Рабочая программа подготовительной группы в соответствии ФГОС и программе "Радуга"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Рассмотрено и принято 
на педагогическом совете

МБДОУ ДС «Катюша»

г. Волгодонска

Протокол № 1 от
«31» августа 2017 г.

Утверждаю: 
Заведующий МБДОУ ДС

«Катюша» г. Волгодонска
__________________
С.М. Самарская
Приказ №124
«01» сентября 2017г.

Разделы

Содержание разделов

Страницы

1. Целевой

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения рабочей программы

2. Содержательный

3. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

4. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

3. Организационный

5. Описание материально-технического обеспечения РП, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания

6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

7. Объём учебной нагрузки

8. Специфика организации и содержание традиционных событий, праздников, мероприятий

9. Приоритетные направления деятельности педагогов

Компоненты социально-коммуникативного развития

Задачи

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

- обеспечивать взаимодействие с детьми, способствующее их эмоциональному благополучию;

- создавать общую атмосферу доброжелательности, принятия каждого, доверия, эмоционального комфорта, тепла и понимания;

- стремиться к установлению доверительных отношений с детьми, учитывать возможности ребенка, не допуская ощущения своей несостоятельности: приходить на помощь при затруднениях, не навязывать сложных и непонятных действий, при взаимодействии находиться на уровне глаз ребенка, стараться минимально ограничивать его свободу, поощрение и поддержку использовать чаще, чем порицание и запрещение;

- закладывать групповые традиции, позволяющие учитывать настроения и пожелания детей при планировании жизни группы в течение дня;

- создавать условия для общения со старшими и младшими детьми и людьми пожилого возраста;

- содействовать становлению социально-ценностных взаимоотношений, доброжелательных и равноправных отношений между сверстниками;

- формировать представления о положительных и отрицательных действиях детей и взрослых и отношения к ним.

Формирование гендерных и гражданских чувств.

- воспитывать любовь и уважение к малой Родине, к родной природе, к отечественным традициям и праздникам и представление о социокультурных ценностях нашего народа;

- воспитывать уважение и интерес к различным культурам, обращать внимание на отличие и сходство их ценностей;

- уважать права и достоинства других людей, родителей, пожилых, инвалидов;

- формировать представление о добре и зле, способствовать гуманистической направленности поведения;

- знакомить детей с поступками людей, защищающих и отстаивающих ценности жизни, семьи, отношений товарищества, любви и верности, созидания и труда;

- расширять представления о своем родном крае, столице своей Родины, ее символикой;

- формировать позицию гражданина своей страны;

- продолжать работу по половой дифференциации; воспитанию детей, обладающих всеми  преимуществами,  данными  природой  каждому  из  полов.  Учить  мальчиков  и девочек уважать себя, ценить свою половую принадлежность.

Развитие игровой и театрализованной деятельности

Настольно-печатные дидактические игры

Совершенствовать  навыки  игры  в  настольно-печатные  игры,  проявлять самостоятельность в организации игр, установлении правил, разрешении споров, оценке результатов.

Развивать концентрацию внимания, наблюдательность, память, интеллектуальное мышление.

Сюжетно-ролевая игра

Совершенствовать умение организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и  сознательно  соблюдать  установленные  правила,  творчески  выполнять  роли  в  ходе игры,  организовывать  взаимодействие  с  другими  участниками  игры,  самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры; закреплять умение действовать по правилам игры, соблюдая ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Театрализованные игры

Развивать  духовный  потенциал,  мотивацию  успешности,  умение перевоплощаться,  импровизировать  в  играх-драматизациях  и  театрализованных представлениях.

Подвижные игры

Развивать навыки ориентировки в пространстве, координацию движения, ловкость.

Совершенствовать  умение  самостоятельно  организовывать  подвижные  игры  и игры  с  элементами  соревнования,  устанавливать  правила  и  следовать  им,  справедливо оценивать результаты.

Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

- прививать знания основ безопасности;

- формировать чувство осторожности, развивать умения соблюдать осторожность при работе с острыми предметами; оберегать глаза от травм во время игр и занятий;

- объяснять важность хорошего освещения для сохранения зрения;

- приучать к соблюдению осторожности при встрече с незнакомыми животными;

-предупреждать об опасности приема лекарственных препаратов, и свойствах ядовитых растений, игр с огнем, аэрозольными баллончиками;

- обогащать представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и знакомить со способами поведения в них;

- добиваться выполнения правил дорожного движения.

Совместная трудовая деятельность

Расширять представления детей о труде взрослых и его общественном значении, прививать интерес к труду взрослых. Знакомить с профессиями взрослых в разных сферах деятельности, их трудовыми действиями, результатами деятельности.

Прививать  желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность. Учить доводить  дело до конца, бережно относиться к объектам трудовой деятельности, материалам и инструментам.

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Прививать желание участвовать в хозяйственно-бытовой деятельности, наводить порядок  в  группе  и  на  участке,  выполнять  обязанности  дежурных  по  столовой,  на занятиях, в уголке природы.

Развивать  желание  заниматься  ручным  трудом,  ремонтировать  вместе  со взрослыми  книги,  игры,  игрушки;  изготавливать  поделки  из  природного  материала; делать игрушки для сюжетно-ролевых игр.

Компоненты познавательного развития.

Задачи.

Развитие психических функций

Продолжать развивать все виды восприятия, учить воспринимать и учитывать при  сравнении предметов признаки, воспринимаемые всеми органами чувств.

Совершенствовать,  характер  и  содержание  способов  обследования  предметов, способность обобщать.

Развивать  все  виды  внимания,  память,  стимулировать  развитие  творческого  воображения, исключать стереотипность мышления.

Сенсорное развитие

Развивать  органы  чувств  (слух,  зрение,  обоняние,  осязание,  вкус).

Совершенствовать  умение  воспринимать  предметы  и  явления  окружающей действительности  посредством  всех  органов  чувств,  выделять  в  процессе  восприятия свойства и качества, существенные детали и на этой основе сравнивать предметы. Закрепить знание основных цветов и оттенков, обогатить представления о них.

Формирование целостной картины мира. Познавательно исследовательская деятельность.

Расширить  и  обобщить  представления  об  окружающем  предметном  мире,  о свойствах  и  качествах  материалов,  из  которых  сделаны  предметы;  о  процессе производства  предметов.  Воспитывать  уважение  к  людям  труда  и  результатам  их деятельности.

Обобщить  знания  о  членах  семьи,  профессиях  родителей,  бабушек  и  дедушек.

Сформировать  умение  называть  свое  имя  и  отчество,  имена  и  отчества  родителей, бабушек и дедушек; свою дату рождения, домашний адрес и телефон.

Расширить и обобщить представления о школе, об учебе. Сформировать интерес к учебе, желания учиться в школе.

Расширить  представления  о  бытовой  технике;  о  технических  приспособлениях, орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий.

Углубить  представления  о  транспорте,  видах  транспорта,  труде  людей  на транспорте.

Углубить  знание  основ  безопасности  жизнедеятельности.  Закрепить  знание

правил техники безопасности, правил дорожного движения и навык соблюдения   правил поведения на улице.

Познакомить с адресом детского сада, научить находить детский сад и  свой дом на  плане  (схеме)  микрорайона.  Закрепить  навыки ориентировки  в  помещении  детского сада и на участке. Научить пользоваться планом детского сада и участка.

Сформировать  представление  о  школе  и  школьной  жизни.  Вызвать  стремление учиться в школе.

Расширить,  углубить  и  систематизировать  представления  о  родном городе  и  его достопримечательностях. Вызвать чувство гордости за свой родной город.

Сформировать  представление  о  Москве,  как  столице  России;  о  Российской Федерации,  как  о  Родине,  многонациональном  государстве.  Приобщать  к  истокам народной  культуры.  Воспитывать  чувство  любви  к  Родине  и  интерес  к  событиям, происходящим  в  ней.  Расширить  представления  о  государственных  праздниках.  Учить находить Россию на глобусе и карте.

Углубить и систематизировать элементарные знания о космосе, звездах, планетах, освоении космоса людьми, полетах наших соотечественников в космос.

Углублять  знания  о  Российской  армии,  защитниках  Родины.  Воспитывать уважение к ним.

Систематизировать знания о смене времен года, сезонных изменениях в  природе; о жизнедеятельности растений и животных. Воспитывать любовь и бережное отношение ко  всему  живому.  Познакомить  с  растениями  и  животными,  занесенными  в  Красную книгу.  Закладывать  основы  экологических  знаний,  экологической  культуры, экологического поведения

Развитие математических представлений

Количество  и  счет.  Уточнить  и  расширить  представления  о  количественных отношениях  в  натуральном  ряду  чисел  в  пределах  10.  Совершенствовать  навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке.   Упражнять в счете предметов  в  разных  направлениях.  Познакомить  с  цифрами  от  0  до  9.  Ввести  в  речь термин  соседние  числа.  Закрепить  навык  называния  последующего  и  предыдущего чисел.  Научить  увеличивать  и  уменьшать  каждое  число  на  1.  Сформировать  умение раскладывать  число  на  два  меньших.  Упражнять  в  решении  и  придумывании  задач, головоломок. При решении задач учить пользоваться математическими знаками:  «+»,  «–», «=».

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей.

Величина.  Упражнять  в  измерениях  с  помощью  условной  меры  и  сравнении предметов  по  длине,  ширине,  высоте,  толщине,  в  классификации  и  объединении  их  в множество по трем — четырем признакам.

Совершенствовать  навык  измерения  объема  жидких  и  сыпучих  тел  с  помощью условной меры. Развивать глазомер.

Совершенствовать  навык  деления  целого  на  2,  4,  8  равных  частей,  правильно называть части целого; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.

