ПРОЕКТ " ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ГНОМИКИ»"
презентация к уроку (младшая группа) по теме

ПРОЕКТ

ТЕМА: ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ГНОМИКИ»

Воспитатель: Чебунина Татьяна Васильевна

Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное пространство способное:

• обеспечивать социально – культурное становление дошкольника
• удовлетворять потребности актуального и ближайшего творческого развития ребенка
• становление его способностей посредством включения в активную познавательно-творческую деятельность

Цель: создание  условий для мотивации и активизации в самостоятельной и совместной деятельности, саморазвития и самоутверждения в ней.

Задачи:

1. Создать благоприятные условия для творческого саморазвития личности каждого ребенка;
2.  Способствовать развитию эмоционального благополучия детей с учетом их потребностей и интересов.

      Развивающая предметно-пространственная среда группы «Гномики» содержательно насыщенна, трансформируема, полифункциональна,  вариативна,  доступна и безопасна.

• Трансформируемость пространства предполагает:

• возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

•   Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, мягких модулей;
• наличие полифункциональных предметов, в том
• числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.

• Вариативность среды предполагает:

• наличие  различных пространств (для игры, конструирования, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
• периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

• Безопасность предметно-пространственной среды предполагает:

• соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.  

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов обеспечивают:

● игровую, познавательную и творческую активность воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (с песком и водой);

● двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх;

● эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

● возможность самовыражения детей.

Игровые и развивающие центры в I младшей группе «Гномики»:

• Центр познания, развивающих игр и сенсорики
• Центр природы
• Центр игры
• Центр конструирования
• Центр театра, ряжения и музыки
• Центр книги
• Центр творчества
• Центр уединения
• Центр двигательной активности

Центр познания, развивающих игр и сенсорики.

      Процесс ознакомления ребенка с сенсорными эталонами происходит постепенно в соответствии с закономерностями раннего детства. Важным условием, способствующим сенсорному развитию является специально организованная среда, которая включает в себя: дидактический стол, пирамидки различной цветовой гаммы и формы, разные мозаики, игрушки шнуровки, дидактические игры. Зона развивающих игр направлена на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки - шнуровки разного вида, сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками, разные виды мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры. Рядом расположен экспериментально - исследовательский центр, с помощью которого можно проводить несложные опыты. Сюда входит песок, вода, соль, сахар, различные емкости для наливания и переливания, зеркальца для игр солнечным зайчиком. Для игр с водой имеются резиновые игрушки. Дети любят играть с водой, это вызывает у них положительные эмоции.

Центр природы

    Находясь в уголке природы, создается ощущение, что мы очутились на лесной поляне. Кроме цветов уголок заселяют птицы, рыбки.  Имеется необходимое оборудование для ухода за комнатными растениями: палочки для рыхления, ведерки, совочки, лейки.  Он знакомит детей с доступными явлениями природы, узнают на картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать по внешнему виду овощи и фрукты и т.д.

Центр игры

      Основной вид деятельности наших малышей — игровой. В этой зоне собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Оснащение: куклы, кроватки, коляски, кухонный гарнитур, мягкая мебель, посуда, муляжи продуктов. Наш игровой центр пользуется популярностью как у девочек, так и у мальчиков. Как для девочек, так и для мальчиков большой интерес представляет кухня, где можно приготовить вкусный обед, мини - парикмахерская, где можно попробовать сделать кукле или подружке модную прическу, «медицинский кабинет».

Центр конструирования

     В нашем конструкторском центре находится игровой строительный материал разного размера основных цветов для сооружения построек и игрушки для обыгрывания.

      В зоне игровых двигательных модулей собраны технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики.  В них дети легко могут катать кукол, мягкие игрушки, перевозить детали конструктора);  легковые автомобили, каталки, коляски.

Центр театра, ряжения и музыки

     Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть фланеллеграф,  настольный театр, пальчиковый и куклы Би-Ба-Бо.

    Встреча куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Во время игры в театральной зоне дети учатся понимать обращенную к ним речь, составляют предложения, общаются со сверстниками, осваивают культуру общения.

     В данном центре можно нарядиться в любимых сказочных героев, что развивает творчество детей. На плечиках расположились нарядные вещи, парики, костюмы героев сказок,  юбки и платки. Все вещи активно используются детьми для игр - драматизаций.

     Также дети в восторге от нашего музыкально-театрального уголка. Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша.

Центр книги

     Так как развитие активной речи является основной задачей развития детей, то в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию. Наши малыши любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много книг по программе.

     В книжном уголке 1 младшей группы много яркой, красочной и интересной детской литературы, которая является верным спутником детей на пути познания большого и загадочного мира.

Центр творчества

     Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Поэтому в уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, трафареты, пластилин, бумага для рисования, гуашь и кисти. Здесь же располагается материал для нетрадиционного рисования: зубные щетки, ватные палочки, губки.

Центр уединения

     Если ребенок устал от шума и хочет побыть в тишине, он может пойти в центр уединения. Это маленький домик, внутри которого можно отдохнуть или тихо поиграть с любимой игрушкой.

Центр двигательной активности

     В «Центре двигательной активности» есть «дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр. А также имеются пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения – флажки, погремушки.

     В период раннего детства маленький человек активно познает окружающий мир и  наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно - развивающая среда, помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-нод и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.

     Игрушки постоянно меняются и дополняются через определенное время.

     Основным видом деятельности ребенка является игра и ее влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить.