Рабочая программа по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ ЦРР «Детский сад «Улыбка» общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет
рабочая программа (старшая группа) на тему

Опубликовано 24.09.2017 - 13:55 - Чиркова Елена Николаевна

Данная учебная рабочая программа разработана с целью : планирование, организация и управление образовательным процессом по основной общеобразовательной программе.

Задачи учебной рабочей программы:

дать представление о практической реализации содержания образовательных областей при освоении общеобразовательной программы;

конкретно определить содержание, объем, порядок изучения разделов программы с учетом целей, задач и особенностей

образовательного процесса и контингента воспитанников.

Скачать:

Вложение	Размер
9.rabochaya_programma_starshaya_gruppa.docx	245.45 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Старший воспитатель

НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка»

__________М.В.Шалаева

«Утверждаю»

Заведующий НРМДОБУ

«ЦРР-д/с «Улыбка»

_________ О.А. Усольцева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по реализации основной образовательной программы

НРМДОБУЦРР «Детский сад «Улыбка»

общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет

на 2014-2015 учебный год

Составила воспитатель

Чиркова Е.Н.

с.п.Салым

Оглавление

I. Целевой раздел 3

1.1.Пояснительная записка 3

1.2.Цели и задачи учебной рабочей программы 3

1.3. Цели и задачи деятельности по реализации примерной основной общеобразовательной программы «Детство» 4

1.4.Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы дошкольного образования ДОУ 5

1.5.Возрастные, индивидуальные особенности детей 7

1.7.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования(целевые ориентиры) 10

1.7.1.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 10

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 14

2.1.Особенности реализации учебной рабочей программы 14

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 15

2.2.1 Перспективный план по образовательной области «Физическое развитие» 15

Содержание образовательной области «социально-коммуникативное развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН) 69

Содержание образовательной области «речевое развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН) 84

Развитие речи 97

1ООД. «Зима» - обучение детей составлению связного описательного рассказа по сюжетной картине. 97

2.2.4 Перспективный план по образовательной области «художественно-эстетическое развитие» 120

2.2.5 Перспективный план по образовательной области «познавательное развитие» 153

Литература 180

I. Целевой раздел.

1.1.Пояснительная записка

Учебная программа, представляющая информацию о содержании основной общеобразовательной программы, является одним из источников оценки качества педагогической деятельности специалиста в области образования.

Учебная программа обусловлена образовательными потребностями конкретной категории воспитанников. Это объективная заинтересованность в определенных образовательных услугах, субъективно выраженная в обращенных к системе образования интересах и ожиданиях.

Учебная рабочая программа НРМДОБУ «ЦРР –д/с «Улыбка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям: «физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие» и «художественно-эстетическое развитие».

Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Методологической и теоретической основой определения содержания основной образовательной программы являются правовые акты Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», СанПин от 15 мая 2013 г. N 26 2.4.1.3049-13.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанной коллективом кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена – В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной и др.

Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную часть). Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

1.2.Цели и задачи учебной рабочей программы

Цель учебной рабочей программы - планирование, организация и управление образовательным процессом по основной общеобразовательной программе.

Задачи учебной рабочей программы

образовательного процесса и контингента воспитанников.

Функции рабочей программы:

нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению

воспитанниками (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня развития воспитанников.

1.3. Цели и задачи деятельности по реализации примерной основной общеобразовательной программы «Детство»

Цель - позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. Создание каждому ребенку в детском саду благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.

Достижение цели обеспечивает решение следующих задач:

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

-обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

-обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

-создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

-объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

-формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

-обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

-формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

-обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.

Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом (или) психическом развитии детей.

Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей.

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Три взаимосвязанных линии развития ребенка – линия чувств, линия познания, линия творчества – являются основополагающими и пронизывают все разделы программы «Детство», придавая ей целостность и единую направленность.

Линия чувств определяет направление эмоционального развития дошкольника.

Задача программы – способствовать развитию у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках.

Линия познания основывается на характерном для дошкольника чувстве удивления и восхищения миром.

Задача программы - способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

Линия творчества осуществляется в единстве с развитием познания и чувств.

Задача программы – пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

1.4.Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы дошкольного образования ДОУ

Образовательная программа дошкольного учреждения, а также организация на её основе образовательного процесса базируются на следующих принципах:

- принцип развивающего образования предполагает, что образовательное содержание предъявляется ребенку с учётом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания, и совершения им тех или иных действий, с учётом его интересов, склонностей и способностей. Данный принцип предполагает работу педагога в зоне ближайшего развития ребёнка, что способствует развитию, т.е. реализации как явных, так и скрытых возможностей ребёнка;

-принцип позитивной социализации ребенка предполагает освоение ребёнком в процессе сотрудничества с обучающим взрослым и сверстниками культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми;

-принцип возрастной адекватности образования предполагает подбор педагогом содержания и методов дошкольного образования на основе законов возраста. Важно использовать все специфические детские деятельности, опираясь на особенности возраста и психологический анализ задач развития, которые должны быть решены в дошкольном возрасте. При этом необходимо следовать психологическим законам развития ребёнка, учитывать его индивидуальные интересы, особенности и склонности;

-принцип личностно-ориентированного взаимодействия с детьми находится в центре образования детей дошкольного возраста.

Педагоги предоставляют детям право выбора и учитывают их интересы и потребности. Рассматривая детей как равноценных партнёров, воспитатель уважает в каждом из них право на индивидуальную точку зрения, на самостоятельный выбор. Поэтому, общаясь с детьми, он предоставляет им не универсальный образец для подражания, а определённое поле выбора, то есть диапазон одинаково принятых в культуре форм поведения, и каждый ребёнок находит свой собственный, адекватный его индивидуальным особенностям стиль поведения. Тем самым, усвоение культурных норм не противоречит развитию у детей творческой и активной индивидуальности. Активность ребёнка выходит далеко за пределы усвоения взрослого опыта и рассматривается как накопление личного опыта в процессе самостоятельного исследования и преобразования окружающего его мира;

-принцип индивидуализации образования предполагает:

-постоянное наблюдение, сбор данных о ребёнке, анализ его деятельности и создание индивидуальных программ развития;

-помощь и поддержку ребёнка в сложной ситуации;

- предоставление ребёнку возможности выбора в разных видах деятельности, акцент на инициативность, самостоятельность и личностную активность.

- принцип интеграции образовательных областей (физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

-принцип комплексно–тематического планирования (проектного метода) при организации образовательного процесса, включающего в себя все образовательные области.

- принцип сотрудничества с семьей предполагает координацию подходов в воспитании ребенка в условиях семьи и детского сада, обеспечение участия семьи в жизни группы, детского сада.

В Программе учитываются следующие подходы:

1) личностно-ориентированный подход - ставит в центр образовательной системы личность ребенка, развитие его индивидуальных способностей. В рамках личностно-ориентированного подхода перед педагогом стоят следующие задачи - помочь ребенку в осознании себя личностью, выявление, раскрытие его творческих возможностей, способствующих становлению самосознания и обеспечивающих возможность самореализации и самоутверждения.

2) деятельностный подход - предполагает, что в основе развития ребенка лежит не пассивное созерцание окружающей действительности, а активное и непрерывное взаимодействие с ней.

Совместная деятельность ребенка и взрослого выстраивается на основе сотрудничества, ребенок, если и не равен, то равноценен взрослому и активен не менее взрослого.

Организация образовательного процесса осуществляется в различных, адекватных дошкольному возрасту формах, выстраивается с учетом потребностей и интересов детей. Основной мотив участия (неучастия) ребенка в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса.

В рамках деятельностного подхода перед педагогом стоят следующие задачи: создавать условия, обеспечивающие позитивную мотивацию детей, что позволяет сделать их деятельность успешной; учить детей самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения; создавать условия для формирования у детей навыков оценки и самооценки

1.5.Возрастные, индивидуальные особенности детей

Старшая группа

Возрастные особенности детей 5 - 6 лет

Действия детей в играх становятся более разнообразными. Дети уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». Игровые действия детей становятся разнообразными.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. Рисунки приобретают сюжетный характер. Изображение человека становится более детализированным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. В конструировании дети овладевают обобщенным способом обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе чертежа, схемы, по замыслу и по условиям.

1.6.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в старшей группе.

Режим работы ДОУ предполагает 12-ти часовое пребывание детей в детском саду. Проектная мощность группы рассчитана на 23детей, фактическая наполняемость на 01.09.2014года- 23 человека.

- группа однородна по возрастному составу детей.

Приём детей в группы развивающей направленности производится на основании заявления родителей (законных представителей).

Социальный паспорт семей воспитанников
на 01.09.2014 г.

11	Списочный состав-	Количество	В.т.ч. и дети с ОВЗ
22	Количество семей	23	1
	имеющих:
	одного ребёнка	9
	двух детей	11
	трёх детей	2
	четырёх детей	1
	пять и более
33	Социальная структура семей:
	полных семей	20
	неполных семей	3
	под опекой	1
44	По педагогическим направлениям:
	благополучные	23
	неблагополучные	0
55.	Жилищные условия:
	У удовлетворительные	23
	неудовлетворительные

7 человек имеют высшее образование.

-19 человека имеют среднее специальное образование.

15 человек- среднее образование.
жилищные условия детей удовлетворительные.

Особенности физического развития воспитанников

Оценка физического развития контингента воспитанников дошкольного учреждения, в том числе оценка состояние здоровья, проводится комплексно, с учётом ряда показателей:

-показатели антропометрических исследований развития детей;

-распределение воспитанников по «группам здоровья»;

-уровень физической подготовленности.

Антропометрическое исследование показателей развития воспитанников, проводимое в группе включает два критерия – измерение длины тела и массы тела. Данные, полученные в ходе антропометрических исследований, служат основанием для оценки физического развития детей (сравниваются со средними показателями биологического развития, определенными для каждой возрастной группы), а также для подбора соответствующей росту ребенкамебели. Анализ антропометрических данных контингента воспитанников подготовительной группы показал, что все дети имеют показатели в пределах возрастных норм.

Распределение воспитанников по «группам здоровья» 2014-2015 гг.

Старшая группа

Первая группа

здоровья

Вторая группа

здоровья

Третья группа

здоровья

Четвертая группа здоровья (инвалиды)

Таким образом, большинство детей, посещающих группу, составляют детипервой и второй групп здоровья, при этом основная масса - это дети, относящиеся ко второй группе здоровья.Среди отклонений в здоровье воспитанников группы наиболее распространены заболевания костно-мышечной системы, у 13%детей выявлено плоскостопие. Физическая подготовленность детей характеризуется совокупностью сформированных двигательных навыков и основных физических качеств. В качестве основных методов оценки физической подготовленности детей выступили – педагогические наблюдения и анализ выполнения двигательных упражнений и заданий.

Таким образом, вопрос об организации и осуществлении в ДОУ оздоровительной, а также профилактической работы с воспитанниками является актуальным.

Важная роль в сохранении и укреплении здоровья детей дошкольного возраста отводится педагогам дошкольного образовательного учреждения.

В качестве мероприятий по профилактике заболеваний и оздоровлению детей с проблемами здоровья, по формированию физической культуры воспитанников в группе выступают:

-проведение утренней гимнастики, гимнастика после сна;

-ежедневный режим прогулок - 3-4 часа;

-обеспечение двигательной активности детей атрибутами и пособиями;

-ходьба босиком по «дорожкам здоровья»,

-включение в работу с детьми комплексов дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики;

-подбор мебели в соответствии с ростом детей;

-кварцевание групп;

-осуществление консультативно-информационной работы – оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников;

-открытые просмотры и показы с использованием здоровье сберегающих технологий; привлечение родителей к участию в физкультурно-оздоровительной работе в группе; оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов; проведение занятий с детьми с использованием оздоровительных технологи

1.7.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования (целевые ориентиры)

К шести годам:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок овладевает устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

1.7.1.Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Пояснительная записка

В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены парциальные образовательные программы, реализуемые в группе;

- «Островок Безопасности» (Разработана авторским коллективом учреждения) направлена на расширение содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

- «Люблю тебя, мой край родной!» (Разработана авторским коллективом учреждения) содержания образовательной области «Познавательное развитие»

Парциальные программы реализуются через совместную деятельность взрослых и детей, самостоятельную деятельность и при проведении режимных моментов.

Актуальность выбора парциальных программ определяется образовательными потребностями и интересами детей и членов их семей, а также возможностями педагогического коллектива учреждения.

Цели и задачи реализации парциальных образовательных Программ

Программа

«Островок Безопасности»

Цели и задачи Программы

Формирование у дошкольников основы культуры безопасного поведения на улицах и дорогах.

Образовательные задачи:

1. Сформировать навыки уверенного и безопасного поведения на улице и в транспорте;

2. Расширить представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

Развивающие задачи:

1. Сформировать умения детей предвидеть опасные ситуации на дорогах.

2. Расширить словарный запас детей словами и выражениями, относящимися к тематике дорожной безопасности.

3. Формирование у детей привычки сдерживать свои порывы и желания.

4. Способствовать овладению навыками наблюдения (умеет осматриваться, замечать, оценивать ситуацию, предвидеть, определять скорость, направление машины, расстояние до нее) за дорогой и движением транспортных средств.

Программа

«Люблю тебя, мой край родной!»

Цели и задачи Программы:

1. Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным посёлком.

2. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.

3. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.

4. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

5. Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

6. Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

7. Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

8. Воспитание здорового образа жизни.

9. Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых

Планируемые результаты освоения парциальных образовательных

Программ

Реализуемая

парциальная

образовательная

Программа

Возрастная

группа

Планируемые результаты освоения парциальной

образовательной Программы

Программа «Островок Безопасности»

5-6 лет

Дети должны знать:

5–6 лет.

Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Программа «Люблю тебя, мой край родной!»

5-6 лет

- Наличие у детей знаний об истории возникновения посёлка, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного посёлка, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети должны знать:

5–6 лет.

Знать свой домашний адрес, название посёлка, округа.
Иметь представление о символике посёлка, района округа.
Знать название близлежащих улиц.
Иметь представление о жизни и быте народа населивших посёлок.
Узнавать на фотографиях достопримечательности посёлка, округа, уметь рассказывать о них.
Знать профессии своих родителей.
Знать правила поведения в природе.
Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Особенности реализации учебной рабочей программы

Образовательный процесс с детьми всех возрастных групп включает время, отведенное на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания.

При составлении перспективного плана пользовались пособия, перечень которых приведен в конце программы.

Методика проведения непосредственной образовательной деятельности по разным образовательным областям построена таким образом, что программные задачи могут быть реализованы на различном материале и интегрироваться со всеми образовательными областями. Знания, умения и навыки, полученные детьми, рассматриваются не как цель, а как средство полноценного развития личности ребенка. Форма организации занятий как групповые, так и по подгруппам. При организации педагогического процесса осуществляется оптимальный отбор методов, средств, форм обучения. В практической деятельности применяются исследовательские и опытно-экспериментальные методы, позволяющие анализировать и прогнозировать педагогический процесс.

Предельно допустимая образовательная нагрузка не превышает установленных норм СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. (с изменениями) (5-6 лет) - 13 обязательных занятий продолжительностью не более 25 мин. .Физкультурные минутки на фронтальных занятиях проводятся с целью смены деятельности физической нагрузки на группы мышц с музыкальным сопровождением.

Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю. Физкультурные занятия проводится инструктором по физической культуре.

Музыкальные занятия проводятся музыкальным руководителем.

Базой для реализации программы является осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка. С целью охраны и укрепления здоровья детей в программу включены дополнительные компоненты здоровьесберегающих технологий:

-Суджок терапия – И. Цуцуми

-Дыхательная гимнастика –Стрельникова А.Н, Бутейко К.П.

-Пальчиковая гимнастика – Новикова А.И.

-Двигательная и зрительная активность – Базарного В.Б.

-Точечный массаж - Уманской А.А.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.2.1 Перспективный план по образовательной области «Физическое развитие»

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

1 неделя День знаний

П/И: «Вдвоем в одном обруче»

Игра М/П: «Кто ушел?» - Упражнять в прямом, боковом галопе; подскоках. Развивать внимание, память, ориентировку в пространстве, ловкость. Воспитывать выдержку.

П/И «Ловишки», «Гуси-гуси», «Найди, где спрятано», «Найди свой домик», «Медведь и пчелы» - развивать умение играть по правилам, бег в в разных направлениях.

Игра М/П «Водяной», «Море волнуется» - развивать фантазию, выдержку.

Пальчиковые игры с цветными шнурками, крышечками, массаж рук массажными мячиками.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в ходьбе по ограниченной площади опоры.

«Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» развивать глазомер, ловкость.

«Сбей кегли», «Сумей поймать» - развитие ловкости, глазомера.

Беседы о пользе физических упражнений - формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься физическими упражнениями.

2 неделя «Мы снова вместе»

П/И: «По местам»

Игра М/П: «Тик-так» - Развивать ориентировку в пространстве, внимание, слуховое внимание, умение согласовывать действия с текстом. Воспитывать умение действовать в команде, выдержку.

П/И «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

П/И «Волк и козлята» - прыжки на двух ногах

И/Р по ФИЗО «Кто дальше?» - развитие техники броска; «Добеги и прыгни" – добиваться хорошей техники прыжка.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в метании на дальность, развитие умения высоко подпрыгивать на месте.

Совместный просмотр спортивных программ - формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься физическими упражнениями

3 неделя «Азбука безопасности»

«Транспорт»

П/И «Мы веселые ребята» - развивать быстроту, ловкость. «Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

Игра-забава «Пробеги и не задень» - развивать ловкость движения.

И/Р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнять в беге врассыпную. Развивать скоростные качества, ловкость, внимание, моторную память.

И/Р «Ходьба гуськом» - развивать умение передвигаться полуприседом.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в ходьбе по ограниченной площади опоры через препятствия.

Беседа об олимпийских чемпионах - воспитывать позитивные морально-волевые качества.

4 неделя «Ты, я, он, она – вместе дружная семья»

П/И: «Не оставайся на полу», «Краски», «Совушка» - развивать умение соблюдать правила игры.

Игра М/П «Затейники» - Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу; ловкость; координацию движений, скоростные качества, воспитывать выдержку.

Двигательная разминка «Силачи».

Пальчиковая игра «Пять братьев» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности); бег змейкой; отбивание мяча левой и правой руками.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках через шнур боком.

Семейные соревнования «Кто чемпион – папа, мама или я?» - развивать двигательные (физические) качества.

Октябрь

1 неделя «Краски Осени»

ООД № 13 (зал)

Задачи. Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры. Упражнять мягком приземлении на полусогнутые ноги при прыжках в высоту с места; в беге врассыпную; в бросании и ловле мяча двумя руками. Закреплять умение владеть мячом. Развивать равновесие, силовые качества; внимание, ориентировку в пространстве. Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме.

ООД № 14 (зал)

Задачи. Продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры. Упражнять мягком приземлении на полусогнутые ноги при прыжках в высоту с места; в беге врассыпную; в бросании и ловле мяча двумя руками. Закреплять умение владеть мячом. Развивать равновесие, силовые качества; внимание, ориентировку в пространстве. Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме.

ООД № 15 (улица)

Задачи. Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его на месте. Развивать скоростные качества, координацию движений. Упражнять в прыжках в длину.

П/И: «Два и три»

Игра М/П: «Съедобное-несъедобное» - Упражнять в беге врассыпную; в бросании и ловле мяча двумя руками. Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

М/П«Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

П/игра «Осень пришла», «Мышеловка» - развивать координацию движений.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед; «Мяч к верху»; прыжки на скакалке».

Пальчиковая игра «Солнце».

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры.

Рассматривание иллюстраций на тему «Здоровый образ жизни» - формировать мотив укрепления здоровья.

2 неделя «Дары осени: Откуда хлеб пришел»

П/И: «Найди свое дерево»

Игра М/П: «Назови дерево» - Упражнять в беге врассыпную. Развивать ловкость, скоростные качества, внимание, умение согласовывать движения с текстом, память. Воспитывать командное чувство.

П/И: «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч; «Гори-гори ясно», «Птицы летят» - развитие ловкости, слухового внимания.

И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли; прыжки в длину с места.

Пальчиковая игра «Квасим капусту»

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках в сторону на двух ногах с продвижением.

Беседа с ребенком на тему «Ты то, что ты ешь…» - Расширять знания ребенка о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

3 неделя «Разные профессии»

П/И: «Займи свободную машину»

Игра М/П: «Угадай транспорт» Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле; в прыжках на двух ногах с продвижением.

Развивать у детей выдержку, наблюдательность; умение выполнять действия в соответствии с текстом

П/И «Мы веселые ребята», «Перебежки - догонялки» - прыжки, бег, ориентировка на участке;

И/Рпо ФИЗО: метание правой и левой рукой; прыжки на одной ноге.

Пальчиковая игра «Круглый год».

Развитие самостоятельности и самоконтроля в подлезании под дугу

Практический пример в уходе за чистотой лица и рук «Семья чистюль» - привитие стойких культурно - гигиенических навыков.

4 неделя «Всемирный день животных»

П/И: «Хитрая лиса»

Игра М/П: «Грустный зайка» -Упражнять в беге с увертыванием. Развивать у детей ловкость, координацию движений, внимание;, умение выполнять движения по сигналу. Воспитывать выдержку

П/И «Хитрая лиса», «Кот и мыши» – развивать двигательную активность.

И/Р по ФИЗО: запрыгнуть в круг и выпрыгнуть из круга, выложенного из листьев; прыжки с пенечков.

П/И «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Пальчиковая игра «Белка и ворона».

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры.

5 неделя «Я здоровье - берегу»

Упражнять в беге прямым галопом, боковым галопом, поскоками. Развивать быстроту реакции, ловкость; моторную память, воображение, умение работать в команде.

П/И «Караси и щука», «Бабка Ежка», «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость, смелость, хитрость.

И/р по ФИЗО - упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности; ходьба гуськом, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

П/И «Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке.

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры.

Рассматривание иллюстраций на тему «Здоровый образ жизни» - формировать мотив укрепления здоровья.

Ноябрь

1неделя «Дружат люди всей земли»

П/И «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.

П/И «Ловишки» - упражнять в беге с увертыванием. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; слуховое внимание.

Воспитывать выдержку.

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Пальчиковая игра «Добрый друг».

