Дополнительная общеразвивающая программа «Затейники»
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 73 «Ладушки» города Великий Новгород

Рассмотрена                                                                                                             Утверждаю:

на педагогическом совете                                                                                     Заведующий

МАДОУ «Детский сад № 73 «Ладушки»                                 ____________ Кориненко О. Б                                              

№____ от  «____» _______ 2017 года                                                 «____» _______ 2017 года    

Дополнительная общеразвивающая программа

«Затейники»

Возраст обучающихся: дети с 6 до 7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Руководитель: воспитатель

 Егорова Юлия Александровна                        

Великий Новгород

2017 год

Пояснительная записка

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя нового).
        Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа "Затейники" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью таких  видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, создания цветов из атласных лент, фоамирана, гофрированной бумаги, кофейных зерен, проволоки и ниток дает возможность поверить в себя, в свои способности.

Программа предполагает пять модулей для изучения разных техник творчества, предусматривая развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе и  создавать как индивидуальные, так и коллективные проектные работы.  Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
        В процессе работы по программе “Затейники” дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты создаваемого образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение, параллельно размышляя над литературными образами, героями.

         Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков модульно, что обеспечивает в целом ее практическую реализацию и творческое развитие.

Направленность программы

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс художественно-эстетического направления. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение знаниями, простейшими умениями и навыками.

В соответствие с концепцией современного образования в основу программы были положены такие составные части как:

- изучение истории происхождения той или иной техники;

-связь с литературным творчеством, музыкой;

-интегрированная связь с другими предметами и образовательными программами;

Актуальность и новизна программы

В настоящее время делается акцент на перевод обучения на субъект - субъектную основу. Такой перевод требует такой педагогической технологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Модульное обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий позволяет практически решить эту задачу.

Программа «Затейники»  состоит из 5 блоков-модулей:

1 блок – Торцевание (создание аппликативной мозаики)

2 блок —  Топинарий (изготовление поделок из кофейных зерен)

3 блок - Войлочная техника (поделки из фетра)

4 блок – Фоамирана (изготовление цветов из фоамирана)

5 блок – Декупаж (декорирование с помощью вырезанных бумажных мотивов)

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта ребенка, его творческих способностей, нравственных качеств в работе, направленной на освоение предметного и практического содержания.

Характерной особенностью данной программы является то, что она помогает воспитанникам в течение короткого времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно - прикладного творчества. Ребенок работает максимум времени самостоятельно, учится планированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это дает возможность ему осознать себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в своих знаниях и умениях.

Меняется форма общения педагога и воспитанника. Оно осуществляется через модули и плюс личное индивидуальное общение.

Содержание каждого модуля строится на решении задач мировоззренческого, ценностно-смыслового плана, которые имеют своё содержательное преломление с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Цель программы – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственной  неповторимости и индивидуальности.

Задачи программы: 

Обучающие:
*  знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
*  продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
*  совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
*  приобретать навыки учебно-исследовательской работы.

Развивающие:
* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
* формировать  творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;
* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитательные:
* осуществлять трудовое, эстетическое воспитание детей;
* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
* добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям)
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» (К.Д. Ушинский).
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей)
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “от простого к «сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Ценность  состоит в:

• авторском методическом сопровождении (технологические карты по темам);
• создании условий для ликвидации перегрузки воспитанников;
• предоставлении возможности выбирать свой способ обучения из альтернативы;
• Использовании на занятиях ИКТ и других современных технологий для более качественного изучения той или иной техники;

Возрастные особенности детей.
        Программа «Затейники»  рассчитана на 1 год обучения.

Для успешного освоения программы  численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Возраст детей от 6 до 7 лет. Состав постоянный, набор свободный.

Режим занятий   

• Общее число в год  -  62 часа;
• Число занятий в неделю – 2  
• 8 занятий в месяц (с октября по май)
• Продолжительность встреч: в подготовительной группе 25 - 30 минут

Прогнозируемые результаты:
В результате обучения по данной программе воспитанники:

• научатся различным приемам работы с бумагой, фоамираном, фетром и другими материалами;
• познакомятся с разными техниками;
• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике декупаж, торцевание, войлочная техника и др.
• разовьют внимание, память, мышление, пространственное      воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
• примут участие в выставках детских работ муниципального и регионального уровней.

