Фантастический мир ЛЕГО
проект (старшая группа) на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Школа с углубленным изучением английского языка №1411

ДО № 2148

Проектная деятельность с использованием

лего-конструирования.

Тема проекта: «Фантастический мир Lego»

Название проекта: «Путешествие на пожарную станцию»

Возрастная группа: старшая группа.

Выполнили:

Горшкова Юлия Игоревна

Корнеева Елена Семеновна

Методист ГБОУ Школа №1411 ДО№2148                   /Феактистова Л. Б./

2016г.

Содержание

1. Структура проекта ------------------------------------------------------------
2. Этапы проекта------------------------------------------------------------------
3. Организация совместной деятельности с детьми-----------------------

1. познавательное развитие-------------------------------------------------
2. речевое развитие------------------------------------------------------------
3. социально-коммуникативное развитие---------------------------------
4. физическое развитие--------------------------------------------------------
5. художественно-эстетическое развитие----------------------------------

4. Планирование этапов проекта--------------------------------------------------
5. Литература--------------------------------------------------------------------------

Приложение

Структура проекта.

Тема проекта: «Фантастический мир Lego»

Название проекта: «Путешествие на пожарную станцию»

Тип проекта:   краткосрочный.

 «Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного потенциала»

Ж. Пиаже

          Актуальность.

Развитие познавательных интересов детей во многом зависит от того, насколько ребенок вовлекается в собственный творческий поиск, открытие новых знаний, в исследовательскую деятельность

     Лего педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка.

          Конструктор Лего (LEGO) - давно уже легендарный бренд и по-прежнему интерес детей к нему не затухает много десятилетий — с момента его появления в Дании в 1949 году.
      До настоящего времени Лего (LEGO) ни разу не изменил своему девизу «Играй с удовольствием». Секрет в том, что Лего (LEGO) проник в самые тайные закоулки детской души и знает о ней все — о ее особенностях и мечтах, творческих порывах и фантазиях, об игре и обучении через нее. О том, что не всегда доступно взрослым и так щедро открыто детям.

         Игры ЛЕГО выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени.

Цель проекта:

Создание механизма умственного и творческого развития дошкольников, педагогов и родителей через использование технологии ЛЕГО- конструирования в образовательном процессе ДОУ в интеграции образовательных областей.

Задачи:

1. Создать психолого-педагогические условия, способствующие интеграции образовательных областей и обеспечивающие непрерывность образовательного процесса, направленного на развитие способностей,  компетенций и творчества  воспитанников средствами технологии ЛЕГО  - конструирования.
2. Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать научно – техническое творчество.
3. Учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение.
4. Формировать умение детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели.

5. Способствовать формированию инженерного мышления подрастающего поколения

Постановка проблемы:

                    Доказать значимость лего- конструирования для детей.

Образовательный результат:

• Организация выставки «Все из Lego»
• Создание презентации проекта Lego
• Выставка детских работ
• Коллекция моделей

Предполагаемый результат:

- будут созданы условия, способствующие внедрению лего- конструирования

- освоение основных компонентов конструкторов ЛЕГО, конструктивных особенностей различных моделей, сооружений

- овладение приемами и приобретение опыта конструирования

- формирование умения работать по инструкциям, схемам;

- формирование умения творчески подходить к решению задач;

- формирование умения анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

- формирование умения работать в команде, эффективно распределять обязанности.

Участники проекта:

Дети, педагоги, родители.

Этапы проекта

Организация совместной деятельности с детьми.

Познавательное развитие

НОД  по теме Пожарная безопасность

Цель:

- углубить и расширить понятие " пожарная безопасность";

- уточнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня;

- учить правилам осторожного обращения с огнём;

- закрепить знания о причинах возникновения пожара;

- обобщить и закрепить навыки правильного поведения в случае возникновения пожара;

        Дидактическая игра «Собери модель по памяти»

                                              «Что нужно пожарным?»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Образовательная задача: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Правила игры: детям раздаются карточки с изображением предметов и явлений, характеризующих различные профессии, в том числе и пожарного. Ребята на скорость выбирают из общей массы карточек те, которые относятся к пожарной тематике. Выигрывает тот, кто быстрее отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.

