Игротека на ориентировку в пространстве(логопедическая гр.,подг.)
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Игротека на ориентировку в пространстве

Игры с детьми на закреплении ориентировки в пространстве и на плоскости.

Цель: закрепить умение ориентироваться в микропространстве, развивать логическое мышление, слуховое внимание, умение точно выполнять указание взрослого, активизировать в речи понятия “справа”, «слева”, «вверху” и “внизу”.

Материал: макет окна и бабочки, колонка с записью “Звуки улицы” и сундучок с мелкими игрушками, листочки с крупной клеткой.

Ход: ребята, наступила весна, пригрело солнышко, проснулась бабочка и стала летать по окну, пытаясь вылететь. Она села куда? Саша Елисеев – в правый верхний угол, а теперь перелетела куда? Варя – в левый нижний угол и т.д.

Ребята, А весной на улице стало больше людей, давайте и мы выйдем на улицу и послушаем звуки улицы, но вам будет не только слушать, и определять откуда доносится звук

Звук поезда справа от меня

Звук самолета вверху

Голоса детей слева и т.д.

Мы подошли к детской площадке, а там было много детских построек, но не хватало одной.

3.А мы сейчас будем проектировщиками и начертим план новой постройки “Кораблик”.

4.Можно отправиться в путешествие, но для этого нам нужна карта. Дети подходят к карте, воспитатель дает задание, дети следят по карте глазами: прямо, налево, направо и т.д.Мы с вами приплыли к круглому острову, а тут подсказка, что у нас круглое и имеет много шариков. Ответ: сухой бассейн.

5.Сейчас нам нужно подойти к бассейну и в нем находится клад. Дети находят шкатулку, открывают, подходят по очереди и называют расположение предметов в шкатулке. Пример: рыбка в правом верхнем углу и т.д.Если все предметы названы правильно в шкатулке открывается второе дно, а там сюрпризы.

Вот и закончилось наше весеннее путешествие.