Режимные моменты

Время проведения

Утренний прием, игры, утренняя гимнастика

7.00 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.55

НООД

9.00 – 9.50

Прогулка, игры наблюдения

10.15-12.15

Возвращение с прогулки

12.15.-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон.

13.00-15.00

Подъем детей

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник.

15.15-15.25

Самостоятельная деятельность, НООД, игры

15.25-16.30

Подготовка к ужину, ужин.

16.30 – 17.00

Самостоятельная деятельность детей, игры по желанию

17.00 – 17.40

Прогулка, уход домой

17.40 - 19.00

Приход  детей

 Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: «Лиса и козёл».

Содержание: Дидактическая игра « Похвали лису». Повторение потешек о домашних животных. Знакомство со сказкой «Лиса и козёл».

Ход занятия:

Хозяйка показывает Лису – куклу на руке. Здороваясь с лисой, дети упражняются в вежливом обращении к гостье. Повторяют потешки о домашних животных. Затем Хозяйка рассказывает сказку «Лиса и козёл».

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

ФЭМП

Тема: Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа. Квадрат, прямоугольник. Времена года (зима, весна, лето, осень).

Цели:

- учить соотносить цифру с количеством предметов;

- формировать представление о пространственных отношениях (слева,    справа, вверху, перед, посередине);

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- закреплять знания о временах года (зима, весна, лето, осень).

Ход занятия:

1. Игра « Отгадай, сосчитай, нарисуй».

2. Игра «Кто где?»

3. Физкультминутка «Зайка».

4. Игра «Закрась правильно».

5. Игра «Когда это бывает».

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук Ж.

Цель: Упражнять детей в правильном и чётком произнесении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

Методика проведения: «Сидел Язычок в домике,- начинает занятие педагог. – Слышит: кто-то поёт песенку: «Ж-ж-ж-ж». – «Я не умею так петь, - огорчился  Язычок. – Я знаю песенку листьев, гуся, змеи. Но эта песенка новая совсем другая. Она звонкая: Ж-ж-ж-ж».

«Ж-ж-ж-ж» - это песенка жука, - объясняет педагог. – Она поётся так же, как песня гуся (ш-ш-ш), но только звонко, с голосом. Педагог предлагает поучить песенку жука.

Проводится подвижная игра «Жуки». Затем педагог читает стихотворение «Почему букет поёт?» Воспитатель знакомит детей с новыми загадками.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к природе

Тема: В гости к деду Природоведу.

Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Материал: Объекты экологической тропы. Дед Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц.

Интегрирование с другими занятиями и видами деятельности: Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимних пейзажей. Наблюдение за птицами. Рассматривание деревьев. Рисование зимних пейзажей.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: «Весёлые ложки».

Содержание: Знакомство с предметами обихода – деревянными ложками. Загадывание загадок о животных.

Ход занятия:

Во время занятия Хозяйка демонстрирует детям специальные деревянные ложки с нарисованными на них животными (театр). Затем об этих животных она загадывает загадки.

Зубовато, серовато,                                  
по полю рыщет,
телят, овец ищет.
Ответ на загадку: волк

Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.
Ответ на загадку: медведь

    ФЭМП

Тема: Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа.

Цель:

- учить отгадывать математические загадки;

- познакомить с цифрой 5;

- учить писать цифру 5 по точкам;

- учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади);

- закреплять знания о времени года (зима).

Ход занятия:

1. Игра «Отгадай загадку».

2. Игра «Найди цифру».

3. Физкультминутка «Ловкий Джек».

4. Игра «Закрась правильно».

5. Игра «Соедини правильно».

Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию по картине  «Таня не боится мороза».

Цель: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности; учить придумывать название картины.

Методика проведения: Воспитатель сообщает детям, что очень хочет познакомить их с Таней, которая вышла на прогулку: «Хотите посмотреть на девочку, которая мне нравится?» Воспитатель показывает картину, даёт детям возможность поделиться своими впечатлениями. Хвалит детей за наблюдательность, но говорит, что надо учиться рассматривать картину в определённой последовательности, тогда рассказ получится красивым, без повторений. Дети начинают рассказ (2-3 ответа).

После рассказов детей, педагог рассказывает рассказ по картине. Дети слушают.

Воспитатель предлагает детям назвать картину. Отмечает наиболее удачные названия. Сообщает авторское название: «Таня не боится мороза».

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к природе

Тема: Снеговичок.

Цели: Выявить и расширить представления детей о свойствах снега; развивать речь, мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Материал: Снеговичок из шариков – комочков белой бумаги или кукла Снеговичок, снег в ведёрке, белые кружочки или шарики из бумаги, картина «Зимние забавы».

Словарная работа: сверкает, оттепель, морозный день, солнечная погода.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: «Кто же в гости к нам пришёл?»

Содержание: Знакомство с домовёнком Кузей. Игра «Аюшки».

Ход занятия.

Дети входят в избу.

Воспитатель: Здравствуйте, Хозяйка.

Хозяйка: Здравствуйте, дорогие мои ребятки. Ну вот, опять вы пришли ко мне в гости. Чтобы день удался, да дела спорились, давайте улыбнемся друг другу, гостям и скажем всем «Здравствуйте». На улице мороз, а от наших улыбок теплее стало. Садитесь на лавку.

(Раздается стук в дверь) .

Хозяйка: ребятки, это вы стучите? Пойду, посмотрю, кто же к нам в гости пришел? Никого нет. Может быть, под лавкой кто-то спрятался? Посмотрите, ребятки? Никого нет? Давайте вежливо попросим, что бы к нам гость вышел: «Милый гость, будь добр, покажись, пожалуйста».

Появляется домовенок Кузя.

Кузя: Здравствуйте, ребята. А вы знаете как меня зовут? (Кузя)

Послушайте про меня стихотворения:

Домовой за печкой жил

И с ребятишками дружил.

Он хозяйке помогал,

Всех гостей он развлекал.

Он за печкою сидит,

Иногда слегка ворчит.

А вообще я удалой,

Самый лучший домовой.

Ну, кто я? (домовой) Я – домовенок Кузя. А где я живу? (за печкой) А еще я прятаться люблю. Вы хотите со мной поиграть? Вы закрывайте глаза, а я прятаться буду. Я спрятался, зовите «Кузенька».

Игра «Аюшки».        

- Кузя?

- Аюшки?

- Где ты был?

- У бабушки!

- Что принес?

- Оладушки!

- Где ж они?

- Под лавкой!

Хозяйка: экий, Кузя, ты чудак. Разве делают так (нет)? Оладушки надо положить на стол и съесть их.

Кузя: хорошо, закрывайте глаза, зовите меня.

Дети смеются, Кузя прячется, игра продолжается дальше.

ФЭМП

Тема: Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Цель:

- закреплять умения считать в пределах 5;

- учить соотносить цифру с количеством предметов;

- учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

- учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

- раскрыть на конкретном примере понятие «быстро, медленно».

Ход занятия:

1. Игра «Число и цифра».

2. Игра « На что похож предмет?»

3. Физкультминутка «Ловкий Джек».

4. Игра «Сосчитай и дорисуй».

5. Игра «Угадай, кто быстрее?».

Развитие речи

Тема: Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения  

А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Цель: Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Предварительная работа: Подготовить прозрачные пластиковые пластины зелёного цвета. Дать детям возможность увидеть окружающий мир в зелёном цвете. Попросить ребят прочитать любимые стихотворения.

Методика проведения:

Воспитатель напоминает, что накануне дети читали свои любимые стихи и очень его порадовали.

Дети 3-4 человека читают стихи, «Почему медведь спит зимой» В. Орлова, «Тень-тень-потетень».

Педагог читает первые строчки стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки», интересуется, знают ли дети произведения и кто их написал.

Воспитатель читает стихотворение несколько раз. Затем вместе с детьми негромко проговаривает первую часть, а вторую часть читает ребёнок, который смотрит через пластину зелёного цвета.

Приобщение к природе

Тема: Колобок удивляется.

Цели: уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой; развивать умение поддерживать игровую образную ситуацию; развивать речь, воображение, эстетический вкус.

Материал: макет зимнего леса, картинка «Звери в зимнем лесу», Колобок (игрушка).

Словарная работа: обитатели, растения, тайна.

Методика проведения:

- Ребята, вы помните сказку «Колобок»? В ней действие происходило летом. А теперь представьте себе, что баба испекла деду Колобок в зимнее время года. И давайте продолжим сказку с того момента, когда баба вынула его из печи и поставила остужать…

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: Русская балалайка.

Содержание. Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке.

Ход занятия.

В гости к детям опять приходит Кузя. С собой он приносит балалайку. Хозяйка и Кузя знакомят гостей с этим народным инструментом, используя пословицы и поговорки:

С балалайкой работа спорится.

Балалайка не огонь, а разогреет.

Бери балалайку в руки, и не станет скуки.

Кузя поёт:

Балалаечка – гудок, своё дело знает.

Она в Кузиных руках хорошо играет.

Можно организовать пение детей под балалайку, если Хозяйка умеет на ней играть.

ФЭМП

Тема: Знакомство с порядковыми числительными. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, левый нижний угол, посередине.

Цель:

- учит порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»;

- учить ориентироваться на листе бумаги;

- учить видеть геометрические фигуры в предметах.

Ход занятия.

1. Игра «Кто пришёл к Айболиту?»

2. Игра «Что, где находится?»

3. Физкультминутка «Слушай и делай».

4. Игра «Из каких фигур зайка?»

Развитие речи

Тема: Мини – викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Методика проведения.

Воспитатель показывает обложки книг или иллюстраций к сказкам К. Чуковского, читает отрывки из произведений и помогает вспомнить, как называется та или иная сказка и чем она завершается.

Например: Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Обнимают и целуют косолапого:

«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко».

Мыши кошку изловили,

В мышеловку посадили… и тд.

Воспитатель напоминает детям, что все эти замечательные сказки написал К. Чуковский. И сказку «Федорино горе» тоже написал К. Чуковский.

Воспитатель читает сказку. Даёт детям возможность обменяться впечатлениями. Затем спрашивает, кому, что в этой сказке показалось особенно смешным. Воспитатель зачитывает детям понравившиеся отрывки, в том числе эпизод, который приглянулся самому педагогу.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к природе.

Тема: Стайка снегирей на ветках рябины.

Цели. Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Материал. Панно с изображением снегирей на снежных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря на каждого ребёнка. Листы бумаги формат А4, краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисти, перчатка – тычок, салфетки, баночки с водой.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Подвижная игра «Воробышки и кот». Рисование и лепка птичек. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: «Лисичка - сестричка».

Содержание: Знакомство со сказкой «Лисичка – сестричка и серый волк».

Ход занятия.

Сказку «Лисичка – сестричка и серый волк» детям рассказывают вместе Хозяйка и Кузя. Рассказ дополняется русскими народными песнями. Используются кукольные персонажи.

    ФЭМП

Тема: Закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Цель:

- продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы: «сколько, какой по счёту?»;

- учить отгадывать математические загадки;

- учить понимать независимость числа от пространственного расположения предмета;

- учить соотносить количество предметов с цифрой;

- учить видеть геометрические фигуры в контурах предметов;

- продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, ещё поменьше, самыё маленький).

Ход занятия.

1. Игра «Отгадай загадку?»

2. Игра «Закрась правильно».

3. Игра «Число и цифра».

4. Физкультминутка «Зарядка».

5. Игра «Сосчитай и напиши».

6. Игра «Подбери снеговикам вёдра».

Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук Ч.

Цель: Объяснить детям, как правильно произносится звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах).

Развивать фонематический слух детей.

Методика проведения: «Сегодня,- говорит педагог,- мы будем учиться петь новую песенку. Что это за песенка, вы должны догадаться сами. Слушайте. Пошёл Язычок погулять и пришёл к железной дороге. Там стоял большой паровоз. Он громко пел: «Ч-ч-ч». Язычок стал учить песенку паровоза. Он поднял кончик языка, будто собрался запеть: «Ш-ш-ш», но сделал шаг назад в своём домике. Покажите, как Язычок сделал шаг назад. Закройте рот, дайте вашим язычкам отдохнуть. Теперь пусть язычки снова поднимут кончики, сделают шаг назад и постучат ими в потолок: «Ть-ть-ть».  

Дети повторяют слоги и чистоговорки вслед за воспитателем. Педагог читает детям стихотворение «Трое гуляк» (из французской народной поэзии).

Заканчивая занятие, педагог загадывает детям новую загадку.

Приобщение к природе.

Тема: Посадка лука.

Цели: Учить детей ставить перед собой цель. Подготавливать инструменты, рабочее место и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения. Развивать речь детей. Активизировать словарь: корень, луковица, посадить, углубления, условия, стрелка. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Предварительная работа: рассматривание луковицы; рассказ воспитателя о лечебных свойствах лука; занятия по формированию понятия «растение».

Материал: луковицы, ящик с землёй, стаканчики, лопатки, лейки, палочки длиной 25 см.

Словарная работа: донце, чешуйки, верхушка.

ИЗО

Лепка.

Тема: «Вылепи, какое хочешь игрушечное животное».

Цель: Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Методика проведения: Поговорить с детьми о знакомых животных (рыбы, птицы и т.д.). Рассмотреть с детьми заранее подобранные игрушки, изображающие животных (заяц, щенок, мышка, котёнок и др.). Спросить у ребят, какой формы основные части тела животного и другие части ( голова, шея, лапы, уши, хвост). Предложить детям вылепить, кто какое захочет животное. В процессе занятия направлять внимание детей на более точную передачу формы, величины частей. По окончании работы все изображения рассмотреть, порадоваться их разнообразию.

Связь с другими занятиями и видами деятельности: Чтение книг, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Какой игрушки не стало» и др., игры в игровом уголке.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: "Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая".

Задачи:

1. Знакомить с русским народным праздником Масленица, её значением, символами, традициями.

2. Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю.

Предварительная работа: Разучивание хороводных игр, закличек.

Ход занятия.

В - ль: Мы поедем в гости к солнышку, на " саночках с бубенцами".

Под музыку отправляемся в путь. Приезжаем рассаживаемся.

Позовем солнышко. Дети читают заклички.

" Выходит" солнышко : Я - Солнышко масленый колобок, пригласила вас в гости с масленицей поздравить.

В - ль. А что такое масленица? Может кто - нибудь из деток знает?        (обобщение ответов детей)

В - ль. Это самый шумный, озорной, весёлый праздник в конце зимы. В старину люди думали, что смены времени года не будет, если не провести в свой срок нужный обряд. Зиму надо было проводить, а весну встретить, иначе весна - красна мимо пройдет. Масленица и есть праздник в честь возрождающегося по весне солнца.

Предлагаю детям игру " Солнце"

Ход игры:

В центре круга - " солнце" , дети хором произносят:

Гори солнце ярче - летом будет жарче. А зима теплее. А весна милее. На слово " горю" - " солнце" догоняет детей.

В - ль. Длился праздник семь дней - с понедельника по воскресенье.

В масленицу ребятишки заливали ледяные горки и катались с них, на санях - так обычай велел. ( Рассматривание иллюстраций).

В масленицу обязательно ходили в гости и наедались блинов со сметаной, маслом, вареньем: ели пироги, ватрушки с творогом. ( Рассматриваем иллюстрации)

Игра " Карусель".

В - ль. В последний день Масленицы - воскресенье - называли " прощеным ". В этот день сжигали чучело Масленицы, приговаривая: " Полно, зимушка зимовать, весна идет!"

