Образ Бабы Яги в музыке русских композиторов
материал (старшая группа) на тему

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию

на тему: «Образ Бабы Яги в музыке русских композиторов»

Подготовительная работа: прослушивание музыкальных произведений композиторов-классиков; знакомство с народными играми; разучивание с героем текста песни; разучивание стихов; обучение игре на шумовых инструментах.

Материал: мольберт, иллюстрации с изображением Бабы Яги; музыкальный центр, аудиозаписи музыкальных произведений; шумовые инструменты.

Ход образовательной деятельности

I . В с т у п и т е л ь н а я    ч а с т ь

Дети под музыку входят в зал.

Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня на нашем занятии речь пойдёт об одной сказочной героине. Скоро вы поймёте, о ком именно.

— Вы любите сказки?

— А каких добрых героев сказок вы знаете?

— А каких злых персонажей помните?

(Ответы детей.)

Угадайте, о какой сказочной героине говорится в этой загадке:

В тёмной чаще на опушке

Она живёт в лесной избушке

И умеет колдовать,

Лихо на метле летать.

(Баба Яга)

I I . О с н о в н а я    ч а с т ь

В: — А какой вы себе представляете Бабу Ягу?

Вот какой её представляют художники. Посмотрите на картины.

Дети рассматривают иллюстрации, репродукции.

М.р. — А хотите услышать музыкальный портрет Бабы Яги? Вот такой её представляет композитор Пётр Ильич Чайковский. Послушайте его произведение «Баба Яга».

Слушание музыки. Пьеса «Баба Яга» П. И. Чайковского.

— Понравилась ли вам музыка?

— Какая она по характеру?

— Что вам представилось, когда вы слушали пьесу?

— А какое изображение больше подходит к этой музыке?

Дети выбирают иллюстрации.

В.: — Подойдёт ли к этой музыке такое стихотворение?

Что это грохнуло? Что засвистело?

Баба Яга над землёй пролетела.

Ветром качнулись сосен верхушки,

Спрятались в норы лесные зверушки.

Сучья трещат, громкий свист раздаётся,

Баба Яга над полями несётся.

— А вы знаете какие-нибудь стихи о Бабке Ёжке? Расскажите.

Дети читают стихи.

М.р.: — Предлагаю поиграть в игру.

Танец «Бабка Ёжка»

— А сейчас давайте послушаем, как эту героиню в своём произведении представил другой русский композитор — Модест Петрович Мусоргский.

Дети рассматривают портрет композитора.

— Композитор назвал своё произведение «Баба Яга», или «Избушка на курьих ножках».

Слушание музыки. Пьеса «Избушка на курьих ножках» М. П. Мусоргского.

— Понравилась ли вам музыка?

— Какая она по характеру?

— Что вы представляли, когда слушали музыку?

В.: — Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы скажете, подходит ли оно к данному произведению М. П. Мусоргского.

В далёком глухом и дремучем лесу,

Куда ты найдёшь лишь тропинку одну,

По ней, если смело и прямо пойдёшь,

То вскоре к избушке без окон придёшь.

И сказка проснётся, и лес оживёт,

И Баба Яга на крылечко взойдёт...

Взмахнёт она трижды волшебной метлой,

Присвистнет да топнет костлявой ногой.

И свиту нечистую в миг соберёт,

Закружит, завертит, по лесу пойдёт.

И в бешеном танце помчится вокруг,

Пока богатырь не появится вдруг.

Слышится стук в дверь, влетает Баба Яга на метле.

Баба Яга. Здравствуйте! Пролетала я мимо детского сада. Слышу — музыка моя родная, любимая звучит. Дай, думаю, остановлюсь, послушаю, уж не обо мне ли речь? Встала под окошко. И точно, обо мне говорят. Ну, выкладывайте, что обо мне говорили? Хорошее или плохое?

М.р.: Хорошее, хорошее, бабушка. Слушаем твою любимую музыку, хотим так же научиться играть.

Баба Яга. Ой, да это же просто, я люблю такую музыку, в которой много грохота и стука.

М.р.:— Ну, это мы умеем. Давайте, ребята, сыграем бабушке душераздирающую музыку, а она попляшет. Дети разбирают шумовые инструменты.

Баба Яга. Ну, спасибо, за это я с вами сыграю в игру.

Игра «Ведьмина метёлка»

Дети встают в круг и под музыку передают метлу. Музыка останавливается. У кого метла, тот пляшет в кругу, остальные хлопают.

М.р.: Спасибо, уважаемая Баба Яга. Раз уж ты попала на наше музыкальное занятие, мы бы хотели ещё на прощанье вместе с тобой разучить песню. Ты согласна? Дети исполняют песню «Баба Яга».

Баба Яга . Ух! Утомили меня, старушку. Полечу я дальше, спасибо, что не забываете обо мне, почаще вспоминайте! Дарю вам свой портрет. (Отдаёт картину.) До свидания!

Ребята прощаются.

I I I . И т о г

— Ребята, наше занятие подошло к концу. Сегодня вы услышали два новых музыкальных произведения русских композиторов. Назовите, какие произведения мы слушали. Кто их написал?