«Как произошла книга»
проект (подготовительная группа)

МАДОУ ДСКВ «Югорка»

Проект однодневный

«Как произошла книга»

Группа общеразвивающей (компенсирующей) направленности 6-7 лет

Воспитатель: Фирсова Валентина Николаевна  

г. Покачи

2015

Проект «Как произошла книга?» в группе общеразвивающей (компенсирующей) направленности 6-7 лет

Автор: Фирсова Валентина Николаевна

Участники: воспитатели, дети, родители.

Вид: фронтальный, информационный, однодневный

Срок реализации: 1 день

Актуальность:

Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вовсе не случайно 2003 – 2012 г.г. ООН объявила Десятилетием грамотности. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.

С.Я.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте. «О, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова К.Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения. У ребёнка – память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим, эстетическим…

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи.

Цели и задачи:

-дать детям знания о том,  как делается книга;

- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;

- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;

- приобщение к словесному искусству;

- знакомство с обложкой, переплётом, страницами, оглавлением, содержанием;

- расширение кругозора детей.

Интеграция с другими областями:

Физическая развитие, социализация-коммуникативное, музыка-эстетическое, речевое развитие, познавательное развитие,художественно-эстетическое творчество.

Взаимодействие с родителями: создание совместной групповой книги сказок «Сочиняем сказки вместе» с иллюстрациями-рисунками детей.

Утренний приём. Загадать детям загадку:

“ Не дерево, а с листочками.

 Не рубашка, а сшита.

 Не человек, а рассказывает’’.

 Предложить  рассмотреть выставку книг в книжном уголке. Обратить внимание детей, что книги бывают разные по форме, размеру и содержанию. Д/и “ Назови все предметы связанные с деревом”, “Cобери сказку из кубиков”, “Собери сказку из пазлов”.

Утренняя гимнастика. Комплекс «деревья».

НОД: 1. Познание. Формирование целостной картины мира  «Откуда пришла книга».

Цель: Дать детям знания о том, как делается книга: бумагу для книг делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей.

Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.

Наглядный материал: Предметы, сделанные из дерева. Книги, которые воспитатель попросил принести детей из дома.

Ход занятия: Воспитатель обращает внимание детей на предметы, стоящие у него на столе.

- Назовите предметы, которые стоят у меня на столе. (Дети перечисляют предметы.)

- Все предметы разные, но скажите, что их объединяет? Что у всех этих разных предметов общее? (Если дети будут затрудняться, воспитатель просит их сказать, из какого материала сделаны все предметы.)

- Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит книга? Вот об этом вы сегодня узнаете. Воспитатель выставляет на стенде красочные книги.

- Посмотрите, ребята, какие красивые  книги у нас на стенде. Какие они яркие, чистые, аккуратные. Вы все любите, когда вам читают. Сегодня я хочу вам рассказать о том, откуда же пришли эти красивые книги. Ведь не сразу же они стали такими. Писатели А. Барков и Р. Сурьянинов написали рассказ «Откуда пришла книга». Я вам сейчас его прочитаю, и вы узнаете, какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой вы её видите. (Воспитатель показывает презентацию «Как произошла книга»)

После чтения воспитатель беседует с детьми:

- Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавки магазинов. Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?”

- То как же выглядела первая книга?

- Как печатали первые книги?

- Что использовали для изготовлении книги в Древней Руси?

- Как называется книжная фабрика, где печатаются книги? Кто запомнил? (Типография.)

- Скоро вы пойдёте в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.

Прогулка.

Наблюдение за деревьями. Воспитание бережного отношения к ним.

П/и “Добеги до…(дерева)”

Лепка корабля из снега.

Труд: сбрасывание снега под деревья.

Индивидуальная работа: “Назови сказку с определённым звуком”

2 половина дня

Фонетическая зарядка (скороговорки).

Досуг “ Путешествие на планету сказок”

Подготовка к досугу: 2 стола, на которых лежат карандаши и фломастеры,2 плаката с изображением космического пространства, звёздочки из яркой самоклеящейся бумаги, чтобы отражать успехи команд. Получив звёздочку команда наклеивает её на свой плакат. Звёздочки подсчитываются, определяется команда-победитель.

-Ребята, сегодня я хочу вам рассказать, что во Вселенной есть интересная планета- Планета сказок. На ней живут различные сказочные герои, когда-либо придуманных на Земле. Здесь можно встретить и Золушку, и Кота в сапогах, и Русалочку, и Бабу-Ягу, и сестрицу Алёнушку с братцем Иванушкой и многих других. Все герои живут дружно.

    Вернее, так было до недавнего времени. Сегодня мы получили сигнал бедствия с планеты сказок. На ней появился пиратский корабль. Пираты во главе со своей коварной королевой захватили планету сказок, заточили в подземелье всех сказочных героев, разграбили их богатства и погрузили на свой пиратский корабль. Представляете, что произойдёт, если сказочные герои погибнут. Исчезнут все наши сказки, которые вы так любите, которые учат нас добру. Надо срочно отправляться на Планету сказок и помочь всем сказочным героям. Вы со мной согласны?