Форма. Совершенствовать  навыки  распознавания  и  преобразования геометрических фигур, воссоздания их по представлению, описанию. Закрепить в речи названия  геометрических  фигур:  квадрат,  прямоугольник,  треугольник,  круг,  овал; названия  объемных  геометрических  форм:  куб,  шар,  цилиндр.  Сформировать представление о многоугольнике. Научить делить квадрат и круг на равные части.

Ориентировка  в  пространстве.  Совершенствовать  навыки  ориентировки  на плоскости  и  в  пространстве.  Учить  активно  использовать  слова:  вверху,  внизу,  слева, справа, выше, ниже, левее, правее.

Сформировать умение создавать простейшие чертежи, планы, схемы.

Ориентировка  во  времени.  Уточнить  и  расширить  представления  о  временных отношениях. Ввести в активный словарь слова: месяц,  неделя.  Совершенствовать умение называть дни недели и месяцы года. Закрепить представления об отношениях во времени (минута  —  час,  неделя  —  месяц,  месяц  —  год).  Учить  определять  время  по  часам.

Развивать  чувство  времени.  Сформировать  умение  устанавливать  возрастные  различия между людьми.

№

п/п

месяц

Тема

Цель

1-2 неделя – повторение пройденного материала

3

сентябрь

« Деятельность людей»

- упорядочить представления детей о деятельности людей: профессиональной, бытовой (домашней), хобби и развлечениях (отдыхе).

МТО № 1 стр. 154

4

«Солнечная система»

- закрепить представления о Солнечной системе; рассказать о Солнце; заложить основу для последующей работы с данным содержанием

МТО № 1  стр. 155

1

октябрь

«Земля- мой дом»

- закрепить представления детей о родной планете Земля

МТО № 1 стр.158

2

«Как люди открывали Землю»

-рассказать, как менялись представления людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий в познании людьми мира.

МТО № 1 стр. 159

3

«Разные профессии»

- закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей;

- ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий.

МТО № 1 стр. 160-161

4

«Как устроена природа»

- дать элементарное представление об устройстве природы и закрепить его посредством наглядной схемы (панно).

МТО № 1 стр. 161-162;  МТО № 3стр 70-73

1

                      ноябрь

«Как устроена живая природа»

- упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир);

- рассказать о положении человека в системе животного мира.

МТО № 1 стр.164МТО № 3 стр 73-77

2

«Россия. Москва»

- закрепить представления детей о России и ее столице.

МТО № 1 стр. 165

3

«Мой край(область)»

- уточнить представления детей о месте своего проживания;

- показать место, которое занимает наша область на карте;

-закрепить символику (влаг, герб области и города.)

МТО № 1 стр. 165МТО № 2 стр29-31

4

«Что и как влияет на живую природу. Тепло»

- начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы;

- показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры).

МТО № 1 стр. 165-167

1

декабрь

«Что и как влияет на живую природу. Свет.»

- продолжить раскрывать факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы;

- показать зависимость мира живой природы от света.

МТО № 1 стр.169-171

2

«Результат деятельности человека»

- упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей, знакомство с результатами деятельности;

- формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам.

МТО № 1 стр. 171-172

3

«Страны- соседи России»

- закреплять элементарные географические представления;

- формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран (на примере Финляндии)

МТО № 1 стр. 172-173

4

«Зимушка-зима»

- закрепить представление о зиме и ее приметах;

- уточнить, расширить, и активизировать словарь по теме;

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

МТО №4 стр. 45-48

5  

«Праздники в нашей жизни»

- основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках;

- учить выделять праздники разной направленности(профессиональные, сезонные; международные, государственные, местные (краевые, областные, городские), домашние).

МТО №1 стр. 173-174

1-2 неделя - каникулы

3

январь

«Что и как влияет на живую природу. Влажность(вода)»

- продолжить раскрывать факторы воздействия неживой природы на живые организмы;

-показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

МТО № 1  стр.176-177

4

«Истории вещей»

- закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей (появление и совершенствование)

МТО № 1 стр. 177-179

1

               февраль

«Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей среды»

- формировать ответственное отношение к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.

МТО № 1 стр.180-182

2

«Материалы»

- закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы);

- формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

МТО № 1 стр. 182-183

3

«Зависимость деятельности людей от природных условий»

- показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природы;

- формировать любовь и интерес к родному краю, своей Родине, уважение к труду людей.

МТО №1 стр. 183-184            МТО № 2 стр 85-90

1

                                                           март

«Взаимосвязи в природе»

- показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи;

- формировать чувство уважения к представителям природы.

МТО № 1 стр.187-188

2

«Пищевые цепочки»

- познакомить детей с цепями питания как закономерным природным процессом.

МТО № 1 стр. 188-189

3

«Отношения между людьми»

- закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле.

МТО № 1 стр. 189-190

4

«Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты»

- подвести детей к осознанию основного взаимоотношения живых организмов- пищевого-через введение определенной классификации: хищные, травоядные, всеядные.

МТО № 1 стр. 184-185МТО № 3 стр101-104

5

«День здоровья»(итоговое занятие).

- расширять представления детей о мире животных (дикие и  домашние) через замечательные рассказы о животных, об интересных  встречах с ними;

- воспитывать любовь к животным;

МТО № 1 стр.190-191

1

апрель

«Чудо-апрель»

- формировать интерес и любовь к природе, замечать изменения в ней;

-углубление интереса к птицам, формировать умение выделять и называть их характерные особенности;

- продолжать знакомить детей со стихами русских поэтов о временах года.

МТО № 1 стр.192-193

2

«Как животные спасаются от врагов»

- на основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов.

МТО № 1 стр.193-194

3

«День космонавтики»

- на примере познания космоса показать возможности человека, подвести итог в систематизации представлений о космосе.

МТО № 1 стр.  194-195

4

«День Земли» (22апреля)

-  формировать любовь к родному краю, к своей Родине, к миру, в котором живем.

МТО № 1 стр. 195

1

май

«День Победы»

-развивать представления детей о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов- защитников Отечества;

-воспитание уважения к защитникам Родины.

МТО № 4 стр.124-130

2

«Беседа по сказкам»

- закрепление и расширение знаний о творчестве А.С. Пушкина;

-воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок, развитие творческой активности;

- воспитывать любовь к русской литературе.

МТО № 4 стр. 139-142

3-4 неделя - мониторинг

1-2 неделя – повторение пройденного материала

№ п/п

Тема, цель.

литература

3 неделя

1

Сравнение количества.

Цель:продолжать обучать детей сравнивать  дискретные количества (то есть количества предметов, которые можно пересчитать);

закрепить способ сравнивать две группы предметов без пересчета, путем установления взаимно-однозначного соответствия.

4 неделя

2

Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше»

Цель: закрепить умение детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующее прилагательное в сравнительной и превосходной степени.

Общая тема: Классификация по одному признаку.

1 неделя

1

Классификация по одному признаку.

Цель: учить детей классифицировать предметы по названиям реальных признаков, выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера материала, тяжести, выделять группы по свойству.

МТО № 2 стр: 24

Общая тема: Обобщающие слова.

2 неделя

2

Обобщающие слова. Существенные признаки – основа определения.

Цель: учить детей пользоваться обобщающими словами, понимать определения.

Цель: учить детей  находить по существенным признакам предметы.

МТО № 2 стр. 25-26

Общая тема: Сериация.

3 неделя

3

Сериация. Сохранение количества:

Цель:  повторить с детьми операцию построения возрастающих (убывающих) упорядоченных рядов;

формировать представления о том, что количество не меняется, если не происходило добавление или убавление (число объектов, длина, объем и площадь).

МТО № 2 стр. 38

Общая тема: Временные представления.

4 неделя

4

Временные представления. Часы. Как узнать время.

Цель: закрепить знания детей о названии частей суток, понимание того, что обычно люди делают в это время. Уточнить знания детей о понимании временных форм глаголов: настоящее, будущее, прошедшее;

формировать представление о времени.

МТО № 2 стр. 27

Общая тема: Геометрия.

1 неделя

1

Повторение и закрепление пространственных представлений. Прямая линия.

Цель: закрепить  понимание детьми  предлогов и наречий: за, перед, над, под, около, возле, рядом, внутри (в), между, близко, далеко.

познакомить детей  с прямой линией; учить находить в окружающем мире её; учить находить в окружающем мире линии, которые можно считать прямыми.

МТО № 2 стр: 28-29

2 неделя

2

Луч. Отрезок, измерение длины отрезка.

Цель: познакомить детей с отрезком и лучом; упражнять в рисовании лучей,  в черчении отрезков.

МТО № 2 стр. 29

3 неделя

3

Ломаная и кривая линия и её длина.

Цель: познакомить  детей с ломаной и кривой линией; упражнять в измерении длины ломаной линии,  учить рисовать что угодно с помощью кривых линий.

МТО № 2 стр. 30

4 неделя

4

Треугольники.

Цель:  повторить и закрепить представление о том, какая фигура называется треугольником; упражнять в составлении разных классификаций треугольников: группа равносторонних (разный цвет и размер), равнобедренных, прямоугольных, тупоугольных  треугольников.

МТО № 2 стр. 30

1 неделя

1

Четырехугольники.

Цель: повторить и закрепить  представление о том, какая фигура называется четырехугольником; упражнять в составлении разных классификаций четырехугольников (прямоугольник, квадрат).

МТО № 2 стр: 30

2 неделя

2

Объемные фигуры.

Цель: повторить и закрепить название основных объемных фигур; учить из готовых бумажных разверток склеивать объемные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамиду и шестигранную призму).

МТО № 2 стр: 31

Общая тема: Натуральный ряд чисел.

3 неделя

3

Отрезок, измерение длины отрезка.

Цель: познакомить детей с различными измерительными инструментами, которые помогают определить длину предметов, измерять расстояние, и в каких единицах измерять;  упражнять детей  в черчении отрезков.

МТО № 2 стр. 30-32

4 неделя

4

Измерение объема и веса.

Цель:  формировать навык измерения объема и веса, используя основную единицу измерения – литр, килограмм.

МТО № 2 стр. 32-33

5 неделя

5

Измерение температуры.

Цель:  формировать навык измерения температуры, используя основную единицу измерения – градус; упражнять детей в использовании модели термометра, как измерительного прибора.

МТО № 2 стр. 33

                                                                              Общая тема: Измерение

3неделя

1

Измерение количества.

Цель: формировать навык измерения веса, используя основную единицу измерения - килограмм

МТО № 2 стр: 34

4 неделя

2

Сложение. Знак действия.

Цель: формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «плюс», обозначающим сложение; упражнять в выполнении арифметических действий на сложение.

МТО № 2 стр: 34

Сложение и вычитание.

1 неделя

1

Вычитание. Знак действий.

Цель:  формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «минус», обозначающим вычитание; упражнять в выполнении арифметических действий на вычитание.

МТО № 2 стр: 34

Состав числа.

2 неделя

2

Состав числа первого десятка: 2,3,4.

Цель: формировать навык счета, учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифр 2,3,4 в тетрадях.

МТО № 2 стр. 35

3 неделя

35

Состав числа 5.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 5 в тетрадях.

МТО № 2 стр. 36

1 неделя

1

Состав числа 6.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 6 в тетрадях

МТО № 2 стр: 36

2 неделя

2

Состав числа 7.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 7 в тетрадях

МТО № 2 стр: 37

3 неделя

3

Состав числа 8.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 8 в тетрадях

МТО № 2 стр. 37

4 неделя

4

Состав числа 9.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 9 в тетрадях.

МТО № 2 стр. 37

5 неделя

5

Состав числа 9 (продолжение).

Цель:  учить составлять и решать задачи и примеры с этим  числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» решение примеров.

МТО № 2 стр. 37

1 неделя

1

Состав числа 10.  Число нуль не натуральное число.

Цель: продолжать формировать навык счета; учить разбивать множества на две группы; упражнять в записи цифры 10 в тетрадях; познакомить детей с цифрой нуль; показать, что на прямой можно двигаться в двух направлениях

МТО № 2 стр: 37

Общая тема: Порядковый счет.

2  неделя

2

Порядковый счет.

Цель:  формировать навыки порядкового счета, используя выражение «первый от начала», «последний», «средний»; упражнять  в выполнении расчета в шеренге.

МТО № 2 стр. 37

3 неделя

3

Столько же, сколько…

Цель:  научить детей выкладывать или рисовать столько объектов, сколько их уже есть; сравнивать на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путем пересчета; добиваться развернутого, грамотного, четко сформулированного устного ответа.

МТО № 2 стр. 38

4 неделя

4

Больше, чем… меньше, чем….на…

Цель:  учить сравнивать предметы по количеству. Познакомить со знаками «больше», «меньше», «равно»; объяснить детям, число остается неизменным, а формулировка ответа (словесная) меняется.

МТО № 2 стр. 38

1 неделя

1

Число, меньше, чем…на…

Цель: закрепить умения сравнивать предметы по количеству, складывать и вычитать с помощью числовой линейки.

МТО № 2 стр. 38

2 неделя

2

Интеллектуальная игра «Умники и умницы». (итоговое занятие)

Цель: выявить знания детей по навыкам счета, измерения различных величин, различных преобразований, геометрических представлений, классификации и сериями предметов.

Компоненты речевого развития

Задачи

Владение речью как средством общения:

-побуждать детей употреблять в речи слова и словосочетания в соответствии с условиями и задачами общения, речевой и социальной ситуацией, связывать их по смыслу;

- вводить в речь детей новые слова и понятия, используя информацию из прочитанных произведений художественной литературы.

Обогащение активного словаря:

- расширять, уточнять и активизировать словарь в процессе чтения произведений художественной литературы, показывая детям красоту, образность, богатство русского языка;

- обогащать словарь детей на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности;

- побуждать использовать в своей речи обобщающие и родовые понятия;.

- расширять и активизировать словарь через синонимы и антонимы (существительные, глаголы, прилагательные);

- активизировать словарь прилагательных и глаголов через синонимы и антонимы;

- поощрять стремление детей подбирать слова-синонимы для более точного выражения смысла и эмоциональной окраски высказывания;

- объяснять и использовать переносное значение слов и побуждать использовать в своей речи для более точного и образного выражения мысли;

- знакомить с многозначными словами и словами-омонимами и с фразеологическими оборотами

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи:

- побуждать детей употреблять в речи имена существительные во множественном числе, образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных;

- побуждать детей согласовывать прилагательные с существительными (в роде и числе), использовать глаголы в повелительном наклонении и неопределенной форме;

-упражнять в употреблении притяжательного местоимения «мой» и в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения (на, в, за, из, с, под, к, над, между, перед и др.);

- упражнять в словообразовании при помощи суффиксов (- ищ, -иц,-ец-) и приставок;

- поощрять стремление детей составлять из слов словосочетания и предложения;

- обучать составлению и распространению простых предложений за счет однородных членов: подлежащих, определений, сказуемых;

- способствовать появлению в речи детей предложений сложных конструкций;

- начать знакомить с видами простых предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

Развитие связной диалогической и монологической речи:

- вырабатывать у детей активную диалогическую позицию в общении со сверстниками;

- приобщать детей к элементарным правилам ведения диалога (умение слушать и понимать собеседника; задавать вопросы и строить ответ;

- способствовать освоению ребенком речевого этикета (приветствие, обращение, просьба, извинение, утешение, благодарность, прощание и пр.);

- побуждать детей к описанию различными средствами отдельных объектов и построению связных монологических высказываний повествовательного и описательного типов;

- упражнять детей в восстановлении последовательности в знакомых сказках, вычленять (определять) и словесно обозначать главную тему и структуру повествования: зачин, средняя часть, концовка.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха:

- развивать речевое дыхание и речевое внимания;

- формировать правильное звукопроизношение;

- побуждать проводить анализ артикуляции звуков по пяти позициям (губы-зубы-язык-голосовые связки-воздушная струя);

- познакомить с понятием «гласные – согласные звуки», «твердые-мягкие согласные звуки».

- развивать речевой слух (фонематического и фонетического восприятия);

- познакомить со слоговой структурой слова;

-учить определять количество слогов в словах;

- развивать просодическую сторону речи (силу, высоту, темп, тембр и громкость речи, силу голоса);

- упражнять в качественном произношении слов и помогать преодолевать ошибки при формировании правильного слово произношения в правильном постановке ударения при произнесении слов.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте:

- упражнять в подборе слов с заданным звуком в разных позициях (начало, середина, конец слова);

- упражнять в умении анализировать слоговую структуру слова (определять количество и последовательность слогов в словах);

- упражнять в умении проводить слого-звуковой анализ слов. Упражнять в умении определять последовательность звуков в словах;

- познакомить с ударением;

- упражнять в умении производить анализ и синтез предложений по словам.

1-2 неделя – повторение пройденного материала

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Составление текста-рассуждения»

Тема:

«Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

Тема:

«Сочинение сказки на тему «День рождения зайца»

Тема:

«Составление рассказа «Моя любимая игрушка»

Цель:

- учить употреблению сложноподчиненных предложений;

- учить подбирать определения к заданным словам;

- учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Цель:

- учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания;

- учить подбирать однокоренные слова, синонимы, антонимы;

- способствовать усвоению значений многозначных слов;

- закреплять правильное произношение звуков [б] и  [п], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [б] и  [п].

Цель:

-  учить самостоятельно, придумывать сказку на заданную тему по плану;

- учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных;

- закрепить умение отчетливо произносить потешки;

-различать ритм, темп речи и силу голоса.

Цель:

- учить употреблять соответственно теме факты из личного опыта;

- рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа;

- учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков;

- закреплять правильное произношение звуков [в] и  [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [в] и  [ф].

МТО №2 стр. 139-141

МТО №2 стр. 153-155

МТО №2 стр. 155-157

МТО №2 стр. 165-168

1-я неделя

2 неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Звук [у] и буква Уу»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звук [и] и буква Ии»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки [а],[о], [у], [ы], [и] путем нахождения и различения слов с этими буквами;

-совершенствовать способность образовывать прилагательные сравнительной степени;

- развивать непроизвольную зрительную память.

Цель:

- определить диалогическую позицию детей в группе;

- учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков;

- знакомить с буквой Уу;

- упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа(направление сверху вниз и снизу вверх).

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать звуки [а], [о], [у], [ы], [и],[э] путем определения их наличия в словах;

- упражнять в нахождении неправильно образованных прилагательных сравнительной степени;

- развивать произвольную зрительную память.

Цель:

-вспомнить и закрепить правила составления монологов описательного типа (обозначение объекта, выбор логики перечисления характеристик);

-учить детей анализировать звуковой ряд;

- знакомить с буквой Ии;

- совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием –и;

- работать с лексическим значением слов.

МТО №1 стр. 64-66

МТО №1 стр. 64-66

МТО №1 стр. 68

МТО №1 стр. 68-70

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Описание живых предметов (растений и животных).

Звук [э] и буква Ээ»

Тема:

«Занятие дифференцированного подхода»

Тема:

«Развитие связной речи. Описание живых предметов (животных).  

Звук [о] и буква Оо»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать гласные и согласные звуки;

- совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний;

- развивать аналитическую деятельность в сфере словообразования;

- развивать зрительную память через определение пятого (затем шестого) лишнего предмета или вновь появившегося (на основе обобщающих понятий).

Цель:

- показать особенности описания живых объектов (растений и животных);

- закреплять правила составления описательных высказываний;

- учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных;

- знакомить с буквой Ээ;

- упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т.п.);

- развивать пространствен-ную ориентировку;

- упражнять в использовании пространственных предлогов.

