных звуков, контрастных по высоте, длительности, тембру и динамике;
• Достаточно велика музыкальная активность.

Общие задачи

• Развивать любознательность, активность, интерес к звуку, музыкальному звуку, манипулированию с музыкальными и немузыкальными звуками;
• Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами;
• Формировать первичные представления о свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности, характере музыки;
• Стимулировать развитие способностей решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным экспериментированием с музыкальными звуками, звукоизвлечением, созданием элементарных образов-звукоподражаний;
• Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности.

Слушание

• Приобщать детей к народной и классической музыке
• Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем
• Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку
• Приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении
• Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко-тихо)
• Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон)

Пение

• Способствовать развитию певческих навыков:

- петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си) в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова.

- передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).

• Учить выразительному пению
• Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастотной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание

Музыкально -ритмические движения

• Развивать умение маршировать
• Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо);
• Реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение).
• Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег).
• Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
• Развивать и улучшать качество танцевальных движений (притопывать попеременно двумя ногами, кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения
• Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.
• Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Игра на детских музыкальных инструментах.

• Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием;
• Способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инструментах.

Творчество.

Песенное.

Танцевально-игровое.

• Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
• Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
• Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.
• Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых животных

К концу года ребёнок

• Слушать музыкальное произведение до конца.

• Узнавать знакомые песни.
• Замечать изменения в звучании (тихо - громко).
• Петь, не отставая и не опережая друг друга.
• Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
• Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.)

Общие задачи

• Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
• Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Слушание

• Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать
• Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш).
• Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшее развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке
• Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведение до конца).
• Развивать умение чувствовать характер музыки, узнавать знаком: произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.
• Формировать умение замечать выразительные средства музыкальной) произведения (тихо, громко, медленно, быстро). Развивать способности различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы),

Пение

• Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы).
• Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
• Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.
• Учить петь с инструментальным сопровождением и без него(с помощью воспитателя).

Музыкально -ритмические движения

• Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух и трехчастной формой музыки.
• Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.
• Формировать умение двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.
• Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег легкий и стремительный).

Игра на детских музыкальных инструментах.

• Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

Творчество.

Песенное.

Танцевально-игровое.

• Побуждать детей самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни, отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.
• Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).
• Развивать умение инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.

К концу года ребёнок

• Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением;
• Узнавать песни по мелодии;
• Различать звуки по высоте (в пределах сексты - септимы);
• Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение;
• Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
• Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах;
• Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками);

• Инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы.

Общие задачи

• Развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы).
• Способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью музыки.
• Развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование, творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных образов и средств выразительности.
• Формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций.
• Стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть хорошо песню, хорошо станцевать танец)
• воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности.

Слушание

• Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
• Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой; со структурой 2-х и 3-х частного музыкального произведения, с построением песни. Продолжать знакомить с композиторами.
• Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли)
• Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня)
• Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза)
• Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка)

Пение

• Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
• Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным провождением и без него.
• Развивать песенный музыкальный вкус.

Музыкально -ритмические движения

• Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание;
• Умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, лить движения в соответствии с музыкальными фразами.
• Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание выставлением ноги вперед).
• Познакомить детей с русскими хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
• Продолжать развивать навыки инсценирования песен; умение изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, ворон и т.д.) в разных игровых ситуациях.

Игра на детских музыкальных инструментах.

• Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
• Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

Творчество.

Песенное.

Танцевально-игровое.

• Развивать навык импровизации мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.
• Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
• Учить импровизировать движения разных персонажей под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни; придумывать простейшие танцевальные движения.
• Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

К концу года ребёнок

• Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка); произведения по мелодии, вступлению.
• Различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
• Петь без напряжения, плавно, легким звуком; произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
• Ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки.
• Самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами.
• Выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении.
• Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу.

Общие задачи

• Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре.
• Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке.
• Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.
• Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
• Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку.
• Обучать игре на детских музыкальных инструментах.
• Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Слушание

• Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты — терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.
• При анализе музыкальных произведений учить ясно излагать свои чувства, мысли, эмоциональное восприятие и ощущения.
• Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
• Развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения.
• Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (регистр, динамика, длительность, темп, ритм; вокальная, инструментальная и оркестровая музыка; исполнитель; жанры: балет, опера, симфония, концерт), творчеством композиторов: И. С. Баха, В. А. Моцарта, М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского, С. Прокофьева, Д. Кабалевского и др.
• Познакомить детей с Государственным гимном Российской Федерации.

Пение

• Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
• Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы;
• Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).
• Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Музыкально -ритмические движения

• Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.
• Знакомить с особенностями национальных плясок (русские, белорусские, украинские и т.д.) и бальных танцев.
• Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок.

Игра на детских музыкальных инструментах.

• Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
• Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках;
•  Исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле.

Творчество.

Песенное.

Танцевально-игровое.

• Учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни и танцы;
• Самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы и танцы.

• Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.).
• Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера движения людей (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак и т.п.), образы животных (лукавый котик и сердитый козлик); характерные движения русских танцев.
• Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни, вариации элементов плясовых движений; выразительно действовать с воображаемыми предметами,
• Самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.
• Стимулировать формирование музыкальных способностей, мышления, фантазии, воображения; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

К концу года ребёнок

• Узнавать мелодию Государственного гимна РФ.

• Определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется.

• Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев).
• Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения.
• Определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях — интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы.
• Слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы.
• Выражать свои впечатления от музыки в движениях или рисунках.
• Петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
• Воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные ее отрезки с аккомпанементом.
• Сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание.
• Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
• Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий.
• Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами).
• Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.
• Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Месяц

(или квартал)

Образовательные области

Тема

Методы, формы, задачи

Предметно - пространственная среда

«Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность

с

е

н

т

я

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Так мы весело дружно пряники    жуем!                          Как у бабушки на грядке вырос овощ очень сладкий!

Ознакомление по слушанию-«Дом – пряник –Витлина, песня-«Всем нам очень весело» Карасева -работа над звуком, подпевание мелодии

«У бабушки в деревне»-слушание       Песня-хоровод «Веселый огород»    

ручки-ножки пляшут-муз/ритмика

Показ иллюстрации для слушания « Наш  дом-пряник», картинки,  атрибуты для    занятий: макеты  овощей, фруктов            картинки, рисунки об огороде, садике,                              

о

к

т

я

б

р

ь

Ротик мой умеет   кушать, нос дышать а ушки слушать!        Осень в гости к нам пришла!

Прослушивание, разбор Осень-Корж.  Разучивание, работа со звуком-Осень Работа над муз/движением-пляска «Листики»  Слушание-«Покажи-ка нос и ушки»

Песня-игра «Веселый завтрак»

Использование картин при слушании     Показ детей, лиц при разучивании песни- «Веселый завтрак»(нос,уши,рот      Демонстрация листьев, веток во время  пляски с листьями

н

о

я

б

р

ь

 Одеваем малыша,   мы малышку голыша!                                        Оденем на ножки     новые сапожки!              

Ознакомление по слушанию-Платье для куклы» Работа над звуком р.н.п. «Сарафан»    Отработать в пляске-«Сапожки» кулачки-ручки   топаем-хлопаем-работа над ритм./рисунком

Показ иллюстраций :слушание-     Показ одежды, кукол, пупсов, макеты игрушек          Использование картинок с показом детей в сапожках  

д

е

к

а

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Папа, мама, брат, сестра. Вместе – дружная семья!       Уж ты, зимушка -     зима, закружила,   замела!

Ознакомление по слушанию-Моя семья      Разучивание –Мама, папа, сестра-Корж          

Зимушка-зима-Карасева, хоровод-игра  «Что нам нравится зимой», работа над  движением под музыку, пружинки,     фонарики, хлопки, топают ножкой

Показ книги о маме, папе, о семье     использование атрибутов :снежинок,       иллюстрации  о  зиме, о  зимних          забавах,  играх, макеты  снежков

я

н

в

а

р

ь

Чтобы ножки отдохнули, посидим   чуть-чуть на стуле!      

Варись, варись кашка  в голубенькой чашке!

Работа со звуком п. «Наши ножки отдохнули»   Разучивание мелодии –Кашка-малашка-Наши чашки хороши

Сидит мишка на стульчике-хоровод, работа над звуком, над ритмом т,над темпом.

Показ рисунков :стульчики, самовар   Использование предметов посуды, мебели при пении, в игре

ф

е

в

р

а

л

ь

Идет коза рогатая!      Бежала лесочком лиса  с  кузовочком!

Ознакомление с мелодией-Коза, Лиса Работа по пению-ритм, темп- «Коза рогатая»   Разучивание н/элементов-муз./ игры «Лиса по лесу ходила» - пальчики-ручки, ножками потопали.

Использование масок, иллюстраций лисы, козы для разучивания песен,   муз/игры о животных,  макеты, маски    диких и домашних животных

м

а

р

т

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Самая любимая, самая красивая!             Такие вот игрушки,     Матрешки -веселушки

Прослушивание»-Мама»-Матрешка-         Работа над звуком п/Мамочка –Красева Разучивание н/движений- танца «Матрешки», хоровод с мамой,   музыка Морозова  

Использование иллюстраций ,рисунков о народных игрушках: матрешки, куклы в народных костюмах, портреты  мамы, костюмы для муз./ игр, танцев:    сарафаны, платочки.

а

п  

р    

е    

л  

ь

Весна, весна красная  пришла весна ясная!   Разогнался паровоз,   паровоз из трех   колес!

Слушание « Весна» «Поезд»       Разучивание мелодии п/ Весна «Паровозик»     Работа по движению-игра-хоровод «Веснянка»- учимся   ходить по  кругу, игра в «Поезд»

Использование предметов :цветы,   веточки, венки для весны, руль, свисток для игры-иллюстрации поезда, вагонов, макеты трнспорта

м

а

й

Водят пчелы хоровод!                      На полянку мы пойдем и цветочки      соберем!

