Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "Развитие ребенка на основе приобщения детей к народной педагогике"
проект на тему

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

«Развитие ребенка на основе приобщения детей к народной педагогике».

Воспитатель: Батомункуева С.В.

1. Название инновационной идеи

Дошкольная образовательная организация – как первая ступень изучения бурятского языка.

2.Актуальность

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С ведением в действие закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии в системе образования. Это повлекло изменения в содержании образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Дошкольное детство – это тот этап, когда возможно развитие и приумножение речевого богатства в процессе приобщения детей к культуре своего народа.

Возрождение бурятского языка может начаться, только если создавать для языка новые и современные площадки для развития. Будущее языка — это дети, поэтому на них и должны быть направлены основные усилия.

Изучение родного языка необходимо начинать с самого раннего возраста через колыбельные песни, потешки, пословицы, игры-забавы и сказки. В старшем дошкольном возрасте изучение бурятского языка возможно с использованием начальных курсов бурятского языка в   дошкольном учреждении «Табан Хурган» Д.Могоевой , «АМАР МЭНДЭ!» Г.-Х.Ц. Гунжитова, «Амар мэндэ-э!» О.А. Дареева,Б,Д,Шожоева .  При изучении языка общественность сталкивается с проблемами. Невозможно освоение языка только в семье без погружения в среду общения на родном языке и без приобщения к родной культуре.  

3. Цель и содержание инновационной  модели

Основная цель:  формирование у детей чувства любви к своему родному краю и языку, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям, воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому своего народа через сотрудничество дошкольной образовательной организации с  социальными институтами.

 Задачи:

1.Расширить и закрепить знания детей о культуре бурятского народа и бурятского языка.

2. Способствовать развитию речи, раскрытию творческих возможностей, интереса к истории родного края.

3.Создать единое образовательное пространство для изучения  национальной культуры и родного   языка.

Целью обучения бурятскому языку воспитанников детского сада является приобретение ими элементарных умений и навыков устной речи. Игра, являясь основным видом детской деятельности, может стать главным мотивом,  поддерживающим интерес ребёнка к языку и желание овладеть им.

Народные игры являются одним из условий развития субкультуры ребёнка. В педагогической науке  народные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребёнка. Народную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и ценностей общества. Через них ребенок  осмысливает и познаёт окружающий мир, развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Игры всегда являются творческой деятельностью, в которых реализуется естественная потребность в движениях, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребёнок не только познает  окружающий мир, но и преображает его. Умение импровизировать, выразительно и эмоционально рассказывать, шутить, петь, танцевать, развиваться, и совершенствуется именно в ходе различных игр.  

   Одним из важных компонентов народной педагогики является сказка, первый воспитательный аспект сказки – это её содержание. Грамматический строй языка лучше осваивается детьми в практике живой речи. Поэтому сказочные персонажи помогут детям успешнее и быстрее осваивать бурятский язык. Для развития и поддержания произносительных навыков предусмотрены использование скороговорок, стихов, физических разминок на бурятском языке, которые сопровождаются стишками и речёвками.

Для создания  развивающей среды  оформляются мини - музей «Юрта»,  галерея «Одон»,    уголок «Природа и дети Бурятии»,  фотоальбомы,  папки – передвижки.

4. Основные этапы:

1 этап – подготовительный этап:

• анкетирование родителей;
• изучение методической литературы;
• подбор учебно-методических комплектов;
• разработка программы дополнительного образования со сроком обучения 3 года;
• заключение договоров с Центром дополнительного образования детей и Краеведческим музеем имени В.А. Обручева.

2 этап – основной этап:

• Реализация программы дополнительного образования.
• Анализ промежуточных итогов.
• Внесение изменений в программу дополнительного образования с учетом анализа.

3 этап – заключительный этап. Анализ работы и подведение итогов.

5. Механизмы реализации идеи:

1. Этап – подготовительный этап:        
Анкетирование родителей. На основе полученных данных планирование дальнейшей работы. Разработка технологии использования бурятских народных сказок для формирования речевых навыков и умений устной бурятской речи, отбор и методическая организация сказочных текстов для экспериментального обучения.  

 2.    Этап – основной этап:

3. Этап – заключительный этап: анализ и обобщение результатов, и оформление их в методические разработки.

6. Ожидаемые результаты:

Реализация дополнительной образовательной программы через сотрудничество дошкольной образовательной организации и социальных институтов позволит:

1. Добиться понимания и восприятия детьми бурятского языка.

2. Знания детьми культуры, традиций и обычаев бурятского народа.

3. Повышение интереса родительской общественности к изучению детьми бурятской языка и культуры.