Цель:

- продолжать закреплять правила составления описательных высказываний;

Цель:

- упражнять детей в составлении описательных высказываний (описание животных);

- учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков;

- определять его позицию в словах (начало, середина, конец);

-знакомить с буквой Оо;

-упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они;

- работать над обобщенным значением слов;

- работать над выразительностью речи (тембр, темп).

МТО №1 стр. 70-71

МТО №1 стр. 71-73

МТО №1 стр. 73-74

МТО №1 стр. 74-76

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Звук [ы] и буква ы»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог (повествование).  

Слог. Ударение».

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки [с],[ш];

- совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний;

- упражнять детей в подборе однокоренных слов;

- развивать вербальную память через запоминание слов, связанных по смыслу.

Цель:

- упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстни-ками в процессе составления диалогической сказки;

- развивать внеречевые средства выразительности;

- уточнять артикуляцию звука [ы];

- учить детей делить слово на части- слоги;

- упражнять детей в образовании существитель-ных множественного числа;

- знакомить с образом буквы ы.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки [з], [ж];

- работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот;

- упражнять в составлении предложений с несклоняемыми существительными;

- развивать произвольную память через запоминание представленных предметов.

Цель:

- вспомнить и закрепить правила составления монологов повествовательного типа;

- упражнять в составлении описательных высказываний (с использованием средств изодеятельности);

- знакомить детей со слогообразующей ролью гласных;

- дать представление о слоге;

- упражнять детей в выделении ударного слога и ударной гласной на схемах слов.

МТО №1 стр. 77

МТО №1 стр. 78-80

МТО №1 стр. 80-82

МТО №1 стр. 82- 85

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог. Предложение»

Тема:

«Звуки [м-м'] и буква Мм»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [м-м'] и буква Мм»

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать звуки [с], [з];

- работать над высотой тона в вопросительном и повествовательном предложениях;

- упражнять в словообразовании с помощью приставок;

- развивать непроизвольную память.

Цель:

- знакомить детей с комбинированными текстами представленными сочетанием повествования и описания;

- работать над лексическим значением слов (хороший- плохой);

- дифференцировать звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э] через их нахождение в словах;

- знакомить с предложением;

- учить членить предложения на слова;

Цель:

- учить детей выделять первый согласный звук в слове;

- знакомить с буквой Мм;

- учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным;

- ввести условное ( цветовое) обозначение твердыхсогласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет).

Цель:

- продолжать знакомить детей в составлении комбинированных высказываний;

- продолжать учить детей выделять первый согласный звук в слове;

- продолжать учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным;

МТО №1 стр. 85

МТО №1 стр. 86-88

МТО №1 стр. 88-89

МТО №1 стр. 88-90

5-я неделя

Занятие 9

Тема:«Развитие связной речи»

Цель:

МТО№1 стр. 82- 85

- продолжать знакомить детей в составлении комбинированных высказываний;

- продолжать учить детей выделять первый согласный звук в слове;

- продолжать учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным;

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Диалогическое

взаимодействие.

Звуки [н-н'] и буква Нн»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [б-б'] и буква Бб»

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [с'], [з'];

- упражнять в расстановке логического ударения в повествовательных и вопросительных предложениях;

- закреплять обобщенное понятие животные;

- упражнять в подборе глаголов действия к одному предложенному существительному;

- развивать внимание.

Цель:

- упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки;

- развивать внеречевые средства выразительности;

- уточнять артикуляцию звука [н];

- развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками[н-н'];

- учить составлять предложения с предлогами на, над;

- знакомить с буквой Нн.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ш]

[ж];

- упражнять в изменении глаголов по родам;

- знакомить с условным обозначением глаголов- со стрелкой (→);

- развивать объем внимания.

Цель:

- упражнять детей в составлении комбинированного текста (сказки);

- уточнять артикуляцию звуков [б-б'];

- учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б-б'];

- учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными;

- упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам;

- знакомить с буквой Бб.

МТО №1 стр. 91

МТО №1 стр. 92-94

МТО №1 стр. 95

МТО №1 стр. 95-98

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [п-п'] и буква Пп»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [j] и буква Йй»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки

[с], [з], [ц];

- знакомить с условным обозначением предлога в;

- упражнять в умении составлять предложения с предлогом по схемам;

- развивать внимание посредством сравнения.

Цель:

- закреплять у детей представления о структуре повествования;

- упражнять в умении вставлять в текст описание и диалоги;

- уточнить артикуляцию звуков [п-п'];

- закреплять умения детей определять место звука в слове;

- составлять предложения с предлогами по, под, перед;

- знакомить с буквой Пп.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки

[с], [з], [ц],[ш],[ж];

- упражнять в умении составлять предложения с предлогом по схемам;

- развивать внимание посредством сравнения.

Цель:

- закончить мероприятия по составлению сказок;

- уточнять артикуляцию звука [j];

- упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои;

- закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове;

- знакомить с буквой Йй;

- закреплять образ буквы.

МТО №1 стр. 98-99

МТО №1 стр. 99-101

МТО №1 стр. 95- 99

МТО №1 стр. 101-103

5-я неделя

Занятие 9

Тема:«Речевой тренинг»

Цель:

МТО№1 стр. 99-100

упражнять детей в умении дифференцировать звуки [б], [п];

- упражнять в умении составлять предложения с предлогом по схемам;

- развивать внимание посредством сравнения.

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [jо] и [jэ]  и буква Ёё, Ее»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог и диалогическое взаимодействие.

Звуки [в-в']  и буква Вв»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ц] и [с];

- упражнять в составлении предложений с предлогом к ( по схеме);

- развивать наблюдательность, концентрацию объёма внимания.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательных высказываний с элементами описания;

- работать над лексическим значением слова благодарность;

- учить детей слышать при произнесении сочетания звуков [jо] и [jэ];

- знакомить с буквами Ёё, Ее;

- закреплять образы букв.

Цель:

- упражнять в расстановке логического ударения в повествовательных и вопросительных предложениях;

- закреплять обобщенное понятие животные;

- упражнять в подборе глаголов действия к одному предложенному существительному;

- развивать внимание.

Цель:

- упражнять детей в составлении повествовательных высказываний с элементами описания;

- упражнять в диалогическом взаимодействии;

- уточнять артикуляцию звуков [в-в'] ;

- упражнять детей в подборе слов на определенный слог;

- составлять предложения с предлогом в;

- знакомить детей с буквой Вв;

МТО №1 стр. 106

МТО №1 стр. 106-108

МТО №1 стр. 108-110

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи.

Звуки [ф-ф']  и буква Фф»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи.

Звуки [т-т']  и буква Тт»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [щ] и [ш];

- упражнять в составлении предложений с предлогами у, около;

- упражнять в установлении последовательности событий.

Цель:

-упражнять детей в умении задавать вопросы и отвечать на них;

- уточнять артикуляцию звуков [ф-ф'];

- учить детей дифференцировать звуки  [ф -в]  [ф'-в']  в словах;

- обучать подбору к одному прилагательному несколько существительных;

- упражнять в составлении предложений из заданных слов;

- закреплять умение делить слово на слоги;

- определять последователь-ность звуков в слове;

- знакомить с образом буквы Фф.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [д] и [т];

- упражнять в составлении предложений с предлогом на;

- ввести условное обозначение слов-определений и упражнять в составлении предложений;

- развивать мышление.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания и диалогами;

-уточнять артикуляцию звуков  [т-т'], упражнять детей в их дифференциации;

- закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах;

- расширять словарь детей словами-антонимами;

- работать над обобщенным значением слов;

- знакомить детей с буквой Тт;

- закреплять образы букв;

- готовить руку к письму.

МТО №1 стр. 111

МТО №1 стр. 111-114

МТО №1 стр. 114-115

МТО №1 стр. 115-117

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Звуки [д-д']  и буква Дд»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Пересказ.

Звуки [к-к']  и буква Кк»

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать звуки [т'][д'];

- упражнять в составлении предложений с предлогами над и под, в подборе определений к словам;  

- учить понимать переносное значение слов и применять слова с переносным значением в своей речи;

- готовить руку к письму.

Цель:

- упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки; развивать внеречевые средства; уточнять артикуляцию звуков [д-д'];

- учить детей дифференцировать звуки [д-т],[д'- т'];

- учить согласовывать существительные с числительными;

- упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа;

- знакомить детей с буквой Дд.

Цель:

- работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот;

- упражнять в составлении предложений с не скло-няемыми существительными;

- развивать произвольную память через запоминание представленных предметов

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания посредством изменения знакомых литературных произведений;

- развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста;

- уточнять артикуляцию звуков [к-к'];

- упражнять детей в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ;

- развивать фонематический слух;

- закреплять названия животных и их детёнышей;

- знакомить с буквой Кк;

- закреплять образы букв.

МТО №1 стр. 117-118

МТО №1 стр. 118- 119

МТО № 1стр

МТО №1 стр. 120-121

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Звуки [г-г']  и буква Гг»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звуки [х-х']  и буква Хх»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [т-т'];

- закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- закреплять позицию звука в словах;

- упражнять в составлении предложений с предлогом с;

- учить устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать чувство ритма.

Цель:

-упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником;

- развивать внеречевые средства связи;

- уточнять артикуляцию звуков [ф-ф'];

- учить детей дифференцировать звуки  [г-г'];

- учить детей дифференцировать звуки[г-к];

- учить составлять сложные предложения;

- знакомить с  буквой Гг.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [д-д'] ;

- упражнять в составлении предложений с предлогом за;

- учить образовывать однокоренные слова;

- развивать пространственную ориентацию.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету;

-уточнять артикуляцию звуков  [х-х'], упражнять детей в их дифференциации;

- упражнять детей в слого-звуковом анализе слов;

- знакомить детей с буквой Хх;

- закреплять образы букв.