Сейчас мы сделаем так:    разделимся на 2 команды, построим космические

корабли (сделать из палочек). Как вы назовёте свои команды? «Спасатели» и «Смелые».

Представим, что мы сели в космический корабль, надели космические костюмы.

-Внимание! Космические корабли  отправляются к Планете сказок. Десятисекундная готовность! Начинаем обратный отсчёт! ( Считают хором от 10 до 1)

-Какие перегрузки при старте! Но вот корабли вышли за пределы земной атмосферы. Небо из голубого стало тёмно-синим, а потом совсем чёрным. Как хорошо видны звёзды! Наступила невесомость!

Звучит «космическая» музыка.

-Наступает время «космической» зарядки. Мы будем её делать в невесомости, поэтому движения плавные, замедленные.

Дети выполняют произвольные движения.

-Сейчас команды получат звёздные карты, чтобы по ним проложить маршрут к Планете сказок. Послушайте внимательно: следуя этой карте, вы должны точно двигаться от звезды к звезде, придерживаясь только горизонтального или вертикального направления. Наискосок двигаться нельзя. Видите на карте чёрные круги? Они обозначают «чёрные дыры». Это звёзды, которые обладают огромной силой притяжения. Эта сила притяжения так велика, что чёрная дыра может притягивать к себе и расплющивать своим притяжением космические корабли. Значит, вашим кораблям к ним приближаться нельзя. И вот ещё что. У голубых звёзд очень сильное, опасное излучение. К ним приближаться нельзя. Для прокладки маршрута на ваших столах есть фломастеры. Приступайте к работе.

За правильное задание команды получают звёздочки.

-Наши космические корабли быстро долетели до Планеты сказок. Но испытания не закончились. Злая королева пиратов запутала дорогу к пещере, где спрятаны герои сказок. Чтобы добраться до неё, нужно пройти по лабиринту. (В лабиринте- извилистые дорожки, дуги, обручи, мешочки с песком)

После того как дети прошли лабиринт (дать звёздочки) выбегает Королева пиратов.

-Ага! Явились- не запылились! Но вам со мной никогда не справиться! Сказочных героев вам никогда не освободить. Я их спрятала так, что только ответы на загадки смогут стать ключом к пещере. А загадки у меня трудные.

- Не пугай нас, пожалуйста, наши ребята любые загадки отгадают.

                  Не послушал он сестрицу,

                  Грязную попил водицу.

                  Из нормального ребёнка

                  Превратился он в козлёнка.    

                                       ( Братец Иванушка)

                   Живёт в чертогах ледяных,

                   И сердце у неё из льда.

        Ей не нужды цветы и солнце.

        С ней рядом – вечная зима.

        ( Снежная королева)

        Помог он сыну мельника

        Маркизом стать богатым.

        У него усы и хвост,

        А носит сапоги и шляпу.

                                        ( Кот в сапогах)

           Старик седой и грозный,

        В колодце он сидит.

        За лень накажет строго,

        За труд вознаградит.

        ( Мороз Иванович)

        Мальчишка деревянный,

        Непоседа проказник,

        Карабаса наказал,

        Куклам он устроил праздник.

        ( Буратино)

        Проработал я всё лето,

        Рыл в земле ходы хитро.

        И длинной в два километра

        Для себя провел метро

        ( Крот из сказки « Дюймовочка»)

        Маленький рост,

        Длинный хвост,

        Серая шубка,

        Острые зубки.

        ( Мышь)

        Добродушен, деловит,

        Весь иголками покрыт.

        Слышишь топот шустрых ножек?

        Это наш приятель… (Ёжик)

- Молодцы, ребята, все сказки отгадали.

Королева пиратов: “Не радуйтесь раньше времени. Я все сказочные книги порвала! Остались только жалкие клочки! А без них ваши сказочные герои словно умерли. Нет, Планета сказок будет моей.»

- Вот беда! Что же делать? Ребята, а что, если нам попробовать собрать картинки?

Игра «Разрезные картинки».

Командам предлагается несколько разрезанных на фрагменты картинок, на которых изображены сюжеты известных детям сказок. Разрезы могут быть фигурными, а фрагментов может быть до 10.

Королева пиратов:” Ах вы противные! Ну, ничего. Я улечу с планеты, но вам страшно отомщу! Никогда ваши сказочные герои больше не будут улыбаться и смеяться. Я их заколдовала”. (Убегает)

Выходят грустные сказочные герои.

- Я думаю, что для наших героев лучшим лекарством станет дружба. Ребята, вставайте в круг, станцуем танец дружбы.

Танец «Дружба».

- Смотрите, наши сказочные герои повеселели. Они навсегда останутся с нами, мы ещё не раз встретим их на страницах наших любимых сказок.

В завершение досуга дети получают небольшие подарки – раскраски, цветные карандаши, книжки.

Провести заключительную беседу «Как надо относиться к книге».

Используемая литература:

1. Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (Серия Воспитание человека)
2. О. А. Скоролупова «Большое космическое путешествие» (Игровая неделя в ДОУ.