Отличительные особенности данной программы

Педагог  предлагает обучающимся знакомство с разными техниками,  историей их создания. Один из самых доступных материалов для создания поделок является  бумага. Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (открытки, панно, закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:

Топиарий — это украшение из серии hand-made, которое представляет собой искусственное, несколько фантастическое дерево. Ведь для его изготовления могут использоваться, к примеру, кофейные зерна, гербарий или просто лоскуты ткани. Главное — его нужно делать именно своими руками. Значение слова «топиарий» берется из греческого языка, где оно буквально означает «дерево счастья». Их размеры могут быть самыми различными. Чаще всего их делают маленькими, однако известны мастера, которые топиарий делали просто гигантским, высотой в несколько метров.

Цель: познакомить детей с процессом изготовления топиария - декоративного дерева, учить работать с разными фактурами.

Задачи: 

1. Образовательная – дать необходимые понятия и последовательности выполнения работы по изготовлению топиария.

2. Воспитательная –  воспитывать бережное отношение к окружающей природе;  воспитать у детей дружеское отношение друг к другу, умение тесно работать в коллективе.

3. Развивающая - развить цветовосприятие, мелкую моторику, фантазию, формировать и развивать у детей художественный вкус, привить детям любовь к прекрасному, аккуратность и точность, внимание и творческое начало.

Оборудование и инструменты:

-пенопластовый шарик

-стаканчик из под йогурта
- гипс
- палочка для ствола 
- гофрированная бумага
- листочки от искусственных цветов
 - степлер
- ножницы
- клей ПВА

-ноутбук

-  для украшения: бусы разного размера, бисер; атласные ленточки, бантики.

Техника торцевания позволяет создавать чудесные пушистые ковры-картины разных форм и размеров, вызывающие интерес и чувство восхищения. Кажется маловероятным то, что такие на первый взгляд сложные аппликации могут выполняться детьми. Все оказывается возможным, если правильно организовать работу коллектива, и с самым сложным рисунком могут справиться даже первоклассники. Техника торцевания из гофрированной бумаги не подразумевает использование какого-либо специального оборудования. Для работы потребуется лишь рисунок с контурами, ножницы, карандаш или стержень от шариковой ручки, разноцветная гофрированная бумага или бумажные салфетки и клей.

Цель: Развитие творческих способностей детей через обучение технике «торцевание»

Задачи:

1. Дать представления о методе торцевания.
2. Показать алгоритм выполнения работы.
3.  Формировать умение работать с инструментами, при выполнении поделок в технике «торцевания».
4. Вызвать желание детей создавать объемные работы из бумаги методом торцевания.
5. Воспитывать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Войлочная технология: Фетр —   это довольно плотная шерстяная масса, которую можно разрезать на листы нужного размера и закатать в рулоны. Обработка горячим паром повлияла на плотность фетра, материал схож с войлоком, но для его изготовления в основном используется нежная шерсть или пух животных.

Фетр активно используется для создания поделок, игрушек, наклеек, магнитов, для декорирования блокнотов и альбомов. По сравнению с другими материалами он имеет ряд преимуществ:

• разнообразие цветовой палитры;
• выпускается в листах различного размера;
• не доставляет проблем в использовании (пришивается и приклеивается);
• края не отсыпаются;
• не имеет лицевой и изнаночной стороны.

Удивительные  цветы (фоамиран) С виду похожий на листы плотной бумаги, ревелюр или фоам – такие еще он носит названия – используется для изготовления бижутерии, кукол, игрушечных фигурок. Фоамиран – что это за материал? Мягкая пористая резина, получаемая путем вспенивания, очень легко обрабатывается. Главное свойство – фоамиран становиться податливым при воздействии даже небольшой температуры. Недаром его называют пластичная замша.

