Календарно-тематический план (вторая младшая группа).
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Королева Анна Николаевна

Календано-тематическое планирование на год для второй младшей группы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл plan_2016-2017.docx_1.docx658.73 КБ

Предварительный просмотр:

         

Рабочий журнал воспитателя детского сада

Вторая младшая группа

2016 - 2017 учебный год

Воспитатели

Королева Анна Николаевна

Тел. 89162326086

Майорова Екатерина Алексеевна

Тел. 89651025037

I.Общие положения

Сведения о детях и родителях

ФИО

Дата рождения

Домашний адрес

ФИО

Телефон

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30


Взаимодействие с семьями детей

Сроки

Мероприятия

цель

Сентябрь

Организационное родительское собрание «Задачи обучения, особенности развития и воспитания детей во 2 младшей группе».

Консультация «Кризис 3-х лет».

Составление паспорта семьи.

Сбор информации о семье и семейном воспитании.

Беседа «Как научить ребенка здороваться».

Консультация «Как правильно организовать режим дня».

Выставка рисунков и поделок «Краски осени».

• Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 3 – 4 лет.

• Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

• Повышение педагогической культуры родителей.

• Анализ информации о воспитанниках и их семьях.

• Развивать у родителей инициативу, творчество при выполнении заданий.

октябрь

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Консультация «Причины нарушения речи».

Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная форма и обувь для занятий физкультурой» (о необходимости ее приобретения).

Консультация «О вреде недосыпания».

Консультация «Если ребенок часто устраивает истерики».

Памятка: «Какие игрушки приобретать ребенку».

•Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

• Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

• Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

ноябрь

Оформить стенд «Несколько советов по воспитанию внуков и внучек».

Беседа «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка».

Оформление стенда «Мама – солнышко мое».

Консультация «О простых материалах и необычных картинах».

День открытых дверей для мам и бабушек, посвященный дню Матери.

•Реализация единого подхода при обучении ребенка основам художественно-творческой и конструктивной деятельности.

• Обогащение педагогических знаний родителей.

• Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к совместному творчеству.

• Повысить компетентность родителей в вопросах познавательного и личностного развития детей посредством художественного конструирования из бумаги в технике оригами.

декабрь

Консультация «Здоровье без лекарства».

Оформить красочные приглашения на Новогодний утренник.

Беседа «Как провести праздник дома».

Беседа «Уважение к старшим».

Консультация «О капризах и упрямстве».

Индивидуальные беседы «Новогодние костюмы» (советы по костюмам).

•Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

• Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работыдетского сада и семьи.

• Повышение педагогической культуры родителей.

• Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

• Информирование родителей о состоянии здоровья воспитанников.

январь

Консультация «Меры предупреждения и лечения гриппа».

Групповое родительское собрание «Развитие у ребенка мелкой моторики рук, взаимосвязь развития речи дошкольников».

Консультация «Школа для родителей»: музыка и психическое здоровье ребенка».

Беседа «Берегите нервную систему ребенка».

Консультация «Счастье – это когда тебя понимают».

Памятка «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной».

Информирование семьи о проведении диагностики «Об усвоении программного материала за полугодие».

Консультация: «Поговорим о компьютерных играх» (Советы педагога родителям).

•Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.

• Выявление и анализ информации об условиях здорового образа жизни в семьях воспитанников.

• Ознакомление с задачами расширение и активизации словаря.

• Формирование единого подхода к познавательно- речевому развитию детей.

• Повышение педагогической культуры родителей.

февраль

Беседа «Детское «хочу» и родительское снисхождение».

Консультация «Если ребенок дерется».

Беседа «Трудовое воспитание ребенка в семье».

•Выявление и анализ информации о том, какую роль в воспитании детей занимают папы и дедушки.

• Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.

• Выявление волнующих вопросов у родителей по теме «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».

март

Консультация «Значение самообслуживания в воспитании детей».

Беседа «Ваш ребенок».

Групповое родительское собрание «Как помочь ребенку стать внимательным».

Консультация «Домашний игровой уголок.

Консультация «Социализация детей через игровую деятельность».

Беседа «Ребенок и книга».

•Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.

• Реализация единого воспитательного подхода детей в семье.

• Повышение педагогической культуры родителей.

апрель

Памятка «Особенности развития речи детей дошкольного возраста».

Индивидуальные беседы с родителями о выяснении условий воспитания.

Консультация «Играйте вместе с детьми».

 Консультация «Заботимся о здоровье детей вместе» (вызвать интерес к факторам, влияющие на физическое здоровье детей).

•Выявление волнующих вопросов у специалистов ДОУ.

• Знакомство родителей с задачами программы воспитания и обучения в детском саду по теме: Образовательная область

«Чтение художественной литературы».

• Активизация педагогических знаний родителей.

май

Консультация «О летнем отдыхе детей».

Групповое родительское собрание «Вместе весело играть» (подвижные игры для родителей с детьми) .

Информирование семьи о проведении диагностики об усвоении программного материала за год.

•Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ.

• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

• Способствовать формированию коллектива группы.


Режим дня группы (холодный период года)                                        Режим дня группы (теплый период года)


Листок здоровья

ФИО

Группа здоровья

Диагноз

Рекомендации по закаливанию

Примечание (аппетит, ограничение в еде)

Вес

2016

Рост

Вес

2017

Рост

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30


Система закаливания в группе

Группа здоровья

Осень

Зима

Весна

Лето

Воздух

облегченная одежда

одежда по сезону

прогулка на свежем воздухе

физкультурные занятия на воздухе

воздушные ванны после сна

выполнение режима проветривания помещения

дневной сон с открытой фрамугой

контрастные воздушные ванны после сна

дыхательная гимнастика

облегченная одежда

одежда по сезону

прогулка на свежем воздухе

физкультурные занятия на воздухе

воздушные ванны после сна

выполнение режима проветривания помещения

дневной сон с открытой фрамугой

контрастные воздушные ванны после сна

дыхательная гимнастика

облегченная одежда

одежда по сезону

прогулка на свежем воздухе

физкультурные занятия на воздухе

воздушные ванны после сна

выполнение режима проветривания помещения

дневной сон с открытой фрамугой

контрастные воздушные ванны после сна

дыхательная гимнастика

облегченная одежда

одежда по сезону

прием на свежем воздухе

прогулка на свежем воздухе

утренняя гимнастика

на воздухе

физкультурные занятия на воздухе

воздушные ванны после сна и на свежем воздухе

выполнение режима проветривания помещения

дневной сон с открытой фрамугой

контрастные воздушные ванны после сна дыхательная гимнастика

Вода

полоскание рта

ходьба босиком по дорожке

умывание

полоскание рта

ходьба босиком по дорожке

умывание

полоскание рта

ходьба босиком по дорожке

умывание

полоскание рта

ходьба босиком по дорожке

умывание

обливание ног

Солнце

дозированные солнечные ванны

Рецепторы

босохождение в обычных условиях

самомассаж

массаж стоп

Двигательный режим

Утренняя гимнастика.

Физкультурные занятия.

Прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения).

Утренняя гимнастика.

Физкультурные занятия.

Прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения).

Утренняя гимнастика.

Физкультурные занятия.

Прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения).

Утренняя гимнастика.

Физкультурные занятия.

Прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения).

Индивидуальное закаливание


Двигательный режим

Утренняя

гимнастика

НОД

Физкультурные занятия

П./игры, физ. упражнения на открытом воздухе (1,2 прогулка)

физкультминутки

Самостоятельная двигательная деятельность (с разным физ. оборудованием и без: утром, после сна, на прогулках)

Проведение физкультурных досугов, дней здоровья, каникул

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке) 7 мин.

2 раза в неделю по 15 мин.

1 раз в неделю на улице по 15 мин

Гимнастика после сна ежедневно 7 мин.

Двигательные разминки ежедневно во время перерыва между занятиями 10 мин. 2 раза.

Игры-хороводы, игровые упражнения, игра средней подвижности (в помещении)- 5 мин

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке- 7мин; Индивидуальная работа по развитию движений (в помещении или на воздухе)- 8мин

Ежедневно во время статических занятий, 2 мин.

Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных особенностей и потребностей детей, 30 мин.

Физкультурный досуг- 15мин * 1раз в месяц

Физкультурный праздник- 30мин * 2 раза в год


II.Календарное планирование

Сентябрь


ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗДРАВСТВУЙ ДЕТСКИЙ САД»

Программное содержание: Вызывать у детей радость от посещения детского сада в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду.

1/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися  группе.

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

"Какое что бывает?"

Цель: учить детей сравнивать, обобщать свойства предметов, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

Труд в уголке природы -  Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды: Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. «Мой веселый, звонкий мяч»

Лепка округлых предметов, развитие кисти рук.

И. А. Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»

«Солнечный зайчик»: показать, как с помощью зеркала можно отражать солнечный луч, вызывая блики на стенах или на травке, дороге, воде.

Наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам.  

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль»: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Чтение стихов и потешек: «Киска,киска…», «Пошел котик на торжок…»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками.

Чтение худ. лит. Л. Воронкова «Маша-растеряша»: знакомить с произведением.

Познавательно-исследовательская деятельность: Легкий – тяжелый: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).

«Солнечный зайчик»: показать, как с помощью зеркала можно отражать солнечный луч, вызывая блики на стенах или на травке, дороге, воде

 

Дидактическая игра: «Что изменилось?»: развивать память,

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото»

Д/и (математика)

«Веселые матрешки»: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.  

Д/и (экология) 

Найди, что покажу: найти предмет по сходству.

Игры малой подвижности

«Тишина»: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

        


1/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

2. Дидактическая игра «Чьи детки?» .Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланеллеграф.

Словесная игра

«Про сороку»: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.

Подвижная игра «Поезд»: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Нос, уши: закреплять знания о бережном отношении к своему здоровью: правильное дыхание через нос, уход за ушами, нельзя засовывать предметы в нос и уши.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«Детский сад, детский сад - он так нужен для ребят»

Формировать дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста.

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/mir/detsky-sad.html

Наблюдение за осенним лесом:

расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках»:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»

Разучивание потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.

«Мы пришли в детский сад»

- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

(Н.С. Голицына с.6-7)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Дидактическая игра по ФЭМП «Большой, маленький» Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величине Использовать в речи слова «большой маленький»

Д/и (изо/хпд)

«Бегите ко мне!»: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов

Спортивные игры

«Прыгай к флажку!»: обучение детей прыжкам на двух ногах. 


1/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа "Опасные вещи"

Цель: знакомство с источниками опасности дома.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Д/и (социальный мир)

«Чудесный мешочек»

Цель: закрепить словарь по теме, научить определять игрушки на ощупь. 

Подвижная игра

«Найди свой цвет»
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд.

Беседа «Всему свое место»: познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки.

1. Познание. ФЭМП.  

Большой и маленький. Один и много.

Познакомить детей с частью суток – утро; учить правильно употреблять этот термин в речи; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький), употреблять эти слова в речи; учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький).

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

 Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Хороводная игра

«Большие и маленькие ножки»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Д/и (пожарная безопасность)

«Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Д/и (музыка)

«Скок- поскок»

Задачи: развивать выразительность выполнения легких прыжков, мягкого пружинного шага.


1/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Пейте дети молоко, будите здоровы": формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

Д/игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи»: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Подвижные игры

«Солнышко и дождик»: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Нос, уши: закреплять знания о бережном отношении к своему здоровью: правильное дыхание через нос, уход за ушами, нельзя засовывать предметы в нос и уши.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Яблочко с листочком и червячком»

Рисование предметов из 2-3 частей, отработка техники рисования гуашью.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Рассматривание клумбы: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет: формировать правила поведения в группе.

Игры эксперименты

«Про маленькую капельку»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей

Д/и по развитию речи: «Угадай игрушку»: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним

Д/и (сенсорика/ з.к.р.)

«Складные картинки»: Знакомство с окружающим. Закрепление названий животных. Воспитание внимания, настойчивости в выполнении задачи

Д/и (здоровье)

«Разложи картинки по порядку»систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.


1/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

Игра «Маша пьёт чай»: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобразительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.)- знакомство с группой.

Дидактическая игра: «Подбери цвет»: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Словесная игра

«Ладушки»: приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.

Подвижная игра

«Найди свой цвет»: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Трудовые поручения, совместный труд со взрослыми.

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы): Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.  

Семья.  Обучение детей умению соотносить изображения с их словесным обозначением. Формирование умения показывать и по возможности называть членов семьи. Работа над слоговой структурой слова, его ритмическим рисунком.

Развитие мелкой моторики, подражательности.

Наблюдение за автобусом

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль»: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» с последующим

Обсуждением: знакомство с произведением, умение слушать, рассуждать.

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

С/р Детский сад. «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»: Продолжать учить детей выполнять в игре 2-3 знакомых действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т.д.). 

Пальчиковая игра

«Мячик»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Хороводная игра

«Большие и маленькие ножки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.


2/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа "Насекомые": расширение представлений о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности).

Логопедическая (артикуляционная)

Гимнастика:  «Улыбка»:  вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

«Кто лучше слышит»

Цель игры: развитие слухового внимания.

Подвижная игра

«Найди свой цвет»

Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Наблюдение за растениями в уголке природы -  Беседа с детьми от лица цветка: «Я хочу пить и есть, мне темно, помогите, пожалуйста»: дать понять, что растениям необходима вода, свет, за ними нужно ухаживать.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.  «Шарики воздушные, ветерку послушные».

Ритмичное раскладывание готовых форм и аккуратное наклеивание на фон.

И. А. Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»

Наблюдение за птицами: продолжить наблюдение за птицами на участке;

учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельность Кормление птиц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры: «Воробушки и кот»
: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место;

приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Чтение стихотворений о дружбе: формирование навыков общения, сплочение коллектива. Чтение стихов о дружбе: «Подарок» Е. Благиной, «Подружки» А. Кузнецовой, «Подружка Маша» Г. Боргуль.

Чтение стихов и потешек: «Пошел котик на торжок…», «Кисонька-Мурысонька»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками.

Познавательно-исследовательская деятельность: Волшебная кисточка.

Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

"Какое что бывает?"

Цель: учить детей сравнивать, обобщать свойства предметов, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету.

Подвижная игра

«Найди свой цвет»: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Д/и (математика)

«Веселые матрешки»: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры: Беседа на тему «Моя мама»

 Рассматривание семейных фотографий, картинок с изображение семьи. Игровые ситуации- Дидактические игры: «Напоим куклу чаем», «Накормим куклу обедом»: уточнить название посуды, назначение, учить последовательно выполнять действия.

 

ТЕМА НЕДЕЛИ «ДАВАЙТЕ ДРУЖИТЬ

Программное содержание: Формирование у детей представление о друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, быть сдержанными, уметь работать в коллективе.


        

2/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Сиди за столом правильно"

Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.

Д/и (развитие речи)

«Что за предмет?»: учить называть предмет и его описывать.

Игра «Оркестр»: развитие фономатического внимания.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Правила поведения за столом»

Цель: Закреплять правила поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, нельзя использовать столовые приборы родителей, друзей.

Подвижная игра «Пузырь»: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«О дружбе»

Формировать умение детей доброжелательно относиться к детям и взрослым. Формировать умение оценивать поступки сказочных героев. Познакомить с пословицей о дружбе. Формировать представление детей о дружбе.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-socializaci-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-my-umem-druzhit-sostavila-kleba-m-m.html

Наблюдение за проезжей частью дороги: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

дать представление о правилах дорожного движения

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Заучивание стихотворения «Мальчик дружит с девочкой…» Л. Разумовой.

Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты»: формировать понятие о хороших, добрых поступках.

Чтение и разучивание «Мирилок»: разучить новую мирилку.

Художественно-поисковая деятельность: Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты»: формировать понятие о хороших, добрых поступках.

Загадки о домашних животных: формировать и расширять знания об окружающем мире, воспитывать любовь и заботу о животных.

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

«Что изменилось»

Цель игры: развитие зрительного внимания.

Словесная игра

«Игра с пальчиками»

Цель игры. Приучать слушать речь, понимать, о чем говорится в потешке, соотносить слова с действиями пальцев.

Подвижная игра (1-2)

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.


2/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Для чего нам нужна вода"

Цель: Знакомство с водой и её свойствами.

Игра «Прогулка»: развитие общей моторики.

Подвижная игра (1-2)

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

"Жили-были..."

Цель: развивать мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд.

Игровая ситуация: игрушки учат детей наводить порядок (Машинка показывает, где она живёт, кубики показывают своё место): Формировать потребность участвовать в посильном для ребёнка труде.

1. Познание. ФЭМП.  

Круг. Число 1. День.

Познакомить детей с числом 1, с геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за дождем: познакомить с природным явлением — дождем.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике»: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Слушанье песенок о дружбе.

«Вместе весело шагать по просторам», «Улыбка», «Песенка о дружбе» и другие песенки из мультфильмов: Формировать умение слушать песенки аудио, понимать текст песен. Вызывать радостные эмоции, продолжать формировать представление детей о дружбе.

Прослушивание песенок о дружбе: «Есть у солнышка дружок»: развивать умения слушать; воспитывать дружеское отношен друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация- Мама варит обед, стирает белье:  формировать элементарные ролевые диалоги.

Д/и (пожарная безопасность)

 «Доскажи словечко»: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Театральные игры

«Что ты слышишь?»: тренировать слуховое внимание.

Подвижные игры

«Огуречик… огуречик…»
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении, бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.


2/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"По утрам зарядку делай"

Цель: формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.

Пальчиковая игра «Домик» (развитие мелкой моторики)

Игра «Прогулка и дождик» (развитие чувства темпа и ритма, общей моторики)

«Найди пару»: формировать умение сравнивать предметы.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Рассматривание иллюстрации «Мама купает малыша».

Цель: Закреплять знания о предметах личной гигиены: мыло, полотенце, теплая вода.

Игры малой подвижности

«Раки»

Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование. «Разноцветные шарики»

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линий в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за собакой: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Лохматый пес»: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Кому флажок?»
: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Чтение сказки «Рукавичка»:   познакомить детей с русской народной сказкой,  учить правильно называть героев сказки;

учить подражать повадкам лесных жителей, имитировать голоса животных;

Познавательно-исследовательская деятельность: построим горку из сыпучего песка.

Задачи и содержание: Познакомить с понятием «сыпучий»: медленно насыпать песок конусом и наблюдать, как песчинки падают вниз.

Рисование дождика. Учить рисовать дождик, используя восковые мелки. Учить правильно держать мелок в руке.

Д/и (социальный мир)

«Чудесный мешочек»

Цель: закрепить словарь по теме, научить определять игрушки на ощупь.

Спортивные игры

«Лошадки»

Цель: обучение детей подпрыгиванию

Словесная игра

«Про сороку»

Цель игры. Учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.

Игра по конструированию «Башня»: учить строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик.


2/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Город, в котором я живу"

Цель: формирование представлений о родном городе.

 Упражнение «Вьюга» (развитие речевого дыхания)

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук- игры с мячом: «Колючий ёж: развивать точные сложно-координированные движения руки

Труд взрослых в детском саду: воспитатель: воспитывать интерес и уважение к труду воспитателя и няни.

Воспитывать у детей стремление подражать взрослым.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.   Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе.

http://www.maam.ru/detskijsad/-kot-petuh-i-lisa-konspekt-nod-vo-vtoroi-mladshei-grupe-po-priobscheniyu-k-hudozhestvenoi-literature.html

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром:

закреплять знания о правилах поведения на улице;

воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Чтение сказки «Пых»: учить отвечать на вопросы воспитателя близко к тексту, уметь сделать выводы из прочитанного.

Игра – драматизация по сказке «Теремок»: продолжать формировать у детей представление о друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, быть сдержанными, уметь работать в коллективе.

Сюжетно/ролевая игра

«Магазин»

Цель: Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог.

Д/и (развитие речи)

«Сорока»
Цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.

Хороводная игра

«По ровненькой дорожке»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».


3/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

"Как мы одеваемся на прогулку": уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Логопедическая (артикуляционная)

Гимнастика: «Хоботок»: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Подвижные игры

«Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Труд в уголке природы - Полив комнатных растений: Учить поливать растение из лейки, правильно её держать: двумя руками за носик и ручку, поливать под листья.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка.  «Мышка -норушка»

Учить лепить конусообразной формы, использование доп. материалов.

Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках»: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Чтение стихов и потешек: «Ладушки-ладушки…», «Сорока- белобока»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками.

Экспериментирование «Звук». Что звучит: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Раскраски по теме "Город". Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Упражнение "Посмотри в зеркало". Цель: уточнить представления детей об органах чувств.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры: Беседа о том, кто был в больнице, что там делал, что видел.

Рассматривание иллюстраций, отражающих действия врача (рассматривает горло, зубы, прослушивает и т. д.).

ДИ “Кому что нужно для работы?”

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

"Какое что бывает?"

Цель: учить детей сравнивать, обобщать свойства предметов, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету.

Хороводная игра

«Большие и маленькие ножки»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

ТЕМА НЕДЕЛИ «ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

Программное содержание: Знакомить с родным городом, формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре; развивать мышление, воображение; воспитывать любовь к родному краю.


3/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться).

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Упражнение "Ветерок". Цель: развивать органы дыхания.

Подвижная игра  «Ква-ква-ква»: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Для чего нужна одежда?»: обогащать знания детей об одежде, познакомить с алгоритмом одевания закреплять последовательность одевания.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Мой край, мой город»

Формировать у детей представление о России, о родном городе.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-poznanie-na-temu-moi-krai-moi-gorod-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html

Наблюдение за трудом дворника: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать

условия для осознания важности данного вида деятельности.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке»:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

 Заучивание стихотворения и потешек: Н. Саксонская. «Где мой пальчик?», «Ладушки-ладушки…»: учить детей запоминать стихи по схеме, формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.

Рассматривание иллюстраций" Мой дом, мой город"- Беседа «Мой родной город». Цель: Дать элементарные представления о родном городе. 

Рассказ воспитателя о том, какие красивые деревья осенью в родном городе. Цель: закрепить понятие "Листопад".

Подвижная игра

«Пробеги тихо»
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Сюжетно/ролевая игра

«Семья»

Цель: Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т.д.).

Д/и (экология)

«Найди листок, какой покажу»

Дидактическая задача. Найти предметы по сходству. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.


3/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Наша улица": знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

Игра «Большие и маленькие капельки» (развитие чувства темпа и ритма).

Самомассаж ушных раковин. Мочка уха зажимается большим и указательным пальцами, затем ухо разминается по краю снизу- вверх и обратно: обогащение знания о собственном теле, развитие тактильной чувствительности.

Д/и (логика)

«Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Д/и (математика)

«Веселые матрешки»

Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.  

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. Д/у «Сделай, что скажу»: Учить действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца.

1. Познание. ФЭМП.  

Большой, маленький. Один, много, мало.

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы; закреплять умение различать кол-во предметов, познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр11-12

2. Физкультура (на улице)

Рассматривание сухого песка: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Трудовая деятельность

Кормление птиц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Чтение рассказа Д. Биссет. «Лягушка в зеркале»: знакомство с творчеством автора.

Прослушивание   муз. произведения «Игра в лошадки» музыка П.И. Чайковского - учить слушать внимательно.

Сюжетно/ролевая игра

«Семья. «Купание куклы»

Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Д/и (социальный мир)

«Узнай игрушку»

Цель: уточнение и активизация словаря но теме.

Хороводная игра

«Мы по лесу идём»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи


3/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Опасные вещи"

Цель: знакомство с источниками опасности дома.

Игра «Прогулка и дождик» (развитие чувства темпа и ритма, общей моторики)

Пальчиковая игра «Дом»: развитие мелкой моторики.

Д/и "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Упражнения "Жучки". Цель: закреплять умение ползать на четвереньках.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Сервировка стола»: учить накрывать на стол, дать понять детям, что необходимо помогать младшему воспитателю, познакомить со значением слова «дежурный».

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Мой веселый, звонкий мяч»

Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Что нам подарила осень? : закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках»:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Чтение художественной литературы по желанию детей. Цель: порадовать детей, повторить знакомые произведения.

Познавательно-исследовательская деятельность:  Следы на песке.

Задачи и содержание: Объяснить детям, что на сыром песке остаются следы. Сырой песок не сыплется. На сыром песке остаются следы от формочки. И ладошка оставляет след, и ботиночек, и сапожек.

«Палочки» («конфетки»):  Учить отщипывать небольшие комочки глины (пластилина), раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Конструирование дорожки: учить строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Закреплять цвет, понятие узкий, широкий.

Д/и «Здоровый малыш»: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным,

бережным отношением к своему здоровью.

Народная подвижная игрп «Кошечка»: развивает артистизм ,ловкость.


3/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа «Что такое Родина?»: закрепление знаний о родном городе. 

Д/и «Что сначала - что потом (режим дня)»: закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять свои действия.

  Пальчиковая игра

«Корзинка»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми: Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

1. Физкультура

2. Коммуникация. Игрушки.  

Развитие оптико-пространственной функции: воспитание навыка фиксации взгляда на объекте и активного восприятия объекта. Обучение умению соотносить предметы с их словесным обозначением (в пассиве или активе, в зависимости от возможностей каждого ребенка). Обучение пониманию вопроса где?

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

«Что цветет на нашем участке в начале сентября?»: учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль»: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Чтение зарубежных сказок:

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца: формировать целостное восприятие художественного текста; закреплять знания детей о жанре сказки.

Показ сказки «Теремок»: обсуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Пальчиковая игра

«Салат»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

П/и "Куры в огороде". Цель: упражнять детей в подлезании.

Сюжетно/ролевая игра

«Строим дом»: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции.


ТЕМА НЕДЕЛИ «НАШИ ИГРУШКИ»

Программное содержание: развитие интереса у детей к различным видам игр и игрушек; поддержка свободной творческой самореализации в игре; развитие познавательной деятельности; оптимальное использование игрового оборудования, способствующего активации игровой деятельности детей.

4/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Общение: Беседа: «Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе.

Составление рассказа о своей игрушке: учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой. Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками: обогащать игровой опыт д етей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Дидактическая игра «Найди игрушку»: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры: Экскурсия в мед. кабинет: развивать познавательный интерес детей, показать, как м/с (врач) использует различные инструменты (фонендоскоп, градусник, шприц).

Наблюдение в уголке природы - анализ от лица цветов: Мы напились чистой воды, наши листочки поднялись, мы стали сильные: учить ухаживать за комнатными  растениями, поддерживать любознательность.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. «Веселая гусеница»

Формировать у детей умение раскатывать столбики (цилиндры) и загибать их в спираль. Развивать мелкую моторику. Создать радостное настроение, развивать творческие способности у детей.

Наблюдение за осенним лесом

Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя,

помогать друг другу.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, приучать

ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Чтение художественной литературы:

Чтение В. Александрова «Катя в яслях»: учить детей слушать не перебивая, отвечать на вопросы воспитателя.

Познавательно-исследовательская деятельность: Чудесный мешочек.

Цель: научить определять температурные качества веществ и предметов.

Дидактическая игра «Найди такую же»: учить находить и называть предметные картинки.

Подвижная игра «Найди свой цвет»: закреплять знания детей об основных цветах, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, использовать разнообразный спортивный инвентарь. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

4/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Беседа о мяче: рассмотреть разные виды мячей (размер, материал, форма, вызвать интерес к данной игрушке.

Физическое упражнение «Подбрось – поймай»; учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Игры с матрешками, пирамидками: «Какие они все разные!»: продолжить учить детей разбирать и собирать

матрешки пирамидки.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания «Три золотых правила мытья рук»:

а) перед едой

б) после туалета

в) после прогулки

Цель: Разучить «Три золотых правила», расширять и активизировать словарь: мыло, мыльная пена, намылили, смыли, мыльница, вода –чистая, теплая, холодная.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

"В гости к нам пришли игрушки"

Закреплять и расширять знания детей по теме: «Игрушки»

развивать психические процессы: зрительную память, слуховое внимание, целостное восприятие

активизировать словарь

воспитывать бережное отношение к игрушкам.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/01/06/neposredstvenno-obrazovatelnaya-deyatelnost-v-gosti-k-nam

аблюдение за облаками: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей

среде; формировать творческое отношение к делу.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке: приучать соблюдать порядок на участке детского

сада.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу

воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку»: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться,

сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для

игр, мел, перчатки.

Чтение художественной литературы: Слушание сказки «Два жадных медвежонка»: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Беседа " Игрушки, которые живут в нашей группе": познакомить с игрушками в групповой комнате, определять  их местонахождение,   воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке»: учить группировать и соотносить однородные предметы по величине.Слушание песни «Птички» (муз. Г.Фрида): вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку».

Дидактическая игра Лото «Животные»: закреплять умение различать и называть животных; развивать память, внимание.

Дидактическая игра Домино «Игрушки»: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.

Дидактические игры по желанию детей и родителей («Большие -маленькие», «Мозаика» и др.)

        

4/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

рассматривание картинок, беседа о труде стоматолога, чтение А. Гарф «Вот какие наши руки».

Дидактическая игра «Светофор»: учить различать световые сигналы.

Слушание песенки «Грустный дождик», муз. Кабалевского: знакомить с настроением и характером музыки.

Самостоятельная деятельность детей.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд.

Показ трудовых действий. Воспитатель показывает, как нужно расставлять игрушки; привлекает детей, поощряет за выполнение поручений.

1. Познание. ФЭМП.  

Один. Много. Ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных; учить отвечать на вопрос «сколько?».

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр11-12

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за состоянием

погоды: учить определять время года по характерным

признакам.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке,

побуждать

оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а

если его полить, то становится влажным и из него можно

лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль»: учить детей быстро бегать по сигналу, но не

наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его

по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в

пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с

песком, кукла, машинки.

«Петушки», «Не будем ссориться»: Обсудить с детьми содержание стихотворения, предложить пояснить значение слова «петушиться», ответить на вопрос, почему

петухи решили не драться. Предложить детям

рассмотреть различные ситуации, учить избегать

конфликтов.

Игровая деятельность:

Дидактическая игра «Угадай на чём играю»: развивать тембровый слух детей, учить узнавать на слух муз. инструменты (барабан, бубен, колокол).

Подвижная игра «Птички и кошка». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие.

Самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - на приеме у стоматолога: учить детей обыгрывать ситуации, связанные с личным опытом; формировать умение брать на себя определенную роль.

        

4/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Рассматривание иллюстрации А.Усановой «Я один у мамы сын»: подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья

Игровая деятельность: Дидактическая игра «Положи фигурки на нужное место». Цель: учить раскладывать фигуры 2-х основных форм (круг, квадр).

Пальчиковая гимнастика «Котенок»: развивать речь и память. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Положи фигурки на нужное место»: учить раскладывать фигуры 2-х основных форм (круг, квадр).

Пальчиковая гимнастика «Котенок»: развивать речь и память. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация – кукла заболела. Учить развивать сюжет, новому ролевому поведению.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Порядок в кабинках».

Цель: Знакомить с понятием «вещи стопочкой», дать представление о том, что в личных кабинках тоже должен быть порядок.

.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Идет дождь»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Учить изображать тучу и дождь цветным карандашом. Развивать чувство ритма: побуждать рисовать капли дождя короткими штрихами, линиями, покрывая ими всю поверхность листа. Закреплять умение правильно держать карандаш. Воспитывать самостоятельность.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-karandashami-vo-2-mladshei-grupe-idet-dozhd.html

Наблюдение за автобусом: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль»: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона»:  Развивать у детей мелкую моторику рук.

Способствовать развитию памяти и воображению.

Восприятие художественной литературы: Слушание Е. Лаврентьева «Приветливый котёнок»: учить внимательно слушать произведение, понимать содержание

Беседа «Какие мы малыши»: развивать у детей умение слушать и понимать вопросы воспитателя, отвечать на них.

Познавательно-исследовательская деятельность: Увидим песчинки.

Задачи и содержание: Познакомить детей с увеличительным стеклом. Рассказать, что песок состоит из отдельных песчинок, их можно увидеть, песчинки разные по форме и величине.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация – кукла заболела. Учить развивать сюжет, новому ролевому поведению.

Словесная игра «Повторялки»: учить слышать и воспроизводить услышанное.

Настольно/печатные игры

«Собери пазл»

Цель: Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.

Д/и (ПДД)

«Красный, желтый, зеленый».

Цель: развитие внимания, памяти.

4/сен

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Что мы делаем в детском саду"

Цель: знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правами 9на игру) и обязанностями (одеваться, убирать игрушки).

Дидактическая игра «Повтори, как я». Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

Речь с движением «Ты и я». Цель: учить выполнять движения в соответствии со словами.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.

Труд взрослых в детском саду: няня: воспитывать интерес и уважение к труду няни.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.  Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»

Познакомить детей со стихотворением А. Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи 3-5 лет.

Наблюдение за птицами: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельность Кормление птиц: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Воробушки и кот»: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего,

быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать

товарища.

«Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными

предметами; развивать умение бросать предметы в определенном

направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы,

карандаш, совочки, машинки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение

«Воздушный шарик»: Развивать артикуляционный аппарат детей. Учить правильно произносить шипящие звуки.

Восприятие художественной литературы:

Чтение стихотворения С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».: Помочь понять идею стихотворения, развивать у детей чувство юмора.

Беседа «Я все делаю сам».: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

Конструирование дорожки для машин из крупного строительного материала. – побуждать обыгрывать постройки.

Самостоятельная игровая деятельность: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры.

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем»: развивать игровые умения, реализовывать игровой 

Конструирование совместно с детьми из настольного конструктора «Комната для куклы Маши»: учить создавать и обыгрывать постройку

Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.


Картинки по запросу осень вектор

ОКТЯБРЬ


ТЕМА НЕДЕЛИ «ОВОЩИ»

Программное содержание: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять и закреплять представления детей об овощах, месте их произрастания.

1/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

"Осень пришла, нам урожай принесла"

Цель: Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

П/игра «Кто быстрее соберёт урожай» - развивать быстроту, ловкость.

Логопедическая (артикуляционная)

Гимнастика: «Домик открывается»:  научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Д/и «Витаминчики» Закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах и фруктах; их значение для роста организма

Труд в уголке природы -  полив растений: продолжать учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду. 

Сюжетная игра «Семья»Цель: Формировать положительные взаимоотношения между детьми; развивать новый сюжет игры

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация. «Выросла репка большая пребольшая»

Развивать умение наклеивать готовую форму и учить дополнять элементами (обрывная аппликация).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Прогулка Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам.

Чтение детям стихов:

«Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные».

«Если на деревьях листья пожелтели…»

Трудовая деятельность: поливание песка для игры - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Чтение стихов и потешек: «Заинька»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками;

Познавательно-исследовательская деятельность: Бумага, ее качества и свойства

Цель: Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

Рассматривание альбома «Овощи»- развивать внимание, усидчивость; вспомнить, какие овощи растут на огороде.

Д/ игра «Узнай и назови овощи» - учить различать овощи на ощупь, на вкус.

Сюжетно – ролевая игра "Магазин продуктов» - обогащение сюжета.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик …» - сочетать слова с движениями, упражнять детей в беге, прыжках.

Экологическая игра «Угадай, что в руке» - узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов.


1/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"За столом веду себя хорошо"

Цель: формирование элементарных навыков поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить, не разговаривать).

«Чудесный мешочек» - учить детей узнавать овощи по характерным признакам.

«Собери морковку» - развивать быстроту, ловкость, учить собирать предмет из частей.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Зубы»: Обогащать знания детей о назначении зубов у человека и животных, что полезно, что вредно для зубов.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ. «Овощи»

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять и закреплять представления детей об овощах, месте их произрастания.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/05/20/konspekt-nod-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-pomozhem-oseni

Прогулка Наблюдение за рябиной - учить различать деревья по листьям, познакомить с плодами рябины. Индивидуальная работа: «Разложи листочки по размеру» (по убывающей)

Трудовая деятельность: уборка опавших листьев с участка- учить работать граблями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики».

Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

развивать ловкость, уверенность в себе.

Индивидуальная работа – упражнять в метании мяча двумя руками.

Заучивание стихов и потешек: «Заинька», «Пошел котик на торжок…»: учить детей запоминать стихи по схеме, формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.

«Нарисуй овощи» - закрепить приёмы рисования круглых и овальных предметов. 

Подвижная игра «Куры в огороде» - учить быстро реагировать на сигнал, упражнять детей в прыжках

Сюжетно – ролевая игра «Больница» - расширять знания о профессии врача.

Пальчиковая игра «Жучок» - стимулировать речевое развитие детей путём тренировки движений пальцев рук, готовить руку ребёнка к рисованию и письму.


1/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Какую одежду носят осенью": формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Рассматривание сюжетных картин «На огороде» - развивать внимание, расширять знания детей об овощах.

«Найди опасный предмет» - тренировать в запоминании опасных предметов, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними.

Подвижная игра «Лови- бросай, упасть не давай» - учить ловить и бросать мяч двумя руками.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. «У нас порядок»: Формировать потребность участвовать в посильном для ребёнка труде. 

1. Познание. ФЭМП.  

Вечер. Высокий – низкий, большой – маленький, один и много.

Познакомить с частью суток – вечер; учить правильно употреблять этот термин в речи; учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи; закрепить понятия «большой», «маленький», умение соотносить предметы по величине; продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за дождем -

познакомить с природным явлением — дождем. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный, определить, какой дождь.

Прочитать стихотворение: «Сколько знаю я дождей? —

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Индивидуальная работа – учить перешагивать через препятствия

Подвижные игры

1.«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо-гать друг другу.

2. Кролики.

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - обогащение сюжета (угостим гостей овощами и фруктами).

Чтение К. Ушинский «Лиса-Патрикеевна»: умение внимательно слушать, откликаться на содержание произведения.

Книжки–раскраски «Во саду ли, в огороде» - учить закрашивать овощи и фрукты, не выходя за контур, закрепить знание цветов.

Игры в центре воды и песка – закрепить свойства песка (сыпучий, влажный, лепится, развивать конструктивные умения.

Д/и «Сварим из овощей вкусный суп» - закрепить в активном словаре названия овощей, правильно произносить существительные в родительном падеже.

Игры со строительным материалом: «Строим забор для огорода» - учить ставить кирпич на узкую грань, чередовать кирпичи по цвету.

Дидактическая игра «Магазин» - закрепить у детей умение выделять характерные признаки овощей; научить азам обобщения, классификации; сформировать привычку помогать друг другу в выполнении задания.


1/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Дары осени"

Цель: формирование представлений о здоровой пищи.

«Лото» - упражнять детей в умении объединять растения по месту их произрастания; закрепить знания детей об овощах, а также фруктах, цветах.

Пальчиковая игра «Капуста» - развивать мелкую моторику.

П/игра «Найди пару» - учить ориентировать в пространстве, ходить в разных направлениях.

Сюжетно – ролевая игра «Поезд» - учить играть дружно.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Кожа».

Цель: Познакомить с правилами ухода и защиты кожи, закрепить знания о назначении кожи у человека и животного.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование. «Мышка и репка»

Рисование большой репки и маленькой мышки. Рисование овальной формы, дорисовывание необходимых элементов, создание сказочного образа.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Прогулка Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.)

Прочитать загадку:

«Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.»

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры:

«Трамваи»., «Поезд».

ЦЕЛЬ: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Сюжетно – ролевая игра «Мы шофёры» - обогащение сюжета.

Индивидуальная работа (кто дальше бросит) – развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Ознакомление с художественной литературой. «Русская народная сказка «Репка».

Познавательно-исследовательская деятельность: Игры с мыльной пеной: показать детям, что мыло пенится. Научить взбивать пену. Провести соревнование: у кого пена получится выше и пышнее.

Сюжетно ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей ухаживать за своими куклами, делать им причёски.

 «Что купила мама?» (найти овощи в сухом бассейне) – развивать мелкую моторику.

Хороводная игра «Зайка шёл» - содействовать игровой деятельности, - развивать координацию, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи.


1/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Бабушки и дедушки"

Цель: закрепить умения называть имена членов семьи.

«Какие овощи едят сырыми?» - расширять знания об овощах, их пользе и способах употребления в пищу.

Работа в центре речевого творчества– прививать любовь к книге, аккуратное отношение к ней.

Игра – разминка с пением «Наш огород» - вызвать радостное настроение.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми. Труд родителей, братьев и сестер: Знакомить детей с трудом родителей по дому.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Части тела и лица. 

Формирование словаря по теме «Части тела»: голова, руки, ноги, спина, живот. Обучение соотнесению предмета со словом.

Развитие артикуляции и мимической моторики. Развитие подражательности

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Прогулка Наблюдение за работой дворника»

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Подвижные игры

 «По ровненькой дорожке»

ЦЕЛЬ: развивать умение у детей двигаться в колонне, прыгать продвигаясь в перёд, ходить на корточках.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Вечер «Посадим огород» - учить работать по схеме, закрепить знание геометрических фигур.

Индивидуальная работа: «Подбери овощи и фрукты по цвету» - учить узнавать и называть овощи и фрукты, группировать их по цвету.

«Постираем платья куклам» - вызвать желание помочь взрослым, закрепить последовательность стирки.

Настольно/печатные игры

«Собери пазл»

Цель: Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности

Сюжетно ролевая игра Семья» (внести новые игрушки для обогащения сюжета: коляски для кукол) – учить бережно обращаться с куклой, осторожно её вести.

ТЕМА НЕДЕЛИ «ФРУКТЫ»

Программное содержание: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять и закреплять представления детей о фруктах, месте их произрастания.

2/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Д Упражнение "Что нам осень принесла". Цель: обогащать словарь детей названиями фруктов.

«Мы пришли в детский сад». «Здесь игрушки ждут ребят» (описание игрушки). Закреплять понимание обобщающего понятия «игрушки»: учить составлять вместе с воспитателем рассказ об игрушке.