МТО №1 стр. 122- 123

МТО №1 стр. 123-125

МТО №1 стр. 125

МТО №1 стр. 126-128

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Пересказ.

Звуки [с-с']  и букваСс»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог»

Тема:

«Развитие связной речи.

Диалогическое взаимодействие.

Звуки [з-з']  и буква Зз»

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать звуки [т'][ч];

- заучивать и рассказывать стихи с определенной интонацией;

- упражнять в употреблении предлога между;

- развивать чувство ритма, готовить руку к письму.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания посредством изменения знакомых литературных произведений;

- развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста;

- уточнять артикуляцию звуков [с-с'];

- упражнять детей в определении места звука в слове и в определении слого-звукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с;

Работать над лексическим значением слов;

 - знакомить детей с буквой;

Цель:

- упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету;

-закреплять позицию звука в словах;

- учить устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать чувство ритма.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания посредством изменения знакомых литературных произведений;

- развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста;

- уточнять артикуляцию звуков [з-з'];

- упражнять детей в определении места звуков [з-з'] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([с'] и [з']);

- объяснять значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком);

- знакомить с буквой Зз;

МТО №1 стр. 128

МТО №1 стр. 129-130

МТО №1 стр.131

МТО №1 стр. 131-132

5-я неделя

Занятие 9

Тема:«Речевой тренинг»

Цель:

МТО№1 стр. 123-128

упражнять детей в умении дифференцировать звуки [г], [х];

- упражнять в умении составлять предложения с предлогом по схемам;

- развивать внимание посредством сравнения.

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи.

Диалогическое взаимодействие.

Звук  [ц]  и буква Цц»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звук [ш]  и буква Шш»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [п] и [б];

- упражнять в употреблении предлога из-под;

- готовить к обучению письму.

Цель:

-упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки;

- развивать внеречевые средства выразительности;

- уточнять артикуляцию звука [ц];

-упражнять детей в умении проводить анализ предложения;

- строить предложения по опорным словам;

- упражнять в умении делить слова на слоги;

-упражнять в дифференциации звуков [с], [з];

- знакомить с образом буквы

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [п'] и [б'], в определении количества слогов в слове;

- упражнять в употреблении предлогаиз-за, в употреблении глаголов хотеть и начать;

- развивать концентрацию внимания.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания;

- работать над лексическим значением слова непослушание;

-уточнять артикуляцию звуков  [ш];

- развивать фонематическое восприятие через работу со словами паронимами; - упражнять детей в  дифференциации звуков [с], [ш];

- упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под;

- знакомить детей с буквой Шш; закреплять образы букв;

- готовить руку к письму.

МТО №1 стр. 133

МТО №1 стр. 133-134

МТО №1 стр. 135-136

МТО №1 стр. 136-138

3-я неделя

4-я неделя

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Монолог.

Звук [ж]  и буква Жж»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи. Пересказ.

Звуки [ч]  и буква Чч»

Цель:

-упражнять детей в умении дифференцировать звуки [п-п'], в определении последовательности звуков в слове;

- упражнять в употреблении глаголов с приставками пере- и при-;

- учить детей понимать переносное значение слов и применять слова с переносным значением в своей речи;

- развивать внимание и пространственную ориентировку.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного монолога с элементами описания и диалога;

- уточнять артикуляцию звука [ж];

- упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах;

- упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове;

 - дифференцировать звуки [с],[ш];

- работать над интонацией перечисления в предложении;

- знакомить детей с буквой Ж ж.

Цель:

- работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот;

- заучивать и рассказывать стихи с определенной интонацией;

- развивать произвольную память через запоминание представленных предметов

Цель:

- упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений;

- развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста;

- уточнять артикуляцию звука [ч];

- упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом;

- знакомить с буквой Ч ч;

- закреплять образы букв.

МТО №1 стр. 138-139

МТО №1 стр. 139-141

МТО №1 стр. 141-143

1-я неделя

2-я неделя

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи.

Звуки [щ]  и буква Щщ»

Тема:

«Речевой тренинг»

Тема:

«Развитие связной речи.

Звуки [л-л']  и буква Лл»

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [щ] и [ш];

- продолжать упражнять в составлении предложений с предлогами у, около;

- закреплять умение детей в установлении последовательности событий.

Цель:

-упражнять детей в умении задавать вопросы и отвечать на них;

- упражнять в составлении коротких описаний;

- уточнять артикуляцию звуков [щ];

-  учить детей определять в слове слог (по счёту), в котором находится звук [щ];

- упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса -ищ-;

- - знакомить с образом буквы Щщ.

Цель:

- упражнять детей в умении дифференцировать звуки  [д] и [т];

- продолжать упражнять детей  в составлении предложений с предлогом на;

- развивать мышление.

Цель:

- упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания и диалогами;

-уточнять артикуляцию звуков  [л-л'];

- учить детей находить слова по слоговой схеме;

-упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных;

- работать над лексическим значением слов;

- знакомить детей с буквой Лл;

- закреплять образы букв.

МТО №1 стр. 144-145

МТО №1 стр. 145-147

Компоненты художественно эстетического развития.

Задачи

Ознакомление с художественной литературой

Развивать  интерес  к  художественной  литературе  и  чтению.  Учить  высказывать суждения,  оценку  прочитанного  произведения,  поступков  героев,  художественного оформления книги.

Развивать  чувство  языка,  обращать  внимание  детей  на  образные  средства, прививать чуткость к поэтическому слову, любовь к родному языку.

Сформировать умение выразительно декламировать стихи.

Сформировать  умение  определять  жанр  литературного  произведения  (сказка, рассказ, стихотворение).

Совершенствовать  навык  пересказа  небольших  рассказов  и  знакомых  сказок  по данному  или  коллективно  составленному  плану.  Обучать  пересказу  рассказов  с изменением лица рассказчика.

Развивать  творческие  способности  в  инсценировках,  играх-драматизациях, театрализованных  играх  и  других  видах  исполнительской  деятельности.  

Конструктивно – модельная деятельность

Формировать  умение  рассматривать  и  анализировать  сооружения,  здания;

определять функции, назначение отдельных частей; предавать особенности сооружений в конструктивной деятельности, самостоятельно находить конструктивные решения.

Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.

Совершенствовать  умение  сооружать  постройки,  объединенные  общей  темой (железная дорога, городской перекресток и  т. п.).

Совершенствовать  навыки  работы  с  пластмассовыми,  деревянными  и металлическими конструкторами по схеме и инструкции.

Развивать  творческое  воображение,  фантазию  при  изготовлении  поделок  из природных  материалов.  Учить  создавать  коллективные  композиции  из  природного материала .

Изобразительная деятельность

Развивать  эстетическое  восприятие,  эстетические  представления,  эстетический вкус.  Учить  высказывать  суждения  о  произведениях  искусства,  работах  товарищей  и собственных произведениях.

Развивать творческие способности, фантазию, учить мыслить неординарно.

Сформирование представление об индивидуальной манере творчества некоторых художников, графиков, скульпторов.

Сформировать  умение  различать  виды  русского  прикладного  искусства  по основным стилевым признакам.

Рисование

Совершенствовать умение рисовать предметы с натуры и по памяти, передавать форму, величину, цвет в рисунке.

Формировать  умение  изображать  линию  горизонта,  линейную  перспективу  в сюжетном  рисовании.  Совершенствовать  умение  передавать  движения  людей  и животных.

Совершенствовать  технические  навыки  и  умения  в  создании  новых  цветовых тонов и оттенков.

Расширять  представления  о  декоративном  рисовании.  Учить  применять полученные знания при украшении предметов с помощью узоров и орнаментов.

Сформировать навык работы карандашом при выполнении линейного рисунка.

Совершенствовать навыки сюжетного рисования. Сформировать навык создания коллективных сюжетных рисунков.

Аппликация

Совершенствовать  умение  использовать  разные  приемы  вырезывания  и наклеивания,  умение  составлять  узоры  и  композиции  из  растительных  элементов  и геометрических  фигур.  Обучить  технике  обрывания  в  сюжетной  аппликации.  Научить создавать аппликацию по мотивам народного искусства.

Развивать композиционные навыки, чувство цвета, чувство ритма.

Формировать умение создавать мозаичные изображения.

Лепка

Учить создавать объемные и рельефные изображения, используя освоенные ранее разнообразные  материалы  и  разные  приемы  лепки.  Развивать  пластичность  в  лепке.

Совершенствовать  умение  передавать  в  лепке  движения  изображаемых  объектов.

Формировать  умение  создавать  композиции  и  скульптурные  группы  из  нескольких фигурок.

Музыкальное развитие

Формировать у детей музыкальный вкус, знакомя их с классической, народной и современной музыкой. Воспитывать любовь и интерес к музыке, развивая музыкальную восприимчивость,  музыкальный  слух.  Развивать  эмоциональную  отзывчивость  на музыку различного характера, звуковысотный, тембровый и динамический слух, чувство ритма.  Формировать  певческий  голос  и  выразительность  движений.  Развивать  умение музицировать  на  детских  музыкальных  инструментах.  Продолжать  формировать творческую активность, самостоятельность и стремление применять в жизни знакомый музыкальный репертуар.

Слушание

Формировать умение вслушиваться, осмысливать музыку и собственные чувства и  переживания  в  процессе  восприятия  музыки,  определять  средства  музыкально й выразительности, создающие образ. Продолжать учить различать и правильно называть песню,  танец,  марш;  определять  части  произведения.  Знакомить  детей  с  вокальной, инструментальной, оркестровой музыкой. Прививать любовь к слушанию произведений русских,  советских  и  зарубежных  композиторов-классиков  (М.  Глинка,  П.  Чайковский,

Н.  Римский-Корсаков,  С.  Рахманинов,  В.  Моцарт,  Р.  Шуман,  Л.  Бетховен,  Д. Шостакович, С. Прокофьев, Д. Кабалевский).