Фоамиран может:

• формироваться от тепла рук;
• вытягиваться;
• приобретать объем при использовании горячего утюга;
• держать форму при остывании;
• легко вырезаться ножницами;
• окрашиваться пастельными мелками, акриловой краской;
• вырубаться компостером;
• соединяется с помощью клея сильной фиксации.

 Декупаж (фр. découper — вырезать) — техника декорирования различных предметов, основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента (обычно вырезанного) к предмету и далее покрытии полученной композиции лаком ради сохранности, долговечности и особенного визуального эффекта.

Условия реализации. Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

1. помещение – мастерская (комната);
2. краски акриловые;
3. прозрачнее акриловые лаки на водной основе;
4. акриловый грунт;
5. клей ПВА (клей для декупажа);
6. инструменты – кисти,  валики и губки, тампоны, салфетки, карандаши простые, контуры, бумага наждачная, ножницы и др.;
7. рамки деревянные, доски разделочные разного размера, стекл.банки, коробки и т.д.;
8. клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения клея, емкости для воды.

Учебно-тематический план 1 года обучения

  Содержание дополнительной общеразвивающей программы.

                                    «Затейники»

Методическое обеспечение:

Дидактический материал:

1. Беседы о временах года.

2. Беседы о насекомых, животных, традициях к праздникам, цветы, птицах и т.д.

 3. Материал по темам занятий, по народным праздникам.

4. Картотека пальчиковых игр, малоподвижных.

5. Картотека малых фольклорных форм (скороговорки, загадки, потешки, частушки, заклички)

7. Презентации: «Что такое торцевание, фетр, декупаж и т.д.», «Кактусы», «Животные», «Цветы» и другие.

8. Музыкальное сопровождение: песни и минусовки по темам занятий.

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

Бумага офисная цветная марки «Color», бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, карандаши, клей-карандаш, клеящий пистолет,  проволока медная диаметром 2-5 мм и 0,5 мм, капроновые нитки,  ножницы, лента атласная и капроновая шириной 4 и 5 см., газеты и журналы, салфетки бумажные разноцветные, бусы для украшения, стразы,  мультимедиа для просмотра презентаций и видеороликов.

Оборудование:

• столы
• стулья
• доска
• плакаты
• образцы объектов труда
• инструкционные карты

Работа с родителями:

1. выступление на родительских собраниях
2. проведение мастер-класса для родителей
3. посещение родителями выставок детского творчества
4. индивидуальные беседы, консультации, рекомендации

Список литературы для воспитателя:

- Материал взят с http://ru.wikipedia.org.

- Зайцева А.А. Модный декупаж. –М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА., 2009.-80с.

 -  Декупаж: Практическое руководство/Сост.О.М. Климова.–М.:Издательство»Ниола- Прес», 2009.-32с.

-  Юсель С. Декупаж: Самая полная энциклопедия. –М.:АСТ-ПРЕССКНИГА, 2010.- 128с.

- Макаров А.Ю. Методика  обучения технике торцевания из бумаги //Школа и производство. -2011.- №3 – С. 20.

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

- Санитарно-эпидимиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях от 15.05.2013г. №26

-         ФГОС

Список литературы для детей: 

1. Анна Зайцева «Цветочные композиции в технике петельный квиллинг» - Эксмо Москва 2015 год

Интернет-ресурсы: 

     http://www.liveinternet.ru/users/marguwa/tags

http://mas-te.ru/podelki/tsvetyi-iz-lent-kanzashi/

http://moya-vselennaya.com/master-klass-kanzashi-dlya-nachinayushhih/

http://www.liveinternet.ru/users/3973103/rubric/4086483/

http://woman02.ru/izdeliya-iz-bumagi/pejp-art-master-klass

http://rus-scrap.ru/

http://www.goodhouse.ru/home/DIY/349189/

http://masterclassy.ru/rukodelie/ayris-folding/1237-ayris-folding-shemy.html

http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/uroki-tvorchestva/airis-folding-master-klas.html

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/1170

http://allforchildren.ru/article/misc11.php