ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «Я ШАГАЯ ПО МОСКВЕ».

ТЕМА: «Я шагаю по Москве».

АВТОРЫ ПРОЕКТА: Лагошина И.В., Харитонова А.А..

ТИП  ПРОЕКТА: информационный, познавательный, творческий.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети 5 лет, воспитатели 5 группы, родители детей.

СРОК РЕАЛЬЗАЦИИ: краткосрочный (02.09.16 г. – 30.09.16 г.).

ПРОБЛЕМА: дети за частую не знают и не понимают в каком месте они живут, на какой улице, что они могут узнать, что они могут хотеть добиться, что они могут сделать для развития, для благополучия своей земли, своей страны, своего города и для своей семьи. У родителей, в силу своей занятости, нет возможности дать ребенку необходимое, донести до него то, что нужно передавать из поколения в поколение.

АКТУАЛЬНОСТЬ: в сердце каждого человека особое место занимают чувства Родины, гордости за свой город, в котором он родился и живет. Эти чувства не появляются из  ни откуда, они формируются благодаря увлекательным рассказам об истории, традициях, достопримечательностях, выдающихся людях. Личный пример взрослых, грамотно выстроенный педагогический процесс помогут сформировать в детях чувство патриотизма и любви к родному краю.

ПЛАН

 I.  Введение.

1. Актуальность выбранной темы.

2. Цель проекта.

3. Задачи: образовательные, развивающие, воспитательные.

4. Планируемые результаты.

5. Продукт проектной деятельности.

II. Этапы работы над проектом.

1 этап: рождение проблемы.

2 этап: планирование.

3 этап: поиск информации

4 этап: реализация проекта.

5 этап: презентация.

III. Вывод.

I. ВВЕДЕНИЕ.

1. Актуальность выбранной темы.

Из бесед с детьми стало ясно: дети интересуются своим городом, хотят узнать больше о нем информации, увидеть.

Актуальность проекта. В сердце каждого человека особое место занимают чувства Родины, гордости за свой город, в котором он родился и живет. Эти чувства не появляются из  ниоткуда, они формируются благодаря увлекательным рассказам об истории, традициях, достопримечательностях, выдающихся людях. Личный пример взрослых, грамотно выстроенный педагогический процесс помогут сформировать в детях чувство патриотизма и любви к родному краю. Патриотизм появляется в любви к родным местам,  гордости за свой народ, ощущении своей неразрывности с окружающим миром, желании сохранить и приумножить богатство своей страны. Особое место в сердце каждого человека занимает чувство Родины, которое зарождается у ребенка с отношения к семье, самым близким людям, окружающему миру впечатления от которого пропускаются через детское восприятие.

Немалое значение для воспитания у дошкольников интереса к родному краю имеет ближайшее окружение: детский сад, улица, микрорайон, город. Патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного учреждения.

При воспитании любви к родному краю, необходимо продумать и подобрать материал, который поможет наиболее полно и ярко показать  и рассказать детям о данной местности, выделив ее характерные черты, поможет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен их родной город, край. Задача педагога – рассказать детям о традициях, истории города, познакомить с достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Исходя из вышесказанного, актуальность данного проекта определяется стремлением расширить знания детей о родном городе, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

2. Цель проекта:

• формирования представлений о родном городе у детей старшего дошкольного возраста;
• знакомить с родным городом, с историей  возникновения, прививать любовь к Отечеству, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
• выяснить влияние знаний о родном городе на становление и развитие самопознания, самооценки у дошкольников;
• систематизировать знания детей и родителей о родном городе.

3. Задачи: 

• сформировать у детей 5 лет элементарные представления о родном городе, стране;
• пробудить в детях чувство любви к своему городу, уважение к его традициям и обычаям;
• развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия;
• подготовить наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию детей старшего дошкольного возраста.

4. Планируемые результаты: 

• дать представление об истории своего города, о символики города, достопримечательностей города;
• расширить словарный запас;
• презентация детей достопримечательностей Москвы;
• тематическая выставки рисунков, фотографий;
• мини-рассказы детей «Выходной день в родном городе»;
• изготовление макета «Царь - колокола»;
• оформление патриотического уголка.

5. Продукт проектной деятельности.

• Презентация на тема: «Я шагаю по Москве».
• Совместное творчество детей и родителей (рисунки).

II. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап: рождение проблемы.

Во время общения с детьми нашей группы, выяснилось, что дети хорошо усвоили знания о том, что страна наша – Россия, город наш – Москва, район наш Кожухово. Но оказалось это не достаточно. Дети задавали много вопросов. Мы решили помочь детям найди решения на эти вопросы.

2 этап: планирование.

3 этап: поиск информации.

• сбор информации;
• подбор конспектов бесед;
• подбор художественной литературы, музыкальных произведений;
• подбор сюжетных картинок, компьютерных слайдов.

4 этап: реализация проекта.

III. Вывод.

Планируемый результат был достигнут. Мы плодотворно поработали. Эта тема нам и детям понравилась.