 Работа над слушанием «Пчелки»-п.   Работа по движению: ручки-пальчики пчелки летают, песня «Цветы на полянке»-работа над звуком, подпевание мелодии, хоровод- игра с  цветами  

Использование атрибутов: цветы, крылья пчелок, веночки, шапки насекомых, усики, ободки на голову,  макеты, маски на голову

Месяц (или квртал)

Образовательные области

Тема

Методы, формы, задачи

Предметно - пространственная среда

«Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность

с

е

н

т

я

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Здравствуй, детский/сад    Хоровод друзей               Подарки огорода             Фруктовый урожай

Слушание песни «Д/сад –пение «Мы идем в д/сад» Отработать н/элементы-игра- « хоровод друзей Яблонька- хороводная игра- н/движения рук, ходьба по кругу ,песня –игра «Наш огород»-работа

над муз/ ритм. элементами

Использование для игр, песен атрибуты: маски овощей, фруктов, рисунки предметов д/сада, кубики, погремушки  макеты фруктов. овощей

о

к

т

я

б

р

ь

Ягодное лукошко              Раз грибок, два грибок-  вот и полный кузовок     Путешествие в осенний лес. Золотая осень

Ознакомление по слушанию, пению- Работа над мелодией-Ягоды»- «Грибок», «Осень в лесу» хоровод-р .н .п. «По малину мы   пойдем», ходьба, пружинки, ручки пальчики танцуют

Использование  атрибутов,  рисунков,  плакатов, листьев,  макеты грибов, ягод,  деревья-макеты,  ветки,  пенечки

н

о

я

б

р

ь

Магазин одежды              Красивые сапожки бежали по дорожке         Ярмарка шляпок              Мама, папа, я- спортивная семья              

Слушание песни «Сарафан»  работа над интонацией-п.-«Сапожки»   Отработать движения игры-«Шляпа для куклы», танец  семейный с мамой-работа над новыми элементами, над ритмом

Использование предметов ,атрибутов: маски, салютики, погремушки, звоночки,  осенние накидки, плащ, макеты, шляпы, кепки, сарфаны

д

е

к

а

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Здравствуй, зима! Воробьи и его друзья!                     Волшебная страна игрушек                        Новогоднее сказочное приключение

Разбор слушания, пения-Зима-Елка-  Работа над мелодией. звуком-ритмом  

Разучивание н/движений-т/Снежинок

игра с куклой-показ новых движений

игра- пляска «Воробушки»-взмахи руками, бег, пружинки, хоровод-          «Новогодний», танец « Сказка»-

Показ, использование предметов –маски- ободки птиц, костюмы карнавальные,  атрибуты для Нового года: снежинки, гирлянды, звездочки  

я

н

в

а

р

ь

Домашние питомцы                 Лесные зверюшки  На птичьем дворе  

Разучивание песен, работа над звуком

интонацией, ритм-темп-птицы-наши ,

друзья, игра-Кошка-котята-показ    

новых элементов-пружинка, галоп, курочки и петушок-взмахи рук, выставление ноги на пятку, носок

Использование атрибутов-маска-костюм ободки животных, птиц, крылья, клювы ,перья курочки,. петуха, иллюстрации     лесных зверей.

ф

е

в

р

а

л

ь

Сказка к нам пришла Мир транспорта          Папы защитники Отечества                      Все профессии нужны, все профессии важны

Работа над звуком-мелодией-темпом разучивание муз/сказки-слушание    Ознакомление-н/движения-Солдаты  Играем-Доктор-Айболит-детям, игра  «Паровозик», работа над новыми элементами, темпом, ритмом

Иллюстрации-рисунки героев сказок.   Макеты машин, танков, самолет, фуражки, погоны, канат, кегли

м

а

р

т

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Праздник мам Семья-мама, папа, брат и я                1,2,3,4, много мебели в квартире                     Бежит сито по полям, а корыто по лугам

Работа над мелодией, динамкой,      

Ознакомление по слушанию песен о

маме, семье, ложки расписные-отстукиваем ритм/ рисунок, громко-тихо, муз/игра -Сидит Ваня на диване    

Показ новых движений-ритм./рисунок, работа над хороводом, ходьба, бег, пружинки

Использование атрибутов: цветы, ложки колокольчики, стульчики, парики для рой: мамы, рисунки для детей: ложки деревянные, макеты предметов

а

п

р

е

л

ь

Весна пришла Страна звезд   Скворец прилетай к нам наконец   Рыбка золотая, не простая

Разучивание-песен-Весна-Летим к звездам-работа над звуком, ритмом    

Работа над мелодией. динамикой      

Показ новых элементов-пляска птиц

Отработать муз/память-игра-Рыбка не простая, рыбка золотая

Иллюстрации о весне, космосе, ветки.   Цветы-Ракета из модулей, маски птиц,  рыбок, шлемы для игры с ракетой

м

а

й

День Победы Насекомые  Цветы, луг      Моя любимая улица

Работа над динамикой – Солдаты-Пчелки- разучивание мелодии, показ рукой   -слушание пьесы –Цветочки на лугу -разбор муз/фраз .Работа по движению-игры –Бабочки и жуки

Использование плакатов ,рисунков барабан ,труба, флаги, шапочки, крылья ободки  птиц, насекомых, шапочки-пилотки

Месяц

Образовательные области 

«Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность

Тема

Методы, формы, задачи

Предметно - пространственная среда

с

е

н

т

я

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Лето, до свидания!             Здравствуй, д/сад!           Прогулка по фруктовому саду   Веселый огород

Работа над звуком-песни -Лето-Д/сад Наш огород Отработать н/элементы-игра-Д/сад,  хоровод-Яблонька-н/движения рук, работа над новыми элементами, пружинки, притопы

Использование для игр, песен атрибуты: маски овощей, фруктов, рисунки предметов д/сада, кубики, погремушки, макеты фруктового сада, огорода

о

к

т

я

б

р

ь

Ягодное лукошко       Грибная полянка       Такие разные деревья Осень в гости к нам   пришла  

Ознакомление по слушанию, пению- Работа над мелодией –Ягодки,-Грибочки, Ах, береза- Осенний хоровод-  Работа по движению :хлопки, кулачки, пружинки, взмахи   руками «Ветерок», «Мельница», ходьба, бег, галоп боковой, прямой, притопы

Использование атрибутов, рисунков,  плакатов, листьев, макеты грибов, ягод,  деревья-макеты, ветки,  пенечки

н

о

я

б

р

ь

Оденем кукол                      Разные сапожки           Что мы носим на голове?                       О, спорт – ты мир!

Разучивание мелодии -Куколки-  работа над интонацией-п.-Сапожки   Отработать движения игры-шапочки, притопы, пружинки, взмахи руками,   выставление ноги на пятку                   танец-Все спортом занимаются! – прыжки, пальчиковая гимнастика

Использование предметов ,атрибутов: маски, салюты,  погремушки, звоночки,  осенние накидки, плащ, шляпки, кепки

д

е

к

а

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Зимушка-зима! Какие птицы живут у нас зимой?      Веселые игрушки Встречаем Новый год!

Разбор слушания, пения-Зима-Елка-  Работа над мелодией. звуком-ритмом  

Разучивание н/движений-т/Снежинок

игра с куклой -показ новых движений, песни « Снегири», « Голуби»- работа над звуком, интонацией, ритм./ рисунком мелодии,  «Новогодний хоровод» -

Показ, использование предметов –маски- ободки птиц, костюмы карнавальные,  атрибуты для Нового года, новогодние    игрушки  

я

н

в

а

р

ь

Домашние     животные-     Кто живет в лесу?                  

На птичьем  дворе

Разучивание песен, работа над звуком

интонацией, ритм-темп-птицы-наши ,

друзья, игра-Кошка-котята-показ    

новых элементов-пружинка, галоп: «Летаем как, птички»-игра-танец, работа над легким бегом, пружинки

Использование атрибутов-маска-костюм ободки животных, птиц, крылья, клювы ,перья курочки,. петуха, иллюстрации    домашних животных и птиц

ф

е

в

р

а

л

ь

Сказки мои любимые      Мы едем, едем, едем       День защитника Отечества       Все работы  хороши

Работа над звуком-мелодией-темпом разучивание муз/сказки-слушание    Ознакомление-н/движения-Солдаты  Играем «-Доктор-Айболит»,  закрепление присядки, волчок, притопы, ходьба строевая, прыжки

Иллюстрации-рисунки героев сказок.   Макеты машин, танков, самолет, фуражки, погоны, канат, кегли

м

а

р

т

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

Праздник мам Семья моя       Откуда стол  пришел?            Скачет сито по   полям…

Работа над мелодией, динамкой,      

Ознакомление по слушанию песен о

маме-бабушке. Ложки расписные    

Показ новых движений-ритм./рисунок-пляска-р/м «Сидит    Ваня на диване»-ходьба по кругу в   разные стороны, галоп, пружинки    

Использование атрибутов: цветы, ложки колокольчики, стульчики, парики для рой: бабушки, мамы, диванчик, иллюстрации «Моя семья»

а

п

р

е

л

ь

Весна !  Я -космонавт          Возвращение птиц                     Рыбки плавают  в воде      

Разучивание-песен-Весна,-Ракеты    

Работа над мелодией. динамикой      

Показ новых элементов-пляска птиц

Отработать муз/память-игра-«Поймай рыбку»-работа над вниманием, муз/ памятью

Иллюстрации о весне, космосе, ветки.   Цветы-Ракета из модулей, маски птиц,  рыбок, шлемы для игры с ракетой

м

а

й

День Победы  Я нашла жука  Первые цветы Мой  любимый город СПб

Работа над динамикой звучания песен-Жучки Разучивание мелодии,    Мы солдаты-слушание пьесы-Цветы разбор муз/фраз .Работа по движению-муз\игры-о городе СПб  

Использование плакатов ,рисунков барабан ,труба, флаги, шапочки, крылья ободки птиц, рисунки городе СПб

Месяц

Образовательные области

«Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность

Тема

Методы, формы, задачи

Предметно - пространственная среда

с

е

н

т

я

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

Здравствуй, д/сад, прощай лето!               Хоровод друзей             Выросли овощи Ягодное лукошко

Работа по пению-слушанию-разбор –Д\сад

пьес-мелодии-интонации-динамики-Наши друзья»-«Наш огород», «Ягодка-малина»

Разучивание-новых движений-галоп

поскоки-лодочка. Игра на флейте, ложках,  

треугольниках-работа над р. н. м.