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках на одной ноге.

Беседа об олимпийских чемпионах - воспитывать позитивные морально-волевые качества

2 неделя «Главные достопримечательности малой родины»

П/И «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой.

И/р по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой; метание снежка в даль.

- Упражнять в беге врассыпную. Развивать координацию движений, ловкость, скоростные качества, внимание.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в отбивании мяча о пол.

Семейные соревнования «Кто чемпион – папа, мама или я?» - развивать двигательные (физические) качества.

3 неделя «Имею право»

П/И: «Охотник и зайцы»

Игра М/П: «Угадай профессию» - Упражнять в метании в движущуюся цель; в беге с увертыванием.

Развивать моторную память, воображение, пластичность и образность движений.

П/И«Полоса препядствий» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

И/р по ФИЗО: бег змейкой; боковой галоп со сменой направления.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в отбивании мяча о пол.

Рассматривание иллюстраций на тему «Здоровый образ жизни» - формировать мотив укрепления здоровья

4 неделя «Кто как готовится к зиме»

П/И: «Зима», «Елочки»

Игра М/П «Замри».

Упражнять в лазании по гимнастической стенке. Развивать ловкость; координацию движений. Воспитывать командное чувство, смелость.

П/И «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы; «Попади в цель»- развивать глазомер..

П/игра: «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.

И/р по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель.

П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

И/р по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки).

Развитие самостоятельности и самоконтроля в ползании «змейкой» между кеглями.

Декабрь

1 неделя «Как мы рады зимушке – зиме»

П/И: «Зима пришла»

Игра М/П: «Жаворонок» - упражнять в беге парами. Развивать ловкость, скоростные качества, пластичность, образность движений; слуховое внимание. Воспитывать выдержку.

П/И: «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку; «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках; «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке; прыжки через препядствия; «Веселые тройки», «Карусель санная», «Прыг, скок и прыжок» - упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево; прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу.

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе на носках по ограниченной площади опоры.

Практический пример в уходе за чистотой лица и рук «Семья чистюль» - привитие стойких культурно - гигиенических навыков

2 неделя «Жалобная книга природы»

П/И: «Ловишки парами»

Игра М/П: «Горелки с платочком» - Развивать скоростные качества, ловкость, память, быстроту реакции.

П/И «Бездомный заяц», «Мороз Красный нос», «Зима пришла» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге, ориентировке пространстве.

И/Р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей; бег с увертыванием.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках на двух ногах с зажатым между ног мячом.

Посещение спортивных мероприятий в СК города - формировать интерес к физкультуре и спорту, потребность заниматься физическими упражнениями

3 неделя «Край мой любимый»

П/И «Мы веселые ребята», «Совушка-сова» - учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишке; «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространств

И/Р по ФИЗО: ходьба широким шагом; поймай мяч, ходьба змейкой.

Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Развивать умение действовать по сигналу (по слову), ловкость, координацию движений, умение согласовывать движения с текстом

Развитие самостоятельности и самоконтроля во владении клюшкой.

Посещение спортивных мероприятий в посёлке - формировать интерес к физкультуре и спорту, потребность заниматься физическими упражнениями.

4 неделя «Новогодняя сказка»

П/И: «Два Мороза», «Медведь» - выполнять движения по тексту.

Игра М/П: «Не урони снежки» - упражнять в равновесии.

Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Развивать умение действовать по сигналу (по слову), ловкость, координацию движений, умение согласовывать движения с текстом.

Развитие самостоятельности и самоконтроля. В ходьбе по ограниченной площади опоры.

Январь

1 неделя «Мы улыбаемся, мы грустим»

П/И: «Мышеловка»

Игра М/П: «Плетень» - Развивать ловкость, координацию движений, умение согласовывать движения с текстом; умение двигаться шеренгой, взявшись за руки («плетнем»).

П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями.

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках в длину с места.

Чтение стихов, сказок, рассказов о здоровом образе жизни - формировать привычку к здоровому образу жизни

2 неделя «Игры. Игрушки. Игрушки, игры и забавы на Руси»

ООД № 56 (зал)

Задачи. Учить перебрасывать мяч через сетку (любым способом). Упражнять в лазании по гимнастической стенке; в равновесии; в прямом, боковом галопе; подскоках. Отрабатывать перестроение из шеренги в колонну по одному; перестроение в два круга; поворот направо в движении. Развивать внимание, ориентировку в пространстве, ловкость, память.

Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме. Воспитывать выдержку.

ООД № 57 (зал)

Задачи. Отрабатывать умение перебрасывать мяч через сетку (любым способом). Отрабатывать перестроение из шеренги в колонну по одному; перестроение в два круга; поворот направо в движении. Упражнять в лазании по гимнастической стенке; в равновесии; в прямом, боковом галопе; подскоках. Развивать внимание, ориентировку в пространстве, ловкость, память.

НОД № 58 (улица)

Задачи. Упражнять в ходьбе со сменой направления. Упражнять в ведении шайбы разными способами; в метании в цель. Развивать ловкость, глазомер, скоростные качества.

П/И: «Вдвоем в одном обруче»

Игра М/П: «Плетень» - Упражнять в прямом, боковом галопе; подскоках. Развивать внимание, ориентировку в пространстве, ловкость, память. Воспитывать выдержку.

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках и спрыгивание с него.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в играх с мячом.

Загадывание загадок по ЗОЖ - формировать привычку к здоровому образу жизни.

3 неделя «Если с другом вышел в путь»

НОД № 59 (зал)

Задачи. Учить лазанию по гимнастической стенке по диагонали. Упражнять в равновесии. Отрабатывать технику прыжка в длину с места. Отрабатывать перестроение из шеренги в колонну по одному; перестроение в два круга; поворот направо в движении. Развивать равновесие, силовые качества, ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу; ловкость; скоростные качества; слуховое внимание, умение согласовывать действия с текстом. Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме. Воспитывать выдержку.

НОД № 60 (зал)

Задачи. Отрабатывать технику лазания по гимнастической стенке по диагонали. Упражнять в равновесии. Отрабатывать технику прыжка в длину с места. Отрабатывать перестроение из шеренги в колонну по одному; перестроение в два круга; поворот направо в движении. Развивать равновесие, силовые качества, ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу; ловкость; скоростные качества; слуховое внимание, умение согласовывать действия с текстом. Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме. Воспитывать выдержку

НОД № 61 (улица)

Задачи. Учить передавать шайбу в паре. Упражнять в ходьбе с заданиями; в прыжках; беге в заданном направлении. Развивать глазомер, ловкость, силу.

П/И: «Не оставайся на полу»

Игра М/П: «Тик-так» - Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу; ловкость; скоростные качества; слуховое внимание, умение согласовывать действия с текстом. Воспитывать выдержку.

П/игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель.

П/игра: «Мы веселые ребята» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках в длину с места.

Рассматривание книг, иллюстраций по КГН - прививать стойкие культурно - гигиенические навыки.

Февраль

1 неделя «Великая сила воды и огня»

ООД № 62 (зал)

Задачи. Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на носках. Продолжать учить перестраиваться из шеренги в колонну по одному, из шеренги в колонну по два, выполнять поворот налево в движении.

Упражнять в прыжках с ноги на ногу с продвижением вперед; в беге врассыпную; в бросании и ловле мяча двумя руками.отрабатывать технику броска мяча с места в баскетбольное кольцо. Развивать глазомер, ловкость, силовые качества; внимание, ориентировку в пространстве, память. Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме.

ООД № 63 (зал)

П/И: «Два и три»

Игра м/п: «Чтоб не мерзнуть никогда» - Упражнять в беге врассыпную; в бросании и ловле мяча двумя руками Развивать внимание, ориентировку в пространстве, память. Расширять словарный запас.

П/игра: «Снежная карусель» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

П/игра: «Сделай фигуру» - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: скольжение после разбега лицом вперед, поставив ноги параллельно.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках с ноги на ногу с продвижением

Беседа об олимпийских чемпионах - воспитывать позитивные морально-волевые качества.

2 неделя «Профессии родителей»

П/И: «Найди свое место» Игра М/П: «Чтоб здоровье сохранить» - Упражнять в беге врассыпную. Развивать ориентировку в пространстве, память, внимание

П/игра: «Не попадись» - развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах по снежной дорожке с придвижением вперед

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках на двух ногах с продвижением.

Беседа о честной спортивной борьбе, радости выигрыша и достойного проигрыша - воспитывать позитивные морально-волевые качества.

3 неделя «Защитники России»

П/И: «По местам»

Игра М/П: «Ловкие солдаты» - Упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. Развивать координацию движений, ловкость, умение согласовывать движения с текстом; ориентировку в пространстве, внимание. Воспитывать умение действовать в команде.

П/игра: «Перелет птиц» - учить лазить по лестнице, слышать сигналы воспитателя.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке после разбега

Развитие самостоятельности и самоконтроля в метании в горизонтальную цель способом от плеча.

Участие в спортивных праздниках, посвященных Дню защитники Отечества

4 неделя «Мир технических чудес»

П/И: «Охотник и зайцы»

Игра М/П: «Не урони палку» - Упражнять в метании в движущуюся цель; в беге с увертыванием. Развивать ловкость, координацию движений, внимание.

П/И: «Хитрая лиса» - воспитывать смекалку, ловкость, бег.

П/И: «День и ночь» - упражнять детей в беге.

И/р по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках на двух ногах с продвижением.

Участие в спортивных праздниках, посвященных Дню защитники Отечества.

Март

1 неделя «Самая красивая мамочка моя»

П/И: «Займи свободную машину»

Игра М/П: «Жаворонок» - Упражнять в беге прямым галопом, боковым галопом, поскоками. Развивать быстроту реакции, ловкость, слуховое внимание, выдержку

П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.

И/р по ФИЗО: перепрыгивание с одного снежного вала на другой, перелезание через несколько небольших снежных валов.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в метании в горизонтальную цель способом от плеча.

Участие в физкультурном развлечении «Супер-мама».

2 неделя «Хочу всё знать»

П/И: «Ловля обезьян»

Игра М/П: «Сорока» - Упражнять в лазании по гимнастической стенке. Развивать ловкость, внимание. Воспитывать смелость.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжке в высоту с места.

3 неделя «К нам весна идет быстрыми шагами!»

П/И: «Весна пришла»

Игра М/П: «Море волнуется» - Упражнять в прыжках на двух ногах, в равновесии; Развивать у детей ловкость, умение сохранять статичную позу, воображение.

П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в метании в горизонтальную цель

Беседы о пользе физических упражнений - формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься физическими упражнениями

4 неделя «Книжный гипермаркет»

П/И: «Ловишка»

Игра М/П: «Колечко» - Упражнять в беге с увертыванием. Развивать ловкость, скоростные качества, мелкую моторику, внимание.

П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.

И/р по ФИЗО: прыжки на одной ноге с продвижением вперед.

П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

И/р по ФИЗО: прыжки в длину с места.

Развитие самостоятельности и самоконтроля при подлезании под дугу головой вперед.

Семейные соревнования «Кто чемпион – папа, мама или я?» - развивать двигательные (физические) качества.

Апрель

1 неделя «Спортивные секреты»

П/И: «Ловлю птиц на лету»

Игра М/П: «Грустный зайка» - Упражнять в беге врассыпную; в прыжках на двух ногах с продвижением. Развивать умение выполнять действия в соответствии с текстом; координацию движений, ловкость скоростные качества, внимание.

П/И: «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.

И/р по ФИЗО: ходьба змейкой.

П/И: «Горелки» - упражнять детей в прыжках.

И/Р по ФИЗО: упражнения в беге с перестраиванием.

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе по ограниченной площади опоры с заданием для рук/

2 неделя «Первые полёты человека в космос»

П/И: «Земляне и инопланетяне»

Игра М/П: «Не урони мяч» - Упражнять в беге врассыпную. Развивать скоростные качества, координацию движений, ловкость, внимание. Воспитывать командное чувство.

П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.

И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в перебрасывании мяча в парах от груди через сетку.

3 неделя «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли»

ООД № 92 (зал)

Задачи. Учить технике ведения мяча. Развивать силовые качества. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры с заданием для рук, в беге врассыпную. Закреплять знания о видах спорта. Упражнять в перестроении из шеренги в колонну по одному; из шеренги в колонну по два; отрабатывать повороты направо, налево в движении.

Развивать ориентировку в пространстве, память, воображение, координацию движений.

Развивать согласованность движения рук и ног, равновесие; формировать правильную осанку, укреплять свод стопы. Расширять словарный запас по лексической теме.

ООД № 93 (зал)

Задачи. Продолжать учить технике ведения мяча. Развивать силовые качества. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры с заданием для рук, в беге врассыпную. Упражнять в перестроении из шеренги в колонну по одному; из шеренги в колонну по два; отрабатывать повороты направо, налево в движении.

Закреплять знания о видах спорта. Развивать ориентировку в пространстве, память, воображение, координацию движений.

ООД № 94 (улица)

Задачи. Упражнять в прыжках через скакалку на двух ногах на месте; быстром беге. Отрабатывать передачу мяча ногами. Развивать выносливость, скоростные качества, ловкость.

П/И: «Найди свое место»

Игра М/П: «Чтобы сильным быть и ловким» - Упражнять в беге врассыпную. Закреплять знания о видах спорта. Развивать ориентировку в пространстве, память, воображение.

П/И: «Горелки» - упражнять детей в прыжках.

И/Р по ФИЗО: метание в даль камешков.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в играх с мячом.

Рассматривание иллюстраций о разных видах спорта – Закреплять знания о видах спорта, развивать воображение.

4 неделя «Дружат дети всей земли»

устойчивого равновесия при

П/И: «Пожарные на учении»

Игра М/П: «Не урони палку» - Упражнять в лазании по гимнастической стенке. Развивать ловкость, координацию движений, внимание. Воспитывать выдержку.

П/И: «Пустое место» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки; «Найди свой домик» - упражнять детей в беге.

И/Р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках в высоту; метание в даль камешков.

Развитие самостоятельности и самоконтроля при ходьбе по ограниченной площади опоры с заданием для рук.

5 неделя «Праздники в нашей жизни»

Игра М/П: «Веселые друзья» - Упражнять в беге с увертыванием. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, координацию движений, умение двигаться шеренгой, взявшись за руки («плетнем»); умение согласовывать движения с текстом. Воспитывать выдержку

П/И: «Ловишки» - упражнять детей в беге, ловкости, смекалке; «Красочки» - упражнять детей в беге, коллективизме.

И/Рпо ФИЗО: пробежки со средней скоростью с чередованием с ходьбой; упражнять детей в лазании.

Развитие самостоятельности и самоконтроля при прыжках в высоту с места.

Практический пример в уходе за чистотой лица и рук «Семья чистюль» - привитие стойких культурно – гигиенических навыков.

Май

1 неделя «История игрушки»

Упражнять в беге с увертыванием. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; слуховое внимание.

Воспитывать выдержку.

П/И: «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

И/Р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках с места.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках на одной ноге.

Беседа об олимпийских чемпионах – воспитывать позитивные морально-волевые качества

2 неделя«Какие бывают музеи»

П/И: «По местам»

Игра М/П: «Самый внимательный» - Развивать ориентировку в пространстве, внимание. Воспитывать умение действовать в команде

Развитие самостоятельности и самоконтроля в прыжках через скакалку.

Беседа об олимпийских чемпионах - воспитывать позитивные морально-волевые качества.

3 неделя «Безопасное лето»

П/И: «Два и три»

Игра М/П: «Горелки с платочком» - Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание, ориентировку в пространстве; ловкость, быстроту реакции, скоростные качества

П/И: «Ловля бабочек» - упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

И/Р по ФИЗО: пробежки с чередованием с ходьбой.

Развитие самостоятельности и самоконтроля в метании в цель от плеча

Содержание образовательной области «социально-коммуникативное развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН)

Тема недели

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

День знаний

«Люблю родную землю» - продолжать формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине.

Чтение Г. Циферов «Когда не хватает игрушек» художественной литературы.

Рассматривание фотоальбома «Как я провел лето».

Психогимнастика «Игры в воде».

Рассматривание репродукции картин художников о лете, о осени.

Рассматривание книг с изображением садовых цветов.

Рассматривание иллюстраций о лете, о детском саде.

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Самостоятельная организация дидактических игр.

Рисование по трафаретам, восковые мелки + акварель, примакивание.

Смешивание красок

Рассматривание книг, энциклопедий о цветах.

Настольн. игра «Цветы»

Д/И «Так бывает ли нет» - развивать внимание, мышление.

Проигрывание проблемных ситуаций: “Как вести себя в школе”, “Я прошу разрешение пройти к выходу в автобусе” – закрепить правила поведения в общественных местах.

Мы снова вместе

«Мои друзья» -закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь ее; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным и т.д.).

Чтение стихов про осень.

Рассматривание альбома «Времена года». «Как вести себя в лесу».

Беседа о домах, в которых живут дети.

Дид. игра «Назови свой адрес», «Опиши свой дом по схеме»

Творческие игры со строительным материалом

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дома» и иллюстраций в книгах

Лепка

Упражнение «Дорисуй орнамент»

Рассматривание альбома «Дымковские игрушки».

Настольная игра «Народные промыслы».

Игры с мозаикой.

Во время прогулок с детьми обращать внимание на архитектуру нашего поселка.

Совместные с ребенком игры со строительным материалом.

Азбука безопасности.

Транспорт

«Хороший – плохой огонь» -объяснить детям, когда огонь друг, а когда враг. Вспомнить основные правила пожарной безопасности. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Загадки о транспорте.

Рассматривание сюжетных картинок о поведении в транспорте и беседа по ним.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций

П/И «Красный, желтый, зеленый»

Дидактическая игра

«Кто чем управляет» - знать название профессий, связанных с транспортом.

Рисование на тему: «Путешествие по городу в транспорте»

Рассматривание альбомов «Дорожная безопасность».

Провести беседу с детьми о правилах поведения в общественном транспорте.

Ты, я, он, она-вместе дружная семья.

«Безопасность моей семьи» - Закрепление представлений о своей семье, закрепление правил безопасности дома, ФИО родителей, их место работы

Беседа с детьми о подарках, о том, что можно подарить, как дарить их и принимать.

Дидактическое упражнение

«Подари подарок» - развивать умение дарить подарок.

Д/И «Я знаю пять имен девочек» - развивать мышление, воображение.

Беседа о внешности.

Изготовление подарков для друзей.

Рассматривание альбома «О детях разных стран»

Сюжетно – ролевая игра

«День рождение», «Семья».

Проблемная ситуация

«К тебе пришли гости»

Составление альбома узоров для украшения одежды.

Октябрь

Краски осени

«Путешествие в мир предметов» - расширять представления о предметах рукотворного мира.

Беседа «Где прячутся витамины?» -учить высказывать свое мнение, развивать память.

Заучивание стихотворения Н. Егоровой «Листопад»

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку», «Что сажают в огороде».

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» - закрепить правила поведения в магазине.

Посещение магазинов.

Закрепить культуру поведения в общественных местах

Дары осени: откуда хлеб пришёл.

«В осеннем лесу» - Учить детей различать отдельные съедобные и ядовитые грибы, ягоды и травы, правильно вести себя в лесу.

Д/и «Откуда хлеб пришёл»

(Дети выкладывают цепочку действий).

Загадки о хлебобулочных изделиях.

Поговорки и пословицы о хлебе.

Составление рассказа по мнемотаблице «Как делают хлеб».

Игра «Угадай продукт»

Чтение английской народной сказки «Теплый хлеб»

С/р игра: «Пекари»

Рисование «Сказочные пироги»

Сценка «Испечем пирог»

Игра-ЛОТО «Назови профессию»

Придумать рецепт «волшебного» пирога, который вы испекли бы своей маме на день рождения, и нарисуйте этот пирог.

Разные профессии.

«Все профессии нужны, все профессии важны» - дать представления о многообразии профессий в мире.

Отношение ребенка к самому себе

Д/И «Кем быть?» - закрепить знания о профессиях взрослых.

Д/И «Узнай профессию по движению».

С/р игра: «Семья», «Магазин»

Рассматривание альбома «Профессии»

Творческая работа «Мой первый опыт в кулинарии» (как я помогаю маме готовить)

Всемирный день животных

«Когда животные бывают опасны» - формирование представлений об основных источниках опасности при взаимодействии с животными.

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний».

«Чьи детки».

«Чьи следы».

Уточнить представление о животных.

Чтение рассказов про животных занесѐнных в красную книгу

Настольная игра

Лото «В мире животных», «Домино»

Упражнения на развитие творческих способностей «Дорисуй животного»

Рассматривание

«Красной книги»

Чтение книг о животных тайги.

Я здоровье-берегу

«Зачем нужна кожа?» - Формировать у детей элементарное представление о человеческом организме. Обучать уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи при повреждении кожи. Дать представление о строении кожи. Развивать представление о строении кожи.

Упражнение «Если бы я стал…. я бы...»

Гимнастика для глаз, точечный массаж, массаж массажными мячами.

Упражнение «На приеме у врача»

Чтение «Девочка чумазая» С. Михалкова.

С/р игра: «Больница»

Игра Пазлы «Ассоциации. Профессии»

Рассматривание альбома «Спорт», журнал «Тело человека», рассматривание книги «Уроки здоровья»

Рассказ родителей «Здоровый выходной в моей семье»

Ноябрь

Дружат люди всей Земли.

«Спички – причина пожара» - закрепление правил пожарной безопасности, формирование представлений о том, что во время пожара все люди помогают друг другу.

Чтение «Чем пахнут ремесла?».

Пословицы о труде.

Загадки-обманки

С/р игра по выбору детей.

Развивающая игра «Знаю все профессии»

Рассматривание книг о людях разных профессий.

Просмотр телепередач о профессиях.

Главные достопримечательности малой Родины.

«Я живу в России» - Закрепление и обобщение знаний о России, о государственной символике России (герб, гимн, флаг)

н/п. игра «Профессии».

Загадки-складки

Аппликация «Мой новый дом»

Рассматривание картины «На стройке»

С/р игра: «Строители»

Н/П. игра «Все профессииважны»

Игры со строительными кубиками.

Рисование «Украшаем дом»

Выставка «Наш родной поселок Салым» (любимые места)

Имею право.

«Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем» - формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Решение проблемно-познавательных задач и возможных ситуаций, возникающих в контакте с незнакомыми людьми на улице; участие в беседе и рассказы о себе и своей семье, моральная оценка поступков членов семьи по отношению друг к другу; развивающие и ролевые игры о правах и обязанностях дошкольника.

Рассматривание альбомов «Права ребёнка»

Рекомендации родителям «Я имею право».

Изготовление плаката о правах ребенка.

Кто как готовится к зиме.

«Кормушки для птиц» - Развитие умения планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла.

Самообслуживание и детский труд

Беседа с детьми о животном мире зимой, птиц и насекомых.

Рисование «Птицы зимой».

Рассматривание иллюстраций, животный мир.

Изготовление книжек-самоделок «Животные наших лесов»

Декабрь

Как мы рады зимушке-зиме.

«Безопасность прогулки на зимних водоемах» - закрепление мер предосторожности на водоемах в зимний период времени».

Беседа «Как зимуют наши пернатые друзья», «Растут ли зимой цветы».

Д/И «Кто как зимует»

Рассматривание иллюстраций зимней одежды, обуви народов Ханты-Манси.

Рассматривание альбомов «Зима», «Птицы», «Животные».

Изготовление книжек о зиме (стихи, рассказы, загадки).

Жалобная книга природы.

«Правила безопасности в природе» - ознакомление детей с правилами поведения на природе.

Чтение «Медведко» Д. Мамин – Сибиряк.

Рассматривание иллюстраций о лесе, работах по его охране.

Загадки о диких животных.

Игра-драматизация «Заюшкина избушка»

Рассматривание иллюстраций в книге «Про зверей из красной книги»

Рассматривание «Жизнь животных в лесу»

Трафареты для рисования: «Дикие животные», «Птицы».

Настольная игра «Чей детеныш?»

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Игры со строительным материалом «Зоопарк», «Цирк».

Совместная работа Акция «Жалобная книга природы»

Край мой любимый.

«Профессии взрослых в Югре» -продолжать знакомить детей с профессиями взрослых Югорского края; познакомить с названиями профессий: геолог, строитель, нефтянник, буровик.

Беседа «Коренные жители Югры, их основные занятия».

Дидактическая игра

«Загадай, мы отгадаем» - закрепить представления о достопримечательностях поселка.

Словесная игра

«Отгадай, что за растение» - учить описывать растение и узнавать его по описанию.

Чтение «Айега» (хантыйская сказка).

Раскрашивание раскрасок «Северный край»

Подвижные игры народов севера – воспитывать познавательный интерес к истории и традициям своего края.

Конструирование из строительного материала «Нефтяная вышка».

Рассматривание иллюстраций о природе и жизни народов ханты и манси.

Проект и изготовление макета «Чем богат наш край»

Новогодняя сказка.

1. «Новогодняя сказка» - Расширение представлений детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси.

Родная страна

2.«Правила безопасного поведения на железной дороге»- формировать знания о правилах поведения на железной дороге. Развивать любознательность, память, мышление.Воспитывать культурное поведение в общественном транспорте.

Рассматривание новогодних открыток.

Чтение произведений о новом годе.

Пение песен, чтение стихов.

Подготовка к Новогоднему утреннику.

Раскрашивание новогодних раскрасок

Самостоятельная лепка и аппликация на новогоднюю тематику

Подготовка к новому году: украшение елки и квартиры к празднику, изготовление елочных игрушек.

Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка»

Январь

Мы улыбаемся, мы грустим.

«Я сегодня улыбаюсь»

Программное содержание:

Познакомить детей с эмоцией «радость»; учить детей передавать свое состояние, используя различные выразительные средства. Развивать положительные чувства и эмоции через улыбку. Воспитывать умение понимать свои чувства и чувства других детей.

Беседа с детьми о семье, о еѐ членах, об отношениях в семье.

Рассказы детей

«Моя семья» - развивать монологическую речь.

Рисование «Моя семья».

Рассматривание иллюстраций, семейных фотографий.

Оформление альбома «Моя семья» - воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи.

Игры. Игрушки. Игрушки, игры и забавы на Руси.

«Игры во дворе» - Знакомить с элементарными основами безопасности жизнедеятельности. Обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номерами «103» (научить вызывать скорую медицинскую помощь»

Беседа «Моя любимая игрушка» Рассматривание и обсуждение предметов промысла.

Рассматривание книг и иллюстраций об особенностях хохломской росписи и истории промысла,

Если с другом вышел в путь.

«Путешествие в мир этикета»

Программное содержание:

Формировать представление об общественных местах.

Развивать память, выдержку.

Воспитывать умение соблюдать этикет в общественных местах.

Беседа о том, какие места можно считать общественными и где дети бывали?

Дидактическая игра

«Как правильно?» - закрепить правила поведения в общественных местах.

Рассматривание альбома о родном городе, об общественных местах его.

Сюжетно – ролевая игра

«Путешествие по городу»

Поход в театр, в кино, в магазин – закрепить правила поведения в общественных местах

Февраль

Великая сила воды и огня.

«Строим экологический город»

Программное содержание:

Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле.

Учить прогнозировать последствия своих действий

Закрепить знание заповедников расположенных на территории Нефтеюганского района.

Дидактические игры

«Когда это бывает»

«Времена года» - закрепить знание о приметах зимы.

Пальчиковая гимнастика

«зима»

Рассматривание экологических знаков

Дидактическая игра

«Мир природы» - закрепить знание о природном мире

Коллаж «Огонь-друг, огонь-враг.»

Профессии родителей.

«Кому что нужно для работы».

Программное содержание:

Продолжать формировать представления о профессиях (строитель, врач, портной, пожарник, повар). Формировать умение группировать орудия труда в соответствии с профессиональной принадлежностью. Развивать внимание.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Д/и «Исправь ошибку».

Чтение «Чем пахнут ремесла?».

н/п. игра «Профессии»

Рассматривание иллюстраций, картинок «Профессии»

Тематические альбомы: «Строитель», «Врач», «Водитель».

С/р игра: «Больница»,

Рисование портретов людей разных профессий.

Рассказы родителей о своей профессии.

Нарисовать рисунок о профессии родителей

Защитники России.

«Наши защитники»

Программное содержание:

Закреплять знания детей о родах войск. Развивать внимание, мышление, память.

Воспитывать уважение к людям военной профессии

Беседа о защитниках отечества, о родах войск.

Рисование «Солдат».

Чтение Л.Коваль «Алый».

С/р игра: «Моряки».

Рассматривание альбома «Рода войск».

Конструктор «Лего» - работа по схеме.

Дид.игра«Собери картинку»

Рассказ о том, где служил папа,дедушка.

Мир технических чудес.

«Бытовая техника – наша помощница»

Программное содержание:

Формировать представления о предметах бытовой техники, еѐ назначении, о том, как она облегчает труд человека в быту. Обращать внимание детей на то, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Развивать любознательность, познавательный интерес к предметам рукотворного мира.

Загадки о бытовой технике.

Дидактические игры:

«Расскажи, как предметы помогают человеку»

«Что было – что есть»

Беседа «Путешествие в прошлое плиты, утюга…» - уточнить представления детей о бытовой технике.

Рассматривание иллюстраций «Бытовая техника»

Раскрашивание раскраски «Наши помощники»

Показать детям как работает бытовая техника, объяснить какую пользу приносит людям.

Март

Самая красивая мамочка моя.

«Самая красивая мамочка моя»

Программное содержание:

Воспитывать чувства любви и уважения к маме, воспитывать желание помогать ей в работе по дому, радовать еѐ подарками, изготовленными собственными руками и добрыми делами.

Уточнить и систематизировать знания детей о правилах этикета, внешний вид и поведение в коллективе.

Упражнять в использовании вежливых слов, подборе их в соответствии с ситуацией.

Этюды «Любящий сын», «Маме улыбнѐмся»

Игра-драматизация «Найди свою маму»

Рисование «Подарок для мамы»

Дидактическая игра «Как я помогаю маме»

с/р «Салон красоты»

Развлечение : «Самая оригинальная причёская (головной убор)»

Хочу всё знать.

«Наша Родина – Россия»

Программное содержание:

Познакомить детей с российским флагом, гербом, гимном. Формировать эстетическое отношение к цветам Российского флага и знакомить с их символическим значением. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

Работа с картой: границы России, главные города страны (Москва, Санкт-Петербург, Тюмень, Ханты-Мансийск, Нижневартовск)

Самостоятельная работа с картой

Рассматривание иллюстраций по истории России

Фото «Где я был, что я видел?»

К нам весна идёт быстрыми шагами!

Программное содержание:

Систематизировать знания детей о весне характерной для региона, основных приметах, изменениях в растительном мире.

Упражнять в составление описательного рассказа о весне.

Развивать восприятие, наблюдательность, мышление, речь, память

Опыты

«Зачем растениям нужны солнечные лучи?»

Рассматривание картины

В. Бакшеев «Голубая весна»

Наблюдения в природе

Словесные игры:

«Какая погода»

«Что бывает весной»

Настольная игра

«Загадки природы»

Рассматривание иллюстраций

«Весна»

Рисование по собственному замыслу: «Весна»

Дидактические игры

«Путешествие в лес»

«Времена года»

Наблюдение за сменой погоды и изменениями в природе

Книжный гипермаркет

В книжном магазине.

Программное содержание:

Уточнить и систематизировать знания детей о правилах этикета, внешний вид и поведение в коллективе, поведение в транспорте.

Упражнять в использовании вежливых слов, подборе их в соответствии с ситуацией.

Заучивание стихов о вежливых словах.

Экскурсия

в библиотеку

Цель: Формировать навыки культурного поведения, этически грамотного поведения

Сюжетно-ролевая игра

“ Книжный гипермаркет ”

Драматизация не больших произведений

Поход в библиотеку – закрепить правила поведения.

Апрель

Спортивные секреты

«Продукты питания»

Программное содержание:

Формировать общее представление о разнообразии продуктов питания (молочные, мясные, рыбные, кондитерские), их пользе, хранении, об их происхождении. Развивать познавательный интерес. Воспитывать

бережное отношение к своему здоровью, употребляя незнакомые продукты питания.

Дидактическая игра

«Сервировка стола»

Закрепить умение детей сервировать стол. Правильно пользоваться столовыми приборами. Развивать внимание, выдержку, любознательность.

Воспитывать аккуратность. Оформление книжек малышек

«Полезные продукты»

Просмотр видеофильма «продукты питания»

Сюжетно ролевая игра: «Столовая для спортсмена»,

Закрепить навыки речевого общения на основе игры.

Рассматривание альбомов по темам: Молочные рыбные, кондитерские продукты

Подготовка к проекту

«Витамины»

Первые полёты человека в космос.

«Наш космический корабль»

Программное содержание:

Углубить представления о том, что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – суша. Познакомить

Пальчиковая гимнастика

«На другой планете»

Словесные игры

«Какие космонавты»

Чтение художественной литературы

«Пришельцы»

Дидактическая игра: «Космос» - закрепить знание детей о космосе.

Пальчиковая гимнастика «Полѐт в космос»

Загадки о космос

Сюжетно ролевая игра «Космос»

Воспитывать стремление быть похожим на космонавтов, быть смелыми и отважными.

Просмотр книг, картин о космосе.

Рассматривание энциклопедий «Космос» - развивать любознательность.

Аппликация «Космическое путешествие» - развивать воображение

Оформить панно «Космос»

Подготовка к выставке рисунков «Космос»

Рассматривание карты «Звездное небо», атласа

Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли.

«Птицы »

Программное содержание:Формировать представление о птицах региона, о местах обитания способах передвижения.

Развивать речь, память, внимание.

Воспитывать интерес к птицам и гуманное к ним отношение.

Упражнять в умение отгадывать ребусы и кроссворды.

Систематизировать представление о первоцветах, которые произрастают в Тюменской области.

Развивать наблюдательность, память.

Воспитывать интерес к родной природе.

Ребусы, кроссворды

«Мир птиц».

Наблюдения за птицами

Рассматривание иллюстраций

«Птицы»

Раскрашивание книжек раскрасок

«Птицы ХМАО»

Парные картинки

«Птицы»

Рисование по трафарету птиц

Подготовка к выставке «Многообразие птиц ХМАО

Дружат дети всей Земли.

Программное содержание: Продолжить знакомить с понятием «Земля - наш общий дом».

Рассказать о том, что на Земле много стран, живут люди разных рас и национальностей.

Формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность. Показать различие культур, особенности быта, обычаев.

Дать понятие о важности человеческой руки, тесной связи рук и мозга о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства; развивая руку, мы развиваем речь; рассказать детям о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере. Развивать память, речь. Воспитывать сознательное отношение к развитию своей руки.

Игра «Угадай, что тебе сказали руки».

По прикосновению догадаться , что хочет сказать человек: ласка, жалость, драчливость, приветствие Психогимнастика «Мы делаем добро руками»

Работа со схемами: «Что делают руки»

Чтение стихотворения «Наши руки»

Игры с предметами

Рисование и обведение своих рук карандашом

Рассказать детям, как приветствуют друг друга дети разных стран.

Праздники в нашей жизни.

«В мастерской художника-модельера»

Расширять знания о профессиях.

Закреплять обобщенное понятие «одежда». Учить:

- называть сезонную одежду;

- моделировать летнюю одежду.

Познакомить с профессией художника-модельера

Диалоги о профессии художника-модельера, моделирование (рисование) летней одежды; дидактические игры, обобщающие понятие «одежда», театрализованные,)

сюжетно-ролевые игры (например, прием у модельера)

Участие в создание альбома «Праздничный наряд»

Май

История игрушки.

Познакомить с историей дымковской игрушки. Формировать знание об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов

Чтение и обсуждение познавательной литературы о труде народных мастеров-умельцев, подготовка выставки о народном промысле, слушание и участие в диалогах о народных праздниках;

рассматривание книг и иллюстраций об особенностях росписи дымковской игрушки.

С/р «на выставке народной игрушки»

Участие в выставке «Юные умельцы»

Какие бывают музеи

«Виртуальное посещение краеведческого музея»

Программное содержание:

Формировать представление о жизни народов севера, через посещение краеведческого музея.

Развивать внимание, память, восприятие.

Воспитывать дружеские отношения к другим народам, уважение к их обычаям, праздникам.

Презентация

«Северный край» Дидактическая игра

«Загадай, мы отгадаем».

Цель: Уточнить представление о людях разных национальностях, которые живут на Севере.

Словесная игра

«Отгадай, что за одежда».

Закрепить название одежды ханты – манси

Дидактическая игра «Северный край»

Самостоятельное рисование

по теме «Север»

Подвижные игры народов севера – воспитывать познавательный интерес к истории и традициям своего края

Оформление книжки

малышки «Мой край родной»

Безопасное лето.

Учить соблюдать правила дорожного движения. Закреплять знания:

- о правилах дорожного движения;

- о работе светофора. Расширять представления о дорожных знаках и их назначении.

Воспитывать ответственность за свою безопасность

и жизнь других людей

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге». Подвижная игра «Цветные автомобили». Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история»

Участие в дидактической игре на знание дорожных знаков, беседа об ответственности за свою безопасность и жизнь других людей на дорогах,

продуктивная деятельность по изготовлению некоторых дорожных знаков.

с/р (открытая площадка) «Юные велосипедисты»

Изготовление знаков «Дорожные знаки для детей»

Содержание образовательной области «речевое развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

День знаний

Развитие речи

1ООД «Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу» - уточнить знания детей о 1-м сентября. Отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины.

2ООД. «Мы воспитанники старшей группы» - дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Беседа «День знаний»

Формировать представление детей о празднике « День знаний». Познакомить со школьными принадлежностями, их названием, назначением, правилами безопасного пользования.

Развитие речи

Дидактическая игра

«Делаем интервью». (Дети делятся на пары: один журналист, другой - обитатель леса. Журналисты задают вопросы, а обитатели рассказывают о своем отдыхе летом)

Наблюдение за явлениями природы

Упражнения: «кузнец», «на горе», «капли».

Мимические упражнения для звука «а».

Произнесение звука «а»: вопросительно, восклицательно, громко-тихо, шепотом.

Проговаривание скороговорки:

У Аграфены и Арины растут георгины.

Работа со словарём «Кто больше слов на букву «А» называет.

Развитие речи

Рассматривание книг, иллюстраций «Лето», «День Знаний».

Дидактическая игра:

«Собери картинку»

Аппликация «Букет для первоклассника», «Лето» - развивать творческие способности.

Выкладывание буквы «А» из различного материала, лепка из пластилина.

Придумывание слов со звуком «А»

Беседа с детьми по фотографиям об отдыхе летом

Закрепить умение называть и слышать звук «А».

Закрашивание контура буквы «А»

Мы снова вместе

Развитие речи

1ООД «Мы снова вместе» - учить анализировать поведение людей; развивать диалогическую речь; отвечать на вопросы. (К.З.с.20)

Воспитание правильного произношения

2ООД. Познакомить с термином слово. Учить интонационному выделению в словах звука «ш», учить называть слова со звуком «Ш».

ЧХЛ Заучивание стихотворения «Золотой клубочек» - закрепить представления детей о признаках осени; учить выразительно читать стихотворение; развивать образность речи детей.

Развитие речи

Инсценирование считалки «Апельсин»

Дид. игра «Кого угостим»

Рассматривание репродукции картин художников

Рассматривание книг, альбома с изображением фруктов

Игра с мячом «Съедобное - несъедобное»

Дид. игра «Во саду ли, в огороде»

Цель. Дифференцировать понятия «сад» - «огород»

Мимические упражнения для звука «И».

Рисование букв пальцами рук (одной, другой, обеими).

Развитие синхронных движений пальцев обеих рук.

Работа со словарѐм «Кто больше назовѐт слов на букву «У», «А», «И».

Упражнения на развитие силы и длительности ротового дыхания.

Развитие речи

Домино «Фрукты»

Рассматривание книг, альбома с изображением фруктов

Игры с муляжами овощей.

Выкладывание буквИ, У, А из различного материала.

Цель: Развивать синхронное движение пальцев обеих рук.

Штриховка контурных изображений сверху-вниз.

Приготовление фруктового салата

Рисование, лепка фруктов

Рассказы о фруктах: где и как растут, что можно из них заготавливать

Закрепить понятие «гласный звук».

Закрепить звуки «А», «У», «И».

Придумывать слова на эти звуки

Азбука безопасности.

Транспорт

Развитие речи

1 ООД « Виды транспорта» - ознакомление с обобщающим понятием транспорт, выделение, сравнение различных признаков предметов.

2 ООД Составление рассказа-описания «Транспорт для старика Хоттабыча» - Научить детей составлять рассказ-описание по теме «Транспорт» с использованием наглядного моделирования.

варианты окончания сказки;

формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций

П/и «Красный, желтый, зеленый

Загадывание загадок о транспорте

Беседа «Виды транспорта»

Пятиминутки по ПДД

Мимические упражнения для звука «У».

Произнесение звука «У»: вопросительно, восклицательно, громко - тихо, шепотом;

Работа со словарѐм «Кто больше слов на букву «У» назовѐт

Рассматривание иллюстраций в книгах о ПДД

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Самостоятельная организация дидактических игр.

Выкладывание буквы «У» из различного материала.

Придумывание слов со звуком «У»

Наблюдение за транспортом во время прогулки.

Творческая работа «Машина моей мечты»

Закрепить умение называть и слышать звук «У».

Закрашивание контура буквы

Ты, я, он, она-вместе дружная семья.

Развитие речи

«Я и моя семья». Составление рассказа по картине «Семья» - формирование навыков составления небольшого связного рассказа.

Воспитание правильного произношения

«Звуки В и Фь» - дать понятие твердые и мягкие согласные звуки, находить в словах определенный звук.

ЧХЛ: Ох, уж эти взрослые» (Р. Миннулин) – побуждать детей к рассказываю о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему и основную идею

Развитие речи

Беседа о семье.

Дид. игра «Кто кем приходится»

Рассматривание альбома о семье и ее членах

Чтение рассказа Носова «Фантазёры» - учить детей понимать смысл произведения

Дидактическая игра

«Придумай небылицу» - развивать фантазию.

Анализ ряда а-у, а-и-о, у-и-о-а.

Узнавание букв по их описанию (загадки о буквах).

Мимические упражнения для звука «о».

Произнесение звука «о» с разной интонацией и темпом

Развитие речи

Игра «Нарисуй небылицу» - развивать воображение.

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на необитаемый остров», «Семья»

Выкладывание буквы «0» пластилина.

Показа буквы «0» на пальцах.

Рисование линий снизу вверх. Штриховка контурных изображений снизу-вверх

Чтение рассказов Носова.

Рассматривание семейных фотографий

Закрепить понятие «гласный звук».

Закрепить звуки «А», «У», «И», «О».

Придумывать слова на эти звуки

Октябрь

Краски осени

1.ООД. Составление рассказов по картине «Осенний день» - обучение составлению повествовательных рассказов по картине.

2.ООД Рассказывание по теме «Осень наступила»

Формирование навыков рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.

Развитие речи

Чтение отрывка из стихотворения

Плещеева «Осень»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Рассматривание букета из осенних листьев.

Загадывание загадок об осени

Разговор с детьми на тему: «Нижневартовск осенью».

Наблюдение за происходящими осенью

изменениями в природе

Дид. игра «Найди дерево по описанию».

Рисование букв пальцами рук(одной, другой, обеими).

Развитие синхронных движений пальцев обеих рук.

Работа со словарѐм «Кто больше слов на букву «У», «А» назовѐт.

Мимические упражнения для звука «У», «А».

Развитие речи

Рассматривание картины И.О. Остроухова «Золотая осень».

Рисование на тему: «Лес осенью».

Рассматривание иллюстраций из книги «Лесная мозаика»

Игры с мозаикой – упражнять в выкладывании букв «А», «У»

Выкладывание букв «А», «У» из различного материала, лепка из пластилина

Экскурсия в осенний парк.

Заучивание стихотворений об осени.

Наблюдения с детьми за освещенностью, продолжительностью дня, за небом в осенний период

Закрепить звуки «А», «У».

Придумывать слова на эти звуки

Дары осени: откуда хлеб пришёл.

