Развитие инициативы и самостоятельности дошкольников в игровой деятельности
презентация на тему

Слайд 1

Развитие инициативы и самостоятельности дошкольников в игровой деятельности В ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. Значение игры в развитии и воспитании личности уникально, так как игра позволяет каждому ребенку ощутить себя субъектом, проявить и развить свою личность, субъектность, инициативность.

Слайд 2

Две роли воспитателя: Роль организатора Роль наблюдателя развитие воли, произвольности и инициативности дошкольников

Слайд 3

Развитие игровой деятельности детей Основные цели и задачи игровой деятельности: Создание условий для развития игровой деятельности детей; Формирование игровых умений, развитых культурных форм игры; Развитие у детей интереса к различным видам игр; Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное ); Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции ; Формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Слайд 4

Содержание работы по развитию и педагогической поддержке инициативы в игре должно соответствовать возрасту воспитанников. Классификация игр детей дошкольного возраста (по Е.В. Зворыгиной и С.Л. Новоселовой ) 1. Игры , возникающие по инициативе детей : 1.1 . Игры-экспериментирования : • Игры с природными объектами; • Игры с игрушками; • Игры с животными . 1.2. Сюжетные самодеятельные игры • Сюжетно– отобразительные • Сюжетно-ролевые • Режиссерские • Театрализованные 2. Игры, возникающие по инициативе взрослого: 2.1. Обучающие игры • Сюжетно-дидактические • Подвижные • Музыкально-дидактические • Учебные 2.2. Досуговые игры • Интеллектуальные • Игры-забавы, развлечения • Театрализованные • Празднично-карнавальные • Компьютерные 3. Народные игры: 3.1. Обрядовые игры • Семейные • Сезонные • Культовые 3.2. Тренинговые игры • Интеллектуальные • Сенсомоторные • Адаптивные 3.3. Досуговые игры • Игрища • Тихие игры • Игры-забавы

Слайд 5

Поддержка индивидуальности и инициативы детей выражается через: создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности ; - создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; - недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)

Слайд 6

«Баланс взрослого и детской инициативы достигается не за счет жесткого разделения сфер господства взрослого и свободы ребенка, а за счет гибкого проектирования партнерской деятельности, где обе стороны выступают как центральные фигуры образовательного процесса и где встречаются , а не противопоставляются педагогические интересы и интересы конкретной группы дошкольников».