Артикуляционная гимнастика: Чередование «Хоботок» - «Улыбка-Домик» открывается». укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное» Учить различать съедобное-несъедобное, учить ловить и отбивать мяч двумя руками.

Наблюдение за растениями в уголке природы - Беседа о необходимости полива растений: Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. 

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. Репка на грядке»

Учить лепить предмет в определенной последовательности.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

 Цели: учить аккуратно поливать из лейки;

воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».

 Цели: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Послушные листья».

 Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

 Чтение потешек и стихотворений: К. Бальмонт «Комарики-комарики»: познакомить с стихотворениями

Познавательно-исследовательская деятельность: Ткань, ее качества и свойства.

Цель: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит).

Рассматривание плаката "Фрукты". Цель: начать знакомство с фруктами.

Словесная игра «Наоборот»

Развивать мышление, воображение, закрепить в словаре ребенка антонимы

Игры малой подвижности

«Раки»

Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Игровая ситуация "Я хочу". Цель: развивать умение детей управлять своим поведением и способствовать развитию волевых качеств.

Игра "Тяжёлый - лёгкий". Цель: продолжить знакомство с понятиями "Противоположный, наоборот".


2/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Чистота и опрятность"

Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом (пользоваться расчёской, умываться.)

Пальчиковая игра

«Дождик, дождик…»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Д.и. "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Упражнение "Что в комочке" (фрукты). Цель: стимулировать развитие речи через моторику.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Мыльные перчатки»: продолжать закреплять умение правильно намыливать ручки (до «мыльных барашков»), хорошо смывать, насухо вытирать ручки.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  Тема «Фрукты – полезные продукты»

Расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Упражнять в отгадывании загадок с целью закрепления знаний о характерных особенностях фруктов.

Наблюдение за растительным миром

Цели: знакомить со строением дерева;

воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;

воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.
Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели:

развивать согласованность движения рук и ног;

приучать ходить свободно в колонне по одному;

развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
«Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

развивать ловкость, уверенность в себе.

Выносной материал

Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

Заучивание стихов и потешек: «Как у нашего кота...»: учить детей запоминать стихи по схеме, формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.

Просмотр презентации "Ягоды": расширить представления детей о ягодах.

Работа с пластилином: продолжить знакомить детей со свойствами пластилина, формировать навыки аккуратной работы.

Д/И «Что изменилось?» Закрепить умение размещать предметы в пространстве и различать их пространственное положение (слева, справа, левый, правый, а также активизировать в речи соответствующие термины.

Упражнение "Скачут зайки на лужайке". Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

Настольная игра "Найди предмет такого же цвета". Цель: способствовать развитию цветовосприятия.


2/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Полезные продукты Хлеб.": формирование знаний о полезной пище.

Д/и (логика)

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.  

Подвижная игра

«Найди свой цвет»
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Игра "Угадай, что звучит". Цель: развивать слуховое восприятие.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. «Научим зайку убираться: Воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к игрушкам.

1. Познание. ФЭМП.  

Ночь. Круг.

Продолжать учить детей сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, где много; познакомить детей с частью суток – ночь, учить правильно употреблять этот термин в речи; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за собакой

Цели:

расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята».

 Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Беседа "Какие фрукты я люблю". Цель: формировать умение вести диалог, не перебивать других.

Рассматривание иллюстрации к сказке по выбору воспитателя. Цель: учить воспринимать красоту в живописи, рассказать о работе художников.

Рисование с подгруппой детей "Фрукты" (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.

Д/и (ПДД) «Красный, желтый, зеленый».Цель: развитие внимания, памяти.

Хороводная игра

«Мы по лесу идём»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Д.и. "Одеваем куклу на прогулку". Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с.р. играм с куклами.


2/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Что нужно делать, чтобы не болеть"

Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Д/и (сенсорика/ з.к.р.)

«Кому сколько»

Цель: Упражнение в количественном счете. Развитие сообразительности. Развивать мелкую моторику.

Словесная игра

«Игра с пальчиками»

Цель игры. Приучать слушать речь, понимать, о чем говорится в потешке, соотносить слова с действиями пальцев.

Хороводная игра

«Мы по лесу идём»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Д/И «Как мы купали Хрюшу».

Цель: Дать представление о том, что быть грязным плохо, для купания нужно использовать теплую воду, мыло, мочалку, полотенце.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Цветные клубочки».

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать его; в процессе рисования использовать карандаши разного цвета.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Наблюдение за первым снегом

Цели: познакомить с природным явлением — снегом;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

закреплять знания о способах адаптации растений зимой;

учить бережно относиться к растительному миру.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».  

 Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

«Две фасольки, три боба», лит., пер. Е. Юдина: Формировать навык внимательно слушать текст. Учить детей понимать смысл произведения.

Познавательно-исследовательская деятельность: Лепим из мокрого песка.

Задачи и содержание: Познакомить детей с особенностью мокрого песка: лепится, а сухой – нет. Предложить детям вылепить больших и маленьких колобков.

Раскраски по теме "Овощи и фрукты". Цель: развивать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Игровая ситуация "Я могу". Цель: воспитывать волевые качества в детях, самостоятельность.

Упражнение "Что там под платком". Цель: развивать умение находить и различать противоположности.

П.и. "Солнышко и дождик". Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. "Поезд". Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

Пальчиковая игра "Компот" Н. Нищева. Цель: разучить слова.


2/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи.

"Сделай поровну яблок и груш". Цель: формировать умение уравнивать две группы предметов.

Подвижная игра

«Огуречик… огуречик…»
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми: Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате: Учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.   Чтение стихов А. Блок «Зайчик» и А. Плещеев «Осень»

Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение.

Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей;

учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Найдем фибок».

Цели:

учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения
задания.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Настольный театр "Теремок". Цель: привлекать детей к участию в инсценировках.

Упражнение "Ветерок". Цель: знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Упражнение "Какой сок пьёт Маша". Цель: стимулировать употребление в речи прилагательных.

Настольная игра "Раздели на группы". Цель: формировать умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды.

Д/и (экология)

«Угадай, что в руке»

Дидактическая задача. Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов.

Пальчиковая игра

«Салат»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.


ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Программное содержание: развитие интереса у детей к различным видам игр и игрушек; поддержка свободной творческой самореализации в игре; развитие познавательной деятельности; оптимальное использование игрового оборудования, способствующего активации игровой деятельности детей.

3/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа "Как правильно вести себя в группе". Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми.

Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление.

Рассматривание картины "Осень". Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки.

Физминутка "Дождик". Цель: формировать умение сочетать движения с текстом.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры:

Труд в уголке природы: Подготовка оборудования. Привлечь детей к приготовлению леек, наливанию в них воды: Учить трудиться совместно с взрослым.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация. «Листопад»

Учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком.

П.и. "Лошадки": приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами.

Разучивание стихотворения "Кричит ворона" Е.Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе.

Этюд "Поздороваемся щёчками": сплотить детский коллектив. Рассматривание картины "Маша кормит куклу": подготовить детей к освоению игровых действий в с/р. игре.

Рассматривание осенних листочков: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие "листопад".

Знакомство с потешкой «Дождик, дождик": подготовиться к заучиванию

Познавательно-исследовательская деятельность: Погуляем по ковру из листьев.

Задачи и содержание: Продолжать формировать понятие, что с приходом холодов листья засыхают, падают с деревьев и шуршат под ногами.

Конструктивно-модельная деятельность "Дорожка". Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу.

Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи»: обогащать словарь и сенсорный опыт детей.

Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».

3/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Беседа: "Ребёнок и его старшие приятели". Цель: научить детей говорить "нет", если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Упражнение "Ветерок". Цель: формирование правильного звукопроизношения.

Театрализованная игра "Травка-муравка". Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: развивать навыки правильного дыхания.Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Д/И «Вилки-ложки».

Цель: Закреплять умение детей пользоваться ложкой, познакомить с вилкой, ее назначением, сравнить отличия использования ложки и вилки

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«Осень золотая»

Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособления птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-oznakomleniyu-s-okruzhayuschim-mirom-vo-vtoroi-mladshei-grupe-osen-zolotaja.html

Наблюдение за солнцем

Вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой»: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи.

Лепка "Сосиски для котят". Цель: продолжать учить работать с пластилином.

Упражнение "Прокати мяч". Цель: приучать детей действовать совместно

Игровая ситуация "Покажи белочке шкафчик". Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде, шкафу.

Упражнение "Найди пару" (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.

3/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Упражнение "Поможем няне накрыть на стол". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Разрезные картинки по теме "Осень". Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Упражнение "Какой лист": формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. Анализ. Воспитатель поощряет детей: отмечает, что мы все вместе трудились, убирали игрушки, теперь они лежат на своих местах.

1. Познание. ФЭМП.  

Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.

Познакомить детей с числом, учить детей различать и называть пространственные направления о себя: слева, справа, на, под; учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за кошкой

Расширять представление о домашнем животном — кошке;

воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

Коллективная работа "Листопад". Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.

Чтение художественной литературы М.Шкурина "Дождик". Цель: расширять представления о дожде.

Беседа с детьми "Что делать, чтобы не заболеть". Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Д.и. "Спрячь зайца". Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.

Настольно-печатная игра «Найди пару
листочку (грибочку, шишке)».

С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. 

        


3/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Игровая ситуация "Прогулка в лес": познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы.

Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках. Цель: расширять представления о приметах осени.

Упражнение "Туча". Цель: развитие речевого дыхания.

Самомассаж рук. Цель: познакомить детей с техникой самомассажа.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Будем кашу варить, будем Ваню кормить».

Цель: Продолжать закреплять умение правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Листопад»

Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию, воспитывать самостоятельность.

Е.А. Янушко стр.51

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Трудовая деятельность

Уборка территории: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Самолеты»:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Чтение сказки сказки К. Чуковского «Цыпленок»: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе слов к заданному слову.

Упражнение "Колобок": развивать умение общаться, правильно задавать вопросы, не стесняться.

Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь.

Заучивание потешки "Дождик, дождик".

Упражнение "Воздушный шар": способствовать укреплению дыхательной

Игра м/п «Найди игрушку». Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности.


3/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Настольная игра "Лото. Профессии". Цель: расширять представление о профессиях.

Упражнение "Скажи наоборот". Цель: обогащать словарь словами-антонимами.

Упражнение "Найди своё место". Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а  лягушки выползают на берег».

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми: Ознакомление с трудом врача и медсестры, их трудовыми действиями.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Одежда

Формирование умения вслушиваться в речь, понимать ее содержание. пополнение активного словаря за счет прилагательных, обозначающих цвет, пассивного словаря — за счет существительных, обозначающих детали одежды: воротник, кармашки. Воспитание аккуратности. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели:

воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Упражнение "Как сказать?" Цель: формировать умение словесно выражать просьбу о помощи.

Рассматривание альбома "Осень золотая". Цель: учить видеть красоту осенней природы.

Чтение А.Босев "Трое". Цель: воспитывать умение следить за развитием действий.

Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: закрепить полученные навыки конструирования.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

южетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам;
оказание помощи в объединении
детей в группы на основе личных
симпатий; пополнение знаний
о полезных продуктах. 


ТЕМА НЕДЕЛИ «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»

Программное содержание: Расширять представление о ягодах, грибах. Расширять и уточнять представления детей о природе. 

4/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод

Логопедическая (артикуляционная)

Гимнастика: «Любопытный язычок»: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

/и (экология)

«Найди листок, какой покажу»

Дидактическая задача. Найти предметы по сходству. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Пальчиковая игра

«Ягоды»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Подвижная игра

«Найди свой цвет»
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Наблюдение в уголке природы -  Анализ: игровой приём: закивали цветочки, сказали спасибо за то, что их напоили, отметили, что трудились вместе: воспитывать желание ухаживать за растениями.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. «Грибы на пенечке»

Закреплять умения скатывать жгутики из пластилина, расскатывть шарики, учить сплющивать шарики, придавая форму шляпки.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Рассматривание осеннего дерева: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках»:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Зайцы и Жучка»: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Чтение стихов и потешек: «Привяжу я козлика…», «Идет коза рогатая»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками

Познавательно-исследовательская деятельность: Игра-эксперимент: «Тонет – не тонет»: определить степень плавучести предметов, разных по тяжести. Листочки лёгкие – они плывут, как лодочки. Проверить, поплывут ли камешки? Выяснить причинно-следственную связь.

Свободное общение: «Где растут грибы и ягоды?»: познакомить с местами произрастания грибов и ягод.

Раскраски по теме "Грибы". Цель: учить закрашивать. не выходя за линию.

Игра «Съедобное-несъедобное»: учить различать ядовитые и съедобные грибы.

С/р игра «Готовим суп из грибов»: учить выполнять действия, показанные воспитателем, формировать представление, о предметах посуды и продуктах для приготовления еды. 

Упражнение "Назови гриб". Цель: обогащать словарь детей названиями грибов.

П/и "В лес за грибами". Цель: учить координировать речь и движение.

4/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Как надо вести себя в группе"

Цель: закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика.

Д/и (сенсорика/ з.к.р.)

«Складные картинки»

Цель: Знакомство с окружающим. Закрепление названий животных. Воспитание внимания, настойчивости в выполнении задачи

Словесная игра

«Ладушки»

Цель игры. Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Д/И «Оденем куклу на прогулку».

Цель: Знакомить с названиями и видами обуви: тапки, теплые сапоги, валенки, резиновые сапоги и т.д., закреплять алгоритм одевания,

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Грибное и ягодное царство» 

Задачи: познакомить с грибами, ягодами, уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов, ягод, обогатить словарный запас, развивать мышление, воспитывать познавательный интерес.

(Бондаренко, с. 38)

Наблюдение за растительным миром

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым
ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность;

развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Заучивание стихов и потешек: «Идет коза рогатая…»

Игры эксперименты

«Где ночует солнышко?» Цель: Обратить внимание малыша на то, что солнышко в течение дня меняет свое положение на небе. Восход солнышка можно наблюдать в одно окошко, а вечером заход солнышка виден уже с другой стороны, в другое окно.

Лепка «Мухоморы»: научить отщипывать маленькие кусочки, скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.

Загадки о ягодах и грибах: знания детей о дарах леса

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.

Подвижная игра

«Пробеги тихо»
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Сюжетно/ролевая игра

«Семья»

Цель: Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т.д.)

Игровая ситуация «Варим варенье и компот»: закрепить знания детей об овощах и фруктах.


4/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Времена года"

Цель: вовлечение детей в разговор во время рассматривания картин.

Упражнение "Чьё". Цель: напомнить детям, что у каждого есть своё полотенце.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. Игра «Убери мусор в корзину»: воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

Разрезные картинки "Грибы". Цель: формировать умение собирать изображение из 6 и более деталей.

Пальчиковая игра "Пальчики в лесу". Цель: развивать моторику.

Игры малой подвижности

"Зайка серый умывается"

Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

1. Познание. ФЭМП.  

Число 2. Треугольник. Осень.

Продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – треугольник; учить обследовать форму осязательно-двигательным путем; учить рисовать треугольник по точкам; учить называть время года – осень.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать;

воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость. «Догони меня»:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал   Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Чтение Н. Саконская "В лесу". Цель: развивать слуховое внимание.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод: Закреплять знания детей о дарах леса.

Аппликация "Грибная полянка" (с подгруппой). Цель: поощрять проявление активности и творчества.

Д/и «Отгадай-ка» (описание грибов по представлению)

Игра "Поварёнок". Цель: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в

Д/и "Бабочка и цветочек". Цель: закрепить в речи использование предлогов: на, с, в, из.

П/и. "Мы ребята смелые". Цель: воспитывать выдержку и дисциплинированность.

Настольно/печатные игры

«Лото»

Цель: Воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления, познавательной активности; развитие внимания, речи, совместной игровой деятельности


4/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Правила поведения на проезжей части": формирование представлений о безопасном поведении на проезжей части.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Д/И «Кукла Катя показывает свой наряд»: закреплять знания об одежде, формировать навыки одевания. «К нам пришел доктор Айболит»: познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд.

Упражнение "Рычи лев, рычи". Цель: создать условия для гармоничного эмоционального развития.

П.и. "Собираем урожай". Цель: упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками, развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Ягодка за ягодкой»

Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – пальчиками (по выбору). Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

 Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Чтение Е. Серова "Маслёнки", "Подберёзовик". Цель: расширять представления о грибах.

Музыкальная игра "Сердитый волк". Цель: развивать пластические действия (жестов, походок, поз, ритмических и танцевальных элементов), способствующих созданию музыкального образа.

Познавательно-исследовательская деятельность: Цветные капельки.

Задачи и содержание: Выяснить с детьми свойства воды. Показать детям, что вода может иметь цвет. С помощью кисточки или пипетки подкрашивать воду, получаются разные цвета.

Дыхательные упражнения "Осенние листочки", "Ветерок". Цель: способствовать развитию речевого дыхания.

Сюжетно/ролевая игра

«Катя заболела»

Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.

Игра "Разложи на группы" (дикие и домашние животные). Цель: продолжить знакомство с миром природы.

Игра "Что бывает осенью". Цель: расширять знания об осенних признаках.

Игра-развлечение "Кто больше соберёт грибочков". Цель: развитие скорости и быстроты реакции.

Д/и (музыка)

«КИСКА, БРЫСЬ!»

Задачи: Совершенствовать навык ходьбы на месте, навык заканчивать движение с окончанием текста.


4/окт

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Народные игрушки"

Цель: знакомство с родной культурой, игрушками народных мастеров.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.

Русская народная игра "У бабушки Маланьи". Цель: познакомить с народной игрой, приобщать к  русской культуре.

Д.и. "Кто летает". Цель: познакомить с игрой, активизировать речь.

Дидактическая игра "Скажи правильно". Цель: упражнять в подборе глаголов.

Самостоятельные игры с мячами и воротцами. Цель: развивать меткость и упорство.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.     Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской.

Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Наблюдение за собакой

Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

бегать, стараясь не попадаться водящему. «Кому флажок?». Цели:

упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Чтение В. Золотов "Царство грибов". Цель: побуждать детей обсуждать произведение.

Инсценировка знакомых сказок. Цель: развивать творческие способности детей.

Отгадывание загадок и чтение стихов о предметах личной гигиены. Цель: побуждать детей соблюдать правила гигиены.

С.р. игра "Прививка". Цель: учить отбирать необходимый материал для игры, пользоваться предметами-заместителями.

Упражнение "Так - не так". Цель: закрепить правила поведения в лесу.

Д/и "Перестройка". Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.

Пальчиковая игра

«Деревья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Подвижная игра

«У кого мяч?» Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

НОЯБРЬ


ТЕМА НЕДЕЛИ «СЕМЬЯ»

Программное содержание: Формировать у детей понятие «семья». Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.

1/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Игра-занятие «Моя семья»: рассматривание семейных фотографий детей, чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине»

-познакомить с понятием «Семья», учить называть членов семьи.

Логопедическая (артикуляционная)

Гимнастика: «Лягушка»: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать

 подвижность и укреплять мышцы губ.

«Большое – маленькое»

Хороводная игра: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов): тренировка устойчивого внимания, восприятия

Труд в природе. Полив растений-игровая ситуация: научим куклу Машу поливать цветы: учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду. 

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. «Грибы на пенечке»

учить детей лепить грибы конструктивным способом из 2-х частей (ножка, шляпка). Показать приёмы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание. Обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя;

четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Деревянные лопатки.

Чтение стихов и потешек: «Козленок»: познакомить с потешками, песенками, прибаутками

Познавательно-исследовательская деятельность: Игра-эксперимент: «Какая лодочка быстрее?»

Задачи и содержание: Наблюдение за силой и работой ветра. Изготовить лодочки из листочков и бумаги. Выяснить совместно с детьми — какую лодочку ветер унесёт дальше, — из листочка или из бумаги?

Лепка «Конфетки для бабушки»

Цель: Вызвать интерес к лепке конфет. Формировать умение раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры: «Как мы играем с куклами», «Какая бывает посуда», «Моя семья», «Как я маме помогаю»: Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи

Подвижная игра «Мамины бусы»

Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Цель: формировать представление «широкое-узкое»

1/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Надо быть опрятным"

Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом.

«Составление рассказа из личного опыта «Моя семья»: закрепить представления детей о семье, об индивидуальных отличиях каждой семьи, о родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Формировать представления о составе семьи. Развивать познавательный интерес, мышление.

Чистоговорки по теме мебель: формирование и совершенствование

фонематического слуха

и лексико-грамматических категорий.

Д/и Дидактическая игра «Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

П/и Где постучали?

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Волосы» Загадка про расческу: закреплять знания для чего нужна расческа, какие расчески бывают, можно пользоваться только своей расческой.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ. «Наш семейный альбом»

Формировать у дошкольников представление о семье и своём месте в ней. Побуждать детей называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать любовь к близким и родным людям, желание проявлять о них заботу.

(Карпухина Н. А. с. 42)

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Идите ко мне». Цели:

учить выполнять задание воспитателя;

ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Заучивание стихов и потешек: «Козленок»»: учить детей запоминать стихи по схеме, формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.