Использование иллюстрации-рисунков   по теме « Д/сад, друзья» мячи   кубики-модули, атрибуты группы, свисток, колокольчики, звоночки, ложки, бубны,флейта  

о

к

т

я

б

р

ь

Фруктовый сад !Грибные  истории           Осень парк   преобразила    Мир осенних  листьев

Разучивание мелодии песен-пьес

Работа по пению ,слушанию –Наш сад

«Грибник»-Осенние листья  работа над звуком, муз/ памятью, интонацией, ритм н/элементы-поскоки, дробный шаг

игра на ложках, дудочке, металлофоне

Использование предметов: шапки грибов ягоды, осенние цветы, колоски, хлеб- каравай ,ободки с овощами, фруктами, осенние листья

н

о

я

б

р

ь

Мир одежды-обуви  Мир посуды Мир продуктов    Деревья листья сбросили, птицы на юг улетели

Работа над звуком песни-Русский сарафан»  «Красные сапожки «Птицы улетели»- ритм, разучивание муз/фраз-тактов Работа по движению-«Осенняя березка»-пляска-хоровод, поскоки-галоп  игра на дудочке, треугольнике, флейте,  ложках

Использование картин-рисунков птиц  животных: шапки,  крылья, ободки на  голову, плащи, накидки от дождя, иллюстрации об осенних деревьях, птицах

д

е

к

а

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

Зимушка хрустальная         Зимующие птицы                   Мир игрушек         Новый год-белые снежинки

Работа над звуком по пению –«Зимушка», «Прилетели снегири»

«Клоуны» разбор муз/фраз, паузы-громко- тихо ,а капелла. Разучивание д/шаг «Новогодний хоровод»-поскоки, притопы

мельница-взмахи. Игра-показ на    

флейте, треугольнике, маракасы

Использование атрибутов: снежинки, короны, маски птиц, елка с украшениями костюмы карнавальные –зверей, в Новый год, зимние костюмы, макеты новогодних игрушек

я

н

в

а

р

ь

Домашние животные на ферме                   Мир диких животных            Блокада Ленинграда

Разучивание муз/отрывков, фраз,

песен, муз/ пьес, работа над звуком-«33коровы, «Почему медведь зимой спит»-Корж- «Вечный огонь»-Ломовой-работа:

ритм, динамика, интонация  

показ движений: поскоки, полька  

Игра на ложках, трещетках, бубнах, треугольниках, флейте

отработать ритмический рисунок  мелодии р. н. п.

Использование предметов: ложки, маски животных: домашних и диких, иллюстрации и картины о блокадном  городе Ленинграде. Музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещетки

ф

е

в

р

а

л

ь

Мир Транспорта    Мир мебели           День защитников  Отечества               Профессии, труд

Работа над звуком, дыханием, ритмом песни «-Машины»,-«Мы, солдаты», -Воспитатели,-Показ новых движений- поскоки-     галоп, в танце-игре-Мельница-взмахи игра на кларнете-флейте-треугольник работа над ритмом, темпом, муз/ памятью

Использование атрибутов-иллюстраций растений-рисунки профессий, спортивных праздников, руль для   машины, дорожные знаки, свисток

м

а

р

т

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

Праздник мам Семья-это праздник           Подводный мир      Весна журчит, ручьи звенят

Разучивание муз/фраз-песен-«Мама»

«Семья»-«Весна»-«Мои рыбки»-работа над интонацией, динамикой,  

Работа по движению-Мельница-галоп

шаг польки-поскоки-притопы

Игра на металлофоне-треугольнике

ритм/рисунок на ложках-маракасах

Употребление предметов-макетов  цветы, платки, , корзинки выставка книг, рисунков. сказочных   героев, ободки     рыбок, рисунки весеннего пейзажа

а

п

р

е

л

ь

Весна первоцветы     Птичка-невеличка     Мир космоса  Комнатные растения

Работа над звуком при пении «Весна пришла», «Птицы прилетели», «Ракеты», Мы столетник поливаем»

слушании, чистота интонации, ритм

темп, динамические оттенки

Работа над новыми элементами при

движении-взмахи-Мельница-Солнце

Развитие игрового-творчества

Использование атрибутов: маски-        птиц, животных, крылья, перья        макеты-маски, модули-ракеты,     шлемы для космоса, рисунки о растениях

м

а

й

День Победы Насекомые      Мир цветов

Разучивание-прослушивание военных песен-«Маки», «Бабочки» Работа над звуком, динамикой, интонацией. Показ новых движений- .притопы-игра на флейте-кларнете-треугольниках

Использование иллюстраций, рисунков, о Победе, о СПБ, плакаты,флаги, крылья бабочки усики, ободки, венки, цветы

Месяц

Образовательные области

«Художественно- эстетическое развитие» музыкальная деятельность

Тема

Методы, формы, задачи

Предметно - пространственная среда

с

е

н

т

я

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

«Здравствуй, детский/сад»,                            «Выросли овощи»

Работа по пению-слушанию-разбор –Д\сад

пьес-мелодии-интонации-динамики-Наши друзья»-«Наш огород»-хоровод-«Овощи-детям»

Разучивание- новых движений-галоп

поскоки- лодочка. Игра на флейте, ложках,  

треугольниках- работа над р. н. м.

Использование иллюстрации-рисунков   по теме « Д/сад, друзья» мячи   кубики-модули, атрибуты группы, свисток, колокольчики, звоночки, ложки, бубны ,флейта  

о

к

т

я

б

р

ь

«Ягоды»                             «Фрукты»                            «Грибы»                               «Золотая осень, деревья,      кусты»

Разучивание мелодии песен-пьес

Работа по пению ,слушанию –Наш сад

«Грибник»-Осенние листья  работа над звуком, муз/ памятью, интонацией, ритм н/элементы-поскоки, дробный шаг

игра на ложках, дудочке, металлофоне, маракасах

Использование предметов: шапки грибов ягоды, осенние цветы, колоски, хлеб- каравай ,ободки с овощами, фруктами, осенние листья, рисунки об осенних пейзажах

н

о

я

б

р

ь

 Одежда. Обувь                  Посуда               Продукты питания      Поздняя осень, перелетные птицы  

Работа над звуком песни-Русский сарафан»  «Красные сапожки «Птицы улетели»-, «Медок» разучивание муз/фраз-тактов.  Работа по движению-«Осенняя березка»-пляска-хоровод, поскоки-галоп  игра на дудочке, треугольнике, флейте,  ложках, колокольчиках

Использование картин-рисунков птиц  животных: шапки,  крылья, ободки на  голову, плащи, накидки от дождя, иллюстрации об осенних деревьях, птицах, муз/инструменты

д

е

к

а

б

р

ь

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

Зима         Зимующие птицы                    Игрушки         Новый год!

Работа над звуком по пению –«Зимушка», «Прилетели снегири»

«Клоуны» разбор муз/фраз, паузы-громко- тихо ,а капелла. Разучивание дробный/шаг «Новогодний хоровод»-поскоки, притопы

мельница- взмахи. Игра на муз/инструментах:  

флейте, треугольнике, маракасы, гусли

Использование атрибутов: снежинки, короны, маски птиц, елка с украшениями костюмы карнавальные –зверей, в Новый год, зимние костюмы, макеты новогодних игрушек

я

н

в

а

р

ь

Новогодние каникулы                   Дом, квартира, мебель                       Электроприборы      Посуда, продукты,  питания

Разучивание муз/отрывков, фраз,

песен, муз/ пьес, работа над звуком-«Каникулы» «Дом в котором мы живем» -Ломовой, «Чай из самовара»-Корж- работа над

ритмом, динамикой, интонацией, муз/памятью  

показ движений: поскоки, полька  

Игра на ложках, маракасах,  бубнах, треугольниках, флейте, колокольчиках

отработать ритмический рисунок  мелодии р. н. п.

Использование предметов: ложки, макеты приборов, посуды, иллюстрации и картины о доме, о мебели. Музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещетки, треугольники

ф

е

в

р

а

л

ь

 Транспорт     Мебель.             День защитников  Отечества               Профессии

Работа над звуком, дыханием, ритмом песни «-Машины»,-«Мы, солдаты», -Воспитатели,-Показ новых движений- поскоки-     галоп, в танце-игре-Мельница-взмахи игра на кларнете-флейте-треугольник работа над ритмом, темпом, муз/ памятью, дыханием

Использование атрибутов-иллюстраций транспорта, -рисунки профессий, спортивных праздников, руль для   машины, дорожные знаки, свисток

м

а

р

т

4.Музыкальная деятельность

- слушание

-пение

-музыкально- ритмические движения

-развитие танцевально- игрового творчества

-игра на детских музыкальных инструментах

8 марта-женский день                    Семья           Рыбы                                Ранняя весна

Разучивание муз/фраз-песен - «Мама»

«Семья» - «Весна»-«Мои рыбки»-работа над интонацией, динамикой,  

Работа по движению-Мельница-галоп

шаг польки-поскоки-притопы.

Игра на металлофоне-треугольнике

ритм/рисунок на ложках-маракасах

Употребление предметов-макетов  цветы, платки, , корзинки выставка книг рисунков. сказочных   героев, ободки     рыбок, рисунки весеннего пейзажа

а

п

р

е

л

ь

Весна первоцветы     Птицы весной     Космос  Комнатные растения

Работа над звуком при пении «Весна пришла», «Птицы прилетели», «Ракеты», Мы столетник поливаем»

слушании, чистота интонации, ритм

темп, динамические оттенки

Работа над новыми элементами  при

движении-взмахи-Мельница-Солнце

Развитие игрового - творчества

Использование атрибутов: маски-        птиц, животных, крылья, перья        макеты-маски, модули-ракеты,     шлемы для космоса, рисунки о растениях,     иллюстрации космосе.

м

а

й

День Победы Насекомые          День рождения   СПб                     Лето

Разучивание-прослушивание военных песен-«Солдат», «Бабочки», СПб-детям» Работа над звуком, динамикой, интонацией. Показ новых движений- .притопы-игра на флейте-кларнете-треугольниках, металлофоне, маракасах, колокольчиках

Использование иллюстраций, рисунков, о Победе, о СПБ, плакаты, флаги, крылья бабочки усики, ободки, венки, цветы

Месяц

Недели           Темы

Слушание музыки

         Пение

Двигательная деятельность, игровое, танцевальное творчество

Программное содержание, задачи

Итоговое занятие

Сентябрь

1,2- Весело живем пряники жуем!

«Прянички» Витлина

Песня-Мы весело живем-Корж

Игра –Дружные ребята-Карасева

Работа над звуком-ритмом-темп муз/игры-пальчики-ручки    

Наши дружат малыши-досуг родителям

3,4- На грядке  вырос овощ очень сладкий!

Наш огород Карасева

Мы ребята молодцы собираем огурцы - Корж

Игра-Мы сажаем огород- Ломовой

Ознакомление с н/элементами,  пружинка-ножки-пляшут

Наш огород-   занятие-открытое

Октябрь

1-Ротик мой умеет кушать

 Веселый завтрак Корж

Варим кашку- Кишко

муз/игра-завтрак в д/саду

работа над  муз/двигательной деятельностью-кулачок-стучи,пальчики

Осень пришла-занятие с родит/ми

2-нос дышать, а ушки слушать

«Наши ушки» - Кишко

Носики- курносики  Никитина

игра-пляска-Сорока кашу варила

Разучивание-подпевание-слушание пьес-песен-н/звук, пальчики пляшут

         -    -   -

3,4-Осень в гости к нам пришла

Мы осень тебя ждем- Филиппенко

Осенняя песня          Зверева

хоровод –игра Золотые листья- Витлина

Работа с  детьми над новыми элементами-работа над звуком кружение, пружинки, ходьба.,бег

Хоровод –«Осень золотая»- родителям

Ноябрь

1, 2 –«Одеваем малыша»

Платочки – р. .н .п.

Красный сарафан – р .н. п.

Пляска с косынками – р. н. п.

Разучивание муз/фраз- распевок при пении-слушании-пьес-«Сарафанчик»

Досуг-мы танцуем- поем-весело живем

3, 4-Оденем на ножки новые сапожки

Сапожки – р .н .п.

Калошки на ножки- Кишко

Ворон в красных сапогах-р.п

Работа. над ритмом, динамикой при пени-слушании муз/фраз

Сапожки-стучат открытое занятие

Декабрь

1,2-Семья-мама, папа ,брат, сестра

«Мамочка» –Корж,    

«Моя мама» - Пономаревой

«Играем в маму « - Федоровой

 работа с детьми над н/элементами в танцах-играх, работа над песней

Моя семья-досуг с мамой,папой

3, 4-«Зимушка-зима»-

«Зима»,  - Карасева

Зимушка-зима , Корж

Зимний хоровод-Кишко

работа с детьми над звуком, темпом, ритмом-при пении, муз./ память

Зима-с родителями в группе-итог2,3года

Январь

1,2Ножки отдохнули-посидим на стуле

Стульчики – р .н .п.

Сядем мы на лавочку – р. н .п.

Спляшем у стульчика –Ломовой

Ознакомление-по слушанию-муз/фраз-песен-ритм/рисунок, чистое интонирование

Открытое занятие-игра со стульчиком

3,4-Варись, кашка в голубой чашке

П-«Чашечки» Федоровой

Кашка в чашке» – Кишко

игра с ложками - Витлина

работа над ритмом, темпом, во время игры «Стучим по чашке-ложечкой

Досуг-с родителями ложки поют-стучат

Февраль

1-Идет коза рогатая

Козочка – Пономаревой

Коза рогатая – р .н. п.

Пляска козочек - Корж

Ознакомление-слушание-пение  муз/фразы-интонация-ритм/

итоговое-занятие на тему-д/животных

2-Идет коза рогатая

Кто сказал коза? Корж

Коза - Витлина

игра  - Где мои козлята? Филиппенко

Работа над динамикой, темпом, ритмом во время слушания, подпевание песен

Д/животные-слайды-показ с родителями-детьми              

3, 4-Бежала лиса  лесочком с кузовочком

Лисичка едет в гости - Кишко

Лиса по лесу ходила - Федоровой

Пляска зайца и лисы - Витлина

Работа с детьми над пением, подпеванием, с движением рук, закрепить муз/память, интонацию

сказка для детей-   Лисичка-р/м

Март

1,2 Самая любимая, самая красивая

Мама - Пономарева

Песня про маму - Федоровой

Танец – Наша мама - Кишко

Работа над новыми элементами по движению, мелкой моторики

открытое занятие- песни-маме

3,4- Такие вот игрушки–Матрешки-веселушки

Матрешка - Витлина

Поющая матрешка - Карасевой

Хоровод с матрешкой р. н .п.

 работа над звуком, пением, муз./ фразами  подпеванием, над чистотой интонацией

«Матрешки-пляшут»    танцы – игры для родителей

Апрель

1,2-Весна  красная         3,4-Разогнался паровоз  

Весна – Корж                          Поезд едет - Филиппенко

Песня о весне – Пономарева    Паровозик - Пономаревой

Игра – хоровод «Веснянка» – р. н. п.        Игра - Паровозики

Работа над движением, ритмическими навыками-ручки-кулачки-пальчики пляшут        

Концерт-для мам  песни-Весна идет   игры-«Паровозик»

Май

1,2-На полянку мы пойдем, цветочки соберем

Цветочки – ромашки – р.н.м.

Я ромашку сорвала-Коржакова

Танец с ромашками  -Федоровой

Работа над пением-динамикой подпеванием, интонацией

Открытое занятие игра с цветами

3,4-Водят пчелы хоровод!

«Пчёлки»- Морозова

«Веселые пчелки» - Витлина

Танец –«Пчелки летают Бурениной

Работа над пластикой движения  рук, мелкая моторика, работа над пением, подпеванием, музыкальными фразами песен, пружинки, хлопки

Итоговое занятие по пройден./материалу

 Месяцы

Недели       Темы

     Слушание  музыки

      Пение

Музыкально-двигательная деятельность, игры

Программное содержание

Итоговое занятие

Сентябрь

1 Хор./друзей                             2 Д/ сад                                                                     3 Огород                         4 Фруктовый сад                

 Прощай, лето! - Корж    Детский сад - Карасева      Картошечка – Кишко     Яблонька – р .н .п.

Летняя песня –Витлин Дом для детей- Корж   Варим картошку-б.н.п Яблочки - Карасева

Вот какое лето- Кишко     Мы играем в д/сад р.н.п. Пляска Бульба – б.н.м.     Хоровод – Яблоня р.н.п      

Ознакомление с элементами: пружинка- покажи ножки

Отрытое занятие-д/сад-дорогой!

Октябрь

 1Ягодки                         2  Грибочки                 3 Осенний лес                        4 Осень золотая

 Малина-ягода – Корж    Грибочки – Витлина      Березка – Федоровой      Осень - Кишко

За малиной- Вихарева      В лес по грибы-р .н .п.   Во поле береза-р .н .п.    Осенняя песня - Корж

Сладкая малинка р.н.п.    Пляска грибов-лисичек    Хоровод  Ах, ты береза            Игра с листьями-Витлин

Работа над пением- ритм,темпом подпеванием

Досуг/для  родителей  «Осенние    дары»

Ноябрь

1  Одежда                                                                                      2 Сапожки                           3  гол/уборы                                    4 Спорт/семья

Сарафанчик -Карасева    Сапожки – Филиппенко Шляпка – Зацепина        Зарядка - Кишко

Красный сарафан-р.п.  Русские сапожки-р.н.п Упала шляпа – Корж    Зарядка для зверей

Одеваем сарафан-Кишко Игра Сапожок-Карасева   Игра –грибные шляпы      Гимнастика рук, ног-р .п.

Работа над движением,  пальчики – ручки-кулаки

Концерт      народных  песен для    малышей

Декабрь

1 Зимушка                      2 Воробьи                             3  Игрушки                           4 Новый год

 Зимушка - Федорова      Воробьи - Карасева                  Кукла -Морозова                   Елка - Пономаревой

 Пришла зима-Кишко   Песня воробьев - Корж Кукла на санках -Корж Елочка- Федоровой        

Зимняя пляска-Карасева  Пляска снегирей - Корж     Игра с куклой-Кишко       Танец снежинок-Карасева, танец петрушек      

Работа над звуком,  интонацией при пении

Открытое занятие-елка-для детей

Январь

1д/животные                     2д/животные                        3дом/птицы

 Кошка-Карасева              Зайчик – Ломовой                 Курочка- Карасевой

Серенькая кошечка                Песня зайцев-Красева  Курочка и петушок                

Игра кошка, котята-р. н .п Пляска зайцев и лисы-Корж.  Пляска курочки, петуха-Морозовой

Работа над   пением, подпеванием с   движением  рук, пальцев

Зимние забавы-игра-сказка для детей- родителей

Февраль

1 Сказка, в гости                       3 Транспорт                      3День армии                                      4 Профессии                

Колобок - Морозова        Машина – Витлина          Солдат - Карасева                  Доктор Айболит -Витлина      

Песня колобка-Кишко  Едем на машине-Корж Молодой солдат-Корж  Песня про Айболита - Филиппенко    

 Танец колобков – р .н .м.    Игра с машиной-Кишко    Играем в солдатики- р/п   Добрый доктор Айболит муз/игра

работа  над   пластикой движений-пружинка.

Показ сказки Колобок -родителям

Март

1Праздник-мам                              2 Моя семья                                3 мебель-1,2.3,4                                                       4 Сито по полям,  а корыто по лугам                                  

 Моя мама - Карасева     Бабушка – Пономарева  Стульчики – Федорова   Сито русское – р. н. п.

Мамочка –Витлина                     Люблю бабушку р/п     Я на стульчике сижу-  Филиппенко                         Песня –Корыто для Федоры» - Морозова    

Игра-маме помогаем-р/п Бабушки пляшут-Кишко  Мы со стульчиком играем-р/                           Дети ложками стучат -  танцевать они хотят –игра  работа над ритмом, темпом, пением, звуком

 Работа  над новыми элементами-пружинки,  хлопки, притопы,  

Концерт  для мам    песни-мама бабушка  пляска с ложками

Апрель

1  Весна шагает                                2 Страна звезд                                               3 Скворушка                                  4 Рыбка золотая

 Пришла весна-Кишко    Ракета прилетела-Корж   Скворцы прилетели Федоровой                         Рыбка золотая - Карасева                          

Веснянка – р./м                     Летит ракета в небо       Грачи прилетели – Морозова                                 Любитель-рыболов- Корж

  Хоровод весенний- р./м Играем в ракету-Витлина  Пляска скворцов - Ломовой                                   Игра- ловим рыбку -        

 Работа  над пени, пением, звуком, муз/ммуз/ фразами, памят              

Досуг-тема Весна-птицы-рыбы

Май

1 Луг цветов                       2День Победы                                 3 Насекомые                                      4 Моя любимая  улица!

 Василек - Карташова            Мы танкисты-Кишко              Пчелки и жуки -  Пономарева                           Наш улица -Насауленко

Мой любимый цветок  Солдаты и танкисты                Летят пчелки мед собирать – Витлина                 Песня о моей улице -  Попатенко                          

Танец-Васильки-Кишко    Мы играем в солдата-  Карташова                                           Танец жуков –Витлина     Мы любим город наш - Филиппенко

Работа с детьми над муз/ритмической деятельностью: плавные   руки, топающий шаг моталочка, бег(птички)

Итоговое  занятие по пройденному материалу

 Месяцы

Недели  

     Слушание  музыки

      Пение

Музыкально-двигательная деятельность, игры

Программное содержание задачи, индивидуальная работа с детьми

Итоговое занятие

Сентябрь

1  Лето                     2  Д /сад                      3Овощи                                           4 фрукты                                                                                  

 Лето Карасевой  Детский сад -Корж     Картошечка-р./м    Собираем яблочки-р.н./м.

Летняя песня –Витлин Дом для детей- Корж   Варим картошку-б.н.п Корзина яблок-Красев

Вот какое лето- Кишко     Мы играем в д/сад р.н.п. Пляска Бульба – б.н.м.     Хоровод – Яблоня р.н.п      

Адаптация в муз/зале, работа над моторикой, галоп, притопы, моталочка, пружинка

Отрытое занятие-д/сад-дорогой!

Октябрь

 1 Ягоды                2  Грибы               3  Деревья                      4  Осень в гости пришла

 Рябина-ягода – Корж    Грибочки – Витлина      Березка – Федоровой      Пришла осень- Кишко

Рябинка - Вихарева    В лес по грибы-Корж   Во поле береза-р.н.п.    Осенняя песня -Корж

Сладкая малинка р.н.п.    Пляска грибов-лисичек    Хоровод  Ах, ты береза           Игра с листьями-Карасев

Работа с детьми над пением, подпеванием,        интонации, динамикой, ритмом, темпом

Досуг/для  родителей  Осенние    дары в лесу

Ноябрь

1 Одежда                2 Сапожки                                                    3Гол/уборы                   4 Спорт-ты мир!

Сарафанчик -Карасева    Сапожки – Федоровой Шляпка –Корж       Зарядка - Кишко

Красный сарафан-р.п.  Наши калоши -Корж     Упала шляпа-Кишко     Зарядка для зверей-р .п. п.

Одеваем сарафан-Кишко Игра Сапожок-Карасева   Игра –грибные шляпы      Гимнастика рук, ног-р.п.

Работа над движением, пластика, пальчики – ручки, ориентировка в     музыкальном зале

Концерт      народных  песен для    малышей

Декабрь

1 Зимушка                      2 Зим/птицы                      3 Игрушки                 4 Новый год

 Зимушка -Корж     Снегири -Карасева                  Кукла -Сауко                    Новый год-Вихарева

 Пришла зима-Кишко   Песня снегирей- Корж Кукла на санках-Кишко, «Новогодняя песня» Филиппенко        

Зимняя пляска-Карасева  Пляска снегирей - Корж     Игра с куклой-Кишко       Хоровод с елкой-Мороз    

Индивидуальная работа с детьми над звуком,  интонацией при пении, ритмом,

Открытое занятие-елка-для детей

Январь

1д/ животные                     2д/животные                 3дом/птицы

 Кошка-Карасева              Зайчик – Раухвергера                   Петушок-Пономарева

Серенькая кошечка                Песня зайцев-Корж Красева  Курочка и петушок-Федоровой          

Игра кошка, котята-р.н.п Пляска зайцев и лисы       Игра-танец курочки, петуха-Филиппенко

Работа с детьми над   пением, подпеванием с   движением  рук, пальцев

Зимние забавы-игра-сказка для детей- родителей

Февраль

1 Сказки                   2  Транспорт                      3День армии                                     4 Профессии                  

Колобок - Морозова        Машина – Витлина          Солдат - Карасева                  Шофер-Морозов -      

Песня колобка-Кишко  Едем на машине-Корж Молодой солдат-Корж  Водитель автобуса-Кишко  

 Танец колобков - р.н.м.    Игра с машиной-Кишко    Играем в солдатики- р/п  Шоферы-игра-танец -  Ломовой

работа с детьми над   пластикой движений рук, пальчики-ручки играют, упражнение ходим- бегаем.

Показ сказки Колобок -родителям

Март

1 День мамы                             2 Семья моя                           3 Мебель                                   4Скачет сито по полям!                                    

  Мама - Карасева     Бабушка – Пономарева  Столик наш – Федорова   Русское корытце   Морозова

Мамочка-Витлин                      Люблю бабушку Я на стуле сижу-  Филиппенко                         Песня «-Сито в поле нашла» р. н. м.  

Игра-маме помогаем-р/п Бабушки пляшут-Кишко  Мы со стульчиком играем, пляска                              Танец с самоваром - Слонова

Работа с  детьми над новыми элементами-пружинки,  хлопки, притопы,  топающий шаг,  лошадки- галоп,  моталочка

Концерт  для мам    песни-мама бабушка  пляска с ложками

Апрель

1 Весна                     2 Космос                              3пер/птицы                                4 Рыбы в воде

 Пришла весна-р/м    Ракета прилетела-Корж  Грачи –                         Мы поймали рыбку золотую-Карасевой                        

Веснянка – р./м                     Летит ракета-      Грачи  – Морозова                                 Рыболов - Старакодомского

  Хоровод весенний- р./м Играем в ракету-Витлин  Пляска птиц-грачей - Вихаревой                                   Ловим рыбку –игра-танец-Карташова          

 Работа с детьми над распевками, пением, интонацией, динамикой  звучания, хлопками под музыку              

Досуг-тема Весна-птицы-игра Рыболов

Май

1 Цветы                       2 Победа                               3Насекомые                                 4Мой город  СПБ

 Ромашка-Карасев       Танкисты Кишко              Пчелки-жуки-р./м                        Петербург-Вихаревой      

Мой цветок- Кишко Солдаты-Барток                 Летят пчелки  Витлина                 Песня о СПБ - Тиличеевой                        

Танец-Ромашки-Кишко    Мы играем в солдата-  Карташова                                           Танец пчелок-Витлин    игра-Прогулка СПБ

Работа с детьми над муз/ритмической деятельностью: плавные   руки, топающий шаг, моталочка, бег(птички

Итоговое  занятие по пройденному материалу

Месяцы

Недели

  Слушание музыки        

             Пение

Музыкально-двигательная деятельность, игры

Программное содержание, задачи,

Итоговое занятие

Сентябрь

1 Здравствуй                                2 детский сад                                        3Овощи на     грядке                                                4 Ягодный сад                          

Что за дом? – Вихарева  Детский сад-Кишко                Любимый д/сад-Корж    Наш веселый огород -  Карташова

Домик-пряник-Красев                     

 Детский наш, дорогой-Пономаревой,  Мы посадим огород -Ломовой                                                    

Играем в д/сад-Корж  Хоровод-д/сад-Кишко Д/сад у нас хорош-                Сама садик я садила- сама буду поливать-   Морозова

Работа над звуком, чистой интонацией,  динамикой во время пения и распевания

Открытое  занятие-тема  Д/сад-наш дом песни-пьесы про сад осенью

Октябрь

1  Грибы-ягоды                         2   Осень-цветы                              3 Осенний парк                        4 Осенние листья

По грибы- Витлин Осень-Красев Листья-Федоровой  Осенний ноктюрн - Насауленко

Ягода- малина- Корж     Осень золотая-Витлина  Песня о листьях-р./м     Осенний парк-Пономарева

По малину-Вихарева   Осенний хоровод-р/м  Ягодное лукошко-  Филиппенко                          Осенняя береза-р/м

Работа с детьми над   новыми элементами во  время движения: шаг   польки, взмахи  мельница

Досуг-тема: грибы-ягоды игра-собираем ягодный  урожай-хоровод-танец

Ноябрь

1  Одежда-обувь                          2  Мир продуктов                              3   Птицы –пер.                            4 Д/животные

«Русский сарафан»-Корж « Сапожки»-Дунаевский   Летят журавли-Кишко       Почему медведь спит - Старокадомского      

Сапожки - Карасева                   Уточка-Филиппенко       Песня Журавушка – Пономарева                     Медвежонок-Карасева-Мед- медок, р. н. м.

Танец со шляпами-р/м  Танец утят-л/мелодия   Хоровод птицы прилетели-Кишко, «Ворон»                         игра-Хоровод-р..н. м

 Работа с детьми над пением, распеванием, динамикой характером песни, ритмом, темпом                              

Концерт для родителей-песни-пьесы о животных-птицах-игра-У медведя во бору-р .н .м.

Декабрь

1Зимушка 2Птицы                                                  3   Новый год                        4 Народные         промыслы-быт

Зимушка –Морозова                  Елочка  - Попатенко                 Новый год-Зацепин                          Русская матрешка – Филиппенко –Красны  девицы гуляют – русская народная песня                                    

Зимняя песенка-Корж             Елочка, колкая иголочка – Федоровой  Новогодняя-Морозова   Шла девица за водой - Федоровой

Пляска снегирей-р/м   Пляска вокруг елки-  Филиппенко                            Полька Новогодняя             Танец – Матрешки -     Слонова,

 Работа  над певческими навыками:  звукоряд, музыкальный  букварь (лесенка, вверх, вниз), ознакомление с    нов/ элементами:      притопы, ковырялочка,            

Сказка зимняя хороводы у елки с родителями и детьми-игры с народными игрушками

Январь

1   Каникулы-                          2    Дом-мебель                               3  Эл/приборы                      4      Посуда

Зимние каникулы-Корж Новоселье – Карасевой  Волшебная лампа-Корж Самовар-вариации на   тему русских народных песен

В Новый год каникулы встречает детвора-р./м   Мы строем дом-Кишко   Звездочки, гирлянды на елочке горят-Морозова  Чай из самовара – Попатенко - песня

Игра-Зимние забавы -   каникулы на славу-р\п Строители-Федорова   Игра-Гирлянды мы повесили-детям очень весело-Карасевой                  Пляска с самоваром

Работа с детьми над пением, ритмическими навыками, динамикой,   чистотой интонацией,  пение без сопровождения

Открытое занятие-тема- Зимние каникулы-игры зимой-лыжи-санки    упражнения танцевальные движения

Февраль

1  Растения  -                                     2    Транспорт---                                                 3  День армии                  4  Профессии                                      

Поливаем кактус-Корж  Автомобиль-Кишко, Наша армия-                           Водитель машины- Карасевой

Растения на окне-р./м      Едем на машине-Корж   Наша армия сильна -                        Песня –Шофер- Карасевой    

Пляска ветками- Корж Зеленоглазое такси-т.  Защитники отечества- Морозова                        Танец-спорт-разминка Слонова

Ознакомление с нотной грамотой, ноты-кружочки, приемы сольфеджио, по ступеням, показ элементов(новых)

Досуг детей тема-День защитников Отечества-с привлечением родителей-игры-состязания-аттракционы

Март

1  Моя семья                                  2  Животные                                             3  Животные юга                            4 Весна журчит

Мамин вальс-Кишко              Белые рыбки- Карасева л/м Весна на улице- Морозова

 Мамины руки- Карасева  Рыбки –Крылатова   Песня  о весне Морозова Песня о сказках - Пономаревой

Бабушки-Добрынина     Медвежонок-Морозова  Танец обезьян-Слонова  Алфавит-танец – упражнение -Кустовой

Работа с детьми над музыкальной/ ритмической деятельностью: поскоки, мельница, притопы, взмахи рук-кружения

Концерт для мам-песни танцы с цветами, лентами-игры с мамой-Узнай свою бабушку

Апрель

1  Весна-птицы                            2   Космос-------                                    3     Рыбы------4---             Весна-первоцветы