Пение

Совершенствовать  сформированные  ранее  певческие  навыки  (навыки звукообразования,  певческого  дыхания,  дикции,  чистоты  вокального  интонирования, сольного  и  ансамблевого  пения).  Добиваться  выразительного  исполнения  песен различного  характера  в  диапазоне  от  «до»  первой  октавы  до  «ре»  второй  октавы.

Развивать умение самостоятельно начинать и заканчивать песню. Учить самостоятельно, находить  песенные  интонации  различного  характера  на  заданный  и  самостоятельно придуманный текст.

Музыкально-ритмические движения

Учить  самостоятельно,  придумывать  и  находить  интересные  танцевальные движения  на  предложенную  музыку,  импровизировать  под  музыку  различного характера, передавать в движении образы животных.

Игра на детских музыкальных инструментах

Воспитывать потребность в музицировании и чувство радости и удовлетворения от исполнения на слух знакомой мелодии.

Продолжать  развивать  умение  играть  в  ансамбле,  небольшие  попевки,  русские народные песни, произведения композиторов-классиков.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Русская народная сказка в обработке А. Толстова «Царевна-лягушка»

Заучивание стихотворения Е. Трутневой « Осень».

Цель: Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой « Осень» - передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей.

Ушакова стр. 136

Ушакова стр. 140

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Русская народная сказка «Сивка – Бурка».

Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с р.н.с. «Хаврошечка»

Чтение сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго  зайца – длинные уши.

Заучивание стихотворения А.С. Пушкина « Уж небо осенью дышало».

Цель: учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки,  осмысливать характеры персонажей; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи (чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения).

Цель: учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

Цель: Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов, воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.

Ушакова стр. 138

Ушакова стр. 142

Ушакова стр. 144

Ушакова стр. 145

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Рассказывание украинской сказки « Хроменькая Уточка»

Ознакомление с новым жанром – басней.

Чтение басни И. А. Крылова « Стрекоза и муравей».

Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени.

Малые фольклорные формы. Придумывание потешек.

Цель:познакомить с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

Цель: Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией

Цель: учить составлять рассказ используя выразительно- изобразительные средства языка, подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову; передавать в слове настроение, впечатления.

Цель: Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек ,  песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Ушакова стр. 147

Ушакова стр. 148

Ушакова стр. 174

Ушакова стр. 151

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Заучивание стихотворения Трутневой « Первый снег»

Рассказывание русской народной сказки

« Снегурочка»

Рассказывание сказки В. Одоевского  « Мороз Иванович».

Стихотворение Сергея Есенина «Берёза». Творческое рассказывание.

Цель: Учить  детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно – выразительные средства, составлять лирические сказки на тему « Танец снежинок».

Цель: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях  (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.

Цель: учить выразительно, читать наизусть стихотворение; интонационно передавать нежность, любование зимней природой.

Ушакова стр. 155

Ушакова стр. 153

Ушакова стр. 156

Ушакова стр. 161

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

каникулы

Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».

Малые фольклорные формы Составление рассказов, сказок по пословицам.

Цель: Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представление детей о соответствии названия текста его содержанию.

Цель: Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками, воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Ушакова стр. 147

Ушакова стр. 148

Ушакова стр. 159

Ушакова стр. 163

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег»

Басня Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Чтение сказки В. Катаева

« Цветик – семицветик».

Цель: углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов.

Цель: учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка; уточнить представления о жанровых особенностях басни; формировать умение точно и выразительно излагать свои мысли.

Цель: учить эмоционально, воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ).

Цель: Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Ушакова стр. 188

Ушакова стр. 175

Ушакова стр. 196

Ушакова стр. 165

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Малые фольклорные формы Инсценировка песенок.

Стихотворение Г Новицкой «Вскрываются почки». Творческое рассказывание на тему «Как разбудили клен».

Чтение басни « Ворона и Лисица»

Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова « Аленький цветочек».

Цель: Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Цель: учить выразительно, читать наизусть стихотворение, интонационно передавать  радость пробуждения природы; развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи; формировать умение составлять лирические рассказы и сказки

(речетворческие способности).

Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни.

Цель: Систематизировать и углубить знания детей о русском  устном народном творчестве: о сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки.

Ушакова стр. 168

Ушакова стр. 171

Ушакова стр. 158

Ушакова стр. 173

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чтение сказки «Три поросенка»

Басня Л. Толстого «Собака и ее тень». Анализ пословиц.

Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки.

Литературная викторина « Наши любимые книги».

Цель: учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык; развивать творческую активность в процессе придумывания различных вариантов.

Цель: учить осмысливать аллегорию басни, ее суть; соотносить идею басни со значением пословицы.

Цель: закрепить знания о жанровых особенностях малых фольклорных форм (пословицы, загадки, поговорки, скороговорки); учить составлять рассказы по пословицам с использованием образных выражений.

Цель: закреплять знания о прочитанных литературных произведениях, жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; формировать образность речи (умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации).

Ушакова стр. 186

Ушакова стр. 166

Ушакова стр. 125

Ушакова стр. 133

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Беседа о  творчестве А.С. Пушкине. Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке».

Итоговая литературная викторина.

диагностика

Цель:рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его произведений и желание услышать другие произведения поэта.

Цель: закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений, закрепить знания о малых фольклорных формах.

Ушакова стр. 150

Ушакова стр. 205

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Красивые метки для шкафов»

Тема:

«Веселые качели»

Цель: побуждать детей самостоятельно отбирать содержание и способы изображения метки.

- проявлять настойчивость и добиваться положительного результата в художественном решении;

- совершенствовать технику рисования карандашами и фломастерами.

Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях;

- инициировать поиск изобразительно -выразитель-ных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей;

- развивать чувство ритма и способности к композиции;

- воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

МТО №1 стр.153

МТО № 2 стр. 32

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Роспись декоративных тарелок для украшения группы»

Тема:

«Осенние листья»

Тема:

«Выставка-продажа цветов»

Тема:

«Мы едем, едем, едем в далекие края»

Цель:

- вызвать у детей интерес к росписи глиняных изделий;

- познакомить с принципами построения узора на круге, который расположен по краю, в центре или по всему кругу. По краю – с ритмичным повторением или чередованием элементов; в центре – симметричное расположение во все стороны от центра путем постепенного наращивания их круг за кругом; по всему кругу – по краю и в центре, из центра, заполняя все пространство круга.

Цель:

- продолжать учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев;

- совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков);

- закрепить способ  получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.

Цель:

- вызвать у детей интерес к изображению цветов;

- научить их нескольким приемам изображения цветов и помочь им добиться выразительной, изящной передачи цветов в рисунке;

- учить детей композиции;

.

Цель:

- создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях;

- продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору)как вид за окном во время путешествия;

- развивать творческое воображение, способности к композиции.

МТО № 1 стр. 154

МТО №1 стр. 97

МТО № 1 стр. 97

МТО №2 стр. 74-75

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Учимся красиво раскрашивать карандашами»

Тема:

«Пригласительные открытки для праздника»

Тема:

«Апельсины для Чебурашки»

Тема:

«Разговорчивый родник»

Цель:

- ознакомить детей с несколькими приемами закрашивания карандашами: тушевкой, штриховкой;

- побуждать к выполнению правил закрашивания, добиваясь выразительной передачи оттенков одного цвета и впечатления округлости при раскраске круглой формы;

- воспитывать умение детей работать самостоятельно.

Цель:

- вызывать у детей радостные чувства в предвкушении предстоящего праздника;

- ознакомить  с правилами этикета, в соответствии с которыми полагается в письменной форме заранее извещать гостей о предстоящем празднике;

- учить детей на небольшом формате вытянутой прямоугольной форме располагать изображение, добиваясь выразительного цветового и композиционного решения.

Цель:

- продолжить учить  детей смешивать желтую краску с небольшим количеством красной для получения оранжевого цвета;

-используя игровые методы обучения, добиться выразительной передачи формы, строения, цвета тех фруктов, которые будут изображать дети.

Цель:

- познакомить детей с новым художественным материалом - пастелью;

- показать приемы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка);

- учить передавать движение воды: рисовать свободные динамичные линии «струйки» разного цвета;

-  развивать чувство цвета;

- воспитывать интерес к полученному результату.

МТО №1 стр. 159-160

МТО № 1 стр. 160

МТО № 1 стр.161-162

МТО № 2 стр. 86-87

Занятие 5

Тема: «Чудесная мозаика»

Цель:

- продолжать знакомить детей  с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стиле мозаики;

- учить составлять гармоничную и многоцветную композицию на основе контурного рисунка;

- совершенствовать изобразительную технику;

- воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

МТО № 2.  стр. 26

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

Коллективная картина для украшения группы«Лес, точно терем расписной»

Тема:

«Во саду ли, в огороде»

Тема:

«Расписываем новогодние игрушки»

Тема:

«Яблоня»

Цель:

- вызывать в памяти детей картины осенней природы;

- побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности (цвет, форма);

- воспитывать умение детей работать самостоятельно.

Цель:

- побуждать детей доступными им средствами выразительности изображать те фрукты, которые для каждого ребенка наиболее интересны или эмоционально значимы;

- развивать чувства цвета.

Цель:

- приобщать детей к художественно-декоративной деятельности  по украшению группы к новогоднему празднику;

- вызывать интерес к созданию украшений для группы.

Цель:

-формировать у детей заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности

-упражнять детей в изображении листьев и яблок.

МТО № 1 стр.165-166

МТО № 1 стр. 166

МТО №1 стр. 106-107

МТО № 1 стр. 166-167

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

каникулы

Тема:

«Заячья семья»

Тема:

«Морозные узоры»

Цель:

- учить детей договариваться, в какое время года будут происходить события, совместно изображаемые двумя детьми;

- учить рисовать зайцев, добиваясь правильной передачи формы, строения, окраски, выразительности образа;

- вызвать интерес к работе в парах;

-развивать чувство цвета и композиции.

Цель:

- учить детей рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения;

- расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля);

- совершенствовать технику рисования концом кисти.

МТО № 1 стр. 169-170

МТО № 1 стр. 170

МТО № 2 стр. 92-93

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«И я тоже… (по сказке В.Г. Сутеева «Цыпленок и утенок»

Тема:

«Золотая рыбка»

Тема:

«По мотивам русской народной сказки «Колобок»

Тема:

«Белый медведь и северное сияние»

Цель:

- учить  детей договариваться относительно тех событий, которые происходят с персонажами общей картинки, создаваемой двумя детьми;

- учить детей добиваться выразительной передачи образа.

.

Цель:

- вызывать у детей интерес к изображению рыб доступными  им средствами выразительности;

- создавать игровую мотивацию, побуждающую к осуществлению действий контроля;

Цель:

- учить детей, рисующих общую картину, изображать на обоих рисунках один общий предмет (дорожку), развивать воображение;

- учить детей выразительно  передавать образ Колобка и образы животных по выбору.

Цель:

- побуждатьк самостоя-тельномупоиску способов

изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представ-

лению или с опорой на иллюстрацию;

- формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции;

- учить рисовать пастелью северное сияние;

-развивать чувство формы и композиции.

МТО № 1 стр.172-173

МТО № 1 стр.173-174

МТО № 1 стр.174

МТО № 2 стр. 140-141

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Пригласительная открытка на праздник 8 марта»

Тема:

«Почему Тюпа не ловит птиц ( по рассказу Е.И. Чарушина)»

 Тема:

«Мишка у гимнастической стенки»

Тема:

«Мишка делает зарядку»

Цель:

- познакомить детей с разными вариантами художественного оформления открыток;

- обратить внимание на орнамент, который украшает ту часть открытки, на которой будет написан текст приглашения;

- заинтересовать детей созданием простейшего ленточного орнамента путем нанесения изображения штампом, тычком или способом аппликации (наклеивания готовых форм)

Цель:

- продолжить знакомить детей с творчеством Е.И. Чарушина – художника и писателя;

-  формировать интерес к рисунку, создаваемому вдвоем, воспитывать  доброе отношение к животным и птицам;

- продолжать учить детей рисовать птиц и деревья, доступными им средствами выразительности передавать в рисунке образ Тюпы;

- упражнять в изображении деревьев.

Цель:

- развивать наблюдательность, учить детей рисовать игрушечного медвежонка, правильно передавая форму головы, туловища, лап,  их соотношения по величине;

- при передаче пропорций тела использовать в качестве условной марки расстояние между ступеньками гимнастической стенки, добиваясь выразительной передачи образа.

Цель:

- создавать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами;

- учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому»;

- создавать условия для передачи в рисунке весенних впечатлений;

- развивать творческое воображение.

МТО № 1 стр121-122

МТО № 1 стр. 122-123

МТО № 1 стр. 123-124

МТО № 2 стр. 168-169

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Красивый воздушный змей»

Тема:

«Букет из вербы»

Тема:

«Весна на лесной поляне »

Тема:

«Я рисую море»

Цель:

- знакомить детей с историей создания воздушных змеев;

-вызывать интерес к их изготовлению и украшению;

-побуждать детей использовать известные им средства выразительности (цвет,  форма) для создания красочного изображения.

Цель:

- знакомить детей с приемом работы с гуашью путем вливания цвета в цвет;

- упражнять детей в рисовании по мокрому слою.

Цель:

- продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности;

- продемонстрировать детям создание многофигурной сюжетной композиции, располагая предметы по всей плоскости листа бумаги (ближе, дальше).

Цель:

-вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками;

- развивать воображение, чувство ритма и композиции;

- создавать условия для творческого применения освоенных умений;

- учить детей договариваться и планировать коллективную работу.

МТО № 1 стр. 126-127

МТО №1 стр. 127-128

МТО № 1 стр. 128-129

МТО № 2 стр. 172-173

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Красивые весенние цветы»

Тема:

«Ветки сирени в вазе»

Тема:

«Зеленый май»

Тема:

«Радуга-дуга»

Цель:

- продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту весенних цветов доступными им средствами выразительности;

Поощрять инициативу и самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа.

Цель:

- продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция);

- продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы.

Цель:

- вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета;

- развивать чувство цвета;

-воспитывать   самостоятельность, инициативность.

Цель:

- продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами;

-вызвать интерес к изображению радуги;

-дать элементарные сведения по цветоведению;

- развивать чувство цвета;

-воспитывать эстетическое отношение к природе.

МТО № 1 стр. 131

МТО № 1 стр. 132-133

МТО № 2 стр. 196-197

МТО № 2 стр.202-203

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Цветы луговые»

Тема:

«Нарядные бабочки»

Цель:

- продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали»;

- обогатить аппликативную технику - вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (белые ромашки, синие васильки, красные маки или гвоздики);

- развивать пространствен-ное мышление и воображение.

- воспитывать интерес к сотворчеству.

Цель:

- учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами;

- показать варианты формы и декора крылышек бабочек;

- развивать чувство формы и ритма.

МТО № 1 стр. 198-199

МТО № 1 стр. 204-205

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Наша клумба»

Тема:

«Ажурная закладка для букваря»

Тема:

«Плетеная корзинка для натюрморта»

Тема:

«Осенний натюрморт»

(в плетеной корзинке)

Цель:

- учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них много-

цветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на

друга;

- показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения - создавать

из цветов узоры на клумбах разной формы.

Цель:

- познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором;

- учить вырезать геометрические и расти-

тельные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое;

- раскрыть символику от-

дельных элементов и мотивов (круг и его вариации - солнце, прямая линия - дорога, волнистая линия - вода, зигзаг - молния, ромб - поле, треугольник - стрела, ряд треугольников - косица).

 - развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Цель:

- учить детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов);

- совершенствовать технику аппликации: резать ножни-цами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба;

- резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной

формы;

- оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

Цель:

- совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдове;

- развивать чувство формы и композиционные умения (готовить элементы натюр-морта в соответствии с величиной корзинки, разме-щать силуэты  в корзинке, частично накладывая, их друг на друга и размещая выше -ниже);

- подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник;

- развивать чувство цвета при подборе колорита;

- воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в

искусстве.

МТО № 2 стр. 24-25

МТО № 2 стр. 36-37

МТО № 2 стр. 42-43

МТО № 2 стр. 44-45

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Осенние картины»

Тема:

«Кудрявые деревья»

Тема:

«Строим дом многоэтажный»

Тема:

«Рюкзачок с кармашками»

Цель:

-учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала -    засушенных листьев, лепестков, семян;

- развивать чувство цвета и композиции;

- воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических компо-зициях.

Цель:

- учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая харак-терные особенности строения ствола и ажурной кроны (берёза, рябина, клён, яблоня);

- учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным;

- передавать форму в соответствии с характером и настроением образа;

- развивать композиционные умения;

- совершенствовать и разнообразить аппликатив-ную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной

вдвое).

Цель:

- познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики).

- вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразитель-ными средствами;

- формировать умение планировать свою работу и

технологично осуществлять замысел;

- развивать чувство композиции.

Цель:

- вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым);

- совершенствовать аппликативную технику - свободно варьировать разные приёмы работы в соответствии с замыслом;

- учить создавать открывающиеся бумажные детали (кармашки, клапаны на рюкзаке);

- развивать глазомер, координацию глаза и руки.

МТО № 2 стр. 48-49

МТО № 2 стр. 54-55

МТО № 2 стр. 66-67

МТО № 2 стр. 72-73

Занятие 5

Тема:«Золотая береза» (коллективная работа).

Цель:

вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения; закрепить  сочетание разных изобразительных техник для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими, гибкими ветками (аппликация и рисование); совершенствовать технические умения; развивать чувство цвета и композиции

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Там сосны высокие»

Тема:

«Волшебные плащи»

Тема:

«Шляпы, короны и кокошники»

Тема:

«Цветные снежинки»

Цель:

- Учить детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора);

- совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам;

- развивать композиционные умения;

- воспитывать навыки сотрудничества в коллектив- ном творчестве.

Цель:

- Вызвать у детей интерес к изготовлению элементов сказочного костюма - плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка - на себя);

- инициировать поиск способов их изготовления и украшения;

- развивать чувство цвета, формы и композиции;

- воспитывать художествен-

ный вкус.

Цель:

- Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из

бумажных цилиндров на занятии по конструированию;

- инициировать самостоя-

тельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись и аппликация).

- развивать чувство формы,

цвета (подбирать гармо-ничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы);

- воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма.

Цель:

- Учить детей вырезать шести лучевые снежинки из фантиков и цветной фольги;

- совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на

схему;

- показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, ёлочка, ромб, зигзаг, волна); - развивать координацию в системе ≪глаз-рука≫;

- воспитывать интерес к народному искусству

(бумажному фольклору).

МТО № 2 стр. 78-79

МТО № 2 стр. 90-91

МТО № 2 стр. 96-97

МТО № 2 стр. 102-103

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

каникулы

Тема:

«Заснеженный дом»

с элементами рисования.

Тема:

«Заснеженный дом»

с элементами рисования.

Тема:

«Перо Жар-птицы»

Цель:

-учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная);

- расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности;

- развивать чувство формы и композиции.

Цель:

-учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная);

- расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности;

- развивать чувство формы и композиции.

Цель:

- учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные,

графические и каллигра-фические элементы;

- вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств;

- продолжать освоение

художественного приёма ≪наложение≫ при создании накладной многоцветной

аппликации;

- познакомить с приёмами

штриховки и тушёвки цветными карандашами;

- готовить руку к письму;

- развивать согласованность в работе глаза и руки;

- воспитывать художествен-ный вкус.

МТО № 2 стр. 112-113

МТО № 2 стр. 112-113

МТО № 2 стр. 114-115

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Домик с трубой и фокусник дым»

Тема:

«Тридцать три богатыря»

(коллективная работа)

Тема:

«Как мой папа спал, когда был маленьким»

Тема:

«Аквалангисты фотографируют кораллы»

Цель:

- учить детей создавать фантазийные образы;

- вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимнейкомпози-

ции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги,

фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными

карандашами);

- развивать воображение;

- воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

Цель:

- учить детей создавать коллективную аппли-кативную композицию по

мотивам литературного произведения;

- учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта;

- совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч);

- развивать способности к композиции;

- формировать комму-никативные навыки, обогащать опыт сотрудничества .

Цель:

- продолжать учить детей создавать выразительные аппликативные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки;

- наглядно показать связь между формой образа и способом её вырезания;

- учить планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом;

- показать приёмы оформления вырезанной фигурки дополнительными материалами (фантики,

лоскутки ткани, тесьмы, ленточки);

- развивать воображение, чувство формы и пропорций.

Цель:

- продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки (маска ныряльщика, баллоны с кислородом, ласты), характерную позу и движение;

- побуждать к поиску средств образной выразительности;

- создать проблемную ситуацию - самостоятельно найти способ аппли-кативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона),

напомнить о таком приёме, как модульная аппликация;

- развивать чувство формы и

композиции.

МТО № 2 стр. 120-121

МТО № 2 стр. 126-127

МТО № 2 стр. 144-145

МТО № 2 стр. 138-139

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Салфетка под конфетницу или вазу»

Тема:

«Весна идет»

Тема:

«Пушистые картины»

Тема:

«Лягушонок и водяная лилия»

Цель:

- продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором (бумажным фольклором);

- учить создавать узор из прорезных элементов на

бумажном прямоугольнике, сложенном пополам;

- развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета

(подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Цель:

- вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества;

- создать условия для творческого применения освоенных умений;

- продолжать учить планировать работу;

- развивать воображение, чувство ритма и композиции.

Цель:

-учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток;

- обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное;

- развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции;

- воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Цель:

- продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы;

- вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах;

- развивать чувство цвета,

формы и композиции;

- воспитывать художествен-ный вкус.

МТО № 2 стр. 150-151

МТО № 2 стр. 162-163

МТО № 2 стр. 156-157

МТО № 2 стр. 202-203

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Голуби на черепичной крыше»

Тема:

«Звезды и кометы»

Тема:

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса».

Тема:

«Букет с папоротником и солнечными зайчиками»

Цель:

- Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы;

- совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация);

- развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию;

- готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом ≪петля≫ и графическим бордюром ≪волна≫ разной кривизны и высоты);

- воспитывать интерес к при-

роде, желание отражать впечатления в изобрази-тельной деятельности.

Цель:

- Учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые);

- вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из ≪головы≫ - звезды, вырезанной по схеме, и ≪хвоста≫, составленного из полос

рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани;

- вызвать интерес к составлению созвездий из вырезанных звёзд (с ориентиром на контурные рисунки несложных созвездий);

- провести аналогию между разными видами звёзд:

морские, космические,

ёлочные, декоративные символы.

Цель:

- Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве;

- направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов пластическими, графически-ми или аппликативными средствами;

- развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию;

- формировать

познавательные интересы.

Цель:

- Учить детей составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры;

- продолжать знакомство с жанром натюрморта;

- развивать способности к формообразованию и композиции;

- воспитывать эстетический вкус, интерес к природе.

МТО № 2 стр. 174-175

МТО № 2 стр. 180-181

МТО № 2 стр. 184-185

МТО № 2 стр. 198-199

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Цветочные

вазы и корзины»

(самостоятельная деятельность

праздник

мониторинг

Цель:

- закрепить умения детей составлять сложные  композиции по представлению или с натуры;

-продолжать знакомство с жанром натюрморта;

-развивать способности к формообразованию и композиции;

-воспитывать эстетический вкус, интерес к природе

МТО № 2 стр. 205-206

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Наши любимые игрушки»

Тема:

«Вазочки для сухоцветов»

Цель:

- учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей);

- учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки;

- инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

Цель:

- продолжать знакомить детей с приемом лепки сосудов из валиков (круговой налеп);

- научить росписи сырого изделия ангобом, который накладывается густым слоем путем примакивания. Обычно изделия из белой или серой глины окрашивают ангобом, который делается из красной глины, и наоборот.

МТО № 3 стр. 93-94

МТО № 2 стр. 22-23

МТО № 1 стр. 153-154

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Фрукты»

Тема:

«Подставки для кисточек»

Тема:

«Азбука в картинках»

Тема:

«Грибное лукошко»

Цель:

- научить детей различать пропорции и пластику формы и вырабатывать навыки скульптурного восприятия предметов и передачи характерных особенностей формы, строения;

- побуждать самостоятельно, находить способы изображения фруктов, творчески применяя знания, полученные в процессе объяснения педагога.

Цель:

- формировать уверенность в себе и своих возможностях;

- способствовать постановке новых целей в овладении деятельностью и помогать добиваться желаемого ребенком результата;

- учить с помощью налепов, украшать вылепленные изделия и расписывать их ангобом.

Цель:

- закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать,

что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами;

• предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу);

- ориентировать на поиск разныхвариантов оформления (например, вылепить две буквы по желанию так, чтобы од-

на из них была обычной - простой, а другая - фантастической или узорчатой).

Цель:

- учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке;

- совершенствовать технику лепки;

- развивать чувство формы и композиции;

-закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор);

-воспитывать интерес к

природе.

МТО № 1 стр. 153

МТО № 1 стр. 157

МТО № 3 стр. 34-35

МТО № 3 стр. 40-41

Занятие 5

Тема:«Декоративные тарелки для украшения группы»

Цель:

- учить детей лепить декоративные тарелки из целого куска глины пластическим способом;

- упражнять в скатывании комка глины между ладонями, сплющивании и равномерном прощипывании краев;

МТО № 1 стр. 153

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

«Грибы»

Тема:

«Овощи для игры в магазин»

Тема:

«Утица-крылатка»

Тема:

«Фрукты-овощи»

Цель:

- закрепить представление о грибах, которые растут в данной местности , научить передавать  их изображение в лепке , воспитывать любовь к природе, бережное отношение к дарам леса;

- упражнять в раскатывании комка глины круговыми движениями ладоней и сплющивании его  пальцами (создание диска);

- учить соединять отдельные части, прижимая и примазывая их;

- побуждать самостоятельно, находить способы изображения грибов, творчески применяя знания, полученные в процессе объяснения педагога.

Цель:

- учить лепить овощи с натуры, передавая их характерные детали, закреплять знание обобщенного понятия «овощи»;

- продолжать знакомить с овальной формой, учить передавать ее особенности в лепке;

- побуждать самостоятельно, находить способы лепки овощей  и для передачи характерных деталей применять стеку.

Цель:

- воспитывать интерес к народной игрушке, учить видеть выразительность ее форм, учить лепить утку с утятами;

- побуждать лепить утку пластическим способом путем оттягивания глины от общего куска, стекой намечать перышки, крылья, глаза, украшать крылья налепами

- желающие могут самостоятельно выбрать способы лепки в соответствии с характером создаваемого образа.

Цель:

- совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции

«Витрина магазина»;

-учить детей грамотно

отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом (витрину магазина заполнять соответствующимиизобра-жениями);

-показать новые приёмы лепки (получение двух- и трёхцветного образа);

-развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения.

МТО № 1 стр. 162

МТО № 1 стр. 162

МТО № 1 стр. 163

МТО № 3 стр. 46-47

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тема:

 «Чашки и кружки»

Тема:

«Мышки»

Тема:

«Елкины игрушки - шишки, мишки и хлопушки»

Тема:

«Орлы на горных кручах»

Цель:

- побуждать  детей лепить  из круглой формы чашку путем вдавливания глины пальцами, сглаживать поверхность мокрой тряпочкой, приемом защипывания глины кончиками пальцев делать ручку, украшать чашку узором, нанесенным стекой;

- помогать отбирать и использовать знакомые способы лепки, придумывать форму ручки и украшения для чашки, нанося их стекой;

- учить лепить кружку ленточным способом, закрепить умение сглаживать поверхность чашки мокрой тряпочкой.

Цель:

- вызывать у детей эмоциональный отклик на образ мышки и учить передавать его в лепке;

- закреплять приемы создания в лепке овальной формы, учить передавать характерные особенности строения туловища мышки, форму и расположение ушей и хвоста;

- помогать добиваться в лепке выразительной передачи позы животного, продолжать учить применять стеку.

Цель:

- учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов:

- лепить из солёного теста

скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки;

- показать новыйспособ оформления лепных фигурок -оборачивание фольгой или яркими

фантиками;

- развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе

обеих рук.

-воспитывать аккуратность; - вызвать желание украсить интерьер.

Цель:

- учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями;

-развивать глазомер, чувство формы и композиции;

-воспитывать интерес к

познанию природы и отражению представлений о ней в изодеятельности.

МТО № 1 стр. 167

МТО № 1 стр. 168

МТО № 3 стр. 100-101

МТО № 3 стр. 82-83

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

каникулы

Тема:

«Пластилиновый спектакль»

Тема:

«Учимся лепить зайцев»

Тема:

«Учимся лепить птиц»

Цель:

- учить детей лепить фигуркии декорации для пластилинового спектакля;

- вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или солёного теста.