Рассматривание картины «Мы играем в кубики». О. С. Ушакова, стр.17-18

Отгадывание загадок по теме Мой дом, квартира, мебель: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. (http://doshkolniku.info/litra/158-otgadyvanie-zagadok-po-teme-moy-dom-kvartira-mebel.html)

Рассматривание иллюстраций художника Е. Чарушина: знакомство с творчеством иллюстратора, привлечение внимания детей к чтению и рассматриванию книг.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и (здоровье)

«Умею - не умею».

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях ифизических  возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Подвижная игра

«Лиса и куры»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.


1/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером,  ночью": развитие умения называть части суток.

Пальчиковая гимнастика «Супчик для мамы и папы»: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и (развитие речи)

«Разноцветный сундучок»: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Подвижная игра

«Лиса и куры»: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. Упражнение «Расставим стулья»: Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

1. Познание. ФЭМП.  

Длинный-короткий; длиннее- короче.

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнениями; продолжать находить один и много предметов.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр15-16.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за облаками: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Чтение А. Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения

Беседа с детьми на тему: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи.

Открытка «Подарок для любимой мамочки»: закрепить у детей умения в наклеивании готовых деталей, создавая целостный образ открытки; развивать эстетический вкус, умение правильно держать кисть, равномерно намазывать детали из бумаги клеем

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Театральные игры

«ДРУЖНЫЕ ЗВЕРИ»: развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

Подвижные игры

«МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ»

Задачи: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Д/и (пожарная безопасность)

«Пожар»: закрепить знания детей о пожарной безопасности.


1/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Опасные вещи": знакомство с источниками опасности дома.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Д/И «Чистоплотные дети»: Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными, активизировать речь, внимание, умение называть как можно больше предметов гигиены.

Дидактическая игра по ИЗО «Подбери фигуру»: развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету(сортировка)

Игры малой подвижности

"Воздушный шар": содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Словесная игра

«Олины помощники»: учить образовывать форму множественного числа глаголов.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Град, град!» - рисование ватными палочками.

Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче – близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за осенним лесом: расширять представление об осеннем лесе;

учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели
чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно
глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры

«Найди нас»: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой»: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Чтение и драматизация сказки «Три медведя»: закреплять знания детей о домашних животных, учить составлять описательный рассказ.

Рассматривание иллюстраций на тему «Моя семья»: обучать навыку рассматривания картины, уточнить, систематизировать знания о семье.

Познавательно-исследовательская деятельность: Секреты разных колечек.

Задачи и содержание: Познакомить детей с разнообразными по форме и величине колечками (колесо машины, баранки, сушки). Провести обследование и опыты с тестом или пластилином.

Дидактическая игра: «Чьи вещи?»: закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

С/р «Как мы ходили в кабинет медсестры»: обогащать социально – игровой опыт детей по сюжету «Семья» по ситуации – дочка заболела


1/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа с детьми на тему: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи.

Д/и (математика)

«Широкое - узкое»: формировать представление «широкое - узкое».

Пальчиковая игра

«Моем руки»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Подвижная игра

«БЕГИТЕ КО МНЕ»

Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми: Работа в уголке книг: воспитывать бережное отношение к книгам.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Туалетные принадлежности

Соотнесение предмета и его признака со словесным обозначением. Формирование глагольного словаря: буду мыть. Воспитание правильного физиологического

дыхания, выработка направленной воздушной струи. Закрепление навыка узнавания и различения основных цветов

Соотнесение предмета со словесным обозначением. Расширение пассивного словаря: один — много. Развитие диалогической речи. Развитие координации движений.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Наблюдение на огороде: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек:

учить правильно носить снег для постройки;

помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры

«Совушка»: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки»: быстро действовать при потере равновесия.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Тема: «Инсценировка сказки К. Чуковского «Цыпленок»: доставить детям радость театрализованным показам сказки; побуждать к участию в показе, к обыгрыванию и подражанию звукам и движениям персонажей сказки; воспитывать нравственные стремления и качества: доброту, желание заботиться о животных, помогать им.

Театрализация сказки «Три поросенка»: продолжать развивать интерес к художественной литературе

Сюжетно-ролевая  игра« Семья»: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула».

Д/и (музыка)

«ТРА-ТА-ТА»

Задачи: Развитие крупной моторики, координации движений.

Хороводная игра

«Мы топаем ногами»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

        

ТЕМА НЕДЕЛИ «МОЙ ДОМ. МЕБЕЛЬ. ПОСУДА»

Программное содержание: Формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. Дать знания о их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. 

2/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа с детьми: «Мебель в нашем доме»: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.

Наблюдение в уголке природы - «Покажем Мишке «уголок природы»: учить рассказывать о уходе за растениями.

Логопедическая (артикуляционная)

гимнастика: «Зайчик»: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Д/и «Назови ласково»: Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Подвижная игра

«ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.  «Домик для зайчика»

Создать праздничное настроение, передать в аппликации образ домика.

Задачи: - воспитывать умение сопереживать, желание оказывать посильную помощь; воспитывать бережное отношение к игрушкам; воспитывать аккуратность, усидчивость; учить ориентироваться на плоскости листа 

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-o-hudozhestveno-yesteticheskoe-razvitie-izobrazitelnaja-dejatelnost-aplikacija-vo-vtoroi-mladshei-gr.html

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Краски»: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

упражнять в беге в нужном направлении до определенного места;

«Волк и козлята»: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе;

воспитывать смелость.

Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Чтение стихов и потешек: А. Босев

«Дождь»: знакомство с стихотворениями.

Познавательно-исследовательская деятельность: Путешествие капельки.

Задачи и содержание: Закрепить у детей осенние признаки: когда идёт дождь, то дорожки становятся мокрые, сырые, на земле – лужи. Обратить внимание на величину луж: большие и маленькие.

Рассматривание картинок из серии «Дом. Квартира»: активизировать в речи детей названия предметов мебели

Сюжетная игра «Ждем гостей. Накрываем на стол». С, К, П, З, Б.

Цель: Формировать умение детей накрывать на стол. Закреплять знания детей о посуде. Развивать творческое воображение, умение играть рядом. Обогащать игровой опыт. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Д/и «Какой? Какая? Какое?» (ознакомление с материалами, из которых делают мебель, «Один – много» (образование множественного числа существительных). развивать внимание, логическое мышление, речь.

Шнуровки: формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.

П/и «У ребят порядок строгий»: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

2/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Как правильно мыть руки": закрепить правильно мыть руки, пользоваться мылом.

Составление рассказа-описания по теме «Мебель»: Формировать умение детей описывать предметы мебели опираясь на модель – схему. 

Дидактическая игра «Найди предмет»: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»: выучить новую пальчиковую игру.

Игры малой подвижности

«У ребят порядок строгий»: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Трудовая деятельность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Д/И «Полотенце пушистое»: Воспитывать умение правильно пользоваться полотенцем, руки вытирать насухо, снимать полотенце с крючка.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«Какие предметы нам помогают дома?», пальчиковая игра «Много мебели в квартире».

Формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах. 

Дать знания о их назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями; внимание, память, мышление, речь. Познакомить детей с новой пальчиковой игрой. Развивать умение соотносить слова с движениями рук; мелкую моторику.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/11/27/konspekt-zanyatiya-vo-2-oy-mladshey-gruppe-mebel

Наблюдение за кошкой: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«По трудной дорожке»: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Заучивание стихов и потешек: А. Барто. «Мишка»: учить детей запоминать стихи по схеме, формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.

Просмотр мультфильма «Федорино горе»: познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме.

Складывание чайника из геометрических фигур. П, С: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда»: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.

Д/и (музыка)

«ХЛОПНИ В ЛАДОШИ»: развитие чувства ритма, координации, умения согласовывать движения с текстом.

Хороводная игра

«Колпачок»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.


2/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Посуда - чайная и столовая": формирование умения классифицировать предметы.

Беседа с детьми «Моя комната»: формировать умение детей совместно с педагогом составлять небольшой рассказ о своей комнате. Развивать память, речь. Закреплять название мебели, ее назначение.

Игра «Чудесный мешочек. Посуда»: формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.

Подвижная игра

«По трудной дорожке»: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. Д/у «Искупаем кукол»: Учить   расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, взаимопомощь.

1. Познание. ФЭМП.  

Один-много. Круг, квадрат.

продолжать находить один и много предметов. Продолжать учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр. 16-17

2. Физкультура (на улице).

Наблюдение за ветром:

продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

 На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

быть осторожными.
«Живой лабиринт»: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал

Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

Чтение сказки «Рукавичка»: познакомить детей с русской народной сказкой, учить правильно называть героев сказки; учить подражать повадкам лесных жителей, имитировать голоса животных;

Познавательно-исследовательская деятельность: построим горку из сыпучего песка: Познакомить с понятием «сыпучий»: медленно насыпать песок конусом и наблюдать, как песчинки падают вниз.

Рисование дождика: учить рисовать дождик, используя восковые мелки. Учить правильно держать мелок в руке.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Театральные игры

«ДРУЖНЫЕ ЗВЕРИ»: развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

Подвижные игры

«МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ»: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Д/и (пожарная безопасность)

«Пожар»: закрепить знания детей о пожарной безопасности.


2/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Как правильно спускаться с лестницы": формирование навыков безопасного поведения в помещении.

Зрительная гимнастика

"Дождик"

Дождик, дождик, пуще лей.

Смотрят вверх.

Капай, капель не жалей.

Смотрят вниз.

Только нас не замочи.

Делают круговые движения глазами.

Зря в окошко не стучи

Д/и (логика)

«Найди предмет»: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.  

Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Тетушка Зубная щетка»: Познакомить детей с зубной щеткой, для чего она нужна?

П/и

«МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ»: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Сороконожка в магазине (вежливый разговор)».

Учить рисовать сложные по форме изображения на основе волнистых линий, согласовывать пропорции листа бумаги (фона) и задуманного образа. Развивать способности к восприятию цвета и формы как основных средств художественной выразительности.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за кустиками:

формировать представление об основных частях кустарника;

воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Бегите ко мне»:

учить выполнять задание воспитателя;

ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Мойдодыр»: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание.

«Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»: Дать детям почувствовать на (интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием сказки, литературным текстом и рисунками к нему.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Большая стирка»: Выяснить с детьми, что не всё можно стирать в воде. Предложить постирать платье кукле Кате. Сначала платье из ткани, а потом платье из бумаги. Проанализировать результат.

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши»: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Закреплять знания о геометрических телах, цвете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «У ребят порядок строгий»: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.


2/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Когда я был маленьким": сообщение детям сведений о прошлом (не умел ходить, говорить, ел из бутылочки) и пришедшим с ним изменениями.

Дыхательная гимнастика «Гуси летят»: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».

Д/и с мячом «Кто где живет?»: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми. Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию): Развивать умение правильно расставлять оборудование на столах; воспитывать ответственность.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.  

Чтение «Федорино горе».

Познакомить детей с новым произведением, учить понимать содержание, сопереживать героям. Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-v-srednei-grupe-tema-fedorino-gore-k-i-chukovskii-chtenie-skazki.html

Наблюдение за птицами:

продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры

«Раз, два, три — беги!»: упражнять в умении действовать по сигналу;

развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня»: учить быстро ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

Чтение зарубежных сказок.  «Лесной Мишка и проказница Мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой: продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

В гости к бабушке в деревню. Беседа с бабушкой о козе, собачке. Игра «Дружок». Этюд «Курочка, цыплята и петушок». Дети едут на поезде домой: Вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие. (Н. Ф. Губанова

«Театрализованная деятельность дошкольников».)

ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: учить детей использовать в игре предметы замещения.

Д/и «Что для чего?»: работа над пониманием и усвоением новых глаголов: спать, сидеть, хранить. (Н. Нищева).

«Помощник»

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.

Хозяйственно-бытовой труд. Упражнение «Разложи карандаши»: Учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

 

ТЕМА НЕДЕЛИ «ДОМАШНИЕ ПИТОМЦЫ»

Программное содержание: Формирование знаний и представлений детей о домашних животных и их детенышей, их названиях, особенностей внешнего вида, жизненных потребностей (пища, жилище).

3/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

"Домашние и дикие животные": формирование умения вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос., понятно отвечать на него.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»: развитие артикуляционной моторики.

Артикуляционная гимнастика «Бублик»: развитие артикуляционной моторики.

Труд в природе. Полив растений: учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»: передвигаться, не наталкиваясь.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка «Лямба (по мотивам сказки-крошки)».

Вызвать интерес к лепке фантазийного существа по мотивам литературного образа; показать сходство пластических образов, созданных из комка бумаги и солёного теста.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за кошкой: Расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных.

Подвижная игра «Кот Васька»: учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость. Дидактическая игра «Осенние листья»: учить детей находить листья, похожие по цвету, форме. Развивать внимание, зрительное восприятие, учить понимать суть задания.

Трудовые поручения: уборка на участке: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка»: Учить детей внимательно слушать текст, следить за ходом развития событий, рассказать стихотворение с опорой на игрушку.

Рассматривание альбома «Домашние животные»: Продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

Упражнение «Полотенце пушистое»: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).

Творческая мастерская: лепка из солёного теста «Весёлые колобки»: учить детей раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании.

Сюжетно-ролевая игра «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных»: учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал. 

Дидактическая игра «Чей детёныш?»: Учить применять в игре знания о детёнышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например-котят, щенят). Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

П/и «Не попадись»: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

3/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Рассматривание и описание картины «Кошка с котятами»: учить рассматривать картину, называть персонажей, их действия; составлять небольшой рассказ.

Чистоговорки: автоматизация звуков речи.

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты                                                 АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки                                                              АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют                                          НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята                                  НЯТА – НЯТА – НЯТА – спать легли щенята                                                                                                      ОШКА – ОШКА – ОШКА - заботливая кошка                                                   ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята                                 ТЕНОК – ТЕНОК – ТЕНОК – маленький котенок                                                                                        ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза                                             ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ -  колокольчик у козы                                        ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят  

Д/и «Принеси и покажи»: развивать умение ориентироваться в группе.

Формирование КГН.

«Волшебное слово – «спасибо».

Один мой знакомый поесть обожает, но после «спасибо» сказать забывает. Зачем вам, друзья на него походить? И мамам, и бабушкам, и поварам, и тем, кто принес угощение вам, волшебное слово «спасибо» скажите свою благодарность за труд покажите.

Цель: Формировать культуру поведения за столом по средствам художественного слова.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ. «Домашние животные»

Знакомить детей с домашними животными и их детёнышами: кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака, щенок; свинья, поросенок; коза, козленок. Учить называть и сравнивать их по величине.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/03/17/konspekt-zanyatiya-dlya-vtoroy-mladshey-gruppy-na-temu

Наблюдение за морозными узорами: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару»: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Не попадись»: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Деревянные лопатки.

«Два кота» С. Я. Маршак: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение. Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами: прививать любовь к домашним животным.

Предложить детям раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей: развитие мелкой моторики рук.

Аппликация «Шерстка из скомканных салфеток». развивать интерес детей к аппликации, аппликативные умения детей, умение создавать образ овечки с помощью мятой салфетки.

Д/и «Кто где живет?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Пальчиковая игра: развитие моторики рук.

«Повстречались».

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го»

Два телёнка, два быка: «Му-у». Смотри, какие рога!

Спортивная игра. «Быстрые ноги, ловкие руки»: Совершенствовать двигательную деятельность детей, обогащение двигательного опыта детей.  

Перенести кегли из обруча в обруч.


3/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа "Профессия ветеринар": знакомство детей с доступными пониманию профессиями.

«Угадай, на чем играет зайчик»: различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

Д/и «Угадай чей голос»: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на простейшие вопросы воспитателя.

П\и «Кошечка крадется» — учить действовать по сигналу воспитателя.   

Хозяйственно-бытовой труд.  Игра «Убери мусор в корзину»: объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

  1. Познание. ФЭМП.

Число 3. Треугольник.

Знакомить с числом 3; сравнивать предметы по величине; видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за облаками: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

«Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

«Чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал мяу»: способствовать развитию навыка слушания художественного слова, не отвлекаясь, сосредоточенно.

"Добрый и злой огонь"

Цель: формировать знания о правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами.

  1. Знакомство с композитором Ген. Гладковым «Песенка Львенка и Черепахи» (сл. С.Козлова): воспитание у детей любви к музыке, развитие их познавательной активности.

С/р «Игрушки у врача»: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Д/и «Угадай, какой знак?»: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

П/и «Большие и маленькие ножки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.


3/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Надо быть опрятным"

Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом.

Пальчиковая игра «Коза» — развивать координацию движения рук, мелкую моторику.

Дидактическое упражнение «Покажем мишке и зайке, как правильно умываться»

Дидактическая игра

«Кто чем питается»: дать знания об особенностях питания домашних животных.

«Гуси летят»: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Д/И «Полотенце пушистое»: воспитывать умение правильно пользоваться полотенцем, руки вытирать насухо, снимать полотенце с крючка.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Полосатые полотенца для лесных зверушек».

Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («полотенца»). Совершенствовать технику рисования кистью.  

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Прогулка 5

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры «Совушка»: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки»: быстро действовать при потере равновесия.

Чтение сказки «Два козлика» К. Ушинского: познакомить с произведением К. Д. Ушинского; развивать зрительное и слуховое внимание; развивать творческое мышление.

"Делай зарядку - будешь здоров": формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.

«Рот – орган речи»: дать представление, что рот необходим не только для принятия пищи, но и как орган речи, познакомить с функциями языка и горла.

«Ветер по морю гуляет»: помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.

Игровая ситуация

«Филя простудился»: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка).

Игры детей в уголке конструирования

 «Домик для собачки»: продолжать учить детей строить домики.

«Кому сказать спасибо»: дать понятие о том, какую пользу приносят домашние животные.

подвижная игра «Курочка и цыплята»

У медведя во бору: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.


3/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Рассматривание иллюстраций

«Домашние животные»: учить детей называть части тела животных.

Дыхательная гимнастика «Пушок»: формирование дыхательного аппарата.

Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох - через сложенные трубочкой губы.

Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку: развитие мелкой моторики.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми. Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы): развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Домашние животные.

Дальнейшее развитие пассивного словаря (существительные, прилагательные, глаголы). Формирование активного словаря: существительные по теме «Домашние животные». Обучение детей узнаванию предметов по их словесному описанию. Активизация речевого подражания.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места;

«Волк и козлята»: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Чтение зарубежных сказок.   А. Каралийчев. «Маленький утенок», пер. с болг. М. Качауновой: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.

Кукольный спектакль: «Кот, петух и лиса»: приобщать к сказкам посредством различных видов театра.

С/р игра «Айболит»

Цель: воспитание бережного отношения к животным.

Д/и «Разноцветный сундучок»: учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

«Где же наши ручки?»: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки»: развитие мелкой моторики.

        

ТЕМА НЕДЕЛИ «МОЁ ЗДОРОВЬЕ»

Программное содержание: Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом.

4/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Игра – беседа о личной гигиене «Путешествие в страну Здоровья»: формировать у детей понимание здорового образа жизни.

Заучивание фонематической потешки: Шапка – лапка.

Надевает Петя шапку.

Прищемили кошке лапку.

Петя скачет по дорожке.

Маша лечит лапку кошке. Цель развитие фонематического слуха.

Д/и Чередование: учить детей выполнять чередование цветов по образцу.

Подвижная игра

«Не попадись»: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

Труд в уголке природы. Опрыскивание растений водой: Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.  «Рукавички-невелички»

Вызвать интерес к творчеству, учить держать правильно кисть, набирать клей, намазывать фигурку и прикладывать к фону, прижимать салфеткой, закреплять геометрические фигуры, цвет.

http://www.maam.ru/detskijsad/-rukavichki-nevelichki-konspekt-zanjatija-po-hudozhestveno-yesteticheskomu-razvitiyu-aplikacija-v-1-mladshei-grupe.html

Наблюдение за птицами:

продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры: «Мышеловка»: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.
«С кочки на кочку»: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Беседа "Скоро зима": расширять представления о временах года, развивать речь.

Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»: приобщать к здоровому образу жизни.

Дыхательная гимнастика «Качели»: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Органы чувств Наши помощники: познакомить детей с органами чувств и их назначением, с охраной органов чувств.

С/р и «Кукла Катя простудилась»:

учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности

Д/и (экология)

«Сложи животное»: закрепить знания детей о домашних животных. Учить составлять картинку по образцу.

Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета)»: учить узнавать формы предметов.

П/и малой активности «Раки»: освоение основ движения.

4/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

 Беседа "Для чего нужно спать": формирование представлений о том, что с помощью сна восстанавливают силы.

Чистоговорки: автоматизация звуков речи.

ВЕК – ВЕК – ВЕК - высокий человек                                                   ВЕК – ВЕК – ВЕК – стройный человек                                                    ВА – ВА – ВА - большая голова                                                                                                                                        ГА – ГА – ГА - длинная нога                                                                   КА – КА – КА - тонкая рука ВЕК – ВЕК – ВЕК - ходит человек                                                            ОЙ – ОЙ – ОЙ - замахал рукой                                                              ОЙ – ОЙ – ОЙ – я ударился ногой                                                         УКИ – УКИ – УКИ - мы помоем руки ЗА – ЗА – ЗА - огромные глаза                                                           ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ – длинные ресницы                                           ОВИ – ОВИ – ОВИ – у человека есть брови .

Дидактическая игра «Доползи до игрушки»: учить воспринимать расстояние, обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.

П/и «Угадай чей голосок»: развитие слухового внимания

Формирование КГН. «Зубы»: дать представление о том, что после каждого приема пищи необходимо полоскать рот.    

.                                                                

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ. Экскурсия в кабинет медсестры. Продолжать знакомство с профессией медсестры и врача, дать представления о сходствах и различиях в их труде, воспитание уважительного отношения к труду медицинского работник.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/06/12/ekskursiya-v-kabinet-meditsinskoy-sestry-vo-2-oy-mladshey-gruppe

Наблюдение за свежевыпавшим снегом: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад»: развивать двигательную активность.

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»: учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

Конструирование из природного материала «Котик»: учить детей делать простейшие игрушки из природного материала.

Вечер загадок «Эти забавные животные»: продолжать обучать детей отгадыванию загадок, умение отгадывать описательные загадки.

Спортивная игра. «Разгрузи машину». Каждый из участников должен перевезти кубики на большой грузовой машине с одного места на другое: совершенствовать двигательную деятельность детей, обогащение двигательного опыта детей.  

Загадки о спорте: развивать мышление, знания о спортивных принадлежностях.

Д/и «Соберем бусы»: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.


4/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» ( муляжи овощей и фруктов)

Игра на развитие крупной моторики «Мишка»: развитие координации, скорости реакции, а также устойчивости внимания.

Д/и на развитие связанной речи.  «Зоопарк»: развитие умения строить рассказ-описание с опорой на картинку.

П/и «Зернышки»: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Хозяйственно-бытовой труд.  Протереть от пыли полки для игрушек: продолжать развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

1. Познание. ФЭМП.  

Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.

Продолжать знакомить с числом 3; продолжать сравнивать предметы по величине; различать пространственные направления от себя.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за растительностью: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Чтение «Некогда» Б. Иовле: Воспитывать умение различать плохие и хорошие поступки.

Игровая ситуация «Отчего у детей вырастают шишки на лбу?»: формировать представления о безопасном поведении.

Беседа "Как правильно спускаться с лестницы": формирование навыков безопасного поведения в помещении

С/р «Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения.

Д/и «Водители»: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

П/и «Мы по лесу идем»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.


4/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

«Кто такой Айболит?»: стимулировать эмоциональное содержательное общение детей с взрослым.

Гимнастика для профилактики нарушения зрения: «Бабочки». http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.html

Д/и «Рыбка — червячок»

Игра учит аргументировать свои ответы, расширить кругозор.

П/и «По ровненькой дорожке»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Формирование КГН. Д/и «Постираем кукле платье»: дать представление о способах ухода за одеждой, воспитывать опрятность, аккуратность.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование. «Светлячок»

Знакомство с явлениями контраста. Рисование светлячка на тёмном фоне.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.

Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе.

Подвижная игра «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов.

Труд. Собираем камешки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» - учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.

Чтение и показ сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее»: познакомить детей со сказкой, довести до сознания детей замысел сказки.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Такие разные колобки»: обратить внимание детей, что снег тает в тепле.

«Если ты заболел»: вызвать желание совместно со сверстниками найти правильные ответы.

Конструирование «Дорога для машины «Скорая помощь»: развитие способностей к конструированию.

Д/и «Составь пары по цвету»: умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака;

развивать зрительное восприятие.

Д/и «Умею - не умею»: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

П/и «Почта»: ознакомление с особенностями различных видов деятельности. Развитие навыков общения.


4/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров»: расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Дыхательная гимнастика «Жук»: тренировать силу вдоха и выдоха. ИП: малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».

Пальчиковый театр по русской народной сказке «Репка»: побуждать повторять действия персонажей и обыгрывать знакомые сказки.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате: учить детей правильно сервировать столы; воспитывать желание помогать взрослым.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Чтение.  Литературный калейдоскоп.

Помочь детям вспомнить стихи и сказки; порадовать малышей, прочитав им любимое произведение.

Стихотворение «Про Катюшу», Д. Биссет «Лягушка в зеркале», С Маршак «Сказка про глупого мышонка»; фланелеграф с картинками или настольный театр.

В.В. Гербова

«Приобщение детей к художественной литературе»

Стр.29

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.

Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость.

Дидактическая игра «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов.

Труд. Подметём дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – учить бегать по прямой.

Чтение зарубежных сказок.  Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н. Шерешевской: продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

«Знай свое тело» «Пять помощников моих»,

Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет).

Кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду

С/р игра «Айболит»: воспитание бережного отношения к животным.

Д/и «КОМУ ЧТО НУЖНО» Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Дидактическая игра «Три круга»: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

ТЕМА НЕДЕЛИ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Программное содержание: Формировать знания детей о диких животных средней полосы. Развивать умение детей узнавать и правильно называть их. Закреплять знания о строении тела                животных. Воспитывать интерес к изучению нового.

5/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

"Скоро зима": расширять представления о временах года, развивать речь.

Фонематическая потешка «Зверь – дверь»: для развития речевого слуха ребенка

Волк – опасный хищный зверь.

Запираем крепко дверь.

Дверь закроем на замок.

Зверь зубами щелкнул – щелк!

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»: формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Подвижная игра

«Не попадись»: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

Трудовое поручение «Польем цветы»: продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка.  «Зайка»

Учить передавать образ зайчика, совершенствуя умения скатывать пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Поддерживать в детях желание доводить начатое до конца. Учить детей радоваться своим работам.

http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-lepke-vo-vtoroi-mladshei-grupe-tema-zaichik.html

Наблюдение за птицами: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры: «Мышеловка»: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку»: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Чтение потешки

«Еду-еду, к бабе, к деду»: Учить слушать и понимать содержание потешки. Вызывать интерес к фольклору

Беседа «Дикие животные»: формировать знания детей о диких животных средней полосы. Развивать умение детей узнавать и правильно называть их. Закреплять знания о строении тела животных. Воспитывать интерес к изучению нового.

Чтение стихов о диких животных: Познакомить детей со стихами о животных. Вызвать желание выучить одно из них. Прививать любовь к художественной литературе.

Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие к лесным зверям»: формировать знания детей о диких животных. Развивать умение находить сходство и различия между ними. Закреплять знания детей о строении тела, среде обитания и питания. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Сюжетно/ролевая игра

«Магазин»: учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Подвижная игра

«Лиса и куры»: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра «Живое – неживое»: формировать знания детей о живой и неживой природе. Развивать умение классифицировать предметы и объекты по признакам (живое- неживое). Закреплять знания детей о внешнем виде, среде обитания. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных

Д/и (математика)

 «Наш день»: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

5/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Рассматривание игрушки медведя: познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Закреплять знания детей о среде обитания. Воспитывать интерес к изучению данной темы.

Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Подвижная игра «У медведя во бору»: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Чистоговорка Са-са-са: на столе оса (в клетке спит лиса).

Су-су-су: боимся мы осу (смотрим на лису).

Сы-сы-сы: жало у осы (хвост пушистый у лисы).

Се-се-се: кисель дадим осе (знаем сказку о лисе): развитие речи.

Поручения дежурным.

Цель: Продолжать знакомить с дежурством – мыть руки перед дежурством, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки справа от тарелки и т.д.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«Кто такие дикие животные»

обогащать представления детей о диких животных; учить выделять характерные признаки представителей диких животных;

учить различать диких и домашних животных;

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-vo-2-mladshei-grupe-kto-takie-dikie-zhivotnye.html

Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.

Трудовое поручение «Подмети бортики песочницы» - учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Заучивание стихотворения. А. Босеев «Дождь»: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение.

Тёплый дождик лил да лил, 
Дело делал, не шалил: 
Вымыл крышу у скворечни, 
Вымыл ягоды-черешни... 
Протянули мы ладошки, 
Дождик их помыл немножко.

Выкладывание из счетных палочек «Деревья»: формировать умение выкладывать деревья из счетных палочек по показу педагога. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Рассматривание альбома «Дикие животные»: продолжать формировать интерес детей к изучению диких животных.

Поделки из природного материала "Медведи"(каштан): способствовать развитию конструкторской деятельности.

Игра с перевоплощением «Лиса»: формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит»: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.

5/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Домашние и дикие животные": формирование умения вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Упражнение "Дом большой, дом маленький": развивать координацию общих движений.

У  петушка  дом большой,
Ой, ой, ой!

А у кошки  – маленький,
Ай, ай, ай!

Наш петушок  пошел домой,

Ой, ой, ой!

Да и крошка кошечка.

разводят руки через стороны – вверх

жалобно; приседают, делают выдох, опускают голову, охватывают колено руками

идут,  руки за спиной, с высоким подниманием колен

идут, выполняя плавные движения, имитирующие движение кошки

 Д/и «Режим дня»: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Подвижная игра

«Лиса и куры»: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность-хозяйственно-бытовой труд. «Расставим стулья»: Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

1. Познание. ФЭМП.  

Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький. Закрепление.

Продолжать знакомить с числом 3; продолжать сравнивать предметы по величине; различать пространственные направления от себя.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за сороками.  Обсудить с детьми, почему птицы улетают, а сороки и воробьи остаются.

Беседа «Как можно помочь птицам?»

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Д/ и «Хорошо — плохо»: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.

Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Пальчик-мальчик». Развивать память, речь, закрепить названия животных.

Игра-забава «Хор зверей»: развить тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк»: учить слушать и понимать содержание сказки. Вызывать интерес к фольклору.

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»: продолжать знакомить с животными нашего края.

Беседа "Опасные предметы дома": знакомство с источниками опасности дома.

Сюжетно/ролевая игра

«Магазин»: учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Хороводная игра

«Кошки – мышки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом».

Д/и (ПДД) «Бегущий светофор»: закреплять представление детей о светофоре, о его сигналах, формировать представление о цвете (красный, жёлтый, зелёный); развивать внимание, двигательную активность детей.

5/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Беседа. «Край, в котором мы живём»: дать представление о малой родине.

Д/и «Назови семью» учить выделять существенные признаки при обобщении – звери, находить животных одного вида.

Пальчиковая игра

«Курочка»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Подвижная игра

«ПОЙМАЙ КОМАРА»: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие.

Аппликация с элементами рисования «Снежинки»

Наклеивание шестилучевых снежинок из 3х полосок бумаги с учетом исходной формы.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.

Наблюдение за ветром. Сделать вывод что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами.

П/и «Веселые эстафеты»: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товариществ.

Игра-забавы с воздушным шариком: позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка»: прививать интерес к чтению.

"Делай зарядку - будешь здоров": формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.

Работа в детской лаборатории. «Опыты с магнитом» закрепить знания детей о свойствах магнита притягивать металлические предметы.

Конструирование из коробок

«Лиса» развитие умения работать с бумагой и ножницами.

Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов: развитие моторики рук.

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»: закрепление знаний о животных.

Хороводная игра

«Горошина»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

Д/и (здоровье)

«Угадай, кто позвал?»: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Конструирование. Ворота: учить изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали.


5/ноя

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа "Как правильно мыть руки": совершенствовать к.г.н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Дыхательная гимнастика «Петушок»: укреплять физиологическое дыхание у детей. ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку».

Игра “Назови детёныша” учить правильно называть детёнышей диких животных пополнить словарный запас.

Подвижная игра

«Не попадись»: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Ознакомление с трудом взрослых «Труд водителя»: расширять представления детей о трудовых действиях шофёра (ведёт машину, сгружает грузы, приводит в порядок машину, заправляет бензином).

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской/

Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Наблюдение за облаками: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Найди нас»: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой»: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Чтение зарубежных сказок.  Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой:  продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Создание стенгазеты «Животные средней полосы России».

Цель: Формировать умение детей выполнять коллективную работу. Развивать интерес к продуктивной деятельности.

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

Сюжетно/ролевая игра

«Автобус». Шофёр - пассажир -милиционер; Пассажир – кондуктор: учить называть игру, словесно обозначать выполняемую роль и роли других детей.

Д/и «Прятки»: правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Пальчиковые игры: развитие моторики.

Декабрь

1/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа на тему: «Что делали на выходных?»: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

Артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Трубочка»: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика «Улыбка-трубочка»: развитие артикуляционной моторики.

Чередовать до 10 раз.

Игра «Запомни — положи»: развить произвольную зрительную память, умение запоминать последовательность картинок (игрушек).

Игра – забава «Обезьянки»: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.

Работа в уголке природы: наблюдение за рыхлением комнатных растений: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослого, помогать ему.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.  «Зайка»

Учить передавать образ зайчика, совершенствуя умения скатывать пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Поддерживать в детях желание доводить начатое до конца. Учить детей радоваться своим работам.

http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-lepke-vo-vtoroi-mladshei-grupe-tema-zaichik.html

Наблюдение за свежевыпавшим снегом: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад»: развивать двигательную активность.

Чтение потешки «Сидит белка на тележке…»: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Экспериментирование «Теплота».

Чудесный мешочек: научить определять температурные качества веществ и предметов.

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.

С/р «Стрижка для Зайки»: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Д/и «Чудесный мешочек»: обогащать словарный запас, развивать сенсомоторные навыки, умение описывать животное.

 Д/и «Большой - маленький»: закрепить умение выделять предмет по величине.

П/и «Тишина»: развивать умение передвигаться в колонне по одному, действовать по сигналу.

 ТЕМА НЕДЕЛИ «КТО КАК ГОТОВИТСЯ К ЗИМЕ»

Программное содержание: Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Расширение знаний о диких животных.

1/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Д/игра «Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи).

Чистоговорки: автоматизация звуков речи.

УТ – УТ – УТ - на Севере звери живут                                             РЕЙ – РЕЙ – РЕЙ - на Севере много зверей                              

ЛЕНИ – ЛЕНИ – ЛЕНИ - огромные тюлени                              ЛЕНЬ-ЛЕНЬ-ЛЕНЬ- маленький тюлень                                                                 НЯТА – НЯТА – НЯТА – смешные тюленята                                        

ОЛК – ОЛК – ОЛК - вот полярный волк                                               ЛЕНИ – ЛЕНИ – ЛЕНИ - рогатые олени                                             АРС – АРС – АРС - пятнистый снежный барс                                    

ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - белые медведи                                             ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - пушистые песцы.

Д/и «Доползи до игрушки»: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве.

Формирование КГН. Д/И «Кукла Катя кашляет и чихает»: учить детей по время кашля и чихания отворачиваться, закрывать рот платком (рукой).

П/и «Зайка беленький сидит и ушами шевелит»: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«Как звери к зиме готовятся?" Продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных.

Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.

Наблюдение за птицами зимой: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловлю птиц на лету» (русская народная): учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель»: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

Разучивание стихотворений А. Барто «Слон»: развивать умение повторять вместе, память, речь.

«Елочка» (из природного материала): учить ребенка работать с природным материалом (шишки, веточки) и пластилином, способствовать развитию их творчества.

Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учит включаться в коллективную игру.

«Большой - маленький»: закрепить умение выделять предмет по величине.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Спортивная игра.  «Попади в корзину» Бросание маленьких мячиков в корзину: совершенствовать двигательную деятельность детей, обогащение двигательного опыта детей.  

1/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа "Времена года": вовлечение детей в разговор во время рассматривания картин.

Д/муз. игра «Мышки»: развивать внимание, координацию движений, ритмичность.

Д/и «Где позвонили?»: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

П/и «Пузырь»: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Хозяйственно-бытовой труд.  Протереть игрушки: учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

1. Познание. ФЭМП.  

Длинный-короткий; длиннее-короче, одинаковые по длине. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине; совершенствовать умение находить один и много предметов; закреплять умение различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. стр. 18-19

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за растительностью:

формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Чтение «Зима для здоровья» З. Александрова: помочь детям понять пользу морозного воздуха.

"Транспорт": формирование представлений о безопасном поведении на дорогах, о работе водителя.

Знакомство с муз инструментами. Бубен: знакомство детей с различными шумовыми инструментами, доступными и для игры.

С/р «День рождения Степашки»: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость.

Д/и «Светофор»: познакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

П/и «По ровненькой дорожке»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

1/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Беседа «Не бойся и не прячься»: разъяснять детям правила поведения при возникновении опасности.

Гимнастика для профилактики нарушения зрения: «Часовщик». http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.html

Д/и «Геометрические фигуры»: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.

Пальчиковая гимнастика, «Шнуровки»: развивать мелкую моторику пальцев рук

Д/И «Какое полотенце»: Дать представление о том, что полотенце бывает разное: махровое, вафельное,

личное, ножное, банное, кухонное, расширять словарный запас.

П/и «Зайка шел»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Дерево».

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение в центре листа бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Обратить внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие ветви.  

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – с. 22 - 23.

Наблюдение за работой дворника зимой: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки»: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»: учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание.

Книги художника анималиста Е Чарушина: познакомить с творчеством художника.

Познавательно-исследовательская деятельность. Волшебные льдинки: провести наблюдение за водой на морозе. Выяснить, что вода превращается в холодную погоду в лёд.

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Конструирование. «Высокие и низкие ворота»: учить строить ворота низкие, ворота высокие; разбирать постройки, складывать материал в коробки; изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину,
ширину.

Д/и «Хорошо – плохо»: закрепить с детьми правила безопасного поведения с животными.

Д/и «Угадай, кто позвал?»: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

П/и Игра «Снег, снег кружится…»: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

1/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дыхательная гимнастика «Ворона»: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].

Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки: развитие мелкой моторики.

П/и «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т.д.): развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми. Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов: учить детей прижимать склеенные детали; воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Обувь.

Формирование умения вслушиваться в речь и понимать ее содержание.

Развитие понимания чужой речи. Развитие подражательности, стимулирование речевого подражания. Воспитание аккуратности. Расширение пассивного словаря детей за счет существительных, обозначающих детали обуви: задник, помпон.

Формирование умения называть предметы по теме «Обувь». Расширение пассивного словаря.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Наблюдение за проезжей частью дороги: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?»: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

закреплять умение прыгать.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Чтение зарубежных сказок.  Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Этюд «Мы медведя испугались»: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

С/р «Больница»: продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра; вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас.

Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат»: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»: развитие мелкой моторики.

2/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Ситуативный разговор «Как мы поможем птицам зимой?»: воспитывать любовь и сострадание к птицам, развивать речь детей.

Артикуляционная гимнастика: “ Подуем на снежинки”.

 «Лото» «Времена года» - развивать логическое мышление, память

П/и «У медведя во бору» - имитации движении и звуков, учить действовать по сигналу

Д\и «Повтори за мной» - развивать внимательность, учить действовать по сигналу.

Работа в уголке природы: наблюдение за рыхлением комнатных растений. Цель: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослого, помогать ему.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.   «Елочка»

Учить детей способу построения сериационного ряда при расположении предметов на плоскости в порядке убывания величины. Учить детей выделять у объекта значения признаков.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-mladshei-grupe-aplikacija-elochka.html

Подвижная игра «Бегите к флажку»: развивать навыки ориентировки в пространстве, быстроты бега.

Игровое упражнение «Мы – медведи»: стимулировать двигательную активность, упражнять в ходьбе, переваливаясь с боку набок, широко расставив ноги. Трудовые поручения: расчищаем дорожку от снега: поощрять стремление к порядку, желание вместе трудиться.

Речевая игра с движениями «Расскажи и покажи, кто какой?»: формировать умения подбирать прилагательные, для того, чтобы охарактеризовать различных животных – зайца, медведя, волка, лису) Индивидуальная работа по освоению основных движений – прыжки на двух ногах.

Чтение: «В рукавичках маленьких спрятаны ладошки» З. Александровой – вызывать радостные эмоции с приходом зимы.

«Здравствуй зимушка, зима» - формировать представлении о зиме, как времени года; активизировать слова снег, зима, мороз, холодно.

«Что нарисовал нам мороз на стекле» - развивать любознательность, расширять и углублять знании о неживой природе, формировать интерес к природным явлениям.

«Большой - маленький»: закрепить умение выделять предмет по величине.

С/р игра «Семья собирается на прогулку» - учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.

Д/и «Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление.

Игровое упражнение «Снежок в цель»: продолжать упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗИМУШКА-ЗИМА»

Программное содержание: познакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.

2/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Беседа «Чем мне нравится зима»: учить передавать в речи свои представления о зиме, активизировать словарь за счет обращения к личному опыту детей.

Разучить чистоговорку «Волки рыщут – пищу ищут».

Д/и «Собери снеговика», «Чего не стало?»: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы.

П/и «Найди флажок»: продолжать учить ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов.

 Развитие культурно-гигиенических навыков. Потешка «Кашка из гречки».

Кашка из гречки, где варилась?»: побудить детей съесть всю кашу, познакомить с новой потешкой.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.

«В декабре, в декабре, много снега во дворе».

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе

О.Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с.17

Наблюдение за падающим снегом. Чтение Л. Воронкова «Снег идет». Продолжать формировать представления детей о зиме, характерных изменениях в природе. Ситуация общения «Можно ли есть снег?»: формировать безопасное поведение со снегом.

 Выполнение постройки из снега «Разноцветная гусеница»: учить лепить шары из снега, соединять их цепочкой.

«Утепляем корни растений снегом»: организовать участие детей в утеплении снегом корней кустарников и деревьев, продолжать воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Поезд»: упражнять в беге со сменой темпа, формировать умения переключать и распределять внимание.

Опыты со снегом: продолжать знакомить со свойством снега, предложить определить, лепиться ли снег сегодня или нет. Индивидуальная работа по освоению основных движений – ходьба с высоким подниманием колена.

Чтение потешки «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок»: учить понимать смысл потешки, выражать свои впечатления, эмоции.

 «Раскрась Снеговика»: продолжать учить раскрашивать контур.

Пальчиковая гимнастика «Заика спит под кустом, белка спит в дупле своем, а ребятки сладко спят в своих кроватках»

Дидактическая игра «Поможем кукле собраться на прогулку»: закреплять знания детей об одежде, последовательности ее надевания, о выборе одежды для прогулки.

Работа в уголке сенсорного развития: мозаика: развивать мелкую моторику, мускулатуру руки, внимание, зрительное восприятие.

Игровое упражнение «Кенгуру»: учить прыжкам на двух ногах в высоту, через небольшие мягкие валики.

        

2/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

 Беседа "Что вы видели по дороге в детский сад»: знакомство с ближайшим окружением.

Д/и «Собери снеговика», «Чего не стало?» - формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

П/и «Ква-ква-ква»: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.

Хозяйственно-бытовой труд.  Раскладывание книг в книжном уголке: продолжать учить раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку.

1. Познание. ФЭМП.  

Много. Поровну.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по многу, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр. 20-21.

2. Физкультура (на улице)

Рассматривание снежинок при помощи лупы: рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло, продолжать формировать представления о красоте. Минутка безопасности «Как мы дышим?»: учить правильно дышать холодным воздухом во время движения на прогулке.

Подвижная игра «Мы погреемся немножко»: учить выполнять движение бег с высоким подниманием колен.

 «Уборка снега со скамеек»: предложить смести снег со скамеек на участке.

Игровая ситуация «Мы на прогулке»: организовать игровые действия в русле нескольких тем, объединяя их в единый сюжет, формировать умение брать на себя роль, развивать ролевое взаимодействие.

Индивидуальная работа по освоению основных движений – метание в горизонтальную цель.

Чтение Е Благинина «Захрустела льдинка»: помочь понять основную мысль произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию.

«Транспорт»: формирование представлений о безопасном поведении на дорогах, о работе водителя.

«Воздушные шарики»: упражнять в рисовании предметов круглых форм.

С/р «Шоферы»: продолжать учить брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, развивать речевое общение.

Д/и «По дороге»: закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

П/и «Зайка шел»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

2/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Сенсорное упражнение «Собираем пирамидку»(развивать координацию кистей рук, учить различать кольца по величине, цвету, учить нанизывать кольца в определенной последовательности.

Гимнасика для профилактики нарушения зрения: «Стрекоза». http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.html

Д/и «Найди и назови фигуру»: упражнять детей в знании геометрических фигур.

Игровое упражнение «Снежинки» (Упражнять в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

Формирование КГН.  Д/И «Постираем кукле платье»: дать представление о способах ухода за одеждой, воспитывать опрятность, аккуратность.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие».

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение «Заснеженная ель». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Елка»: продолжать знакомить с разнообразием растительного мира.

Минутка безопасности «Опасность зимой»: познакомить с различными ситуациями, которые несут опасность здоровью – сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступеньки и др.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»: стимулировать двигательную активность, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением в перед.

Трудовое поручение: сгребание снега для будущей постройки: формировать навыки выполнения несложных трудовых действий. Учить выполнять поручения дружно, работая совместно, радоваться результатам труда.

Игровое упражнение «На лошадке»: упражнять в движении «прямой галоп», учить выполнять движение легко, следить за осанкой.

Чтение: украинская народная сказка «Рукавичка».

Рассмотреть иллюстрации из серии «Времена года» «Зима» - находить отличительные признаки этого времени года.

«Что стало со снегом» - формировать знания о состоянии воды.

беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Учить правильно, держать карандаш.

Мордовская народна игра «Зайцы» - познакомить с народной культурой, разучить игру.

«Скамеечки для матрешек» - учить возводить постройки, называть детали конструктора.

Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.

Д/и «Чем мы слушаем»: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств, развивать логическое мышление.

П/и «Медведь»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

2/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Дыхательная гимнастика «Паровозик»: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Д/и с мячом «Кто как разговаривает?»: закрепление в речи детей названия детенышей животных. Расширение словарного запаса.

П/и «Кто выше» - учить высоко подпрыгивать на месте, высоко поднимать руки.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.

Ознакомление с трудом взрослых Д/и "Угадай мою профессию": формировать умение детей при помощи реальных предметов или картинок, изображающих орудия труда определить профессию человека.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение.  Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

О.С. Ушакова

Н. В. Гавриш

Стр. 42

Наблюдение «Зимнее небо»: познакомить с особенностями зимнего неба, с особенностями цветовой гаммы: небо серое, тучи темные, снеговые.

Беседа «Чистый воздух»: рассказать детям о воздухе и его свойствах: прозрачный, легкий, без запаха, морозный.

Подвижные игры по желанию детей: учить озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, развивать игровое творчество.

Трудовое поручение «Сушка варежек»: помочь детям развесить мокрые варежки на сушилку, предложить прокомментировать свои действия, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа по освоению основных движений – ловля мяча.

Чтение «Зимовье зверей»: воспитывать умение внимательно слушать сказку.

Драматизации сказки «Рукавичка»: вызвать желание участвовать в драматизации, развивать точность произношения.

"Как хорошо иметь друзей": формирование доброжелательных отношений друг к другу, умения делиться с товарищем.

С/р игра «Магазин»: учить правилам поведении в общественных местах, культуре общения.

«Мозаика» «Собери снежинку»: развивать мышление, мелкую моторику рук, получать радость от работы.

Д\и «Один-много»: познакомить с предметами одежды, ее деталями, учить образовывать мн. ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.).

П/и «Попади в цель»: закреплять бросание из-за головы, развивать глазомер, ловкость.

ТЕМА НЕДЕЛИ «НОВЫЙ ГОД»

3/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Утреннее приветствие "Собрались все дети в круг": содействовать сплочению коллектива.

Артикуляционная гимнастика «Шарик»: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую

Упражнение "Какая картинка лишняя": развивать мышление.

Игра "Комплименты": способствовать сплочению детского коллектива.

П/и Подвижная игра «Мыши в кладовой»: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.

Труд в уголке природы. Опрыскивание растений водой: Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка.  «Новогодние игрушки»

Продолжать учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху.

Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приемам лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за снегом: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кому флажок?»: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
«Встречные перебежки»: повышать двигательную активность на прогулке;

развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Чтение Е. Ильина "Наша ёлка" (в сокр.). Цель: учить слушать литературные произведения.

Беседа "Красавица зима": расширение представлений о характерных особенностях зимней природы (холодно, идёт, снег, люди одевают тёплую одежду)

Познавательно-исследовательская деятельность "Состояния воды": напомнить детям, что вода может быть в разных состояниях.

С/р "Строители": развивать воображение в игре, учить действовать в соответствии с взятой ролью.

Упражнение "Сколько...": формировать умение считать до 3.

Д/и "Геометрическая мозаика": развивать пространственное восприятие, название геометрических фигур.

"Волшебный мешочек": составлять загадки о предметах.

П/и «Холодно-тепло»: развивает внимание, мышление.

Программное содержание: ознакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.

3/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Беседа "Моё заветное желание": учить детей доброте и отзывчивости.

Логоритмическое упражнение "Едем на лошадке": формировать ЗКР и речевое дыхание.

Физминутка "Новый год": развивать координацию речи и движения.

Беседа "Королева Зубная щётка": формировать желание чистить зубы.

П/и «Я люблю свою лошадку»: расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое

 Формирование КГН. Игра «Мы заправим наши майки»: учить детей заправлять майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Что такое Новый год?»

Дать детям представление о празднике Новый год. Рассказать о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка. Воспитывать интерес к культуре и традициям русского народа. Развивать внимание, память.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-1-mladshei-grupe-chto-takoe-novyi-god.html

Наблюдение за небом: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно,

облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Великаны — карлики»: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет»: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Разучивание потешки: познакомить детей с новой потешкой, вызвать желание мыть руки.

Из колодца принесла курочка водицы и ребята всей гурьбой, побежали мыться 

Беседа «Моя одежда»: Продолжать закреплять умение в правильной последовательности раздеваться перед сном, аккуратно развешивать вещи на стульчик.

Рассматривание картины "Новогодняя ёлка": продолжить формировать праздничную культуру, развивать наблюдательность.

Отгадывание загадок о сосульках, снеге и празднике: создать праздничное настроение.

Изготовление новогодних подарков, раскрашивание заготовок ёлочных игрушек из солёного теста: учить создавать индивидуальные композиции.

Упражнение "Скажи по-другому": упражнять детей в подборе слов, близких по значению.

Упражнение "Снежный бой": продолжить формировать навыки метания.

Д/и "На что похож овал?": развивать воображение, учить замечать предметы овальной формы в окружении.

        

3/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа "Как красив наш город во время праздника": расширять представления о людях, которые заботятся о красоте родного города.

«Как бегают зверята»: выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Д/и "Весёлый счёт": закрепить умение образовывать существительные множественного числа.

П/и "Великаны - карлики": добиваться правильного широкого шага.

Хозяйственно-бытовой труд.  Переодеть кукол в кукольном уголке: учить одевать одежду на кукол; воспитывать терпение и ответственность.

1. Познание. ФЭМП.  

Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача.

Учить различать равенство и неравенство групп по кол-ву предметов; продолжать сравнивать знакомые предметы по величине.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие
2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за березой: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры: «По ровненькой дорожке»: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

 «Мы — веселые ребята»: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

 Чтение «Как на горке снег» И. Токмакова: продолжать знакомить детей с тем, что делают звери зимой

Просмотр и обсуждение мультфильма "Азбука безопасности на дороге, 4 серия, уроки тётушки Совы": расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге.

"Какие бывают игрушки": знакомство с материалами (дерево, бумага, глина, ткань)

Лепка из пластилина «Колобок»: развитие мелкой моторики.

Знакомство с композитором П.И. Чайковский «Болезнь куклы»: воспитывать эмоциональную отзывчивость.

С/р «Путешествие с Доктором Айболитом»: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности.

Д/и Разрезные картинки "Дорожные знаки": закрепить названия дорожных знаков.

Песенка-инсценировка "Понарошки" Железнова: закрепить умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

П/и «Водят пчелы хоровод»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

3/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Беседа: «Любим мы Новый год?»: вызвать эмоционально положительное отношение к празднику.

Упражнение "Любопытная снежинка": способствовать снятию напряжения с глаз.

Д/и "Разложи по порядку": формировать умение ориентироваться на размер предмета.

Упражнение "Вежливые слова": формировать культуру поведения у детей.

П/и «Раздувайся, пузырь!»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

Формирование КГН. Д/и «Чашки - ложки»: закрепить навыки сервировки стола, названия посуды и столовых приборов (ложка, вилка, нож).

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Серпантин танцует».

Учить детей свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном их сочетании), разного цвета (красного, синего, желтого, зеленого). Раскрепостить рисующую руку. Совершенствовать технику рисования красками (часто смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях). Развивать чувство цвета и формы.  

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка»: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Хитрая лиса»: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Чтение "Зимние забавы" Н. Нищева: поддерживать интерес к литературе.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Как люди встречают Новый Год», побеседовать о значении новогоднего подарка.

«Что такое закаливание?»: Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно, уточнить, любят ли дети закаливающие процедуры, почему?

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Смешные сосульки»: доказать, что когда снег тает, под крышами образуются сосульки. Рассмотреть их: прозрачные, скользкие, как стекло.

Конструирование из бросового материала: формировать умение при постройке пользоваться не только конструктором, развивать творчество.

Д/и "Кто чем питается": закрепить знания детей о пище животных.

Физминутка "Новый год": повторить слова, развлечь детей.

Д/И «Как Хрюша пошел умываться»: Закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо.

Игра "Кто быстрее скрутит ленточку": закрепить понятия "длинная, короткая".

3/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Какие подарки мы ждём о Деда Мороза": Знакомство с народной культурой (в новый год приходит Дед Мороз с подарками).

Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

«Лыжник» - рисуем на манке пальчиками: развитие мелкой моторики.

П/и «Мы топаем ногами»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  Помощь воспитателю в наведении порядка в игровых уголках: закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку.

1. Физкультура

2. Коммуникация.   Новый год. Елка.

Формирование умения вслушиваться в речь, понимать ее содержание. Работа над расширением понимания чужой речи. Работа над пониманием вопросов по сюжетной картинке к прочитанной сказке. Развитие диалогической речи. Уточнение произношения звуков в звукоподражаниях.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Наблюдение за синицей: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка»: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку»: тренировать меткость бросков.

Чтение С. Борднер "Встреча Нового года": продолжить знакомство со сказкой.

Разучивание считалок: способствовать развитию игровой культуры.

"Скоро новый год": формирование умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, разговаривать в нормальном темпе.

С/р «Построим куклам дом»: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.

Творческие игры в театральном уголке: содействовать развитию творчества в инсценировках.

Пальчиковая гимнастика "Ёлочка" Н. Нищева: развивать мелкую моторику.

Упражнение "Подскажи словечко": активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова.

ТЕМА НЕДЕЛИ «НОВЫЙ ГОД. ДЕД МОРОЗ»

Программное содержание: Закреплять представления детей о празднике, побуждать делиться впечатлениями. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

4/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа: «Наш друг – Дед Мороз» - создать у детей атмосферу праздничного настроения.

Беседа: «В лесу родилась елочка» - продолжать знакомить детей с праздниками.

Упражнение "Снег скрипит": способствовать развитию речевого дыхания.

Учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение,

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Труд в уголке природы. Полив комнатных растений: учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка.

«Снежные комочки, большие и маленькие».

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – с. 21 - 22.

Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки: учить добиваться выполнения задания общими усилиями,

Подвижные игры

«Горелки»: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?»: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Чтение В. Петрова "Мама ёлку украшала". Цель: подготовиться к заучиванию.

"Какая сегодня погода": формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в морозную погоду.

Самостоятельное экспериментирование с султанчиками, трубочками, шарами: помочь детям обнаружить воздух.

С/р "К нам гости пришли": показать примеры игровых действий.

Д/и "Найди цвета, которые есть на картинке": формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.

Упражнение "Поможем Мишке собрать снежки": закрепить умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Рассказы детей «Что бы я попросил у Деда Мороза?»: обучение рассказыванию.

Упражнение "Волшебный мешочек": упражнять в чётком произношении звуков Б, БЬ в словах и фразах.

Проговаривание чистоговорок: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Игра "Что бывает круглым": развивать восприятие форм, учить находить предметы с заданным параметром.

Физминутка "На болоте две подружки": повторить слова.

Чтение "Сказка о гигиене" И. Ревю: продолжить формирование КГН.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Зимушка - зима в гости к нам пришла»

Расширять представления о времени года «зиме».

Обогащать словарный запас детей прилагательными: «холодная», «белая», «морозная», «снежная».

Формировать навыки координации речи с движением.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/09/15/zanyatie-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-zimushka-zima-v-gosti

Наблюдение за облаками: познакомить детей с природным явлением - облаками.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

П.и. "Найди свой цвет": формировать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость. П.и. "Снежинки и ветер" формировать умение выполнять повороты вокруг себя.

Чтение В. Петрова "Мама ёлку украшала": заучивание.

Отгадывание загадок о сосульках, снеге и празднике: создать праздничное настроение.

Рисование с подгруппой детей "Весёлый снеговик" (украшение снеговика завитками): формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Разрезные картинки по теме "Зима": развивать умение достраивать образы.

Д/и "Геометрическое лото": закрепить названия геометрических фигур.

Упражнение "Поймай мяч": продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.

Пальчиковая гимнастика «Елочка» Г. Утробин: развивать моторику.

4/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

"Где надо переходить дорогу": расширение ориентировки в пространстве

Д/и "Разноцветный сундучок": учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

Упражнение "Надуй шарик": укреплять здоровье детей.

Хороводная игра "Среди белых голубей": познакомить с новой игрой.

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате: учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку

1. Познание. ФЭМП.  

Зима. Число 4. Квадрат.

Познакомить с числом 4, с геометрической фигурой квадрат; различать и называть времена года.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие.
2. Физкультура (на улице).

Наблюдение за облаками: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Воробушки и кот»: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Беседа "На чём я приехал в детский сад". Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта.

Чтение Е. Ильина "Наша ёлка" (в сокр.). Цель: учить слушать литературные произведения.

Упражнение "Какой, какая, какое". Цель: продолжать учить согласовывать прилагательные и существительные по родам.

С/р «Магазин»: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей

Д/и «Светофор»: ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Физминутка "На болоте две подружки". Цель: повторить слова, удовлетворить потребность детей в движении.

4/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Беседа "Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать": закрепить знания о здоровой пище.

Гимнастика для профилактики нарушения зрения: «Белка и дятел». http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.htmlL/

Д/и "Когда это бывает?": формировать умение различать понятия "день - ночь".

Упражнение "Пожалеем Катю": поощрять стремление детей сопереживать и сочувствовать друг к другу.

Словесная игра «Заинька»: учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

Формирование КГН. Упражнение «Застегни пуговицы»: учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Новогодняя ёлка, украшенная огоньками и шариками».

Учить детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Учить создавать в рисунке образ нарядной ёлочки. Учить рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать её, используя приёмы примакивания, рисования круглых форм, линий.  

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991.

Наблюдение за растительностью: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

«Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»: ознакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок, с образом Снегурушки; учить внимательно слушать текст сказки, отвечать на вопросы

Рассматривание картины "Новогодняя ёлка": продолжить формировать праздничную культуру, развивать наблюдательность.

Рассказ воспитателя о пользе закаливания: формировать представление о здоровом образе жизни.

Металл, его качества и свойства: узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

Д/и "Собери гусеничку": развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета.

Упражнение "Пролезь, не задень": упражнять в подлезании.

"Конструируем из палочек": закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Д/и «Пожар»: закрепить знания детей о пожарной безопасности.

П/и «Дед Мороз»: обучение основам народных игр;

Развитие двигательной активности.

4/дек

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Скоро праздник": Знакомство с родной культурой. (праздники).

Игра «Лови, кати»: развитие моторики рук, координации.

Игра на дыхание "Горячий чай": развитие сильного плавного и продолжительного выдоха.

Упражнение «Разложи карандаши»: учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Пальчиковый театр «Маша и медведь»: развивать речь детей средствами кукольного театра, расширять словарный запас.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.   «Труд прачки»: познакомить с процессом стирки белья (стирает в стиральной машине, гладит). Активизировать в речи слова: стиральная машина, утюг, гладильная доска. 

1. Физкультура

2. Коммуникация.

Чтение.  Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка».

Используя метод моделирования, продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой «В тесноте да не в обиде»; упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем.

О.С. Ушакова, Н. В. Гавриш

«Знакомим дошкольников с литературой. Стр. 47

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать;

воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость. «Догони меня»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

 Чтение фин. сказки «Лиса-нянька»: развивать умения слушать новые сказки 

Рассматривание картины "Дети у ёлки". Цель: закрепить положительные впечатления о празднике.

Беседа "Если плачет друг, пожалей его"

Цель: поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь.

Пальчиковый театр «Репка»: развитие связной речи, ее диалогической формы (умение повторять несложные фразы, отрывки из хорошо знакомых сказок в совместной деятельности с взрослым; отвечать на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Кому?», «Какой?», «Какая?»)

С/р «Игрушки у врача»: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Упражнение "По дорожке на одной ножке". Цель: развивать равновесие.

Игра: «На лошадке»: развитие доверительных, партнерских отношений.

ЯНВАРЬ

        

Комплекс ОРУ «Веселая физкультура» № 1

Не скучно нам с тобой.

Будем крепкими и смелыми,

Ловкими и умелыми,

Здоровыми, красивыми,

Умными и сильными.

1. «Ладони к плечам»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклонись и выпрямись»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Птички»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Мячики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Нам — весело!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Не опоздай!»

Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.

Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:

Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.

За него скорей вставайте И его запоминайте!

После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:

По площадке разбегайтесь,

Словно птички, разлетайтесь.

 Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.

Комплекс ОРУ «Мы — сильные» № 2

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.

Котик к печке подошел,     Идут по кругу, взявшись за руки.

Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел,     Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.