Речевое развитие

Беседа на тему: «Огонь – друг или враг?»        

Цель. Закрепить знания детей о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности. Формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной ситуации, умения реально оценивать возможную опасность. Воспитывать уважение к профессии пожарного. Развивать творческое воображение, речь и память детей. Развитие словаря: словообразование; активизация глагольных форм (что может делать огонь); объяснение значений многозначного слова «огненный». Звуковая культура речи: закрепление произношения и дифференциация звуков «ш» и «с».

Знакомство с произведением Л. Толстого «Пожарные собаки».

Цель: учить детей пересказу произведения, учить действиям в чрезвычайных ситуациях.

- познакомить детей с рассказом Л. Толстого «Пожарные собаки»;

- познакомить с работой пожарной службы;

-составить с детьми алгоритм действия при пожаре.

-учить детей связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя;

- учить детей подбирать определения, синонимы и антонимы;

-учить правильным действиям во время пожара;

-закреплять умение детей пересказывать текст, отвечать на вопросы;

-совершенствовать умение детей получать информацию из видеосюжета, делать выводы из полученной информации;

Социально – коммуникативное развитие

Игровое развлечение  на тему: «В гостях у Кузьмы - пожарного»

Задачи:

1. Уточнить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, убедить в необходимости соблюдений правил пожарной безопасности.

2. Воспитывать уважение к труду пожарного.

3. Помочь обобщить знания о предметах опасных для жизни и здоровья человека.

4. Формировать представления о полезных и вредных свойствах огня.

5. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.

Физическое развитие

Огненный Дракон

Цели:

совершенствовать физические навыки, умение идти приставным шагом, ползти; развивать быстроту реакции, ловкость, смелость. Игроки становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, на каждый шаг говорят: «Огонь –дракон, уходи вон!» Спящий Дракон лежит в центре круга. Когда Дракон встаёт, выпрямляется и машет на уровне груди алыми лентами («язычками пламени»), игроки разбегаются. ДРАКОН: Язычки огня всё ближе, ближе Нагибайтесь ниже, ниже! Все игроки увёртываются, наклоняются низко, ползут, чтобы водящий их не задел. Те, кого не задел, возвращаются в круг.

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация «Пожарная машина»

Цель:

 Познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с пожарной машиной.

 Дать детям представление об опасности огня.

 Познакомить, как с ним нужно бороться.

 Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Рисование «Пожарная машина спешит на помощь»

Цель:

Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную  заслоненность предметов, компоновать предметы.

Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнём.

Продолжать знакомить детей с расположением цветов в спектре, выделять тёплые цвета спектра: красный, оранжевый, жёлтый, использовать их для изображения пламени, пожарной машины.

Развивать замысел, творчество.

Планирование этапов проекта.

Используемая литература:

1. В. И. Романина «Занятия по конструированию с детьми 3-4 лет. Методическое пособие. - М. : Классикс Стиль, 2003.-40 с.

2. Л. Г. Комарова Строим из LEGO(моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). –М. : «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001г. - 88 с.

3. Т. С. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов-дефектологов. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-104 с. : ил. - (Коррекционная педагогика).

4. Е. В. Фешина «Лего конструирование в детском саду»: Пособие для педагогов. - М. : изд. Сфера, 2011.

5. Использование интернет – ресурсов.

6.  Мамрова В. Н. Лего-конструирование в детском саду: Методическое пособие. – Челябинск, 2014.- 27 с.

7. Фешина Е. В. Лего-конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М. : Сфера, 2011. – 243 с.

8. Комарова Л. Г. «Строим из лего» «ЛИНКА-ПРЕСС» Москва 2001