Развитие речи

1.ООД Составление рассказа на тему «Беседа о хлебе» по мнемотаблице - учить работать по мнемотаблице (к.з с.103)

Воспитание правильного произношения

2.ООД Научить составлять предложения из двух слов, называя первое, второе слово; развивать фонематический слух (называть слова с заданным звуком). (Ж. с. 30)

ЧХЛ «Колосок» - учить детей самостоятельно пересказывать сказку.

Развитие речи

Дид. игра «Чего не стало»

Дид. игра «Назови сок, пюре».

Дид. игра «Четвертый лишний».

Загадывание загадок об овощах

Разговор с детьми на тему: «Чем полезны овощи?».

Чтение из книги «Огородный светофор» Н. Егоров.

Презентация «Овощи»

Дид. Игра «Угадай, о чем говорю»

Беседа «Как растут овощи».

Стихотворение Ю.Тувим «Овощи».

Мимические упражнения для звука «И».

Рисование букв пальцами рук (одной, другой, обеими).

Развитие синхронных движений пальцев обеих рук.

Работа со словарём «Кто больше назовёт слов на букву «У», «А», «И»

Упражнения на развитие силы и длительности ротового дыхания.

Развитие речи

Рассматривание альбомов, книг об овощах.

Игры с муляжами овощей.

Домино «Овощи».

Н.п. игра «Во саду ли, в огороде».

Выкладывание буквы «И» из различного материала.

Цель: Развивать синхронное движение пальцев обеих рук.

Штриховка контурных изображений сверху-вниз.

Изготовление с детьми книжек-малышек об овощах

Сбор урожая на дачах

Рассказы об овощах: где и как растут, что можно из них заготавливать.

Закрепить понятие «гласный звук».

Закрепить звуки «А», «У», «И».

Придумывать слова на эти звуки

Разные профессии.

Развитие речи

1.ООД. «Профессии людей» - обучение составлению рассказа по сюжетной картине.

2.ООД. «Наш детский сад» - развитие связной речи – умение рассказывать о своей группе, о профессиях в детском саду.

Развитие речи

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций

Загадывание загадок о транспорте

Беседа «Виды транспорта»

Определение места звука в слове.

Четкое произнесение слоговых сочетаний, слов голосом разной силы.

Упражнения для развитиямимики.

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций в книгах о транспорте.

Раскрашивание книжек-

раскрасок

Сюжетные игры с машинками.

Раскрашивать, обводить шаблоны букв.

Цель: развитие двигательной памяти.

Рисование фигур (квадратов), постепенно уменьшающихся, постепенноувеличивающихся.

Выкладывание буквы М из различного материала

Наблюдение за транспортом во время прогулки.

Участие в выставке рисунков «Машины на нашей улице»

Развитие синхронных движений пальцев обеих рук: рисовать в тетради круги, квадраты одновременно обеими руками

Упражнять в дифференциации понятий «гласный звук» и «согласный звук».

Придумывание слов на изученные звуки

Всемирный день животных

Развитие речи

1.ООД. «Животные в природе и дома» - обучение детей освоению объяснительной формы речи и речи – доказательства при отгадывании описательных загадок.

Воспитание правильного произношения

2 ООД «Речевой паровозик» -обучение делению слов на слоги, составлению предложений с заданным количеством слов.

ЧХЛ: «Малые фольклорные формы» - закрепление жанра загадки (Загадки о животных)

Развитие речи

Загадки о диких животных

Чтение стихотворения Осеевой «Ежинка».

Дид. игра «Игра в слова» - развивать речевые умения образовывать существительные с суффиксами (-онок, ѐнок)

Презентация «Животные наших лесов»

Упражнения для развития мимики – выражение удивления.

Произнесение звука «ы», «и»

С разной интонацией и темпом

Развитие речи

Рассматривание энциклопедий «Жизнь животных в лесу»

Самостоятельное рисование

«Мир животных»

Лото «Животные»

Настольная игра «Чей детеныш?»

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Игры со строительным материалом «Зоопарк», «Цирк».

Игра – «Муха» -

развитие ориентировки на листе бумаги

Выкладывание буквы

из различного материала с фиксированием внимания на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы и

в каком количестве

Творческая работа

Составление книжек - малышек

«Дикие животные»

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Игры со строительным материалом «Зоопарк», «Цирк».

Узнавание букв наощупь с закрытыми глазами.

Выкладывание буквы «Ы» из пластилина

Я здоровье - берегу

Развитие речи

1.ООД. «Спорт в моей семье» - учить самостоятельно, сочинять творческий рассказ на тему предложенную воспитателем.

2ООД «Мое здоровье». Учить составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Развитие речи

Презентация «Я и мой организм»

Дид. игры «Мои помощники» (об органах чувств и частях тела)

Беседа с решением проблемных ситуаций «Как и для чего нужно быть здоровым»

Рассматривание схемы «Скелет человека»

П/игра «Повтори- не ошибись!»

Составление схем предложения.

Дид. игра «Придумай предложение»

Определение места звука в слове.

Дид. игра «Где стоит звук?»

Звукобуквенный анализ слов.

Развитие речи

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Человек»

Рассматривание схемы «Скелет человека»

С/р игры «Семья», «Больница»

Составление простыхрисунковиз геометрических фигур.

Выложитьбуквуиз палочек различной величины.

Выкладывание буквыВ.

Рисование волнистых линий разной величины

Игра с детьми «Покажи часть тела», «Покажи, где находится»

Рассматривание иллюстраций, побуждая детей называть части тела

Закрепить понятия «звуки», «слова», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Ноябрь

Дружат люди всей Земли.

Развитие речи

1.ООД. «Волшебный этикет» - Расширение представлений о содержании этикета людей разных национальностей

2.ООД. «Что мне нравится в моем друге (подруге)» Учить составлять описательные рассказы.

ЧХЛ «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» - учить понимать содержание рассказа, оценивать поступки героев.

Развитие речи

Словесная игра: «Когда

это бывает» -

развивать речь, память.

Воспитание правильного произношения Звукобуквенный анализ и сравнение слов. Звукослоговой анализ слов со звуком Л. Упражнения: «Подарки», «скок-поскок».

Выбор мимического выражения и воспроизведение его

Развитие речи

Рисование «Подарок для гостей» - развивать художественный вкус. Рассматривание иллюстраций «Национальные костюмы народов мира»

Воспитание правильного произношения

Выкладывание буквы Л из различного материала.

Обвести рисунок точно по линии

Развитие речи

Заучивание стихов, мирилок о дружбе.

Воспитание правильного произношения

Составление слога по картинкам: выделить первые звуки (последние). Придумать слова с заданный слогом

Главные достопримечательности малой Родины.

Развитие речи

1.ООД «Моя малая родина - поселок Салым» – Совершенствовать навыки речевого общения. Расширять знания детей о достопримечательностях.

Воспитание правильного произношения

2.ООД. Закреплять знания о предложении, умение делить слова на слоги; учить составлять предложения, делать звуковой анализ слова «ау»; знакомить со схемой звукового состава слова.

Развитие речи

Дид. игра «Скажи наоборот»

Дид. игра «Угадай, как называется магазин?»

Презентация «Жилища»

Беседа о домах, в которых живут дети.

Дид. игра «Назови свой адрес», «Опиши свой дом по схеме»

Беседа «В каком доме ты хотел бы жить»

Чтение стихов и рассказов о домах и строительстве.

Игра «Кто правильно» - упражнять в выделении последнего согласного звука в слове.

Игра «Подбери картинку»-совершенствование умения подобрать картинки и

слова на заданный звук.

Звуковой анализ обратных слогов «УН», «ОН», «AН»,«ИН».

Развитие речи

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Дома»

Творческие игры со строительным материалом

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дома» и иллюстраций в книгах.

Штриховка контурных изображений горизонтальными линиями.

Рисование горизонтальных линий.

Выкладывание буквы Низ различного материала

Во время прогулок с детьми обращать внимание на архитектуру нашего города.

Совместные с ребенком игры со строительным материалом.

Упражнять в дифференциации понятий «гласный звук» и «согласный звук».

Придумывание слов на изученные звуки

Имею право.

Развитие речи

1ООД Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как подружки котенка спасали» - формировать умение рассматривать картины, выделять главную мысль (с помощью вопросов воспитателя), составлять целостный рассказ по серии сюжетных картин, пользуясь разными видами предложений

2 ООД

Творческое рассказывание «Айога» - обучение творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке.

ЧХЛ

Цветик-семицветик" (чтение рассказа) - на его основе учить сопереживать, замечать боль других; совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям-инвалидам.

Развитие речи Дидактическая игра: Я начну, вы продолжайте» Цель: развивать внимание Игра: «представите себе» - развивать творчество

Игра «Угадай сказку»

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками

Дид. игра «Расскажи, как сделать»

Воспитание правильного произношения Четкое произнесение слоговых сочетаний, слов голосом разной силы.

Упражнения для развития мимики

Развитие речи

Рисуем любимого героя. Рассматривание книг ненецкие сказки.

Воспитание правильного произношения Раскрашивать, обводить шаблоны букв. Цель: развитие двигательной памяти. Рисование фигур (квадратов), постепенно уменьшающихся, постепенно увеличивающихся.

Выкладывание буквы Б из различного материала

Развитие речи

Творческое задание: «Придумывание конца сказки на новый лад»

Воспитание правильного произношения

Развитие синхронных движений пальцев обеих рук: рисовать в тетради круги, квадраты одновременно обеими руками.

Кто как готовится к зиме.

Развитие речи

1 ООД «Покормите птиц зимой» А. Яшин. Составление творческого рассказа по стихотворению

Воспитание правильного произношения

2ООД «Зима» - уточнение и активизация словаря по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать однокоренные слова.

ЧХЛ: Путешествие по русской народной сказке «Морозко» - закрепить знания о сказках.

Развитие речи

Дид. игра «Что за птица?»

Игр.упр. «Назови детеныша»

Беседа о птицах

Наблюдение за птицами.

Игра «Птицы»

Презентация «Птицы зимой»

Загадки о птицах.

Чтение стихотворения Ж. Превер «Как нарисовать птицу?»

Звуковой анализ обратных слогов

«АП», «ОП», «ИП», «УП».

Цель: формирование умения слышать изученный звук на фоне слова.

Упражнения: «подарки», «скок-поскок».

Знакомство с мимическими упражнениями «веселый» - «грустный».

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций «Птицы»

Лото «Птицы».

Рассматривание книг о птицах

Штриховка контурных изображений снизу-вверх и сверху-вниз.

Выкладывание буквы «П» из различного материала

Наблюдение за поведением птиц на улице во время прогулки

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов

Декабрь

Как мы рады зимушке-зиме.

Развитие речи

1ООД. «Зима» - обучение детей составлению связного описательного рассказа по сюжетной картине.

2ООД. Рассматривание картины и составление рассказа «Зимние забавы» Формирование умения составлять небольшой сюжетный рассказ.

Развитие речи

Словесная игра «Продолжи

предложение» - развивать слуховое внимание.

Дид. игра «Расскажи сказку по картинкам» - развивать монологическую речь

Преобразование слов

Придумывание слов на заданный слог в определенной позиции.

Продолжать обучать детей массажу рук

Развитие речи

Рисование по замыслу: «Я

придумал сказку» - развивать творчество, воображение.

Театрализованная деятельность: «Обыгрываем любимые сказки» - развивать речь детей.

Выкладывание букв П, Т, К из различного материала.

Соединить по точкам контур букв и раскрасить

Творческая работа Оформление книжек

малышек:

«Сказка, которую придумали сами»

Закрепить знание детьми изученных согласных звуков.

Придумывать слова на заданные звуки, определять место звука в слове (начало, середина, конец)

Жалобная книга природы.

Развитие речи

1ООД. Придумывание сказки по заданному сюжету с использованием мнемотехники.

2ООД. Воспитание правильного произношения

Учить проводить звуковой анализ слова «Мак».

Развитие речи

Словесная игра «Продолжи предложение» - развивать слуховое внимание.

Дид. игра «Расскажи сказку по картинкам» - развивать

монологическую речь

Воспитание правильного произношения

Преобразование слов

Придумывание слов на заданный слог в определенной позиции.

Продолжать обучать детей массажу рук

Развитие речи

Рисование по замыслу: «Я придумал сказку» - развивать творчество, воображение.

Театрализованная деятельность: «Обыгрываем любимые сказки» - развивать

речь детей.

Воспитание правильного произношения

Выкладывание букв П, Т, К из различного материала.

Соединить по точкам контур букв и раскрасить

Развитие речи

Творческая работа Оформление книжек малышек:

«Сказка, которую придумали сами»

Воспитание правильного произношения

Закрепить знание детьми изученных согласных звуков.

Придумывать слова на заданные звуки, определять место звука в слове (начало, середина, конец)

Край мой любимый.

Развитие речи

1 ООД Рассказывание по картине «Дети Севера» -

обучение составлению рассказа по картине, используя полученные знания и представления; модели

2 ООД «Наш северный край» - продолжать формировать интерес к малой родине.

Развитие речи

Дидактическая игра:

Я начну, вы продолжайте»

Цель: развивать внимание

Игра: «представите себе» - развивать творчество

Игра «Угадай сказку»

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками

Дид. игра «Расскажи, как сделать»

Воспитание правильного произношения

Четкое произнесение слоговых сочетаний, слов голосом разной силы.

Упражнения для развития мимики

Развитие речи

Рисуем любимые места посёлка.

Рассматривание книг о посёлке

Воспитание правильного произношения

Раскрашивать, обводить шаблоны букв.

Цель: развитие двигательной памяти.

Рисование фигур (квадратов), постепенно уменьшающихся, постепенно увеличивающихся.

Выкладывание буквы Б из

Развитие речи

Творческое задание: «Придумывание конца сказки на новый лад»

Воспитание правильного произношения

Новогодняя сказка.

Развитие речи

1ООД «Новый год» - формирование монологической речи; умение составлять рассказ из личного опыта.

ООД – закрепление изученного материала по теме «Зима»

2ООД Воспитание правильного произношения

Звуковой анализ слова «дом»

ЧХЛ Стихотворение С. Маршака «Тает месяц молодой» - обучение заучиванию стихотворения по мнемотаблице.

Развитие речи

Загадки про Новый год – развивать внимание.

Дид. игра «Я начну, вы продолжайте» - развивать диалогическую речь.

Беседа: «Проказы матушки зимы..» - развивать литературно - словесное творчество.

Рассматривание новогодних открыток.

Чтение произведений о новом годе.

Пение песен, чтение стихов.

Подготовка к Новогоднему утреннику.

Преобразование слов

Придумывание слов на заданный звук в определенной позиции.

Развитие речи

Изготовление новогодних игрушек на Ёлку.

Рассматривание альбома «Сделай сам»

Раскрашивание новогодних раскрасок

Самостоятельная лепка и аппликация на новогоднюю тематику

Выкладывание букв «Х», «К» из различного материала

Подготовка к новому году: украшение елки и квартиры к празднику, изготовление елочных игрушек.

Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка»

Закрепить знание детьми изученных согласных звуков.

Придумывать слова на заданные звуки, определять место звука в слове (начало, середина, конец)

Январь

Мы улыбаемся, мы грустим.

Развитие речи

«Удивление»

Программное содержание: обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

Воспитание правильного произношения

Звуковой анализ слова «Дым».

ЧХЛ Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Развитие речи

Настольная игра «Любимые сказки» - закрепить знание русских народных сказок.

Словесная игра «Продолжи сказку» - развивать монологическую речь.

Дид. игра «Дорога в сказку» (с блоками Дьенеша)

Дид. игра «Помоги найти Буратино золотой ключик» (лабиринты)

Звуковой анализ и синтезобратных слогов.

Дидактическая игра:

«Найди букву»

Цель: Формировать зрительное восприятие предметов: узнать контурное изображение предмета; узнать перечеркнутые изображения предметов и их контуры.

Развитие речи

Изготовление книжек малышек – развивать творчество.

Сюжетно ролевые игры на сказочные темы

Настольная игра «Любимые сказки»

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками

Театрализованная деятельность детей с разными видами театров

Выкладывание буквы Г из различного материала.

Штриховка контурных рисунков по диагонали

Чтение сказок

Посещение кукольного театра

Разговори рисование с ребенком на тему «Мой любимый сказочный герой»

Повторение ранее изученных мимических упражнении знакомство с новыми

«радостный, счастливый».

Закрепить понятия «звуки», «слова»

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Игры. Игрушки. Игрушки, игры и забавы на Руси.

Развитие речи

Составление описательного рассказа об игрушках.

Развитие речи

Учить составлять рассказ по набору игрушек.

Развитие речи

Словесная игра «Узнай по описанию игрушку» - развивать внимание, память.

Дид. игра «Найди подарок» - развивать умение ориентироваться

пространстве.

Дид. игра: «Магазин игрушек» - развивать память.

Воспроизведение слоговых рядов; выделение ударного слога.

Составление схем

Определение места звука в слове.

Звукобуквенный анализ слов.

Развитие речи

Лепка «Моя любимая игрушка» - воспитывать аккуратность в работе

Рассматривание альбома «Игрушки»

Выкладывание букв из палочек.

Рисование волнистых линий разной величины, штриховка в разных направлениях

Пишем письмо Деду Морозу, благодарим его за подарки – закрепить умение составлять короткие предложения, высказывать свою мысль.

Рисунки с детьми на тему

Моя любимая игрушка»

Закрепить понятия «звуки», «слова»

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Если с другом вышел в путь.

Рассказывание по картине Программное содержание.

Продолжать учить составлять сюжетный рассказ по картине «Настоящий друг» - придумывать продолжение сюжета, название картины, развивать умение подбирать глаголы и прилагательных для характеристики действий персонажей. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Воспитание правильного произношения

Слог, слово, предложение.

Программное содержание:

Закрепить понятия «Слог как часть слова». Формирование понятия «твердый, согласный звук». Упражнять в воспроизведениипростыхритмов.Закрепление изученныхупражнений и введениеновых упражнений дляразвития мимики. Развивать внимание, память. Воспитывать усидчивость

ЧХЛ: Чтение стихотворения

С.Михалкова «Дядя

Стёпа» Учить чувствовать и понимать характер образов художественных

произведений, взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

Развитие речи

Дид. игра «Скажи наоборот»

Дид. игра «Угадай, как называется магазин?»

Презентация «Жилища»

Беседа о домах, в которых живут дети.

Дид. игра «Назови свой адрес», «Опиши свой дом по схеме»

Игра «Слово – предложение» - развивать внимание.

Рисование фигур (кругов), постепенно уменьшающихся, постепенно увеличивающихся.

Дид. игра «Доскажи словечко»

Дид. игра «Поймай звуки, скажи слово»

Дид. игра «Сколько слогов»

Развитие речи

Закрашивание картинок в раскрасках по теме

Творческие игры со строительным материалом

Упражнения в восстановлении слов (слово рассыпалось).

Составление простых рисунков из геометрических фигур.

Выкладывание буквы из различного материала.

Совместные с ребенком игры со строительным материалом.

Закрепить понятия «Слог, слово, предложение».

Дид. игра «Поймай звуки, скажи слово»

Дид. игра «Доскажи словечко»

Дид. игра «Сколько слогов»

Февраль

Великая сила воды и огня.

Развитие речи

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Программное содержание.

Закрепить умение пересказывать текст без пропусков и повторений, используя отдельные фразы авторского текста. Подвести к образованию названий лиц по профессии (пожар - пожарный, почта – почтальон и т. д.). Активизировать в речи названия профессий и действий. Развивать память, мышление. Воспитывать у детей умение сопереживать успехам других детей.

«Огонь-друг, огонь-враг». Показать роль огня в жизни человека. Закрепить знания о вреде и пользе огня.

Развитие речи

Беседа о профессии пожарного.

Рассматривание иллюстраций о пожаре и пожарных

Дид. игра «Кому, что нужно для работы»

Чтение рассказов и стихов о пожаре и пожарных

Загадки на противопожарную тему

Решение проблемных ситуаций «Как уберечься от пожара»

Заучивание считалок, чистоговорок.

Придумывание слов с данным звуком в определенной позиции

Развитие речи

Раскрашивание картинок на противопожарную тему

Рассматривание иллюстраций о пожаре и пожарных

Игра «Азбука» - развивать усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра «Школа» - развивать интерес к обучению в школе.

Участие в конкурсе рисунков

«Огонь наш друг и враг»

Рассматриваниеиллюстраций о пожаре и пожарных

Заучивание скороговорок, произношение их в разном темпе.

Закрепить понятия «звук», «слово», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Профессии родителей.

Развитие речи

Составление описательного рассказа о людях разных профессий с использованием схемы

Программное содержание.

Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему. Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений; учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания. Упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже; глаголов будущего времени; в подборе слов-действий

Воспитание правильного произношения

Повторение – согласные звуки

Программное содержание

Продолжать формировать понятие «слово». Дифференцировать понятия «звук» и «слово». Закреплять понятие «согласный звук». Упражнять в сравнивании длинных и коротких слов. Развивать память. Воспитывать чувство сопереживания за успехи товарищей

ЧХЛ Е. Пермяк «Для чего руки нужны Учить определять, к какому жанру относится каждое произведение. Развивать интерес и любовь к книге

Развитие речи

Дидактическая игра:

«Что ты делаешь»

Цель: обогащать словарный запас употребляя в речи определения, наречия, глаголы.

Беседа «Все работы хороши»

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Профессии»

Чтение стихов о разных профессиях

Определение места звука в слове.

Звукобуквенный анализ слов.

Придумывание слов на заданный звук в определенной позиции.

Четкое произнесение слоговых сочетаний, слов голосом разной силы.

Упражнения для развитиямимики.

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к произведению Е. Пермяка «Для чего руки нужны»

Рассматривание энциклопедии «Человек»

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Профессии»

Раскрашивать, обводить шаблоны букв.

Цель: развитие двигательной памяти.

Рисование фигур (квадратов), постепенно уменьшающихся, постепенно увеличивающихся

Рассказ родителей о своей профессии.

При возможности сводить детей на место своей работы, отметить значимость своей работы для людей

Закрепить понятия «звуки», «слова», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Защитники России.

Пересказ художественного произведения Е. Пермяк «Для чего руки нужны»

Программное содержание:

Учить пересказывать текст, излагая события последовательно, используя при изложении произведения интонационную выразительность. Развивать диалогическую речь. Воспитывать у детей умение видеть чужой труд и уважать его.

Составление рассказа «Защитники Отечества». Формировать представления детей об армии.

Развитие речи

Беседа о родах войск.

Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск.

Прослушивание песни А. Филиппенко «Бравые солдаты».

Слушание музыкальной композиции П. Чайковского «Марш оловянных солдатиков».

Игра - загадка по модели – развивать умение работать со звуковой моделью

Развитие речи

Сюжетно-ролевая игра «Армия».

Конструирование военной техники.

Рассматривание альбома о родной армии.

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Самостоятельная организация дидактических игр.

Смешивание красок.

Выкладывание буквы

Д из различного материала.

Срисовывание фигур по точкам, штрихам

Конкурс рисунков в ДОУ «Наша Армия родная»

Просмотр телепередач на

военную тему, телефильмов.

Развитие синхронных движенийпальцевобеих рук: рисовать втетради круги, квадраты одновременно обеими руками.

Мир технических чудес.

Развитие речи

«Посуда». Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и металлические). Учить: - сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; - подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами

Воспитание правильного произношения

Учить детей различать звук «Д»

ЧХЛ: Басня С.Михалкова

«Ошибка» Учить эмоционально воспринимать содержание басни,

понимать ее нравственный смысл, подвести к

осознанию аллегории, содержащейся в басне,

осмысливать переносное значение слов и

словосочетаний, пословиц и поговорок.

Развитие речи: Рассматривание, сравнение и описание предметов, построение высказываний и самостоятельных суждений.

С/Р игра «Магазин»

Воспитание правильного произношения

Определение места звука в слове.

Дид. игра «Где стоит звук?»

Звукобуквенный анализ слов.

Развитие речи

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды».

Игра «Сказки наизнанку».

Рассматривание книг, энциклопедий по теме»

Воспитание правильного произношения

Поиск букв, наложенных

друг на друга (4-5 букв).

Выкладывание буквы С из различного материала.

Рассматривание энциклопедии ««Мир технических чудес».

Воспитание правильного произношения

Закрепить понятия «звук», «слово», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Март

Самая красивая мамочка моя.

Развитие речи

Пересказ художественного произведения К. Ушинский «Лекарство» (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе» стр. 74)

Программное содержание: Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих близких, воспитывать доброе, заботливое отношение к маме

Развитие речи

Рассматривание картины Д. Налбандян «Цветы».

Рассматривание книг с изображением цветов.

Заучивание стихотворения Г. Демынина «Мама».

Чтение рассказа Л. Пантелеев «Большая стирка».

Игра пантомима «Как мама наряжается».

Разучивание песен о маме.

Презентация «Мама».

Определение места звука в слове.

Дид. игра «Где стоит звук?»

Звукобуквенный анализ слов

Развитие речи

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Игра «Сказки наизнанку».

Рассматривание книг, энциклопедий о цветах.

Настольная игра «Цветы»

Поиск букв, наложенных

друг на друга (4-5 букв).

Выкладывание буквы С из различного материала.

Рассматривание альбома моя мама в детстве.

«Сюрприз для мамы» (ребенок с папой)

Закрепить понятия «звук», «слово», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Хочу всё знать.

Развитие речи

«Полна чудес весенняя природа»

Закреплять и пополнять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Воспитание правильного произношения Звук «С»

Программное содержание:

Познакомить детей со звуком «С», продолжать развивать фонематический слух. Закрепить умение определять место звука в слове. Отрабатывать интонационную выразительность в слове.

ЧХЛ: Сказка В.Катаева

«Цветик-семицветик»: Подвести к пониманию нравственного смысла сказки,

к мотивированной оценки поступков и характера

главной героини, закрепить знания о жанровых

особенностях сказки

Развитие речи

Составление рассказа «Зачем учиться в школе», подбор обобщающих слов для группы предметов «школьные принадлежности»; участие в дидактических и развивающих играх при знакомстве с понятиями «речь», «слово», «предложение», свободные диалоги в играх, наблюдения, участие в ситуативных разговорах, составление сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; сюжетно-ролевые игры

Воспитание правильного произношения

Дид. игра «Назови пропущенный звук»

Дид. игра «Назови правильно звук»

Звукобуквенный анализ слов.

Придумывание слов на заданный звук в определенной позиции

Развитие речи

Рисуем иллюстрации «Школьные принадлежности»

Дид. игра «Что нужно школьнику»

Воспитание правильного произношения

Игра «Азбука» - развивать усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра «Школа» - развивать интерес к обучению в школе

Развитие речи

Во время наблюдения за школьниками побуждать детей называть предметы одежды и обуви школьника .Обращать их внимание на цвет одежды,

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Школьная форма»

Воспитание правильного произношения

Закрепить понятия «звуки».

К нам весна идёт быстрыми шагами!

Развитие речи

«Весна пришла», составление описательного рассказа по картине.

Программное содержание.

Уточнить название весенних месяцев, познакомить с историей возникновения названий месяцев.

Продолжать учить составлять описательный рассказ по картине.

Развивать внимание, воображение, память, связную речь. Воспитывать интерес к сезонным

изменениям в природе, способствовать воспитанию эстетического вкуса.

«Как солнце весне помогало»

Совершенствовать умение придумывать предожения и конец рассказа.

ЧХЛ: Ф. Тютчев «Зима недаром злится...» Учить: - чувствовать ритм стихотворения; - видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Развивать интонационную выразительность речи

Развитие речи

Наблюдение за явлениями природы весной – развивать наблюдательность.

Словесная игра: «Когда это бывает» - развивать речь, память.

Экспериментальная деятельность со снегом, льдом – развивать доказательную речь.

Разучить игру для развития техники речи: силы голоса, дикции.

Развитие восприятия сложных ритмов.

Игра «Продолжи рисунок» Воспроизведение простого рисунка

по образцу.

Развитие речи

Рисование «Весна пришла» - развивать художественный вкус, память.

Рассматривание иллюстрации картины о весне.

Поиск букв, наложенных

друг на друга (4-5 букв).

Выкладывание буквы З из различного материала

Экскурсия в весенний парк, беседа об увиденном.

Заучивание стихов о весне.

Изготовление с ребенком аппликации «Первые весенние цветы»

Во время просмотра телепередач обращать внимание детей на весенние изменения в природе.

Закрепить понятия «звук»,

«слово», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Книжный гипермаркет

Развитие речи

Составление рассказа «Моя любимая книжка».

Программное содержание:

Учить рассказывать по памяти о своей любимой книге, ориентируясь на план воспитателя. Добиваться интересных описаний. Воспитывать бережное отношение к книге

Воспитание правильного произношения Воспитание правильного произношения

Программное содержание:

Формировать представление о согласном звуке «З». Упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком. Закрепить умение произносить скороговорки в разном темпе. Развивать слуховое внимание. Воспитывать выдержку

Развитие речи

Словесная игра: «Узнай, из какой книги герой» - развивать память.

Дидактическая игра: «Любимая сказка» - развивать внимание.

Повторение скороговорок, чист оговорок.

Дидактическая игра «Звук спрятался» - развивать внимание.

Развитие речи

Лепим свою сказку – развивать художественное творчество.

Рассматривание книг – воспитывать интерес к книге.

Выкладывание гласных и согласных букв из различного материала.

Работа в прописях.

Посещение библиотеки. Чтение книг.

Закрепить согласные и гласные звуки.

Апрель

Спортивные секреты

Развитие речи

«Мое здоровье - мое богатство» Продолжать учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины, развивать умение подбирать глаголы и прилагательных для характеристики действий персонажей. Воспитывать чувство взаимопомощи.

«Каким я хочу быть» - учить детей составлять рассказ из личного опыта.

Мимические упражнения «грустный – весёлый» - развивать умение выражать свои эмоции через мимику

берегу, сам себе я помогу»

Рассматривание картинок о здоровом образе жизни

Беседа «Что такое быть здоровым? Как этого достичь?»

Загадывание загадок

Рассматривание картинок о здоровом образе жизни

Развитие речи

Беседа «Как можно помочь себе стать здоровым»

Первые полёты человека в космос.

Чтение рассказа В. Баруздина «Первый в космосе»

Программное содержание

Научить составлять предложения, различные по структуре. Активизировать употребление в речи прилагательных, образованных по образцу, данному воспитателем. Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес к космонавтике.

Воспитание правильного произношения

Звук «Ж»

Программное содержание: закрепить понятие согласные звуки, твёрдые. Познакомить детей со звуком «Ж», закрепить правильное произношение этого звука в словах и фразах. Развивать слуховое внимание. Воспитывать инициативность.

ЧХЛ: С. Алексеев «Первый полет» -знакомство космосом, с профессиями людей, занятых в освоении космоса.

Дидактическая игра: «Космос» - закрепить знание детей о космосе.

Пальчиковая гимнастика «Полѐт в космос»

Загадки о космосе

Составление схем предложения.

Определение места звука в слове.

Звукобуквенный анализ слов.

Просмотр книг, картин о космосе.

Рассматривание энциклопедий «Космос» - развивать любознательность.

Аппликация «Космическое путешествие» - развивать воображение.

Составление простых рисунков из геометрических фигур.

Выложить букву различной величины из палочек.

Выкладывание буквы Ж.

Рисование волнистых линий разной величины

рисунков «Космос»

Рассматривание карты «Звездное небо», атласа.

Закрепить звук «ж»

Закрепить умение называть и слышать звук «Ш» в словах, самим придумывать слова с заданным звуком.

Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли.

Развитие речи

«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» с использованием мнемотехники.

Программное содержание.

-обучение пересказу рассказа на основе метода моделирования.

Развитие речи

«Птицы весной» - составлять описательный рассказ по предложенному плану.

Развитие речи

Наблюдение за явлениями природы весной – развивать наблюдательность.

Словесная игра: «Когда это бывает» - развивать речь, память.

Экспериментальная деятельность со снегом, льдом – развивать доказательную речь

изменениям в природе, способствовать воспитанию эстетического вкуса.

Воспитание правильного произношения

НОД № 26*Звук «З».

Программное содержание:

Развитие речи

Рисование «Весна пришла» - развивать художественный вкус, память.

Рассматривание иллюстрации картины о весне.

Поиск букв, наложенных

друг на друга (4-5 букв).

Выкладывание буквы «З» из различного материала

Экскурсия в весенний парк, беседа об увиденном.

Заучивание стихов о весне.

Изготовление с ребенком аппликации «Первые весенние цветы»

Во время просмотра телепередач обращать внимание детей на весенние изменения в природе.

Закрепить понятия «звук»,

«слово», «гласный – согласный», «твердый – мягкий» звук

Закрепить умение делать звуковой анализ обратных слогов, придумывать слова с заданным звуком

Дружат дети всей Земли.

Развитие речи

Пересказ рассказа Л. Толстого «Два товарища».

Программное содержание.

Познакомить детей с новым литературным жанром – басней, с ее особенностями. Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Воспитание правильного произношения

* Звуки «Ш - Ж».

Программное содержание.

Учить детей различать на слух и отчётливо произносить часто смешиваемые звуки «Ш - Ж». Упражнять в умении придумывать слова с заданными звуками. Закрепить умение произносить скороговорки в разном темпе.

ЧХЛ: Рассказ В.Драгунского

«Тайное становится явным»: Учить осмысливать идею произведения, оценивать поступки героев.

Развитие речи

Дидактическая игра «Продолжи предложение» - развивать память.

Мимические упражнения «грустный – весёлый» - развивать умение выражать свои эмоции через мимику

берегу, сам себе я помогу»

Рассматривание картинок о здоровом образе жизни

Беседа «Что такое быть здоровым? Как этого достичь?»

Загадывание загадок

Преобразование слов

Придумывание слов на заданный слог в определенной позиции.

Продолжать обучать детей массажу рук.

Развитие речи

Рисуем басню – развивать воображение, художественное творчество.

Рассматривание рисунков к басням

Рассматривание картинок о здоровом образе жизни

Выкладывание букв «Ш – Ж» из различного материала.

Соединить по точкам контур рисунков, раскрасить

Чтение басен.

Беседа «Как можно помочь друг другу»

Закрепить звук «ж»

Закрепить умение называть и слышать звук «Ш» в словах, самим придумывать слова с заданным звуком.

Праздники в нашей жизни.

Развитие речи

Чтение художественных произведений

«Лучше новых двух»

Программное содержание.

Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог. Развивать память, мышление. Воспитывать у детей умение сопереживать успехам других детей.

Развитие речи

Развивать диалогическую и повествовательную речь, умение связно, последовательно пересказывать небольшие произведения.

ЧХЛ: Рассказ В. Драгунского

«Тайное становится явным» Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия

текста с его содержанием, составлять по пословице короткие рассказы.

Развитие речи

Чтение стихов и рассказов о ВОВ

Презентация «День Победы - это праздник со слезами на глазах»

Беседа о ВОВ и Победе

Развитие речи

Просмотр иллюстраций в книгах о ВОВ

Изготовление подарков ветеранам (рисунки, аппликации)

Просмотр телепередач и фильмов о войне, обсуждение их с детьми

Участие в акции «Поздравь ветерана»

Творческая работа: оформление панно «Мир букв»

Май

История игрушки.

Развитие речи

Творческое рассказывание «Кто такой Чебурашка»

Программное содержание.

Учить на основе начала придумывать конец сказки, ход событий, соблюдая логику развития сюжета, развязку, эмоционально передавать переживания героев сказки. Развивать творческое воображение. Воспитывать у детей умение сопереживать другим.

Воспитание правильного произношения

Звук «Ш»

Программное содержание: продолжить формировать понятие «согласный звук». Познакомить с твёрдым звуком «Ш»; закрепить умение определять место звука в слове. Упражнять в преобразовании слов.

ЧХЛ: Чтение начала сказки Успенского про Чебурашку – развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному произведению

Развитие речи

Словесная игра «Чебурашка в зоопарке» (диалоги) - развивать диалогическую речь

Мимические упражнения для звука «Р».

Работа со словарѐм «Кто больше слов на букву «Ш» назовёт.

Развитие речи

Творческое рисование по сказке Успенского про Чебурашку.

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в сказку»

Выкладывание буквы «Ш» из различного материала.

Придумывание слов со звуком «Ш»

Чтение глав из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Закрепить умение называть и слышать звук «Р» в словах, самим придумывать слова с заданным звуком.

Какие бывают музеи

Составление рассказа на

заданную тему. Программное содержание: закреплять умение детей составлять

рассказ на заданную тему.

Словарь. Активизировать употребление в речи детей

имен прилагательных; упражнять в подборе синонимов

и антонимов к заданному слову; учить понимать

значения многозначных слов.

Развитие речи «Экскурсия в музей» (по транспорту)

Программное содержание:
Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по предложенному плану.
Закрепить название транспортных средств с заданными звуками [Л, Л’]. Упражнять детей в образовании существительных в форме родительного падежа множественного числа. Дать детям знания об эволюции транспорта. Закрепить правила ОБЖ на улице.

Развитие речи

Дидактическая игра:

Я начну, вы продолжайте»

Цель: развивать внимание

Игра: «представите себе» - развивать творчество

Дид. игра «Расскажи, как сделать»

Четкое произнесение слоговых сочетаний, слов голосом разной силы.

Упражнения для развития мимики

Развитие речи

Рассматривание книг о музеях.

Раскрашивать, обводить шаблоны букв.

Цель: развитие двигательной памяти.

Рисование фигур (квадратов), постепенно уменьшающихся, постепенно увеличивающихся

Развитие речи

Посещение библиотеки, музея.

Безопасное лето.

Развитие речи

Пересказ рассказа К. Ушинского «Утренние лучи».

Программное содержание:

Совершенствовать у детей умение логично, последовательно без помощи вопросов педагога пересказывать текст. Развивать внимание память. Воспитывать желание помогать своим товарищам.

Воспитание правильного произношения

Повторение гласные и согласные звуки.

Программное содержание:

формировать представление о согласных и гласных звуках. Упражнять в умение придумывать слова с заданным звуком. Закрепить умение произносить скороговорки в разном темпе. Развивать слуховое внимание

ЧХЛ: рассказ Е.Пермяка «Первая рыбка»: Связная речь. Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора. Грамматика. Обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении на то, как меняется смысл слов

Развитие речи

Наблюдение за весенним солнцем – развивать наблюдательность.

Экспериментальная деятельность – «Сколько цветов в солнечном луче».

Дидактическая игра «Продолжи предложение»

Чтение стихов и рассказов о весне

Просмотр альбома «Времена года - весна» Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года - весна»

Загадки о весенних явлениях природы

Заучивание считалок, чистоговорок.

Придумывание слов с заданным звуком в определенной позиции.

Развитие речи

Рисуем иллюстрации к произведению К. Ушинского «Утренние лучи».

Рассматривание иллюстраций художников «Весна»

Просмотр альбома «Времена года - весна»

Дид. игра «Времена года»

Игра «Азбука» - развивать усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра «Школа» - развивать интерес к обучению в школе.

Упражнять в придумывании прилагательных к существительным

Во время прогулок наблюдение за набухшими почками и появляющимися первыми листочками.

Чтение стихов и рассказов о весне

Заучивание скороговорок, произношение их в разном темпе.

2.2.4 Перспективный план по образовательной области «художественно-эстетическое развитие»

Тема недели

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

День знаний

Рисование

«Что такое лето?»

Программное содержание: Учить детей соотносить увиденное с собственным опытом. Продолжать формировать умение выделять главное, передавать взаимосвязь между объектами, изображать предметы близкого и среднего плана. Развивать творческую активность. Воспитывать умение оценивать свою работу.

Аппликация:

«Закладка» - учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое.

Рисование

Чтение художественной литературы.

Рассматривание фотоальбома «Как я провел лето».

Презентация «Лето в произведениях художников»

Психогимнастика «Игры в воде».

Рассматривание репродукции картин художников

Рассматривание картины Д. Налбандян «Цветы».

Рассматривание книг с изображением садовых цветов.

Рисование

Рассматривание иллюстраций о лете.

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Самостоятельная организация дидактических игр.

Рисование по трафаретам, восковые мелки + акварель, прима кивание.

Смешивание красок

Рассматривание книг, энциклопедий о цветах.

Н. игра «Цветы».

Рисование

Участие в конкурсе рисунков «Веселое лето».

Мы снова вместе

Рисование

«Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить»

Программное содержание: Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщённые представления о строении зданий и архитектурных элементах

Лепка «Птица» (по мотивам народных игрушек)

Программное содержание: Закрепить умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные примы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.); развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству

Художественное конструирование:(по желанию) – побуждать детей к творческой фантазии.

Рисование

Презентация «Жилища»

Беседа о домах, в которых живут дети.

Дид. игра «Назови свой адрес», «Опиши свой дом по схеме»

Беседа «В каком доме ты хотел бы жить»

Чтение стихов и рассказов о домах и строительстве

Лепка

Рассматривание книги о декоративно-прикладном искусстве России.

Чтение стихотворения «Дымковская игрушка А.Дьяков.

Подвижная игра «Дымковские игрушки».

Рассматривание картин с изображением дымковских игрушек

Рисование

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Дома»

Творческие игры со строительным материалом

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дома» и иллюстраций в книгах

Лепка

Упражнение «Дорисуй орнамент»

Рассматривание альбома «Дымковские игрушки».

Настольная игра «Народные промыслы».

Игры с мозаикой.

Рисование печатками.

Рисование

Во время прогулок с детьми обращать внимание на архитектуру нашего города.

Совместные с ребенком игры со строительным материалом

Азбука безопасности.

Транспорт

Рисование: Автобус:

Программное содержание:

учить передавать специфические особенности формы строения автобуса, удлиненный, прямоугольный корпус, квадратные окна с узкими перегородками и др.,

Оригами

«Быстрокрылые самолеты» - развивать умение мастерить несложные поделки по принципу оригами.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций

П/и «Красный, желтый, зеленый»

Рассматривание иллюстраций в книгах о ПДД, о транспорте

Раскрашивание книжек-раскрасок

Самостоятельная организация дидактических игр.

Беседа с детьми о транспорте, светофоре.

Совместное рисование и лепка светофора.

Ты, я, он, она-вместе дружная семья.

Рисование «Моя семья»:

Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами. Развивать умение придумывать сюжет рисунка. Воспитывать умение оценивать свою работу.

Лепка

«Мама (папа) гуляют со своим ребёнком по улице»

Программное содержание: Закреплять умение лепить фигуру человека по частям, передавать несложные движения, объединять несколько фигур в единый сюжет. Развивать умение работать в коллективе. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Конструирование из строительного материала «Дом для любимой семьи» - создание различных вариантов построек домов, придумывание сюжетных композиций

Рисование

Беседа о семье.

Дид. игра «Кто кем приходится»

Рассматривание альбома о семье и ее членах

Аппликация

Прочитать стихотворение о маме. Формировать желание сделать ей красивый подарок

Обсуждение, какой подарок мы будем делать для мамы на аппликации.

Рисование

С/р игра «Семья»

Рассматривание альбома о семье и ее членах

Аппликация

Рассматривание образцов для украшения подарков для мам

Самостоятельное придумывание узоров

Прогулки с детьми на улице

Аппликация

Рассматривание образцов в книгах

Составление альбома узоров для украшения одежды

Октябрь

Краски осени

Рисование

«Золотая осень»

Программное содержание: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит; закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью; Развивать умение располагать изображение по

всему листу. Воспитывать эстетическое отношение и любовь к природе родного края.

Ручной труд

«Старичок – лесовичок» -

учить детей мастерить забавные поделки, используя плоды и семена различных деревьев, пластилин

Презентация «Осень в произведениях художников»

Чтение стихотворения «Осенняя гамма» Н. Стачнев.

Дид. игра «Когда это бывает»

Рассматривание репродукций картин художников об осени.

Рассматривание книг.

Дид. игра «Времена года»

Рисование по алгоритму печатание листьями.

Дид. игра «Времена года»

Рассматривание репродукций картин художников об осени

Прогулки в осеннем парке

Дары осени: откуда хлеб пришёл.

Рисование «Пшеничное поле»:

Учить детей создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме. Развивать композиционные умения.

закреплять плавные неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и еѐ концом. Развивать технические навыки. Воспитывать интерес к декоративному рисованию.

Лепка.

«Натюрморт- пшеничные колосьев»

Программное содержание: Учить детей точно передавать форму, величину и другие особенности колосьев; учить сравнивать в процессе лепки получаемые изображения; формировать умение объединить вылепленные предметы в общую композицию – натюрморт. Развивать мелкую моторику при лепке мелких деталей. Воспитывать интерес к занятиям лепкой.