Горшок каши там нашел,  

А на печке калачи,             Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в  

Ох, вкусны и горячи!          ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.

Пироги в печи пекутся,

Они в руки не даются.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР

(январь)


ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

Программное содержание: Познакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.

2/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа: "Изменения в природе"

Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Артик. Гимнастика «Паровозик»: воспитание правильного физиологического

дыхания, выработка направленной воздушной струи. (Н. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика).

Д/и

«Найди снежинку, какую покажу»: найти предметы по сходству. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Подвижная игра

«Не попадись»
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

Труд в уголке природы: полив растений: уход за растениями.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация. «Бублики, баранки»

вызвать интерес к выполнению творческого задания: созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов (бумажных колец разного размера) на основе нитки или верёвочки - «нанизывать» в связку. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, наносить клей по окружности и составлять композицию.  

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за ветром

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них

Подвижная игра «Ветерок»: учить внимательно, слушать команды воспитателя; развивать умение следить за правильностью выполнения задания

Игровое упражнение:  

«Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Игры с выносным материалом: санки, лопатками.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке»: учить малышей ходить по дорожкам самостоятельно.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»: Учить эмоционально воспринимать содержание стихотворения. Подготовить к заучиванию.

"Домашние и дикие животные": формирование умения вести диалог с педагогом, слушать, понимать заданный вопрос., понятно отвечать на него.

Волшебные льдинки: провести наблюдение за водой на морозе. Выяснить, что вода превращается в холодную погоду в лёд. Вынести формочки на участок, заполнить их разноцветной водой. Наблюдать, что произойдёт? Украсить разноцветными льдинками участок.

С/р «Магазин»: Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Д/и “Это зима”: рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснение воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

Развивающая игра

(внимание, память, мышление)

 «Слушай хлопки»: развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим поведением.

П. и. «Дойди до снежинки»: упражнять детей в ходьбе в заданном направлении. 

2/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Что вы видели по дороге в детский сад": знакомство с ближайшим окружением.

Чистоговорки «Звуки С-Сь»:

У Сони и Сани в сетях сом с усами.

У Саньки новенькие санки.

У маленькой Сани сани едут сами.

У маленькой Сани перевернулись сани.

Сене всё бы спать на сене.

На острую косу много покосу.

Был бы покос, да настал мороз.

Береги нос в сильный мороз.

Д/и (логика)

«Найди свой домик» (с блоками Дьениша): прививать умение различать цвета, формы геометрических фигур.

Разучивание потешки: «Чистая водичка».

Чистая водичка

Моет Вове личико,

Танечке – ладошки,

Пальчики – Антошке: создание у детей потребности и привычки к гигиеническим процедурам.

П/и «Кот и мыши»: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Зимушка - зима в гости к нам пришла»

Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

http://dohcolonoc.ru/conspect/4643-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-deyatelnosti-zimushka-zima-prishla-nam-snezhinki-prinesla.html

Наблюдение за спокойно падающими снежинками.

Цель: Формировать представления о зиме. Познакомить детей со свойствами снега.

Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке.

Покружилась звездочка

В воздухе немножечко.

Села и растаяла

На моей ладошке.

 Словарная работа: снег, снежинка, холодный, пушистый, легкий, белый-белый.

Подвижная игра «Выпал беленький снежок»

Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»: учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию.

Рисование «Морковка для зайчика»: учить правильно держать карандаш.

Настольно-печатные игры

«Лото»: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления, познавательной активности; развитие внимания, речи, совместной игровой деятельности.

«Веселые баночки»: развитие мелкой моторики: перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

П. и. «Снег, снег кружится» - упражнять в кружении, развивать координацию движений, чувство ритма. 

2/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

 Беседа: "Где надо переходить дорогу": закрепление ориентировки в пространстве.

Логопедическая распевка «Слон»: развитие речи, уточнение артикуляции звуков. (Н. Нищева стр. 4)

Д/у «Поиграй, как я»: пополнение словаря, развитие восприятия неречевых звуков, слуховой памяти, внимания, общей моторики.

Д/и «Кто как кричит?». Закреплять умение соотносить картинки домашних животных с соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание

 (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи).

П/и «Собери снежки»-учить детей действовать по слову воспитателя, упражнять в приседании и беге в прямом направлении.

Хозяйственно-бытовой труд.  Протирание кукольной мебели: учить протирать кукольную мебель с помощью, продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. 

1. Познание. ФЭМП.  

Широкий-узкий, шире- уже.

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения. Продолжать закреплять понятия по много, поровну, столько-сколько.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр.22-23
2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за собакой: закрепить представление у детей характерных особенностей собаки.

- У крыльца лохматый пес

  Лег, уткнувшись в лапы нос.

  Тихо, мирно он сопит

  Может дремлет, может спит.

Д/ игра: “Где собачка?”: учить воспринимать и выделять из окружающей среды живое – собачку.

П/игра: «Догони собачку»: учить детей действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек.

Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М. Боголюбской: учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

"Быть послушным - хорошо": закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице.

Прослушивание детских песенок о зиме: «Марш снеговиков», «Хорошо, что снежок пошел»: формировать интерес к прослушиванию песни. http://allforchildren.ru/nysongs/index_winter.php

С/р «Автобус»: продолжать знакомить детей с трудом взрослых на автобусе. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

«Волшебный шнурок»: учить вдевать и выдергивать шнурок в отверстия по сюжетной картинке, развивать мелкую моторику рук.

Д/и (пожарная безопасность)

«Пожароопасные предметы»: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

Песня с движениями “Бобик”. Картушина стр.71: учить детей повторять и запоминать движения за воспитателем.

П/и «Матрешки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

2/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"На зарядку становись!": формирование представлений о том, что утренняя зарядка создаёт хорошее настроение.

Гимнастика для профилактики нарушения зрения: «Зайчики». http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.html

Д/и «Узнай форму предмета»: закрепление знаний геометрических форм и их названий. Воспитание внимания, сосредоточенности.

П/и «Водят пчелы хоровод»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

Формирование КГН.  Разучивание потешки: «Чистая водичка».

Чистая водичка

Моет Вове личико,

Танечке – ладошки,

Пальчики – Антошке: создание у детей потребности и привычки к гигиеническим процедурам.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.   «Глянь – баранки, калачи…».

Вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (бублики, баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом – для рисования баранок, с узким ворсом – для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.  

Наблюдение за кошкой (пушистая, мягкая.  Развивать наблюдательность, доброе отношение к животным. Где у кошки голова, спинка, хвостик, лапки, ушки? Что делает кошка? сидит, бежит, мяукает Мяу-мяу, ходит). Как умывается киса? Покажите (язычком).

П/и «Куры и кошка»: развивать игровые действия, двигательную активность, звукоподражания (ко-ко-ко, мяу – мяу, киса)

Игры со снегом: учить делать куличики с помощью лопаток из снега применяя круглые и квадратные формы. Развивать орудийные действия. Закреплять умение различать фигуры по форме.

Сбор снега для постройки: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса»: учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев.

"Что такое здоровье": формирование представлений о ценности здоровья.

Рассматривание Иллюстраций «Новогодние игрушки»: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям.

Познавательно-исследовательская деятельность.  Игры с мыльной пеной: показать детям, что мыло пенится. Научить взбивать пену. Провести соревнование: у кого пена получится выше и пышнее.

Заборчик: побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя.

Д/и «Украсим елочку» - учить узнавать и называть основные цвета активизировать словарный запас.

Д\и «Найди свой домик» Предложить детям посадить синюю птичку в синюю коробочку, а красную – в красную-закрепление синего и красного цветов.

П/и «Лохматый пес»: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

2/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Вежливые слова": приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Дыхательная гимнастика. Упр. «Мыльные пузыри»: формирование глагольного словаря: буду мыть. Воспитание правильного физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи.

Д/и с мячом «Скажи ласково»: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра. “Цыплята и наседка”: учить детей подлезать под препятствие, действовать по сигналу, развивать мышцы живота, спины, ног.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  Помощь воспитателю в подготовке оборудования к занятию: продолжать правильно расставлять на столах подставки для карандашей.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Продукты питания.

Формирование умения вслушиваться в речь, понимать ее содержание.

Развитие способности понимать чужую речь. Введение в активный словарь детей прилагательных: большая, синяя. Расширение словаря существительными по теме. Нормирование обобщающего понятия продукты питания. Работа над слоговой структурой слова. Развитие зрительной памяти.

Обучение понимать вопросы к сюжетным картинкам. Обучение ответам на вопросы по картинкам.  

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают.

П\и «Вороны и собачка»: уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя

Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик), покатать на саночках куклу

Игра. “Познакомься с птичкой”: учить воспринимать и выделять из окружающей среды – птицу.

Птичка, птичка, вот тебе водичка,

Вот тебе и крошки

на моей ладошке.

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

 Чтение сказки «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни: учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание

"Быть послушным - хорошо": закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице.

Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки: закрепление знания традиций.

С/р «Стирка кукольного белья»: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр.

Пальчиковая игра «Пальчики и зайчики»-развитие мелкой моторики.

3/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа: "Уважаю взрослых я": беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада.

Артикуляционная гимнастика «Погреем киске лапки»: формировать длительный произвольный выдох.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

П/и: “Птички в гнёздышках”: учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание.

Труд в уголке природы. Помыть листья фикуса: продолжать учить детей правильному уходу за растениями; воспитывать заботливое отношение к растениям.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка.

«Снеговик»

Учить детей называть основные приметы зимнего периода, лепить снеговика из пластилина; делить пластилин на три разные части, скатывать три шара доводить задуманное до конца; развивать самостоятельность.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-vo-vtoroi-mladshei-grupe-s-3-4-let-tema-snegovik.html 

Наблюдения за явлениями природы: лед и снег.

Вспомнить с детьми, что на дорожках раньше была водичка, теперь стало очень холодно, водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег

Прочитать стихотворение

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок

Снег падает на дорожки, на песок, на детей. Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Предложить детям собрать лопатками снег в кучу.

П\и «Зайка серенький сидит»: учить действовать в соответствии с тестом.

Д\и «Найди зайку такого же цвета».

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

Чтение потешки

Вот зима, кругом бело:

Много снега намело,

Утром Ваня санки взял,

По дорожке побежал.

Ситуативный разговор:

Выпал сне, упал мороз, кошка снегом моет нос.

"Зимующие птицы": формирование интереса к птицам, прилетающим на участок.

Экспериментирование. «Смешные сосульки»: доказать, что, когда снег тает под крышами, образуются сосульки. Рассмотреть их: прозрачные, скользкие, как стекло. Кусочки сосулек подержать в ладошках. Выяснить, что от тёплой ладошки сосулька растает.

С/р «Игрушки у врача»учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Игра “Клубок для котёнка”.

Цель: учить ребенка удерживать клубок в одной руке, выполнять специфические действия - наматывать нитку на клубок.

Пальчиковая игра: «Ладушки» - развитие мелкой моторики рук.

П/и: «По широкой дорожке» Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с признаками зимы и зимними забавами. Развивать активную речь.

3/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Во что ты одет": совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Д/и “Посади ёлочки”: развивать ориентировку на количественный признак.

Чистоговорки: автоматизация звуков речи.

МА – МА – МА - снежная зима                                                      МА – МА – МА - веселая зима                                                                  МЕХ – МЕХ - МЕХ – ребятишек звонкий смех                                                                                                               МОЙ – МОЙ – МОЙ - каникулы зимой  РЫ – РЫ – РЫ - покатаемся с горы                                                     РЫ – РЫ – РЫ – мы играем в «Царь горы»                                                      НЯХ – НЯХ – НЯХ - мы поедем на санях                                                         АНКИ – АНКИ – АНКИ - у меня есть санки                                 АНКИ – АНКИ – АНКИ – у меня сломались санки                                       АТЬ – АТЬ – АТЬ - буду друга догонять                                        ДЯНКА – ДЯНКА – ДЯНКА - у меня ледянка                           АЮСЬ – АЮСЬ – АЮСЬ – на ледянке покатаюсь                                    КИ – КИ – КИ - поиграем мы с снежки                                             НЯ – НЯ – НЯ – твердая лыжня  

ЫЖАХ – ЫЖАХ – ЫЖАХ – мы катаемся на лыжах

П/и «Лиса и цыплята»: учить детей ходить и бегать в определенном направлении, действовать по сигналу. Развивать умение подражать.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Знакомство с зимними видами спорта»

Расширить и закрепить знания детей о зимних видах спорта, развивать логическое мышление; развивать речь дошкольников, интерес к различным видам спорта, желание заниматься ими; формировать потребность в здоровом образе жизни.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-fckm-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-znakomstvo-s-zimnimi-vidami-sporta.html

Как одеты прохожие?: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Живой лабиринт»: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног»: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.  

Повторение потешки «Огуречик, огуречик»: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть.

Мастерская снежного скульптора: изготовление макета снеговика из пластилина для последующей постройки из снега с детьми; закрепление навыков лепки; создание интереса к продуктивной деятельности у детей. Воспитание желания украсить окружающий

Спортивная игра.  «Попади в корзину»

Бросание маленьких мячиков в корзину: совершенствовать двигательную деятельность детей, обогащение двигательного опыта детей.  

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

3/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа "Наши любимые игрушки": формирование сосредотачивать внимание на предметах предметно - развивающей среды. Знакомство с материалами.

Упражнение на развитие общей моторики «Гном» (Н. Нищева).

П/и «Кошечка»: игра развивает артистизм, ловкость.

Д/и «Один два»: совершенствование грамматического строя речи, согласование числительных один и два с существительными — названиями игрушек.

Хозяйственно-бытовой труд: стирка тряпочек для изо-деятельности: учить стирать тряпочки-намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять.

1. Познание. ФЭМП.  

Треугольник. По многу, поровну, столько- сколько.

Продолжать учить различать и называть геометрический фигуры. Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр. 24-26.
2. Физкультура (на улице)

Наблюдение за свойствами снега: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры

«Встречные перебежки»: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг»: учить попадать в цель.

  1. «Как на горке снег» И. Токмакова: продолжать знакомить детей с тем, что делают звери зимой.
  2. Знакомство с композитором Г. Гладковым «Дед Мороз и лето», «Умка»: создание положительных эмоций у маленьких слушателей от общения с «живой музыкой».
  3. Расширение музыкального кругозора детей.

С/р «Печем пирожки»: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять игровые действия.

Д/и «Найди опасные предметы»: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

П/и развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи

3/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Любимые сказки": развитие инициативной речи при взаимодействии с взрослыми и детьми.

Комплекс зрительной гимнастики для детей: профилактика нарушения зрения http://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-mladshaja-grupa.html

Д/и (сенсорика)

«Кто скорее соберет»: закрепление знания цвета и обозначение его словом. Воспитание внимания.

П/и «Матрешки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи;

Формирование КГН. Поручения дежурным по столовой: продолжать знакомить детей с посудой, ее расположением на столе.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  Рисование декоративное «Вьюга – завирюха».

Учить создавать зимнюю холодную погоду. Закрепить умение рисовать «по - мокрому». Воспитывать аккуратность. Развивать интерес к изобразительной деятельности. 

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Знакомство с правилами поведения пешеходов: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Такси»: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.
«Не упусти мяч»: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

ориентироваться в пространстве;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

С. Маршак. «Тихая сказка»: учить внимательно, слушать произведение; учить понимать содержание.

Познавательно-исследовательская деятельность. Древесина, ее качества и свойства: научить узнавать вещи, изготовленные из древесины; определять ее качества.

  1. Знакомство с композитором Б. Савельев «Песенка Леопольда»: Воспитание у детей любви к музыке, развитие их познавательной активности.

"Грязнулино горе": формирование привычки следить за своим внешним видом, умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, пользоваться расчёской, носовым платком.

«Длинный поезд»: учить сооружать и изменять постройки, заменяя одни детали другими, используя прием приставления деталей. Игры эксперименты

«Полянка красок»: сформировать зрительное восприятие желтого и красного цвета.

Д/и «Азбука здоровья»: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

П/и Игра «Зайка беленький»: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.


3/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

"Как красиво в городе зимой": побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные.

Дыхательная гимнастика «Часики»: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки: развитие мелкой моторики.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  «Труд врача (медсестры)»: расширять знания детей о труде врача (медсестры): прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, даёт лекарство, мажет ссадины, делает перевязку, ведёт записи в карточке.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение.   Заучивание стихотворения А. Кондратьева «Метель».

Учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы, передавать его радостный характер в самостоятельном чтении.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2015/02/10/konspekt-master-klass-dlya-roditeley-detey-2-oy

Наблюдение за ветром: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Попади в коробку»: тренировать меткость бросков.

«Охотники и зайцы»: развивать глазомер.

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»- познакомить детей с произведением В. Бианки, учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы. 

"Уважаю взрослых я": беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада.

С/р Магазин. Игра-ситуация «Что надеть на ножки?: продолжать знакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Театр на магнитах: 

«Репка», «Теремок»: развивать речь, воображение и мышление; помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

П/и Подвижная игра «Хоровод»: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Программное содержание: Знакомить детей с понятием «птицы»; продолжать знакомить с особенностями внешнего вида; дать знания о способе питания и образе жизни; вызвать удовольствие от общения с природой.

4/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

Беседа: "Зимующие птицы": формирование интереса к птицам, прилетающим на участок.

Артикуляционная гимнастика, «Чистим зубки», «Футбол», «Часики»: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.

Игра «Что пропало?»

Задача: развить произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

Подвижная игра «Хоровод»: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация. «Снегири на ветках».

Учить передавать форму предмета (снегиря), учить детей составлять аппликацию в виде птицы, учить детей держать кисточку, закреплять умения пользоваться клеем, закреплять умения намазывать детали клеем и приклеивать их.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2015/01/04/konspekt-provedeniya-zanyatiya-po-applikatsii-vo-2

«Наблюдаем за деревьями». Закреплять представления детей о жизни растений зимой.

Прикопка к стволам деревьев снега. Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

«Под елкой заинька сидит».

Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.

Ходьба по ограниченной поверхности.

 Чтение. Потешка «Уж ты, Зимушка-зима»

Уж ты, зимушка-зима,
Закружила да замела.
Все дороги, все лужки,
Негде Сонечке пройти.

Песенка «Сапожник»

Был сапожник?
Был!
Шил сапожки?
Шил!
Для кого сапожки?
Для соседней кошки!: подготовить к заучиванию.

Беседа "Красавица зима": расширение представлений о характерных особенностях зимней природы (холодно, идёт, снег, люди одевают тёплую одежду).

«Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции.

Д/и «Возьми столько же»: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много».

Д/и «Зимующие птицы»: уточнить представления детей о зимующих птицах.

Д/и «Чудесный мешочек»: учить узнавать предмет по характерным признакам, развитие тактильных ощущений.

Подвижная игра «Вейся, венок»: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

4/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

Рассказ по сюжетной картинке «Птицы у кормушки»: развивать у детей умения описывать сюжет, развивать словарный запас речи.

Чистоговорки на отработку звуков:

Ря-ря-ря: алая заря (накормим снегиря).

Рю-рю-рю: рисую я зарю (игрушки подарю).

Ри-ри-ри: чисто говори (на ветках снегири).

Ра-ра-ра: в школу мне пора (дети нашего двора).

Ре-ре-ре: игры во дворе (читаем детворе).

Ро-ро-ро: легкое перо (на полу ведро).

Ры-ры-ры: стихи для детворы (фишки для игры).

Д/и «Солдатики»: закреплять понятие право- лево.

П/и «Снег, снег кружится…»

(по стихотворению А. Барто)

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Беседа "Послушная вилка".

Учить пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), учить брать небольшие кусочки пищи аккуратно доносить их до рта.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «Зимующие птицы» 

Расширение глагольной лексики детей младшего дошкольного возраста. Закрепить понятие «зимующие» птицы; дать детям представление о видах питания зимующих птиц; упражнять в установлении сходства и различия между птицами. Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-oznakomleniyu-s-okruzhayuschim-mirom-po-teme-zimuyuschie-pticy-mladshaja-grupa.html

«Наблюдение за птицами». Закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида.

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

«Собачка и воробьи»

Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса

«Угадай по описанию» -Учить составлять описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

У лисички нет домика. Учить строить домик из снега.

 Игры с выносным материалом.

Прыжки с места в длину.

Заучивание потешки «Уж ты, Зимушка-зима», «Сапожки»: развивать речь.

Д/упр. «Нарисуй что-нибудь круглое». Закрепить умение рисовать слитные линии не отрывая карандаш. 

«Вечер загадок о птицах»: Развивать воображение, речевую и двигательную активность. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без его называния.

 

Д/и «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Настольно-печатная игра «Собери изображение птицы»: закреплять умение складывать целое из частей.

Пальчиковая гимнастика «Подарок мишке», «Стирка»: развивать мелкую моторику. (Т.А. Ткаченко стр.4-5).

Подвижная игра

«Не попадись»: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

4/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа «Где надо переходить дорогу"

Цель: расширение ориентировки в пространстве.

Упражнение «Покажи на себе и на кукле»: формирование словаря по теме «Части лица»: рот, нос, глаза. Развитие артикуляции и мимической моторики. Развитие подражательности.

Д\и «Расскажи, что нарисовано на картинке»: учить отвечать на вопросы воспитателя.

Игры малой подвижности

"Солнышко и дождик": содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Хозяйственно-бытовой труд.  Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе».

Напомнить, что у каждой игрушки в группе свое место.

1. Познание. ФЭМП.  
Число 4. Квадрат. Логическая задача.

Продолжать знакомить с числом 4; видеть форму предметов, соотносить с названием геометрических фигур.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие. Стр.40

2. Физкультура (на улице)

«Наблюдение за птицами»: закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида.

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление: воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

«Собачка и воробьи»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса.

«Угадай по описанию»: учить составлять описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

Прыжки с места в длину: развитие движений.

 Д. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»

Слушание аудио записи «Голоса птиц» из серии П.И. Чайковского «Времена года».

Прослушивание песенки «Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой: вызвать интерес к музыкальному произведению.

С/р «Парикмахерская»: учить подбирать атрибуты, распределять роль, развивать интерес к игре.

Д/и (ПДД)

«Угадай транспорт»: закрепить представление детей о транспорте, умения по описанию, загадке узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Упражнение «Топай и хлопай»: формирование внимания к неречевым звукам. Развитие чувства ритма. Описание. Проводится аналогично упражнениям «Хлопай, как я» и «Топай, как я». (Н. Нищева)

Хороводная игра «Ровным кругом». Учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую.

4/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

"Соблюдаем правила поведения дома": закрепления знаний об источниках опасности дома.

Упражнение «Это я»: развитие общей моторики, координации движений. Формирование умения договаривать за логопедом слова или словосочетания. (Н. Нищева).

Беседа: "О важности содержания лица в чистоте". Учить полоскать рот после приёма пищи.

Упражнение «Собери буратино»: развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, зрительного внимания.

Оборудование. Магнитная доска или фланелеграф, разборная плоская игрушка Буратино. (Н. Нищева).

Д/и «Что в корзинке?»: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.

Хороводная игра

«Кошки – мышки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.  «Колобок покатился по дорожке» - рисование сюжетное.

Учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

«Наблюдение за работой дворника»: учить приходить на помощь окружающим. Воспитывать уважение к труду людей.

Расчистка территории от снега: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

«Береги предмет»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Назови орудия труда дворника»: закрепить названия орудий труда дворника, какие действия выполняет.

Встречаем гостей, готовим обед: учить распределять роли между собой.  

 Игры с выносным материалом.

Метание снежков в цель: развитие движений.

"На зарядку становись!": формирование представлений о том, что утренняя зарядка создаёт хорошее настроение.

Чтение «Хитрый ежик», пер. с укр. С Маршака: продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

 Рассматривать иллюстраций художников «Дети лепят снеговика»: вызвать положительные эмоции.

Игры эксперименты

«Вот какой песочек»: развитие восприятия, воображения, логического мышления;

обогащение словарного запаса;

Конструирование из бумаги.  «Платочек»: учить складывать квадрат пополам по диагонали. Расписать платочек по замыслу ребенка.

Игра\ упражнение «Цапля», «Перекаты с носка на пятку», «Присядь не урони», «Уголок»: развитие и укрепления мышц спины, брюшного пресса, рук, ног 

Подвижная игра

«Поймай комара»: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Д/и (пожарная безопасность)

«Пожар»: закрепить знания детей о пожарной безопасности.

4/янв

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Разговор о бережном отношении к игрушкам: воспитание уважения к труду взрослых.

Дыхательная гимнастика «Ветер дует»: выработка правильного речевого диафрагмального дыхания.

Игры эксперименты

«Сортировка»: закрепление восприятия величины.

Игра в мяч: формирование умения ловить и бросать мяч. Развитие ловкости и координации движений. Формирование навыка энергичного отталкивания мяча. Формирование глагольного словаря: буду бросать, бросаю, ловлю.

Пальчиковый театр «Репка»: развивать речь детей средствами кукольного театра, расширять словарный запас, формировать артикуляцию.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  Помочь воспитателю стирать кукольное белье: воспитывать положительное отношение к просьбам взрослых.

1. Физкультура

2. Коммуникация.  Дикие птицы

Развитие импрессивной речи, различение противоположных по значению прилагательных большой маленький. Воспроизведение интонационно-ритмического рисунка слов голубь, ворона.

Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя с существительными.

Нищева Н. В.

Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.  

«Изучаем транспорт». Закрепить знания детей о транспортных средствах.

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

 Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

«Паровозик»

Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц.

«Нарисуй!» - нарисовать палочкой на снегу колесо. Развитие мелкой моторики, воображения.

Автомобили едут по дорожкам.

Игры с выносным материалом.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Игра- драматизация «Сказки матушки метели». Вовлечь детей в игровую ситуацию в двигательную импровизацию, побуждать вступать в диалог (Н. Губанова, стр. 68).

Ситуативная беседа «Почему опасен телевизор?». Уяснить, что к болезни глаз может привести долгое смотрение телевизора.

Сюжетно-ролевая игра «Мастерская». Учить объединять игру общим сюжетом, согласовывать действия свои и товарищей. Игра ситуация: Ремонт машин

Игра/ упражнение «Кошечка», «Паучок», «Уголок»: развитие и укрепление мышц спины, брюшного пресса, рук, и ног.

Пальчиковая игра

«Слива»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук


Февраль


ТЕМА НЕДЕЛИ ОБУВЬ.

Программное содержание: ознакомить детей с разными видами обуви; закрепить знания о назначении обуви; провести связь обуви с временами года; закрепить представления о профессиях, связанных с производством обуви.

1/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

 Рассказ воспитателя о зимней обуви: развивает внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие. 

Артикуляционная гимнастика «Надуть щечки»: развивать мышцы губ и языка. 

Д/ и «Назови обувь»: Развивать память, речь. 

П/и «Лови мяч»: упражнять в ловле мяча

Труд в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботится о домашних растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Лепка. «Бублики-баранки»

Вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать у детей умение раскатывать столбики (цилиндры) и замыкать в кольцо; показать варианты оформления лепных изделий (посыпать маком и манкой); развивать у детей восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику, чувство пропорции и согласованность работы обеих рук.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение за ветром:

расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

трудовая деятельность

Постройка горки: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижные игры «Кто самый меткий?»: упражнять в метании предметов;

развивать глазомер. «Зарисуй дерево»: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа. «Найди предмет»: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Слушание стих-я «Мы на ножки, купили сапожки…»: учить слушать стихотворение чётко проговаривая слова. 

Познавательно-исследовательская деятельность. Резина/кожа - ее качества и свойства. Научить узнавать вещи, сделанные из данных материалов, определять некоторые ее качества.

"Белая берёза - русская красавица": закрепление знаний о растениях данной местности.

С/р игра «Продавец продает обувь»: вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. 

«Веселые матрешки»: учить различать и сравнивать предметы по разным
качествам величины
Дидактическая игра: «Волшебный мешочек: обогащение словаря.

Ходьба по дорожке с закаливающим эффектом «Птички летают»: укреплять здоровье детей, развивать координацию движений. 

     

1/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Побеседовать о труде мам и пап": развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми Развитие диалогической формы речи.

Чистоговорки на отработку звуков:

ОМ-Ом-ОМ - мы построим дом                                                        ОМ – ОМ – ОМ – многоэтажный дом                                               ОМ – ОМ - ОМ- двухэтажный дом                                                                                             ОМУ – ОМУ – ОМУ - мы подходим к дому                                   ЦО – ЦО – ЦО – заходим на крыльцо                                                 АЕМ – АЕМ – АЕМ – двери открываем                                              НА – НА – НА – покрашена стена                                                   ПЕНИ – ПЕНИ – ПЕНИ – бетонные ступени                              

ИРА – ИРА – ИРА - огромная квартира                                

ИРА – ИРА – ИРА - новая квартир

П/и «Мышеловка»: развивать различные виды памяти, развивать коммуникативные, мыслительные операции через игру.

Д\и «Найди лишнюю картинку»: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения. «Три квадрата»: научить детей соотносить по величине
три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»,
самый большой», «самый маленький».

Формирование культурно-гигиенических навыков

Приучать убирать за собой игрушки. Тренировать в самостоятельном одевании.

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «В обувном магазине. Какая бывает обувь». 

Учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы; развивать внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие, активизировать словарь по теме «Обувь»; воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается.

http://www.maam.ru/detskijsad/tema-v-obuvnom-magazine-kakaja-byvaet-obuv.html

 

Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишки», «Бездомный заяц»: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Заучивание потешки «Уж ты, Зимушка-зима», «Сапожки»: развивать речь.

«Рисование березы с использованием манной крупы»: ознакомить детей с нетрадиционной техникой рисования манной крупой, закрепить понятие “пейзаж».

 

Пальчиковая игра «Апельсин», «Котятки»: активизация моторики рук.

Спортивная игра.  «Попади в корзину»

Бросание маленьких мячиков в корзину: совершенствовать двигательную деятельность детей, обогащение двигательного опыта детей.  

Д/и «Кто это сказал?». Закрепить содержание знакомых сказок, по репликам героев.

Викторина «Что мы знаем про обувь» (загадки): закрепить знание по лексической теме.

1/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа «Обувь»: учить выделять и называть части предметов обуви. 

Настольная игра «Кубики»: развивать память, фантазию. Вызвать интерес к настольным играм. 

Муз-ритмическая игра «Вот как весело шагаем»: развитие музыкально- ритмического восприятия.  https://dar-baby.ru/club/igry_s_detmi/304/7097/

 Д/и Игра «Отгадай, что звучит»: развитие фонематического слуха.

П/и «Снег»: учить кружиться как снежинки, не наталкиваясь друг на друга. 

Хозяйственно-бытовой труд.  Мытьё пластмассовых машин: учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо.

1. Познание. ФЭМП.  

Сравнение предметов по высоте.

Познакомить с приемами срвнения предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов.

Помораева И.А., Позина В.А.

Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр. 27-28.
2. Физкультура (на улице)

Беседа: "Почему происходит смена дня и ночи?": дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Исследовательская деятельность: Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Трудовая деятельность

Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород: прививать трудолюбие, умение работать дружно. Подвижная игра

«Движение планет вокруг Солнца»: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа. «Кольцеброс»: развивать меткость.

Чтение «Страшный рассказ» Е. Чарушин: развивать умение слушать произведения большие по объему; довести до сознания детей смысл.

Знакомство с муз инструментами. Колокольчики: знакомство детей с различными шумовыми инструментами, доступными и для игры.

С/р «Купание куклы»: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение.

Д/и «Светофор»: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. 

Игра-забава «Ножки и ладошки»: вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. 

1/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Рассматривание картины «Скажи, что не правильно»: учить детей воспринимать изображение на картине, объяснить, как опасно бывает если не правильно подобран обувь. 

Игра «Елочка»: профилактика нарушений зрения.  http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2013/12/06/zanyatie-praktikum-profilaktika-zreniy

Д/и «Геометрическое лото»: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

П/и «Медведь»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.

Формирование КГН. «Носики - курносики»: закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платком, уточнить, в каких случаях это необходимо.

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.    «Снеговик».

Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.

Наблюдение «Следы птиц на снегу»: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Исследовательская деятельность. Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки снежного городка:

формировать умение трудиться в коллективе;

планировать работу.

Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след»: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м: улучшать координацию движений.

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»: продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

«Добрый сказочник Ю. Васнецов»: познакомить детей с творчеством Ю. Васнецова.

Экспериментирование.  «Следы на снегу»: провести наблюдение за свежевыпавшим снегом. Рассмотреть следы на снегу, предложить догадаться, кто приходил на участок? Кто оставил дорожку? (птичка, собака, человек).

Конструирование.  Большой и маленький дома»: учить сооружать разные по величине постройки из деталей разного размера и формы, изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали на другие.

Д/и «Пожароопасные предметы»: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

Игра по сенсорике «Шнуровальный планшет».: Развивать внимательность, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.

П/и «Я люблю свою лошадку»: расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игре.

1/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

 Беседа «Мы с мамой в магазине»: воспитывать уважение к взрослому человеку, слушаться маму. Развивать разговорную речь, мышление. 

Пальчиковый театр «Три поросенка»: развивать речь детей средствами кукольного театра, расширять словарный запас, формировать артикуляцию.

Д\и «Обувь по сезону»: развитие и уточнение словаря по теме.

Игровое упражнение «Носик, носик»: учить правильно вдыхать воздух через нос.

Ознакомление с трудом взрослых, совместный труд со взрослыми.  «Труд парикмахера»: познакомить детей с профессией парикмахера, уточнить представления о трудовых действиях, названия инструментов, необходимых для работы.

1. Физкультура

2. Коммуникация. Чтение. Чтение сказки в стихах К. И. Чуковского "Краденое солнце", «Путаница».

Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/04/18/chtenie-stikhotvoreniya-ki-chukovskogo-kradenoe-solntse

Наблюдение за трудом дворника:

продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки»: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель: развивать координацию движений.

Чтение «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой: чить ребёнка сочувствию, сопереживанию, эмоциональному реагированию на различные ситуации 

Беседа "Мы дружная семья": закрепление знаний о членах семьи, их именах.

С/р игра «Поможем кукле Вере подобрать обувь»: закреплять желание заботиться о кукле. 

Д/и «Что на картинке назови»: обогащение словаря

Настольная игра «Пазлы»: развивать мышление, внимательность. 

«Игра-драматизация сказки «Под грибом» В.Г. Сутеева: учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; активизировать речевую деятельность детей.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – мамочка…»: Развивать мелкую моторику пальцев рук, разговорную речь, память. 

ТЕМА НЕДЕЛИ ОДЕЖДА.

Программное содержание: Познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.

2/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Понедельник

"За что мы любим зимушку - зиму": формирование умения замечать красоту зимней природы: пушистый снег деревья в серебристом уборе, блестящие льдинки.

Артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Шарик»: развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щёки, сдуть щёки.

 Д/и «Угадай по описанию»: воспитывать у детей умение различать признаки предмета; развивать наблюдательность.

 Труд в уголке

Природы: наблюдение за ростом и развитием перьев лука. 

1. Физическая культура.

2. Художественно - эстетическое развитие. Аппликация из фантиков «Лоскутное одеяло».

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу (2*2 штуки) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ; подвести к практическому освоению понятия «часть и целое».

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.

Наблюдение «Во что одеты прохожие»: выяснить взаимосвязь одежды с погодой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки»: повышать двигательную активность на прогулке.

«Попади в обруч»: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Чтение стихотворения: продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихотворение.

Подарок

Подарю я бабушке

Голубые варежки.

Я из ниток шерстяных

Десять дней вязала их,

Пусть она их носит,

Руки не морозит.

В. Кудлачев

Я цветы не поливала,

Я их шелком вышивала.

Я братишке на рубашке

Посадила две ромашки.

Н. Сивкова

Портниха

Познавательно-исследовательская деятельность. Ткань, ее качества и свойства. Научить детей узнавать вещи из ткани, определять ее качества и свойства. 

Гости нашего двора: Кто прилетел на участок?

Задачи и содержание: провести наблюдение за птицами. Выяснить характерные особенности голубей, воробьев.

С/ р игра «Маша покупает шубу». Развивать сюжет игры, учить играть дружно. 

Настольная игра «Мозаика». Развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию

Пальчиковая гимнастика «Рукавички»: развитие мелкой моторики.

Д/ и «Подбери кукле обувь»: вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. 

2/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Вторник

"Побеседовать о труде мам и пап": развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми Развитие диалогической формы речи.

Стихи для автоматизации звуков:

Бала-бала-балалайка,

Балалайка, поиграй-ка!

Бара-бара-барабан,

Барабань-ка, барабан!

И. Лопухина.

Д/и «Больше – меньше» - сравнение по величине.

П/и «Угадай чей голосок»: развитие слухового внимания

Труд в игровом уголке. Правильно сложить одежду в кукольном шкафчике: прививать навыки трудолюбия. 

1. Музыка

2. Познание. ФЦКМ.  «В мире одежды».

Продолжать расширять знания детей об одежде, ее истории возникновения, закрепить обобщающее понятие «одежда». Развивать формо- и цветовосприятие; учить сравнивать и группировать предметы по цвету, форме, назначению; развивать мыслительные операции. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажам – гостям, желание оказать им помощь.

http://www.maam.ru/detskijsad/-v-mire-odezhdy-konspekt-zanjatija-dlja-detei-2-i-mladshei-grupy.html

«Следы на снегу»: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Трудовая деятельность

Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки;

аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Подвижные игры

«Не опоздай»: учить прямо или боком переползать через скамейку.

«Не упусти мяч»: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

воспитывать дружелюбие.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки»: помочь детям запомнить стихотворение; формировать умение выразительно рассказывать стихи наизустьразвивать чувство ритма.

Творческая мастерская: рисование на тему «Пурга» -познакомить с техникой выполнения рисунка на мокром листе.  Игры с печатками: развивать фантазию, мелкие движения кисти. 

Вечер загадок «Одежда»: уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаках одежды. http://ejka.ru/blog/zagadki/443.html

Предложить собирать пирамидки: учить нанизывать колечки от большего к меньшему. 

П/и «Мыши и кот»: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

2/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Среда

Беседа «Как ухаживать за одеждой»: развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

УПРАЖНЕНИЕ «Оденем Алешу»: развитие координации движений, общей моторики, подражательности.

Леше-сыночку (Сидя на стульчиках, показывают, как натягивают носки.

Наденем носочки,        

Шорты в горошек (Встают, показывают, как надевают шорты.)

Наденем Алеше.

После — рубашку (Показывают, как надевают рубашку.)

С белым кармашком. (Застегивают пуговицы», поправляют кармашек.)

Артикуляционная гимнастика «Надуть щечки»: Развивать мышцы губ и языка. 

П/и «Платье»: развитие общей моторики, координации речи с движением. Развитие подражательности. (Н.Нищева).

Упражнение «Разложи карандаши»: учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

1. Познание. ФЭМП.  
Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник.

Учить различать равенство и неравенство групп предметов; называть числительные по порядку. Познакомить с геометрической фигурой прямоугольник.

Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие. Стр.40

2. Физкультура (на улице)

Наблюдение «Птицы зимой»: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело   до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка»: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.        

«Догони меня»: учить ориентироваться в пространстве.

Чтение сказки «Мешок с яблоками»: учить детей внимательно слушать сказку, воспитывать любовь к животным. 

Слушание песни «Два весёлых гуся»: вызвать у детей радость от слушания песни. Рассматривание дидактических картинок «Одежда»: закрепление знания.

"Осторожно, гололёд": знакомство детей с явлениями живой и неживой природы; с элементарными правилами безопасного поведения.

С/р «Кукла Оля испачкала платье»: дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах необходимых для стирки (вода, мыло, таз); воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.

Дидактическая игра «Из чего шьют одежду?»- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды.

П/и «Мы топаем ногами»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

2/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Четверг

Беседа «Каждой вещи – своё место»: формировать навыки самообслуживания. Предложить рассказать о последовательности склад. вещей в шкафчик в раздевалке.

Игра-забава «Топотушки» -учить выполнять игр. действия. 

Д/и «Будь внимательным»: обучение детей умению группировать предметы по цвету. Развитие зрительного внимания. Закрепление знания основных цветов и умения их различать. (Н. Нищева Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. стр 37)

П/и «Кошки – мышки»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Упражнение «Все мы делаем по порядку»: учить детей снимать и надевать одежду в определенном порядке

1. Музыка

2.  Художественно - эстетическое развитие. Рисование.    

«Деревья в снегу».

Программное содержание: учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Познакомить с новыми художественными материалами (при работе с углем и мелком). Закреплять умение промывать кисть (при работе с красками). Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.

Наблюдение на участке за растительностью: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.        

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

  Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского "Айболит", «Путаница»: учить детей эмоционально воспринимать произведение.

Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к «Английским народным песенкам», книге «Кошкин дом» С. Я. Маршака: вызвать у детей эмоциональный отклик к рисункам, желание познакомиться с произведениями.

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды»: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

«Таяние сосулек»: знакомить детей со свойствами воды, показать, что в тёплом помещении лёд превращается в воду.

«Строительство улицы города»: Стимулировать самостоятельное создание детьми конструкций дома с внесением в неё элементов нового.

Д/и «Опасно – не опасно»: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья.

Д/и «Расскажи, кто какой» обогащать речь детей прилагательными определениями, развивать связную речь.

П/и Игра «Гуси-лебеди»: Развивать различные виды памяти, коммуникативные навыки и эмоциональную сферу ребенка.

2/фев

I – половина дня

НОД

Прогулка

Совместная деятельность

Игровая деятельность

Пятница

Беседа «Мы не будем злиться»-способствовать социально-эмоц. развитию детей, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки.

Дыхательная гимнастика: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
 Упражнения с бусинками: развитие мелкой моторики.

П/и «Мы топаем ногами»: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Помо