ежедневное планирование для второй младшей группы
материал (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  –  21.11.17

Утро: беседа, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,  игры

Социально-коммуникативное,

Художественно-эстетическое, физическое,

Речевое,

познавательное

 Игры с бумагой: развивать и уточнять знания о свойствах бумаги. Развивать движения пальцев рук, учить сминать бумагу, складывать ее по показу,  воспитывать терпеливость. Развивать познавательный интерес

Утренняя гимнастика.

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Артикуляционная гимнастика «Язычок пошёл гулять», «Слижи варенье»

- улучшать подвижность артикуляционных органов.

Формировать умение  называть предмет на картинке. Активизировать в речи звукоподражания.

    Художественно-эстетическое развитие: конструктивно-модельная деятельность.

Тема. « Полочка для цветов». Задачи: Формировать умение строить полочку из двух кубиков и кирпичика по образцу. Развивать аккуратность при наложения кирпичика на кубика. Воспитывать терпение и интерес к конструированию.

Самостоятельная деятельность детей

«Шнуровки», «Мозаика».

 Игры в кукольном уголке

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Непреравная образовательная деятельность.

Познавательное  развитие

  ФЭМП НОД12. Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее — короче.

Художественно- эстетическое развитие

 ИЗО. Тема: «Колечки».Задачи: Продолжать формировать умение  правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание о цвете. Воспитывать интерес  к рисованию и дружелюбное отношение к окружающим.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Социально-коммуникативное,

познавательное физическое

Художественно-эстетическое,

познавательное

физическое

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев.  Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их  много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист.

П\и «Лохматый пес»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)

Дидактическая игра: выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко

  Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим

одинаковых действий с одним общим предметом.

 Напомнить о правилах поведения на лестнице во время выхода и возвращения с прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Возвращение с прогулки. Поддерживать стремление ребенка действовать самостоятельно.   Чтение и обсуждение стихотворений А.Л. Барто «Игрушки».Подготовка ко сну.  Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна.

-  содействовать профилактике плоскостопия;

-  формировать правильную осанку.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

-формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг; формирование целостной картины мира; приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

 Дидактическая игра: «Собери картинку»

Цель: учить составлять картинку из мелких деталей.

игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.

Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

 Игры с прищепками

НОД

Прогулка.

Наблюдаем за деревьями. Закреплять представления детей о жизни растений зимой. Прикопка к стволам деревьев снега. Воспитывать гуманное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. И/у «Под елкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь. С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно. Игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями /

 Беседа : «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей