Исследовательский проект " Кто такая Снегурочка" средняя группа
проект (средняя группа) на тему

Исследовательский  проект «Кто такая Снегурочка»

 Трефилова Светлана 
Исследовательский  проект «Кто такая Снегурочка»

Исследовательский  проект «Кто такая Снегурочка»

Паспорт проекта

Авторы проекта: Трефилова С.Н.

Тип проекта: краткосрочный.

Вид проекта: Исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

Проблема:

При подготовке к празднованию Нового года возникли сложности в определении происхождения традиционного сказочного персонажа – Снегурочки. В связи с этим возникла необходимость изучения данного вопроса для расширения кругозора детей.

Цель: Создание условий для расширения и углубления представлений детей о традиционном сказочном персонаже Нового года – образе Снегурочки.

Задачи:

Для детей:

1. Создать условия для формирования познавательного интереса дошкольников к изучению традиций.

2. Развивать коммуникативные навыки детей.

3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

4. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.

Для педагогов:

1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов.

2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.

Для родителей:

1. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.

2. Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ.

Подготовительный этап

1. Составление паспорта проекта.

2. Сбор материала о Снегурочке (сведения о том, кто такая Снегурочка, её родственники, где она живет, почему её так зовут, чем занимается все лето, с кем живет, с кем дружит)

3. Подборка художественных произведений, иллюстраций книг, картинок с изображением Снегурочки.

Основной (практический) этап.

Первая неделя.

1. Проведение беседы с детьми: «Кто такая Снегурочка?»

Где живет Снегурочка?

Чем занимается летом?

Кто помогает Снегурочке?

Как встречают новый год?

Какие Снегурочки ещё бывают?

2. Организация творческих мастерских:

НООД по художественно – эстетической деятельности (рисование, лепка и аппликация) на тему «Такие разные Снегурочки»

3. Просмотр с детьми иллюстраций с изображением Снегурочки.

4. Просмотр мультимедийной презентации «В гостях у Снегурочки».

5. Чтение:

• Стихотворений о Снегурочке.

• Русской народной сказки «Снегурочка».

6. Изготовление коллажа «Вот они какие Снегурочки»

Вторая неделя.

1. Беседа на тему «Кострома родина Снегурочки».

2. НООД по художественно – эстетической деятельности (рисование, лепка, аппликация) на тему «Девочка Снегурочка».

3. Рассматривание открыток с изображением «Деда Мороза и Снегурочки».

4. Отгадывание загадок про Снегурочку.

5. Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса».

6. Просмотр презентации «Образ Снегурочки в мультфильмах и кинофильмах».

7. Мультфильм «Снегурка».

8. Изготовление Стенгазеты «Кострома- родина Снегурочки»

Формы работы с родителями

1. Беседы на тему «Что и как рассказывать детям о Снегурочке», «Как изготовить корону Снегурочке».

2. Консультация на тему «Кто такая Снегурочка и откуда она взялась».

3. Помощь родителей: в изготовлении лэпбука; в организации новогоднего праздника; участии в конкурсах «Зимняя сказка» и «Рукавички для Снегурочки».

4. Папка передвижка на тему «Тайна внучки Деда Мороза».

Предполагаемый результат:

Для детей:

– расширение кругозора детей; – привитие творческих навыков;

– развитие интереса к коллективной, командной работе со всеми участниками образовательного процесса.

Для педагогов:

– самореализация, повышение творческого потенциала; – повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

Для родителей:

– оптимизация детско-родительских отношений; – создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса; – повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Продукт проектной деятельности:

Стенгазета, информационный стенд «Кострома родина Снегурочки», творческие работы детей, лэпбук «Внучка Деда Мороза», новогодний утренник.

Используемая литература:

1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -М; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -336с.

2. «Юный эколог» \ С. Н. Николаева; М; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010г-77с.

3. Развитие речи (тропинки) \ О. С. Ушакова М; издательский центр «Вентана-Граф» 2010-192с.

4. «Чтение художественной литературы в средней группе» \ Н. А. Карпухина Воронеж, 2012-205с.

5. «Истоки русской народной культуры в детском саду» \ И. Г. Гаврилова, Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2008-150с.

6. «Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников» \О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, М; Просвещение, 1996.

7. «Знакомим дошкольников с литературой» \ О. С. Ушакова, М, 1998.

8. Гурина И. В. Новогодние загадки. – М. : ООО «Издательство «Фламинго»», 2006.

9. Любимый праздник Новый год: стихи, песенки, сказки, загадки / А. Барто, С. Михалков, А. Усачёв и др. – М. : РОСМЭН-ПРЕСС, 2011.

10. Новогодний калейдоскоп. Репертуарный сборник литературных материалов в помощь организаторам детских новогодних и музыкальных праздников. Методическое пособие / Сост. А. С. Фролов. – М. : Педагогическое общество России, 2005.

11. Новогодний карнавал. – Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2011.

12. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьей, Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2012.

13. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2012.