Конструирование

«Веселый клоун» - учить создавать изображения из бросового материала

Рассматривание репродукции картин художников

Рассматривание иллюстраций как получают хлеб.

Чтение из книги «Огородный светофор» Н. Егоров.

Презентация «Уборка пшеничного поля»

Дид.игра «Угадай, о чем говорю»

Выкладывание узоров из зёрен, семян, цветов – развивать творчество

Рассматривание альбомов, книг об зерновых культурах, овощах.

Игры с муляжами овощей.

Конструирование из природного материала по замыслу - развивать воображение, память, творчество.

Рассматривание альбомов «Сделай сам

Изготовление с детьми книжек-малышек «Откуда хлеб пришёл»

Личный пример: «Поделки из природного материала», для выставки «Кладовая природы».

Разные профессии.

Рисование «Моя будущая профессия»: Продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

Ручной труд

«Машина»

(из использованного материала) - формирование навыков изготовления игрушки из бросового материала (разные по размеру коробочки)

Беседа «Разнообразие профессий».

Лото «Что нужно…(профессия)»,

С/р «Цветочный магазин»

Работа с цветной бумагой

Рассматривание книг, энциклопедий о современных профессиях.

Всемирный день животных

Рисование

Лепка «Животные наших лесов»: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавая

пропорции тела, передавать линиям плавность, изящность.

Воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы

товарищей.

Конструирование

«Зоопарк» - закрепление некоторых правил создания прочных сооружений (вертикальность – горизонтальность расположения, легкость перекрытий)

Я здоровье-берегу

Рисование

«Когда я вырасту – стану….»

Программное содержание: Продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

Ручной труд

«Коврик для спортсменов» - совершенствование умения конструирования из бумаги: резание, плетение.

Рисование

Чтение стихотворения «Здоровье».

Стихи – загадки о полезных продуктах».

Игра «Назови профессию»

Пальчиковая гимнастика

Аппликация

Беседа о семье.

Чтение рассказа

Решение кроссворда о семье.

Поговорки и пословицы о семье.

Разгадывание ребусов о семье.

Рисование

Лото «Фрукты»

Наст. игра «Узнай по описанию».

Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Сюжетно-ролевая игра «мы спортсмены.»

Аппликация

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Н.П. игра «Определи возраст»

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Разгадывание ребусов.

Рисование

Рассказ родителей о здоровом образе жизни

Аппликация

Рассматривание семейного альбома.

Художественный труд

Семейное чаепитие

Ноябрь

Дружат люди всей Земли.

Рисование: «Украшение свитера»

Программное содержание: Учить детей расписывать узором свитер, передавая характер декоративных узоров; закреплять технические приёмы рисования красками; развивать чувство композиции, учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные. Воспитывать художественный вкус.

Лепка: «Чайный сервиз в подарок» Программное содержание: Учить лепить чайный сервиз (чашки, блюдца, чайник, сахарницу и т.д.); закреплять знакомые приёмы лепки; добиваться отчётливости в передаче формы; воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Ручной труд

«Ромашки» - ознакомление детей со способом бумаг кручения (квиллинг)

Рисование

Презентация «Одежда»

Дид. игра «Назови предмет одежды (обуви)»

Дид. игра «Что из чего?»

Рассматривание альбома

«Виды одежды и обуви»

Загадки об одежде и обуви

Презентация «Виды посуды»

Дид. игра «Назови предмет посуды»

Чтение «Федорино горе»

Дежурство по столовой

Загадки о посуде

Рисование

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Одежда и обувь»

Самостоятельное рассматривание альбома

«Виды одежды и обуви»

Игры с куклами

Лепка

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Посуда»

С/р игры «Семья», «Кафе»

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Посуда»

Рисование

Во время одевания и раздевания побуждать детей называть предметы одежды и обуви. Обращать их внимание на узоры, украшающие одежду (национальную одежду) Лепка

Привлекать детей к накрыванию на стол, побуждая их называть предметы посуды

Главные достопримечательности малой Родины.

Рисование по замыслу Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своей работы на основе личного опыта; развивать умение воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приёмы рисования. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.

Конструирование

«Дом для наших друзей» - формировать представления о домах; строить дома по схеме.

Имею право.

Рисование

«Здравствуй, это я!» Упражнять в умении делать наброски. Закреплять умение передавать характерные особенности, специфические черты, отражать их в рисунке.

Лепка

«Сова».

Программное содержание: формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей, сходны по строению.. Учить передавать в лепке характерные особенности совы. Развивать умение применять при работе разные приемы лепки: прищипывание, примазывание и т.д. Воспитывать любовь к птицам и желание заботиться о них.

Ручной труд

«Заюшкина избушка» - прообразовывать квадрат в трубочку; формирование навыков работы с бумагой.

Беседа «Мои права и обязанности»

Лепка

Презентация «Птицы»

Загадки о птицах.

Чтение стихотворения Ж. Превер «Как нарисовать птицу?»

Беседа о птицах

Рассматривание альбомов «Права ребёнка»

Лепка

Лото «Птицы».

Рассматривание книг о птицах.

Игра «Узнай по силуэту»

Оформление

« Моё имя»

Лепка

Наблюдение за поведением птиц на улице во время прогулки.

Кто как готовится к зиме.

Рисование «Поздняя осень. «Идёт дождь»

Программное содержание: Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе); учить пользоваться при обретёнными примами разнообразной передачи явления; формировать представление о нейтральных цветах, использовать эти цвета при создании картины поздней осени

Конструирование из бумаги «Снегирь»

-создание объемного изображения, используя технику сминания бумаги в комочки.

Рисование

Презентация «Осень в произведениях художников»

Чтение стихотворения «Осенняя гамма» Н. Стачнев.

Дид. игра «Когда это бывает»

Презентация «Осень на картинах Левитана»

Аппликация

Беседа о птицах

Наблюдение за птицами.

Игра «Птицы»

Презентация «Птицы зимой»

Загадки о птицах.

Чтение стихотворения Ж.Превер «Как нарисовать птицу?»

Рисование

Рассматривание репродукций картин художников об осени.

Рассматривание книг.

Дид. Игра «Времена года»

Рисование по алгоритму

Аппликация

Рассматривание иллюстраций «Птицы»

Лото «Птицы».

Рассматривание книг о птицах

Рисование

Дид. Игра «Времена года»

Рассматривание репродукций картин художников об осени.

Аппликация

Наблюдение за поведением птиц на улице во время прогулки.

Декабрь

Как мы рады зимушке-зиме.

Рисование «Девочка в зимней шубке»:

Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды (зимняя шубка);

Лепка

«Зимние забавы»

Художественное конструирование: «

Беседы с детьми о зимней одежде, обуви.

Дид. игра «Назови предмет одежды» Лепка

Рассматривание картины «Волшебница-зима» К.Ф.Юон.

Слушание музыкальной композиции П. Чайковского «Времена года».

Чтение сказки «Двенадцать месяцев», стих. «Встреча зимы» Н. Никитин

Раскрашивание книжек-раскрасок

Рассматривание иллюстраций с изображением зимней одежды и обуви Лепка

Упражнение «Закончи изображение».

Настольная игра «Узнай по описанию».

Рассматривание иллюстраций с изображением зимних игр детей.

При одевании детей на улицу побуждать их называть предметы одежды.

Лепка

Игры с детьми во время прогулок на улице

Жалобная книга природы.

Рисование «Лиса-кумушка и лисонька-голубушка»

Программное содержание: Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать лёгкие, слитные движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. Развивать приемы передачи сюжета (передний план - крупно), умение соблюдать пропорции.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Аппликация «Бабочка» - совершенствование работы в технике оригами.

Ручной труд

«В зимнем лесу» - совершенствование работы в технике оригами.

Беседа о диких животных и птицах.

Презентация «В лесу»

Чтение рассказов о животных В. Зотова из книги «Лесная мозаика»,

В. Бианки

Загадки о животных и птицах

Лото «Животные»

Настольная игра «Чей детеныш?»

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Игры со строительным материалом «Зоопарк», «Цирк».

Рассматривание книг, энциклопедий о диких животных и птицах.

Совместное с ребенком рисование диких животных и птиц

Просмотр телепередач о животных.

Проект «Животные ХМАО».

Изготовление книжек-малышек.

Творческие работы по теме «Животные ХМАО».

Край мой любимый.

Рисование.

«Мы живем в Югре»

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке образы природы, выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное; учить красиво располагать изображение на листе; развивать воображение. Воспитывать любовь к природе нашего края.

Лепка «Хвойные леса»

Программное содержание: Продолжать учить детей выполнять работу в технике пластилинографии, развивать навыки работы в данной технике. Воспитывать самостоятельность

Художественное конструирование

"Село моё" - Закрепление умения создавать разнообразные варианты построек из строительного материала

Рисование

Презентация «Природа Югры»

Чтение книг югорских авторов о природе

Рассматривание иллюстраций

Рисование

Рассматривание иллюстраций о природе и жизни народов ханты и манси.

Рисование

Участие в конкурсе рисунков «Наш дом Югра»

Посещение городского краеведческого музея и

музея «Русского быта» им. Т.Д. Шуваева

Новогодняя сказка.

Рисование : Плакат «Не рубите ёлочку-берегите лес!»

Учить изображать природу, передавая строение различных пород деревьев. Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства, сюжет рисунка. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту русской природы.

Ручной труд

«Маски для колядования» - формирование навыков декорирования различными способами (пластилин, бисер, крупа)

Рассматривание новогодних открыток.

Чтение произведений о новом годе.

Пение песен, чтение стихов.

Подготовка к Новогоднему утреннику.

Раскрашивание новогодних раскрасок

Самостоятельная лепка и аппликация на новогоднюю тематику

Подготовка к новому году: украшение елки и квартиры к празднику, изготовление елочных игрушек.

Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка»

Январь

Мы улыбаемся, мы грустим.

Рисование «Красота зимнего леса»

Лепка

«Мы играем в снежки»

Художественное конструирование «Цветы» - умение мастерить цветы в технике оригами

Презентация «Зима в произведения художников».

Рассматривание картины И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж»

Чтение стихотворения К.Бальмонт «Снежинка».

Игра «Перевертыши» (дорисовать фигуры).

Рассматривание картин с изображением зимы.

Рисование набрызгом.

Игра «На неведомых дорожках» (дорисовать фигуры).

Наблюдение за красотой зимней природы, рассматривание снежинок во время прогулок с детьми.

Игры. Игрушки. Игрушки, игры и забавы на Руси.

Рисование:

«Петушок» дымковская игрушка. Закреплять умение передавать образ птицы , украшать рисунок декоративным узором

Аппликация

«Сказочная птица»

Программное содержание: Закреплять навыки работы ножницами: вырезывать части предметов разной формы, использовать прием обрыва, передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезывать симметричные детали. Развивать творческое воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.

Конструирование «Детский сад моей мечты» - развитие умения проектировать и делать рисунок будущих построек на бумаге (строительный материал)

Беседа о дымковской игрушке.

Рассматривание дымковских игрушек.

Заучивание потешки про петушка

Аппликация

Чтение сказок, где присутствуют сказочные птицы

Настольная игра «Дымковское лото».

Рассматривание альбома «Дымка».

Лепка дымковских игрушек.

Аппликация

Рассматривание иллюстраций о сказочных птицах в книгах со сказками

Лепка

Рассматривание дымковских игрушек.

Аппликация

Чтение сказок и рассматривание иллюстраций в русских народных сказках.

Если с другом вышел в путь.

Рисование «Когда я плачу…»: закреплять умение рисовать в «пальчиковой живописи.»

Лепка (по замыслу).

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своей работы на основе личного опыта; развивать умение воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.

Художественное конструирование «Русская матрёшка» - обучение приёмам изображения с использованием различных материалов.

Рисование

Беседа «Ты и твои друзья»

Лепка

Игра «Угадай сказку»

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками

Дид. игра «Расскажи, как сделать

Рисование «Портрет моего друга»

Лепка

Рассматривание альбома «сделай сам»

Рисование

Заучивание пословиц и поговорок о дружбе

Лепка

Совместное творчество с детьми: лепка, аппликация

Февраль

Великая сила воды и огня.

Рисование

«Экзотические рыбки»

Программное содержание: Вызывать интерес у детей к образу, стремление передавать его разными способами; учить рисовать плавным движением кисти овальную форму; добиваться выразительности образа путём контрастного сочетания цветов.

Аппликация

«Наш аквариум»

Учить детей силуэтному вырезыванию на глаз простых по форме предметов; развивать координацию движений руки и глаз; приучать добиваться отчётливой формы; развивать эстетические чувства (композицию, цвет). Воспитывать самостоятельность.

Конструирование

Рисование

Чтение В. Дацкевич «Аквариум».

Загадывание загадок.

Рассматривание альбома «Кто живет в аквариуме?»

Чтение А.С. Пушкин «Золотая рыбка».

Презентация «Аквариумные рыбки».

Рисование

Рассматривание альбома «Рыбы»

Раскрашивание картинок с рыбками

Дид/игры «Мозаика»,

«Танграм».

Рассматривание иллюстраций, фотографий «Аквариум».

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Упражнение «Дорисуй-ка»

Рисование

Наблюдение за аквариумными рыбками.

Раскрашивание картинок с рыбками

Профессии родителей.

Рисование Профессия «Полицейский»

Учить изображать людей в движении, закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к профессии пожарный

Лепка

«Строим дом».

Программное содержание: познакомить с новым способом лепки из пластин, учить раскатывать пластилин, получая пластины, вырезать по шаблону одинаковые по размеру пластины, скреплять их с помощью жгутиков, аккуратно сглаживать углы постройки, используя различные дополнительные предметы. Украшать постройку (карандаш - для рисования черепицы), украшать постройку дополнительными деталями (наличники, ставни, камешки и др.). Развивать фантазию, творчество. Воспитывать художественный вкус у детей

Художественное конструирование «Игольница»

Беседа по соблюдению правил ПБ.

Презентации по ППБ.

Лепка

Проектная деятельность «Я люблю свой посёлок».

Рассматривание книг по пожарной безопасности.

Наст.игры по пожарной безопасности.

Лепка

Конструирование из строительного материала «Улицы посёлка

Аппликация

Закрепить правила ПДД.

Лепка

Рисование родного края.

Защитники России.

Рисование: «Наша армия родная»

Программное содержание: Закрепить умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений; передавать в рисунке образы солдат, лётчиков, моряков, их жизнь и службу; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами; развивать воображение и творчество. Воспитывать чувство уважения к защитникам Отечества

Аппликация: «Маленький солдат»: учить выполнять аппликацию из сыпучих материалов, закрашивать способом примакивания кисти

Конструирование «Подарок для папы» - учить вырезать предмет из бумаги по шаблону.

Чтение рассказа Л. Коваль «Алый»,

С. Алексеев «Первый ночной таран».

Беседа о родах войск.

Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск.

Прослушивание песни А. Филиппенко «Бравые солдаты».

Слушание музыкальной композиции П. Чайковского «Марш оловянных солдатиков»

Сюжетно-ролевая игра «Армия».

Конструирование военной техники.

Рассматривание альбома о родной армии.

Раскрашивание книжек-раскрасок.

Самостоятельная организация дидактических игр.

Смешивание красок

Конкурс рисунков в ДОУ «Наша Армия родная»

Просмотр телепередач на военную тему, телефильмов

Мир технических чудес.

Рисование «Волшебная поляна»: закреплять умение работать в технике граттаж

Лепка

«Летательные аппараты»

Программное содержание: направить детей на поиск новых способов фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию; предложить вылепить, используя эскизы, разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Воспитывать интерес к фантастическим образам.

Художественное конструирование учить создавать совместную композицию из различного материала

Рассматривание карты «Звездное небо».

Смотр книг, картин о космосе.

Рисование в технике граттаж.

Просмотр телепередач о космосе.

Март

Самая красивая мамочка моя.

Рисование «Мимоза для мамы»

Программное содержание: Упражнять в рисовании ватными палочками. Учить доводить начатое до конца. Развивать чувство композиции, внимание. Воспитывать любовь к родным и близким людям. Аппликация

Панно «Первые весенние цветы»

Программное содержание: Учить создавать коллективную композицию из цветов, используя знакомые приемы вырезывания. Побуждать включать в работу другие изобразительные материалы. Развивать потребность участвовать в общем труде для оформления помещения. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Конструирование из бросового материала «Подснежник» - развитие навыков конструирования.

Рисование

Рассматривание картины Д. Налбандян «Цветы».

Рассматривание книг с изображением цветов.

Заучивание стихотворения Г. Демынина «Мама».

Чтение рассказа Л. Пантелеев «Большая стирка».

Игра пантомима «Как мама наряжается».

Разучивание песен о маме.

Презентация «Мама».

Закрепить рисование ватными палочками.

Аппликация

Рассматривание альбома «Цветы»

Чтение стихов о цветах

Рисование

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Игра «Сказки наизнанку».

Рассматривание книг, энциклопедий о цветах.

Настольная игра «Цветы».

Рисование ватными палочками цветов.

Рассматривание альбома моя мама в детстве.

«Сюрприз для мамы» (ребенок с папой)

Хочу всё знать.

Рисование «Я будущий первоклассник»

Продолжать учить изображать людей, закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к школе; развивать воображение, восприимчивость к происходящему; воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества.

Лепка

«Школа. Школьные принадлежности» (лепка по замыслу). Учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до

конца. Закреплять умение тщательно отделывать форму и детали

изображения, пользуясь разнообразными приемами лепки. Учить

детей оценивать свою работу и работу товарищей.

Художественное конструирование – развивать навыки художественного ручного труда при изготовлении поделок.

К нам весна идёт быстрыми шагами!

Рисование: «Ранняя весна»: учить отображать цветовые сочетания весны в рисунке, располагать сюжет на всём листе бумаги.

Аппликация

«Весёлые птички»

Программное содержание: Учить детей способом вырезывания основных частей фигурки передавать различные виды птиц. Развивать у детей внимание сообразительность. Воспитывать гуманное отношение к птицам Художественное конструирование «Кораблик»

Наблюдение за изменениями в природе, в поведении птиц.

Игра «Птицы»

Аппликация

Рассматривание книг, альбома о природе ранней весной, о птицах

Аппликация

Чтение сказок, рассказов о птицах, о весне

Книжный гипермаркет

Рисование «Клоун»

Программное содержание: Учить детей рисовать образ Петрушки – веселой народной игрушки различными средствами изобразительного искусства.

Развивать воображение, чувство композиции, внимание, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность, умение довести работу до конца.

Лепка« Герои любимой сказки»

Совершенствовать изобразительные умения и навыки, продолжать учить детей лепить из целого куска. Развивать мышление, память, интерес к лепке, аккуратность в работе.

Художественное конструирование «Закладка для книг» - учить делать закладку разными способами из бумаги

Рисование

Рассматривание картины «Клоун»

Пальчиковая гимнастика

Презентация «Откуда пришла книга?»

Посещение библиотеки.

Чтение художественной литературы.

Сюжетно ролевая игра «Книжный гипермаркет»

Посещение книжного магазина

Апрель

Спортивные секреты

Рисование «Дети весело танцуют»

Программное содержание: Учить детей передавать фигурку человека в движении (танцует). Развивать наблюдательность, мелкую моторику рук. Создавать у детей радостное настроение

Аппликация «Гимнастка»

Программное содержание: Учить детей вырезать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт гимнастки. Развивать эстетическое восприятие.

Воспитывать у детей интерес к спорту

Художественное конструирование

«Планета Земля»

Программное содержание: Учить детей создавать несложную композицию; Развивать фантазию. Воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра.

Беседа об одежде и обуви.

Пальчиковая гимнастика.

Беседа «Кто нам шьет одежду спортсменам».

Рисование «Летние виды спорта»

Рисование

«Мой любимый вид спорта»

Первые полёты человека в космос.

Рисование: «Звёздное небо»

Программное содержание: Вызывать интерес у детей к образу, стремление передавать его разными способами; учить рисовать восковыми карандашами; добиваться выразительности образа путём контрастного сочетания цветов.

Лепка «Космонавт»

Программное содержание: Учить детей создавать в лепке фигуру человека, показывая особенности одежды, передавая то или иное положение, движение рук и ног; закреплять умение пользоваться усвоенными приёмами лепки. Развивать технические навыки. Воспитывать интерес к лепке.

Художественное конструирование

«Лети, ракета, к звёздам»

Программное содержание: Учить детей создавать несложную композицию; закреплять умение симметричного вырезывания (силуэт космического корабля), дополнять основное изображение подходящими деталями (иллюминаторы, звёзды и др.). Развивать фантазию. Воспитывать аккуратность.

Загадки о космосе.

Чтение рассказа В. Баруздин «Первый в космосе».

Беседа о космонавтах, космосе

Показ презентации «Космос»

Просмотр книг, картин о космосе.

Сюжетно-ролевая игра «Космос».

Рассматривание карты «Звездное небо», атласа.

Заучивание загадок о космосе.

Чтение рассказов о космосе

Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли.

Рисование

«Первые листочки»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с техникой рисования ватными палочками. Формировать чувство композиции и ритма

Развивать внимание, мышление. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Аппликация «Вестники весны»

Программное содержание: Учить создавать коллективную работу, используя знакомые приемы вырезывания. Побуждать включать в работу другие изобразительные материалы. Развивать потребность участвовать в общем труде для оформления помещения. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Конструирование «Птицы» (оригами)

Во время прогулок наблюдение за набухшими почками и появляющимися первыми листочками.

Чтение стихов и рассказов о весне

Просмотр альбома «Времена года - весна» Слушание произведения П.И. Чайковского

«Времена года - весна»

Загадки о весенних явлениях природы

Просмотр альбома «Времена года - весна»

Дид. игра «Времена года»

Во время прогулок наблюдение за набухшими почками и появляющимися первыми листочками.

Чтение стихов и рассказов о весне

Дружат дети всей Земли.

Рисование «Страна цветных снов» учить использовать нетрадиционные техники рисования- рисование нитками.