В - ль. Хорошо погостили мы у солнышка, много интересного узнали, пора возвращаться.

     ФЭМП

Тема: Независимость числа от величины предметов. Порядковый счёт. Установление последовательности событий (части суток). Закрепление понятий «широкий», «поуже», «ещё поуже», «самый узкий».

Цель:

- учить сравнивать количество предметов;

 - учить понимать независимость числа от величины предметов;

- закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько, какой по счёту?»;

 - учить сравнивать  предметы  по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку;

- учить решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток).

Ход занятия.

1. Игра «Число и цифра?»

2. Игра «Что перепутал художник?»

3. Физкультминутка «Зайка».

4. Игра «Соедини правильно».

5. Игра «Закончи предложение».

6. Игра «Когда это бывает?»

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по картине «На полянке».

Цель. Помогать детям, рассматривать и описывать картину в определённой последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Материал: картина «На поляне», мешочек, набор  предметных карточек;  карточки с изображением алгоритма работы по картине (по технологии ТРИЗ), мольберт, указка.

Предварительная работа: рассматривание картины выявление объектов на картине, установление  связи, взаимодействия между всеми разрозненными объектами.

Ход  занятия:

Воспитатель начинает занятие: « У меня в мешочке лежат буквы, но они все перемешались. И в названии заколдовано название известной вам сказки. Что бы поставить их по-порядку надо отгадать загадки о каждой букве».

 А следующее задание такое. Игра «Теремок». Давайте с вами перейдем на коврик, там стоит домик-теремок. Я вам раздам карточки, каждому по одной. Один ребенок будет ведущий – хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него

Предложить установить связь между красками и картиной( красками можно нарисовать картину (показ картины «На поляне»)

Физкультминутка: «Волшебные растения»

Воспитатель   предлагает  поиграть в игру «Превращалку». Вы можете быть любым объектом на картине. Используя схему, можете рассказать, что с вами было, что происходит сейчас, что вы чувствуете, что может быть потом (4-5 рассказов).

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к природе

Тема: Знакомство с кроликом.

Цели: уточнить представления о кролике; учить устанавливать связи между характером движения животного и строением его конечностей; активизировать словарь, мышление; воспитывать желание заботиться о животных.

Материал: кролик, морковка, картинка «кролики».

Словарная работа: кролик, заяц, задние, передние ноги.

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры

Тема: «При солнышке - тепло, при матушке - добро!»

Содержание. Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Какая моя мама». Пение песенок о маме.

ФЭМП

Тема: Счёт по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5, соотнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр.

Цель:

- учит считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов;

- упражнять в сравнении двух групп предметов;

- учить соотносить цифру с количеством предметов;

- учит различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», правильно пользоваться этими словами;

- закрепить знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоугольник, квадрат;

- познакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.

Ход занятия.

1. Игра «Сосчитай и нарисуй».

2. Игра «Число и цифра».

3. Физкультминутка « Быстро встаньте, улыбнитесь».

4. Игра «Что сначала, что потом».

5. Игра «Найди и закрась».

Развитие речи

Тема: Урок вежливости.

Цель: Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Методика проведения: «Однажды, после завтрака, в группу вошла незнакомая женщина,- начинает рассказ воспитатель. «Здравствуйте, дети!»- сказала она. Ребята, хотя и были очень заняты – они играли – приветливо ответили: «Доброе утро». Нашу гостью зовут Людмила Ивановна,- представил её педагог. Что ответили дети, как они ответили?

Она попросила разрешения присутствовать на нашем занятии. Во время этого разговора Наташа принесла гостье стул и спросила: «Где вам удобнее сесть?» С какими словами Наташа обратилась к гостье?.

Приобщение к природе

Тема: Красная шапочка рассказывает о птицах.

Цели. Учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря; расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим».

Материал: аудиозапись с голосами птиц, предметные карточки с изображением птиц, картинки с изображением птиц.

Словарная работа. Воробей, ворона, синица, снегирь, зимующие, перелётные.  

Приход   детей

Утренняя гимнастика. Завтрак. Игры.

Приобщение к истокам русской народной культуры.

Тема: «Крошечка – Хаврошечка».

Содержание: Знакомство со сказкой «Крошечка – Хаврошечка».

Хозяйка рассказывает детям сказку. Затем поёт им частушки, которые она якобы услышала на свадьбе у Хаврошечки.

ФЭМП

Тема: Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Цель:

- продолжать учить порядковому счёту (в пределах 5), различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько, какой по счёту?»;

- учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов;

- закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Ход занятия.

1. Игра «Слушай, считай».

2. Игра «Загадки и отгадки».

3. Игра «Подбери заплатку».

4. Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь».

5. Игра «Соедини правильно».

Развитие речи.

Тема: «В гости к нам весна пришла!»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. Тренировать рационально использовать и своевременно возобновлять запас воздуха во время речи. («Речевое развитие».)

2. Развивать диалогическую речь - отвечать на вопросы, давать объяснения. («Речевое развитие»)

3. Развивать связную речь – уметь строить простые предложения («Речевое развитие»)

4. Развивать восприятие художественной литературы.(«Художественно-эстетическое развитие».)

5. Закреплять знания детей о весне и весенних явлениях - прилетели птицы, ярко светит солнце, появляются весенние цветы. («Познавательное».)

6. Расширять представления детей о растениях. («Познавательное».)

7. Совершенствовать умение выполнять речевые упражнения с имитацией движений. (Физическое развитие.)

Методы и приемы:

- практические : игра «Подскажи словечко», физкультминутка «Весна пришла»

- наглядные: демонстрация иллюстрации, демонстрация презентации.

- словесные: загадывание загадки, чтение стихотворения, беседа.

Материалы и оборудование: иллюстрация «В гости к нам весна пришла», Сорока – Варвара (игрушка), ИКТ.

Приобщение к природе.

Тема: Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями.

Цели. Познакомить с комнатными растениями (геранью душистой и обыкновенной). Учить сравнивать листья растений по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству. Упражнять в исследовательской деятельности. Продолжать учить последовательному и полному рассказу об объекте. Воспитание чувств, эмоциональной отзывчивости.

Материал. Конверты с моделями признаков растений, живые цветы (герань душистая и обыкновенная), модели потребностей растений, инвентарь для ухода за комнатными растениями, оборудование теневого театра, краски, нити.

Предварительная работа. Рассматривание растений в процессе дежурства с выделением типичного и особенного. Проведение системы опытов по ознакомлению с потребностями растений (свет, тепло, влага, почвенное питание).

Словарная работа. Растение, герань душистая, герань обыкновенная.

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема: «В мире пластмассы».

Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. 

Материалы: Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

Методика проведения: На столах перед детьми лежат небольшие пластмассовые предметы – игрушки, пуговицы, прищепки.

Воспитатель спрашивает: «Из чего сделаны эти предметы? Если предметы сделаны из пластмассы, значит, они пластмассовые. Посмотрите вокруг и скажите, какие пластмассовые предметы находятся в группе».

Дети осматривают комнату и называют предметы. Воспитатель просит одного ребёнка принести и поставить на стол какой – либо предмет из пластмассы.

Обращает внимание детей на цвет предмета, рассказывает, что пластмасса может быть разных цветов (красная, жёлтая и т.д.); доказывает, что пластмасса не прозрачная, как стекло, положив какую – либо вещь в пластмассовый стакан.

Затем предлагает детям взять лежащие на их столах пластмассовые предметы, потрогать их и сказать, какая пластмасса на ощупь (гладкая, шершавая). Далее воспитатель просит детей постучать по предметам специальной палочкой.

Владение общими компетенциями (владеет «1», не владеет «0»)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Владение профессиональными компетенциями (владеет «1», не владеет «0»)

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.