Весна пришла-Кишко  Наша планета- Чичкова» Золотая рыбка» -Карасева Весна-первоцветы -  Ломова

Грачи прилетели- Корж Ракеты-Филиппенко      Рыболов-Слонова                         Весна-Красна- Сидоровой    

Веснянка-хоровод-р./м   Космический танец-л/м Аквариум-танец-Кишко Кадриль школьная - Пономарева                                

Работа над звуком, чистой интонацией, ритмом, динамикой, дыханием при пении, показ новых элементов, притопы

Муз/сказка на тему-космоса песни-разминки-спортивные игра-Построй ракету с мамой

Май

1День  Победы-------                           2    Насекомые--                                   3      День-СПБ--                          4     Лето

День Победы-Кишко       Мед от пчелок-Карасева  Вальс СПБ-Пономаревой  Вот какое наше лето! -  Крылатова

 Победа придет- Фокин  Песня пчелок-Кишко     Город наш родной -Пономарева                          Здравствуй, лето! - Вихаревой                              

Вальс Победы –Слонов Летят пчелки-Карасева   Фонтаны СПБ –Свиридова-танец                          Танец-упражнение:  Улыбка - Шаинского                

Ознакомление с песней военных лет, мелодией Слушание маршей, работа над певческими  навыками, чистотой интонацией

Итоговое занятие-тема Наш город-СПБ-песни –вальс с цветами, закрепление пройденного материала

Месяцы

Недели

  Слушание музыки        

             Пение

Музыкально-двигательная деятельность, игры

Программное содержание, задачи,

Итоговое занятие

Сентябрь

1 Здравствуй                                2 детский сад                                        3 Овощи                                                4  Сад-огород                          

Что за дом? – Вихарева  Детский сад-Кишко                Любимый д/сад-Корж    Наш веселый огород -  Карташова

Домик-пряник-Красев                     

 Детский наш, дорогой-Пономаревой, Витлина  Мы посадим огород -  Карасевой, Кишко                                                    

Играем в д/сад-Корж  Хоровод-д/сад-Кишко Д/сад у нас хорош-                Сама садик я садила- сама буду поливать-   Морозова

Работа над звуком, чистой интонацией,  динамикой во время пения и распевания, пальчиковая гимнастика

Открытое  занятие-тема  Д/сад-наш дом песни-пьесы про сад осенью

Октябрь

1  Грибы-ягоды                         2   Осень-цветы                              3   Урожай-фруктов                       4   Деревья-парк

По грибы- Витлин Осень-Кишко Урожай-Федоровой  Осенние деревья - Пономаревой

Ягода- малина- Корж     Осень золотая-Витлина  Песня об урожае-р./м     Осенний парк-Сидоровой

По малину-р. н. п.   Осенний хоровод-р/м  Ягодное зернышко-  Филиппенко                          Осенняя береза-Корж

Работа с детьми над   новыми элементами во  время движения: шаг   польки, взмахи-Мельница, поскоки, дробный шаг

Досуг-тема: грибы-ягоды игра-Собираем урожай-хоровод-танец

Ноябрь

1  Одежда-обувь                          2  Д/животные                              3   Птицы –пер.                            4 Поздняя осень

Русский сарафан-Корж .Сапожки-р. н.п  Летят журавли-Кишко  «Осень в ноябре»-Федоровой    

Сапожки - Карасева                   Уточка-Филиппенко       Песня Журавушка – Пономарева                     « Листья золотые Карасева

Танец со шляпами-р/м  Танец утят-л/мелодия   Хоровод птицы прилетели-Кишко                          Игра-Хоровод-р .н./м «Ворон»

 Работа с детьми над пением, распеванием, динамикой характером песни, ритмом, темпом                              

Концерт для родителей-песни-пьесы о животных-птицах-игра-У медведя во бору-р.н.м.

Декабрь

1     Зима, птицы                       2   Деревья-                        3   Новый год                        4 Народные игрушки          

Зимушка –Морозова                  Елочка  - Попатенко                 Новый год-Зацепин                          Русская матрешка – Филиппенко –Красны  девицы гуляют – русская народная песня                                    

Зимняя песенка-Корж             Елочка, колкая иголочка – Федоровой  Новогодняя-Морозова   Шла девица за водой - Федоровой

Пляска снегирей-р/м   Пляска вокруг елки-  Филиппенко                            Полька Новогодняя             Танец – Матрешки -     Ломовой

 Работа  над певческими навыками:  звукоряд, музыкальный  букварь (лесенка, вверх, вниз), ознакомление с    нов/ элементами:      притопы, ковырялочка,  попеременный шаг            

Сказка зимняя хороводы у елки с родителями и детьми-игры с народными игрушками

Январь

1   Каникулы-                          2    Дом-мебель                               3  Эл/приборы                      4      Посуда

Зимние каникулы-Корж Новоселье – Карасевой  Волшебная лампа-Корж Самовар-вариации на   тему русских народных песен

В Новый год каникулы встречает детвора-р./м   Мы строем дом-Кишко   Звездочки, гирлянды на елочке горят-Морозова  Чай из самовара – Попатенко – песня про каникулы зимой

Игра-Зимние забавы -   каникулы на славу-р\п Строители-Федорова   Игра-Гирлянды мы повесили-детям очень весело-Карасевой                  Пляска с самоваром –Картушина

Работа с детьми над пением, ритмическими навыками, динамикой,   чистотой интонацией,  пение без сопровождения

Открытое занятие-тема- Зимние каникулы-игры зимой-лыжи-санки    упражнения танцевальные движения

Февраль

1  Мебель -                                     2    Транспорт---                                                 3  День армии                  4    Профессии                                      

 «Столик расписной-Корж  Автомобиль-Кишко        Российская армия-Попатенко                   Водитель  автомобиля                         -Насауленко                  Веселые поварята-  Ломовой

Растения на окне-р./м      Едем на машине-Корж   Наша армия сильна -  Филиппенко                      Песня физкультурника- Карасевой    

Пляска ветками- Корж Зеленоглазое такси-т.  Защитники отечества- Морозова                        Танец-спорт-разминка –пальчиковой гимнастики  Федоровой

Ознакомление с нотной грамотой, ноты-кружочки, приемы сольфеджио, показ с рукой по ступеням, показ элементов, «лесенка», динамические оттенки, интервалы (простейшие)

Досуг детей тема-День защитников Отечества-с привлечением родителей-игры-состязания-аттракционы

Март

1 8марта-мамин день                                  2  Семья                                               3Рыбы                            4 Ранняя весна

Мамин вальс-Кишко              Моя сестра-Рыбки плавают в пруду Карасева л/м    Пришла весна- Вихаревой

 Мамины руки-Карасева Мой папа»  Крылатова   Песня рыбки-Морозов Песня о сказках - Пономаревой

Бабушки-Добрынина     Морозова  Танец с мамами -Слонова  Алфавит-танец – упражнение -Кустовой

Работа с детьми над муз/ ритмической деятельностью: поскоки, мельница, притопы, взмахи рук-кружения на поскоках, дробный шаг

Концерт для мам-песни танцы с цветами, лентами-игры с мамой-Узнай свою бабушку

Апрель

1  Весна-первоцветы                            2   Космос-------                                    3Птицы весной     ---------              4Комнатные  растения

Весна пришла-Кишко  Наша планета- Чичкова Золотая рыбка-Красева  Школьный вальс - Насауленко

Грачи прилетели- Корж Ракеты-Филиппенко        Кактусы -Слонова                          Птицы весной-   Федоровой    

Веснянка-хоровод-р./м   Космический танец-л/м Птицы весной - танец-Кишко Кадриль школьная - Пономарева                                

Работа над звуком, чистой интонацией, ритмом, динамикой, дыханием при пении, показ новых элементов, притопы, кружения  

Муз/сказка на тему-космоса песни-разминки-спортивные игра-Построй ракету с мамой

Май

1 День  Победы-------                               2Насекомые--                                   3      День-СПБ--                          4     Лето

День Победы-Кишко       Мед от пчелок-Сауко Карасева  Вальс СПБ-Насауленко  Вот какое наше лето! -  Крылатова

 Победа придет- Фокин  Песня пчелок-Кишко     Песни «Город наш родной» –Морозов, Пономарева                          Здравствуй, лето! - Вихаревой                              

Вальс Победы –Слонов Летят пчелки-Карасева   Фонтаны СПБ –Свиридова-танец                          Танец-упражнение:  Улыбка - Шаинского                

Ознакомление с песней военных лет, мелодией Слушание маршей, работа над певческими  навыками, чистотой интонацией, динамическими  оттенками

Итоговое занятие-тема Наш город-СПБ-песни –вальс с цветами, закрепление пройденного материала

Объект

педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы педагогической диагностики

Периодичность проведения педагогической диагностики

Длительность проведения педагогической диагностики

Сроки проведения педагогической диагностики

Индивидуальные достижения детей в контексте  образовательной области:

"Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

-Наблюдение

2 раза в год

2 недели в каждой группе

Сентябрь

Май

1. Внимание

3 - Слушает музыку, не отвлекаясь от начала до конца. Внимание сосредоточено.

2 - Слушает музыку, слегка отвлекаясь. Внимание

слегка рассеяно.

1 - Слушает музыку невнимательно. Внимание рассеяно.

2. Просьба повторить

3 – Эмоционально отзывается на музыку, высказывает свои суждения, хорошо       ориентируется в знакомых муз. произведениях.  Просит повторить.

2 – Проявляет недостаточную эмоциональную отзывчивость. Не очень активно реагирует на прослушанное музыкальное произведение.  

Просит повторить с наводящих вопросов педагога.

1 – Никак не реагирует на прослушанную музыку. Не способен запомнить музыку. Не просит о повторе музыкального произведения.

3. Наличие любимых произведений

3 – Перечисляет знакомые пьесы, имена композиторов. Узнаёт муз.  произведение по вступлению, по отдельным частям, называет любимые, объясняя почему они нравятся.

2 – Называет музыкальные произведения с наводящих вопросов педагога, путается в названиях произведений.

1 – Не проявляет никакого интереса к музыкальным произведениям, затрудняется с названием музыкальных произведений, их авторов.

4. Эмоциональность

3 – Умеет выразить свои чувства в слове, выразительность мимики и пантомимики, умеет передать разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и её содержания (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревога), а также сопереживать тем чувствам, которые выражены в произведении.

2 – Не ярко проявляет свою эмоциональность.

1 – Не умеет выразить свои чувства в слове, отсутствие выразительности мимики и пантомимики, а также не сопереживает тем чувствам, которые выражены в произведении.

5. Высказывания о музыке с контрастными частями

3 - Определяет характер музыкальных произведений и их жанр. Самостоятельно различает 2 -3 частную форму

2 – Определяет 2–3 частную форму, иногда ошибаясь, со словесной помощью педагога.

1 – Не различает форму музыкального произведения.

6. Узнавание знакомой мелодии по фрагменту

3 – Легко узнаёт музыкальное произведение по их вступлению, по отдельным их частям.

2 - Легко узнаёт музыкальное произведение по их вступлению, по отдельным их частям, но допускает ошибки.

1 – Затрудняется с выполнением задания.

7. Определение окончания мелодии

3 – Точно определяет окончание мелодии с первого раза.

2 – Определяет окончание мелодии с помощью педагога

1 - Не может определить окончание мелодии после нескольких попыток и при помощи педагога

8. Определение правильности интонации в пении у себя и у других

3 – Очень чувствителен к точности интонации

2 – Сомневается в определении точности интонации у себя и у других.

1 – Не может определить точность интонации ни у себя, ни у других

1. Пение знакомой мелодии с сопровождением

3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки.

2 – Поёт, не всегда чисто интонируя.

1 – Поет, неточно интонируя, с помощью педагога.

2. Пение знакомой мелодии без сопровождения

3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки.

2 – Поёт не очень чисто, интонируя звук, с помощью педагога.

1 – Поёт, неточно интонируя, или вообще не поёт

3. Пение малознакомой мелодии с сопровождением

3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки.

2 – Поёт, не всегда чисто интонируя, с помощью педагога.

1 – Поет, неточно интонируя, или вообще не поёт.

4. Пение малознакомой мелодии без сопровождения

3 – Поёт выразительно, точно интонируя, естественным звуком. Определяет звуковысотное движение вверх, вниз, ритмические рисунки.

2 – Поёт не очень чисто, интонируя звук, с помощью педагога.

1 – Поёт, неточно интонируя, или вообще не поёт

5. Воспроизведение хорошо знакомой попевки из 3 –4 звуков на металлофоне

3 – Мелодия подбирается по слуху самостоятельно.

2 - Мелодия подбирается на инструменте по слуху с небольшой помощью педагога.

1 - Мелодия вообще не воспроизводится на инструменте.

6. Подбор по слуху малознакомой попевки

3 – Мелодия подбирается по слуху самостоятельно.

2 - Мелодия подбирается на инструменте по слуху с небольшой помощью педагога

1 - Мелодия вообще не воспроизводится на инструменте.

1. Воспроизведение в хлопках, в притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии (более сложного, чем в младших группах);

2. Выразительность движений и соответствие их характеру музыки с малоконтрастными частями;

3. Соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма).

Высокий уровень –

3 балла

Средний уровень –

2 балла

Низкий уровень –

1 балл

Творческая активность ребенка,

самостоятельность, инициатива, Быстрое осмысление задания, точное и выразительное его выполнение без помощи взрослого, ярко выраженная эмоциональность (во всех видах деятельности)

Эмоциональная отзывчивость ребенка, интерес к музыкальной деятельности, включение в нее, несмотря на некоторое затруднение в выполнении задания. Ребенок нуждается в небольшой помощи педагога.

Ребенок малоэмоционален, спокойно относится к музыке. К музыкальной деятельности.

Не проявляет активного интереса, равнодушен.

месяц

Темы

Группы

Формы работы

Дополнительная информация

IX-2016 г.

«Пойте своим детям»

группа раннего возраста

Уголок для родителей

Индивидуальные беседы по музыкальному развитию ребенка

«Музыка детям»

младшая группа

Оформление стенда для родителей

домашнее задание  для родителей

«В гости к музыке идем.»

средняя группа

Консультации

индивидуальная   работа с родителями

«Музыкальное развитие детей.»

старшая группа

Индивидуальные беседы по результатам диагностики

помощь родителей в изготовлении атрибутов

«Музыкальное развитие детей.»

Подготовительная группа

Индивидуальные беседы по результатам диагностики

помощь родителей в изготовлении атрибутов

X-2016 г.

«Музыка в нашем доме»

группа раннего возраста

Консультации

индивидуальная работа с родителями о муз/развитии дет.

«Для чего нужны песни детям?»

младшая группа

Оформление папки-передвижки

помощь и советы родителям к осенним праздникам

«Организация детского праздника  в семейном кругу»

средняя группа

Консультации

прослушивание детей по вокалу

«Путешествие в осенний парк»

старшая группа

Привлечение родителей к оформлению музыкального зала

домашнее задание по муз/воспитанию

«Для чего нужны песни детям?»

Подготовительная группа

Оформление папки-передвижки

помощь и советы родителям к осенним праздникам

XI-2016 г.

«Звенящие музыкальные игрушки»

группа раннего возраста

Оформление стенда-ширмы для родителей

изготовление атрибутов к   празднику

«Наши погремушки – звонкие игрушки»

младшая группа

Оформление стенда с рисунками

показ, приобретение игрушек для родителей

 «Детские вопросы о новогоднем  празднике»

средняя группа

Оформление папки-передвижки                      

подготовка к празднику, атрибуты костюмы

«Охрана детского голоса -забота каждого взрослого»

старшая группа

беседа для родителей

показ иллюстраций   «Как поют дети»

«Классическая музыка для детей»

Подготовительная группа

Консультация, беседа для родителей

Презентация для родителей

XII-2016 г.

 «Правила поведения родителей на детских утренниках»

группа раннего возраста

Оформление папки-передвижки   для родителей

помощь родителей   муз/руководителю

 «»Мы пляшем и поем,  очень весело живем»

младшая группа

консультация для  родителей

подготовка к празднику, костюмы

 «Правила поведения родителей на детских утренниках»

средняя группа

Оформление стенда для родителей

показ иллюстраций для родителей

«Мы встречаем Новый год –веселится хоровод»

старшая группа

Помощь родителей в изготовлении костюмов ,атрибутов к новогоднему празднику.

изготовление атрибутов, костюмов

 «Правила поведения родителей на детских утренниках»

группа подготовительная

Оформление папки-передвижки   для родителей

помощь родителей   муз/руководителю

I-2017 г.

«Зимние забавы – детям»

группа раннего возраста

досуг родителей с детьми

оформление муз/зала, атрибуты

«Музыка и движение»

младшая группа

консультация

показ иллюстраций, рисунков,  ИКТ

«Музыкальные игры  для  детей»

средняя группа

досуг родителей с детьми

оформление муз/зала

«Зачем вашему ребенку музыка?»

старшая группа

консультация для родителей

показ иллюстраций  рисунков

«Музыка и движение»

подготовительная группа

консультация

показ иллюстраций, рисунков,  ИКТ

II-2017 г.

«В гости к музыке»

группа раннего возраста

беседа с родителями

показ муз/игрушек,  пособий

Музыкальная сказка  «Репка»

младшая группа

открытое мероприятие  с родителями

изготовление атрибутов

«Как играть с ребенком в муз/игры

средняя группа

консультация

показ музыкальных  игр, пособий

«Наш А.С. Пушкин

старшая группа

досуг для родителей

изготовление костюмов, атрибутов

«В гости к сказке»

группа подготовительная

беседа с родителями

показ муз/игрушек,  пособий

III-2017 г.

«Путешествие в музыкальную сказку»

группа раннего возраста

беседа для родителей

показ рисунков, музыкальных игрушек

«Мы любим маму»

младшая группа

концерт для родителей

атрибуты, цветы,

«Влияние музыки на психику ребенка»

средняя группа

консультация для родителей

показ плакатов, иллюстраций

«Музыка и книжки для детей»

старшая группа

беседа для родителей

использование книг, музыкальных пьес

«Влияние музыки на психику ребенка»

Подготовительная группа

консультация для родителей

показ плакатов, иллюстраций

IV-2017 г.

«Основные методы муз/воспитания в семье»

группа раннего возраста

доклад для родителей

показ атрибутов, рисунков

«Рисуем под музыку»

младшая группа

консультация для родителей

демонстрация рисунков, красок

«Танцевальное творчество в музыке»

средняя группа

беседа для родителей

показ ИКТ-движений танцев

«Весенние голоса»

старшая группа

открытое мероприятие для родителей

атрибуты, цветы, ветки листьев

«Основные методы муз/воспитания в семье»

группа подготовительная

доклад для родителей

показ атрибутов, рисунков

V-2017 г.

«Музыка в нашем доме»

группа раннего возраста

доклад-беседа для родителей

показ плакатов, иллюстраций

«Мы  весело живем,  танцуем и поем!»

младшая группа

итоговое собрание для родителей

домашнее задание для родителей(лето)

«Музыкальные игры для детей»

средняя группа

итоговая беседа с родителями

показ муз/игр, домашнее задание

«Классическая музыка – детям!»

старшая группа

консультация по итогам года

домашнее задание для детей на (лето)

«Мы  весело живем,  танцуем и поем!»

Подготовительная группа

итоговое собрание для родителей

домашнее задание для родителей(лето)

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Занятия по музыкальному развитию - 2 раза в неделю в каждой возрастной группе.

Праздники-

Развлечения-

Другие формы совместной

деятельности-

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности детей в режимных моментах (.....)

 (указать из ФГОС дошкольного образования в соответствии с возрастом детей)

(Указать, как и в какой форме осуществляется личносто-ориентированный подход к развитию воспитанников)

Группы

Продолжительность одного занятия по музыкальному развитию

Количество образовательных занятий по музыкальному развитию в неделю

группа раннего возраста

10 минут

    2

группа младшая

15 минут

    2

группа средняя

20 минут

    2

группа старшая

25 минут

    2

Группа подготовительная

30 минут

    2

Образовательная область

Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды

Содержание

Срок (месяц)

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

• Изготовление костюмов к празднику осени.
• Изготовление листочков и деревьев к осеннему празднику.
• Изготовление атрибутов и пособий к музыкальным играм для всех групп.
• Изготовление костюмов к новому году.
• Изготовление костюмов к весеннему празднику.
• Изготовление музыкальных пособий «Собери и назови».
• Изготовление костюмов на летний праздник.
• Приобретения новых музыкальных дисков.
• Приобретение новых музыкальных инструментов.

сентябрь,

октябрь  

ноябрь,

декабрь    

январь,

февраль    

март,

апрель        

май.

Образовательная область, направление образовательной

деятельности

 Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

Учебно-методический комплекс:

1. 1.Портреты русских и зарубежных композиторов
2. Наглядно - иллюстративный материал:
3. - сюжетные картины;
4. - пейзажи (времена года);
5. - комплект «Мир в картинках. Музыкальные инструменты».
6. 2. Музыкальный центр
7. 3. Шумовые музыкальные инструменты.
8. 4. Музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, аккордеон.
9. 5. Музыкально-дидактические игры.
10. 6. Нотные сборники.

Учебно-методический комплекс:

1. Разноцветные ленты.
2. Деревянные ложки.
3. Разноцветны платочки.
4. Маски-шапочки.
5. Погремушки.

«Группа раннего возраста» 2-3 года

1. Сауко Т.Н., Буренина А.И. «Топ-хлоп, малыши»: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001.
2. В.А. Петрова Музыка - малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.
3. О.П. Радынова «Баюшки-баю», Москва, 2005г.
4. Нотные сборники (в соответствии с рекомендуемым репертуаром по данной возрастной группе: «Музыкальная палитра», «Танцевальная палитра»)
5. Песенки, забавы, игровая гимнастика для малышей: Методическое пособие/ Е.И. Якубовская, Н.В. Еремина.- СПб.: СПб АППО. 2008
6. Виноградов Л. Музыкальные занятия с детьми до трех лет в семье и не только. СПб .: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010

«Группа младшего возраста» 3-4 года

1. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста СПб, Композитор 2009
2.  «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 2001.
3. Нотные сборники (в соответствии с рекомендуемым репертуаром «Музыкальная палитра», «Танцевальная палитра»).
4. Тарасова К. В., Рубан Т. Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
5. Г.П. Федорова «Играем, танцуем, поем!», Санкт-Петербург, 2002г.
6. Г.Ф. Вихарева «Веселинка», Санкт-Петербург, 2002г.
7. А.Г. Мовшович «Песенка по лесенке», Москва, 2000г.
8. А.Г. Резунков, М.В. Яковлев «Детские праздники. Масленица», Санкт-Петербург, 2002г.
9. С.Е. Юдина «Мы друзей зовем на праздник. Музыкальные сценарии и песни для малышей», Ярославль, 2002г.
10. С.Е. Юдина «Мы друзей зовем на праздник. Музыкальные сценарии и песни для малышей», Ярославль, 2003
11. Н.А. Морева «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении», Москва, 2004г.
12. О.П. Радынова «Баюшки-баю», Москва, 2003г.
13. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Зимние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 2000г.
14. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Весенние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 2003г.
15. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Летние праздники, игры забавы для детей», Москва, 2000г.
16. А.Н. Зимина «Государственные праздники для дошкольников», Москва, 2005г.
17. С. Афанасьев, С. Грознов, С. Новиков «Новогодний утренник. Сценарии новогодних театрализованных представлений для начальной школы», Кострома, 2000г.
18. Раскраска Музыкальные инструменты.
19. М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду», М, 2006г.
20. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова «Праздники и развлечения в детском саду», Москва, 2005г.
21. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 1», Санкт-Петербург, 2009г.
22. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 2», СПб, 2009г.
23. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт-Петербург, 2009г. (+ 2 CD-диска).
24. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт-Петербург, 2009г. (+ 3 CD-диска).
25. Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева «Логопедические распевки. Музыкальная и пальчиковая гимнастика и подвижные игры», Санкт-Петербург, 2009г.

«Группа среднего возраста» 4-5 лет

1. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста. СПб 2009
2. О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 2000.
3. «Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 2002.
4. Нотные сборники (в соответствии с рекомендуемым репертуаром для данной возрастной группы: «Музыкальная палитра», «Танцевальная палитра»)
5. Тарасова К. В., Рубан Т. Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
6. Г.Ф. Вихарева «Веселинка», Санкт-Петербург, 2002г.
7. А.Г. Мовшович «Песенка по лесенке», Москва, 2000г.
8. Н.А. Морева «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении», Москва, 2004г.
9. Е.В. Горбина, М.А. Михайлова «Здравствуй, сказка» здравствуй, песня!», Ярославль, 2003г.
10. О.П. Радынова «Баюшки-баю», Москва, 1995г.
11. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Зимние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 2000г.
12. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Весенние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 1998г.
13. А.Н. Зимина «Государственные праздники для дошкольников», Москва, 2005г.
14. Раскраска Музыкальные инструменты.
15. М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду», Москва, 2006г.
16. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова «Праздники и развлечения в детском саду», Москва, 2005г.
17. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 1», Санкт-Петербург, 2009г.
18. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 2», Санкт-Петербург, 2009г.
19. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт-Петербург, 2009г. (+ 2 CD-диска).
20. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт- Петербург, 2009г. (+ 3 CD-диска).
21. Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева «Логопедические распевки. Музыкальная и пальчиковая гимнастика и подвижные игры», Санкт-Петербург, 2009г.

«Группа старшего возраста» 5-6 лет

1. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.)
2. А.И.Буренина Ритмическая мозаика- программа по ритмической пластике СПб,2000
3. Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: «Виоланта», 2000.
4. Тарасова К. В., Рубан Т. Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. — М.: Мозаика-Синтез, 2001.
5. Г.Ф. Вихарева «Веселинка», Санкт-Петербург, 2002г.
6. А.Г. Мовшович «Песенка по лесенке», Москва, 2000г.
7. А.Г. Резунков, М.В. Яковлев «Детские праздники. Масленица», Санкт-Петербург, 2002г.
8. Н.А. Морева «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении», Москва, 2004г.
9. О.П. Радынова«Баюшки-баю», Москва, 2001г.
10. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Зимние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 2000г.
11. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Весенние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 1998г.
12. В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова «Летние праздники, игры и забавы для детей», Москва, 2000г.
13. А.Н. Зимина «Государственные праздники для дошкольников», Москва, 2005г.
14. Раскраска Музыкальные инструменты.
15. М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду», Москва, 2006г.
16. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова «Праздники и развлечения в детском саду», Москва, 2005г.
17. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 1», Санкт-Петербург, 2009г.
18. И. Каплунова, И. Новосельцева «Хи-хи-хи да ха-ха-ха! Выпуск 2», Санкт-Петербург, 2009г.
19. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт-Петербург, 2009г. (+ 2 CD-диска).
20. И. Каплунова, И. Новосельцева «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением», Санкт-Петербург, 2009г. (+ 3 CD-диска).

 Подготовительная группа (логопедическая) 6-7 лет

1. Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева «Логопедические распевки. Музыкальная и пальчиковая гимнастика и подвижные игры», Санкт-Петербург, 2009г.
2. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Праздник в детском саду/ Ростов н/Д: «Феникс», 2011г.                                                                                                                                    
3. С.Ю. Юдина «Мои любимые игрушки» СПб «Детство-Пресс» -2010г.                                        
4. Е.А. Зарицкая «Земля полна чудес» СПб «Детство-Пресс» -2007г.                              
5. Г.Ф. Вихарева «Кленовые кораблики» СПб «Детство-Пресс» -2014г.        
6. Н.В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе СПб «Детство-Пресс»  - 2009г.                                                                                                                                                                                              
7. М.Б. Зацепина «Развлечения в детском саду» Москва – 2009г.                                                  
8. И.В. Пономарева «Детский сад наш   дорогой!»  -СПб – «Музыкальная палитра»-   2009г. – 1,2 выпуски                                                                                                                                      
9. Г.Ф. Федорова «Мы танцуем и   поем» - СПб – «Музыкальная палитра» приложение – 2012г.                                                                                                              
10. Г.Ф. Вихарева «Песенка и  нотки» -  СПб  « Детство-Пресс» -  2009г.                                                                                                                                                      
11. Электронные диски для слушания музыки: «Музыка солнца»-В.Гергиев, «Времена года», «Гимн России» - оперы-Р.К.      
12. Музыкальные приложения- диски-к журналу Муз/палитра, Л. Кустова-«Подарок маме»
13. Учебно-методические видиофильмы - «Танцевальная ритмика для детей № 2,3,4   Г.Вихарева- песни-игры - музыкальное приложение. Дайджест «Танцевальная палитра»  
14. Презентации на тему: «Классическая музыка» -оперы,балеты-Чайковский, Римский-Корсаков,  «Сказка о царе Султане», «Сказка о золотом петушке»,   слайды, иллюстрации балетов: «Спящая красавица», Лебединое озеро»,  «Щелкунчик»  П.И. Чайковского и другие.  

Педагогическая диагностика

Месяц

          Мероприятия    

 Форма проведения    

Сентябрь

«День  знаний» - средний, старший  дошкольный  возраст

       Праздник                      «Хоровод друзей»

Октябрь

«День пожилых людей» - средний,  старший  дошкольный возраст

Досуг «Мы с бабушкой,      вместе рядышком»

Ноябрь

«День нашей мамы» -средний, старший возраст

 Игра-викторина «Моя мама лучшая на свете»

Декабрь

«День прав человека»-средний, старший возраст

 Досуг с презентацией «Я     знаю свои права»

Январь

День полного освобождения    Ленинграда  от  блокады – старший  дошкольный возраст

  Досуг с презентацией     «О доблести, о подвиге, о  славе»

Февраль

А.С. Пушкин – старший, средний  дошкольный возраст

Досуг с презентацией-«Волшебный мир сказок»  по сказкам А.С. Пушкина

Март

«Всемирный День воды» -старший, средний возраст

  Досуг с презентацией «Путешествие капельки»

          « Масленица»                                   русский  народный  праздник.-средний,  старший  возраст

 Фольклорный праздник    «Гулянья на Масленице»    

Апрель

«День смеха» - средний, старший возраст

 Вечер развлечений              «В гостях у смеха»    

«Международный день птиц» -старший возраст

Игра – викторина –«Мы любим птиц»  

«День книги» - старший, средний возраст

Игра-викторина -«По страницам наших книг»      

Май

«День семьи» -средний, старший возраст

 Досуг -«Вся семья вместе так и душа на месте»

«День города»

Игра-викторина – «Тебе, любимый город»

       Месяц

         Мероприятия

   Форма  проведения

Сентябрь

«День знаний для ребят»     средний, старший дошкольный  возраст

    Досуг

Октябрь

«Здравствуй, осень  золотая, ты  пришла  к  нам  в  детский сад!» -средний, старший возраст

     Праздник

Декабрь

«Новый год встречаем, праздник елки и зимы!» - ранний возраст, младший. Средний, старший возраст

      Праздник

 Февраль

« День  защитников  Отечества» -старший  дошкольный возраст

       Досуг с презентацией

 Март

«Женский день – восьмое  марта,   отмечает вся страна!» - младший, средний, старший возраст

       Праздник

 Май

 «День  Победы – это праздник  со слезами  на  глазах!»  старший  дошкольный  возраст

   Праздник с презентацией

Май

«Здравствуй, школа – до свиданья,  детский сад!» - старший возраст

   Праздник с презентацией