Лепка « «Волшебная страна»

Программное содержание: продолжать учить выполнять объемную рельефную лепку

познакомить с понятием горельеф, учить подготавливать основу, выполнять отдельно детали и прикреплять к основе. Учить составлять эскиз данной работу и определять этапность ее выполнения. Развивать воображение, терпеливость

Художественное конструирование «Хоровод дружбы»:

Программное содержание: Закреплять навыки вырезывания из бумаги, сложенной пополам (гармошкой). Развивать умение при вырезывании соотносить пропорции частей

Участие в беседе и рассматривание иллюстрированного альбома нетрадиционных техниках рисования, смешивание красок для получения нужного оттенка, изображение кистью и красками здания круглой формы с куполообразной крышей

Рассмотреть альбомы «Орнаменты» .

Просмотр телепередач о детях, культуре других стран

Праздники в нашей жизни.

Рисование «Декоративная пластина»

Программное содержание. Побуждать придумывать оформление пластины, Развивать творческое воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность.

Аппликация

«Праздничный салют»

Программное содержание. Упражнять в создании сюжетной композиции, используя навыки вырезывания по частям и силуэтное вырезывание. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

Конструирование «Суда» (строительный материал)

Упражнение на доске творчества.

Рассматривание образцов узоров для оформления декоративной пластины

Аппликация

Чтение стихов и рассказов о ВОВ

Презентация «День Победы - это праздник со слезами на глазах»

Беседа о ВОВ и Победе

Выкладывание мозаики, узоров из ниток.

Аппликация

Просмотр иллюстраций в

книгах о ВОВ

Изготовление подарков ветеранам (рисунки, аппликации)

Создание альбома «Декоративные узоры»

Аппликация

Просмотр телепередач и фильмов о войне, обсуждение их с детьми

Май

История игрушки.

Рисование «Матрёшка»

Продолжать учить внимательно рассматривать игрушки. Развивать: - умение составлять узор на из знакомых элементов; - чувство цвета, ритма в узоре. Учить самостоятельно выбирать цвета для узора

«Лепка по замыслу по мотивам каргапольской игрушки»

Продолжать: - знакомить с дымковской игрушкой; - упражнять в лепке игрушек по собственному замыслу из целого куска глины по типу народных глиняных игрушек. Воспитывать на народных традициях

Художественное конструирование «Игрушки из бросового материала» - учить делать игрушку из катушек, шпулек, картонных цилиндров

Рассматривание игрушки, участие в беседе о цвете и ритме в узоре,

Составление узора из знакомых элементов

Выставка поделок «Моя любимая игрушка»

(поделки)

Какие бывают музеи

Рисование

Фреска.

Учить: создавать декоративные рисунки на глиняных пластинах, пользуясь новой техникой работы; - поворачивать создаваемое в рисунке изделие, чтобы рассмотреть фигурку то с одной, то с другой стороны. Закреплять умение работать стекой

Аппликация

Матрешка в хороводе (коллективная работа)

Формировать умение вырезать фигуры по контуру, создавать сложную плавную конструкцию. Развивать: - навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из листа бумаги, сложенной вдвое; - чувство цвета и композиции. Учить органично размещать свою бумажную фигурку в общей композиции

Конструирование «Мой город» - продолжать конструировать по чертежам, соблюдать симметрию и пропорцию; развивать воображение, образное мышление, творчество.

Презентация ««Музей-хранитель времени»»

Д/и « Здания», Рассматривание иллюстраций о музеях

Посещение музея.

Безопасное лето.

Рисование

«Машины на моей улице».

Программное содержание:

Учить передавать специфические особенности формы строения транспорта: Развивать моторику рук, внимание, мышление. Воспитывать усидчивость.

Лепка

«Я -велосипедист»

Программное содержание: Учить детей создавать рисунки из пластилина: наносить пластилин ровным слоем на картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой вырезать изображение, накладывать форму на основу. Развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к лепке

Художественное конструирование: работа с бросовым материалом: продолжать учить делать разнообразный транспорт с двигающимися колёсами из мелких коробочек.

Загадки о транспорте.

Чтение «Светофор»

Презентация «Улица полна неожиданностей» - закреплять правила поведения на дороге.

Рисование «Машины на нашей улице».

Лото «Транспорт»

С.р.. игра «Я водитель»

Рассматривание иллюстраций с изображением разных ситуаций на дороге и их решение.

Наблюдение за дорогой.

Закрепление правил дорожного движения.

2.2.5 Перспективный план по образовательной области «познавательное развитие»

Тема недели

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

День знаний

Математическое развитие

«Геометрические фигуры. Режим дня» - учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата, ориентироваться в пространстве.

Мир природы

Викторина «Отгадай загадку» - уметь понимать содержание загадки, объяснять

Математическое развитие

Чтение стихотворения В. Волиной «Раз, два, три, четыре, всѐ могу я сосчитать»

Игры:

«Много, мало, один»

«Что изменилось»

Уточнить и закрепить знания детей о количественных отношениях: один – много, столько же на основе визуального сравнения и пересчета.

Математическое развитие

Задание: «расставь цифры от 1 до 5»

Развивать мелкую моторику рук, наглядно-действенное мышление, тактильные ощущения, память, внимание, речь.

Математическое развитие

Изготовить с детьми панно «Цифры»

Мы снова вместе

Математическое развитие

«Счет предметов, ориентировка в пространстве» - выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.

Мир природы «Как растения готовятся к зиме» - формировать у детей представления о состоянии растений осенью.

Математическое развитие

Игровое упражнение

«Найди похожую фигуру»

Игры:

«Найди игрушку»,

«Трик – трак, что не так»

Закреплять умение детей

ориентироваться в пространстве.

Настольная игра

«Найди клад» - упражнять в умение пользоваться планом

Математическое развитие

Работа в альбоме:обводка по кон-туру.

Воспитывать умение детей осуществлять самоконтроль и самооценку

Работа в математических тетрадях.

Математическое развитие

Начертить с ребѐнком план своей комнаты.

Поиграть в игру «Секрет»

Упражнять детей в ориентировке в пространстве

Азбука безопасности.

Транспорт

Математическое развитие

«Транспорт» - умение считать до 6; уточнить последовательность дней недели; уточнить зависимость количественного и порядкового счета от направления при счете.

Мир природы

«Животные наши друзья» - знать названия диких животных и места их обитания.

Математическое развитие

Игровое упражнение

«Кто внимательный»

упражнять в выкладывании из палочек знакомых геометрических фигур.

Игры с блоками Дьенеша.

Математическое развитие

Работа в математическом альбоме.

Воспитывать самостоятельность

взаимовыручку.

Раскрашиваем геометрические фигуры.

Математическое развитие

Пример решение игровых упражнений «Игры для ума»

Ты, я, он, она-вместе дружная семья.

Математическое развитие

«Бусы для мамы» - Закрепление количественного и порядкового счета.

Математическое развитие

Игры: «Цифры», «Считай дальше», «Разложи по порядку».

Развивать память, внимание, умение анализировать, сравнивать.

Разбор проблемной ситуации «Чего больше, чего меньше»

Разучивание стихотворения

С. Маршака. «Цифра шесть»

Математическое развитие

Рассматривание книг по занимательной математике.

Игры с логическими блоками Дьенеша.

Выкладывание из мозаики цифры до 6.

Математическое развитие

Повторение счѐта в пределах 6.

Октябрь

Краски осени

Математическое развитие

«Чудо – лукошко» - обучение сравнению рядом стоящих чисел в пределах 10.

Мир природы

«Осень»- обобщение знаний детей об осени; развивать познавательный интерес.

Математическое развитие

Игры: «Посчитай-ка», «Пройди в ворота», «Найди пару», «Что изменилось»

Развивать наглядно-действенное мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику рук.

Разучивание считалки «9, 8, 7, 6 5…»

Мир природы

Чтение художественной литературы: М.Михайлова«Лесные хоромы»,

Д. Зуева «Жизнь леса», И.Бунина «Осень».

Словесные игры:

«Когда это бывает?» Уточнить знания о частях суток,

«Найди листок, как на дереве?» Учить находить предметы по сходству,

«Кто больше назовѐт признаков осени».

Математическое развитие

Игры с палочкамиКюизенера.

Дидактическая игра «Где, чей домик

Мир природы

Игры и опыты с водой.

Наблюдение за деревьями и кустарниками, насекомыми.

Воспитывать познавательный интерес.

Игра «Лото» - развивать внимание, память.

Математическое развитие

Закрепить с детьми части суток.

Мир природы

Экскурсия в осенний парк, закрепить с детьми приметы поздней осени.

Дары осени:откуда хлеб пришёл.

Математическое развитие

«Что нам осень принесла» - развивать умение классифицировать по 3 признакам (цвет, форма, размер)

Математическое развитие

Игра:«Угадай сколько здесь грибочков», «Веселый счет», «Что изменилось»

Упражнять детей в счѐте до 6 .

Выучить физкультминутку «Раз – подняться, потянутся»

Разбор проблемной ситуации «Маленькие покупки» Закрепить умение детей соотносить количество предметов с цифрой

Математическое развитие

Предложить игру «Пазлы с цифрами» - развивать внимание. Память.

Работа в тетрадях в клетку

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Математическое развитие

Игры с палочками Кьюзенера.

Разбор проблемной ситуации «Как Том и Джерри играли в числа»

Разные профессии.

Математическое развитие

«Задания от радуги – дуги» - закреплять умения определять соотношения между количеством предметов и числом групп; закрепить знаки больше и меньше.

Мир природы

«В гости к леснику» - познакомить с профессией лесник.

Математическое развитие

Решение логических задач

Разбор проблемной ситуации «Как построить треугольники»

Пальчиковая гимнастика

«Мы считаем»

Мир природы

Словесная игра «Найди животных ХМАО по описанию»

Цель: Учить детей описывать животных ХМАО и узнавать их по описанию. Развивать любознательность.

Чтение художественной литературы

Е. Чарушин Медвежонок»

В. Бианки «Синичкин календарь»

Пальчиковая гимнастика «Медвежата»

Математическое развитие

Игры с палочками Кьюзенера

Игры со счётными палочками – решение головоломок

Мир природы

Настольная игра «Четвёртый лишний».

Цель: Закрепить умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Рассматривание книг, энциклопедий по теме: «Обитатели тайги»

Математическое развитие

Решение математических загадок (собственный пример, объяснение).

Мир природы

Изготовление книжки малышки

«Обитатели тайги»

Всемирный день животных

Математическое развитие

«Дома зверей» -

Определение состава чисел 2,3 из единиц и двух меньших чисел.

Математическое развитие

Пальчиковая гимнастика

Разбор логических задач на поиск не достающих фигур в ряду. Учить детей отгадывать логические загадки.

Разбор проблемных ситуаций «Сложи паутинку» Развивать внимание

Математическое развитие

Игры с блоками Дьенеша

Работа в тетрадях в клетку - упражнять в ориентировке в пространстве и на листе бумаги

Математическое развитие

Игры с блоками Дьенеша

«Необычные фигуры»

Я здоровье-берегу

Математическое развитие

«Путешествие по математическому королевству» - упражнять в счете, различение геометрических фигур на ощупь.

Мир природы

«Солнце, воздух и вода» - закрепление влияния этих факторов на сохранение и приумножения здоровья, укрепления здоровья.

Математическое развитие

Упражнение

«По – считай-ка до 9 и обратно» - закрепить знание дней недели.

Чтение стихотворения С.Маршака «Весёлые стихи»

Дидактическая игра «Цифры» - закрепить знание детьми цифр.

Мир природы

Рассматривание картины

Ван Гог «Картофель».

Опыты. Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растений.

Дидактические игры:

«Что сначала, что потом»

«Овощи и фрукты»

«Найди по описанию»

Цель: закрепить название овощей и фруктов. Развивать внимание память.

Математическое развитие

Игры с палочкамиКьюзенера

Выполнение заданий в математических тетрадях.

Мир природы

Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Воспитывать познавательный интерес.

Игра «Лото – овощи и фрукты» - закрепить знание детей об овощах и фруктах

Математическое развитие

Оформить книжку малышку «Цифры»

Мир природы

Привлечь детей к сбору урожая – закрепить названия овощей и фруктов.

Ноябрь

Дружат люди всей Земли.

Математическое развитие

«Найди клад для друга» - использование плана с целью ориентировки в групповой комнате

Игровое упражнение в тетради-

упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги.

Игровое упражнение «Найди по плану» - развивать умение ориентироваться по плану.

Пальчиковая гимнастика «Весѐлый счѐт»

Игры: «Волшебный круг», «Танграм»

Работа в математических тетрадях.

Развивающие игры на тренировку памяти.

Главные достопримечательности малой Родины.

Математическое развитие

«Поможем незнайке» - соотносить цифру с числом; знание о составе из единице.

Мир природы

«Путешествие по природным зонам»- формирование целостного представления о природных зонах России.

Математическое развитие

Игровое упражнение

«Слева, справа, спереди».

Упражнять в ориентировке, при определении положения предмета пользуясь словами: «слева», «справа», «впереди» и т.д. Лото «Времена года»

Дидактическая игра «Что, где?»

Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Просмотр презентаций

«Времена года

Мир природы

Словесные игры «Узнай по описанию» Побуждать к самостоятельным наблюдениям, суждениям, умозаключениям, «Кто улетает на юг?» Развивать способность к подражанию, создавая с помощью пластики, ритма движения, звукоподражания образ птиц.

Дидактическая игра «Улетели птицы» -упражнять в словообразовании: употребление родительного падежа имѐн существительных в единственном и множественном числе.

Математическое развитие

Дидактическая игра:

«Времена года».

Игры с палочкамиКюизенера Мир природы

Драматизация произведения Н. Сладкова «Ласточка» - Развивать диалогическую речь, умение самостоятельно показывать небольшие произведения.

Рассматривание энциклопедий

«Птицы».

Использование книжек раскрасок «В мире птиц»

Математическое развитие

Творческое задание «оформить панно «Времена года Наблюдение за отлѐтом птиц.

Имею право.

Математическое развитие

«Марусин сундучок» -

Определение неизменности объема при переливании, пересыпании.

Математическое развитие

Дидактическая игра: «Сосчитай, сколько каких геометрических фигур».

Цель: Развивать внимание, воображение.

Упражнение

«Какого котёнка подарили Кате?».

Цель: Закрепить умение работать с кодовыми карточками. Развивать внимание, память, выдержку.

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Танграм»

Цель: Развивать сообразительность, воображение, логическое мышление.

Упражнение на развитие

творческих способностей «Дорисуй»

Математическое развитие

Подготовка к развлечению «В стране математики»

Кто как готовится к зиме.

Математическое развитие

«Путешествие в сказку» - составление и изображение животных из геометрических фигур.

Мир природы

Экспериментирование «Знакомство со свойствами дерева и бумаги». Уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них.

Математическое развитие

Дидактическая игра «Найди, где спрятано Дидактическая игра «Что где?».

Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве и обозначать направления словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку». Развивать внимание, выдержку.

Игровое упражнение «Части суток

Мир природы

Чтение художественной литературы: М.Михайлова«Лесные хоромы»,

Д.Зуева «Жизнь леса», И.Бунина «Осень».

Словесные игры:

«Когда это бывает?» Уточнить знания о частях суток,

«Найди листок, как на дереве?» Учить находить предметы по сходству,

«Кто больше назовѐт признаков осени».

Математическое развитие

Настольная игра «Заполни пустые клетки».

Цель: Развивать воображение, память, сообразительность.

Упражнения на развитие творческих способностей

«Дорисуй»

Работа в рабочих тетрадях по математике.

Мир природы

Игры и опыты с водой.

Наблюдение за деревьями и кустарниками, насекомыми.

Воспитывать познавательный интерес.

Игра «Лото» - развивать внимание, память.

Математическое развитие

Упражнять в счѐте двойками

Мир природы

Экскурсия в осенний парк, закрепить с детьми приметы поздней осени.

Декабрь

Как мы рады зимушке-зиме.

Математическое развитие

«Волшебные палочки» Составление геометрических фигур из палочек и преобразование их.

Математическое развитие

Д/и:«Кто внимательный?»

Цель: Развивать внимание, память.

Дидактическая игра

«Верно-неверно».

Цель: Развивать логическое мышление, память.

Математическое развитие

С/р «Магазин»

Игры:

«Танграм», «Колумбово яйцо»

Математическое развитие

Упражнять в умении преобразовывать геометрические фигуры.

Жалобная книга природы.

Математическое развитие

«Прогулка в лес» - обобщение полученных знаний.

Мир природы

«Жалобная книга природы» - расширение представлений детей о растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Кто внимательный?»

Цель: Развивать внимание, память.

Экспериментальная деятельность:

«Тяжелее - легче»

Словесная игра

«Кто быстрее»

Цель. Развивать логическое мышление, память.

Мир природы

Логическая задача

«Книжка про зиму»

Наблюдения в природе – развивать доказательную речь.

Формировать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно-следственные связи (продолжительность дня, температура воздуха, состояние растений, наличие пищи для животных).

Кроссворд «Животные»

Дидактическая игра «Животные тайги»

Математическое развитие

Раскрашивание книжек раскрасок

«Цифры»

Настольная игра

«Домино -цифры»

Мир природы

Игра

«Чей, силуэт?»,

«Помоги Незнайке»

Рассматривание книг

«Эти удивительные животные»

Математическое развитие

Закрепить умение определять отношения (длинный – короткий, тяжелее – легче).

Мир природы

Просмотр презентации

«Животные зимой»

Край мой любимый.

Математическое развитие

Выделение сходных и отличительных признаков геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, пятиугольник, трапеция, ромб).

Математическое развитие

Дидактическая игра:

«Игры с палочками (головоломки)»

Цель: Развивать логическое мышление, внимание.

Дидактическая игра «Преобразование фигур» Дидактическая игра: «Посчитай – ка»

Математическое развитие

Игры головоломки

Игры:

«Веселый счет», «Живые числа»

Работа в математическом альбоме

Игры с мозаикой.

Выкладывание предметов по возрастанию и убыванию

Разбор проблемной ситуации «Домики из фигур»

Математическое развитие

Творческое задание придумать вариант игры по логическим блокам Дьенеша

Новогодняя сказка.

Математическое развитие

Умение обследовать предмет руками на ощупь.

Мир природы «Лекарственные растения севера» - уточнение и закрепление представлений о лекарственных растениях родного края.

Математическое развитие

Повторить с детьми названия и признаки времён года.

Словесная игра

«Название месяцев».

Цель: уточнить знание детей о календаре.

Игра

«Четвёртый лишний» - закрепить название месяцев»

Разбор проблемной ситуации

«Какое время года»

Мир природы

Мини – эксперимент по логическим задачам

Чтение художественной литературы

Математическое развитие

Игры с палочкамиКьюзенера

Рассматривание книг иллюстраций «времена года».

Работа в рабочих тетрадях по математике.

Дидактическая игра

«Времена года»

Мир природы

Выполнение заданий в рабочей тетради по природе

Работа в календаре природы

Раскрашивание книжек раскрасок

«Мир хвойных деревьев»

Рассматривание и наблюдение за деревьями зимой.

Математическое развитие

Изготовление панно «Двенадцать месяцев»

Мир природы

Объяснение и показ методов ухода за деревьями в зимний период.

Январь

Мы улыбаемся, мы грустим.

Математическое развитие

«Счѐт двойками» (закрепление)

Программное содержание:

Учить детей считать двойками.

Закрепление знаний о частях суток: утро, день, ночь, вечер.

Упражнять вориентировке в пространстве и на листе бумаги.

Развивать память, внимание, мелкую моторику рук.

Математическое развитие

Дидактическая игра «Найди, где спрятано».

Цель: Развивать умение ориентироваться

в пространстве Дидактическая игра «Что где?».

Игровое упражнение «Части суток»

Математическое развитие

Настольная игра «Заполни пустые клетки».

Цель: Развивать воображение, память, сообразительность.

Упражнения на развитие творческих способностей

«Дорисуй»

Работа в рабочих тетрадях по математике.

Математическое развитие

Упражнять в счѐте двойками.

Игры. Игрушки. Игрушки, игры и забавы на Руси.

Математическое развитие

«Объѐм»

Программное содержание:

Учить детей определять объем емкости при помощи условной мерки.

Познакомить с понятием «плоскость»

Закрепить цифры до 10. Совершенствовать в умении преобразовывать геометрические фигуры.

Развивать память, мышление, сообразительность.

Воспитывать интерес к математике.

Мир природы

«Зимующие птицы»

Программное содержание:

Закрепить и расширить знания детей о зимующих птицах, их повадках и пользе, трудностях.

Развивать мышление, память, зрительное внимание, восприятие, речь.

Воспитывать бережное отношение к птицам, умение заботиться о птицах в зимний период.

Математическое развитие

Дидактическая игра «Праздник в Простоквашино»

(определение и сравнение объёма)

Дидактическая игры:

«Посчитай и соедини правильно».

«Мы волшебники» (преобразование фигур).

«Кто внимательный?»

Цель: Развивать внимание, память.

Мир природы

Дид. игра «Четвёртый лишний».

Загадки о зимующих птицах (голубь, воробей, сорока, синица).

Беседа о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, трудностях.

Дид. игра «Расскажи о птице» - закрепить название о зимующих птицах

Математическое развитие

Настольная игра «Заполни

пустые клетки».

Цель: Развивать воображение, память, сообразительность.

Упражнения на развитие творческих способностей

Мир природы

Рассматривание книг, энциклопедий «Зимующие птицы»

Самостоятельное рисование «Птицы зимой»

Рассматривание плакатов об охране природы.

Математическое развитие

Закрепить умение у детей определять объем емкости при помощи условной мерки

Мир природы

Изготовление книжек - малышек «Зимующие птицы»

Если с другом вышел в путь.

Математическое развитие

«Число и Цифра»

Программное содержание:

Учить детей воспроизводить количество предметов по числу с использованием цифр. Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости.

Развивать память, мышление.

Воспитывать умение

Решение логических задач - упражнять детей в придумывании своих задач

Математическое развитие

Игры:

«Пройди в ворота»,

«Найди пару»,

«Что изменилось»

Цель: Закрепить представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие цифры.

Пальчиковая гимнастика «Посчитай – ка»

Математическое развитие

Сюжетно–ролевая игра «Путешествие»

Игры:

«Сложи фигуру»- разрезные геометрические фигуры, « «Сосчитай -ка».

Работа в математическом альбоме.

Математическое развитие

Упражнять детей в решении логических задач

Февраль

Великая сила воды и огня.

Математическое развитие

«Части суток»

Программное содержание:

Учить детей ориентироваться в

контрастных и смежных частях суток, выделение последовательности суток и использование слов: «сегодня», «вчера», «раньше», «скоро» Закрепить знание о независимости результата от величины мерки.

Закрепить счет в пределах 10. Развивать память, мышление.

Мир природы:

Программное содержание:

Уточнить представления о внешнем облике человека, частях тела, лица. Закрепить знания об органах чувств, их роли. Развивать представления о строении человека (кости, кожа, кровь, сердце и т.д.) Воспитывать бережное отношение к своему и чужому организму.

Математическое развитие

Пальчиковая гимнастика «Посчитай – ка»

Дидактические игры

«Когда это бывает».

«Соедини правильно».

Цель: закрепить части суток.

Мир природы

Дид. игра «Я назову, ты покажи»

Беседа по энциклопедии «Человек»

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной и познавательной литературы по теме

Презентация «Я и мой организм»

Дид. игры «Мои помощники» (об органах чувств и частях тела)

Математическое развитие

Игры с палочкамиКюизенера

Работа в математической

тетради.

Игры:

«Сложи фигуру»

«Сосчитай - ка» - развивать самостоятельность.

Мир природы

Рассматривание иллюстраций

Игра «Сложи картинку» (рисунок человека)

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Закрашивание картинок в раскрасках по теме «Человек»

Рассматривание схемы «Скелет человека»

Математическое развитие

Придумать свой вариант игры с палочками Кюизенера

Мир природы

Дид. игра «Я назову, ты покажи»

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной и познавательной литературы по теме

Профессии родителей.

Математическое развитие

«Сравнение предметов»

Программное содержание:

Учить сравнивать предметы по форме, цвету, размеру, материалу до 10 предметов. Закрепить умение использовать план с целью ориентировке в групповой комнате. Упражнять в порядковом и количественном счете в пределах 10. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать желание заниматься математикой.

Математическое развитие

Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

Цель: Развивать логическое мышление, память

Упражнения на развитие творческих способностей «Дорисуй»

Пальчиковая гимнастика

«Вот как мы считаем»

Дидактическая игра:

«Заполни пустые клетки».

Цель: Развивать воображение, память, сообразительность

Математическое развитие

Игры:

«В магазине игрушек»,

«Сколько всего?»,

Практическая работа с веревочками

Игры с тремя обручами

Математическое развитие

Изготовление настольных игр по математике

Защитники России.

Математическое развитие

«Блоки Дьенеша»

Программное содержание:

Учить детей классифицировать множество и называть цвет, форму, размер, толщину. Закрепить счет до 10 и умение соотносить число цифре. Совершенствовать знания днях недели.

Развивать память, мышление. Воспитывать интерес к математике.

Мир природы

«Животные зимой»

Программное содержание:

Формировать представления у детей о правилах поведения в природе. Развивать внимание, внимание, мышление память, речь, любознательность.

Воспитывать интерес к живой природе.

Математическое развитие

Игровое упражнение

«Кто внимательный». Игровая мотивация:

«Приход в гости к детям двух зайчат».

Дид. игра «Два мешочка»

Цель – закрепить умение классифицировать множества.

Пальчиковая гимнастика «Весёлыйсчёт»

Презентация

«Животный мир зимой»

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний».

«Чьи детки».

«Угадай, кто это».

Уточнить представление о животных занесенных в красную книгу.

Чтение рассказов про животных занесённых в красную книгу

Математическое развитие

Решение математических ребусов

Работа в математической тетради

Игра «Мы считаем» - закрепить умение детей считать двойками

Настольная игра

«Загадки природы»

Упражнения на развитие творческих способностей «Дорисуй животного из красной книги»

Рассматривание

«Красной книги»

Математическое развитие

Составление математических ребусов

Посещение библиотеки, чтение книг о животных тайги.

Мир технических чудес.

Математическое развитие

«Порядковый счѐт»

Программное содержание:

Закрепить порядковый счет в пределах 10. Совершенствовать умение проводить опосредованное упорядочивание и счет пар. Закрепить умение заштриховывать предметы разными способами.

Развивать память, мышление, воображение.

Воспитывать интерес к математике.

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Мы считаем»

Упражнять в прямом и обратном счѐте.

Пальчиковая гимнастика

«Весёлыйсчёт»

Решение логических задач.

Словесная игра

«Проверь себя»

Закрепление понятия, что количество не зависит от пространственного расположения, размера, цвета предметов.

Математическое развитие

Настольные игры

«Кубики для всех»- развивать логическое мышление.

Игры с блоками Дьенеша

Сюжетно ролевая игра «Магазин»

Математическое развитие

Закрепить с детьми прямой и обратный счѐт.

Март

Самая красивая мамочка моя.

Математическое развитие

«Деление целого на части»

Программное содержание:

Учить определять зависимость при делении целого на части: чем на большее число долей делится целое, тем меньше каждая часть, и наоборот.

Закреплять умения составлять и решать задачи на сложение и вычитание; самостоятельно воссоздавать силуэты из геометрических фигур. Продолжать учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

Мир природы

«Весна»

Программное содержание:

Систематизировать знания детей о весне характерной для региона, основных

приметах, изменениях в растительном мире.

Упражнять в составление описательного рассказа о весне.

Развивать восприятие, наблюдательность, мышление, речь, память.

Воспитывать познавательный интерес к родной природе.

Математическое развитие

Игра «превращение квадрата «Маленький домик»

Игры с лабиринтами

Воспитывать усидчивость, взаимопомощьДидактическая игра

«Магазин»

Упражнять в деление целого на части

Разбор проблемнойситуации «О чѐм спорили треугольники?

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

Мир природы

Опыты

«Из каких цветов состоит солнечный луч?»

«Как маскируются животные»

Рассматривание картины

В. Бакшеев

«Голубая весна»

Чтение художественной литературы:

В. Бакшеев «Голубая весна»

А. Рылов «Злёный шум»

Учить эмоционально,

воспринимать образное содержание художественных текстов.

Наблюдения в природе

Словесные игры:

«Какая погода»

«Что бывает весной»

Математическое развитие

Решение математических головоломок

Развивать внимание, память, умение проявлять самостоятельность и творчество в играх-головоломках.

Игры с палочками Кюизенера

Работа в рабочей тетради – упражнять в ориентировке на листе бумаги

Мир природы

Настольная игра

«Загадки природы»

Рассматривание иллюстраций

«Весна»

Раскрашивание книжек

раскрасок «Весна»

Дидактические игры

«Путешествие в лес»

«Времена года»

Рассматривание репродукций картин известных художников

Математическое развитие

Придумывание математических головоломок

Мир природы

Наблюдение в природе

Хочу всё знать.

Математическое развитие

«Счѐт тройками» (повторение)

Программное содержание:

Закрепить умение детей считать тройками.

Упражнять в составлении и решении простых арифметических задач.

Развивать творческое, продуктивное мышление.

Воспитывать умение работать в группе товарищей.

Дидактическая игра

«Где чей домик»

Закрепить знание детьми геометрических фигур.

Просмотр презентации «Учимся считать»

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Магазин»

Упражнять в счѐте тройками.

Разбор проблемных ситуации «О чѐм спорили прямоугольники?

Пальчиковая гимнастика

«Буратино»

Математическое развитие

Решение математических задач

Развивать внимание, память, умение проявлять самостоятельность.

Игры с блоками Дьенеша

Работа в рабочей тетради – упражнять в ориентировке на листе бумаги

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Математическое развитие

Упражнять в счѐте тройками

К нам весна идёт быстрыми шагами!

Математическое развитие

«Величина»

Программное содержание:

Уточнить представление детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины. Упражнять в счете в пределах 10. Закрепить умение отсчитывать по

предложенной цифре.

Совершенствовать умение считать на ощупь.

Развивать память, мышление, воображение.

Воспитывать интерес к математике.

Решение занимательных задач.

Мир природы

«Весна в жизни лесных животных»

Программное содержание:

Систематизировать представления детей о сезонных изменениях в жизни животных весной.

Воспитывать гуманное отношение к живой природе.

Экологическая викторина

Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи.

Дидактическая игра «Путаница».

Цель: Развивать внимание, логическое мышление.

Математическое развитие

Игры:

«Кто быстрее измерит»,

«Считай дальше»,

Развивать память, внимание, умение анализировать, сравнивать.

Разбор проблемной ситуации «Чего больше

чего меньше»

Развивающая игра

«Домик» - Закрепить умение детей конструировать фигуры

Мир природы

Решение экологической задачи «В лесу весной»

Пальчиковая гимнастика «Лесные звери»

Дидактическая игра «Четвѐртый лишний».

Цель: Закрепить умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Математическое развитие

Дидактические игры

«Домики и дорожки»,

«Разложи по порядку».

Решение задач по карточным – рисункам

Игра «Геоконт»

Настольная игра

«Короче – длиннее» -

упражнять в умении пользоваться линейкой

Мир природы

Выполнение заданий в экологической тетради

Рассматривание красной книги ХМАО

Настольная игра

«Лес» - закрепить представления о животных тайги.

Раскраски, трафареты

«Животный мир»

Математическое развитие

Упражнять в счете в пределах 10. Закрепить умение отсчитывать по предложенной цифре

Мир природы

Подготовка к выставке «Многообразие животного мира ХМАО»

Книжный гипермаркет

Математическое развитие

«Деление на равные части»

Программное содержание:

Упражнять детей в делении предмета на две, четыре равных частей путём складывания по диагонали. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Настольная игра «Волшебные фигуры»

Закрепить умение преобразовывать геометрические фигуры.

Математическое развитие

Игра «Превращение треугольника»

Дидактическая игра

«Продуктовый магазин»

Упражнять в деление целого на части

Разбор проблемных ситуации «О чѐм спорили треугольники?

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

Математическое развитие

Игра «Дроби»

Упражнять детей в делении предмета на две, четыре равных частей.

Игры с блоками Дьенеша

Работа в рабочей тетради – упражнять в ориентировке на листе бумаги

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Математическое развитие

Упражнять в делении на равные части в игре.

Апрель

Спортивные секреты

Математическое развитие

«Больше, меньше и равно»

Программное содержание:

Учить детей упорядочиванию групп предметов по возрастанию и убыванию их численности. Закрепить название дней

недели. Совершенствовать умение составлять число из двух меньших.

Развивать память, мышление.

Воспитывать желание заниматься математикой.

Мир природы

«Животные жарких стран»

Программное содержание:

Познакомить детей с особенностями природных условий жарких стран. Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Развивать наблюдательность, воображение, мышление, речь. Воспитывать интерес к теме.

Презентация «Животные жарких стран»

Математическое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Весёлыйсчёт»

Словесная игра

«Дидактическая игра

«Мы считаем»

Упражнять в прямом и обратном счѐте, количественного состава чисел первого десятка Проверь себя»

Закрепление понятия, что количество не зависит от

пространственного расположения, размера, цвета предметов.

Мир природы

Игра

«Чей, силуэт?»,

«Помоги Незнайке»

Цель – закрепить представление детей о животных жарких стран.

Пальчиковая гимнастика

«Зебра».

Экспериментально - поисковая деятельность

«Почему зебра полосатая.

Математическое развитие

Настольные игры

«Весёлые задачи» - закрепить умение решать математические задачи.

Игры с блоками Дьенеша

Сюжетно ролевая игра «Магазин»

Закрепить умение считать

«двойками», «тройками».

Мир природы

Рассматривание книг

«Эти удивительные животные»

Раскрашивание книжек раскрасок«Животные жарких стран»

Рисование по трафарету

«Животные»

Рассматривание репродукций картин известных художников

«Животные»

Математическое развитие

Упражнение на закрепление понятий о времени.

Мир природы

Оформление книжек малышек «Животные жарких стран»

Первые полёты человека в космос.

Математическое развитие

«Счѐт в пределах 10 и обратно»

Программное содержание:

Учить детей считать до 10 и обратно.

Закреплять умение решать логические задачи на поиск признака отличия одной группы фигур от другой.

Развивать умение анализировать, обобщать.

Воспитывать умение слушать своих товарищей.

Математическое развитие

Отгадывание математических загадок.

Дидактическая игра«Кто быстрей»

Дидактическая игра

«Верно – неверно»

Физкультминутка

«Стройся парами»

Дидактическая игра

«Найди такой - же».

Задание:

«Построй лесенку для Мишутки».

Дидактическая игра

«Сосчитай и не ошибись».

Математическое развитие

Работа в рабочих тетрадях

Упражнять в ориентировке в пространстве и на листе бумаги.

Настольная игра

«Мы считаем»

Игры с мозаикой

Игры с палочками Кюзенера

Математическое развитие

Упражнять в решении математических задач

Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли.

Математическое развитие

«Свойства предметов - повторение»

Программное содержание:

Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления детей о сравнении групп

предметов с помощью составления пар.

Совершенствовать знания детей порядкового счета соотносить его к цифре.

Развивать логическое мышление, память.

Воспитывать интерес к математике.

Решение математических головоломок

Мир природы

«Насекомые»

Программное содержание.

Формировать представление о насекомых региона, о местах обитания способах передвижения насекомых.

Развивать речь, память, внимание.

Воспитывать интерес к насекомым и гуманное к ним отношение.

Ребусы, кроссворды

«Мир насекомых».

Упражнять в умение отгадывать ребусы и кроссворды про насекомых

Математическое развитие

Игровая мотивация:

«Приход в гости к детям двух зайчат».

Дидактическая игра

«Два мешочка» -

упражнять в счѐте в пределах 10.

Игровое упражнение

«Напиши правильно» - закрепить умение решать задачи.

Мир природы

Словесные игры

«Какие насекомые»

Чтение художественной литературы

«Эти маленькие жители»

Пальчиковая гимнастика

«Путешествие муравья»

Экспериментальная деятельность

«Где спят насекомые»

Математическое развитие

Решение задач по карточным – рисункам

Игра «Геоконт»

Настольная игра

«Короче – длиннее» -

упражнять в умении пользоваться линейкой

Дидактическая игра

«Посчитай – ка»

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин игрушек»

Мир природы

Рассматривание иллюстраций

«Насекомые»

Раскрашивание книжек раскрасок

«Насекомые ХМАО»

Парные картинки

«Насекомые»

Рисование по трафарету насекомых.

Математическое развитие

Упражнять в счѐте до 10

Мир природы

Поисковая деятельность

«Какие насекомые обитают в нашем крае»

Дружат дети всей Земли.

Математическое развитие

«Пятиугольник»

Программное содержание:

Познакомить детей с понятием «пятиугольник» Закрепить части суток и дни недели. Упражнять в счете парами.

Развивать память, мышление.

Воспитывать интерес к математике.

Математическое развитие

Задания на смекалку

Упражнять в решении упражнений на смекалку Дидактические игры

«Где спрятались прямоугольники»

«Дни недели»

Закрепить название дней недели, времѐн года.

Решение логических задач – развивать умение оперировать понятия, сравнивать и обобщать объекты

Математическое развитие

Работа в математической тетради

Игры: «Магазин игрушек», «Дополни», «Сосчитай», «Чудесный мешочек».

Игры на развитие логического мышления, головоломки.

Цель: - развивать смекалку, сообразительность, находчивость, мелкую моторику рук.

Математическое развитие

Оформить книжку малышку «Эти удивительные цифры»

Праздники в нашей жизни.

Математическое развитие

«Повторение»

Программное содержание:

Упражнять в ориентировке на листе бумаги и в пространстве.

Упражнять в умении преобразовывать фигуры.

Развивать смекалку, сенсорные, познавательные и творческие способности. Воспитывать желание самостоятельно добывать информацию

Мир природы

«Первоцветы»

Программное содержание:

Формировать представление детей о первоцветах. Расширять представление о местах обитания способах передвижения насекомых.

Развивать наблюдательность любознательность.

Воспитывать познавательный интерес к природе

Математическое развитие

Игра «Дроби»

Упражнять детей в делении предмета на восемь, шесть равных частей.

Игровое упражнение

«Кто быстрее придумает логическую задачу

Пальчиковая гимнастика

«Весѐлый счѐт»

Словесная игра

«Проверь себя»

Закрепление понятия, что количество не зависит от пространственного расположения, размера, цвета предметов.

Игры с блоками Дьенеша

Мир природы

Логическая задача

«Книжка про весну»

Наблюдения в природе – развивать доказательную речь.

Математическое развитие

Работа в альбоме: поставь правильно знаки +, -.

Настольная игра

«Мы считаем» - закрепить умение считать до 10

Игры с мозаикой «Цифры»

Игры с палочками Кьюзенера

Мир природы

Рассматривание «альбомов насмотренностей» «Весна»

Рисование по алгоритму

Настольные игры

«Первоцветы»

Самостоятельное рисование

(Мои любимые весенние цветы)

Математическое развитие

Игры с палочками Кюизенера

Мир природы

Оформление книжки малышки

«Первоцветы»

Май

История игрушки.

Математическое развитие

«Повторение»

Программное

содержание:

Закрепить умение решать логические математические задачи.

Упражнять в прямом и обратном счѐте до 10.

Развивать память, внимание, мышление, творческие и познавательные способности.

Воспитывать устойчивый интерес к математике.

Математическое развитие

Игры с палочками КьюзенераДидактическая игра

«Цифры» - закрепить знание цифр до 10.

Разбор логических задач на поиск признака отличия одной группы фигур от другой.

Словесная игра «Части суток»

Развивающая игра «придумай свою математическую сказку»

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Как изменилась фигура» - развивать логическое мышление.

Работа в рабочей тетради – закрепить умение решать задачи

Математическое развитие

Упражнять в счѐте до 10

Какие бывают музеи

Математическое развитие

«В стране математике»

Программное содержание:

Упражнять детей в решении задач на смекалку.

Закрепить порядковый счѐт до10 и обратно

Развивать логическое мышление, Воспитывать желание заниматься математикой.

Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

Цель: Развивать логическое мышление, память.

Решение логических задач

Мир природы

«Заключительная беседа о весне»

Программное содержание:

Систематизировать знания детей о характерных признаках весны (погода, изменения в жизни растений и животных, птиц, сезонные виды труда, их взаимосвязь).

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитывать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

Математическое развитие

Дидактическая игра: «Сосчитай, сколько каких геометрических фигур».

Цель: Развивать внимание, воображение.

Упражнение

«Какого котёнка подарили Кате?».

Цель: Закрепить умение работать с кодовыми карточками. Развивать внимание, память, выдержку.

Мир природы

Составление описательных загадок.

Образование прилагательных. Произнесение считалки-загадки.

«Весна - красна»

Экспериментальная деятельность

Развивать умение самостоятельно проводить опыты с водой делать умозаключения.

«Плавает, не плавает»

«Растворяется, не растворяется

Математическое развитие

Дидактическая игра

«Танграм»

Цель: Развивать сообразительность, воображение, логическое мышление.

Упражнение на развитие творческих способностей «Дорисуй»

Мир природы

Рассматривание глобуса

Раскрашивание книжек раскрасок

«вода кругом вода»

Самостоятельное рисование «Весна»

Математическое развитие

Подготовка к развлечению «В стране математики»

Мир природы

Объяснение «Откуда дождик к нам пришёл

Безопасное лето.

Математическое развитие

Геометрические фигуры. Игры «Танграм», «Колумбово яйцо»

Программное содержание:

Формировать умение детей разбивать множества по трем совместительниц свойствам, производить логические операции «не», «и», «или».

Упражнять детей конструировать из геометрических фигур, развивать пространственное мышление, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Викторина «В стране знаний»

Воспитывать умение детей работать в группе, осуществлять самоконтроль.

Математическое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Мы считаем»

Словесная игра «Найди такую же фигуру».

Логическая задача «Где живут геометрические фигуры»

Математическое развитие

Игры и упражнения на развитие зрительной памяти и пространственной ориентировки.

Игра «Кубики для всех» - развитие логического мышления.

Игры с блоками Дьенеша - упражнять детей в умении конструировать из геометрических фигур

Математическое развитие

Играем вместе в развивающие игры: «Танграм», «Колумбово яйцо» (подготовка к викторине

Литература

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» 2012

Л.Е.Журова«Обучение дошкольников грамоте» 2001

Интернет ресурсы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по реализации основной общеразвивающей программы "Развитие" Л.А. Венгера группы общеразвивающей направленности для детей среднего возраста 4-5 лет

Цель программы: создание условий для становления познавательно-речевой, художественно-эстетической, социально-личностной и физически развитой личности, через создание единого образовательного простран...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «д/с «Улыбка» для детей подготовительной группы на 2016-2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА разработана в соотвествии с ФГОС для детей подготовительной группы....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ группа «В» общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет срок реализации 2016-2017 учебный год

СодержаниеI.Целевой разделСтр.1.Пояснительная записка31.1.Цели и задачи реализации Программы31.2.Принципы и подходы в организации образовательного процесса41.3.Возрастные и индивидуальные особен...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» общеразвивающей направленности для детей средней группы.

В программе представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 4 до 5 лет....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» общеразвивающей направленности для детей подготовительной А группы

В программе представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 6 до 7 лет....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка» «Мир музыки»

Музыка — один из видов искусства который обращен непосредственно к человеческому чувству. Именно поэтому в душу маленького человека ее не следует вводить через сознание, т. е. через пояснения и ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» общеразвивающей направленности для детей первой младшей группы на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» и отражает особенности содержания и организации образовате...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

1.1.Пояснительная записка

1.2.Цели и задачи учебной рабочей программы

1.3. Цели и задачи деятельности по реализации примерной основной общеобразовательной программы «Детство»

1.4.Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы дошкольного образования ДОУ

1.5.Возрастные, индивидуальные особенности детей

1.7.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования (целевые ориентиры)

1.7.1.Часть, формируемая участниками образовательных отношений

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Особенности реализации учебной рабочей программы

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.2.1 Перспективный план по образовательной области «Физическое развитие»

Содержание образовательной области «социально-коммуникативное развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН)

Содержание образовательной области «речевое развитие» (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН)

Развитие речи

1ООД. «Зима» - обучение детей составлению связного описательного рассказа по сюжетной картине.

2.2.4 Перспективный план по образовательной области «художественно-эстетическое развитие»

2.2.5 Перспективный план по образовательной области «познавательное развитие»

Литература

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «д/с «Улыбка» для детей подготовительной группы на 2016-2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» общеразвивающей направленности для детей средней группы.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка» «Мир музыки»